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Profesorado de Educacion Primaria- I.E.S. N°6001

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Profesorado de Educacion Primaria- I.E.S. N°6001

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Curso: 4to 1ra
Integrantes:
-Arapa Eliana Natividad
-Casimiro María José
-Cordoba Romina Graciela

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Clasificación de las practicas experimentales.  

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Clasificación de las practicas experimentales.  

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Caballer y Oñorbe distinguen diferentes categorías de situaciones que se presentan.
Se destaca que las prácticas tradicionales se ubican en las categorías Problemas- Cuestión, Problema- Ejercicio, categorías en las cuales la demanda cognitiva exigida a los estudiantes es poca debido a que solo deben seguir protocolos paso a paso para la resolución de los ejercici o s y en ciertas ocasiones no comprender lo que hacen.

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Nuestro experimento: "De la semilla a la planta"

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Nuestro experimento: "De la semilla a la planta"

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Objetivo: observar el crecimiento de una pequeña semilla de lenteja hasta convertirse en una planta.

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-Por su carácter metodológico: Cerrados (“Tipo Receta”): La actividad que presenta en el libro a los alumnos se les brinda todos los conocimientos elaborados y estructurados mediante pasos que tienen que seguir mediante la representación de imágenes.

-“Por su objetivo didáctico”: Inductivo: Con este experimento el docente les da a los estudiantes unos pasos que deben seguir para desarrollar el mismo y así obtener respuestas posibles a lo desconocido planteado en la pregunta.
-Dentro de una estrategia general de trabajo: Frontales: Todos los alumnos realizan la práctica de laboratorio con el mismo diseño experimental e instrucciones mediante su desarrollo durante la clase.
-Por su carácter de realización: Temporales: Se planifican en el horario docente que le corresponde con un tiempo de duración para que los alumnos puedan cumplir.
-Por su carácter organizativo docente: Espaciales: Se le informa a los alumnos, al inicio del curso escolar, el sistema de prácticas de laboratorios que deben realizar en la materia para darle cumplimiento a los objetivos de su programa de estudio, y se les facilitan las orientaciones para su realización.

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Clasificación de las practicas de laboratorio según Caamaño 

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Clasificación de las practicas de laboratorio según Caamaño 

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Realiza una clasificación en base a los siguientes criterios: carácter metodológico, objetivos didácticos, estrategia general de trabajo, carácter de realización y carácter organizativo docente.

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Combinación entre lo tradicional y constructivista.

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Concepción de las prácticas experimentales.⚗🧪🔬🔭

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Concepción de las prácticas experimentales.⚗🧪🔬🔭

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La actividad experimental es importante ya que despierta y desarrolla la curiosidad de los estudiantes ayudándolos a resolver problemas y a explicar y comprender los fenómenos con los que interactúa en su cotidianidad.
Hay dos concepciones de las practicas de laboratorio desde los enfoques instruccional y constructivista.

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 	EL ROL DEL ESTUDIANTE: El estudiante es motivado a llevar a cabo este experimento con el fin de resolver la cuestión planteada en un principio, lo hace con el método de observación del crecimiento de la planta y al momento de este proceso debe ir registrando datos en relación al tiempo que demora en crecer la planta.
- Como alumno busca respuestas  a una incógnita de una situación problemática planteada mediante la realización de un experimento.
- Participa de manera activa en las experiencias organizadas por el docente, construyendo conceptos y herramientas de pensamientos científicos  bajo su guía. 
 	EL ROL DEL DOCENTE: Es quien guía al estudiante facilitando el proceso de aprendizaje a través de una pregunta inicial junto a la actividad que se debe realizar, se les presenta el diseño del experimento y los pasos que debe seguir para llevar a cabo mediante una  adaptación dinámica en el aula.
-	Es quien genera las condiciones para que el alumno interactúe con fenómenos. 

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“Problemas y cuestiones”: seleccionamos esta clasificación en relación al experimento analizado ya que tiene como finalidad reforzar y aplicar una teoría.

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Pertenece al Nivel 1: en este experimento se da una pregunta inicial la cual mediante el método de la actividad práctica el estudiante debe hallar una respuesta.

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Distingue cuatro niveles que los estudiantes deben realizar durante una practica de laboratorio.

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 	CAPACIDADES CIENTÍFICAS PUESTAS EN JUEGO:

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 	CAPACIDADES CIENTÍFICAS PUESTAS EN JUEGO:

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-Formulación de una pregunta inicial: ¿Cómo una semilla se transforma en planta?
-Observación del crecimiento de la planta mediante la medición del tiempo  a través de un calendario  (días/semanas).
-Realización del experimento.
-Formular respuestas posibles.