# data[].attributes.body
Recrear una situación ficticia usándo parámetros de la vida real

Permiten el desarrollo de destrezas a través de su aplicación directa en situaciones prácticas

+ Fomento del aprendizaje constructivista

+ Ahorro de costes

+ Error sin riesgos

+ Fomento de la toma de decisiones

Desarrollo de la lógica

+ Ayuda al desarrollo de roles

# data[].attributes.body
Permiten la publicación de información/compartirla

+ Fomento del aprendizaje autónomo

+ Favorece el trabajo colaborativo/construcción conjunta de información

+Permite la interacción comunicativa/incorporan herramientas para ello

+ Desarrollo de competencias tecnológicas

+ Potencian la identidad digital

+ Favorecen el learning by doing/razonamiento/capacidad de síntesis

+ Sirven como expositor de las actividades

+ Permiten la creación de comunidades de aprendizaje (las educativas)

Mucha gente aun es reticente/muy ligado al uso lúdico

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/internet/web-20/1043-redes-sociales?start=5

# data[].attributes.body
Propios de la educación abierta

Cualquiera acceso a ellos/libres/gratis

Cualquier tipo de material educativo con una licencia que permita su utilización, adaptación y distribución gratuíta

Distintas formas:

Contenidos educativos

Herramientas (software)

Recursos de implementación (licencias)

Suelen distribuirse a traves de plataformas Open Course Ware (OCW)

https://es.wikipedia.org/wiki/Recursos_educativos_abiertos

# data[].attributes.body
Modifación de la información obtenida de un escenario real para comprender mejor las propiedades/cualidades de un objeto o proceso
Mediante digitalización de imágenes y tratamiento de las mismas con retoque fotográfico/edición de video

Uso de códigos QR

Uso de marcadores

http://es.slideshare.net/redinternetenelaula/geolocalizacin-y-realidad-aumentada-en-educacin

http://blogs.elpais.com/traspasando-la-linea/2013/07/la-realidad-aumentada-y-su-aplicabilidad-en-el-%C3%A1mbito-educativo.html

# data[].attributes.body
Uso de robot para la asimilación de contenidos en diferentes áreas

Más barato/sencillo que antes

+ integración diferentes áras de conocimiento

+ desarrollo de estructuras cognitivas

+ papel más activo del estudiante

+ poner en práctica conceptos abstractos

+ trabajo colaborativo

+ desarrollo creativo

https://es.wikipedia.org/wiki/Rob%C3%B3tica_educativa

Scratch (proyecto de software libre orientado a la programación de aplicaciones sencillas por parte de niños desde 7 años)

https://es.wikipedia.org/wiki/Scratch_%28lenguaje_de_programaci%C3%B3n%29

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Moocs (cursos en linea masivos y abiertos)

# data[].attributes.subject
Moocs (cursos en linea masivos y abiertos)

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Disponibles online 100%

Recurso de educación abierta

Acceso masivo/abierto

Gratuidad universal

Interacción entre usuarios

Rol del docente como facilitador/reconducir aprendizaje

Certificación no formal

https://es.wikipedia.org/wiki/Mooc

# data[].attributes.body
También conocidos como EVEA (entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje)

Todo tipo de aplicaciones con tecnología web que se usan en la docencia online.

Modelo de enseñanza-aprendizaje del E-learning

Generan los espacios en linea que se dan en los contextos educativos (aulas virtuales, materiales didácticos, evaluación, seguimimiento del alumno)...

Acceso a través de identificador y contraseña

Incorporan sistemas de Gestores de Contenidos (aplicaciones web que gestionan/catalogan contenidos para que sean fácilmente accesibles)

LCMS (cuando además permiten el diseño, clasificación y reutilización de los contenidos)

https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_gesti%C3%B3n_de_aprendizaje

http://www.centrocp.com/lms-y-lcms-funcionalidades-y-beneficios/

Moodle
http://ares.cnice.mec.es/informes/16/contenido/47.htm

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2 modelos de impresora:

Compactación (de polvo)

Inyección (de resinas/plásticos)

+ Asimilación de contenidos sobre geometría, mecánica, diseño...

+ capacidad de comprobar la resistencia y efectividad de los diseños previos realizados

+ uso para recrear utensilios de la antiguedad (historia), répiclas de anatomía, mapas topográficos...

# data[].attributes.body
Ubicación geográfica/cartográfica de un punto de interés/recorrido en el espacio, con el objeto de complementar esa información con datos

Ligada al M-learning

Dispositivos con GPS y cámara u ordenadores

+ favorece el conocimiento/involucración a un territorio del alumno/a

http://www.educacontic.es/blog/tags/geolocalizacion

# data[].attributes.body
Uso de dinámicas/juegos para que los estudiantes lleven a cabo el aprendizaje en entornos no lúdicos

Incentivan al estudiante mediante recompensas (insignias, puntos, clasificación en categorias, jerarquías...)

+ incrementa la motivación
+ mayor atracción por la actividad/
+ reconocimiento ante los demás
+ fomento del trabajo en equipo

http://www.gamificacion.com/
https://badgeville.com/
https://www.classdojo.com/

# data[].attributes.body
Uso de los dispositivos electronicos propios por parte del alumnado para aprender

El alumno/a elige las apps/sitios webs donde obtener la información que necesita en su proceso de aprendizaje

+ configurados con su identidad digital

+ incrementan el rendimiento y la satisfacción al sentirse más cómodos

+ aumento de la flexibilidad

- imposibilidad del dispositivo para acceder apps/webs necesarias para el proceso

- riesgos conexiones a la Red

- Propagación de virus

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Modelo pedagógico centrado en el estudiante

Cambio de orden de las acciones del docente respecto a la educación tradicional

1º estudiante trabaja los contenidos individualmente

2º actividades de construcción conjunta de conocimiento en el aula

Cambio en las responsabilidades estudiante/docente

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Programa con forma de avatar que ayuda al usuario a encontrar información sobre cierto tema.

Puede ofrecer la información por escrito/oralmente

Webs de sitios educativos como Universidades

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Aprendizaje electrónico basado en el uso del móvil para acceder a los contenidos y actividades, que están online.

Ligado al uso de APPS

+ capacidad personalización

+ desde cualquier lugar

+ enorme potencial

+ acceso rápido/consulta

- requiere cámara fotos, grabadora de sonido y video (máximo potencial Apps)

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Medición de la evaluación en entornos virtuales de aprendizaje

+ mayor control

- no todo el aprendizaje se realiza en entornos cerrados/formales

https://es.wikipedia.org/wiki/Learning_analytics

Experiencia API (xAPI)

https://es.wikipedia.org/wiki/Tin_Can_API

Técnica de análisis de Red social (sociograma)

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MODALIDADES DEL USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN

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MODALIDADES DEL USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN

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Evolución de la EaD a Educación Online (Simonson, 2010)

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Evolución de la EaD a Educación Online (Simonson, 2010)

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(Mapa creado por Almudena Botella)

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EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

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Mind map: EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA -> Simonson 2010 (Estudio por correspondencia, Rápida proliferación de instituciones/extensión universitaria: , Creación de la facultad de correspondencia gubernamental (Francia, IIGM), Expansión de la EaD: Incorporación gradual de médotos más sofisticados/avance de las TIC)

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Con la incorporacion de las TIC se consiguen expriencias educativas más efectivas. Si se están provocando cambios reales en la educación.

Se abre el debate de si el futuro de la edu pasa por ser EaD

Se abre el debate de cuál es mejor de los dos sistemas

Estudiantes posicionados a favor o en contra de la Ead

Dilema para la comunidad educativa

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Nuevo modelo en constante evolución

Implica un cambio en la organización/formación de profesores Puede ser un todo o una parte de un modelo educativo (blended learning)

Educación a través de las TIC

Basado en una tecnología eficaz con planteamiento didáctico

El dispositivo apoya el proceso de aprendizaje Facilita la interacción/colaboración de personas, el acceso, la evolución y la calidad de la educación

Se produce en entornos virtuales a distancia

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Conocimiento en un ambiente no presencial
Actualmente uso de tecnologías abiertas (no requisito internet) Pretende modificar la manera en que los profesores-estudiantes interactúan
Aprendizaje:

Individual-centrado en el estudiante (adapta a los diferentes ritmos)

Flexible (no existen calendarios ni fechas)

Autogestionada por el estudiante (máximo control de su aprendizaje)

Colaborativo (se aprende de las aportaciones de los demás)

Requiere autodisciplina por parte del estudiante

Formación que no requiera límite de tiempo para su acreditación

Basada en la idea de conocimiento libre

Recursos educativos abiertos como apoyo del proceso (impresos, electrónicos o audiovisuales)

Democratiza la educación (todo el mundo tiene acceso a ella sin importar su nivel económico, social o cultural)

Facilita la formación masiva (Moocs)

Surge en la Open University of United Kingdom (1969)

http://educacionabierta.org/

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Término vivo (varía con la incorporación de las TIC)

Harasim y Gunawardena (formación en Red): Interactividad global, aprendizaje colaborativo y acceso toda la vida a las actividades y a los servicios educativos.
Aprendizaje reflexivo en un amplio periodo de tiempo para personas que están en distintas zonas.
Palloff y Pratt (formación virtual):
Uso de internet para comunicarse y colaborar en un contexto educativo. Complemento de la educación tradicional.
Cabecero et al (2004)
Modalidad formativa a distancia que se apoya en Red Facilita la comunicación entre profesor y alumno a través de herramientas sincrónicas y asíncronas.
Duart y Lupiañez (2005)
El marco más adecuado para la satisfacción de las demandas educativas/formativas Implica la relación coherente entre: concepción educativa, tecnología disponible y una organización

Suarez (2006)Para formación reglada/no reglada Mediante actividades de aprendizaje apoyadas en entornos virtuales de aprendizaje

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Michael Simonson:

Educación formal

Basada en una institución

Diferencia con autoaprendizaje

Institución tradicional/no

Separación entre profesor-estudiante

Geográficamente
Temporalmente
Intelectualmente

Telecomunicaciones interactivas

Conectar recursos-estudiantes-docentes

Rudolf Manfred Delling:

Actividad planificada/sistemática

Elección, preparación y presentación de materiales de aprendizaje

Supervisión y apoyo al estudiante

Grenville Rumble:

Necesario un profesor, uno o varios estudiantes, un curriculum, un contrato entre ambas partes (defina roles)

El estudiante es guiado, enseñado y evaluado

De manera independiente/o no educación presencial

Aprendizaje individual o en grupo