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Es la relación entre diferentes culturas, fundamentada en el respeto y la igualdad (Espinoza Freire, 2019).

Las relaciones de intercambio y comunicación igualitarias entre grupos culturales (Imaginario, 2020)

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Según Imaginario (2020), para lograr una buena práctica de la interculturalidad, se deben seguir los siguientes pasos o etapas para lograr el objetivo deseado:

1.  El respeto mutuo: implica saber reconocerse como iguales en el escenario de intercambio, reconocer la otredad, ejercer y permitir la libre expresión y saberse escuchar mutuamente.

2.  El diálogo horizontal: supone generar relaciones con igualdad de oportunidades, relativizando el propio punto de vista.

3.  La comprensión mutua: se refiere a la disposición empática a comprender a los otros.

4.  La sinergia: se enfoca en apuntar hacia resultados donde la diversidad se vuelve fortaleza.

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Higuera y Castillo (2015), señalan 7 principios de la interculturalidad:

1. Reconocer y garantizar el derecho de las minorías étnicas a incorporar al sistema educativo.

2. Incorporar y dar respuestas a los problemas de identidad cultural.

3. Atender las necesidades educativas especiales derivadas de la diversidad humana dentro de una misma cultura.

4. Promover el respeto por todas las culturas coexistentes, así como condenar las medidas políticas asimilacioncitas.

5. Plantear la educación intercultural como materia relevante para todos.

6. Sensibilizar y concienciar de que ninguno de los problemas planteados por la diversidad étnica y cultural de la sociedad tiene una solución unilateral.

7.  Desarrollar esquemas conceptuales transculturales para demostrar en la práctica educativa que el conocimiento es propiedad común de todas las personas, más allá de la cultura particular de un grupo concreto.

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Es un proceso de construcción cognitiva, procedimental y actitudinal de las relaciones entre las culturas (Espinoza Freire, 2019).
Un conjunto de procesos políticos, sociales y culturales, que requiere de modelos pedagógicos que se concretan en políticas, programas y proyectos para generar ambientes de aprendizajes caracterizados por la interacción cultural (Quichimbo, 2019)

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Educación Intercultural Bilingüe: definición e importancia  

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Educación Intercultural Bilingüe: definición e importancia  

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La educación bilingüe implica la utilización de dos lenguas en la instrucción (Cuenca Díaz, 2018).
La EIB (Educación Intercultural Bilingüe)   tiene como propósito principal propiciar o facilitar el diálogo entre culturas, en este caso la indígena o ancestral y la criolla o mestiza, lo que implica considerarlas como igualitarias (Cuenca Díaz, 2018).
El enlace de este apartado nos lleva a conocer la realidad de la educación bilingüe, en el Ecuador.

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Interculturalidad: Actitud que valora y promueve la diversidad de culturas.

Multiculturalidad: Reconocimiento oficial de los derechos de cada cultura

Pluriculturalidad: Coexistencia de culturas.

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Propuesta para mejorar la educación intercultural. Jean Carlos Parrales Ponce 

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Propuesta para mejorar la educación intercultural. Jean Carlos Parrales Ponce 

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Para lograr esta necesaria educación intercultural, las instituciones educativas tienen la obligación de desarrollar en los estudiantes competencias interculturales y fomentar el respeto hacia la diversidad, a fin de  mejorar la calidad educativa a través de programas y proyectos que pretendan rescatar los valores éticos y morales de la sociedad, a través de la participación activa de todos sus miembros.

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Principios de la interculturalidad desde otra perspectiva. Pérez Pérez Jordan Alexander (autor de esta publicación)

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Principios de la interculturalidad desde otra perspectiva. Pérez Pérez Jordan Alexander (autor de esta publicación)

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De acuerdo con los establecido por Bozan (2015), la UNESCO, propone los principios desde los 4 pilares de la educación:
Aprender a conocer: hace referencia al aprendizaje de los saberes ancestrales de las diferentes culturas desde las diferentes asignaturas que conforman el currículo.
Aprender a hacer: consiste en la puesta en práctica los conocimientos, para lo que el discente debe adquirir habilidades y competencias para aplicar lo que saben en situaciones reales cotidianas. Las diversas culturas tienen un cúmulo de conocimiento que nos servirán para aplicarlos en nuestras vidas diarias.
Aprender a vivir juntos: significa aprender a respetar las diferencias, desarrollar una cultura de paz, que permita una convivencia pacífica y el bienestar común.

Aprender a ser: permite que las personas desarrollen su pensamiento autónomo, crítico, creativo e innovador, y busque el bien común.

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Educación Intercultural en el currículo ecuatoriano 

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Educación Intercultural en el currículo ecuatoriano 

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El currículo ecuatoriano de la Educación Intercultural, busca promover la construcción de un Estado enriquecido de valor cultural.

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Currículo de Educación Intercultural Bilingue

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La educación intercultural para el futuro. (Juan Mera, editor)

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La educación intercultural para el futuro. (Juan Mera, editor)

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En la actualidad la educación intercultural pasa momentos de crisis, por lo que considero que el Ministerio de Educación, debe plantear nuevas metodologías, para lograr que en un futuro, la interculturalidad sea una realidad nacional.

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http://remca.umet.edu.ec/index.php/REMCA/article/view/123/207

https://www.redalyc.org/pdf/4418/441846095009.pdf

https://www.significados.com/interculturalidad/

http://167.172.193.213/index.php/ree/article/view/1127/1098

https://red.pucp.edu.pe/ridei/files/2019/01/010.pdf