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Tiene sus antecedentes en la filosofía y la fisiología, en general podemos decir que es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales.

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¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA? (ÁREAS, OBJETO DE ESTUDIO, DESARROLLO LABORAL).

# data[].attributes.body
Desde la época de Platón y Aristóteles la gente se preguntaba acerca de la conducta humana y los procesos mentales, a finales del siglo XIX que se empezó a aplicar el método científico a las preguntas que durante siglos desconcerto a los filósofos.

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Para ser más específicos, la psicología surge cuando el positivismo,

propuesto por Auguste Comte (1798–1857), está en pleno auge y se

considera que las únicas ciencias dignas de tal nombre son las ciencias

experimentales como la física, la química, la biología y la astronomía.

Cualquier disciplina que no cumpliera con los criterios científicos

establecidos por el positivismo no podía recibir el calificativo de ciencia.

La psicología no iba a ser la excepción, si quería tener dicho estatus

debía acatar esas pautas.

# data[].attributes.body
Otro suceso que marcó el desarrollo de la psicología fue el surgimiento de

la polémica sobre los distintos tipos de ciencias que pueden existir dentro

del conocimiento humano. En efecto, en 1883 Wilhelm Dilthey (1833–

1911) publica el primer volumen de su obra Introducción a las ciencias del

espíritu, donde sostiene que la historia, la filosofía, la psicología, el arte,

etc. no pueden tener el mismo método científico que las ciencias de la

naturaleza puesto que su objeto de estudio es distinto

# data[].attributes.body
El Estructuralismo es un enfoque

teórico y metodológico que plantea

que en todo sistema sociocultural

existe una serie de estructuras

(formas de organización) que

condicionan o determinan todo lo

ocurre dentro de dicho sistema.

Así, lo que el Estructuralismo

estudia específicamente son esas

estructuras, no obstante, a partir de

esto se vuelve inevitable analizar la

conexión entre ellas, es decir, el

cómo dan forma a distintos

sistemas socioculturales y a la

actividad humana.

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Una estructura es un modo de organizar las partes de un todo, incluyendo

el conjunto de sus relaciones. Para el Estructuralismo, estos modos de

organizar (las estructuras) son lo que produce sentido en la actividad

humana, social y cultural; con lo cual, sus propiedades son

fundamentalmente lingüísticas.

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Lenguaje Corporal Dominante - Psicología de la atracción

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El sistema nervioso central está formado por médula espinal y el
encéfalo (cerebro, cerebelo y bulbo raquídeo).
Se conoce como “central”, ya que integra la información de todo el
cuerpo y coordina la actividad en todo el organismo.
Nuestros pensamientos, nuestros movimientos, nuestras emociones y
nuestros deseos son generados en su interior.
El SNC es el encargado de recibir la información proveniente del
Sistema Nervioso Periférico (y del Central), procesarla y tomar
decisiones que ejecutará el Periférico (mover la mano) o el mismo
Central (un pensamiento)

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 Está ubicado en la cavidad craneana y se ocupa de
las funciones voluntarias.
 Es el centro de control del movimiento, del sueño,
del hambre, de la sed y de casi todas las
actividades vitales necesarias para la
supervivencia.
 Todas las emociones humanas, como el amor, el
odio, el miedo, la ira, la alegría y la tristeza, están
controladas por el encéfalo

# data[].attributes.body
El cerebro es el órgano donde se
producen todos los procesos mentales;
es un órgano “ciego”, que recibe toda
la información a través de los sentidos.
El cerebro es la parte más voluminosa
del encéfalo y está dividido en dos:
hemisferios: derecho e izquierdo, los
cuales están unidos por el cuerpo
calloso, que es diferente en hombres y
mujeres. Así mismo cada hemisferio se
divide en diferentes lóbulos: frontal,
occipital, parietal y temporal

# data[].attributes.body
Su función más importante es la regulación de la
actividad motora.
Recibe información de los sistemas sensoriales, la
médula espinal y otras partes del cerebro y luego
regula los movimientos motores.

# data[].attributes.body
El proceso cognitivo también es conocido por la comunidad científica con el nombre de “procesos de pensamiento”, “desarrollo cognitivo” o de “procesos mentales
Los procesos cognitivos se encuentran relacionados con el atender, memorizar, percibir, recordar y pensar. Constituyen una parte relevante de la producción superior del desarrollo humano

# data[].attributes.body
Esta serie de funciones o tareas se encargan en un principio de determinar las sistematizaciones intelectuales y también de las conductas que generan dichos conocimientos.

# data[].attributes.body
Cuando intentamos comprender qué son los procesos cognitivos debemos tomar en cuenta que se refieren a todas aquellas labores que el cerebro se encuentra ejecutando día tras día.
La cantidad de comportamientos y pensamientos que se generan a través de los procesos cognitivos es sumamente amplio, abarcando por ejemplo, a la recuperación y almacenamiento de información, asociación y a la percepción.
Los procesos cognitivos no sólo agrupan e identifican información del medio ambiente, también nos permiten explorar el mundo a través del análisis y la adaptación del conocimiento que se genere.

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CLASIFICACION DE LOS PROCESOS COGNITIVOS 

# data[].attributes.subject
CLASIFICACION DE LOS PROCESOS COGNITIVOS 

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La clasificación de los procesos cognitivos se subdivide en dos grupos:
os BÁSICOS y los “complejos” o llamados también como “SUPERIORES”.

# data[].attributes.body
Los procesos cognitivos básicos son todos aquellos que se encuentran relacionados con toda actividad humana.
Dentro de esta subdivisión se encuentran incluidos:
La sensación
La percepción
La atención
La memoria y
La motivación.

# data[].attributes.body
La sensación puede generar efectos automáticos en el organismo, usualmente la sensación se encuentra acompañada por procesos de orden fisiológico.
Los estímulos presentes en el entorno primero alcanzan nuestros sentidos y permiten filtrar información sobre el mundo exterior, después de que el organismo recibe la información, la percepción se encarga y poco a poco comenzamos a interpretar dichos estímulos.

# data[].attributes.body
La percepción vive a cuentas de la actividad neuronal del cerebro y consiste como se mencionó anteriormente en la representación que proviene de la sensación.
Este proceso de caracteriza por la organización de la información y especialmente suele desarrollarse en la infancia, su interpretación y ágil representación se logra a través de los estímulos.

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Psicología clínica - Percepción humana y toma de decisiones

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La atención se puede definir como la capacidad de seleccionar y concentrarse en los estímulos relevantes. Es decir, la atención es el proceso cognitivo que nos permite orientarnos hacia los estímulos relevantes y procesarlos para responder en consecuencia. Cabe destacar que la atención no es un proceso unitario, sino que existen distintos tipos de atención. Como se puede intuir por la propia definición de atención, esta capacidad cognitiva es de gran importancia, pues la usamos a diario. Afortunadamente, podemos mejorar la atención con un plan adecuado de entrenamiento cognitivo.

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La motivación es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta de la persona hacia metas o fines determinados; es el impulso que mueve a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. La motivación es lo que le da energía y dirección a la conducta, es la causa del comportamiento.
La motivación es un proceso que pasa por varias fases: Inicialmente la persona anticipa que se va a sentir bien (o va a dejar de sentirse mal) si consigue una meta.

# data[].attributes.body
Están mediados por símbolos y emergen a partir de la interacción social, además de producirse gracias al desarrollo cerebral.​

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Los procesos psicológicos superiores, como el lenguaje o el razonamiento, están implicados en las capacidades que distinguen a las personas del resto de animales. Éstas y otras funciones voluntarias y controladas nos han permitido dominar el planeta y explican buena parte de la complejidad que caracteriza a nuestras sociedades.

Pero, ¿en qué consisten exactamente las funciones cognitivas superiores? En este artículo podrás encontrar la descripción de los principales procesos psicológicos superiores y la definición de este concepto.

¿Qué son los procesos psicológicos superiores?

Según Lev Vygotsky, los procesos mentales superiores son sistemas psicológicos humanos que se desarrollan a partir de otros más básicos, compartidos con los animales. Están mediados por símbolos y emergen a partir de la interacción social, además de como consecuencia natural del desarrollo cerebral.

De modo opuesto, los procesos psicológicos básicos o elementales son compartidos por muchas especies de animales y están presentes en las personas desde el nacimiento. Este tipo de procesos engloban fundamentalmente la atención, la percepción y la memoria.

El concepto de proceso psicológico superior es muy utilizado en la actualidad, en especial en la psicología cognitiva y en las neurociencias, aunque la definición no es siempre equivalente a la de Vygotsky.

En el campo de la neuropsicología se habla de procesos psicológicos superiores para hacer referencia a las funciones cerebrales que dependen de las áreas de integración del córtex. Como su nombre indica, estas regiones integran la información del resto del cerebro, permitiendo procesos de gran complejidad como el lenguaje o el razonamiento.

Las funciones cognitivas superiores principales

No existe un consenso claro en torno al número de procesos psicológicos superiores que existen, si bien se suelen incluir dentro de este concepto al menos las gnosias, las praxias, el lenguaje y las funciones ejecutivas, como el razonamiento y la inhibición; trataremos estas últimas por separado.

1. Gnosias

La gnosis se define como la habilidad para reconocer y dar significado a aquello que percibimos. Depende de la memoria y de los sentidos, por lo que podemos hablar de gnosias visuales, auditivas, olfativas, gustativas o táctiles; éstas son las gnosias simples, mediante las cuales otorgamos sentido de forma directa a la estimulación externa.

Por otra parte, también existen las gnosias complejas, que combinan la información de los sentidos con otras funciones cerebrales, dando lugar a la percepción del propio cuerpo o a la orientación visuoespacial.

2. Praxias

Cuando ejecutamos una conducta motora bajo control voluntario con el objetivo de alcanzar una meta estamos llevando a cabo una praxis, generalmente programas motores aprendidos. Los trastornos en estas funciones son denominados "apraxias".

Las praxias se dividen en tres tipos: visuoconstructivas (utilizar distintos elementos para crear un conjunto, como un dibujo), ideomotoras o ideomotrices (reconocer y llevar a cabo gestos simples, por ejemplo saludar con la mano) e ideacionales o ideatorias (utilizar una secuencia de movimientos con un significado concreto).

3. Atención

La atención puede ser considerada un proceso mental básico o uno superior en función de la complejidad de la tarea y de si se da un control voluntario. Se define como la capacidad para focalizar los recursos cognitivos en estímulos determinados, y está mediada por los procesos de alerta y por la percepción.

Entre los tipos de atención que podríamos considerar procesos psicológicos superiores cabe destacar la atención selectiva, la sostenida y la dividida. La atención selectiva es la aptitud para focalizarse en un único estímulo, la sostenida consiste en prestar atención durante un periodo de tiempo prolongado y la dividida permite alternar el foco de atención entre varios estímulos.

4. Lenguaje

El lenguaje es un proceso psicológico fundamental porque facilita otras funciones cognitivas y media en muchos tipos de aprendizaje. Para el desarrollo del lenguaje se requiere la función simbólica, es decir, la capacidad de representar ideas mediante símbolos y de comprenderlos, en caso de que hayan sido creados por otras personas.

Dentro de este proceso mental superior encontramos capacidades diversas, como la expresión o la discriminación de fonemas y letras. Tanto el lenguaje oral como el escrito, que se apoya en la lengua hablada, permiten dar información o hacer peticiones a otras personas; el desarrollo de esta capacidad fue clave para el progreso de las sociedades humanas.

5. Toma de decisiones

La toma de decisiones es la capacidad para escoger el plan de acción más adecuado entre los que tenemos disponibles. Esta habilidad incluye el análisis detallado de las opciones y de sus posibles consecuencias, así como la comparación de las alternativas.

Se engloba a la toma de decisiones dentro de las funciones ejecutivas, como el razonamiento, la planificación o la inhibición, que describiremos en los siguientes apartados. Las funciones ejecutivas son procesos cerebrales complejos que nos permiten alcanzar metas y maximizar nuestra adaptación al entorno mediante la supervisión de la conducta voluntaria.

6. Razonamiento

Podemos definir el razonamiento como el proceso mediante el cual extraemos conclusiones, hacemos inferencias y establecemos relaciones abstractas entre conceptos. Puede ser inductivo (cuando usamos casos individuales para llegar a una regla general), deductivo (extraer conclusiones de la regla general) o abductivo (hacer la inferencia más sencilla posible).

7. Planificación

Mediante la planificación no sólo creamos planes para lograr nuestros objetivos, sino que también permite el propio establecimiento de metas. La creación de planes y previsiones parte de la proyección de los recuerdos hacia el futuro: es decir, que se trabaja a partir de los conocimientos sobre el pasado y el presente para establecer hipótesis sobre lo que sucederá y lo que se podría hacer.

Además la planificación está fuertemente implicada en la toma de decisiones y en la resolución de problemas.

8. Inhibición

Cuando hablamos de procesos psicológicos superiores, el término "inhibición" hace referencia a la capacidad de ignorar estímulos irrelevantes, o bien de refrenar impulsos inadecuados en un contexto determinado.

La inhibición cerebral parece estar alterada en distintos trastornos psicológicos, entre ellos la esquizofrenia y el TDAH. Además, tal y como ocurre con muchos otros procesos psicológicos superiores, esta capacidad termina de consolidarse en la adolescencia y en la etapa de los primeros años de adultez.

Referencias bibliográficas:

De vega, M. (1999). Introducción a la Psicología Cognitiva. Alianza Psicología. Madrid.

Fuentes, L. & García-Sevilla, J. (2008). Manual de psicología de la atención: una perspectiva neurocientífica. Madrid: Síntesis.

Tirapu-Ustárroz, J. & Muñoz-Céspedes, J.M. (2005). Memoria y funciones ejecutivas. Revista de Neurología, 41(8): pp. 475 - 484.

Von Eckardt, B. (1996). What is cognitive science?. Massachusetts: MIT Press. pp. 45 - 72.

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Los procesos psicológicos superiores, como el lenguaje o el razonamiento, están implicados en las capacidades que distinguen a las personas del resto de animales. Éstas y otras funciones voluntarias y controladas nos han permitido dominar el planeta y explican buena parte de la complejidad que caracteriza a nuestras sociedades.

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En el campo de la neuropsicología y de la psicología cognitiva se habla de estos procesos psicológicos superiores para hacer referencia a las FUNCIONES CEREBRALES que DEPENDEN DE LAS ÁREAS DE INTEGRACIÓN DEL CORTEX

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¿CUALES SON LOS PROCESOS PSICOLÒGICOS SUPERIORES ?

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¿CUALES SON LOS PROCESOS PSICOLÒGICOS SUPERIORES ?

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as funciones o procesos superiores son:​

1. Lenguaje.​

2. Razonamiento​

3. Praxias​

4. Gnosias​

5. Inhibición​

6. Toma de decisiones​

7. Planificación​

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Procesos Psicológicos | ¿Qué es? ¿Cómo funcionan? Ejemplo...(Resumen-Libros)

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Es un proceso psicológico FUNDAMENTAL pues facilita otras funciones cognitivas y media muchos tipos de aprendizaje. Para el desarrollo de este proceso se requiere de LA FUNCIÓN SIMBÓLICA, es decir, la capacidad de representar ideas mediante SÍMBOLOS y comprenderlos, en caso de que hayan sido creado por otras personas.​

Dentro de este proceso mental, encontramos diversas capacidades, como la EXPRESIÓN o la DISCRIMINACIÓN de FONEMAS y LETRAS.​

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Lo definiríamos como “el proceso mediante el cual extraemos conclusiones, hacemos inferencias y establecemos relaciones abstractas entre conceptos”.​
Puede ser inductivo (de lo particular a lo general) o deductivo (de lo general a lo particular) o abductivo (hacer la inferencia más sencilla y comprensible posible).

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La memoria a largo plazo (MLP) se puede definir como el mecanismo cerebral que nos permite codificar y retener una cantidad prácticamente ilimitada de información durante un periodo largo de tiempo. Los recuerdos que almacenamos en la memoria a largo plazo pueden durar desde unos segundos hasta varios años

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Memoria a Largo Plazo (MLP) - Capacidad Cognitiva - CogniFit

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¿Qué es la memoria a largo plazo?

La memoria a largo plazo (MLP) se puede definir como el mecanismo cerebral que nos permite codificar y retener una cantidad prácticamente ilimitada de información durante un periodo largo de tiempo. Los recuerdos que almacenamos en la memoria a largo plazo pueden durar desde unos segundos hasta varios años.

La memoria a largo plazo resulta un elemento clave para realizar nuestras tareas cotidianas sin errores y de forma autónoma. Este tipo de memoria hace referencia a la capacidad del cerebro para almacenar hechos, conocimientos o destrezas y recuperar más tarde esos recuerdos. La memoria a largo plazo es una capacidad muy amplia y compleja que implica una gran cantidad de estructuras cerebrales. Por esto mismo, es muy sensible al daño cerebral. Afortunadamente, la práctica y el entrenamiento cognitivo puede mejorar esta importante función cognitiva.

El programa líder en entrenamiento cerebral de CogniFit permite activar y fortalecer nuestra memoria y otras importantes capacidades cognitivas. Sus juegos mentales han sido diseñados para estimular determinados patrones de activación neuronal. La activación repetida de estos patrones cognitivos puede ayudar a fortalecer las conexiones neuronales implicadas en la memoria y establecer nuevas sinapsis capaces de reorganizar y/o recuperar funciones cognitivas más débiles o dañadas.

Tipos de memoria a largo plazo

Una buena capacidad de memoria resulta imprescindible para realizar nuestras actividades cotidiana de manera autónoma y sin errores. Por esto, es importante conocer y evaluar el estado de nuestra memoria. CogniFit dispone de una serie de tests para medir la memoria (en concreto, la memoria auditiva a corto plazo, la memoria contextual, la memoria a corto plazo, la memoria no verbal, la memoria visual a corto plazo, la memoria de trabajo y el reconocimiento), basados en los clásicos Continous Performance Test (CPT, de Conners), en la prueba de dígitos directos e indirectos de la Wechsler Memory Scale (WMS), en el NEPSY (de Korkman, Kirk y Kemp), en el Test of Variables of Attention (TOVA), en el Memory Malingering (TOMM), en el Test de la Torre de Londres (TOL) y en la Visual Organisation Task (VOT). Estos tests, además de medir memoria, también evalúan tiempo de respuesta, velocidad de procesamiento, denominación, percepción visual, monitorización, planificación, escaneo visual y percepción espacial.

Test Secuencial WOM-ASM: En la pantalla aparecen una serie de bolas con diferentes números. Se tendrán que memorizar la serie de números para poder repetirlos posteriormente. En primer lugar, la serie estará compuesta por un solo número, pero irá incrementando progresivamente hasta que se cometa algún error. Habrá que reproducir cada serie de números tras cada presentación.

Test de Indagación REST-COM: Aparecen objetos durante poco tiempo. Después se debe seleccionar la palabra que corresponda con las imágenes presentadas, lo más rápidamente posible.

Test de Identificación COM-NAM: Se presentarán objetos mediante imagen o sonido. Tendremos que decir en qué formato (imagen o sonido) ha aparecido el objeto la última vez, o si no ha aparecido previamente.

Test de Concentración VISMEM-PLAN: Aparecerán estímulos posicionados en la pantalla y distribuidos de manera alternativa. Siguiendo un orden, los estímulos se irán iluminando junto con la aparición de un sonido hasta completar la serie. Durante la presentación, hay que prestar atención tanto a los sonidos como a las imágenes iluminadas. En el turno del usuario, habrá que recordar el orden de la presentación de los estímulos en el momento oportuno para reproducirlos en el mismo orden que hayan sido presentados.

Test de Reconocimiento WOM-REST: Aparecen tres objetos en la pantalla. Primero habrá que recordar el orden de presentación de los tres objetos tan rápido como sea posible. Posteriormente, aparecerán cuatro series de tres objetos, algunos de ellos diferentes a los presentados, y habrá que detectar la secuencia inicial en el mismo orden.

Test de Recuperación VISMEM: Aparecerán imágenes en la pantalla durante aproximadamente cinco o seis segundos. Durante ese tiempo, hay que intentar recordar la mayor cantidad de objetos que aparezcan en la imagen. Agotado ese tiempo, la imagen desaparece y se ofrecen diferentes opciones, entre las que el usuario debe detectar la correcta.

Ejemplos de memoria a largo plazo

La gran mayoría de los conocimientos que adquirimos en ámbitos académicos son almacenados en nuestra memoria semántica. Por tanto, cuando estudiamos o recordamos la geografía de nuestro país, anatomía, química, matemáticas o cualquier otra asignatura, estamos poniendo en marcha nuestra memoria a largo plazo.

Si trabajamos en un restaurante y tenemos que recordar qué plato ha pedido cada comensal de cada una de las mesas, haremos uso de nuestra memoria episódica. Lo mismo ocurre cuando recordamos a los clientes habituales, por ejemplo.

Cuando aprendemos a montar en bicicleta, nos suele costar mucho desplazarnos unos metros sin caernos. Esto es porque todavía no sabemos cómo mover los músculos de la manera apropiada. En cambio, cuando hemos practicado lo suficiente, nuestra memoria procedimental se encarga de las habilidades motoras que hemos conseguido automatizar. Esto nos permitiría montar en bicicleta con normalidad. Algo semejante ocurre cuando aprendemos a conducir un automóvil.

Para recordar dónde hemos dejado el coche, el cargador del teléfono, cuál es la capital de nuestro país o cualquier tipo de información que tengamos que retener de un día para otro, utilizaremos nuestra memoria a largo plazo.

Patologías y trastornos asociados a problemas en la memoria a largo plazo

El olvido por sí solo no es un problema de la memoria. De hecho, la memoria tiende a deshacerse de la información que menos utilizamos, especialmente con el avance de la edad, y es algo completamente normal. No obstante, también existe el olvido patológico, que sería la incapacidad de incorporar nuevos recuerdos (amnesia anterógrada) y/o la incapacidad de recuperar recuerdos del pasado (amnesia retrógrada). En el polo opuesto, estaría la hipermnesia, es decir, el acceso involuntario a vívidos y detallados recuerdos, como en el caso del trastorno por estrés postraumático. Además, también cabe destacar que el contenido de los recuerdos puede ser alterado en algunos trastornos, como el Síndrome de Korsakoff, en el que la persona se inventa de manera involuntaria los recuerdos que no es capaz de rememorar.

El trastorno de memoria por excelencia sería la Enfermedad de Alzheimer (donde se afecta la memoria episódica, principalmente), aunque también se pueden dar problemas de memoria en otras demencias, como en la demencia semántica (donde el sistema de memoria afectado es la memoria semántica) o la Enfermedad de Parkinson (en la que se afecta la memoria procedimental). En estos casos, suelen darse combinadas las amnesias retrógradas y anterógradas. En los traumatismos craneoencefálicos y en el daño cerebral por ictus, también es frecuente que aparezca amnesia anterógrada (siendo ésta más común que la retrógrada). En todos estos casos no es raro que aparezcan confabulaciones. Además, el consumo de ciertas drogas y sustancias también puede provocar pérdida transitoria o permanente de memoria.

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La memoria a largo plazo (MLP) se puede definir como el mecanismo cerebral que nos permite codificar y retener una cantidad prácticamente ilimitada de información durante un periodo largo de tiempo. Los recuerdos que almacenamos en la memoria a largo plazo pueden durar desde unos segundos hasta varios años.

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La memoria a corto plazo (MCP) se puede definir como el mecanismo de memoria que nos permite retener una cantidad limitada de información durante un periodo corto de tiempo. La memoria a corto plazo retiene temporalmente la información procesada, tanto si luego se desvanece, como si después pasa a la memoria a largo plazo. Así, la memoria a corto plazo tiene dos propiedades principales: una capacidad limitada y una duración finita.

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Memoria a corto Plazo (MCP) - Habilidad Cognitiva

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¿Qué es la memoria a corto plazo?

La memoria a corto plazo (MCP) se puede definir como el mecanismo de memoria que nos permite retener una cantidad limitada de información durante un periodo corto de tiempo. La memoria a corto plazo retiene temporalmente la información procesada, tanto si luego se desvanece, como si después pasa a la memoria a largo plazo. Así, la memoria a corto plazo tiene dos propiedades principales: una capacidad limitada y una duración finita.

Capacidad de la memoria a corto plazo : Si se te pide que recuerdes una serie de 10 dígitos, lo más probable es que recuerdes entre 5 y 9 números. Esto es porque la cantidad de información que puede retener la memoria a corto plazo es de 7 elementos con una variación de 2, por exceso o defecto. Naturalmente, la capacidad de la MCP es ligeramente variable, por lo que hay personas con una capacidad aún mayor o menor. También puede variar en función del material que se ha de recordar (se ve afectada por la longitud de las palabras, la relevancia emocional de los estímulos y otras diferencias individuales). Además, si se elabora o agrupa la información (chunking), la cantidad de elementos que podemos recordar aumenta. Por ejemplo, a la hora de recordar un número de teléfono, podemos agrupar los dígitos en parejas o tríos de dígitos.

Duración de la memoria a corto plazo : La cantidad de tiempo que podemos retener los dígitos o la información no es infinita. Nuestra memoria a corto plazo puede mantener la información hasta 30 segundos. No obstante, podemos ampliar el tiempo que permanece la información en nuestra MCP si la repetimos constantemente o la dotamos de significado (por ejemplo, identificar como el número pi el conjunto de dígitos "3 - 1 - 4 - 1 - 5 - 9...").

La memoria a corto plazo actúa como una de las puertas de acceso a la memoria a largo plazo, o como un "almacén" que nos permite retener información que no necesitaremos en un futuro, pero que necesitamos en el momento. Esto implica que un daño en la MCP puede dificultar la adquisición de nuevos recuerdos en la memoria a largo plazo.

Si se daña exclusivamente la memoria a corto plazo, perderemos la capacidad de retener información durante el corto periodo de tiempo en el que trabaja. Así, no podríamos comprender las frases de una longitud determinada y, por supuesto, nos perderíamos en el transcurso de la conversación.

La memoria a corto plazo y su relación con otros tipos básicos de memoria

Ejemplos de memoria a corto plazo

Para comprender una frase larga en una conversación, necesitamos recordar el inicio de la frase para entender el final de la misma. Lo que nos permite retener temporalmente el inicio de una frase es la memoria a corto plazo. Una vez hayamos comprendido la información, no necesitamos retener el inicio de la frase, por lo que olvidamos las palabras concretas.

Cuando leemos, nuestra memoria a corto plazo actúa de manera semejante al ejemplo anterior. Necesitamos retener el inicio de una frase escrita para comprender el final. Una frase larga y compleja será mucho más difícil de comprender que una corta y simple. De modo que, en ámbitos escolares, es muy importante disponer de una memoria a corto plazo en buena forma, ya que está relacionada con la correcta comprensión de la lectura, que es fundamental para el éxito académico.

Cuando alguien nos dice un número de teléfono, en el tiempo que transcurre desde que lo escuchamos hasta que lo conseguimos apuntar, está actuando nuestra memoria a corto plazo.

Por lo general, los procesos de creación de recuerdos a largo plazo requieren la actuación previa de la memoria a corto plazo. Así, cuando intentamos aprendernos una lección de un libro, memorizar una contraseña o unas líneas de un poema, está trabajando nuestra memoria a corto plazo.

Patologías y trastornos asociados a una pérdida de memoria a corto plazo

Si los distintos tipos de memoria no fuesen independientes, al fallar uno, fallarían todos. Afortunadamente, el cerebro dedica diferentes áreas a cada uno de los tipos de memoria, de modo que la alteración de la MLP, por ejemplo, no tiene por qué afectar a la MCP. Por lo general, todos los tipos de memoria trabajan de manera conjunta y sería muy difícil descifrar en qué punto comienza uno y acaba otro. En cambio, cuando uno de ellos se daña, nuestro cerebro no puede llevar a cabo su función, con consecuencias fatales en nuestro día a día.

La alteración de la memoria a corto plazo puede reducir tanto el tiempo, como la cantidad de elementos que maneja. Así, en una alteración leve, tal vez podamos retener menos cantidad de información durante menos tiempo, por lo que sería un daño "poco visible". En cambio, una alteración grave podría inutilizar prácticamente la función de la MCP, con consecuencias muy importantes.

La memoria a corto plazo puede ser dañada de diversas formas. Se ha visto que la MCP se altera en fases moderadas de la enfermedad de Alzheimer, aunque el daño en la MLP es mucho más saliente en esta enfermedad. También se ha señalado la importancia de la memoria a corto plazo en la dislexia, pues la dificultad de almacenar información fonológica puede provocar desembocar en problemas en la adquisición de la lectura. Además, el consumo de marihuana es otro factor que puede afectar a la integridad de la MCP. El daño cerebral derivado de un ictus o de un traumatismo craneoencefálico también podría alterar la memoria a corto plazo.

¿Cómo medir y evaluar la memoria a corto plazo?

La memoria a corto plazo interviene en la mayoría de las actividades de nuestro día a día. Que podamos interactuar correctamente con nuestro entorno y con las personas que nos rodean, depende directamente de nuestra memoria a corto plazo. De este modo, evaluar nuestra memoria a corto plazo y conocer su estado puede ser de gran ayuda en diferentes ámbitos de la vida: en ámbitos escolares (nos permitirá saber si un niño tendrá dificultades para aprender a leer o para comprender frases largas o complejas), en ámbitos médicos (para saber si hay que dar las indicaciones de manera más simple a los pacientes, o si van a tener problemas para establecer nuevos recuerdos) o en ámbitos profesionales (la memoria a corto plazo puede servir como indicador de la facilidad con la que se van a interiorizar y a trabajar con órdenes complejas).

Es posible valorar las diferentes funciones cognitivas, como la MCP, de una manera fiable y eficaz mediante una evaluación neuropsicológica completa. Los tests que ofrece CogniFit para evaluar la memoria a corto plazo están inspirados en las pruebas de Dígitos directos y Dígitos indirectos de la WMS (Wechsler Memory Scale), en el CPT (Continuous Performance Test), en el TOMM (Memory Malingering) y en el TOL (Torre de Londres). Además de la memoria a corto plazo, estos tests también miden percepción espacial, planificación, velocidad de procesamiento y memoria de trabajo (operativa).

Test Secuencial WOM-ASM: En la pantalla aparecen una serie de bolas con diferentes números. Se tendrán que memorizar la serie de números para poder repetirlos posteriormente. En primer lugar, la serie estará compuesta por un solo número, pero irá incrementando progresivamente hasta que se cometa algún error. Habrá que reproducir cada serie de números tras cada presentación.

Test de Concentración VISMEN-PLAN: Aparecerán estímulos posicionados en la pantalla y distribuidos de manera alternativa. Siguiendo un orden, los estímulos se irán iluminando junto con la aparición de un sonido hasta completar la serie. Durante la presentación, hay que prestar atención tanto a los sonidos como a las imágenes iluminadas. En el turno del usuario, habrá que recordar el orden de la presentación de los estímulos en el momento oportuno para reproducirlos en el mismo orden que hayan sido presentados.

¿Cómo rehabilitar o mejorar la memoria a corto plazo?

La memoria a corto plazo puede ser entrenada y mejorada, al igual que las demás habilidades cognitivas. En CogniFit ofrecemos la posibilidad de hacerlo de manera profesional.

La rehabilitación de la memoria a corto plazo se basa en la plasticidad cerebral. CogniFit ofrece una batería de ejercicios diseñados para rehabilitar los problemas en la MCP y otras funciones cognitivas. El cerebro y sus conexiones neuronales se fortalecen al usar las funciones que dependen de éstos. Por tanto, si entrenamos frecuentemente la memoria a corto plazo, las conexiones cerebrales de las estructuras implicadas se fortalecerán. Así, cuando necesitemos hacer uso de la memoria a corto plazo, las conexiones serán más rápidas y eficientes, mejorando nuestra capacidad.

El equipo de CogniFit está formado por un completo equipo de profesionales especializados en el estudio de la plasticidad sináptica y procesos de neurogénesis. Esto ha permitido la creación de un programa de estimulación cognitiva personalizado para las necesidades de cada usuario. Este programa da comienzo por una precisa evaluación de la memoria a corto plazo y otras funciones cognitivas fundamentales. En base a los resultados de la evaluación, el programa de estimulación cognitiva de CogniFit ofrece de forma automatizada un entrenamiento cognitivo personalizado para fortalecer la memoria a corto plazo y otras funciones cognitivas que se consideren necesarias según la evaluación.

La constancia y un entrenamiento adecuado son imprescindibles para mejorar la memoria a corto plazo. CogniFit dispone de herramientas de evaluación y de rehabilitación para optimizar esta función cognitiva. Para una correcta estimulación son necesarios 15 minutos al día, dos o tres días a la semana.

Se puede acceder al programa de estimulación cognitiva de CogniFit mediante internet. Hay gran variedad de actividades interactivas, en forma de divertidos juegos mentales, que pueden realizarse mediante ordenador. Al finalizar cada sesión, CogniFit mostrará un detallado gráfico con el avance del estado cognitivo.

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La memoria a corto plazo (MCP) se puede definir como el mecanismo de memoria que nos permite retener una cantidad limitada de información durante un periodo corto de tiempo. La memoria a corto plazo retiene temporalmente la información procesada, tanto si luego se desvanece, como si después pasa a la memoria a largo plazo.

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A continuación se muestra información Ejemplos De Memoria A Mediano Plazo.
Ejemplos de metas a mediano plazo. Clasificndose como recuerdos a largo plazo.

Controlar lo que se gasta en el mercado mensual para ahorrar mensualmente.

Ejemplos de memoria a mediano plazo.
Esta es una memoria de hechos y está formada principalmente por proposiciones o imágenes mentales.
Limpiar cada quince días el departamento a fondo y tratar de mantenerlo.
A continuación te enseñaré cuales son los 3 ejemplos de la memoria a corto plazo.
Memoria a corto mediano y largo plazo atkinson y shiffrin.
Memoria a largo plazo declarativa.
Ejemplos de memoria a largo plazo.
10 ejemplos de memoria a corto plazo pide más detalles.
La gran mayoría de los conocimientos que adquirimos en ámbitos académicos son almacenados en nuestra memoria semántica.
Estos son algunos ejemplos cotidianos en los que interviene la memoria a corto plazo.
Cuando nos dictan una dirección o un número de teléfono y lo repetimos internamente para recordarlo.

Los cuales desaparecern sino se activan suficientes huellas de memoria como para volverse ms permanentes.
Los recuerdos a medio plazo pueden durar muchos minutos o incluso semanas.
En relación con el alcance temporal de la memoria ésta se clasifica en.
Mecanismo de la memoria a mediano plazo.
La mlp declarativa es aquel tipo de memoria a la que podemos acceder de manera explícita e intencional.
Por tanto cuando estudiamos o recordamos la geografía de nuestro país anatomía química matemáticas o cualquier otra asignatura estamos poniendo en marcha nuestra memoria a largo.
Por junior199 26092018 es para una tarea inicia sesión para añadir comentario respuestas nathalymontes07 novato.
Ejemplos de memoria a corto plazo.
3 ejemplos de la memoria a corto plazo.
A la larga desaparecern a no ser que se activen suficientes huellas de memoria como para volverse ms permanentes.

Memoria a corto plazo a mediano plazo y a largo plazo.
Empezar a levantarse más temprano de lo usual a las 8 en vez de las 9 por ejemplo.
Los experimentos con animales primitivos han demostrado que el tipo de los recuerdos a medio plazo puede obedecer a.
El ejemplo más básico ya nombrado antes es el de recordar un número telefónico al tener más de 8 números abarca toda nuestra memoria a corto plazo y por ello nos cuesta recordarlo en su totalidad pasado el minuto.
Baddeley y hitch tulving baddeley 55 memoria a mediano plazo mmp 35 memoria a largo plazo mlp tulving memoria episódica y semántica baddeley la memoria a largo plazo almacena la información a través de una codificación.
Aumentar el número de ventas concretadas por la empresa en un mismo mes.
Memoria a medio plazo.
En ese momento se clasificaran como recuerdos a largo plazo.
Originalmente william james la llamo memoria primaria.
Al ver 10 imágenes de objetos al querer recordarlo solo podrás reconocer unos cuantos no todos.

Es decir aquellos datos a los cuales accedemos voluntariamente y podemos expresar con palabras.
Cuando leemos un libro y recordamos la primera frase para poder entender la frase siguiente.
Los recuerdos a mediano plazo pueden durar muchos minutos o incluso semanas.
Memoria de corto plazo la memoria de corto plazo mcp retiene la información en la que estamos pensando o de la que estamos al tanto en cualquier momento dado.
Los experimentos con animales primitivos han demostrado que los recuerdos a.

Eso es lo que podemos compartir ejemplos de memoria a mediano plazo. El administrador del blog Nuevo Ejemplo 10 January 2019 también recopila otras imágenes relacionadas con los ejemplos de memoria a mediano plazo a continuación.

Esa es la información que podemos describir acerca de ejemplos de memoria a mediano plazo. Gracias por visitar el sitio Nuevo Ejemplo 10 January 2019.

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