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Alles digital - fit für das 21. Jahrhundert?

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Alles digital - fit für das 21. Jahrhundert?

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16:30 Beginn der Zusammenarbeit

18:00 Zusammenfassung und
Abschluss

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Digitale Kompetenzen sind die Zukunftskompetenzen, welche zunehmend für gesellschaftliche Teilhabe und Berufschancen ausschlaggebend sind. Doch reicht es aus, allein digitale Tools in der Unterrichtsgestaltung einzuführen oder braucht es gar mehr damit neben dem Erleben von Tools auch die Kompetenz sich entwickelt? Auch zeigt sich nach anderthalb Jahren Corona-Pandemie, dass sich nicht alle Lehrinhalte für den digitalen Raum anbieten.

Was braucht es möglicherweise noch, um junge Menschen auf die „Welt von morgen“ vorzubereiten? Folgende Fragen sind wichtig in der Diskussion: Wann ist der Einsatz digitaler Medien sinnvoll, wann braucht es weiterhin analoge Formen? Was braucht es, junge Menschen zu nachhaltigem Denken zu befähigen und zum verantwortungsvollen Umgang mit Ressourcen zu inspirieren? Welche Strukturen im Schulalltag können das Entwickeln von nachhaltigem Denken und Eigenverantwortung fördern (oder behindern)?

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Hier entlang geht es zum Vernetzungs-PADLET

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Hier befinden sich die Datenschutzbestimmungen

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Hier befinden sich die Datenschutzbestimmungen

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Das Dialogforum ist eine Veranstaltung der Sächsischen Landeszentrale für politische Bildung in Kooperation mit der Schulstiftung Sachsen und der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung. Die Umsetzung erfolgt in enger Kooperation mit ipunct – Tobias Heinemann. Zur Umsetzung laden wir die teilnehmenden Personen in einen online-Konferenzraum ein.

Wir bitten um Beachtung der technischen und datenschutzrechtlichen Hinweise. Für Fragen zur Umsetzung steht Tobias Heinemann unter mail@ipunct.de gern zur Verfügung.

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https://ipunct.de/DATENSCHUTZ/

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Was wird zur Stärkung der Medienkompetenz Schülerinnen und Schüler getan?

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Was wird zur Stärkung der Medienkompetenz Schülerinnen und Schüler getan?

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Wie kann man digitale Medien im Unterricht sinnvoll nutzen. Was machen andere Schulen?

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Wie kann man digitale Medien im Unterricht sinnvoll nutzen. Was machen andere Schulen?

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Gute Erfahrungen mit individuellen Gesprächen im Homeoffice. Interesse an anderen Erfahrungen.

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Gute Erfahrungen mit individuellen Gesprächen im Homeoffice. Interesse an anderen Erfahrungen.

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Wie können wir digitale Prozesse gut in den Unterricht einfließen lassen?

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Wie können wir digitale Prozesse gut in den Unterricht einfließen lassen?

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Wie können Fördervereine für Schule und Kita im Kontext Digitalisierung durch den Landesverband unterstützt werden?

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Wie können Fördervereine für Schule und Kita im Kontext Digitalisierung durch den Landesverband unterstützt werden?

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Interessiert an Erfahrungen aus den Schulen

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Interessiert an Erfahrungen aus den Schulen

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Digitalisierung an Schule als Herausforderung über die Pandemie hinaus.

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Digitalisierung an Schule als Herausforderung über die Pandemie hinaus.

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zu Frau Seymer: Videokonferenzen 1 : 1 sind ideal für Beziehungsarbeit.

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zu Frau Seymer: Videokonferenzen 1 : 1 sind ideal für Beziehungsarbeit.

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SchülerInnen brauchen viel Mensch in den für sie harten Zeiten - nicht unendliche Methodenvielfalt.

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SchülerInnen brauchen viel Mensch in den für sie harten Zeiten - nicht unendliche Methodenvielfalt.

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innerhalb der Schulen Konzepte entwickeln

den Wandel gestalten

Grundsatzdiskussionen führen

analog - digital - hybride Formen

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- kurzfristige Lösungen gefragt, weil man häufig erst kurz vorher weiß, ob man Unterricht analog machen kann oder ins digitale Format wechseln muss
- häufig dann nicht die Lernplattform, sondern eher die Videokonferenz

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Kinder können Handy - aber reicht das für Industrie 4.0?

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Kinder können Handy - aber reicht das für Industrie 4.0?

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Leitfaden vom Kultus für Lehrkräfte wäre schön!

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Tools und Fachkräfte an Schulen

Lehrer:innenbildung muss sich massiv verändern

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Wie gehen Schulen mit spontanem Wechsel in Distanzunterricht um

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Wie gehen Schulen mit spontanem Wechsel in Distanzunterricht um

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Medienkompetenzentwicklung muss frühzeitig in der Schule beginnen

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Medienkompetenzentwicklung muss frühzeitig in der Schule beginnen

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... war sehr unterschiedlich
Kinder können sich allein nur schlecht strukturieren. Also - nur Aufgaben hinterlegen ist ungünstig

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Schule soll sich auf Inhalte konzentrieren

Einigung auf Länderebene auf ein System

Standards festlegen!?
Hardware eventuell für Schulen festlegen

ich denke, Vielfalt in der Technik und den Tools bringt auch Vielfalt im Denken ... und in der Anwendung

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... und andere strukturierende Elemente geben Kindern Halt und helfen

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sollte auch für die Schüler untereinander möglich sein

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... z.B. über Videos.

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Schülerinnen und Schüler brauchen das Feedback beim Lernen

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Schülerinnen und Schüler brauchen das Feedback beim Lernen

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Im digitalen Raum passiert wenig spontan, uns fehlen allen die Tür-und-Angel-Gespräche, aber es ist besser, wenn das Gespräch digital stattfindet, als wenn es gar nicht stattfindet

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spätestens, seit es das Internet gibt

Partizipation anregen ...

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... geht ohne Digitalität gar nicht. Hier bietet die Digitalisierung große Chancen.

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Möglichkeit der Übertragung des Unterrichts in die Quarantäne ist eigentlich gut, aber es gibt viele Datenschutzbedenken

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... an die Elternhäuser und auf die Plattform ist wichtig, bietet ein gewisses Maß an Sicherheit.

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Hierzu sehr informativ: https://datenschutz-schule.info/. Dort gibt es auch rechtliche Einschätzungen zu verschiedenen Tools: https://datenschutz-schule.info/datenschutz-check/

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Digitaler Experte (Hausmeister) an jeder Schule

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Digitaler Experte (Hausmeister) an jeder Schule

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auch Schüler:innen einbinden

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- Schulen hatten Probleme, den Unterricht irgendwie aufrecht zu halten
- berufliche Orientierung lief nur nebenher, keine Praktika, keine Messen
- wie kommt man an die Schüler?
- digitale Angebote gab es, aber wie kommen die Zielgruppen?

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auch hier ist ein Standard hilfreich - sollte aber nicht ein- bzw. ausgrenzen - sondern auch experimentieren ermöglichen

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Digitale Bildung ist Leitungssache und Chefsache

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Digitale Bildung ist Leitungssache und Chefsache

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Digitale Kompetenzen müssen im Präsenzunterricht erworben werden, eingeübt werden.

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Digitale Kompetenzen müssen im Präsenzunterricht erworben werden, eingeübt werden.

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aber: Vielfalt+Beziehung+Partizipation mit Kindern steht im Fokus

die Energie muss in den Aufbau von Vertrauen gesetzt werden - nicht in Technik

Dreieck - Schüler - Eltern - Lehrer und Medienpädagogen

Zusammenwirken innerhalb der Schule ist schon anstrengend genug

es muss dennoch rechtlich sauber (sicher) sein

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- Fördervereine nutzen
- Kommunikationsstrukturen der Schulen verbessern

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werden kaum angenommen und bringen wenig. Gut gelaufen sind die digitalen Elternabende. Ursachen?

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sollte auch nach Corona genutzt werden. Aber das Material muss dann auch sehr hochwertig sein.

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Motivation der Lehrkräfte ist keine Frage des Alters!

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Motivation der Lehrkräfte ist keine Frage des Alters!

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sehr schnelllebig ist

keine Frage von Technik sein sollte

Motor von Veränderung sein kann

unglaublich komplex ist

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Medienpädagogen

digitale Hausmeister

rechtliche Helferlein

ansonsten droht Überlastung auf allen Seiten und dadurch erneute Demotivation

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Marina Weisband – Eine zweite Welle der Aufklärung – University:Future Festival 2021

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https://aula-blog.website/

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... hat viele Chancen, z.B. aktuell für Kinder in Quarantäne. Leider gibt es dafür kaum Konzepte - technisch ist es oft möglich, scheitert aber oft an Datenschutzbedenken.

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Wenn Sie Ideen für Partizipation IM Unterricht brauchen, lassen Sie es mich wissen: degkwitz@profildurchsprache.com - ich komme auch zu Ihnen. maria degkwitz 

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Wenn Sie Ideen für Partizipation IM Unterricht brauchen, lassen Sie es mich wissen: degkwitz@profildurchsprache.com - ich komme auch zu Ihnen. maria degkwitz 