# data[].attributes.body
9. N-значні числа
var n:integer;
begin
readln (n);
case n of
1: writeln (10,' ',0);
2: writeln (1,' ',22);
3: writeln (6,' ',123);
4: writeln (12,' ',1124);
5: writeln (40,' ',11125);
6: writeln (30,' ',111126);
7: writeln (84,' ',1111127);
8: writeln (224,' ',11111128);
9: writeln (144,' ',111111129);
end;
end.

# data[].attributes.body
10. Садівник

var n, k, m, out, g:longint;
s:real;
begin
readln (g);
n:=g;
s:=0;
m:=0;
repeat
s:=s+1/n;
m:=m+1;
n:=n-1;
until s>0.5;
m:=m-1;
out:=g-m;
writeln (out);
end.

# data[].attributes.body
407. Обмін
var
s1,s2,s3,a,c,d:string;
k,m:integer;
begin
readln(m);
while m > 0 do
begin
readln(k);
s1:='V';
s2:='G';
s3:='C';
if k=1 then
a:=s1+s2+s3;
while (k<>1) do
begin
d:=s1;
s1:=s2;
s2:=d;
c:=s1;
s1:=s3;
s3:=c;
a:=s1+s2+s3;
k:=k-1;
end;
writeln(a);
dec(m);
end;
end.

# data[].attributes.headline
Інтерактивне завдання для уроку з інформатики у 7 класі

# data[].attributes.subject
Інтерактивне завдання для уроку з інформатики у 7 класі

# data[].attributes.body
Електронні таблиці. Ривкінд Й.Я.

# data[].attributes.attachment_link.title
Електронні таблиці. Табличний процесор

# data[].attributes.headline
Сучасна методика викладання інформатики

# data[].attributes.subject
Сучасна методика викладання інформатики

# data[].attributes.body
1.     Структурні складові поняття «методичної системи навчання»:

1)    цілі навчання;

2)    зміст навчання;

3)    методи навчання;

4)    засоби навчання;

5)    організаційні форми навчання.

# data[].attributes.headline
3. Специфічні риси

# data[].attributes.subject
3. Специфічні риси

# data[].attributes.body
На відміну від інших предметів в інформатиці нерідкі випадки, коли окремі питання учні можуть знати краще, ніж вчитель, і відбувається взаємонавчання учня і вчителя. Особливості курсу інформатики виділяють його із інших шкільних предметів та відображається на формуванні та розвитку методичної системи його навчання: динамічність змісту курсу шкільної інформатики; відсутність загальноприйнятого серед 47 вчителів розуміння інформатики як науки і як навчальною предмета; неоднозначність розуміння цілей навчання; розмаїття орієнтацій в діючих програмах, підручниках; тенденція до інтеграції шкільної освіти; тенденція до зниження віку навчання інформатики, різна початкова підготовка з предмету та ін..

# data[].attributes.headline
10. Способи організації спільної роботи учнів із застосуванням ІКТ

# data[].attributes.subject
10. Способи організації спільної роботи учнів із застосуванням ІКТ

# data[].attributes.body
Мережа
Хмарні сервіси Google

# data[].attributes.headline
8. Прграмні засоби для організації мобільного навчання:

# data[].attributes.subject
8. Прграмні засоби для організації мобільного навчання:

# data[].attributes.body
Google Forms
Viber
e-mail
Zoom

# data[].attributes.headline
6. Перевернуте навчання.

# data[].attributes.subject
6. Перевернуте навчання.

# data[].attributes.body
1. Не всі мають доступ до технічних засобів навчання.
2. Володіння ІКТ.

# data[].attributes.headline
9. Особливості процесу гейміфікації.

# data[].attributes.subject
9. Особливості процесу гейміфікації.

# data[].attributes.body
При викладанні інформатики гейміфікація отримує технологічну основу – комп’ютери, які є засобами навчання і невід’ємною частиною викладання предмету.Учитель інформатики має можливість ширшого застосування елементів гри у процесі навчання. Особливо корисним процес гейміфікації є при вивченні алгоритмів та програмування, де учитель може використати переваги ігрових навчальних он-лайн платформ.
Гейміфікація в процесі викладання інформатики відіграє і стимулюючу роль –
необхідно поєднати природній потяг дітей до ігор з необхідністю вивчення навчального матеріалу.

# data[].attributes.headline
5. Складові змішаного навчання:

# data[].attributes.subject
5. Складові змішаного навчання:

# data[].attributes.body
1) дистанційне навчання
2) навчання в класі
3) навчання через Інтернет

# data[].attributes.headline
2. Правила та засоби навчання.

# data[].attributes.subject
2. Правила та засоби навчання.

# data[].attributes.body
Правила навчання - положення, якими має керуватися вчитель у викладанні, вони відображають дії, які потрібно реалізовувати в певній педагогічній ситуації
Засоби навчання — це матеріальні й ідеальні об’єкти, які використовуються в освітньому процесі як носії інформації й інструменти діяльності вчителя й учнів. До них належать: природне і соціальне оточення, обладнання, підручники, книги, комп’ютер з відповідним програмним забезпеченням, наукова допомога, електроні довідники, енциклопедії

# data[].attributes.headline
4. Програмні засоби

# data[].attributes.subject
4. Програмні засоби

# data[].attributes.body
Windows
Хмарні технології

# data[].attributes.headline
7. Елементи е-навчання:

# data[].attributes.subject
7. Елементи е-навчання:

# data[].attributes.body
– змістові об’єкти: навчальний матеріал поділений на модулі, що містять об’єкти різної природи – текст, графіку, зображення, аудіо, анімацію, відео ;

– спільноти: студенти можуть створювати Інтернет-спільноти для взаємодопомоги та обміну повідомленнями;

– експертна онлайн-допомога: викладачі або експерти (інструктори з курсу) доступні в мережі для проведення консультацій, відповіді на питання, організації обговорення;

– можливості для співпраці: за допомогою відповідного програмного забезпечення можна організувати онлайн-конференції, спільну роботу над проектом студентів, географічно віддалених один від одного;

– мультимедіа: сучасні аудіо- та відеотехнології подання навчальних матеріалів з метою стимулювання прагнення студентів до набуття знань та підвищення ефективності навчання.