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- Manuel d'aide à la constitution du GEVA-Sco
- GEVA-Sco 1ère demande
- GEVA-Sco renouvellement
- PPS Mise en oeuvre du PPS

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- poursuite de scolarité
- orientation SEGPA

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-Lien vers la page de la DSDEN sur la gestion de l'absentéisme

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- Note Dasen accidents scolaires
- Imprimé de déclaration d'accident
- Affichette protocole d'urgence

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- Circulaire départementale du 29/09/2020  sur congés et autorisations d'absence
- Formulaires de demande d'autorisation d'absence
- Congé maladie
- Déclaration d'intention de grève
- Cumul d'activité

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Toutes les informations sur le site du Ministère:
- Site Education.gouv: les informations relatives à la crise COVID
- Le Protocole et ses 4 niveaux d'alerte

Le Plan continuité pédagogique rentrée 2020

Les Ressources continuité pédagogique

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- Circulaire de rentrée 2020
- Cycle 1: Programme, ressources et évaluations
- Cycle 1: modifications de programmes 2021: programmes avec modifications apparentes
- Cycle 2: Programme des enseignements
- Cycle 2: modifications de programmes 30-07-2020
- Cycle 3: Programme des enseignements
- Cycle 3: modifications de programmes 30-07-2020
- Attendus de fin d'année et repères de progression

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- Sorties sans nuitée
- Sorties scolaires avec nuitée

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PPRE:
- PPRE départemental
- Guide pour l'élaboration du PPRE

ÉQUIPES ÉDUCATIVES
- compte-rendu d'équipe éducative

ÉLÈVES A BESOINS ÉDUCATIFS PARTICULIERS - ECOLE INCLUSIVE
- procédure départementale gestion des EBEP
- site Cap École Inclusive
- Le blog "Service Ecole Inclusive 33"

SUIVI
- exemple de fiche de suivi élève

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- Pole ressource de la circonscription: coordonnées
- Crise sanitaire COVID 19
- Documents administratifs  enseignants
- Formulaires et autorisations des familles
- Sorties sans nuitée
- Sorties scolaires avec nuitée
- Intervenants extérieurs

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Circulaire départementale du 29/09/2020 sur les congés et les autorisations d'absence.

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Circulaire départementale du 29/09/2020 sur les congés et les autorisations d'absence.

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Manuel_du_GEVA-Sco :
Vous y trouverez :

Le cadre conceptuel et réglementaire

Les caractéristiques du GEVA-Sco

Les acteurs et leur rôle

Les précisions pour compléter le GEVA-Sco - spécificités

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Manuel pour aider à la constitution du GEVA-Sco

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Manuel_du_GEVA-Sco : Vous y trouverez : Le cadre conceptuel et réglementaire Les caractéristiques du GEVA-Sco Les acteurs et leur rôle Les précisions pour compléter le GEVA-Sco - spécificités

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Poursuite de scolarité: note de la DASEN janvier 2022

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Poursuite de scolarité: note de la DASEN janvier 2022

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Note du DASEN 2021-2022

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DASEN courrier continuite apprentissages et commissions d appel

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Demande d'autorisation d'absence dans le département

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Demande d'autorisation d'absence dans le département

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Toutes les informations en temps réel sur le site du ministère

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Toutes les informations en temps réel sur le site du ministère

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Année scolaire 2022-2023 : protocole sanitaire

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Consultez le cadre sanitaire pour le fonctionnement des écoles, collèges et lycées pour l’année scolaire 2022-2023.

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- Programmes et orientations ministérielles
- Ressources et blogs départementaux
- Evaluations Nationales CP et CE1

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COVID: protocole et cadre de fonctionnement 2022-2023: 4 niveaux d'alerte

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COVID: protocole et cadre de fonctionnement 2022-2023: 4 niveaux d'alerte

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Année scolaire 2022-2023 : protocole sanitaire

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Consultez le cadre sanitaire pour le fonctionnement des écoles, collèges et lycées pour l’année scolaire 2022-2023.

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Lien vers le dossier demande d'orientation SEGPA

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Les nouvelles modalités de pré-orientation et d'orientation en SEGPA sont en ligne. Elles sont téléchargeables, à renseigner en format word et à renvoyer à la CDOEA en format papier. Les dossiers peuvent être renvoyés dès maintenant à la CDOEA.

Calendriers :

Formulaires pré-orientation :

Formulaires orientation :

Formulaires demande de stage :

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Orientation en enseignements adaptés du second degré (SEGPA et EREA)

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Les nouvelles modalités de pré-orientation et d'orientation en SEGPA sont en ligne. Elles sont téléchargeables, à renseigner en format word et à renvoyer à la CDOEA en format papier. Les dossiers peuvent être renvoyés dès maintenant à la CDOEA.

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Demande d'autorisation d'absence hors du département

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Demande d'autorisation d'absence hors du département

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Des fiches sont en téléchargement pour aider les directeurs d'école et les chefs d'établissement dans les deux cas de figure présentés ci-dessous

L'enseignement est en mode " hybride "

L'enseignement hybride est mis en œuvre en cas de situation entrainant une réduction du nombre d'élèves accueillis simultanément. Selon les circonstances, cette règle peut s'apprécier :

soit à l'échelle de l'établissement, conduisant alors à un accueil des élèves par niveau de classe, " à mi-temps " (par exemple, un jour sur deux ou une semaine sur deux).

soit à l'échelle de la classe, conduisant alors à un accueil en groupe réduit d'élèves.

La continuité pédagogique repose alors sur du travail en autonomie, l'envoi de cours ou de documents, ou, le cas échéant, la participation à des cours à distance en mode synchrone.

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Préparer son plan de continuité pédagogique

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Un ensemble d'outils permettant de préparer son plan de continuité est mis à la disposition des directeurs d'école, des chefs d'établissement, des inspecteurs et des professeurs.

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Programme, ressources et évaluations au cycle 1

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Programme, ressources et évaluations au cycle 1

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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- Besoins particuliers des élèves
- Parcours scolaires
- MDPH
- Absentéisme
- Accidents scolaires

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Prévenir l'IEN de son absence le plus tôt possible.
Prévenir l'école.
Envoyer l'arrêt de travail dans les 48h à l'IEN.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Votre classe de maternelle ou d'élémentaire a dû fermer. Vous pouvez retrouver ici des éléments généraux et des ressources pour assurer un enseignement à distance.

Éléments généraux pour mettre en œuvre un enseignement à distance

La continuité pédagogique est destinée à s'assurer que les élèves poursuivent des activités scolaires leur permettant de progresser dans leurs apprentissages. Les activités proposées s'inscrivent naturellement dans le prolongement de ce qui s'est fait en classe auparavant et/ou dans une préparation possible de ce qui sera fait dès le retour à l'école. Il convient que le travail demandé soit régulier. Il doit pouvoir être réalisé dans un temps adapté, indiqué explicitement. Les travaux proposés sont adaptés à l'âge et à la maturité des élèves.

Organisation du travail

Un ensemble de fiches apporte aux professeurs des informations pour la mise en œuvre d'une continuité pédagogique adaptée au niveau d'enseignement concerné.

S'assurer que chaque famille a accès à un moyen d'échange avec le professeur : appel téléphonique direct ou via l'école, échange de courriers électroniques, accès internet, envoi de documents par la Poste, etc.

Communiquer le programme de travail pour plusieurs jours afin que les parents et les élèves puissent s'organiser. Ce programme de travail doit être élaboré en indiquant la durée envisagée pour chaque temps de travail, la fréquence des envois du professeur vers les élèves, les modalités pour transmettre en retour au professeur le travail réalisé par l'élève et, si nécessaire, quelques conseils pour s'organiser.

Anticiper les questions des parents et des élèves, dans la mesure du possible, en pensant à définir les termes et/ou en préparant une liste de questions-réponses potentielles.

Avoir des échanges réguliers avec les familles, et si possible directement avec les élèves, par téléphone par exemple. Maintenir un lien avec les élèves est particulièrement utile pour les plus fragiles.

Les ressources mises à disposition

Des outils et des ressources sont à votre disposition pour assurer un enseignement à distance : un service de classes virtuelles, les cours en ligne de la plate-forme Lumni, des ressources numériques.

Sélection de ressources en ligne

Ces suggestions ne sont pas exhaustives. Elles comprennent des ressources nationales et des ressources produites localement par des académies, des départements, des circonscriptions, ainsi que des ressources de partenaires.

Réseau Canopé - Covid-19 : des ressources pour assurer " une continuité pédagogique " à la maison

Réseau Canopé - Covid-19 : des ressources pour assurer " une continuité pédagogique " à la maison

Les fondamentaux. Pour favoriser de façon ludique l'acquisition des notions fondamentales de l'école élémentaire, la plateforme offre dans six domaines - français, mathématiques, enseignement moral et civique, sciences et technologies, musique, langues vivantes - près de 500 films d'animation accessibles gratuitement. Chaque film s'accompagne de fiches donnant à voir une démarche pédagogique aux enseignants et aux parents.

Les énergivores. Cette websérie aborde, en une vingtaine d'épisodes, différentes problématiques liées au développement durable.

Films pour enfants. Cette plateforme met à disposition des familles des courts métrages d'animation qui traitent de sujets universels : écologie, amitié, préjugés, etc.

Dis-moi dix mots : des ressources ludiques et gratuites pour découvrir toute la richesse de la langue française.

Prim à bord : Le portail du numérique pour le premier degré

Sélection pour l'école maternelle

Éducation musicale et arts plastiques

Une petite sélection de webradios à écouter avec les enfants, éducatives, sans publicité et gratuite

Radio barbouillots : une radio éclectique, comptines, jazz, chanson française, musiques du monde, classique, bandes originales de films, berceuses du monde entier...

Radio pomme d'api : des chansons, des comptines, des histoires et des poèmes pour découvrir le monde de la littérature orale ; avec les histoires des meilleurs conteurs et comédiens contemporains et un éveil à tous les genres musicaux.

Radio classique : histoires racontées sur des tubes de la musique classique.

France musique : webradios, notamment celle des musiques traditionnelles du monde autour du catalogue du label Ocora.

Écouter des histoires

Le site de France inter propose des histoires à écouter à partir de 5 ans : Une histoire et oli

Séléction pour l'école élémentaire

Sciences

La main à la pâte, avec le soutien de l'Académie des Sciences, propose semaines après semaines des pistes d'activités pour que les professeurs (et éventuellement les parents) puissent faire travailler les élèves sur des thématiques scientifiques dans le cadre de la continuité pédagogique.

Consulter sur le site :

des dizaines d'animations multimédia sur des thèmes scientifiques variés, du climat aux grandes inventions,

des défis scientifiques pour tous les âges élaborés par le réseau de la Fondation La main à la pâte,

des progressions documentaires à mener à distance (un nouveau thème chaque semaine), introduites par des membres de l'académie des sciences : astronomie, biodiversité, sciences du numérique, esprit scientifique - esprit critique...

Écouter le podcast de Pierre Léna, " Histoires de ciel et d'étoiles ", astrophysicien et membre de l'Académie des sciences.

Écouter des histoires

Cycle 1 (à partir de 5 ans) et cycle 2 Cycle 3

le site TV5 monde propose 572 classiques de la littérature francophone, disponibles gratuitement

France culture propose des fictions et séries audio destinées à la jeunesse : des histoires avec de nombreuses aventures, à écouter en ligne et en podcast, pour un public jeune et moins jeune.

Lecture au cycle 3

BNF- Gallica vous guide parmi la littérature pour la jeunesse : abécédaires, coloriages, figures de la littérature pour la jeunesse et animaux en tous genres.

Gallicadabra, un outil à connaître : il s'agit de la liseuse universelle de la Bibliothèque nationale de France spécialement dédiée aux enfants. Application de lecture gratuite à télécharger sur l'App Store et sur Google Play

Des livres en accès libre : le site Bibliothèque numérique de littérature de jeunesse libre met à disposition 1 000 livres qui sont dans le domaine public ou proposés sous licence libre. Consultable en ligne sur toutes les plateformes (smartphones, tablettes, liseuses...)

Pour s'entrainer à la lecture et à l'orthographe, du cycle 2 au cycle 3

LectOrBus : application Web pédagogique multijoueur qui permet de générer automatiquement des activités interactives d'entraînement à la lecture et à l'orthographe (du cycle 1 au cycle 3), à partir de mots, phrases ou textes.

Lalilo : une application Web pour des activités de lecture en GS-CP-CE1.

Orthophore : plateforme gratuite permettant aux élèves du CE1 au CM2, un entraînement aux dictées de manière autonome et/ou différenciée, sur ordinateur ou tablette à l'aide d'un casque audio.

Désir d'apprendre : proposé par le CI-FODEM de l'université de Paris-Descartes, en coopération avec les académies de Lille, Amiens, Lyon, Bordeaux, Paris, les départements de Seine et Marne et des Côtes-d'Armor, met à disposition des ressources pour s'entrainer à la lecture et la compréhension

Citoyenneté

Les Petits Citoyens : des vidéos pour sensibiliser à la citoyenneté.

Le Défenseur des droits met à disposition de la communauté éducative des ressources adaptées au cycle 3 qui permettent notamment d'interroger les fondements juridiques de l'état d'urgence.

Club Citeo propose des outils pour permettre aux relais pédagogiques d'accompagner les enfants de 6 à 12 à comprendre les enjeux du développement durable et à agir en citoyen.

Musique

Cycles 1 à 4 : chant choral

Musique Prim : site national de référence, accessible seulement aux professeurs et intervenants musiciens - 16 répertoires pour le chant, de la maternelle au cycle 4.

MULTIPISTES : chansons actuelles pour la chorale orientée vers la chanson actuelle ; mises à disposition par le conservatoire de Laval et 6par4 scène de musiques actuelles de LAVAL.

Portail numérique Vox, ma chorale interactive ; proposé par Radio France en partenariat avec Arte et la SACEM ; outil pédagogique et ludique qui propose du matériel pour chanter (enregistrements et partitions) et des tutoriels autour de la voix et du chant, à destination des professeurs, des familles et des élèves.

Cycle 2 et 3 : écoute d'œuvres, découverte des instruments et d'environnement sonore

La discothèque de Monsieur Onde. L'Orchestre Philharmonique de Paris propose d'écouter des extraits d'œuvres classiques diverses en passant par des mots clefs (surprenant, mélancolique etc...)

Cycle 3

Une page sur l'académie de Créteil, élaborée avec l'aide d'autres académies, recense de nombreuses ressources, outils et guides

Premiers pas en création musicale

Ableton : outils en ligne très complet et gratuit pour composer grâce au numérique ! Jouer avec des échantillons (mélodies et rythmes) les sampler, les accumuler... Découvrir du vocabulaire, les sons associés et expérimenter : kick, clap, Snare, Hi-hat, beat, tempo, mesure, genres, hauteurs de notes, patterns, gammes, tonalités... Des exemples connus à manipuler, comme " We Will Rock You " de Queen ou " Single Ladies " de Beyoncé. Créer ses propres beats...Tout est manipulable !

MUSICLAB : des jeux colorés, visuels et intuitifs pour créer de la musique ; développés par Chrome

Une petite sélection de webradios à écouter avec les enfants, éducatives, sans publicité et gratuite

Radio barbouillots : une radio éclectique, comptines, jazz, chanson française, musiques du monde, classique, bandes originales de films, berceuses du monde entier...

Radio pomme d'api : des chansons, des comptines, des histoires et des poèmes pour découvrir le monde de la littérature orale ; avec les histoires des meilleurs conteurs et comédiens contemporains et un éveil à tous les genres musicaux.

Radio classique : histoires racontées sur des tubes de la musique classique.

Musique et arts plastiques

Cycles 2 et 3

Le Web Art Project (WAP1 et WAP2) : écoutes musicales " clé en main " (certaines sont tirées de Musique Prim) auxquelles sont ajoutées des liens, des références + d'autres écoutes analysées, des écoutes comparées... l'intérêt de ce blog est de faire du lien entre les œuvres (musicales et plastiques), il propose un tableau en ce sens pour faciliter et choisir les entrées : thème, lexique, époque, technique...

Information aux parents

Deux infographies sont à disposition et peuvent être remises aux familles afin de les informer des dispositifs mis en place si la classe est fermée ou si l'élève ne peut pas se rendre à l'école.

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Continuité pédagogique dans le premier degré

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Votre classe de maternelle ou d'élémentaire a dû fermer. Vous pouvez retrouver ici des éléments généraux et des ressources pour assurer un enseignement à distance.

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 Modifications programmes Cycle1: programmes avec modifications apparentes

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 Modifications programmes Cycle1: programmes avec modifications apparentes

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Notice légale · Politique de confidentialité

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Intranet de la DSDEN 33: Congés et absences

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Intranet de la DSDEN 33: Congés et absences

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Grève: Rappel procédure - DSDEN Septembre 2021

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Grève: Rappel procédure - DSDEN Septembre 2021

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Projet Personnalisé de Scolarisation : PPS et documents de mise en oeuvre

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Enseignants référents " Outils sur les dispositifs " PPS " Projet Personnalisé de Scolarisation : PPS et documents de mise en oeuvre

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Le cycle 2 (cycle des apprentissages fondamentaux) regroupe les classes du CP, CE1 et CE2. Cette rubrique présente les programmes, les attendus de fin d'année et les repères annuels de progression, les ressources d'accompagnement associées et les évaluations nationales.

Téléchargez le programme du cycle 2 publié au BO n° 31 du 30 juillet 2020.

Les programmes de langue des signes française (LSF)

Les programmes de langue des signes française (LSF) des cycles 1 à 4 concernent les élèves ayant fait le choix du bilinguisme LSF/français. Le programme de chaque cycle est présenté en français et en LSF :

Les orientations pour l'éducation aux médias et à l'information (EMI)

Consultez les orientations pour l'éducation aux médias et à l'information aux cycles 2 et 3.

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Circulaire départementale cumul d'activité du 08-09-2020

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Circulaire départementale cumul d'activité du 08-09-2020

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Demande d'autorisation de cumul d'activité à titre accessoire

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Demande d'autorisation de cumul d'activité à titre accessoire

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BO 30/07/2020 : modifications programme Cycle2

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BO 30/07/2020 : modifications programme Cycle2

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Demande autorisation de cumul d'activité pour création d'entreprise enseignant à temps partiel

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Demande autorisation de cumul d'activité pour création d'entreprise enseignant à temps partiel

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Le cycle 3 (cycle de consolidation) regroupe les classes du CM1, CM2 et de 6 e et concerne donc l'école et le collège. Cette rubrique présente les programmes, les attendus de fin d'année et les repères annuels de progression, les ressources d'accompagnement associées et l'évaluation nationale de 6 e.

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Déclaration d'exercice d'une activité privée, enseignant en cessation temporaire de fonction

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Déclaration d'exercice d'une activité privée, enseignant en cessation temporaire de fonction

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Cumul d'activité: Intranet de la DSDEN 33

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Cumul d'activité: Intranet de la DSDEN 33

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EBEP: procedure departementale gestion EBEP

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EBEP: procedure departementale gestion EBEP

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Attendus de fin d'année et repères de progression

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Attendus de fin d'année et repères de progression

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Des attendus de fin d'année ont été élaborés en français et en mathématiques du CP à la classe de 3 e au regard de l'objectif de maîtrise des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter). Ils fixent un horizon en termes de connaissances et de compétences. Des exemples de réussite sont proposés afin d'illustrer ce que doit savoir faire l'élève de la fin du CP à la fin de la classe de 3 e. Ils offrent également, un outil pour l'évaluation des connaissances et des compétences des élèves.

En langues vivantes, les attendus de fin d'année sont adossés au CECRL et déclinés dans 4 langues : en anglais (pour les cycles 2, 3 et 4) ainsi qu'en allemand, en espagnol et en italien (pour le cycle 4). Ils précisent les objectifs, notamment linguistiques, et donnent des exemples de réussite concrets selon les niveaux du CECRL visés.

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langues vivantes étrangères ou régionales (cycle 4)

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Repères annuels de progression et attendus de fin d'année du CP à la 3e

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Retrouvez pour les langues vivantes les nouveaux repères annuels de progression pour le cycle 4 ainsi que les attendus de fin d'année.

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exemple fiche synthétique annuelle de suivi élève

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- Fiche de renseignements vierge
- Fiche d'urgence
- Autorisation diffusion voix image
- Charte de la laïcité

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- Blog EPS premier degré de la Gironde
- Blog Education Artistique et Culturelle de la Gironde
- Blog du Pôle Maternelle 33

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Des ressources pour la classe, la règlementation, les projets départementaux, les conventions, les intervenants...

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Un site utilisant Réseau Blogs Académie de Bordeaux

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Le blog "Education Artistique et Culturelle de la Gironde"

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Le blog "Education Artistique et Culturelle de la Gironde"

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Toutes les informations sur les projets départementaux, pour monter un projet d'école avec interventants, des ressources pour la classe....

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Des ressources de base pour préparer ses séances, pour développer l'enjeu premier d'expression personnelle de chacun et faire facilement évoluer les productions des élèves

A l'école, LES ARTS PLASTIQUES ET VISUELS s'inscrivent dans une progressivité d'apprentissages, visent l'appropriation de connaissances et de compétences inscrites dans le Socle commun et participent au Parcours d'EAC de chaque élève. La pratique artistique par la découverte de différentes formes d'expression plastique, au cœur de cet enseignement obligatoire, est indissociable d'une éducation du regard sensible et réfléchi* et de la construction progressive de premiers repères culturels par la rencontre d'œuvres, de lieux et d'artistes et par l'apprentissage d'un vocabulaire spécifique aux arts.

Dès les plus jeunes classes, au sein de cet enseignement structuré , une place importante est à accorder à faire vivre d es émotions, à la mise en mots de son ressenti devant les productions et des oeuvres et à savoir entendre et respecter les points de vue des autres.

Les outils indispensables pour la préparation et la mise en oeuvre d'une séquence de pratique plastique :

s'appuie sur une suite d'incitations et de situations concrètes suffisamment ouvertes pour mettre en disposition de créer, donc de faire des choix personnels, de tester leurs effets, de faire évoluer son expression et son regard (phase de production acceptant la diversité des réponses): " Une démarche de création engage l'enfant dans un processus d'apprentissage actif, dynamique qui sollicite la curiosité intellectuelle, la sensibilité, le goût de l'effort, la persévérance. Elle suscite le plaisir d'explorer des matériaux, des procédures d'action afin de construire et composer un objet artistique. Une démarche de création stimule l'imaginaire (un " réservoir " d'images, de pensées qui peuvent être reliées, associées) et donc l'imagination (un imaginaire en action). " (p.15 Ressources maternelle ). L'apport culturel, le moment et les modalités choisis pour l'introduire, tiennent donc une place très importante dans toute pratique et dans le processus d'apprentissages > Lien vers les outils pour la rencontre d'œuvres

Organisation pédagogique préconisée pour sa classe, quelque soit l'âge des élèves :

1. Alterner les temps de pratiques, riches et variés, avec des mises en commun régulières réservées à l'observation des effets obtenus (entre pairs, par petits groupes ou en effectif classe) visant à faire évoluer les productions non achevées, d'une séance à l'autre ;

avec des images, objets, détails..., par 2. Confronter les productions en cours des élèves, les faire observer entre elles et les mettre en réseau la RENCONTRE D'OEUVRES diverses de toutes époques ;

3. Éviter les situations trop courtes, hors programmation, et/ou à consigne de départ trop fermée (dans lesquelles l'élève est simplement exécutant) : proposer un cheminement créatif vers des réalisations diversifiées, en favorisant une progressivité dans les acquisitions de compétences, capacités et attitudes. ( Cf. démarche de création ci-dessus.)
> N'hésitez pas à naviguer par les onglets bleus ci-dessus pour accéder à des ressources spécifiques, à des fiches pour votre classe, à des idées de séances et des propositions des partenaires culturels... Les Ateliers Canopé proposent aussi des ressources pédagogiques clés en main, dès le cycle 1.

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Des ressources de base pour préparer ses séances, pour développer l'enjeu premier d'expression personnelle de chacun et faire facilement évoluer les productions des élèves A l'école, LES ARTS PLASTIQUES ET VISUELS s'inscrivent dans une progressivité d'apprentissages, visent l' appropriation de connaissances et de compétences inscrites dans le Socle commun et participent au Parcours d'EAC de chaque élève.

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Des informations et des ressources pour la classe, la relation avec les familles, l'accueil des 2 ans...

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Page "Accident scolaire" Intranet de la DSDEN 33

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Page "Accident scolaire" Intranet de la DSDEN 33

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Page sorties scolaires Académie de Bordeaux

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Page sorties scolaires Académie de Bordeaux

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- Guide pratique "Participation des intervenants extérieurs dans le 1er degré"
- Formulaire agrément Intervenant exterieur hors EPS
- Formulaire Intervenant Réputé agréé
- Demande expresse d'agrément intervenant professionnel rémunéré
- Demande expresse d'agrément intervenant bénévole
- projet pédagogique intervenant EPS.

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Lien vers documents sur le site Intranet de la DSDEN: intervenants hors EPS

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Lien vers documents sur le site Intranet de la DSDEN: intervenants hors EPS

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Guide pratique "participation des intervenants extérieurs dans le 1er degré" - DSDEN 33

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Guide pratique "participation des intervenants extérieurs dans le 1er degré" - DSDEN 33

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Guide pratique - Intervenants exterieurs dans les ecoles 

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Formulaire agrément Intervenant exterieur hors EPS

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Formulaire agrément Intervenant exterieur hors EPS

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1 FORMULAIRE 1 agrément IE hors EPS modifiable

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Demande expresse d'agrément intervenant bénévole en EPS

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Demande expresse d'agrément intervenant bénévole en EPS

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2 Projet pedagogique demande intervenant exterieur EPS modifiable

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- Les dates de passation
- Informations sur Eduscol
- Lien vers l'application de saisie des résultats
- Guide de saisie du directeur
- Guide de saisie de l'enseignant
- Guide des scores évaluations CP
- Guide des scores évaluations CE1

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Evaluations CP et CE1 début d'année:
du lundi 12 septembre au vendredi 23 septembre 2022

Saisie des résultats avant le 30 septembre
(il est préférable de saisir avant la date limite pour avoir le temps de résoudre d'éventuels problèmes sur l'application)

Evaluations CP milieu d'année:
du lundi 16 janvier au vendredi 27 janvier 2023

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Eduscol: Informations sur les évaluations des acquis 

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Eduscol: Informations sur les évaluations des acquis 

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Évaluations nationales et tests de positionnement

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Les évaluations nationales sont un outil au service de la réussite des élèves. Elles permettent d’identifier la difficulté scolaire sur des compétences fondamentales et d’intervenir immédiatement pour y remédier.

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Coordonnées Pole membres pole ressource Libourne 2

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Coordonnées Pole membres pole ressource Libourne 2