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Ed física

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Que materiales usarías para fabricar unas gafas?

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Proyecto escolar

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Proyecto: NUESTRA COMIDA 

1º Primaria

Preguntas guía:
 -¿Dónde compramos nuestros alimentos?
 - ¿Qué alimentos comes habitualmente'
 -¿Qué haces antes, durante y después de comer?
 
 Producto final:

- Los alumnos realizaran un libro con recetas saludables, en el que además aparezcan las normas  de utilización de cubiertos, servilletas... y los buenos modales que hay que tener en la mesa.
Se hará participes   a los padres en este proyecto

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El objetivo es poder reflexionar y concienciarnos todos (alumnos y adultos) de la necesidad de hablar con 

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Productos finales cuarto de primaria

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Productos finales

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Preguntas guía y productos finales

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Proyecto: huerto escolar

Dirigido a toda la etapa de Educación Primaria.

PREGUNTAS:

¿Qué vegetales pueden plantarse durante los meses en los que se desarrolla el curso?

¿Debemos abonar el terreno antes de comenzar?

¿Se puede regar a cualquier hora del día?

¿Podemos mezclar especies de diferente época de recolecta?

PRODUCTO FINAL:

Todos los cursos de EP participaremos en un proyecto de huerto escolar. Dispondremos para ello de un terreno cedido por el centro.
Todos los cursos estudiarán desde el área de Ciencias de la Naturaleza aquellos elementos básicos de la reproducción vegetal y establecerán un calendario muy elaborado de siembre y recolecta. En una primera fase, los alumnos del último ciclo, más grandes y físicamente mejor preparados, se encargarán de la preparación y abonado del terreno. Posteriormente, los alumnos de cursos inferiores comenzarán la siembra. El objetivo final es conseguir la producción de una determinada cantidad de alimento, dependiente del terreno disponible. Los alumnos se familiarizarán de esta manera con la producción sostenible, valorarán la inclusión de vegetales en la dieta, se organizarán talleres de cocina de forma paralela...

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Proyecto: Los sentidos

Curso: 1 E.P.

Preguntas guía:

¿PARA QUÉ SIRVEN?

¿CUÁNTOS TENEMOS?

¿CÓMO NOS PODEMOS COMUNICAR USANDO LOS SENTIDOS?

PRODUCTO FINAL:

Este proyecto estaría destinado a alumnos de primero de E.P.  desde la asignatura de lengua para trabajar el abecedario y la formación de palabras.

Nos visitarán personas que hablen lengua de signos y les podremos hacer preguntas y que ellos nos contenten de esa manera.

Como trabajo final, tras haber aprendido el abecedario en lenguaje de signos, cada uno de los alumnos saldrá a decir su nombre en esta lengua.

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Proyecto: Los volcanes

Curso 3º Primaria

Preguntas guía:

¿Cómo y cuando erupciona un volcán?

¿De qué está hecha la lava?

¿Qué ocurre cuando un volcán entra en erupción?

Producto final:

- Realizaremos una búsqueda de información inicial en la biblioteca del centro y a través de videos que les pondremos en el aula.
- Elaboración de maquetas por grupos de los diferentes contenidos investigados en el proyecto. (partes del cráter, interior del volcán, fases de la erupción, consecuencias para la tierra...etc.), a continuación cada gripo realizará una ponencia indicando como han elaborado dichas maquetas y de su contenido.
- or último realizarán una presentación multimedia de las ponencias: Los alumnos grabaran sus presentaciones y añadirán material extra de dicho trabajo pudiendo sumarle a dicha presentación  música, fotos de los diferentes momentos del trabajo....

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Proyecto: Los genios

Curso 4º Primaria

Preguntas guía:
¿Qué es para ti un genio o artista?
¿Conoces algún escritor?
¿Qué pasaría si uno de tus compañeros escribiera sobre la historia de tu colegio?

Producto final:
Este proyecto estaría destinado a alumnos de 4º de Primaria desde la asignatura de Lengua para trabajar los magníficos de la literatura.
Como colofón visitaremos una Biblioteca pública donde puedan manipular libros antiguos y de genios de la literatura. Como producto final tendrán que crear mediante el folio giratorio su propio cuento que se expondrá en el colegio.

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Proyecto: Adaptación de los organismos al medio
El tema que se va a tratar en este proyecto es la adaptación de los organismos al medio en el que viven.  Se entiende como adaptación el conjunto de estructuras y comportamientos que los organismos tienen y aumentan las posibilidades de que ese organismo  sobreviva, crezca y se reproduzca en ese medio.  Estas estructuras y comportamientos se clasifican en cuatro grupos: aquellas adaptaciones que facilitan el movimiento de los organismos en su medio, las que le ayudan a obtener comida, las que le protegen de los depredadores y las inclemencias del tiempo y las que le ayudan a reproducirse.

Pregunta guía: ¿Cómo se adaptan los animales al medio ambiente?

¿Cuáles son algunas adaptaciones que facilitan el movimiento de ese organismo en ese medio?

¿Cuáles son algunas adaptaciones que le permiten a ese organismo obtener alimento en ese medio?

¿Cuáles son algunas adaptaciones que le permiten a ese organismo protegerse en ese medio?

¿Cuáles son algunas adaptaciones de ese organismo que le permiten reproducirse con éxito?

Proyecto final: los alumnos elegirán un hábitat para hacer un diseño en 3D. Deberán crear un organismo que esté perfectamente adaptado al medio que han elegido. Los alumnos deberán explicar por escrito y en presentación oral qué estructuras y/o comportamientos tiene ese organismo que hacen que se adapte tan bien al medio.

Después de que se hayan hecho todas las presentaciones, los distintos grupos darán su feedback de que organismo creen que tiene las mejores adaptaciones al medio y por qué.

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PROYECTO: Mi barrio suena

Preguntas guía:

¿Qué sonidos escucho en mi barrio?

¿Todos los sonidos son iguales?

¿Hay sonidos que me molestan?

Producto final: A través de distintas grabaciones de su entorno diario ( el sonido del despertador, la televisión, los coches circulando...)realizaremos una obra de teatro para la cual emplearemos estos sonidos como banda sonora. La intención es concienciar a través de la obra de teatro sobre la contaminación acústica y la clasificación de los sonidos a través de sus cualidades

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Proyecto: La vuelta de Petinto.

¿Dónde viven las personas?
Desde una visión cercana describiremos lo que nos rodea, donde vivimos.

¿Dónde vive el agua?
Revisaremos los continentes y nos dejaremos llevar por las curiosidades e intereses de los propios alumnos.

¿Quién es mi vecino?
Realizaremos un viaje virtual por los Paises Europeos.

Producto Final: Los alumnos realizarán una Gymkana de los países tratados. Los alumnos reconocerán Europa y trataran la cultura, tradiciones, y curiosidades de los países europeos en un libro cooperativo.

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3º Infantil

PROYECTO: Así soy yo

PREGUNTAS GUÍA:
¿Qué tenemos cada uno dentro de nuestro cuerpo?
¿A dónde va lo que comemos?
¿Qué pasa con el aire que respiramos?

PRODUCTO FINAL:
Confeccionar: "Nuestro libro de anatomia" con dibujos realizados por los niños sobre huesos, órganos,..

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Proyecto: Las frutas.
Curso: 1º Educación Infantil

Preguntas guía:
¿Que tipos de fruta comemos?
¿Cómo son?
¿Dónde crecen los distintos tipos de fruta?

Producto final:
Realizar una fruteria donde tengan visibles gran variedad de frutas y verduras.
Tenerlas naturales como artificiales para que puedan probar diferentes frutas ademas de observar texturas, formas y colores.

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Proyecto:
Animales en peligro de extinción

Nivel: 3º Educación Primaria

Preguntas Guía:
- ¿Qué pasaría si un día desaparecieran los animales de nuestro océano?
- ¿Qué ha cambiado en nuestro entorno para que desaparezcan animales?
- ¿Qué podemos hacer para ayudar a los animales en peligro de extinción?

Producto Final
Realizar una presentación utilizando herramientas TIC que se empleará para desarrollar una campaña de concienciación y sensibilización al resto de cursos de primaria, sobre un animal en peligro de extinción (escogido por los alumnos de 3º), con el fin de conseguir la cantidad económica necesaria (a través de donativos de los alumnos) para poder hacer una "adopción simbólica" a través de la colaboración con una ONG.

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PROYECTO: De mayor quiero ser como mi abuel@.
NIVEL: Primaria
AREA: Eduación física
PREGUNTAS GUIA:
1. ¿A qué jugaban tus abuel@s cuando eran pequeñ@s?
2. ¿Y si invitamos a l@s abuelit@s al cole para que nos enseñen a jugar?
3. ¿Que tal si hacemos recreos divertidos con los juegos de l@s abuel@s?
PRODUCTO FINAL: Este sería un proyecto dirigido a todos los alumnos de primaria, centrado en la recogida de información sobre juegos populares y tradicionales cuyo producto final sería una jornada de puertas abiertas donde los abuelos de los niños que participaran se harían talleres por donde los alumnos irían pasando. Así mismo con toda la información recogida se elaboraría un libro que se quedaría en la biblioteca del centro para libro de consulta.

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Proyecto: Los animales de la granja.
Dirigido a los alumnos de 2º de educación primaria.
Preguntas guía:
-¿De dónde viene la comida de nuestro plato?
-¿ Dónde podemos encontrar a los animales.
- ¿ Todos los animales son iguales?
Producto final:
Como colofón a dicho proyecto realizaremos la visita a una granja en donde serán los niños los que sean conscientes de todo lo aprendido en este proyecto y tener el contacto directo con todos los animales trabajados.

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Proyecto:
!Me encanta la miel¡

Preguntas guía:
¿Dónde está la miel?
¿Quién hace la miel y cómo ?
¿Qué podemos hacer con ella?

Producto final:
Este proyecto está dirigido a niños de 5 años y  con el pretendemos  el conocimiento del medio natural que le rodea con el estudio de las abejas y lo que producen.
Para conseguirlo elaboraremos  una exposición en el pasillo de Infantil ,con la colaboración de los diferentes equipos de la clase.Con esta exposición haremos un recorrido desde el momento en que las abejas toman el néctar de la flores,seguiremos con el estudio de como son las colmenas y terminaremos con productos que podemos hacer con la miel .

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PROYECTO: Las Olimpiadas.

PREGUNTAS GUÍA:
- ¿ Qué pasaría si celebraramos unas olimpiadas en el colegio?
- ¿Qué podríamos hacer para gozar de una buena salud?
- ¿Creamos un deporte? ¿ En qué deportes se basaría?

Este proyecto estaría destinado a segundo ciclo de primaria. El objetivo sería conocer los diferentes deportes y su beneficio para la salud. Como actividad de motivación les enseñaría un vídeo de las Olimpiadas.
El producto final sería un trabajo por grupos, de un deporte que ellos elijan y que luego expondrán al resto de compañeros. para hacer el producto final pueden utilizar toda clase de recursos.

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PROYECTO: Houston tenemos un problema!!!

Preguntas guía:

1.- ¿Te respetan tus compañeros?
2.- ¿Qué opinas de las discusiones con insultos entre niños y niñas?
3.- ¿Conoces la campaña del RESPECT de la UEFA?

PRODUCTO FINAL:
El objetivo es poder reflexionar y concienciarnos todos (alumnos y adultos) de la necesidad de hablar con respeto y corrección, especialmente, en los momentos del tiempo libre: patios, comedor, entradas y salidas de clase.
Aunque está orientado especialmente para ciclo incial, se podría extender fácilmente al rsto de la Primaria.

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PROYECTO: UNIÓN EUROPEA

Preguntas guías:
-¿Te gustaría ser reportero fotográfico de investigación?
- ¿Quieres trabajar en la AIE (Agencia de Investigación Española)?
- Ha llegado documentación a la agencia y necesitamos saber de dónde es, ¿Me ayudas a resolver el enigma?

Producto final:
El objetivo es que los alumnos de 6º de primaria investiguen cuáles  son los diferentes países de la Unión Europea, costumbres, monumentos, monedas, mercados... Una vez realizada la investigación y a través de la fotografía realizarán una exposición de los países elegidos.

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Proyecto: ¿Y a ti qué te apetece comer?

Preguntas guía:

¿Qué pueden comer los seres vivos?

Los niños expondrán que saben acerca de lo que comen los animales que conocen. Todo lo iré poniendo en  un mural con el que luego trabajaremos.

¿Dónde pueden vivir los animales dependiendo lo que comen?

Analizaremos los lugares donde pueden vivir los animales y veremos que características tiene estos lugares.

¿Quién come a quién?

Acercaremos a los niños para que sepan cómo es la pirámide alimenticia.

Producto final:

El objetivo es elaborar un proyecto dirigido a alumnos de 3 años con el que los alumnos conozcan y descubran que pueden comer los diferentes animales. Para ello podrán investigar, crear sus propios murales, poesías, cuentos…

Cada uno elegirá un animal e investigará sobre él para después compartirlo en clase y crear un gran mural entre todos.

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PROYECTO: "NUESTRO HUERTO"

PREGUNTAS GUÍA:
- ¿Qué nos gustaría comer hoy?
- ¿Qué podríamos hacer con una cesta de verduras?
- ¿Construimos un huerto en la clase?

PROYECTO FINAL:
El proyecto está pensado par niños de 3-4 años. A partir de las preguntas se irán realizando diferentes actividades para hablar de lo que comemos, diferenciar las verduras de otros alimentos. Como producto final los niños construirán un huerto en la clase para finalmente trasplantarlo al huerto del colegio.

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PROYECTO: "BUSCANDO LA LUZ" (proyecto para Infantil)

PREGUNTAS GUÍA:

¿De dónde sale la luz?

Descubrir los conocimientos previos de los alumnos sobre este tema. Comenzar con el planteamiento de preguntas e hiótesis que iremos investigando.

¿Qué necesitamos para hacer luz?

Buscar información sobre la luz y las diferentes fuentes de energía que nos proporcionan luz. Clasificar entre ellas cuales son las mas adecuadas para nuestro planeta.
Sensibilizar sobre el ahorro de energía.

¿Qué colores forman la luz?

Descomposición de los colores de la luz. Investigaremos sobre la luz.

PRODUCTO FINAL.

Organizaremos la información trabajada en un mapa conceptual que se expondrá en el pasillo de infantil y se explicará por equipos a otros compañeros de ciclo y a nuestras familias.

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PROYECTO INTERDISCIPLINAR: “HACEMOS RADIO”

PREGUNTAS GUÍA:

¿ Qué conoces de la radio?

Compartir conocimientos previos acerca de los medios de comunicación y específicamente de la radio.

¿ Cómo se hace la radio?

Informarse sobre el antes, el durante y el después del programa de radio.

Conocer el código radiofónico (voz, música, efectos sonoros).

¿ Qué utilidad tiene hacer radio en el cole?

La radio en el Colegio pretende ser una herramienta didáctica para despertar el interés de los alumnos y transformar el aula y el Colegio en un ámbito de lectores y escritores, como un proceso de interacción y socialización.

PRODUCTO FINAL:

El proyecto está dirigido a los alumnos de 3º y 4º de ed. Primaria.

La creación de una emisora de radio en el Colegio, nos permitirá informar de las actividades desarrolladas en el centro, de las distintas celebraciones que se suceden a lo largo del curso escolar, las actividades deportivas, y un sin fin de noticias y curiosidades que acompañan el día a día de un centro escolar.

En nuestra parrilla, el abanico de actividades es amplio, tanto como permitan las inquietudes y aptitudes de nuestros alumnos: Informativos de actualidad relacionados con el centro escolar y su entorno. Programas musicales. Programas deportivos. Retransmisión de acontecimientos que tengan lugar en el centro o en su entorno. Debates y tertulias. Entrevistas a personalidades del centro y su entorno Radio-teatro…

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Proyecto: embajadores de los buenos modales en la mesa

Preguntas Guía:
-¿por qué son importantes los modales en la mesa?
- ¿ qué actitudes concretas clasificarías como de buenos modales en la mesa?
- ¿Sabes cómo se corta una pieza de fruta?

Producto final:
Los alumnos harán una reflexión sobre buenos y malos modales con una lluvia de ideas, luego prepararán carteles para pegar en el comedor sobre buenos modales en la mesa. Realizarán una sensibilización en power point o Kaiku sobre buenos modales, incluyendo vídeos, fotos ... demostrativos realizados por ellos en el comedor del colegio.

Por último practicarán a cortar y pelar fruta con cuchillo y tenedor, y se grabarán en imovie a modo de tutorial.

El producto final será su exposición al resto de compañeros de 2º ciclo de su presentación y de su tutorial.
Para medir la incidencia de su sensibilización dos alumnos cada día serán responsables de registrar en el comedor el número de alumnos que ponen en práctica el uso del cuchillo y tenedor para comer la fruta y de irlo registrando en un gráfico en el comedor al lado del punto de entrega de bandejas. Habrá un premio-diploma para el ciclo cuando se alcance el 90%

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Proyecto: TIMELINE

Curso: 2º EP.

Preguntas guías:
-¿Cómo pasa el tiempo?
-¿Cómo medimos el tiempo?
-¿Qué momentos más importantes recordamos o nos marcan el paso del tiempo?

Producto final:
Hacer una TIMELINE con la aplicación ReadWriteThink.org donde con el uso de las TIC el alumnado puede crear su propia timeline con sus propias fotos y experiencias personales.

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Proyecto: ¡De aquí a la luna!
Dirigido a Ed. Infantil, 5 años

Preguntas guía:
- ¿Por qué vemos la luna sólo de noche?
- ¿Podemos viajar a la luna?
- ¿Por qué no se cae la luna?

Producto final:
Realizar una exposición en el centro con diferentes maquetas de la luna que hayamos elaborado durante el proyecto, junto con un "folleto turístico" en el hablaremos de todas las características de la luna que hemos aprendido.
Esta exposición también estará abierta para las familias.

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Proyecto: "Sonríe"
Dirigido a la etapa de Infantil, 5 años.
Preguntas guía:
- ¿Qué son los dientes?,¿para qué sirven?.
- ¿Por qué tenemos dientes?.
- ¿Cómo podemos cuidar nuestros dientes?.
Producto final:
Durante la etapa de Educación Infantil y más concretamente a la edad de 5/6 años, es frecuente que a nuestros peques se les vayan cayendo los dientes.Por tanto, es importante explicar a los niños/as porque ocurre esta situación, además de concienciarles, motivarles y ayudarles en el aprendizaje de la salud bucodental.  Por tanto como producto final realizaríamos un taller de salud bucodental donde acudirían los peques y sus familias.

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Proyecto: "La LUZ", dirigido a alumnos de Educación Infantil. 5 años.

Preguntas Guía:
-¿De donde sale la luz?
- ¿Qué necesitamos para ver la luz?
- ¿Qué colores forman la luz?

Producto Final:
Elaboraremos un mapa conceptual con la información trabajada y será expuesto en el pasillo de infantil. Invitaremos a nuestros compañeros de otros cursos para exponer los contenidos aprendidos. Finalmente invitaremos a las familias a nuestra exposición.

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PROYECTO:
"NATIONAL GEOGRAPHIC. ANIMALES IBÉRICOS"

CURSO:
4º primaria.

PREGUNTAS GUÍA:
- ¿ Qué animales de nuestro entorno  conozco?
- ¿Qué necesitan para vivir en libertad?
- ¿Qué puedo hacer yo para garantizar su vida en libertad?

PRODUCTO FINAL:

Elaborar una revista de investigación y divulgación
(modelo National Geographic) cuyo tema sean los animales de España. Tipos, hábitats, conservación, ubicación en el mapa, entrevistas,  imágenes.

Se pueden hacer varias revistas (por grupos) y cada una centrarse en un sistema diferente (acuático, terrestre, aéreo), o una zona o por características comunes de los animales. Eso dependerá del interés de cada grupo.

Habrán de investigar toda la información sobre los animales que hayan elegido; elaborar los textos (descripciones, entrevistas, etc); diseñar y elegir las imágenes (fotografía y dibujo);  conocer y describir el hábitat de los mismos, localizarlos en el mapa de España, hacer un plan de actuación para su conservación, maquetar la revista, enviar el trabajo a National Geographic Society.

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Proyecto: la Banda del cole
Dirigido a : Educación Infantil, 4 años.
Preguntas guía:
- ¿De dónde sale la música?
- ¿Cómo podemos inventar una canción?
- ¿ cómo podemos preparar un concierto?
Producto final:
Daremos un concierto para los alumnos mas pequños del cole, para lo que primero deberemos conocer los diferentes instrumentos, como clasificarlos por familias (viento, cuerda, percusión...), cómo fabricarlos, y qué canción vamos a interpretar y cómo. En este proceso son muy importantes las aportaciones de las familias y del resto de a comunidad educativa.

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Proyecto: ¿Puedo ser científico?
Dirigido a alumnos de 3º de primaria.
Preguntas guía:
- ¿Conocemos algún lugar o personas que se dediquen a realizar experimentos?
- ¿Son ellos los únicos que pueden realizar esas actividades?¿Cómo y donde podemos realizar experimentos/investigaciones?
- ¿Es necesario tener algun tipo de material o herramienta para desarrollar un experimento?
Producto final:
LLegar a desarrollar uno o varios experimentos siguiendo los pasos de la metodología científica. Buscando no solo el disfrute de los alumnos con los experimentos sino haciendo que sean conscientes de la repercusión y finalidad de cada experimento realizado.
Creando así un fichero/album ilustrado y explicado por los propios alumnos, que servirá para que futuros niños puedar repetir esos experimentos, o simplemente para poder mostrar los que hemos hecho a nuestros compañeros. Dejando siempre la puerta abierta a la realización de más experimentos y fichas para agregar

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Proyecto: los animales de la granja
Dirigido a los alumnos de 2º de primaria.
Preguntas guía:
- ¿ De dónde viene la comida de nuestro plato?
- ¿ Dónde podemos encontrar a los animales?
- ¿ Todos los animales son iguales?
Producto final:
El último día del proyecto y como colofón, vamos a realizar una visita a la granja donde podrán

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Proyecto: Las Olimpiadas
Dirigido a alumnos de 5 años.
Preguintas Guía:
- ¿Quién sabe que son las Olimpiadas?
- El simbolo de las Olimpiadas son los aros olimpicos ¿Qué creeis que puden significar los 5 aros Olimpicos?
- Nos vamos a convertir en deportistas que participan en las OLimpiadas ¿Qué deportes podemos practicar?
Producto final:
El último día del proyecto y como colofón, vamos a realizar un petatlón donde compiten las dos clases de 5 años. Los tres ganadores se llevarán las medallas de bronce, plata y oro.

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Mi proyecto: Gymkana fotográfica
Preguntas guías:
1. ¿ Te gustaría conocer la historia de tu pueblo?
2.¿ Qué restos históricos destacarías?
3. ¿Es un pueblo turístico?
A través de estas preguntas el alumnado realizará una serie de tareas( organizadores gráficos, gymcana de fotos ,búsqueda de información en Internet, interpretación de planos,conocimiento del turismo,...) que le van a llevar al producto final.

Tarea final: consiste en realizar un lapbook fotográfico con todo lo recopilado donde el alumnado crear, interpreta información, expone y publica lo lo que ha aprendido.

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Proyecto:
Las frutas.
Curso: Primero de Educación Infantil.

Preguntas guía:
¿Comemos fruta?
¿Cómo son?
¿Dónde compramos la fruta?

Producto final:
Realizar una fruteria donde tengan visibles gran variedad de frutas y verduras.
Tenerlas naturales como artificiales para que puedan probar diferentes frutas ademas de observar texturas, formas y colores.

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Proyecto: ¿Cómo me siento?

Preguntas guía:
-¿Qué son las emociones?
-¿Qué expresan mis gestos?
- ¿Qué provoca mi estado de ánimo en los demás?

Producto final:
Elaborar una obra de teatro relacionada con aquellas emociones y sentimientos que más nos cuestan expresar.

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Título: ¿Qué quiero ser de mayor?

Curso: 1º Educación Primaria

Preguntas guía:
¿Cómo podemos agrupar las diferentes profesiones?
¿Qué servicios nos ofrecen?
¿Qué herramientas necesitan para cada una de ellas?

Producto final:
Póster y presentación oral donde explican qué profesión les gustaría ejercer de mayor, qué herramientas necesitarían, en qué consiste esa profesión y por qué han escogido esa profesión.

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Proyecto: NUESTRA COMIDA

1º Primaria

Preguntas guía:
-¿Dónde compramos nuestros alimentos?
- ¿Qué alimentos comes habitualmente'
-¿Qué haces antes, durante y después de comer?

Producto final:

- Los alumnos realizaran un libro con recetas saludables, en el que además aparezcan las normas  de utilización de cubiertos, servilletas... y los buenos modales que hay que tener en la mesa.
Se hará participes   a los padres en este proyecto

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Título del proyecto: ELMER (English)

Curso: 1º EP

Preguntas guía:
- ¿Quién es Elmer?
- ¿Quién es Klee?
- ¿Por qué Elmer tiene tantos colores?

Producto final:
Realizar una reproducción personal de Elmer (elefante de colores) que se expondrá en el pasillo de infantil y primer curso de primaria.

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Proyecto: Hace mucho tiempo…

Curso: 3º de Primaria

Preguntas guía:

·        ¿Qué animales convivían con nosotros?

·        ¿Cómo cocinábamos nuestra comida?

·        ¿Cómo nos entreteníamos?

Producto final:

Mural con las diferencias que existen entre las épocas pasadas (prehistoria, edad media, edad moderna y edad contemporánea) y nuestro mundo actual, ya sea dónde vivimos, qué comemos, cuáles son nuestros trabajos, qué transportes usamos etc. De esta manera verán la evolución del hombre a lo largo de las distintas épocas. También se puede hacer dicho mural con herramientas como power point, de esta manera también trabajaremos competencias relacionadas con la informática.

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PROYECTO:

La pecera de los sentimientos.

Curso:

Etapa de Educación Infantil.

PREGUNTAS GUÍA:

1. ¿Qué siento cuando me pongo mis gafas de colores?

Con esta pregunta se pretende que los niños aprendan a tomar conciencia cómo valoramos las cosas según cómo estemos por dentro o según sea nuestro estado de ánimo.

2. ¿Y si llegamos hasta la luna?

En esta pregunta se  quiere ayudar a los niños a resolver problemas y tomar decisiones de forma independiente y responsable.

3. ¿Qué ocurre en el país de “GRACIAS” y “POR FAVOR”?

El  objetivo de esta pregunta es hacer que los alumnos valoren las ventajas de utilizar las fórmulas de agradecimiento y cortesía.

PRODUCTO FINAL:

El producto final será conseguir que los alumnos sean capaces de resolver problemas relacionados con las emociones y sentimientos, tanto con los suyos propios como con los de los demás. Aprendan a ser felices descubriendo y descifrando lo que les ocurre y aprendan a ser personas emocionalmente sanas, con una actitud positiva ante la vida, sabiendo expresar y controlar sus sentimientos y que conecten con las emociones de los que les rodean.

Para ello a través de la música, cuentos, teatros, juegos,… crearán una pecera llena de animales marinos y cada uno representará un sentimiento y una emoción. Cada día al llegar al colegio y en la asamblea cogerán el animal con el que se sientan identificados y cuando en clase surja alguna dificultad también usarán la pecera.

Se pedirá al grupo de teatro del colegio que prepare una pequeña escenificación sobre los sentimientos y emociones, a los padres y abuelos que nos vengan a contar cuentos, se utilizará música para trabajar los diferentes sentimientos.

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Título: Para mi cuerpo: ¡ lo mejor!.

Preguntas guía:

-         ¿Qué debo hacer para mantener mi cuerpo sano?

-         ¿Cómo debo hacer actividad física?

-         ¿Es importante la postura?

-         ¿Cómo debe ser mi dieta?

Producto final:

Realizar y llevar a cabo un plan de acciones relacionadas con diversos ámbitos para desarrollar hábitos saludables y duraderos en los discentes.

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PROYECTO: "VOY A TENER UN PRIMO" SEXTO PRIMARIA"

Descripción: La tita de Jorge está muy contenta porque va a tener un bebe. Sin embargo, está preocupada porque no sabe cómo se encontrará dentro de su tripa. ¿Podemos ayudarla? PREGUNTAS GUIA:
- ¿Cómo se alimenta el bebé?
- ¿Qué tamaño tiene?
- ¿Cómo duerme?
TAREA FINAL: Cada grupo deberá elaborar una maqueta del crecimiento fetal de dicho bebe a lo largo de los diferentes meses de gestación. Una vez creada deberán exponerla a la tita de Jorge.

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Proyecto: nos observamos en cortometraje
la idea es hacer un cortrometraje en donde los alumnos representarían escenas cotidianas (resolución de conflictos, bulling...) para que puedan verlo de manera gráfica.
preguntas:
1- ¿has vivido alguna situación como la que aparece en el video?¿como te has sentido?
2- ¿has visto a alguien que haya vivido una situación parecida?
3- ¿Se te ocurren otras formas de solucionar esa situación?
Producto final:
se pensará entre los alumnos alguna situación cotidiana (disputas en el patio, riñas, bulling..). se plantearán diferentes formas de solucionar el problema, y finalmente se procederá a realizar un cortrometraje, en donde todos los alumnos podran participar.

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Proyecto: TRES, DOS, UNO....ACCIÓN!!!
Proyecto de carácter solidario, representar una obra de teatro con un mensaje sobre la importancia de la ayuda, todos podemos ayudarnos para hacer del mundo un sitio mejor.
Preguntas guía:
1. ¿ Es la ayuda un valor importante?
2. ¿ Podemos explicar con un teatro a los compañeros la importancia de la ayuda?
3. ¿ Qué necesitamos para hacer un teatro?
Producto final:
Los alumnos/as representaran una obra de teatro con un marcado carácter solidario, con un mensaje sobre la importancia de la ayuda por pequeña que sea la que cada uno pueda aportar.
Tanto la escenografía como la música y el vestuario será realizado por ellos mismos. La obra sera la adaptación de un cuento, dicha adaptación la harán los alumnos/as con ayuda de la profesora.

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Proyecto:
¿Qué me estás contando?
Preguntas guía:

¿Sabes qué es un mito ?

¿ Sabes para que se contaban estas historias?

¿ Te gustaría conocer los mitos de tu comunidad?

Producto final:
Este proyecto está destinado al alumnado de 5º de E. Primaria.  El alumnado tendrá que preparar una exposición de máscaras de los personajes mitológicos con una breve descripción de cada uno de los personajes.

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  Loreto Llera Iglesias (Grupo I-ABP) 

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  Loreto Llera Iglesias (Grupo I-ABP) 

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Proyecto: Mi primer negocio

¿Qué sería necesario para realizar la apertura de un negocio?

Lo que espero de los alumnos tras hacerles esta pregunta es que, realicen un trabajo de investigación sobre qué licencias o papeles se necesitan para hacer posible una apertura y cuánto trabajo cuesta conseguirlo.

¿Cómo podríamos saber qué sector elegir para ofrecer al cliente?

Los alumnos deben dar una respuesta a esta pregunta tras realizar una búsqueda de información sobre cómo podemos llegar a una correcta elección y lo importante que es para el buen funcionamiento del negocio.

¿Sobre qué cantidad de dinero necesitaríamos para abrir un negocio?

Su papel frente a esta pregunta es informarse sobre precios de locales, sobre qué son los proveedores y a cuánto puede ascender la compra mensual de mercancia para el negocio, el salario de una persona que está al frente de una tienda...

Producto final: El producto final pensado para este proyecto sería el diseño de un local con todos sus detalles. Desde la búsqueda del local, los diferentes presupuestos, salidas a la calle a preguntar a los vecinos qué necesidades tienen o echan de menos en el barrio para escoger el sector a ofrecer, hasta la elección de la música que sonará cuando la tienda esté abierta y los colores para pintarla.Iría dirigido a los alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria y abarcaría varias materias como Matemáticas, Lengua Castellana, Plástica, Música, Ciencias Sociales...

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PROYECTO: MUSEO REINA SOFÍA
PREGUNTAS GUÍA:
-¿Cómo se pinta en el siglo XX?
- ¿Cúal es tu pintor más molón?
- ¿ Conoces al bigotudo pintor?
PRODUCTO FINAL:
Preparar el viaje de estudios donde se incorpora la visita al museo Reina Sofía. Utilizar los distintos artistas y sus obras como eje para las distintas áreas (matemáticas, ciencias, lengua y artística). Realizar un libro- guía para la visita del museo.

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 BELÉN CLAVIJO SÁNCHEZ             Infantil                                   PROYECTO: Así soy yo                                                                                PREGUNTAS GUÍA:                                   ¿Cómo somos por dentro?                  ¿A dónde va lo que comemos?    ¿Cómo respiramos?                                                                                              PRODUCTO FINAL:Como producto final   pretendo que los alumnos de infantil conozcan  el interior de su cuerpo a través de cantidad de actividades propuestas para tal efecto.

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 BELÉN CLAVIJO SÁNCHEZ             Infantil                                   PROYECTO: Así soy yo                                                                                PREGUNTAS GUÍA:                                   ¿Cómo somos por dentro?                  ¿A dónde va lo que comemos?    ¿Cómo respiramos?                                                                                              PRODUCTO FINAL:Como producto final   pretendo que los alumnos de infantil conozcan  el interior de su cuerpo a través de cantidad de actividades propuestas para tal efecto.

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PROYECTO: Países en los que se habla inglés

PREGUNTAS GUÍA;
- ¿ Sabemos en cuántos países del mundo se habla inglés?
- ¿ Seríamos capaces de situarlos en un mapa?
- ¿ Cuál de todos ellos elegirías para vivir?

PRODUCTO FINAL:
Este proyecto está destinado a estudiantes del último curso de primaria. Los alumnos tendrán que preparar una feria de turismo de diferentes países en los que se habla inglés, presentándolos como si fueran de allí, con lo que tendrán que conocer todas sus costumbres, tradiciones, lugares de interés...

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PROYECTO: En busca del Oso y el Madroño
Curso: 2º primaria

PREGUNTAS GUÍA:
- ¡El oso y el madroñohan desaparecido del escudo de Madrid ¿Dónde podemos encontrarlos?
- ¿Podrían estar cerca de algún monumento importante?
- ¿Qué medio de transporte podríamos utilizar para ir a buscarlos?

PRODUCTO FINAL:

Tras echar la vista atrás y descubrir la evolución del escudo de Madrid a lo largo de la historia, los niños se meten de lleno en investigar sobre los monumentos más importantes de Madrid. Además deben situarlos en un plano de la ciudad y escribir una carta a la alcaldesa ofreciéndole su ayuda para ir a buscar el Oso y el Madroño.
Investigan sobre la Verbena de la Paloma y aprenden a bailar el chotis.
Por último, calculan el tiempo entre paradas de metro para tardar lo menos posible en su búsqueda.

Con toda esta información, realizan un mural que presentarán al resto de sus compañeros contándoles el proceso de búsqueda de tan importante elemento del escudo de Madrid y lo que han aprendido sobre su ciudad.

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PROYECTO:Palabras para crecer.
Nivel Educativo:Educación Infantil, 5 años.
PREGUNTAS GUÍA:
-¿Cual es tu palabra favorita?
-¿Para que sirven las palabras?
-¿Porqué hay tantas palabras?

PRODUCTO FINAL.

Realizaremos un albúm-libro con la palabra preferida de cada niño/a, analizaremos el significado que tiene para cada uno, buscaremos otras palabras que empiecen por la misma letra que ésa, …
El objetivo es enriquecer el vocabulario de los alumnos/as a partir de palabras significativas para el grupo.

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Proyecto: EL MUSEO

PREGUNTAS GUÍA:

1.- ¿Qué hay en un museo?

2.- ¿A qué se dedica el padre de Ángela?

3.-¿Es difícil hacer una escultura?

Producto final:

Fabricar pequeñas esculturas con pasta de papel, cuadros siguiendo las pautas de los grandes pintores o hacer una fiesta de disfraces medievales donde bailaremos delante de las familias y demás compañeros-as del centro unas danzas medievales.

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Proyecto: "Imagina, crea y puesta en escena"
- ¿Por qué estáis todos sorprendidos?
- ¿Sois los protagonistas?
- ¿Lo pondréis en práctica?
Producto final:
Tras partir de una clase de C. Sociales, en la que hablamos del Universo, todos los alumnos crearán su obra de teatro de forma colaborativa. al final de dicha creación, tenemos que ponerla en escena, con escenario, vestuarios... la representación de la misma. Por supuesto toda la comunidad educativa será partícipe del trabajo.

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PROYECTO: "Del huerto a la mesa"

NIVEL: 1º Ed. Primaria

PREGUNTAS GUÍA:

¿Invitamos a una planta a cenar?
Pretende responder a qué necesita una planta para vivir.

¿Qué hay que hacer para llegar a ser un tomate profesional?
Qué condiciones necesita el tomate y otras verduras para poder crecer sanos.

¿Y a ti? ¿Cómo te gusta el tomate?

Qué nutrientes nos aportan las verduras en cada una de sus formas, son mejores crudas o cocinadas.

PRODUCTO FINAL:

Elaborar una campaña publicitaria para el fomento del consumo de verduras en el colegio. La idea sería recopilar datos del consumo actual de frutas y verduras y volver a recoger esos datos una vez terminada la campaña para poder medir su impacto.

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Proyecto: Limpieza en nuestro cole

Preguntas guía:

¿Por qué es necesaria la limpieza?
¿Qué pasaría si no la hacemos?
¿Es importante que la hagamos?

Producto final:
Realizar una concienciación de todos los alumnos de la importancia de mantener el centro escolar limpio y ayudar a tenerlo siempre así.

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PROYECTO: " Nuestro aquarium "

NIVEL: 3º Educación Primaria

PREGUNTAS GUÍA:

- ¿Cuáles son las características de un ecosistema marino?
- ¿Que especies podemos encontrar en un aquarium (características, hábitat, alimentación,...).
- ¿Qué acciones del ser humano perjudican y benefician a los ecosistemas marinos?

PRODUCTO FINAL:

Elaborar murales en clase para representar un aquarium. Estos murales reflejan las características de los animales, hábitat, alimentación,reproducción,... La colaboración de los padres para ayudar al alumnado a buscar información en internet es fundamental.

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Proyecto
Animales en peligro de extinción

Nivel: 3º Educación Primaria

Preguntas guía:
- ¿Qué animales están en peligro de extinción?
- ¿Por qué están esos animales en peligro de extinción?
- ¿Qué podemos hacer para ayudar a los animales en peligro de extinción?

Producto final:
Realizar una campaña de concienciación sobre un animal en peligro de extinción para hacer una “adopción simbólica” (colaborando con una ONG) de esa especie.

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Proyecto: Los coches

Preguntas guías:
¿Qué pasaría si pudiésemos conducir un coche?
¿Seríamos capaces de sacarnos el carnet de conducir?
¿Convertimos nuestra clase en una autoescuela?

Producto final:
A lo largo del proyecto veríamos distintas señales y normas de circulación, con el fin, de realizar al final de proyecto un "examen" para sacarnos el carnet de conducir, con una prueba teórica, en la que realizarían un test escrito  y otra práctica, en la que pondrían en práctica todo lo aprendido a través de la realización de un circuito de educación vial con bicis, patinetes, triciclos....

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Proyecto: La luz

Preguntas guía:
- ¿De qué color es la luz?
- ¿La luz se puede acabar?
- ¿Cómo hacemos la luz?

Producto final:
Crear una cámara oscura casera, para que los niños sean capaces de capturar imágenes por sí solos y realizar una comparativa de las diferentes tonalidades de la luz.

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Proyecto:
Ponte en mi lugar

Preguntas guía:
- ¿Sabes que es la empatía?
- ¿Conoces lo que le pasa a tu compañero?
- ¿Juzgamos o ayudamos?

Producto final:
Comenzarán con una lluvia de ideas y comentando unas imágenes relacionadas con la amistad. Pasaremos a la lectura y comentario de un cuento. Terminaremos con la visualización de un corto.
Al finalizar la sesión, dividiremos la clase en grupos y cada uno realizará un cuento que trabaje un valor distinto.
Cuando todos los cuentos estén terminados los uniremos formando un libro titulado "El libro de la empatía".

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Proyecto:
"Por un Mar lleno de caballitos"

- ¿Dónde están los caballitos del Mar Menor?
- ¿Crees que son felices fuera del Mar?
-¿Buceamos en busca de caballitos?

Producto final:
Después de investigar sobre los caballitos de mar en diferentes medios, unirnos a asociaciones en defensa de la Conservación del Mar Menor y visitar la zona en sí, se propondrá un concurso : crear una campaña publicitaria para promover la conservación y recuperación del caballito de mar en el Mar Menor (cartel publicitario, vídeo divulgativo o bien página web tipo protectora de animales online)

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Proyecto:
¿Te vienes de viaje?

Preguntas guía
- ¿Has planificado ya tu próxima salida?
- ¿Qué ciudad de habla inglesa te gustaría visitar?
- ¿Te atreves a ser nuestro guía turística?

Producto final:
El producto final sería la creación de un power point o de un prezi con los sitios más interesantes que visitar en Londres.
Una vez terminado el power point o el prezi se expondrá al resto de la clase en la pizarra digital y también se subirán todos los trabajos a la web del centro para que los padres puedan ver los trabajos realizados.

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PROYECTO: ¿A qué jugaban nuestros abuelos?
Preguntas guía:
¿Cómo se jugaba cuando ni había juguetes?
¿Se parecen nuestros juegos a los de nuestros abuelos?
¿Dónde podemos jugar?

Producto final:
Se propondrá que los alumnos realicen en el colegio junto con los abuelos un documento donde quede recogido todos los juegos que han aprendido y que se organice una jornada para el aprendizaje de los mismos.

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Proyecto:

Supermercado

Preguntas guía:
- ¿Cómo se organiza un supermercado?
- ¿Qué alimentos nos podemos encontrar en él?
- ¿Qué debemos tener en cuenta a la hora de comprar?

Producto final:
La realización de un supermercado en el aula del centro en la cual participarán todos los niveles educativos por medio de diversas áreas y a través de contenidos variados de las mismas.

El proyecto del Supermercado, aunque no es muy innovador aporta multitud de beneficios a todo el alumnado trabajando contenidos básicos de matemáticas, lengua, ciencias naturales, educación física, etc.

Las posibilidades que ofrece son muchas siendo las transversalidad y mezcla de intereses entre las áreas un punto de unión y colaboración entre alumnado y profesorado.

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Proyecto ¿a qué jugamos?
Preguntas guía:
¿Cómo se divertían tus padres en el colegio?
Al salir de clase ¿qué hacían?
¿Qué hacían los fines de semana?

Producto final:
Dedicar los recreos de una semana a practicar juegos tradicionales

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Proyecto: El agua en nuestra vida

Preguntas guia:
-¿Qué pasaría si una mañana ya no sale más agua del grifo de tu casa ?
- ¿Crees que el agua se acaba si te duchas mucho tiempo?
-¿Cuantas formas tiene el agua?

Producto final:
Una exposición con guía.

La exposición tendrá  fotos y  murales qu los alumnos  habran ido haciendo con lo que han aprendido y tienen que hacer de guía de la exposición para ir explicandoslo  a los demás alumnos del Centro y a los padres.
Habrán aprendido las diferentes propiedades del agua, las consecuencias de su mal uso, por que es tan necesaria en nuestra vida, el ciclo del agua, todo esto desde la investigación y la experimentación.
Se trabajarán diferentes áreas como la de lengua,  conocimiento, la artística,  las matemáticas.

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Proyecto: Han llegado los verdes.

Preguntas guías:
- ¿Conoces alguna forma de cuidar tu salud y la del planeta al mismo tiempo?
- ¿Qué crees que se podría hacer para que nuestra escuela fuera más verde?
- ¿En tu casa sois verdes?

Producto final:
Iría destinado al segundo tramo de educación primaria. El producto final sería multidisciplinar, desarrollándose desde las áreas de educación física, inglés y ciencias naturales. Englobaría tareas tan significativas como:  la salida colectiva en bicicleta en el Día Europeo sin coches, plantación, cuidado y recogida de una cosecha del huerto escolar,  creación de una compostera, y la elaboración de una Healthy Vegetable Pizza.

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PROYECTO: Mi barrio suena

Preguntas guía:

¿Qué sonidos escucho en mi barrio?

¿Todos los sonidos son iguales?

¿Hay sonidos que me molestan?

Producto final: Establecer una clasificación de las cualidades del sonido y concienciación sobre la contaminación acústica.

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PROYECTO: LOS DINOSAURIOS

Preguntas iniciales:

¿Los dinosaurios son más grandes que nosotros o nosotros somos más grandes que los dinosaurios?

¿Hay dinosaurios en alguna parte del mundo?

¿Son animales herbívoros o carnívoros?

Producto final: Hacer una obra de teatro con sombras chinas para contar a nuestros compañeros de ciclo todo lo que hemos aprendido sobre los dinosaurios.

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Proyecto: ¿Cómo me siento?

Preguntas guía:
- ¿Qué son las emociones?
- ¿Qué expresan mis gestos?
- ¿Qué provoca mi estado de ánimo en los demás ?

Producto final:
Elaborar una obra de teatro que trate sobre aquellas emociones que más les cueste expresar.

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PROYECTO:
A COMPRAR AL MERCADO CENTRAL
PREGUNTAS GUÍA:

¿Qué se puede comprar en el Mercado Central y qué tiendas hay?
¿Ayudo a mis padres a hacer la compra?
¿Y si tuviéramos una tienda?

PRODUCTO FINAL:
Convertir el aula en el Mercado Central.
Catálogo con los productos que se pueden comprar en el Mercado Central.

Proyecto destinado a alumnos de 2º ciclo de Educación Infantil, concretamente a niños y niñas de 5 años.
Los alumnos, a través del proyecto descubrirán la función de un Mercado Central. Por tanto, a lo largo del mismo se trabaja las tres áreas curriculares de Educación Infantil ya que para el montaje y la realización del Mercado Central se va a seguir un proceso en el cual será necesario que elaboren carteles de los establecimientos, carteles con los productos y el precio, elaboren lista de compra, manejen dinero (ficticio)  para poder comprar aquellos productos que consideren, conozcan alimentos y dónde se compran (fruta, verdura, pan, pescadería, carnicería…), alimentos dulces, salados, ácidos, sumas y restas para cuando tengan que comprar en el mercado, las formas geométricas de los alimentos, carteles, y muchos contenidos más.
Para todo ello, a lo largo del proyecto, los alumnos tendrán que convertirse en pequeños investigadores, comerciantes, compradores y junto con la colaboración de las familias aprender contenidos y habilidades propias de la edad.

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Proyecto: La huerta está en peligro

En el cole tenemos un huerto, donde platamos todo tipo de hortalizas. Hoy las lechugas y los repollos aparecieron comidos

Preguntas guía:
- Quién los comió?
- Por qué solo comió las lechugas y los repollos?
- Qué podemos hacer para evitar que nos los sigan comiendo?

Producto final:
Elaboración de artefactos para impedir que nos coman nuestros repollos y lechugas. Situarlos en el huerto con un breve explicación de su nombre y funcionamiento.

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Proyecto; Tu pueblo.

Nivel; 3º y 4º Primaria.

Preguntas guía;
¿ si pudieses elegir, elegirías tu pueblo para vivir?
¿ De que vivían los antepasados en tu pueblo?
¿ Cuantos comercios puede haber en tu localidad?

Producto final; trabajar su entorno cercano, sobre todo historia, economía, cultura, comercio...

Un tríptico para la feria de la comarca y una representación en el stand de la feria.

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Proyecto: Somos pintores

Cuando los niños llegan a clase hay un retrato de van Gogh pegado a la pizarra

Preguntas guía:
- Quién es?
- De dónde es?
- Cómo es?
- Cuál es su profesión?

Producto final:
Convertimos nuestra aula en una sala de un museo dedicada a van Gogh. Podrá ser visitada por el resto del alumnado en horario concreto. Los alumnos serán los encargados de guiar a los "visitantes" por la sala.

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Proyecto: EL PERIÓDICO

Los alumnos se convierten en periodistas y la clase se transformará por un tiempo en una imprenta. Dirigido a quinto y sexto de primaria.

Preguntas guía:

- ¿Qué podríamos hacer para elaborar un periódico educativo?

- ¿Qué haríamos si nos imaginamos que somos periodistas y entrevistamos al personal del colegio?

- ¿Cómo nos gustaría que fuese el periódico de la escuela?

Producto final:

El resultado final va a ser la elaboración de un periódico educativo donde se recojan las diferentes secciones informativas que se hayan acordado previamente. Los alumnos serán los encargados de elaborar y editar las informaciones recogidas para la posterior elaboración del periódico que podrá acabar siendo distribuido en el centro escolar.

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Proyecto: Alegremos el recreo

Preguntas guía:
¿Qué necesitan los seres vivos para vivir?
¿Cuántas plantas hay en nuestro colegio?
¿Podemos hacer algo para mejorarlo?

PRODUCTO FINAL:
Con este proyecto pretendo que los alumnos investiguen y colaboren para conseguir un recreo "más vivo". La realidad es que es un patio de cemento con muros de cemento y poco atractivo.  El producto final es conseguir que el patio del colegio tenga un pequeño "jardín vertical".

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Proyecto:
Somos lo que comemos

Nivel:
4º , 5º y 6º Educación Primaria

Preguntas guía:
- ¿Qué comemos?
- Lo que como, ¿me beneficia o me perjudica?
- ¿Qué come lo que como?

Producto final:
El primer producto final sería un conocimiento amplio de la comida y de sus beneficios y perjuicios sobre nuestra salud, ofreciendo como producto una exposición en el colegio concienciando a toda la comunidad educativa.
Este proyecto es de una dimensión enorme, ya que engloba tanto temas de salud como medio ambientales y sobretodo de hábitos de salud y consumo responsable.
Un producto final que me gustaría personalmente obtener, sería la colaboración con productores ecológicos agrícolas locales y ver in situ el modelo de conservación y producción, respetando a su vez el medio ambiente. También nos uniríamos a propuestas de recogida de plásticos y basura de las playas.
Este proyecto tiene tantas posibilidades de trabajo que daría seguramente para más de un curso escolar.

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PROYECTO: Don Quijote de la Mancha

PREGUNTAS GUÍA:
¿Por qué Miguel de Cervantes escribió la novela?
¿Por qué es la obra más importante de la literatura mundial?
¿Cómo lograron entonces personas de otros países conocer la obra?

PRODUCTO FINAL: Conocer la importancia de la obra a través de la investigación de la misma en diferentes campos. Realizar una exposición mediante un Power Point además de una pequeña representación teatral para exponerlo delante de los alumnos de 3º y 4º de Educación Primaria.

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Proyecto: Conocemos las diferentes profesiones.

Preguntas guía:
- ¿ Que son las profesiones?
- ¿ Que profesiones conocemos?
- ¿ que te gustaría ser de mayor?

PRODUCTO FINAL:
Este proyecto está destinado a niños de 5º de Educación Infantil.
Los niños preguntaran a sus padres/ abuelos/ tíos.... cuales son sus profesiones  y los objetos que utilizan e intentarán traer fotos/dibujos o recortes de las diferentes profesiones con sus respectivos objetos.
Las iremos recopilando en clase durante unos días.
También en clase lo trabajaremos a la par buscaremos canciones, cuentos, juegos siempre teniendo en cuenta la metodología dinámica.

El proyecto final es la elaboración de un dossier con las diferentes profesiones y los objetos que emplean cada una de ellas para que los niños se familiaricen con ellas; además cuando se finalice, los niños llevarán el dossier a sus casas para compartilo con sus familias.