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Funktionsspiel
die eigenen Körpergegebenheiten erleben und entwickeln sowie Gegenstände der Umwelt ausprobieren. Seine eigene Handlungsmöglichkeiten erforschen

Regelspiel
eine Spielform, bei der die Bedingungen des Spiels vorher vereinbart werden und ihre Einhaltung überwacht wird. Dazu zählen z.B. Brettspiele

Bewegungsspiel
hier stehen die Motorik des Menschen und die körperliche Bewegung im Mittelpunkt.

Konstruktionsspiel
Es werden spielerisch Elemente zusammengesetzt wie z.B. Bausteine und man erschafft etwas.

Rollenspiel
Kinder schlüpfen hierbei in die Rollen realer Menschen, fiktiver Figuren, Tiere oder auch Gegenstände. Dies können die eigenen Eltern, Lehrer oder Freunde sein aber auch Tiere.

Parallelspiel
Ist eine Spielform bei dem ein Kind zwar alleine spielt (Solitärspiel), die gewählten Aktivitäten es aber in die Nähe von anderen Kindern bringt, z.B. beim Spiel am gleichen Spielzeug.

Onlinespiele
Eine Spielform bei der man als ein Charakter in eine virtuelle Realität eintaucht um Aufgaben zu lösen.
meist kommt man im Jugendalter
mit dieser Spielform in Berührung obwohl die Tendenz am fallen ist-, heißt immer mehr Kinder haben Kontakt zu der online Welt, sei es über das Handy, Xbox usw.

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Spielverhalten bis Ende 12. Monat

Einfache Bewegungen, lustvolle Erforschung des eigenen Körpers, lallen (Spielen mit der eigenen Stimme)

Körperfunktionen werden erprobt (krabbeln, hochziehen, werfen, schlagen, greifen usw.)

Gegenständen werden miteinbezogen

Spielverhalten Bis Ende 2. Lebensjahr

Erste Spiele im Übergang vom Funktionsspiel (Umdeutung von Gegenstände)

Eigenes Verhalten wird nachgeahmt

Einfache erlebte Handlungen werden nachgeahmt

Spielverhalten 3. Lebensjahr

Verfeinerung der Bau- und Steckspiele

Übergang zum Konstruktionsspiel

Fertigung von einfachen Produkten (Kuchen backen oder Turm bauen)

Höhepunkt des Rollenspieles

Spielverhalten 4. Lebensjahr

Konstruktions - und Rollenspiel werden verknüpft

Herstellung von umfänglichen Produkten, Spielen mit Belebungsmaterial (Bäume, Tiere, Figuren, usw.)

Der Spielverlauf wird Differenzierter

Regeln werden eingehalten, aber nicht verstanden

Misserfolge werden nicht ertragen, Spiel wird abgebrochen

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-Viel Spaß am erforschen
-Lernen ihren Körper kennen bzw. was er alles kann (krabbeln, greifen)
-Untersucht Dinge mit Mund, Händen und Augen
Spielverhalten 2 Lebensjahr
-Farben und Formen zuordnen
-Experimentiert gerne
-Interessiert sich für Bücher und Geschichten
-Erste Handlungsstrategien (probiert aus, was wo wie passt z. B Bauklötze)
- Ab 18 Monaten Konstruktionsspiel (z.B Schubladen ausräumen)
Spielverhalten ab dem 3 Lebensjahr
-Kinder spielen meist erst ab 3 Lebensjahr intensiv mit anderen Kindern
-Rollenspiel fester Bestandteil
-Fähigkeit zu Gruppenspielen steigert sich

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1.Spielform
Funktionsspiel:

Das Funktionsspiel bzw. sensomotorische Spiel ist die erste Form des Spiels und die Basis für alle darauf folgenden Spielformen. Im Mittelpunkt steht dabei zunächst die Bewegung und das erkunden des eigenen Körpers.

2. Spielform
Konstruktionsspiel:

Das Bau- und Konstruktionsspiel ist die zweite Spielform, die ein Kind erlernt.

Beim Konstruktionsspiel werden kognitive Fähigkeiten geschult aber auch Kreativität und Fantasie kommen zum Einsatz.

3.Spielform

Rollenspiel:

Die Kinder ahmen ein Verhalten nach und begleiten ihr Tun möglicherweise mit passenden Geräuschen

das Kind nimmt freiwillig eine selbst gewählte Rolle ein

4. Spielform
Regelspiel:

Regelspiele erfordern ein gewisses Verständnis für Regeln und die Bereitschaft, diese auch einzuhalten.

Voraussetzung sind je nach Spiel bestimmte kognitive, sprachliche, soziale, feinmotorische und emotionale Kompetenzen.

5. Spielform
Bewegungsspiel:

Bewegungsspiele haben wie Regelspiele auch festgelegte Regeln und haben einen oder mehrere Lernschwerpunkte im motorischen Bereich  wie z.B. die Koordination, die Kraftdosierung, die Verbesserung des Gleichgewichtes, die Wahrnehmung usw.

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Spielverhalten 1. Lebensjahr

Spielverhalten 2. Lebensjahr

Spielverhalten ab dem 3.

Lebensjahr

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Funktionsspiel:
Ist die frühste Form des Spielens und die Basis für die darauffolgenden Spiele.

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Ist die zweite Spielform die ein Kind erlernt, die besondere Herausforderung ist dabei dass sich dass Kind vorher im Kopf überlegen muss wie es aussehen soll. Wen es gelingt ist es am Ende für das Kind ein Erfolgserlebnis.

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Dazu gehören Brett und Gesellschaftsspiele wofür Verständnis für die Regeln aufgebracht werden müssen und auch diese einzuhalten.

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Diese Spiel hat in der Regel auch festgelegte Regeln mit mehreren Lernschwerpunkten die zur Koordination, Kraftdosierung, gleichgewicht und Wahrnehmung beitragen.

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Beim Rollenspiel nimmt das Kind auch schon andere Kinder war und spricht diese eventuell auch schon an.

Sie ahmen ein Verhalten nach zum Beispiel das der Eltern.

Das Kind setzt bewusst schon Gegenstände ein, spielt meist noch alleine aber vielleicht auch mit einem anderen Kind.

viele Rollenspiele sind mit Bewegung verknüpft