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¿Qué sucede con los contenidos, los sujetos y los contextos?

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¿Qué sucede con los contenidos, los sujetos y los contextos?

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Los contenidos, los sujetos y los contextos son elementos fundamentales de los procesos educativos en la escuela, al igual que la practicas y las relaciones sociales.
Los contenidos educativos de la escuela son el objeto de las relaciones y las prácticas de los sujetos escolares.
Los sujetos: se designa a los individuos y a los grupos sociales más directamente participantes en los procesos de la escuela: alumnos, maestros, directivos escolares y padres de familia.Cada uno tiene importancia y dimensiones diferentes, en lo individual y lo escolar
Los contextos: se refiere al conjunto de factores tanto externos, como el medio físico y social donde se inserta la escuela, las características y demandas del ambiente socio-económico de los educandos y sus familias, su radio de influencia y relación con otras instituciones, etc.; las cuales impactan en la escuela y condicionan de alguna manera su gestión y el accionar del plantel docente. Así como variables internas, tales como los recursos, infraestructura edilicia, actores escolares, etc.

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¿Dónde se establece la situación de institucionalización?

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¿Dónde se establece la situación de institucionalización?

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La institucionalización aparece cada vez que se da una tipificación recíproca de acciones habitualizadas por tipos de actores. Es decir, una vez que una forma de actuar para satisfacer una necesidad social se ha hecho un comportamiento típico, habitualizado, esa forma de hacer la cosas frente a una necesidad se convierte en una conducta normada, con una carga de significado y de deber moral, ético o estético, convirtiéndose en una conducta institucionalizada

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¿Cómo se denominan a las Prácticas Escolares?

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¿Cómo se denominan a las Prácticas Escolares?

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Las prácticas escolares se las denomina como mecanismos o procesos de socialización cognitiva, moral y relacional, es decir, socialización cultural, pues se refiere no sólo a la transmisión de ideas y comunicación de mensajes sino a todas las experiencias en el aula y la escuela. Aquí se agrupan en:

·   Académicas: se refieren a las actividades formativas delimitadas por el ordenamiento oficial de los planes de estudio, los programas de las materias, el orden establecido en el aula por el maestro y

·    No académicas: son aquellas prácticas educativas no oficiales, igualmente formativas pero más construidas por los sujetos a partir de determinaciones tangenciales, al margen, e incluso en contra de lo oficial, tales como jugar, platicar en los pasillos y en el aula, elaborar el conocimiento de manera diferente a la indicada desde la práctica académica.

Ambas están condicionadas y tensadas por diferentes dimensiones, desde las sociales e históricas, pasando por las oficiales del sistema educativo, hasta las de la vida cotidiana de los sujetos.

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 ¿Cuál es la importancia de las relaciones sociales?

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 ¿Cuál es la importancia de las relaciones sociales?

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La importancia de las relaciones sociales, es que, estos son los vínculos establecidos por los sujetos entre sí y sus contextos en el proceso de producción y reproducción de su vida. Se refieren a la trama de nexos establecidos entre sujetos (individuales y sociales) y entre éstos y los múltiples determinantes de su contexto. Las relaciones sociales rebasan por mucho la vida particular de los individuos y sus interacciones, englobándolas y ubicándolas en el contexto más amplio de la vida social, en donde constituyen gran parte de las estructuras sociales de clases y de grupos. Consideradas como una trama amplia y compleja; en este sentido podemos citar a Vygotsky que decía: "que el desarrollo cognitivo de un niño no ocurre en el vacío social, ya que, somos seres sociales capaces de interactuar con los demás, en sentido práctico o intelectual".

Con respecto a la educación en la escuela, también se establecen cierto tipo de relaciones sociales: relaciones educativas escolares, donde el núcleo esta relacionado con la formación de los sujetos, o sea, el de la circulación de los significados sociales.

En otras palabras las relaciones sociales son quienes ponen en juego en las relaciones formativas, las prácticas de transferencia, producción, reproducción y resistencia de los significados culturales, al tiempo que son constituidos por éstas. Participan en un complejo proceso formativo en cuyo núcleo están los alumnos, en estrecha interacción y relación social con los maestros, los padres de familia y los funcionarios escolares.

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¿Cuáles son los elementos y variables que forman parte de la Organización?

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¿Cuáles son los elementos y variables que forman parte de la Organización?

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Los elementos que forman parte de la Organización son:

a) Los personales: alumnos, docentes, psicólogos escolares, médicos escolares y asistentes escolares y la relación entre ellos, .

b) Los materiales: el edificio escolar, el mobiliario y el material didáctico.

c) La actividad escolar a saber, el plan de trabajo, constituido por los cuestionarios y los programas.

d) Los funcionales, o sea, la periodización del trabajo escolar en cursos y horarios.

e) La perspectiva social: que comprende los planes sobre actividades sociales en otras organizaciones, la vinculación con padres y madres así como con las familias.

f) La comprobación del rendimiento: referida a la relación entre las actividades del maestro y los alumnos y el “perfeccionamiento” de éste.

Los elementos fundamentales de los procesos educativos en la escuela son:

·         las prácticas,

·         las relaciones,

·         los sujetos,

·         los contenidos,

·         los contextos.

Variables que forman parte de la organización:

*Variables estructurales: como la formalización, la especialización, la complejidad, la dispersión, la estandarización, la jerarquización, la centralización, la profesionalización y las razones del personal.
*Variables contextuales: como el tamaño, la edad, la tecnología, el entorno, la visión y misión, la estrategia y la cultura.

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¿A qué hace referencia cuando menciona a la Escuela como organización micro escolar?

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¿A qué hace referencia cuando menciona a la Escuela como organización micro escolar?

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Hace referencia a la realidad de escuelas concretas, de aquellos espacios físicos constituidos por aulas y patios en las cuales sujetos únicos se educan y se forman a través de procesos de diferente índole: psicológicos como el aprendizaje, pedagógicos como la enseñanza, y sociales como la interacción de grupos. En estos espacios donde se pone en juego el fenómeno educativo: la transferencia, producción, reproducción, apropiación y resistencia de significados culturales, incluyendo en éstos a los propuestos por la organización macro escolar, ya que, la organización escolar no pasa sólo por las políticas y los programas gubernamentales, sino también por las formas específicas de interacción entre sujetos y procesos en la vida de la escuela.

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¿A qué se refiere cuando hablamos de organización macro escolar?

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¿A qué se refiere cuando hablamos de organización macro escolar?

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Las organizaciones macro escolares son grandes organizaciones oficiales orientadas a la formación de las nuevas y las actuales generaciones en el sentido de miembros de esa sociedad nacional o regional.
Las organizacionales oficiales son las encargadas de la administración de la transmisión de un conjunto de contenidos seleccionados de manera arbitraria por su cierto valor social, cultural y político; de la regulación de las prácticas y relaciones para ese ejercicio educativo; de la selección y permanencia de los actores participantes; de la definición de los contextos físicos y sociales inmediatos; y de la creación y sostenimiento de las normas ordenadoras de la vida de la organización.

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¿A qué hacemos referencias cuando hablamos de Institución y Organización?

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¿A qué hacemos referencias cuando hablamos de Institución y Organización?

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Institución expresa “una regularidad social, aludiendo a normas y leyes que representan valores sociales y pautan el comportamiento de los individuos y de los grupos fijando sus límites”.
Las instituciones son el producto de la creación humana, son reglas y formas de existencia social (lenguaje, el dinero, la religión, el deporte), que surgen como respuesta a las necesidades de los grupos sociales,  son siempre singulares, en la educación y tiene múltiples formas de manifestación. También podemos decir, que las instituciones son  virtuales, abstractas, de un cierto orden social y las organizaciones “materializan”, expresan, promueven y dan forma a ese orden. Además, tienen condiciones políticas, económicas, culturales, nacionales y regionales.

Organización se refieren a las formas sociales que expresan y promueven esa regularidad social, tienen un lugar físico, un tiempo y una estructura que comprende conjuntos de sujetos que le dan existencia concreta a una cierta “tipificación recíproca de acciones habitualizadas”, es decir, en ellas se ejecutan acciones establecidas para realizar a la institución, atendiendo las demandas sociales, en determinado momento histórico y espacio geográfico.