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La ESI se sostiene en los materiales, discursos y planificaciones, tanto de docentes, residentes como otras/os agentes del Estado. Se diluye en la creencia que la ESI debe ser transversal, quedando entonces a voluntad de cada quién para su aplicación. Debe ser tratada como una unidad más para no perderse.

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La ESI en la educación secundaria se diluye y queda a voluntad de cada docente. Son pocas las instituciones que, realmente, cumplen con la ley y la abordan transversalmente. Quizás se deba a las caracterísiticas del sistema pero no debería quedar a disposición de voluntades individuales. El compromiso es colectivo y deber ser real.

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Considero que la ESI se sostiene en los discursos de implementación y en la difusión de materiales sobre este tema. Pero se diluye en la implementación desde la práctica en las propuestas educativas, la transversalidad, y la escases de espacios de formación y capacitación.

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En mi opinión, las ESI son importante para la curricula, debería aplicarse en todos los años, de forma transversal. Pero no se realiza de esta forma, muchas veces se desarrolla muy poco o nada y no se trabaja en conjunto con los docentes en diferentes niveles.

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Trabajo en un Equipo Itinerante Interdisciplinario Multinivel, y tenemos a cargo las localidades de Gob. Duval, Casa de Piedra, Puelches, Chacharramendi, La Reforma y Limay Mahuida.
La transversalidad de la ESI se diluye en todos los niveles educativos.  Mientras que se siguen sosteniendo espacios de taller aislados y conmemorativos para fechas especiales...
Tamara

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Me parece que la ESI esta ausente en muchos aspectos y en muchas instituciones. Creo que deberian implementarse capacitaciones constantes y obligatorias para docentes e instituciones. Aun falta mucho por hablar, por desnaturalizar. Como docente, creo que hay miedos, dudas y desinformación.

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Yo creo que la ESI como docentes deberíamos abordarla en proyectos integrado, usando una temática que atraviese todas las disciplinas en el mismo curso.
Los directivos a mi entender deberían hacer cumplir esa ley. Porque como todos sabemos se da en la escuela para proteger la salud e integridad de cada alumno.

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Considero que se diluye porque queda a cargo de cada docente trabajar ESI o no. En cuanto a mi poca experiencia (ya que solo hace dos años estoy ejerciendo como docente) es un contenido que considero fundamental. Ya en dos oportunidades me ha pasado que lxs estudiantes me cuenten acerca de violencias y abusos. Sin embargo, una vez avisado a la institución y directivas, prometen atender la situación y queda en la nada. 

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Considero que se diluye porque queda a cargo de cada docente trabajar ESI o no. En cuanto a mi poca experiencia (ya que solo hace dos años estoy ejerciendo como docente) es un contenido que considero fundamental. Ya en dos oportunidades me ha pasado que lxs estudiantes me cuenten acerca de violencias y abusos. Sin embargo, una vez avisado a la institución y directivas, prometen atender la situación y queda en la nada. 

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Lamentablemente la impartición de ESI sigue dependiendo de cada colegio y si apela o no a la moral de la institución. Como mucho, cuando se da ESI, es la parte biologicista de la que se habla.

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Se sostienen las clases de ESI orientadas a lo biológico y a lo Binario. Muchxs docentes y directorxs se resisten a trabajarla. 

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Se sostienen las clases de ESI orientadas a lo biológico y a lo Binario. Muchxs docentes y directorxs se resisten a trabajarla. 

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O simplemente queda a voluntad de cada docente trabajarla. Es necesario que el Estado implemente en todos los niveles.

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Comparto mucho de lo que van publicando. Se sostiene por las situaciones que irrumpen y como docentes debemos dar respuesta en el momento. Se diluye en la falta de recursos, de tiempo y acompañamiento.

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En primer lugar no estoy trabajando frente alumnos pero puedo considerar unas palabras del tema. Hace años recibíamos la revista con toda la información de ESI. Algunas docentes lo trabajaban en clase o como talleres cuando yo participaba. Pero en últimos tiempos no se aborda esta realidad. Recuerdo que en 2018 con los pañuelos verdes directivos se negaban en tratarlo en las instituciones por las religiones o por el pensamiento de los padres. Me parece que el conservadurismo hace que tanto docentes y padres "por el que dirán" no se trabajan de una realidad social y donde se debe construir el pensamiento de alumnes colectivamente. Es una pena y de mi punto de vista es fundamental en tratarlo. ESI es amplisima temáticas como violencia de géneros, femicidios, abusos y maltrato infantil, orientación sexual e identidad, otros.
Territorio: Eduardo Castex

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Considero que la implementación de la ESI se sostiene en el discurso de muchas y muchos docentes que reflejan sus intenciones de abordarla, pero muchas veces se diluye desde los equipos directivos (que manifiestan resistencias en cuanto a los contenidos a trabajar) y también desde la falta de formación docente en ESI.

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Se sostiene el respeto por la diversidad, el de los derechos y la valoración de la afectividad. Se diluye en las escuelas por varias razones: las autoridades no la quieren visibilizar, porque los docentes no cuentan con capacitaciones, o porque tienen miedo a que las familias se opongan.

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Considero que la ESI no se deberia diluirce al contrario, deberia ser considerada como una area curricular en todas las instituciones y no ser usada solamente para el 25/11.

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A mi ver se sostiene la parte biológica, del resto no se habla, ni realizan actividades algunas. No se tiene en cuenta a ESI como parte del programa educativo.

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Creo que desde las instituciones educativas aún falta que se instale con fuerza el nuevo paradigma que plantea que niñ@s y adolescentes son sujetos de derecho y no objetos de protección. Sobre todo, teniendo en cuenta el rol de la escuela como garante de derechos.  Lo que se sostiene, muchas veces es la ESI como algo compartimentado y desconexo.

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Creo que que la ESI, continua sosteniéndose enmarcada desde las ciencias, y se diluye en otros espacios del currículo. Desde mi propia experiencia, he observado que el sostenimiento o falta del mismo queda relegado a la decisión de cada docente. Además, considero que se deja casi por completo de lado la parte emocional y afectiva de la ESI.

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Hola yo creo que ESI es fundamental para el desarrollo de los infantes y adolescentes. hay que darlo en cualquier momento por que los temas en las aulas salen. y los alumnos necesitan respuestas a diferentes interrogantes. no importa en el área que ejerzan, como agente de Estado debemos darles herramientas de ESI.

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Hola yo creo que ESI es fundamental para el desarrollo de los infantes y adolescentes. hay que darlo en cualquier momento por que los temas en las aulas salen. y los alumnos necesitan respuestas a diferentes interrogantes. no importa en el área que ejerzan, como agente de Estado debemos darles herramientas de ESI.

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Creo que se sostiene por el mismo trabajo de algunos/as docentes pero hay algunas instituciones donde no solo se diluye, sino que directamente no existe. Varia mucho en función de los equipos en los colegios.

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Creo que se sostiene por el mismo trabajo de algunos/as docentes pero hay algunas instituciones donde no solo se diluye, sino que directamente no existe. Varia mucho en función de los equipos en los colegios.

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Considero que la ESI está quedando en manos de pocos docente y dependiendo del compromiso de cada uno, lamentablemente siempre somos los mismos los que nos pre y ocupamos del asunto y nos capacitamos. El Estado debería hacerse cargo de la ESI, del cumplimiento de la ley ya que es un DERECHO ADQUIRIDO DE NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS.

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En mi opinión falta una escucha y un abordaje en donde se haga más participes a Niñes y Adolescentes, en donde no sea solo impartir contenidos, sino que sea un intercambio escuchando su voz. 

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En mi opinión falta una escucha y un abordaje en donde se haga más participes a Niñes y Adolescentes, en donde no sea solo impartir contenidos, sino que sea un intercambio escuchando su voz. 

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Desde mi perspectiva, creo que lo que se sostiene en muchos casos es el discurso y no la práctica. Además, la pandemia ha diluido las prácticas de ESI, esencialmente con la pérdida de vínculo que se generó con la virtualidad.

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Creo que el regreso a las clases presenciales va a permitir a los alumnos/as recuperar ese espacio que tenía con el/la docente, ese apoyo con el que contaba antes de la pandemia. 

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Creo que el regreso a las clases presenciales va a permitir a los alumnos/as recuperar ese espacio que tenía con el/la docente, ese apoyo con el que contaba antes de la pandemia. 

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Creo que se sostiene la parte biologicista en varias, aunque en algunas ni siquiera se dan esos temas en los años correspondientes. Y se diluye el trabajo grupal por la falta de tiempo/recursos, así como por no ser considerada prioridad por algunos equipos directivos.

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No son suficientes las capacitaciones, se diluye no obstante prevalece el deseo de los docentes.

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No son suficientes las capacitaciones, se diluye no obstante prevalece el deseo de los docentes.

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Creo que en la actualidad, que estamos atravesando una pandemia, el tema ESI ha sido puesto en pausa en muchas instituciones, muchos/as alumnos/as han perdido la posibilidad de sacarse sus dudas con el/la docente de confianza para hablar sobre ello. Hay que poner más énfasis en ESI desde ahora en adelante.

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Creo que en la actualidad, que estamos atravesando una pandemia, el tema ESI ha sido puesto en pausa en muchas instituciones, muchos/as alumnos/as han perdido la posibilidad de sacarse sus dudas con el/la docente de confianza para hablar sobre ello. Hay que poner más énfasis en ESI desde ahora en adelante.

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Gastaldi, Bárbara Mailén

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Las instituciones, al menos las educativas, sostienen poco y nada. En cuanto llega una denuncia de la familia te dejan sólo como docente y te someten a evaluación a vos. 

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Las instituciones, al menos las educativas, sostienen poco y nada. En cuanto llega una denuncia de la familia te dejan sólo como docente y te someten a evaluación a vos. 

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  Desde mi punto de vista, varia en base a lo que la institución decida, pero en pandemia creo que se disluyen ya que  los niños ya no tenían el espacio privilegiado del aula para poder refugiarse o para tener confidencialidad con alguien. Creo que ahora en  más hay que retomar mucho la ESI con más fuerza, más con el caso de Lucio.

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  Desde mi punto de vista, varia en base a lo que la institución decida, pero en pandemia creo que se disluyen ya que  los niños ya no tenían el espacio privilegiado del aula para poder refugiarse o para tener confidencialidad con alguien. Creo que ahora en  más hay que retomar mucho la ESI con más fuerza, más con el caso de Lucio.

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Mariana.