# data[].attributes.body
קודם כל הסרטון הזה נותן לנו להזדהות עם האחר.

ואני בטוחה שהסרטון הזה משך את שאר העמיתים כמו שמשך אותי, וכך התחלתי לחשוב ולהבין שצפיה גורמת לילדים להבין יותר מהשמיעה בלבד  לכן צפיה בסרטונים מקלה על התלמידים הפנמת החומר ומבינים את המסר בצורה ברורה, למשל בסרטון הזה התלמיד ישר מבין שעליו לכבד את הזולת ולא לזלזל באנשים ולא לשפוט עליהם ממבט ראשון, ותמיד צריך לחשוב על המילים והדברים שאנחנו אומרים או עושים, ולזכור שהמילה סליחה לא תמיד פותרת בעיות ויש מקרים חריגים שאי אפשר לבקש סליחה .

אז כן הסרטון משקף היטב את המסר שאנחנו רוצים להעביר בעזרת המוסיקה, שפת הגוף ושיטת הדיבור .

# data[].attributes.body
רים אלבאז
שילוב תמונה קול וצפייה  יכול לפתוח אצל הצופה כל גבולי החשיבה והדמיון. צפייה בסרטון בעיניי כלי מאוד חשוב בכל תחום שבו אנו עוסקים, פותח את החשיבה של הצופה ומסייע לו לראות צדדים שונים אשר אי אפשר לחשוף אותם על ידי קריאת טקסט .הזמן שבו אנו צופים בטקסט הוא זמן טוב לחשיבה על ההתרחשויות  וניתוחם.
סרטון יכול לשמש אותי כמורה למטרות לימודיות ולא רק זה , אני יכולה להשתמש בסרטון לכל מטרה אחרת כמו העלאת מוטיבציה , חשיפת התלמידים לנושאים חברתיים ופתיחת דיון כיתתי . בעיניי שימוש בסרטון יכול להיות מאוד יעיל , יעזור לי לגוון בשיטת ההוראה ולתת ערך נוסף לתלמידים שלי שבכוונתי להעביר להם.
אני חושבת שהתלמידים יתחברו לשילוב הסרטונים בתהליך הלמידה שלנו בכיתה והדבר ימשוך אותם ללמידה אקטיבית ויעילה .

# data[].attributes.body
רים אלבאז

# data[].attributes.headline
אחלאם סלימאן

# data[].attributes.subject
אחלאם סלימאן

# data[].attributes.body
הסרטון מאוד מרגש והצליל שבסרטון מרגש, , סרטון קצר עם המון מסרים . היתרון הטמון מהצפיה בסרטון הזה שהמורים לא תמיד יודעים מה עובר עם התלמידים , ובדיוק ההפך אם אנחנו מעברים את הסרטון לתלמידים הם יבינו שהם לא תמיד יודעים את האמת , לכן צריך ללמד אותם לא לכעוס על אף אחד לפני שנדע את האמת , ומלמד אותנו כמה חשוב לסלוח ולא לשפוט האחר כי בסוף הסרטון התברר כמה בעל החנות טעה ובמקרה הזה אי אפשר לבקש סליחה .

# data[].attributes.attachment_link.description
Create a new document and edit with others at the same time -- from your computer, phone or tablet. Get stuff done with or without an internet connection. Use Docs to edit Word files. Free from Google.

# data[].attributes.headline
היתרון הטמון בצפייה בסרטון לעומת קריאת הטקסט גלום בנוחות ובמשיכת תשומת הלב לסרטון יותר מאשר לקרוא 

# data[].attributes.subject
היתרון הטמון בצפייה בסרטון לעומת קריאת הטקסט גלום בנוחות ובמשיכת תשומת הלב לסרטון יותר מאשר לקרוא 

# data[].attributes.body
הסרטון ממחיש את המציאות או את הרעיון
כמו כן ידוע שהמסכים מושכים יותר את התלמידים ומעניקים גוון וצביון מיוחד לשיעור

# data[].attributes.headline
אפתיכאר נסאר

# data[].attributes.subject
אפתיכאר נסאר

# data[].attributes.body
השימוש בסרטים כחלק מהוראת תחומי הדעת השונים, הופך להיות נפוץ יותר ויותר. מורים רבים מחפשים את הדרך לשלב אמצעים חזותיים בהוראה שלהם, ולהעשיר את הלמידה. הדבר מתבקש משום שאנו חיים כיום בעידן בו המדיה תופסת נתח רחב מאד מתשומת הלב שלנו ובעיקר של תלמידינו. השימוש באמצעים חזותיים הוא שימוש בשפה שאותה מדברים התלמידים שלנו, ולכן דרך טובה ללמד דרך ערוצים פתוחים מבחינתם.

שילוב מדיה בהוראה יוצר גיוון ועניין ויכול לסייע בהפשטה, בהמחשה, ובהפנמת הנלמד

# data[].attributes.body
אימאן דראושה
1 .הצפייה בסרטון ממחיש ומעביר את המסר בצורה מהירה ויותר ברורה מקריאה .
2. כל תלמיד יכול להבין את המסר ואפילו אם חלש מבחינה לימודית.
3. זה עולמם של התלמידים הם יכולים להבין יותר לעומק מאשר קריאה .
הסרטון מדהים לשיעור חינוך .

# data[].attributes.body
באמת סרטון קצר מאוד אבל מכיל וטמון בו הרבה ערכים.
לפי דעתי זה סרטון חשוב מאוד וגם מרגש, אפשר ללמד את התלמידים תוך שיעורי כישוריי חיים או תוך שיעורי השפות, אנחנו יכולים להעביר מסרים וגם ערכים תוך כדי סרטונים .
סרטון זה מכיל בתוכו המון ערכים כמו להתחשב באחרים , לא לשפוט בן אדם ממראו החיצוני, לעזור לאחרים , לכבד את הזולת גם אם הוא שונה , למנוע את " הבורינות " , לעזור לחלשים ...
סרטונים דבר חשוב מאוד וגם חיוני כדי ללמד או להפנים חומר לתלמדים .

# data[].attributes.body
המסר בסרטון מופיע בסופו כאשר מופיע המשפט "אנחנו לא תמיד יודעים את כל האמת, אנחנו כועסים ואנחנו מצטערים אז תבקשו סליחה לפני שיהיה מאוחר" אסור עלינו לשפוט את האנשים מהמראה החיצוני שלהם. צפייה בסרטונים כאלה מאוד חיוניים בלמידה, זה מעורר אצלם סקרנות רבה כלפי צפייה עד סוף הסרטון. ניצן להשתמש בסרטון זה כפתיחת שיעור זה יהיה מאוד מעניין, לתת לתלמידים להביע את דעתם, המחשבות שלהם. כמו כן ניתן להשתמש בו בהבעה בכתב לאן ניתן לקחת את זה הלאה.

# data[].attributes.body
אין ספק שצפיה בסרטון בעל מסר טמון מהווה השלכה והבנה עמוקה הנלוות עם הפעלת תחושות ורגשות לתוכן  דבר, שהקורא לא יחוש אותו ויפנים אותו בצורה מלאה ועמוקה כמו בקריאה.
צפיה בסרטונים ובמיוחד הקצרים מכניסה אותנו להתחברות רגשית ותבונתית מוצלחת יותר מקריאה.
אני אישית רואה בכלי זה כאפקט חינוכי מועיל במיוחד בתחום החינוך והתרבות.

# data[].attributes.body
היתרון בשילוב סרטונים בהוראה הוא נחשב לחוויית למידה רגשית ,חברתית
התלמיד נהנה יותר ואפילו לא שוכח את הסרטון ואת המסר ממנו
סרטון זה יכול להיות פתיח לשיעור חינוך כיתה או שיעור רגיל שבו המורה רוצה להעביר לתלמידים את קבלת האחר
התלמידים דרך המוזיקה בסרטון והשתלשלות העניינים הריאקטיים שח התלמידים בזמן הצפייה ,הצד הנפשי בזמן הצפייה ישפיע על הפנמת כל מקרה הדומה למקרה שבסרטון ,התלמידים ישתמשו בתחושות רבות ,בראיה ,בשמיעה ,ובתחושות פנימיות
סרטוני וידאו בשימוש נכון יכולים להיות אפקטיביים יותר גורמים לצופה להתחבר הרבה יותר מטקסט .

# data[].attributes.headline
רג'א אלעוברה

# data[].attributes.subject
רג'א אלעוברה

# data[].attributes.body
המסר מהסרטון הוא שהאדם לא יודע עד כמה יש סוד טמון במקרים שחווים במהלך היום, אולי מבחינתנו יהיו מקרים שאנו מתעלמים מהם אבל כשאנו מתעמקים במקרה נבין שיש מסר מסוים.
לכן כדי לשדר את המידע הזה לתלמידים יהיה קל מבחינתנו להסביר את זה דרך סרטון מאשר להסביר אותו בעל פה או דרך טקסט תאורטי.
מהסרטון התלמידים מתחילים לשחזר מקרים דומים שאולי חוו, או הסרטון ייתן להם מסר איך להתנהג בעתיד עם מקרים דומים.
נוסף לך הסרטון תורם לתלמידים להאזין טוב בשיעור ובכך הסיכוי שהתלמיד יבין את המסר והמידע יותר מהר מאשר להיות תאורטי.

# data[].attributes.body
תחילה אציין כי עצם הצפייה בדבר מה ממחישה אותה יותר מאשר לשמוע ו/או לקרוא עליו.
אין ולא צריכה להיות מחלוקת כי המראות משפיעות על החושים והרגשות של האדם באופן ישיר ומעוררות אצלו אמוציות ורגשות עמוקים הנחרטים בזיכרונו של הצופה ובכך למעשה הדברים נלמדים ונשארים לתווך יותר ומאפשרים הבעה יותר נכונה ומדויקת אודות המקרה הנצפה.  מכאן הצפייה  בסרט, ולו הקצר ביותר,  יכולה להחליף טקסט ארוך ומייגע, אשר קוראו משתעמם מהר ויכול לאבד עניין, כאשר אל מול זה הצפייה בסרט גורמת לרצות לרמשיך בצפייה שכוללת תחושת השתתפות ברגשות והבעות כמו צער, כעס, אהבה, שמחה ואפילו מתח וכל אלה ביחד גורמות לזיכרון לתווך ארוך והמסר יישאר לשנים ארוכות

# data[].attributes.headline
נגאת חוגיראת

# data[].attributes.subject
נגאת חוגיראת

# data[].attributes.body
בעידן החדש, יש צורך עז לשימוש בטכנולוגיה ככלי חדש לדרכי ההוראה ובמיוחד שימוש בסרטים.
התלמידים חשופים לטכנולוגיה יותר מדי ואף מעדיפים לצפות בסרטון לעומת לקרוא ספר.
הסרטון מהווה גירוי ומוטיבציה ללמידה כי הוא כלי חזותי שמאפשר לנו לראות את ההתרחשויות, הדמויות, הבעות הפנים והקולות דבר שנותן לצופה המחשה של הרגשות של הדמויות וגורם להבנה והפנמה של השיעור בצורה יותר יעילה שונה ומהנה. הוא גם מעביר לצופה את הערכים והמסרים בדרך קלה ויעילה.
השימוש בסרטון בתוך הכיתה נותן הזדמנות לתלמידים החלשים והמתקשים בהבנת הנקרא  להשתתף בכיתה ובדיון בסוף הסרטון מכיוון שהם הבינו יותר טוב את השיעור והפנימו אותו וזה כבר נותן להם ביטחון עצמי והרגשה שהם שווים לכל שאר תלמידי הכיתה.
דבר נוסף שסרטון גורם לתלמידים לזכור את השיעור לזמן ארוך יותר מאשר לקרוא ספר כי הם חוו דבר חדש ומהנה ושונה..

# data[].attributes.body
עביר נסאר
צפייה בסרטון   יש בה יתרון לעומת קריאה בטקסט.. הקריאה היא יעילה ומבוססת על מספר מיומנות בסיסיות ומתקדמות של קריאה לשם הבנת טקסטים  ו ניתוחם.
השימוש בסרטון יכול לעשות בפני הכיתה כולה לפני קריאת הטקסט, ואז תהיה פעילות מטרימה. ואז  יהיה
בירור מידע על הנושא שבו עוסק הטקסט
בצפייה בסרטון יש מגוון רחב של אמצעים חזותיים ושמיעתיים וקשה לדלות ממנו את הרקע לטקסט שיקראו בהמשך מצפייה אחת בלבד. לכן צריך לצפות בצפייה ראשונה וצפייה נוספת.
המסר שבסרטון שראינו הוא לא לשפוט בני אדם מן המראה החיצוני. וגם לפי דעתי הסרטון  נותן תמונה על איך אנחנו בונים הצלחה מן הכישלון. כלומר  יש בו אתגר מאוד חשוב ומעניין.

# data[].attributes.headline
יוסרה אבו רכבה

# data[].attributes.subject
יוסרה אבו רכבה

# data[].attributes.body
היום בעידן הנוכחי ועם ההתקדמות הטכנולוגית ניתן להעביר שיעורים דרך סרטונים ולהשתמש בטכניקות חדשניות בהוראה.
לשילוב סרטונים בהוראה לעומת קריאת טקסט יש יתרונות רבים: בשיטה זו המסר מועבר לתלמידים בפחות זמן ובדרך חווייתית יותר, כמו כן  שיטה זו מגרה את כל התלמידים להשתתף ולהתעניין, אפילו התלמידים החלשים נמשכים לזה.
בשיטת שילוב סרטונים אנחנו יוצרים עניין וסקרנות בקרב התלמידים ומשלבים אותם בצורה מעניינת לשיעור, כך שלא נוצר שעמום בשיעור.
המסר שבלט בסרטון הוא קבלת האחר, לא לשפוט בני אדם מהמראה החיצוני, סיוע לאנשים נזקקים. ואכן אחרי הצפייה ברטון הייתי מנהלת דיון עם התלמידים וכתיבת ערכים חשובים שבלטו בסרטון .

# data[].attributes.headline
ג'יהאן זחאלקה

# data[].attributes.subject
ג'יהאן זחאלקה

# data[].attributes.body
1.היתרון בצפיה בסרטון היא שכל צופה יכול לנתח את הסרטון לכיוון שונה מאשר לשמוע/לקרוא טקסט שהמסרים בו ברורים.
2. לסרטון זה יכולים להיות שימושים רבים: גם לצוות מורים (מחנכים) וגם לתלמידים בכיתה, למורים ולמחנכים זה ילמד אותנו שאנחנו צריכים להתחשב בתלמידים שבאים מרקעים שונים ומסביבות שונות, כשלכל אחד מהם יש חבילה אחרת ואנחנו כמורים מחובתנו לזהות תלמידים כאלה ולעזור להם.
מבחינת התלמידים סרטון זה יכול ללמד אותם לא לדחות את האחר שנראה שונה או מוזנח ולא לבוש כראוי, אלא לקבל את האחר כפי שהוא כמו כן הם צריכים לדעת שאנחנו שונים ולא חייבים להיות דומים.

# data[].attributes.headline
אבו רומי ארין 

# data[].attributes.subject
אבו רומי ארין 

# data[].attributes.body
היתרון הטמון בצפייה בסרטון לעומת קריאת טקסט .הצפייה בסרטונים הוא חלק מתהליכי ההוראה והלמידה , הינה כלי ואינה תכלית בפני עצמה. מצד אחד היא יכולה להעשיר ולגוון את הלמידה ולסייע בהפנמת הנלמד ובחיבור עולמות התוכן לנפשם של התלמידים. ומצד שני היא עלולה לבוא על חשבון הדיון הער בכיתה. "המדיום הוא המסר " והמסר התרבותי שנושאת עימה המדינה התקשורתית- הטכנולוגית הוא מסר לא פשוט. עלינו כמורים לשקול את מינון השימוש במדיית הסרטונים, ליצוק תוכן ראוי אל הכלי הזה . וללמוד להשתמש בו בשימוש ראוי ומושכל , בדרך ליצירת למידה משמעותית ומצמיחה .
-מה למדתי מהסרטון הזה לא לשפוט על האנשים לפי המראה החיצוני שלהם. יש פתגם שאומר:" אל תסתכל בקנקן אלא במה שיש בו" וזה אומר אל תשפוט דבר או אדם על פי מראהו החיצוני אלא על פי תוכנו הפנימי .

# data[].attributes.body
דרך העברת הסרטון ניתן לנצל התייחסות בלתי ישירה לתלמיד אשר תסייע לו בהפנמת, הבנת והטמעת מסרים שהוא ילמד תוך כדי צפייה ושימוש בכלי שאינו רגיל ומשעמם לתלמיד כפי שהתרגל רוב הזמן במיוחד עם קריאת הטקסט.
בסרטון  זה ניתן לנצל שיחה להעשרת שפה בשיעור העברית או בשיעור החינוך ולהתייחס לכמה ערכים שניתן ללמוד וללמד לתלמידינו, מהם קבלת האחר, אי שפיטה על האחר ממראה ראשון ועוד..

# data[].attributes.body
הצגת סרטון בזמן יחסית קצר עם המון תוכן ומסרים מעולים כמו לעביר מסר איך לקבל את הזולת, איך להתמודד עם בעיות בשדה, לעומת קריאת טקסט המכיל מצבים ואירועים שונים המסביר המורה גרמים לשעמום וחוסר עניין מהתלמידים, התלמידים כל היום מתעסקים במסכים ונחשפים למידע טכנולוגי באמצעות המסכים האלה, לכן המורים צריכים לנצל את השימוש במסכים על מנת להעביר את המסרים והערכים, שימוש חכם בסרטים יותר טוב מי ניתוח  טקסט.

לכן השימוש בסרטים יעיל יותר מהשימוש בטקסט קריאה, חשוב לזכור שצריך לשלב בין צפייה בסרטון וטקסטים קריאה על מנת שהתלמידים ילמדו המיומנויות העוזרות להם להתמודד עם כל נושא.

# data[].attributes.headline
נורה אגבאריה

# data[].attributes.subject
נורה אגבאריה

# data[].attributes.body
היתרון הטמון בצפייה בסרטון הוא ההמחשה האפקטיבית לתלמיד, דרך הסרטון המסר מועבר לתלמיד ב99% לעומת קריאת טקסט.
מפני שהצפייה מושכת צומת לבו של התלמיד וגם אם רמת ההישגים שלו נמוכה בדרך זו אנחנו כמורים יכולים להעביר את המסר לכל התלמידים.
למשל הסרטון שצפיתי אני בטוחה שאם קראתי את התרחישים של הסרטון בטקסט כתוב אני לא מתרגשת והמוסר לא מועבר באותה צורה כאשר צפיתי בסרטון.
בסופו של דבר, הצפייה בסרטון היא הרגשה חוויתית וגם למידה משמעותית שחייבים לשלב בהוראה.

# data[].attributes.headline
סנא גדיר                     בעידן החדש אנו רואים שימוש רב בטכנולוגיה לעומת בעבר. יש לציין שיש יתרונות רבים לשילוב סרטונים בהוראה , ראשית שסרטון מגרה את התלמידים ומושך את תשומת לבם הרבה יותר מטקסט כתוב, אשר מופיע באופן משעמם. את הסרטים ניתן לשלב בכל שלב בהוראה, וזאת בהתאם למטרה שלשמה אנו משתמשים בסרטון. כאשר אנו בוחרים להשתמש בסרטון לפתיחת נושא חדש, יש לתת שאלה מערערת שתהווה למידה או גירוי ללמידה. כלומר הסוד טמון בעניין הגירוי ומשיכת תשומת הלב של הלומדים. ובמיוחד אם מדובר בסרטון המכיל מוסיקה מושכת. כאשר אנו בוחרים להשתמש בסרטון ללימוד נושא חדש, כדאי להכין לתלמידים מטלת צפייה שתלווה את התלמיד במהלך צפייתו בסרטון, או לשאול שאלה אחת טובה. השאלה/שאלות צריכות להיות קצרות, מעניינות וממוקדות כדי שלא יפריעו למהלך הצפייה בסרטון. כמו כן, המטלות צריכות להתאים למטרת הפעילות, תנאי הכיתה ורמת התלמידים. אם עושים השוואה בין ספר לסרטון , התלמידים מעדיפים ומשקיעים הרבה יותר בסרטונים כיוון שמדובר בלמידה חווייתית מאתגרת וחדשנית.

# data[].attributes.subject
סנא גדיר                     בעידן החדש אנו רואים שימוש רב בטכנולוגיה לעומת בעבר. יש לציין שיש יתרונות רבים לשילוב סרטונים בהוראה , ראשית שסרטון מגרה את התלמידים ומושך את תשומת לבם הרבה יותר מטקסט כתוב, אשר מופיע באופן משעמם. את הסרטים ניתן לשלב בכל שלב בהוראה, וזאת בהתאם למטרה שלשמה אנו משתמשים בסרטון. כאשר אנו בוחרים להשתמש בסרטון לפתיחת נושא חדש, יש לתת שאלה מערערת שתהווה למידה או גירוי ללמידה. כלומר הסוד טמון בעניין הגירוי ומשיכת תשומת הלב של הלומדים. ובמיוחד אם מדובר בסרטון המכיל מוסיקה מושכת. כאשר אנו בוחרים להשתמש בסרטון ללימוד נושא חדש, כדאי להכין לתלמידים מטלת צפייה שתלווה את התלמיד במהלך צפייתו בסרטון, או לשאול שאלה אחת טובה. השאלה/שאלות צריכות להיות קצרות, מעניינות וממוקדות כדי שלא יפריעו למהלך הצפייה בסרטון. כמו כן, המטלות צריכות להתאים למטרת הפעילות, תנאי הכיתה ורמת התלמידים. אם עושים השוואה בין ספר לסרטון , התלמידים מעדיפים ומשקיעים הרבה יותר בסרטונים כיוון שמדובר בלמידה חווייתית מאתגרת וחדשנית.

# data[].attributes.body
סרטונים עדיפים על פני קריאת טקסט בקרב תלמידים. הן נהנים יותר ומפיקים הבנה ותועלת רבים על קריאה.

# data[].attributes.body
בהתחלה צריך לדעת ולכיר את האדם צריך לדעת מה הוא בדיוק ואחר כך נותני החלטה והמלצה ואחר כך נותנים לו דעת עליו על פי היכרות שלנו לאדם עצמו  אם אנחנו מקבלים תנהגות האדם ונבין האדם מולנו ונקבל אותו וגם נקבל  את השוני שלו..וגם יכולים להחליף הדעות השליליות שייכות שלנונ וגם שייכות לחברה ...לגבי  ככה אנחנו תמיד לשפוט על אנשים בצורה החיצונית  הקטע הזה לא טוב  ממפגש הראשון להיות שליל  ..לפני שאדם חושב ולהביע את דעות שלילית השיפוטית נגד אוכלוסייהמסוימת...או בן האדם  שוני ממני  (בסביבה.. שחיים בה וגם בחברה וגם בבית ספר ..בשוק  ..בבית ספר)
הסיכום
אסור לתייג אנשים לפי המראה החיצוני אנחנו נוטים לפסול אנשים מסיבות שטחיות ..לגבי ככה חשוב לנו הסרטון הזה להשתמש בו מוקדם לעדד ולחזק קשרים חברתיים ולחזק המיטובצייה והשייכות של התלמידים עם הבית השני שלו(בית ספר)

# data[].attributes.body
נורה מחאג'נה
קודם כל הסרטון ממחיש לנו שאין לשפוט אדם מהר מדי לפי המראה שלו, אלא מפנימיותו וממהותו !
צריך לדעת את האמת לפני ששופטים אנשים אחרים כדי שלא נצטער אחר כך ויהיה מאוחר מדי להתנצל.
זה מתחבר לפתגם "אל תסתכל בקנקן אלא במה שיש בו".
כדאי להציג את הסרטון לתלמידים בשיעור הפתיחה בתחילת שנת הלימודים עם מחנך/ת הכיתה ולתת הזדמנות לתלמידים לדון בנושא ההבדל בין הקליפה החיצונית לבין הפנימיות של האדם וקבלת השונה.
דרך הסרטון התלמידים ילמדו ויבינו שלא תמיד מה שרואים הוא מה שבאמת נכון !

# data[].attributes.body
אני חושבת שצפייה בסרטון ממחיש יותר את הנושא שאנו מעוניינים להעביר לתלתמידים שלנו לקרוא טקסט בנושא לא בהכרח מעביר את הרעיון שאנו רוצים לראות את הדבר מול העיניים ולשמוע את המוסיקה וטון הדיבור הדבר עוזר להעביר אפילו את הרגשות ולעזור לתלמידים להיות ממוקדים יותר ולהפנים את הנושא בצורה יותר ברורה

# data[].attributes.headline
סוהילה ראדי 

# data[].attributes.subject
סוהילה ראדי 

# data[].attributes.body
באת הסרטון מאוד מרגש
ותמיד אנחנו לא יודעים את כל האמת .
כועסים ואחר כך מצטערים
יש אנשים שמבקשים סליחה ואחרים לא מבקשים ובסוף זה יהיה מאוחר.....
והערך החשוב והבולט  האחר הוא אני

# data[].attributes.headline
אמירה עדוי ח'ליל 

# data[].attributes.subject
אמירה עדוי ח'ליל 

# data[].attributes.body
אני מאד מאמינה בחוזקה של התפיסה החזותית אצל רוב בני האדם ובמיוחד בקרב תלמידינו אשר אמנו אתה לאורך תקופה טובה, מכיוון שהם חיים בעידן הטכנולוגיה והמדיה והצפייה בסרטונים היא אמצעי נהדר המאפשר העברת מידע ומסר ונותן לצופה לראות ולהתרגש בהבעות הפנים והרגשות שיהיו גלויות לעין ,אפילו אם  הסרטון היה דומם בלי מילים אנחנו יכולים להפיק מסר ממנו יותר מאשר קריאת טקסט יבש .בעידן המדיה לצערי תלמידינו התרחקו מאד מהקריאה והיום הם מגלים קושי מסוים  בקריאת טקסט והפקת מידע לכן מאד חיוני לשלב בשיעורים אמצעים מהעולם שלהם  כדי למשוך את תשומת ליבם . בקשר לסרט המיוחד הזה או סרטונים דומים אנחנו יכולים לשלב בכל שיעור כפתיחה לשיעור הצלחנו לראות ולהרגיש את כל מה שהביעו השחקנים בסרט ולגלות אמפטיה כלפי ( ההומלס ) חסר הבית וללמוד איך להיות סקרנים כלפי מה שמתרחש בסביבתנו מכיוון שיש הרבה זוויות הנסתרות לעין ולא להיות חפוזים ולשפוט אחרים בלהסתמך על זווית ראיה אחת .
אבל לא לשכוח שגם אמצעי זה לא יהיה מתאים לכל החברה !

# data[].attributes.body
באמת הסרטון הזה מרגש וגורם לנו לחשוב ולהזדהות עם אחרים, אני מאמינה  שישפיע על תלמידים וישנה את צורת המחשבה  אצלם .
שילוב סרטונים בשיעור גורם חיוני וחשוב להטמעת ערכים והפנמת נושאים חשובים כי הצופים הם אקטיביים מתפעלים עם האיורים הקולות , התנועות , הצבעים והמסר ....
דרך הסרטון הזה אפשר ללמד את התלמידים לכבד את הזולת אפילו אם הם מוזרים , שונים ולא רגילים לקבל אותם ולא לזלזל בהם  כי לכל בן אדם יש נקודות חוזקה טמונה בו, גם כן אסור לשפוט אחרים ממראה חיצוני .
ערכים רבים שמוצגים בסרטון שאורכו קצר אפשר להציג אותו בשעורי כישוריי חיים או שעור שפות שמציג ערכים אלה בטקסט עיוני

# data[].attributes.body
הסרטון היה מרגש ומלמד שני דברים חשובים : אסור לשפוט על אחרים לפי המראה  והדבר השני לא לנצל בפני האחרים מאוחר .
אפשר להציג הסרטון בשיעורים עם המחנכת או בשיעורי כישורי חיים ולעשות שיחה עם תלמידים וגם כן ללמד ערכים איך להתייחס לאחרים בצורה טובה ומנומסת.

# data[].attributes.body
אסור לשפוט ולתייג אנשים לפי המראה החיצוני.
אנחנו נוטים לפסול אנשים מסיבות שטחיות.
השיפוט הראשוני יהיה רחוק מהמציאות ועדיף לשפוט אחרי תקופה של היכרות.
סרטון כזה "מרגש" אפשר להשתמש בו בתחילת שנה בפעילות היכרות,  לחיזוק קשרים חברתיים ובניית החוסן של התלמידים, לחזק את התמיכה והשייכות של התלמידים עם בית הספר.

# data[].attributes.headline
מייס מסארווה

# data[].attributes.subject
מייס מסארווה

# data[].attributes.body
אין לי ספק שסרטונים טובים הם כלי חזק ביותר כדי להעביר מסר כלשהו, אכן אני כן לא מזלזלת באפקט ובכוח של טקסטים אך יחד עם זאת הרבה יותר קל לצפות במסר מאשר לקרוא אותו. אכן במקום להסביר לאנשים את המסר אנחנו פשוט מראים את זה להם. גם דרך סרטון אנחנו יכולים לכוון את עצמנו לקהלי היעד שלנו בצורה הכי ממוקדת, אפקטיבית ויעילה שאפשר. גם מי שיש לו קושי בקריאה מהילדים הסרטון מאוד עוזר לו. גם לסרטון הצופים מתחברים הרבה יותר מטקסט כי זה משולה עם איורים.

# data[].attributes.headline
חיאת אבו גאנם 

# data[].attributes.subject
חיאת אבו גאנם 

# data[].attributes.body
לשפוט אנשים ממראה החיצונית , הדבר הזה לא טוב  ממפגש ראשון להיות שליל , לפני שאדם חושב  ולהביע  את  דעות ה שלילית השיפוטית נגד  אוכלוסייה מסוימת,  או בן אדם שונה ממני שאנחנו פוגשים אותם בכל מקום  שבאים( מתרבות אחרת ,מדת שונה, מחברה שונה ממני ( בעבודה, בשוק, בבית הספר, בסביבה שחיים בה וגם בחברה ) . צריך קודם כל להכיר את האדם , לדעת מי הוא בדיוק ואחר כך לנתן לו דעה עליו  על פי היכרות שלנו לבן אדם עצמו, לקבל את האחר לא משנה מי הוא ולא לשפוט אייתו( אם נבין האדם מולנו ונקבל אותו וגם נקבל את השוני שלו , וגם להכיר אייתו יותר , יכולים לשנות הדעות השלילית שלנו וגם של החברה ליותר דעות חיוביות קל לנו לקבלה האחר.

# data[].attributes.attachment_link.title
האחר הוא אני - שונה אבל שווה