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Adilson Santos da Rocha

Benedita Aparecida do Prado

Maria Helena de Melo Resende

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Investir em competências socioemocionais contribuiu para um ambiente saudável entre professores/alunos, escola/comunidade. É bonito falar para os pais que se trabalha o emocional do aluno, porque a carência é muito grande no ponto de vista social ainda mais com os avanços da tecnologia, por isso guardar todo esse conhecimento não irá contribuir para o conhecimento intelectual do estudante. E a partir da vivência e dos exemplos que os alunos vão se conscientizando de seus sentimentos e das relações interpessoais, e aprendendo a ser mais empático na prática. O mais importante neste processo é buscar um caminho para que todas as competências socioemocionais seja avaliadas de forma equilibrada possibilitando que cada estudante se desenvolva de forma plena, conforme sua necessidade e objetivos.

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Investir em competências socioemocionais contribuiu para um ambiente saudável entre professores/alunos, escola/comunidade. É bonito falar para os pais que se trabalha o emocional do aluno, porque a carência é muito grande no ponto de vista social ainda mais com os avanços da tecnologia, por isso guardar todo esse conhecimento não irá contribuir para o conhecimento intelectual do estudante. E a partir da vivência e dos exemplos que os alunos vão se conscientizando de seus sentimentos e das relações interpessoais, e aprendendo a ser mais empático na prática. O mais importante neste processo é buscar um caminho para que todas as competências socioemocionais seja avaliadas de forma equilibrada possibilitando que cada estudante se desenvolva de forma plena, conforme sua necessidade e objetivos.

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Planejamento:
1 - Conversar com os alunos sobre oo tema;

2 - Proposta de fazer um relaxamento, se autoconhecer e relaxar;

3 - Relaxamento por meio de uma história, onde todos acompanham com movimentos e gestos narrados na história;

4 - Feito através da rádio (aproveitando o projeto nas ondas do rádio)

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Ana Lucia Pereira, Lucia Helena, Marcia Soares, Cinilda, Patrícia Bastos

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Está sendo interessante ver a compreensão das crianças acerca de tudo que estamos passando.

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Está sendo interessante ver a compreensão das crianças acerca de tudo que estamos passando.

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Planejamento:
Foi mandado na plataforma, nos grupos de whatsapp e no material impresso, uma atividade interdisciplinar sobre compreensão de texto e percepção dos sentimentos alheios e pessoais. Foi recomendado, o filme Divertidamente, o link foi junto com a atividade. Haviam algumas questões sobre o texto e pessoais.

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Ana Paula Aparecida Zan Nunes/ Ana Paula Carreiro

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A aprendizagem sócio emocional é de grande importância para o bom desenvolvimento dos nossos alunos, principalmente se buscamos uma cultura de respeito, tolerância e paz. Com a orientação e aprovação da BNCC, essas competências ficaram mais efetivamente em evidência. O objetivo em si não é transformar essas competências em componentes curriculares, mas gerar meios de articulá- las com as demais áreas do conhecimento. É um processo desafiador, mas de grande valia, uma vez que oferece aos estudantes os subsídios e possibilidades de trabalhar auto estima, amor próprio, empatia, ética, paciência, tolerância, confiança, responsabilidade, autonomia, inclusão, felicidade entre outros. Ana Paula Carreiro: O ensino de competências sócio emocionais vem ao encontro de reconectar nossos estudantes com o meio no qual estão inseridos.Apreendem as melhores atitudes, gerir emoções, manter relações sociais saudáveis, resolver situações problemas, tomar decisões mais justas. E esse individuo, que, tendo desenvolvido essas competências, entre outras, ira atuar ativa e efetivamente, buscando a sociedade mais educada ambientalmente. Ana Paula Zan: A educação socioemocional estimula no crescimento da autoestima e segurança dos alunos, fazendo com que tenham mais confiança para enfrentar seus desafios e realizarem seus sonhos sem ter a saúde mental prejudicada. São competências socioemocionais essenciais a autoproteção, resiliência, comunicação e responsabilidade. Portanto, pode-se afirmar que a educação socioemocional nas escolas é de extrema importância tanto para alcançar seus objetivos escolares e financeiros, quanto para o melhor convívio em sociedade. A Educação deve ter o propósito de formação integral do estudante a fim de construir um país melhor, mais sustentável, mais produtivo, com uma sociedade mais humana e consciente.

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A aprendizagem sócio emocional é de grande importância para o bom desenvolvimento dos nossos alunos, principalmente se buscamos uma cultura de respeito, tolerância e paz. Com a orientação e aprovação da BNCC, essas competências ficaram mais efetivamente em evidência. O objetivo em si não é transformar essas competências em componentes curriculares, mas gerar meios de articulá- las com as demais áreas do conhecimento. É um processo desafiador, mas de grande valia, uma vez que oferece aos estudantes os subsídios e possibilidades de trabalhar auto estima, amor próprio, empatia, ética, paciência, tolerância, confiança, responsabilidade, autonomia, inclusão, felicidade entre outros. Ana Paula Carreiro: O ensino de competências sócio emocionais vem ao encontro de reconectar nossos estudantes com o meio no qual estão inseridos.Apreendem as melhores atitudes, gerir emoções, manter relações sociais saudáveis, resolver situações problemas, tomar decisões mais justas. E esse individuo, que, tendo desenvolvido essas competências, entre outras, ira atuar ativa e efetivamente, buscando a sociedade mais educada ambientalmente. Ana Paula Zan: A educação socioemocional estimula no crescimento da autoestima e segurança dos alunos, fazendo com que tenham mais confiança para enfrentar seus desafios e realizarem seus sonhos sem ter a saúde mental prejudicada. São competências socioemocionais essenciais a autoproteção, resiliência, comunicação e responsabilidade. Portanto, pode-se afirmar que a educação socioemocional nas escolas é de extrema importância tanto para alcançar seus objetivos escolares e financeiros, quanto para o melhor convívio em sociedade. A Educação deve ter o propósito de formação integral do estudante a fim de construir um país melhor, mais sustentável, mais produtivo, com uma sociedade mais humana e consciente.

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Planejamento:
Iniciaremos com uma roda de conversa sobre o que é emoção e sentimentos, como identificá-los e diferenciá-los.

A partir dessa roda de conversa faremos um quadro com várias palavras que expressam emoções e sentimentos.

Pediremos para os alunos separarem essas palavras em duas colunas, uma que expresse sentimentos e outra que expressem emoções.

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Aparecida Rodolfo, Claudete Ronconi, Dalva, Karla, Nilceia

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Esta atividade simples de assistir um filme, proporcionou a criança e seus familiares uma reflexão e análise das emoções que estão experimentando neste período e o aproveitamento dessas experiências para o crescimento pessoal e valorização dos familiares, amigos, dos momentos singelos que às vezes passam despercebidos devido a correria do dia-a-dia. Observando as devolutivas dos alunos e familiares , os desenhos enviados, percebemos que foi uma experiência agradável , que eles gostaram muito deste momento simples de profundo aprendizado e troca de conhecimento entre eles, saindo um pouco da rotina normal das aulas. A aplicação desta atividade fez muito sentido e com certeza contribuiu para o aprimoramento da nossa prática educadora, pois os alunos conheceram, expressaram e de certa forma , aprenderam a lidar com as suas emoções . Devemos incluir em nossas aulas as atividades referentes as habilidades socioemocionais , pois observando as expressões , comportamento dos alunos através da roda de conversa , brincadeiras , desenhos , podemos assim ajudar o aluno que talvez possa estar passando por algum problema familiar ou mesmo no ambiente escolar. Essa será uma prática do ensino remoto e principalmente quando estivermos novamente nas aulas presenciais. Assim, esta atividade foi de grande valia, obteve-se bons resultados e excelente experiência.

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Esta atividade simples de assistir um filme, proporcionou a criança e seus familiares uma reflexão e análise das emoções que estão experimentando neste período e o aproveitamento dessas experiências para o crescimento pessoal e valorização dos familiares, amigos, dos momentos singelos que às vezes passam despercebidos devido a correria do dia-a-dia. Observando as devolutivas dos alunos e familiares , os desenhos enviados, percebemos que foi uma experiência agradável , que eles gostaram muito deste momento simples de profundo aprendizado e troca de conhecimento entre eles, saindo um pouco da rotina normal das aulas. A aplicação desta atividade fez muito sentido e com certeza contribuiu para o aprimoramento da nossa prática educadora, pois os alunos conheceram, expressaram e de certa forma , aprenderam a lidar com as suas emoções . Devemos incluir em nossas aulas as atividades referentes as habilidades socioemocionais , pois observando as expressões , comportamento dos alunos através da roda de conversa , brincadeiras , desenhos , podemos assim ajudar o aluno que talvez possa estar passando por algum problema familiar ou mesmo no ambiente escolar. Essa será uma prática do ensino remoto e principalmente quando estivermos novamente nas aulas presenciais. Assim, esta atividade foi de grande valia, obteve-se bons resultados e excelente experiência.

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Planejamento:
Assistir com a família o filme Divertidamente, responder perguntas subjetivas relacionadas ao filme, desenhar e escrever o que mais gostou no filme.

Ilustrar as carinhas e jogo das emoções.

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Atividades  dos  alunos  - Habilidades  socioemocionais - Nmrs RS

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Habilidades socioemocionais  AULA  01 - Nmrs RS

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Habilidades socioemocionais AULA 02 - Nmrs RS

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Texto reflexivo da atividade desenvolvida com os alunos - Habilidades socioemocionais - Nmrs RS

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Catarina, Fátima e Josiane

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Para nós educadoras, fez bastante sentido trabalhar esse assunto com os alunos. Considerando todo esse momento difícil que temos passado. Conseguimos oportunizar a eles, momentos de reflexão e de relaxamento, onde fosse possível um retorno agradável e leve aos alunos. E em consequência para nós também, pois trabalhar essa leveza com eles, nos ajuda a refletir nós mesmas quanto ao nosso trabalho e nosso estado de espírito diante de toda essa questão que temos vivenciado ultimamente.

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Para nós educadoras, fez bastante sentido trabalhar esse assunto com os alunos. Considerando todo esse momento difícil que temos passado. Conseguimos oportunizar a eles, momentos de reflexão e de relaxamento, onde fosse possível um retorno agradável e leve aos alunos. E em consequência para nós também, pois trabalhar essa leveza com eles, nos ajuda a refletir nós mesmas quanto ao nosso trabalho e nosso estado de espírito diante de toda essa questão que temos vivenciado ultimamente.

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Planejamento:
Enviamos como atividade de leitura, o livro "Rata Yoga", para lerem e relaxarem, através das atividades que o livro oferecia. Foi enviado também a garrafinha da calma e o diário da quarentena, com intuito de ajudá-los a expressar seus sentimentos e se acalmarem, além de uma indicação de sessão cinema com o filme "Divertidamente", com um kit pipoca, baldinho, bananinha e maracujá para preparar um suco natural e uma estamparia do filme na sacolinha, a fim de que os alunos pudessem se distraírem um pouco com um conteúdo super produtivo. Foi realizado também uma atividade com os alunos chamada "Feitiço contra o feiticeiro", foi feito um vídeo explicativo, que faríamos um joguinho, onde cada um iria escrever, pensar e imaginar que estava na escola e depois escreveria algo para o colega; ou seja, o que eles gostariam que o amigo fizessem com ele. Tudo isso no intuito de levá-los a refletirem que nunca devemos desejar aos outros o que não queremos para nós mesmos.

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Cintia Monteiro Silva

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Aplicar essa prática me trouxe várias possibilidades. Depois dessa prática percebi que podemos realizar atividades desse tipo mesmo que sendo por video conferência e as crianças adoram. Foi uma experiência muito rica!! Disponibilizei a prática em um blog: https://projetosustentabilidade2020.blogspot.com/?m=0onde espero dar continuidade nesse projeto.

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Aplicar essa prática me trouxe várias possibilidades. Depois dessa prática percebi que podemos realizar atividades desse tipo mesmo que sendo por video conferência e as crianças adoram. Foi uma experiência muito rica!! Disponibilizei a prática em um blog: https://projetosustentabilidade2020.blogspot.com/?m=0onde espero dar continuidade nesse projeto.

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Planejamento:
Fizemos uma roda de conversa, por vídeo conferência, para que os alunos pudessem relatar como estão se sentindo.

Num segundo momento, fizemos uma prática de relaxamento, onde foi falado sobre a importância de cuidar de si mesmo, a saudade da escola, a volta às aulas, reencontro com os colegas, etc.

Em um outro dia fizemos a Meditação "O menino e a árvore". Depois os alunos fizeram um desenho sobre o que sentiram e pensaram durante a prática.

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Cleide Regina da Silva Honório

Kátia Eliza Ferreira Pedro

Patricia Campos

Rosane Helena Pires de Aguiar

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As atividades atingiram seus propósitos e levaram os alunos e famílias pensarem como estavam as relações familiares e a expressão das emoções, em especial nesse momento tão difícil de Pandemia.Técnicas de relaxamento, respiração e meditação foram de extrema valia para que as crianças tivessem a oportunidade de "colocar para fora" o que estava incomodando e até sufocando.As atividades de artes e atenção plena fecharam o ciclo de trabalho com satisfação e maestria.

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As atividades atingiram seus propósitos e levaram os alunos e famílias pensarem como estavam as relações familiares e a expressão das emoções, em especial nesse momento tão difícil de Pandemia.Técnicas de relaxamento, respiração e meditação foram de extrema valia para que as crianças tivessem a oportunidade de "colocar para fora" o que estava incomodando e até sufocando.As atividades de artes e atenção plena fecharam o ciclo de trabalho com satisfação e maestria.

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Planejamento:
1. Propor atividades de descoberta e monitoramento de sentimentos e emoções.

- assistir ao filme: Divertidamente;

- pensar e relatar sobre os sentimentos que estão presentes em suas vidas, nesse momento.

- monitorar os sentimentos durante 7 dias.

- montar um gráfico e observar as emoções mais presentes.

2. Realizar meditação guiada.

- gravar um trecho.

- dar seu relato sobre como foi.

3. Trabalhar com práticas de Mindfulness para crianças.

- expressão artística sobre técnicas de atenção plena.

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Adriane, Edlaine, Elaine Cristina, Kelly, Nair.

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Fiquei muito satisfeita pois, mesmo em casa, tiveram um avanço muito bom, os pais cooperaram e a partir desta atividade, vou realizar atividades direcionadas para cada resultado obtido baseando-se no nível de aprendizagem de cada aluno.

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Fiquei muito satisfeita pois, mesmo em casa, tiveram um avanço muito bom, os pais cooperaram e a partir desta atividade, vou realizar atividades direcionadas para cada resultado obtido baseando-se no nível de aprendizagem de cada aluno.

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Planejamento:
Marquei com os pais os horários para a ligação em vídeo, expliquei o passo a passo da atividade. Antes de ligar, eu mandava mensagem perguntando se estavam preparados e ligava. No primeiro passo eu relembrava os pais do que eu iria fazer e da participação de cada um: pais - apenas segurar o celular filmando o que os alunos iam escrever e reforçar alguma palavra que eles não tenham entendido. Era uma sondagem, na qual eu ditava quatro palavras: polissílaba, trissílaba, dissílaba, monossílaba e uma frase. Eu não podia silabar, falava palavras inteiras e as crianças iam escrevendo, eu pedia pra ela ler uma por uma, e depois de terminarem, eu conversava com os pais sobre qual nível as crianças estavam, explicava e falava qual tinha sido minha intenção ao fazer essa atividade e dava as sugestões do que o pai podia fazer em casa para auxilia-los. Em seguida, corrigia com eles cada palavra que tinham escrito e elogiava seu desempenho.

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SONDAGEM ESCOLAS SAUDÁVEIS - adriane dri

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Edma Bacelar

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Gostei muito deste módulo, por considerar que precisamos, enquanto educadores, aprender a reconhecer melhor nossas emoções, para melhor gerencia-las e assim conseguir identificar nos educandos, suas emoções e de como ajuda-los a ampliar seu leque de opções na mudança de alguns padrões de comportamento já internalizados e, não refletidos.O autoconhecimento emocional é a forma de desenvolver e fortalecer a autoestima por meio da identificação das suas competências, pontos de melhoria, medos e limitações e controle de emoções de acordo com cada cenário. Enfim, tomar consciência de si, tornando-se capaz de lidar com as diversas situações às quais é exposto no dia a dia.

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Gostei muito deste módulo, por considerar que precisamos, enquanto educadores, aprender a reconhecer melhor nossas emoções, para melhor gerencia-las e assim conseguir identificar nos educandos, suas emoções e de como ajuda-los a ampliar seu leque de opções na mudança de alguns padrões de comportamento já internalizados e, não refletidos.O autoconhecimento emocional é a forma de desenvolver e fortalecer a autoestima por meio da identificação das suas competências, pontos de melhoria, medos e limitações e controle de emoções de acordo com cada cenário. Enfim, tomar consciência de si, tornando-se capaz de lidar com as diversas situações às quais é exposto no dia a dia.

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Planejamento:
Uma das maneiras pelas quais podemos trabalhar emoções em sala de aula é através de um jogo chamado «A caixa de emoções» . Sua operação é simples e pode ser adaptada às características ou necessidades de cada classe. Você tem que preparar uma caixa (plástico, papelão, etc.) com todo o nosso grupo de alunos e escrever o nome das diferentes emoções, juntamente com um desenho representativo . Esta caixa deve estar localizada em um lugar visível na sala de aula e ser acessível a todos os alunos . Além disso, o artigo estará disponível na forma de pequenas anotações para que os alunos possam escrever suas mensagens nelas. O objetivo deste jogo é fazer com que nossos alunos aprendam a se comunicar emocionalmente . A partir dessas comunicações individuais, podemos nos aprofundar no conhecimento das diferentes emoções (alegria, tristeza, desespero, ressentimento, etc.). Desta forma , uma maior inteligência emocional é alcançada e novas formas de lidar com conflitos e canalização adequada dos sentimentos que a acompanham são alcançadas . Com isso, também estamos fazendo um trabalho preventivo sobre possíveis novos conflitos.

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Elaine Cristina Antunes

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O valor da empatia ajuda a reavivar o interesse pelas pessoas que nos cercam e, dessa maneira, desenvolver relações mais harmônicas, pois as vezes as preocupações e a correria do dia a dia nos levam a centrar-nos em nós mesmos e a tornar-nos indiferentes diante dos outros.nesta atividade as crianças precisaram refletir e sair do centro, até para entender determinadas atitudes, que a princípio pareciam incorretas e quando analisadas num contexto, não passam a ser corretas, porém são entendidas.

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O valor da empatia ajuda a reavivar o interesse pelas pessoas que nos cercam e, dessa maneira, desenvolver relações mais harmônicas, pois as vezes as preocupações e a correria do dia a dia nos levam a centrar-nos em nós mesmos e a tornar-nos indiferentes diante dos outros.nesta atividade as crianças precisaram refletir e sair do centro, até para entender determinadas atitudes, que a princípio pareciam incorretas e quando analisadas num contexto, não passam a ser corretas, porém são entendidas.

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Planejamento:
Fiz um jogo por vídeo chamada, onde fazia perguntas que instigavam as crianças a trocarem de papel em diversas situações, com certas questões dirigidas por mim.

Ex.: você encontra um apontador no chão, mas nela há o nome do dono. o que você faz? entrega para o dono ou fica com ele ? e se você tivesse perdido o apontador?... questões para se pensar

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Estela Fabiana de Abreu, Lidiane Andresa Pereira Santos, Lilian de Cássia da Silva Pimenta, Marília Conceição da Silva, Wilma de Macedo Pinto de Oliveira

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ESTELA: Na realização dessa tarefa pensamos em algumas atividades mas acabamos escolhendo o "Relaxamento" que seria apropriado para esse momento e vinha de acordo com esse módulo. Na realização orientei os pais de como seria essa atividade (passo a passo), desde o local apropriado para realizar até o áudio para escutar os comandos. A minha turma não realizou essa tarefa. Eu percebo que os meus alunos não gostam de realizar atividades que envolve algo físico. LIDIANE: Pensar em uma atividade que envolvesse atenção, autoconsciência e autorregulação para aplicar em crianças de 6 e 7 anos, a distância, foi desafiador. Acredito que estes domínios são essenciais na formação pessoal de cada indivíduo e gostaria que todas as crianças participassem, porém convencer todos os pais da importância dessas habilidades, e ainda conseguir quebrar o preconceito que alguns têm em relacionar essas atividades a religiões específicas, tornou a tarefa ainda mais difícil pois dependíamos exclusivamente deles para a aplicação dessa atividade. Acredito que este fator, somado ao cansaço de fazer tantas outras atividades escolares, a distância, influenciou na pouca adesão dos alunos, o que me frustrou um pouco e me deixa mais receosa de propor outras atividades relacionadas ao curso. LILIAN: Foi sugerido a minha turma para fazer a atividade e somente uma mãe aceitou em fazê-la. Porém, houve um imprevisto e não o fez. Muitas crianças acabam por fazer mais as atividades de escrita e as operações, e as atividades que envolve o exercício corporal ou artes muitos da minha sala ou nem fazem ou entrega com muito tempo de atraso. MARÍLIA: O desenvolvimento e a aplicação dessa atividade para mim foi prazerosa e ao mesmo tempo difícil por estar longe de meus alunos. Houve pouca participação e isso me deixa um pouco desanimada. Os resultados foram pequenos , porém, as famílias que participaram gostaram muito , com envolvimento emocional. WILMA: Não acho prazerosa porque a distância tira o brilho, o contato e o toque é que dá vida a atividade. Quanto a participação da minha turma é boa, mas quanto a aprendizagem dependemos do apoio das famílias.

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ESTELA: Na realização dessa tarefa pensamos em algumas atividades mas acabamos escolhendo o "Relaxamento" que seria apropriado para esse momento e vinha de acordo com esse módulo. Na realização orientei os pais de como seria essa atividade (passo a passo), desde o local apropriado para realizar até o áudio para escutar os comandos. A minha turma não realizou essa tarefa. Eu percebo que os meus alunos não gostam de realizar atividades que envolve algo físico. LIDIANE: Pensar em uma atividade que envolvesse atenção, autoconsciência e autorregulação para aplicar em crianças de 6 e 7 anos, a distância, foi desafiador. Acredito que estes domínios são essenciais na formação pessoal de cada indivíduo e gostaria que todas as crianças participassem, porém convencer todos os pais da importância dessas habilidades, e ainda conseguir quebrar o preconceito que alguns têm em relacionar essas atividades a religiões específicas, tornou a tarefa ainda mais difícil pois dependíamos exclusivamente deles para a aplicação dessa atividade. Acredito que este fator, somado ao cansaço de fazer tantas outras atividades escolares, a distância, influenciou na pouca adesão dos alunos, o que me frustrou um pouco e me deixa mais receosa de propor outras atividades relacionadas ao curso. LILIAN: Foi sugerido a minha turma para fazer a atividade e somente uma mãe aceitou em fazê-la. Porém, houve um imprevisto e não o fez. Muitas crianças acabam por fazer mais as atividades de escrita e as operações, e as atividades que envolve o exercício corporal ou artes muitos da minha sala ou nem fazem ou entrega com muito tempo de atraso. MARÍLIA: O desenvolvimento e a aplicação dessa atividade para mim foi prazerosa e ao mesmo tempo difícil por estar longe de meus alunos. Houve pouca participação e isso me deixa um pouco desanimada. Os resultados foram pequenos , porém, as famílias que participaram gostaram muito , com envolvimento emocional. WILMA: Não acho prazerosa porque a distância tira o brilho, o contato e o toque é que dá vida a atividade. Quanto a participação da minha turma é boa, mas quanto a aprendizagem dependemos do apoio das famílias.

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Planejamento:
Pensamos em uma atividade de RELAXAMENTO DE VISUALIZAÇÃO. Para nos aproximarmos mais dos alunos durante a aplicação, cada uma gravou um áudio de relaxamento guiado com sua própria voz e uma música de fundo em comum (A música escolhida e os áudios estão nos arquivos abaixo). O relaxamento guiado de visualização seguiu as seguintes orientações:

PASSOS NO CÉU

_ Deite de forma confortável e fique parado;

- Feche os olhos e respire 3x devagar (respirar no áudio com as crianças)

- Imagine que está deitado do lado de fora, em uma área aberta onde você pode ver o céu, como no gramado de um campo ou na areia da praia.

- Olhe as nuvens passando na frente dos seus olhos.

_ Agora imagine as nuvens tomando formas das suas coisas favoritas. As pessoas que você ama, os lugares que gosta de ir, o que você gosta de comer, os seus brinquedos prediletos...

- Olha! As nuvens se transformaram em uma escada, que começa bem onde você está e termina lá no céu. Vamos subir essa escada devagar?

- Uaau! Chegamos bem no alto, que tal construir um esconderijo secreto do jeito que você gosta? Lembre-se que as nuvens podem se transformar no que você quiser.

_ Pronto, este é o seu esconderijo e sempre que você se sentir triste, nervoso ou com raiva você pode vir aqui pra se acalmar.

- Vamos sair dele agora? Para isso vamos respirar 3 vezes (Respirar no áudio)

_ Pronto, voltamos, agora é só abrir os olhos...

_ Você construiu um esconderijo seguro só seu, sempre que precisar se acalmar voce pode ir nele. A chave pra entrar e sair dele é respirar fundo 3x

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Após gravarmos o áudio, enviamos para os pais as seguintes mensagens:

Bom dia srs. Responsáveis!

Preciso aplicar uma atividade de "Relaxamento" com as crianças, por isso enviarei abaixo um áudio e o detalhamento de uma atividade para ser aplicada com os alunos em casa.

Peço pra aqueles que quiserem me ajudar e tiverem disponibilidade para fazer, que por favor apliquem e me enviem de volta até SEXTA, dia 28/08 ☺️

O passo-a-passo da atividade será detalhado abaixo:

Atividade de RELAXAMENTO

1️⃣ Levar as crianças até um lugar tranquilo da casa, onde ela possa deitar confortavelmente;

2️⃣ Colocar o áudio para tocar e pedir para a criança fazer o que pedimos;

3️⃣ Ao final, pedir para a criança representar numa folha o que ela visualizou. Desenhando os formatos da nuvem que imaginou e o abrigo/esconderijo que construiu;

4️⃣ Enviar a foto do desenho da criança para mim até SEXTA, dia 28/08;

Desde já agradeço muito quem puder me ajudar e aplicar esta atividade ☺️

Com certeza será uma atividade que poderá ajudar as crianças não somente neste momento, mas em outros que eles precisarem se acalmar.

Para quem quiser aplicar uma técnica de respiração mais rápida, deixo abaixo um vídeo que conta com um recurso visual (peixinho) para ajudar a criança a controlar a respiração e se acalmar:

https://www.youtube.com/watch?v=1gG0yHpk3og

Para aproveitar o vídeo da melhor forma, a criança tem que PUXAR O AR enquanto o peixinho SOBE, SEGURAR quando ele PARAR lá em cima, e por fim IR SOLTANDO O AR enquanto ele DESCE.

Qualquer dúvida, estou à disposição! 😃

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Katia Aparecida Monteiro Mendes de Almeida

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Plantando esperança atividade tem este nome, porque todas as vezes que plantamos uma semente, temos a esperança do nascimento. 

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Plantando esperança atividade tem este nome, porque todas as vezes que plantamos uma semente, temos a esperança do nascimento. 

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Planejamento:

Olá turminha!

vamos plantar esperança?

esta atividade plantando esperança vem nos ensinar que mesmo estando passando por dias difíceis, mesmo não podendo estar juntos por causa do vírus covid 19, também chamado de coronavírus, podemos ter dentro de cada um de nós uma semente de esperança. esta semente que está dentro de nós fica plantadinha dentro do nosso coração e pode dar muitos frutos como alegria, amor, bondade, paz e muitos outros.

vocês estarão recebendo um vasinho para plantio, uma plaquinha para colocar no vasinho, as sementes de tomate e um calendário.

orientações para realização da atividade:

• peça para um adulto ajudar você a conseguir uma terra boa para plantar as sementes;

• faça dois buracos não muito fundos e coloque as sementes e cubra com terra;

• com cuidado regue com um pouco de água;

• coloque a plaquinha de identificação;

• suas sementes precisarão da luz do sol para poder germinar (nascer).

• você deverá ser responsável em aguar seu vaso todos os dias, não coloque muita água;

• no calendário deverá marcar um x o dia do plantio e o dia que a semente germinar (nascer).

estas sementes precisarão do seu cuidado todos os dias, assim como as sementes que estão em nosso coração.

ah! se possível registre esse momento com foto ou desenho.

desejo a todos um bom trabalho!

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Mariluci Alcides Campos e Glaucyani Pereira da Silva

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A aula em parceria com os professores de Arte e Educação Física da unidade buscou trazer o sentimento da Calma e tranquilidade, mas de maneira lúdica e divertida para as crianças. Fazendo uma conexão com o seu eu interior e exterior será proposto uma dinâmica de Yoga, onde as crianças deverão praticar diversas posições do Yoga por meio de um dado e um tabuleiro que irá dar os comandos de qual posição deve realizar, o aluno deve ficar ao menos 15 segundos em cada posição e respirar fundo , buscando equilíbrio e concentração. Após a pratica foi proposto um desenho que expressa-se como o aluno estava se sentindo ,poderia utilizar qual material deseja-se o principal objetivo era que o aluno conseguisse expressar as emoções que sentiu através da ilustração, acompanhada do desenho algumas perguntas sobre a pratica também foram colocadas, perguntas simples afim de um melhor feedback para o professor. Para finalizar foi proposto que a criança busca-se e construísse em sua casa, um espaço de tranquilidade onde seja confortável, e que nesse ambiente ela consiga praticar suas posições todos os dias e se conectar com ela mesma, criando assim uma rotina e um espaço de acolhimento nos momentos de nervosismo. Esse espaço pode e deve ser usado por toda a família, propondo até mesmo uma pratica coletiva do Yoga o que irá trazer mais significância para a prática e para o espaço. Foi elaborado também um outra atividade com uma tabela chamada “ALFABETO DA GINÁSTICA”, dentro dessa tabela as letras vão de A à Z e cada letra corresponde a uma posição da yoga. Para finalizar a aula é pedido ao pai/mãe ou um adulto responsável pela criança que ela registre com uma foto ou vídeo a atividade realizada, assim ela mostrara ao professor que fez a atividade proposta da semana.Como educadora foi uma experiência muito transformadora, pois planejando a aula não imaginava que iria ter esse retorno tão significativo, consegui notar o quanto as famílias precisam de uma atenção maior no aspecto psicológico e que uma simples aula pode contribuir para amenizar todo esse momento difícil que estamos passando.

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A aula em parceria com os professores de Arte e Educação Física da unidade buscou trazer o sentimento da Calma e tranquilidade, mas de maneira lúdica e divertida para as crianças. Fazendo uma conexão com o seu eu interior e exterior será proposto uma dinâmica de Yoga, onde as crianças deverão praticar diversas posições do Yoga por meio de um dado e um tabuleiro que irá dar os comandos de qual posição deve realizar, o aluno deve ficar ao menos 15 segundos em cada posição e respirar fundo , buscando equilíbrio e concentração. Após a pratica foi proposto um desenho que expressa-se como o aluno estava se sentindo ,poderia utilizar qual material deseja-se o principal objetivo era que o aluno conseguisse expressar as emoções que sentiu através da ilustração, acompanhada do desenho algumas perguntas sobre a pratica também foram colocadas, perguntas simples afim de um melhor feedback para o professor. Para finalizar foi proposto que a criança busca-se e construísse em sua casa, um espaço de tranquilidade onde seja confortável, e que nesse ambiente ela consiga praticar suas posições todos os dias e se conectar com ela mesma, criando assim uma rotina e um espaço de acolhimento nos momentos de nervosismo. Esse espaço pode e deve ser usado por toda a família, propondo até mesmo uma pratica coletiva do Yoga o que irá trazer mais significância para a prática e para o espaço. Foi elaborado também um outra atividade com uma tabela chamada “ALFABETO DA GINÁSTICA”, dentro dessa tabela as letras vão de A à Z e cada letra corresponde a uma posição da yoga. Para finalizar a aula é pedido ao pai/mãe ou um adulto responsável pela criança que ela registre com uma foto ou vídeo a atividade realizada, assim ela mostrara ao professor que fez a atividade proposta da semana.Como educadora foi uma experiência muito transformadora, pois planejando a aula não imaginava que iria ter esse retorno tão significativo, consegui notar o quanto as famílias precisam de uma atenção maior no aspecto psicológico e que uma simples aula pode contribuir para amenizar todo esse momento difícil que estamos passando.

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Planejamento:

As aulas foram introduzidas devido a estarmos em ensino remoto por conta da pandemia da covid-19, período bastante difícil e conturbado ao qual estão deixando as crianças bastante agitadas, ansiosas e nervosas.

Durante a sequência didática das Emoções, cada aula buscou abordar uma das emoções básicas, servindo de base para a aula seguinte e por meio do Livro Rata Yoga foi possível introduzir uma breve explicação sobre o que é YOGA e como ela pode nos auxiliar a compreender nossos sentimentos.

A yoga como prática nas aulas surtirá o efeito de acalmar e dar orientação mental e corporal a todas as crianças e suas respectivas famílias, sendo trabalhado a para dar um suporte maior para que as crianças possam ter domínio de seus movimentos e controle dos inúmeros sentimentos que as autodominam.

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fotos do trabalho com a Yoga - Mariluci Campos

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Priscila Aparecida de Paula Santos,

Zuleika Aparecida Barbosa Prado,

Roselene Nunes,

Viviana Aparecida Felipe Mendes

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Priscila: Infelizmente não obtive nenhum retorno da atividade por parte dos responsáveis. Mas eu achei esse exercício fantástico para acalmá-los e sei que irei utilizá-lo com frequência, assim que retornarmos. Aqui em casa, estou realizando o mesmo com minha filha de 9 anos antes de sua aula online e em momentos que ela se sente ansiosa. Ela tem adorado a prática e eu também.De uma forma lúdica ela volta a concentração para a sua respiração, se acalma e fica mais preparada para realizar atividades que exijam concentração. Com o vídeo em seu próprio celular, eventualmente, ela mesmo realiza o exercício quando sente necessidade e eu acho que isso é muito importante pois a criança passa a reconhecer suas emoções e adquirir habilidades para controlá-las.O desenvolvimentos da aprendizagem sobre as emoções é um conteúdo rico, significativo e que deve ser incorporado com urgência em nossas escolas!Zuleika: “Houve pouca adesão a essa atividade somente 1 aluno mandou um vídeo realizando a mesma. A mãe gostou de fazer com seu filho. Ela percebeu que seu filho ficou mais calmo para realizar as atividades.”Gostei de realizar essa atividade sempre trabalhei exercícios de respiração nas minhas aulas e sempre presenciei resultados positivos. Os alunos relaxam e se concentram na realização das atividades.Achei maravilhoso esse módulo pois conseguimos refletir sobre nosso comportamento em relação ao nosso autoconhecimento, autocontrole, consciência social, habilidades sociais e tomada de decisão responsável. No ambiente escolar dá para trabalhar com diversas dinâmicas como a latinha das emoções, conhecendo os colegas, feitiço contra o feiticeiro e exercícios de respiração com histórias imaginárias.Desenvolver essas habilidades em nossos alunos contribui para criar um ambiente saudável na escola.Roselene: A atividade veio de encontro a programação de interação com os alunos, pensando no cuidado com a saúde integral e em especial a saúde emocional. Trabalhar o exercício de respiração é muito válido com a finalidade de acalmar e permitir que o aluno encontre a si mesmo, conseguindo ter mais tranquilidade não apenas para participar da aulas, mas para suportar esse tempo de isolamento.Viviana: Durante os estudos do módulo 2 do curso Escolas Saudáveis, praticamos exercícios de Yoga , aprendi a importância da respiração em minha vida. Em todos os sentidos, respirar da maneira correta me fez muito bem. Respirar da maneira “correta” nos ajuda em diversos aspectos de nossa vida. Passamos a raciocinar melhor, temos uma diminuição no estresse, tranquilizamos o nosso emocional. Foi passado via Whatsapp para as crianças, porém poucos aproveitaram/participaram desse bem estar.

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Priscila: Infelizmente não obtive nenhum retorno da atividade por parte dos responsáveis. Mas eu achei esse exercício fantástico para acalmá-los e sei que irei utilizá-lo com frequência, assim que retornarmos. Aqui em casa, estou realizando o mesmo com minha filha de 9 anos antes de sua aula online e em momentos que ela se sente ansiosa. Ela tem adorado a prática e eu também.De uma forma lúdica ela volta a concentração para a sua respiração, se acalma e fica mais preparada para realizar atividades que exijam concentração. Com o vídeo em seu próprio celular, eventualmente, ela mesmo realiza o exercício quando sente necessidade e eu acho que isso é muito importante pois a criança passa a reconhecer suas emoções e adquirir habilidades para controlá-las.O desenvolvimentos da aprendizagem sobre as emoções é um conteúdo rico, significativo e que deve ser incorporado com urgência em nossas escolas!Zuleika: “Houve pouca adesão a essa atividade somente 1 aluno mandou um vídeo realizando a mesma. A mãe gostou de fazer com seu filho. Ela percebeu que seu filho ficou mais calmo para realizar as atividades.”Gostei de realizar essa atividade sempre trabalhei exercícios de respiração nas minhas aulas e sempre presenciei resultados positivos. Os alunos relaxam e se concentram na realização das atividades.Achei maravilhoso esse módulo pois conseguimos refletir sobre nosso comportamento em relação ao nosso autoconhecimento, autocontrole, consciência social, habilidades sociais e tomada de decisão responsável. No ambiente escolar dá para trabalhar com diversas dinâmicas como a latinha das emoções, conhecendo os colegas, feitiço contra o feiticeiro e exercícios de respiração com histórias imaginárias.Desenvolver essas habilidades em nossos alunos contribui para criar um ambiente saudável na escola.Roselene: A atividade veio de encontro a programação de interação com os alunos, pensando no cuidado com a saúde integral e em especial a saúde emocional. Trabalhar o exercício de respiração é muito válido com a finalidade de acalmar e permitir que o aluno encontre a si mesmo, conseguindo ter mais tranquilidade não apenas para participar da aulas, mas para suportar esse tempo de isolamento.Viviana: Durante os estudos do módulo 2 do curso Escolas Saudáveis, praticamos exercícios de Yoga , aprendi a importância da respiração em minha vida. Em todos os sentidos, respirar da maneira correta me fez muito bem. Respirar da maneira “correta” nos ajuda em diversos aspectos de nossa vida. Passamos a raciocinar melhor, temos uma diminuição no estresse, tranquilizamos o nosso emocional. Foi passado via Whatsapp para as crianças, porém poucos aproveitaram/participaram desse bem estar.

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Planejamento:
Esta atividade foi realizada pensando no desenvolvimento da habilidade de consciência pessoal, ou seja, capacidade de atenção, concentração e autoconsciência.

Para a dinâmica orientamos, pelo grupo do whatssap, que o aluno sente-se em um lugar confortável. A respiração deverá ser somente pelo nariz acompanhando o peixinho. Na hora que puxar o ar a barriga se projeta para frente igual ao peixinho estufado. Quando soltar o ar a barriga se contrai e murcha como o peixinho. A respiração deve ser tranquila acompanhada pelo ritmo do peixinho.

Vídeo utilizado: https://youtu.be/1gG0yHpk3og

Os alunos foram orientados a realizar esse exercício antes das atividades escolares para ajudá-los na atenção e concentração para a realização das mesmas.

Os responsáveis foram orientados a enviarem uma foto da criança fazendo este exercício de respiração e enviar para a professora.

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Sandra Maria Monteiro Cândido

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Eu particularmente gosto muito dessa diversidade e das propostas que um projeto como esse propõe desenvolver nos alunos e nos educadores.Fez sentido pois cada criança deve se autoconhecer. Deve ter noção de si mesma de seus corpos e mentes. Saber quais são seus limites e certamente os pontos fracos a serem potencializados.Para mim, o aprendizado tem sido algo gratificante!

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Eu particularmente gosto muito dessa diversidade e das propostas que um projeto como esse propõe desenvolver nos alunos e nos educadores.Fez sentido pois cada criança deve se autoconhecer. Deve ter noção de si mesma de seus corpos e mentes. Saber quais são seus limites e certamente os pontos fracos a serem potencializados.Para mim, o aprendizado tem sido algo gratificante!

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Planejamento:
Primeiramente, sensibilizei a turma em relação às diferentes sensações de humor e iniciativas diante do momento de isolamento social e suspensão das aulas.

Sugeri numa aula, um vídeo sobre a introdução de Yoga para as crianças.

Uma mãe apresentou resistência em relação ao tema devido a sua religião.

Planejei e apliquei uma aula sobre a necessidade de buscar a saúde integral em todas as idades, de acordo com as orientações da OMS.

Então propus a leitura do livro Rata Yoga. Posteriormente solicitei que escolhessem dois exercícios diferentes para realizar, Também foi proposto que registrassem como se sentiram depois de sua realização.

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Talita Rocha,

Érika Cândido,

Miriam Mileide M. Marques,

Luciana Maria dos S. Correia

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Achamos a proposta da atividade bem lúdica e de encontro com o momento que estamos vivendo, um espaço para expressar o que estão sentindo e o que desejam para esse momento. Infelizmente, não obtivemos muitos resultados dos alunos sobre a atividade. Alguns ou nenhum aluno mandou uma devolutiva por whatsapp e demonstrou que o seu desejo é brincar com sua família e que esse período passe logo, o que me mostra a importância do estreitamento dos laços afetivos em casa e as aflições do confinamento. Ficamos um pouco preocupada porque esperamos sempre uma maior participação dos alunos, mas acreditamos que por ter enviado a atividade próximo a data de entrega das atividades da escola, os responsáveis tenham dado mais ênfase ao conteúdo a ser entregue na escola.Contudo, estamos realizando algumas interações com os alunos por vídeo/chamada via Whatsapp e estamos tendo um retorno muito gratificante, podendo conversar com as crianças e sentir como eles estão passando por esse momento. Ficamos felizes em saber que eles estão bem, e mais gratas ainda em saber que eles gostaram de rever a gente e rever alguns colegas, isso fez a diferença na vida deles. Continuaremos cobrando a atividade e um retorno dos pais. Esse está sendo um período de muita reflexão, mudanças para toda a humanidade! Resgatando valores perdidos que ao longo dos anos não dávamos tanta importância!

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Achamos a proposta da atividade bem lúdica e de encontro com o momento que estamos vivendo, um espaço para expressar o que estão sentindo e o que desejam para esse momento. Infelizmente, não obtivemos muitos resultados dos alunos sobre a atividade. Alguns ou nenhum aluno mandou uma devolutiva por whatsapp e demonstrou que o seu desejo é brincar com sua família e que esse período passe logo, o que me mostra a importância do estreitamento dos laços afetivos em casa e as aflições do confinamento. Ficamos um pouco preocupada porque esperamos sempre uma maior participação dos alunos, mas acreditamos que por ter enviado a atividade próximo a data de entrega das atividades da escola, os responsáveis tenham dado mais ênfase ao conteúdo a ser entregue na escola.Contudo, estamos realizando algumas interações com os alunos por vídeo/chamada via Whatsapp e estamos tendo um retorno muito gratificante, podendo conversar com as crianças e sentir como eles estão passando por esse momento. Ficamos felizes em saber que eles estão bem, e mais gratas ainda em saber que eles gostaram de rever a gente e rever alguns colegas, isso fez a diferença na vida deles. Continuaremos cobrando a atividade e um retorno dos pais. Esse está sendo um período de muita reflexão, mudanças para toda a humanidade! Resgatando valores perdidos que ao longo dos anos não dávamos tanta importância!

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Planejamento:
1) Foi passado pelo whats (link do youtube) a história do Aladim e a lâmpada mágica e discutido sobre os desejos nesse período de pandemia.

2) Foi explicado para as crianças que elas vão usar a lâmpada mágica para fazer um desejo nesse período de quarentena.

3) as crianças desenharam a lâmpada e colocaram seus desejos, e enviar uma foto para a professora.