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Recuerden completar su ECRO con los conceptos de Watzlawick, Fast, Satir y PNL 

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Recuerden completar su ECRO con los conceptos de Watzlawick, Fast, Satir y PNL 

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Revisar la noción de emergente, cuál es el emergente? Que un integrante no aporta al trabajo?  O la que un integrante se desanuda del grupo?
En cuanto a los roles cómo pueden observar los mismos en su grupo? Varían los mismos?

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En nuestro grupo podemos detectar una situación emergente, en la cual cierta compañera (que ya no cursa la materia) no estaba aportando demasiado en los trabajos grupales por lo que otra integrante explicito el malestar viviedo, denominada como portavoz.

# data[].attributes.body
El miembro que en un momento denuncia el acontecer grupal, las fantasías que lo mueven, las
ansiedades y necesidades de la totalidad del grupo. El portavoz no habla sólo por sí sino por
todos, en él se conjugan lo que llamamos verticalidad y horizontalidad grupal. Por verticalidad
se refiere a la historia personal del sujeto, y por horizontalidad el proceso actual que se
cumple en el aquí y ahora en la totalidad de los miembros, el grupo.

# data[].attributes.body
Para tener en cuenta
Primeramente identificar un cambio
Ver la pertinencia de una lectura fenomenológica, estratigráfica o de supuestos
Articular cada fase del proceso con la situación práctica
Los infraestructural y lo superestructural es en relación al ECRO
La defensa en los grupo se presentan en los roles
Indagar siempre la impostura

# data[].attributes.body
El cambio seria poder trabajar en grupo mientras nos estudiandonos constantemente como tales
supra estructura: dificultada para operacionalizar los conceptos
infraestructura: llegar a poder seguir a la profesora y miedo de perder la forma de trabajar en grupo definiendo los conceptos
la defensa disocial: si es bueno poder trabajar operacionalmente o definiendo los conceptos
y como grupo nos encontramos en el punto de la impostura

# data[].attributes.body
Nosotras como grupo de trabajo hemos atravesado casi todos los climas grupales.
Por ejemplo en nuestras reuniones meet que hacemos para cada tarea propusta desde la catedra. Primeramente pasamos po un momento de "dejar pasar" en donde nos encontramos en el clima Laisez-faire. En segundo lugar comenzamos a tirar ideas, opiniones y debatimos cual es la mejor opcion para hacer en la tarea propuesta, es decir, un clima democrático. Por último, cuando ya tomamos las decisiones cual es la mejor opción se torna un clima autoritario en donde se van designando las tareas a realizar.

# data[].attributes.body
Buena conceptualización de los diferentes climas, sería muy importante que puedan mencionar los indicadores observables de cada uno para poder profundizar la operacionalización y que no se presente solamente como una conceptualización. Se animan a pensar qué climas grupales han atravesado como grupo?

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https://prezi.com/view/GodG2ryEbu3NcLqTSHIq/

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Buena articulación y ejemplos muy interesantes
Para continuar desplegando la articulación  ¿Cómo piensan que su posicionamiento determina su intervención?
Recuerden agregar los comentarios a su muro

# data[].attributes.body
Desde nuestro posicionamiento epistemológico como grupo, intervendríamos de manera didáctica y enriquecedora desde nuestros conocimientos y experiencias. Reconociendo habilidades y debilidades de cada integrante para llenar a cabo un mejor rendimiento. A su vez tomando la crisis como una oportunidad de mejorar.

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Grupo Siendo el Vínculo

# data[].attributes.body
Buen planteo de los axiomas  y los cuentos que circulan en su grupo.
Los problemas éticos refieren a lo que señala el texto.
Faltan operacionalizar los conceptos
Falta incluir lo de vínculo y relación

# data[].attributes.body
https://prezi.com/view/muH91uI96J2pvactqHbE/

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Problema ético. Audio

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Problemas éticos. Presentación

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Axiomas epistemológicos.