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Es un trastorno especifico del aprendizaje de la lectura y la escritura. Consiste en una dificultad para aprender a leer que se presenta en un niño que cuenta con todos los factores necesarios para hacerlo: inteligencia, motivación, estimulación familiar y escolaridad aceptables.

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La DISLEXIA debe ser diagnosticada por un especialista, quien se basa en la historia clínica y educativa del niño, en la referencia de padres y maestros y en la evaluación especializada. En algunos casos la historia clínica registra un retraso en la adquisición del lenguaje que se compensó espontáneamente o con terapia del lenguaje.

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La DISLEXIA debe ser diagnosticada por un especialista, quien se basa en la historia clínica y educativa del niño, en la referencia de padres y maestros y en la evaluación especializada. En algunos casos la historia clínica registra un retraso en la adquisición del lenguaje que se compensó espontáneamente o con terapia del lenguaje.

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Las cortezas TP y OT izquierdas están menos activas en los sujetos disléxicos. Además, los sujetos con dislexia muestran más activación que los controles de la región frontal anterior bilateral y en la región TP derecha. La hipoactivación  TP y OT se interpreta como ausencia de los cambios que produce el aprendizaje de la lectura en los sujetos.

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Las cortezas TP y OT izquierdas están menos activas en los sujetos disléxicos. Además, los sujetos con dislexia muestran más activación que los controles de la región frontal anterior bilateral y en la región TP derecha. La hipoactivación  TP y OT se interpreta como ausencia de los cambios que produce el aprendizaje de la lectura en los sujetos.

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La hiperactivación frontal bilateral y TP derecha se interpretan como la expresión de mecanismos compensatorios desencadenados por el esfuerzo para lidiar con la dificultad.

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Declárese de Interés Nacional el abordaje integral e interdisciplinario de los sujetos que presentan Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA).

ART.3 DEA: Alteraciones de base neurofisiológica, que afectan a los procesos cognitivos relacionados con el lenguaje, la lectura, la escritura y/o el cálculo matemático, con aplicaciones significativas, leves, moderadas o graves en el ámbito escolar.

ART. 5 La Autoridad de aplicación tendrá a su cargo las siguientes acciones.

A)establecer procedimientos  para la detección temprana.
B) establecer un sistema de capacitación docente para la detección temprana.
C) coordinar con las autoridades sanitarias y educativas campañas de concientización.
D) planificar la formación del recurso humano en las prácticas de detención temprana, diagnóstico y tratamiento.

ART.6La autoridad de aplicación deberá elaborar la adaptación curricular referida en el inciso B del artículo precedente para garantizar el acceso al currículo en común en el caso de dificultades específicas de aprendizaje tendrá en cuenta las siguientes consideraciones orientativas.

A) Dar prioridad a la oralidad tanto en la enseñanza de contenidos como en las evaluaciones;

B) Otorgar mayor cantidad de tiempo para la realización de tareas y /o evaluaciones;
C)Asegurar que se han entendido las consignas;
D)Evitar las exposiciones innecesarias en cuanto a la realización de lecturas en voz alta referente a sus compañeros
E )Evitar copiados extensos y/ o dictado cuando esta actividad incida sobre alumnos con situaciones asociadas a la disgrafía
F) Facilitar el uso de ordenadores calculadoras y tablas
G) Reconoce la necesidad de ajustar los procesos de evaluación a la singularidad desde cada sujeto.
H) Asumirse todo el equipo docente institucional como promotores de los derechos de los niños niñas y adolescentes y adultos siendo que las contextualizaciones no implican otorgar ventajas en ellos frente a sus compañeros Si no ponerlos en igualdad de condiciones frente al derecho a la educación.

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LOS ESPERAMOS!!!

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UN CUENTO MUY LINDO PARA COMPARTIR... "DOÑA DOLORES"

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UN CUENTO MUY LINDO PARA COMPARTIR... "DOÑA DOLORES"

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EN UN HERMOSO VIDEO:

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TE INVITAMOS A RESPONDER CON VERDADERO O FALSO, LAS SIGUIENTES DECLARACIONES, A MODO DE CIERRE, ESPERAMOS LES HAYA BRINDADO MAYOR CONCIENTIZACIÓN EL TALLER, ¡¡ADELANTE CON TUS RESPUESTAS!!

LA DISLEXIA ES UNA TRANSTORNO ESPECIFICO DEL APRENDIZAJE, HEREDITARIO.

HAY UN SÓLO TIPO DE DISLEXIA, QUE SE MANIFIESTA DURANTE LA INFANCIA.

LA LEY 27306, ES MUY IMPORTANTE PORQUE DECLARA A NIVEL NACIONAL EL ABORDAJE INTEGRAL PARA AQUELLOS SUJETOS QUE PRESENTAN ESTA DIFICULTAD.

HAY SÍNTOMAS QUE APARECEN EN LA LENGUA ESCRITA Y ORAL, EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS, ASÍ COMO PERCEPTIVAS ESPACIALES.

HAY TRATAMIENTOS INTERDISCIPLINARIOS QUE ERRADICAN EL PROBLEMA.

TODOS LOS NIÑOS Y ADULTOS QUE TIENEN DISLEXIA, TIENEN DIFICULTADES DE INTELIGENCIA GENERAL.

ES IMPORTANTE EL APOYO QUE SE LES OFREZCA, A LO LARGO DE LA VIDA, YA QUE ESO INFLUIRÁ EN LA AUTOESTIMA, LAS DECISIONES Y LAS FORTALEZAS PARA DESARROLLARSE EN SOCIEDAD.

¿POR QUÉ CREES QUE SE DEBERÍA ESTABLECER UN SISTEMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE PARA LA DETECCIÓN, PREVENCIÓN Y ADAPTACIÓN PARA LA ASISTENCIA A ALUMNOS DISLÉXICOS U OTRAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE?

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dificultad para aprender la correspondencia (grafema-fonema).

lectura en voz alta lenta.

errores de decodificación, intentos de compensar el déficit por adivinación.

la escritura está siempre afectada.

déficit de conciencia fonológica.

dificultad  en el procesamiento de los sonidos del habla.

Los síntomas están presentes al comienzo del aprendizaje, pero es importante tener en cuenta que la dislexia es una alteración duradera, que persiste a lo largo de la vida.

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ALGUNAS CUESTIONES A TENER EN CUENTA...