# data[].attributes.body
- Prise de contact -
En ce premier atelier de formation professionnel, nous avons ,dans un premier temps, fait connaissance avec Monsieur Lepinois. Il nous a expliqué comment l'année allait se dérouler et il nous a également donner les modalités du cours et d'évaluation.

# data[].attributes.body
- Travail en groupe -
Lors de cette séance d'AFP, nous avons travaillé sur les stéréotypes dont sont victimes les différentes disciplines. Pour cette activité, chaque section a énoncé les stéréotypes qu'elle avait envers les autres. Par exemple, les professeurs de français ne font que lire des livres, etc. Nous avons pu remarquer que certains stéréotypes revenaient très souvent, ce qui démontre que le stéréotype est une opinion partagée par un groupe vis-à-vis d'un autre groupe.
Par la suite, nous avons formé des groupes et nous avons répondu à ces stéréotypes.

# data[].attributes.body
- Travail en groupe -
Cette séance d'AFP est la continuité de la précédente. En groupe, nous devions trouver des arguments afin de contrer les différents stéréotype dont est victime notre discipline.
Par la suite, nous devions présenter nos arguments, à l'oral et de manière originale, aux autres étudiants. Notre groupe a choisi de présenter ses arguments sous la forme d'un débat télévisé.
Cette activité nous a permis de prendre connaissance des différents stéréotypes et par conséquent, de les déconstruire.

# data[].attributes.body
- Le projet interdisciplinaire -
Mon groupe est composé de Chiarello Fiona (français – fle), de Lauriente Marie (français – religion), de Lelubre Adrien (sciences humaines), de Marlier Louis (lanuges germaniques) et Tavianucci Kiara (mathématiques).
Cette séance n'a pas été très concluante pour nous. En effet, nous avons eu des difficultés à trouver une idée de projet interdisciplinaire.

# data[].attributes.body
- Le projet interdisciplinaire -
Dans le cadre des ateliers de formations professionnels, nous avons eu l’occasion de créer un projet. Ce projet se veut interdisciplinaires car il permet aux différentes disciplines de collaborer ensemble.

Nos professeurs nous ont demandé de choisir un projet mêlant l’ensemble de nos disciplines. Dans un premier temps, ce choix a été difficile car nos idées de projets ne s’axaient pas assez sur la collaboration. Ensuite, de manière plutôt naturelle, nous avons eu l’idée de mettre en place une exposition. Celle-ci se nomme « Ballade littéraire dans les paysages urbains de Charleroi ».

A partir de là, nous avons pu commencer à élaborer notre projet : thème, objectifs, élèves visés, temps nécessaire, etc.

# data[].attributes.body
- Retour de stage -
Cette séance d'AFP s'est déroulée à distance. Lors de celle-ci, nous avons eu l'occasion de partager notre expérience à l'écrit, en répondant à un questionnaire, mais également à l'oral. Nous avons aborder les points suivants : mon ressenti général, un problème vécu, ma perception du métier, un étonnement, un outil découvert, la gestion du timing et l'enseignement à distance.
Cette séance a été très intéressante car elle nous a permis d'avoir un retour sur le stage des autres étudiants dans notre discipline mais également dans les autres disciplines. De cette manière, nous avons pu nous reconnaitre dans certaines expériences ou au contraire avoir une autre vision de l'expérience.

# data[].attributes.body
- Présentation des projets -
Cette séance d'AFP s'est déroulée à distance. Nous avons eu l'occasion de découvrir les projets interdisciplinaires des autres groupes. Lors des présentations, nous avons du "juger" les différents projets à l'aide d'une grille élaborée par nos professeurs.
Par ailleurs, certains projets m'ont semblé très ambitieux et parfois difficile à réaliser. D'autres, par contre, sont plus abordables.

# data[].attributes.body
- Présentation des projets -
Cette séance d'AFP s'est déroulée à distance. Nous avons eu l'occasion de découvrir les projets interdisciplinaires des autres groupes. Lors des présentations, nous avons du "juger" les différents projets à l'aide d'une grille élaborée par nos professeurs.
De plus, nous avons eu l'occasion de présenter notre projet. Globalement, celui-ci a été bien accueilli.

# data[].attributes.body
- Agenda des activités -
Lors de cette séance, nos professeurs nous ont fait un retour sur nos padlets, ce retour était plutôt négatif. En effet, nos réalisations n'étaient pas assez détaillées et nous n'avions pas spécialement respecté les consignes. Afin de nous améliorer pour le padlet à venir, nos professeurs nous ont présenté celui d'une étudiante qui avait correctement réalisé le travail.
Le padlet se divise en quatre parties : l'agenda des activités, le journal personnel, le bloc-notes et le réseau. Nos professeurs ont réexpliqué le contenu de chacune de ces parties et nous ont mis en garde pour le travail à venir qui lui serait certificatif.
Suite à cela, nous avons dû réaliser un PowerPoint synthétisant un cours sur les participes passés. Notre synthèse devait être correctement réalisée et être accompagnée d'une méthodologie. Nos professeurs nous ont laissé travailler là dessus jusqu'à la fin de l'heure.
En parallèle, nous avons reçu nos notes quant au projet interdisciplinaire que nous avions réalisé en groupe au premier quadrimestre. Au vu du travail que nous avons fourni, notre groupe a été déçu de la note accordée.

- Journal personnel -
Quant au retour reçu sur mon padlet, j'ai ressenti une certaine déception car je pensais avoir réaliser un bon padlet reprenant des informations essentielles. C'est lors de la présentation du padlet adéquat que je me suis rendu compte que ce dernier était effectivement pas terrible. A l'avenir, je dois veiller à respecter davantage les consignes et je dois également veiller à être plus rigoureuse.
Ensuite, concernant la synthèse sur les participes passés, j'avoue avoir trouvé l'exercice inutile. Le but de cet exercice était de nous faire travailler nos méthodologies et notre esprit synthétique. Pour ma part et au vu des retours que j'ai reçus concernant mes fardes de stage, je ne pense pas que cet exercice m'ait apporté beaucoup de choses. En effet, mes méthodologies sont généralement bien rédigées.
Pour terminer, concernant le retour sur le travail interdisciplinaire ,j'ai ressenti de la déception car, selon moi, la note accordée n'était pas justifiée.

- Bloc-notes -
Voici quelques pistes de réflexion pour ma future pratique :
- Transmettre des consignes claires et précises,
- Cibler l'information,
- Effectuer des retours.
Je pense que le plus compliqué à réaliser reste les retours. En effet, il n'est pas toujours facile pour les élèves d'accepter les commentaires et les critiques qu'ils soient positifs ou non. Le but de ces commentaires est d'améliorer, de faire évoluer.
donc qu'il faut apprendre aux élèves  qu'elles ne sont pas des finalités mais toujours susceptibles d'être modifiées, améliorées. Par ailleurs, le respect des consignes est une condition essentielle pour être évalué correctement.

- Réseau -
La HELHa nous apprend à faire preuve de réflexion personnelle, à faire preuve de critique interne et externe, à accepter les feed-back. De plus, les consignes sont souvent mises en avant concernant leur formulation qui doit être claire et précise.
Qu'est-ce qu'un feedback ?  C'est le "Réglage des causes par les effets, dans un processus d'autorégulation." Par conséquent cela rejoint le fait de pouvoir passer par un processus d'acceptation et de remise en question afin de s'améliorer.
Qu'est-ce qu'une consigne ?
C'est l'"Instruction écrite ou verbale donnée à un militaire, un gardien et, par extension, à toute personne, sur ce qu'il doit faire et empêcher de faire."

# data[].attributes.body
- Agenda des activités -
Lors de cette séance, nous avons dû constituer des groupes, afin de créer une synthèse sur les participes passés et une méthodologie.
Suite à ce temps de travail en groupe, nous avons écouté différentes synthèses afin de voir les techniques utilisées par chaque groupe.
Ensuite, nous avons dû nous remettre en groupe et trouver 4 manipulations différentes pour présenter les participes passés. Ce travail devait être déposé sur Connected le jour même avant minuit.
Enfin, nous sommes revenu sur Teams afin d'écouter la présentation de monsieur Lepinois sur le logiciel Antidote. Il nous a été demandé de créer une présentation de 5 minutes sur un outil numérique pour le prochain cours. J'ai créé un groupe avec Peluso Célia dans le but de créer une présentation sur l'outil numérique Quizlet.

- Journal personnel -
Le travail en groupe n'est pas toujours évident et ce, encore plus à distance. Malheureusement, c'est une pratique très appréciée par la HELHa de Loverval. Comme nous le dirions vulgairement "on fait avec".
Je n'ai pas d'autres états d'âmes à partager aujourd'hui.

- Bloc-notes -
Voici quelques pistes concernant ma future pratique :
- Anticiper les choses d'un point de vue méthodologique,
- Superviser davantage les travaux de groupe. En effet, veiller à ce que tout le monde propose quelque chose et travaille dans le même sens lorsqu'il s'agit de travailler en groupe.
Concernant la construction de synthèse, j'ai enregistré quelques astuces pour l'avenir :
- Utiliser des couleurs,
- Utiliser une police adaptée,
- Vérifier les feuilles des élèves.

# data[].attributes.body
- Agenda des activités -
Lors de cette séance, par groupe nous avons présenté un outil numérique au choix. Cet exercice nous permis de faire connaissance avec différents outils et d'en comprendre le fonctionnement. C'était intéressant car en fonction des sections les outils varient.

- Journal personnel -
J'ai trouvé que la plupart des outils numériques étaient intéressants bien que certains ne me soient pas utiles en tant que professeur de français-religion.
Par ailleurs, j'ai particulièrement apprécié l'outil numérique Wooclap. L'outil propose de multiples fonctions qui pourraient être utilisées dans les différentes matières dont le cours de français et de religion. Ces fonctions proposent différentes méthodes d'enseignement comme l'enseignement à distance, hybride et un système de révisions. L'outil permet de rendre certains points de matière ludiques et interactifs.

- Bloc-notes -
Les outils numériques sont très pratiques dans l'enseignement tant en primaire, qu'en secondaire ou encore aux études supérieures. Ces outils sont un moyen de communication, ils permettent de de transmettre des informations de manière rapide et sous diverses formes. Les outils peuvent être très utiles et faire gagner du temps. Néanmoins, ils peuvent également être compliqué à utiliser et représenter une charge de travail considérable. Les outils numériques ont également leurs limites. Je pense notamment aux aléas du direct qui peuvent survenir lorsque l'on veut les utiliser. Par ailleurs, je pense que l'utilisation de ces outils doit se faire de temps à autre et ne pas devenir une habitude. Les élèves et les professeurs doivent apprendre à déconnecter.

- Réseau -
Selon le site enseignement.be : "De nombreux outils numériques peuvent apporter une aide spécifique à l'élève. Fondamentalement, il n’existe pas de bons ou de mauvais outils, techniques, matériels ou logiciels. Il faut toutefois qu'il y ait adéquation entre un besoin éducatif et un outil mis à disposition. C'est pourquoi, il est important de bien cibler les besoins de l'élève avant de lui proposer du matériel. En effet, un logiciel spécifique, parfois très cher, ne sera d'aucune utilité s'il ne permet pas de compenser les difficultés rencontrées par l'apprenant. Son utilisation peut même alourdir la scolarisation de ce dernier."

# data[].attributes.body
- Agenda des activités -
Lors de cette séance, nous avons effectué un retour réflexif sur nos stages. Nous avons eu l'occasion de partager notre expérience à l'écrit, en répondant à un questionnaire, mais également à l'oral. Nous avons aborder les points suivants : mon ressenti général, un problème vécu, ma perception du métier, un étonnement, un outil découvert, la gestion du timing et l'enseignement à distance.
Nous avons également discuté
du retour des documents et des fardes de stage.

- Journal personnel -
Cette séance a été très intéressante car elle nous a permis d'avoir un retour sur le stage des autres étudiants dans notre discipline mais également dans les autres disciplines. De cette manière, nous avons pu nous reconnaitre dans certaines expériences ou au contraire avoir une autre vision de l'expérience.

# data[].attributes.body
- Agenda des activités -
Lors de cette séance, nous avons découvert les différents fonctionnements qui existent au sein des écoles des différents pays. Nous avons également discuter du rapport Pisa et du classement qu'il propose.
Nous avons dû constituer des groupes et effectuer des recherches en ce qui concerne les différents rapports ,le tronc commun, la charte scolaire, le climat scolaire, les conditions d'accès, la formation des enseignants, etc. Cette séance a pour objectif de comparer le modèle scolaire des différents pays.

- Journal personnel -
Personnellement, j'ai travaillé seule. Le fait de travailler en groupe me pesait énormément. J'apprécie travailler de cette manière de temps en temps mais au vu du distancié et de la fréquence à laquelle nous travaillons en groupe, j'ai préféré faire cavalier seul.

- Réseau -
L'école est définie comme un établissement où l'on donne un enseignement collectif général. Institution chargée de donner un enseignement collectif général aux enfants d'âge scolaire et préscolaire.
Le système éducatif est constitué de toutes les composantes et acteurs interagissant dans l'enseignement et la formation.

# data[].attributes.body
- Agenda des activités -
Lors de cette séance, nous avons à nouveau travailler en groupe afin de continuer à travailler sur notre école idéale.

- Journal personnel -
Comme lors de la séance précédente, j'ai travaillé seule. Le fait de travailler en groupe me pesait énormément. J'apprécie travailler de cette manière de temps en temps mais au vu du distancié et de la fréquence à laquelle nous travaillons en groupe, j'ai préféré faire cavalier seul.

# data[].attributes.body
- Agenda des activités -
Lors de cette séance, nous avons commencé à présenter nos écoles idéales. Nous avons eu l'occasion de découvrir les différentes visions de chaque groupe concernant leur école idéale.

- Journal personnel -
J'avoue avoir légèrement décrocher lors de cette séance. Le fait d'écouter passivement les autres groupes n'aide pas à la concentration. Par ailleurs, j'ajouterai également que certains systèmes scolaires proposés semblent irréalisables.

- Bloc-notes -
Voici une piste concernant ma future pratique : éviter les présentations de groupes à rallonge et trouver un moyen pour que les élèves qui ne présentent pas soient actifs.

- Réseau -
Le tronc commun est la partie d'un programme d'études qui est la même pour plusieurs diplômes. Elle est en principe étudiée au début pour servir de base aux différentes spécialisations.
Le Pacte d'Excellence est un ensemble de réformes dont les principaux objectifs sont de renforcer et améliorer l'enseignement de la maternelle au secondaire, en vue de réduire le redoublement et le décrochage scolaire, grâce à la mise en place d'une série de mesures.

# data[].attributes.body
Séance annulée.

# data[].attributes.body
- Agenda des activités -
Lors de cette séance, nous avons eu l'occasion de poser des questions quant aux travaux certificatifs.
Par ailleurs, nous avons également achever les présentations sur l'école idéale. Ce cours nous a permis d'obtenir des réponses aux multiples questions mais aussi de découvrir d'autres conceptions de l'école idéale.