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1 - Colocar los nombres y apellidos de los integrantes del grupo

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1 - Colocar los nombres y apellidos de los integrantes del grupo

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2 - Colocar la propuesta de Actividad

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1-Colocar los nombres y apellidos de los integrantes del grupo

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1-Colocar los nombres y apellidos de los integrantes del grupo

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2 - Colocar la propuesta de Actividad

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1 -Colocar los nombres y apellidos de los integrantes del grupo

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1 -Colocar los nombres y apellidos de los integrantes del grupo

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2 - Colocar la propuesta de Actividad

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1 -Colocar los nombres y apellidos de los integrantes del grupo

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1 -Colocar los nombres y apellidos de los integrantes del grupo

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2 - Colocar la propuesta de Actividad

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1 -Colocar los nombres y apellidos de los integrantes del grupo

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1 -Colocar los nombres y apellidos de los integrantes del grupo

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2 - Colocar la propuesta de Actividad

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1 - Colocar los nombres y apellidos de los integrantes del grupo

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1 - Colocar los nombres y apellidos de los integrantes del grupo

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2 - Colocar la propuesta de Actividad

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1. Susana Taboada (Central) - Neurociencias y Anatomía.
2. Raquel Treco (Central) - Historia
3. Guadalupe Leiva (Central) - Pedagoga
4. Gabriela Gómez (Posadas) - Introducción a la Criminalística

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b. Rosario Bolo (ALGEBRA)
c. Martín Villalba

2. Comparación del Reactivo Peter Griess (Reactivo químico utilizado para la determinación de residuos de armas de fuego) con otros métodos utilizados en la Criminalística

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1.- Arquimides Edgardo Serial - Dcho. Romano - Sede Resitencia
2.- Martha Mabel Bordenave - Comunicación - Sede Posadas
3.- Jeremías Eleazar Zerrizuela - Balistica II - Sede Posadas.

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Los efectos de la pandemia: efectos en la economía, efectos sociales, efectos en la conducta de los sujetos. Evolución de la enfermedad.

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Propuesta: Plan de Comunicación Sobre la Validez de las Pruebas Balísticas en el Proceso Judicial 

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Propuesta: Plan de Comunicación Sobre la Validez de las Pruebas Balísticas en el Proceso Judicial 

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- Investigar Inter disciplinariamente los efectos de la pandemia.
- Vincular los datos recolectados sobre el tema y las diferentes dimensiones de análisis.

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Mediante la utilización del recurso CANVA, la realización de infografías en pequeños grupos. Inicialmente, los alumnos realizarán una búsqueda abierta de información sobre el tema en distinta fuentes de información (Sitios web oficiales, revistas científicas y/o libros digitales). La producción que realizarán los alumnos la compartirán mediante difusión de pantalla en Webex al finalizar la clase, exponiendo los datos con los que trabajaron. Para luego, realizar la carga en él aula virtual mediante el recurso tarea.

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Construir colectivamente, en grupos mixtos (de distintas carreras) para arribar a conclusiones que seran presentadas en pequeñas . Cada uno desde distinta zsperspectivas

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2. Viviana Vier
3. Graciela Yaya
4. Eliana Graciela Schunk
Actividad:
Intercátedra Clínica psicopedagógica y Didáctica.
Modalidad clase - taller.
Presentación de un caso clínico: Desde Clínica psicop
instrumentos a utilizar desde didáctica
Objetivos: desde la catedra de didáctica elaborar las preguntas de un cuestionario (didáctica)  para los implicados en la problemática a abordar a partir de los datos brindados por el espacio de Clínica Psicopedagógica.
Salas privadas con grupos.
Cierre: compartir en padlet las conclusiones.

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Diaz Florencia
Ginocchi Francisco
Villagra Cristina

2. Necesidades de Capacitación de las personas en Organizaciones el Medio:
Intercátedra /Intercarrera
Psicopedagogía Abogacía Contador Público
Materias: Práctica Profesional Supervisada(CP) Psicología General (LS) Política y Derecho (Ab.) Administración General (CP)
Abordaje según empresas del medio, con detección de las necesidades de capacitación detectadas y las políticas trazadas. Ejemplo: Capacitación en responsabilidad Social. Tecnología y comunicación. Respeto a la diversidad. Gestión Financiera.
Herramientas a usar por los estudiantes para la comunicación de los resultados:
Padlet: Exposición resumida de Integrantes del Grupo y nombre de la empresa u organización.
Canva: Generación de infografía del taller o capacitación planificada para la empresa u organización.

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Presentación de la actividad por parte de los docentes.

Revision de bibiografia procesal y penal relacionada a las armas de fuego.

Especificaciones tecnicas balisticas

Actas de procedimiento

Recoleccion de datos para elaboración de multimedia

Charlas / Conferencias / Conformacion de Grupos a cargo de los estudiantes de las distintas catedras

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Utilizacion de recursos,
Trabajo colaborativo para organizacion de la actividad (Doc. google, Drive, Padlet, Publisher, otros)
Seleccion de imágenes
Presentacion de Canvas, Ppt.
Incorporacion y edicion de videos o podcast, sobre balística.
Analisis de casos y fallos en materia balística.
Armado de folletos sobre las recomendaciones practicas sobre el como actuar en un caso de índole balística.

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1. Producción de cátedra, basada en la recolección de la información trabajada por los alumnos.
2. Presentación en un artículo de la revista Conexiones de la UCP.
3. Difusión en redes sociales de la UCP (Mundialito).

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Puesta en común
Presentacion en grupo de los estudiantes.
Debate
Panel cierre
Entrega de folleteria o material digital

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_ Nidia Cimadamore / Nutric.
_ Silvia D´Angelo / Fonod.
_ Pamela Olivello / Crimin.
_ Maru Ferreyra / DGyM

2.
Tema: Bulneración de los derechos de los menores de edad
Recorte: Bulling

Avtividad
Se conformarán  los grupos con las 4 Carreras.
Camba > Pecha Cucha
Padlet > Formas textuales (estadísticas) Debate / Calificación / Escala / Ranking

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Conclusiones por parte de los docentes,
fortalezas y debilidades,
cuestiones a mejorar para futuras actividades.

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La actividad estará incluída en la producción de un TP. Se realizará grupalmente. Criterio de evaluación: Búsqueda actualizada y pertinente, y la sistematización de la información. Creatividad en la infografia realizada. Producción original.