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Falta de apoyo socioemocional a NNA en movilidad y ellos deciden irse

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Falta de apoyo socioemocional a NNA en movilidad y ellos deciden irse

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El protocolo de ingreso es engorroso (burocrático). Se hizo una reforma para dejarlo en nueve pasos, pero aún implica tiempo. 

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El protocolo de ingreso es engorroso (burocrático). Se hizo una reforma para dejarlo en nueve pasos, pero aún implica tiempo. 

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Falta de estrategias de pedagogía flexibles. No se presta el currículo a generar estrategias flexibles para los NNA en movilidad

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Falta de estrategias de pedagogía flexibles. No se presta el currículo a generar estrategias flexibles para los NNA en movilidad

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currículo, calidad de enseñanza en las escuela para asegurar una escuela segura.

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Salud mental - provoca situaciones de violencia - dentro de la escuela y infrafamiliar.  Falta de personas para enfrenta dentro de la escuela.

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Cobertura escolar (diferencias entre zonas rurales y urbanas). Bajo cobertura en zonas rurales. Señalar factor económico y impacta la inclusión de los niños.

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Necesidad inmediate para sustir (las familias). necesidad de acción labor. gastos y necesidad de trabajo.

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Infraestructura de los centros educativos. Techo, muros, paredes, servicios santiarios (especialmente el agua). Afecta a los mujeres en particular

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Reclutamiento dentro y cerca de la escuela. Porcentaje alta de violencia

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Seguridad - afecta el acceso a la educación.

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Número de profesores calificados. (Falta de cifras). Están en proceso de calificar?

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Forma de entrega la educación formal. Para los niños de retorno, hay que adecuar este proceso.

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Retos con la pandemia (para los docentes). Los docentes falta competencias digitales para facilitatar el aprendizaje.

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Oferta de servicio. Las capacidades que tienen los docentes. Falta tipos de formación para tener una escuela más inclusiva.

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Oferta educativo. Menor oferta del nivel pre-básica. Oferta mayor en nivel básica (primaria). Menor oferta de nivel media.

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Nivel educativo de los padres. Acompañamiento de los padres y los niños. afecta a la deserción.

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Brecha del equipo informatica.

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Brecha digital. Ampliado por la pandemia.

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Falta de conectividad. Necesita apoyo de recargas.

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¿Qué características de la situación actual se han convertido en obstáculos para la realización del derecho a la educación?

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La educación debe ser responsable, lo que remite a la transparencia, administración social y participación de las personas, así como la responsabilidad por cada una de las acciones y políticas públicas emprendidas en la respuesta.

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La educación debe ser adaptable, pues la exigencia debe hacer que los métodos sean flexibles y capaces de responder a las necesidades de los estudiantes dentro de diversos ambientes sociales y culturales, para que el sistema educativo se transforme con miras a la inclusión.

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La educación debe ser aceptable, es decir que la forma y el contenido de la educación debe ser adecuado y coherente a las necesidades de las comunidades. Esto considera un currículo pertinente, materiales escolares que valoren la diferencia, la pluralidad étnica y el diálogo intercultural.

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La educación debe ser de libre acceso para todos y todas, física y económicamente, sin discriminación de algún tipo para migrantes, refugiadas, solicitantes de asilo, desplazadas,  retornadas y comunidades receptoras.

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La educación debe ser disponible y es obligación de los gobiernos que haya instituciones, recursos físicos, personal y programas educativos en cantidad suficiente y con las instalaciones necesarias para funcionar apropiadamente según el contexto de las personas en situación de movilidad.

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¿Con qué dimensiones del derecho a la educación se relacionan los obstáculos identificados en la primera actividad grupal?