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Tecnologia na educação: como a realidade aumentada favorece o ensino

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Tecnologia na educação: como a realidade aumentada favorece o ensino

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Este blog apresenta o conceito de realidade aumentada, bem como os seus benefícios e relaciona-a com a educação.

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Minha Biblioteca - A mais completa plataforma de ebooks

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O processo de aprendizagem no século XXI vem passando por profundas transformações e a tecnologia na educação veio para facilitar estas mudanças. Com um público formado por jovens e adolescentes nascidos na era da revolução digital, as instituições de ensino superior precisam se adaptar aos novos tempos.

Nos dias de hoje, os chamados nativos digitais são os novos universitários, que buscam conhecimento de forma atrativa e imersiva. O modelo tradicional aula-lousa-livro já não chama mais tanto a atenção. Por isso, a tecnologia e, principalmente, os celulares podem ser usados como aliados em sala de aula.

Afinal, os jovens estão familiarizados com vídeos e jogos desde a infância. Então, as novidades tecnológicas e as inovações também precisam fazer parte das instituições de ensino superior. Neste caso, diversas ferramentas podem ser usadas para aproximar o aluno dos estudos. Inclusive, a realidade aumentada.

Leia também: Era digital: 5 desafios de usar a tecnologia na educação

O que é a realidade aumentada?

De maneira simples, a realidade aumentada é uma tecnologia que integra elementos do mundo real com informações virtuais, por meio de câmeras ou sensores. O que possibilita maior interação e novas formas de executar tarefas.

O exemplo comum de uso deste recurso é o game Pokémon Go. Para quem não conhece, o jogo consiste na captura de pokémons por intermédio da câmera do celular, que identifica os bichinhos em locais reais.

Voltando ao campo prático da tecnologia na educação, esta interação faz com que o conteúdo seja apresentado em três dimensões. O que torna a matéria mais atrativa, aproxima os alunos e aumenta a atenção e o interesse dos estudantes.

Trata-se de uma grande vantagem para as instituições de ensino superior, que precisam de ferramentas para reter os alunos.

Tecnologia na educação: os benefícios da realidade aumentada

A realidade aumentada chegou para ficar. Até porque o recurso ajuda a fortalecer o conhecimento dos alunos de uma maneira simples e prática. Veja abaixo os principais benefícios proporcionados por esta tecnologia na educação.

Leia também: Tecnologia e educação: veja as novidades que já estão no ensino superior

1) Memorização

A ferramenta facilita a memorização e o entendimento da disciplina em questão. Com o conteúdo digital imerso no mundo real, há uma maior absorção do conhecimento. O que permite aprender cognitivamente de uma forma mais rápida.

2) Engajamento

A realidade aumentada promove um maior envolvimento dos alunos em sala de aula. Isso porque apresenta o conteúdo de uma forma criativa em um ambiente de aprendizado com maior interação.

3) Prática

Aprender fazendo é uma das técnicas que estimulam o conhecimento. Com o uso da tecnologia na educação, o estudo se torna interativo e dinâmico. Assim, é possível aproximar o aluno da matéria estudada.

4) Participação

Com a tecnologia na educação, os alunos passam a ser mais participativos. Afinal, a realidade aumentada, a inteligência artificial e outros recursos aumentam o estímulo ao aprendizado.

Dessa forma, os estudantes deixam de ser apenas espectadores e ganham autonomia para ampliar o debate em sala de aula.

Realidade aumentada x Ensino a distância

O ensino a distância é um dos maiores beneficiados com a tecnologia na educação. Imagine uma aula de anatomia com o uso de imagens em 3D? Os alunos poderão conhecer aspectos do corpo humano antes de irem ao laboratório, por exemplo.

O mesmo pode ser aplicado para integrantes do curso de Engenharia Mecânica. Neste caso, os professores podem apresentar os componentes do motor por meio da tecnologia antes de fazer visitas técnicas às oficinas.

Ao substituir gráficos, tabelas e desenhos, a realidade aumentada permite ao aluno experimentar como seria aquele conceito na vida real. O que facilita o aprendizado e faz o estudante ampliar o seu repertório. Tudo por causa da tecnologia na educação.

Ler também: 5 dicas para tornar sua instituição de ensino mais inovadora no mercado

Realidade aumentada na instituição de ensino superior

Para a instituição de ensino, é fundamental contar com a realidade aumentada. O uso dessa tecnologia na educação enriquece as atividades curriculares com conteúdos audiovisuais. O que é um diferencial no momento da captação de novos alunos.

No entanto, ainda há um desafio a ser superado. Alguns professores ainda se mostram reticentes em adotar novas metodologias de ensino. Cabe a instituição capacitar os docentes para que eles entendam a importância da tecnologia na educação.

A realidade aumentada é apenas uma das diversas ferramentas que podem ser utilizadas para conquistar e reter alunos. Além dela, a inteligência artificial, as bibliotecas online, como a Minha Biblioteca, entre outras, são fundamentais para o uso da tecnologia na educação.

Conheça a Minha Biblioteca

Plataforma digital com mais de 7 mil títulos acadêmicos, a Minha Biblioteca é um exemplo de como a tecnologia na educação é essencial.

A plataforma oferece diversas funcionalidades úteis aos alunos para ajudar no aprendizado. Por exemplo: busca por palavra-chave, marcações com cores e acesso em qualquer dispositivo com acesso à internet.

Para a instituição de ensino, há inúmeros benefícios:

Acesso à informação democratizado;

Catálogo reconhecido pelo MEC;

Bibliografia básica e complementar em uma única plataforma;

Funcionalidade de acessos simultâneos, eliminando a necessidade de ter vários exemplares do mesmo livro;

Acervo constantemente atualizado, reduzindo os gastos com o espaço físico e com novos livros;

Facilidade de acesso a uma grande quantidade de obras acadêmicas. O que ajuda na retenção dos alunos.

Para conhecer melhor os nossos serviços e verificar como usar a ferramenta, entre em contato conosco e peça um trial.

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Tecnologia na educação: como a realidade aumentada favorece o ensino

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O processo de aprendizagem no século XXI vem passando por profundas transformações e a tecnologia na educação veio para facilitar estas mudanças. Com um público formado por jovens e adolescentes nascidos na era da revolução digital, as instituições de ensino superior precisam se adaptar aos novos tempos.

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Neste video é possível ver e perceber como é utilizada a RV na educação.

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Aplicação da Realidade Aumentada na Educação

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Aplicação da Realidade Aumentada na Educação

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Este video demonstra como um exemplo de utilização da  RA na Educação.

https://www.professordofuturo.com.br/realidade-aumentada-na-educacao-como-e-aplicada

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SENAI Realidade Aumentada

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Este Power Point também foi executado pelo grupo, onde contem informação igualitária ao relatório. Este irá ser apresentado a turma no dia de apresentação do tema.

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Relatório referente ao trabalho de grupo- Realidade Virtual e Aumentada na Educação a Distância

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Relatório referente ao trabalho de grupo- Realidade Virtual e Aumentada na Educação a Distância

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Este é um relatório elaborado pelo grupo, onde contem conceitos sobre a RA e a RV bem como, um breve historial do seu aparecimento, as potencialidades das mesmas na educação, exemplos de aplicação, os desafios que estão presentes na sua utilização e por fim uma recapitulação geral de todo o trabalho.

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Termina aqui o meu padlet de aprendizagem, com todas as temáticas que fui abordando ao longo deste semestre. Este, acabou por ser bastante desafiador, pois, dediquei-me a cem por cento ao mesmo, com o intuito de poder colocar todas as minhas aprendizagens desenvolvidas em prática. A elaboração deste portfólio pedagógico  contribuiu bastante para reflexão do meu processo de ensino-aprendizagem dentro e fora do espaço da sala de aula, o mesmo serviu para identificar e analisar  todas as competências teóricas e técnicas que adquiri no decorrer desta longa caminhada.
Agradeço à professora por nos ter proporcionado um método de aprendizagem diferente do habitual, por nos ter demonstrado que também podemos aprender de formas inovadoras, e sobretudo, aos meus colegas por me disporem algumas dicas para poder sempre melhorar o meu trabalho.
Posto isto, espero que seja possível compreender, e de certa maneira, aprenderem sobre todos estes temas subjacentes a EaD aqui apresentados.
Para concluir posso afirmar que esta atividade  possibilitou-me alcançar  várias competências para poder desempenhar no mundo do trabalho.
Obrigada!

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Esta é uma notícia de um  jornal que aborda mais aprofundadamente o conceito em torno dos MOOC, de maneira a ser de mais fácil compreensão toda esta temática dos cursos online gratuitos.

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Cada um gere o próprio tempo, sem a pressão nem a formalidade de uma aula tradicional. Os Massive Online Open Courses são vistos como uma "revolução" no ensino - e gratuitos. Universidades portuguesas também já se voltaram para os MOOC

As aulas são gratuitas, a matéria é dividida em módulos e a avaliação é feita através de tarefas e testes de escolha múltipla. Vídeos de palestras e textos recomendados são os materiais predominantes e os formadores estão, por norma, ligados a instituições de ensino superior. Aqui, tudo é assíncrono: os MOOC (Massive Online Open Courses) podem ser frequentados quando o aluno quiser, sem hora ou local marcado, e todas as ferramentas de estudo se mantêm disponíveis durante o período lectivo - que, normalmente, se mede em algumas semanas. Tudo na Internet. Autonomia é palavra-chave. Se nos inscrevermos num MOOC, podemos desistir quando quisermos e o máximo que nos acontece (além do peso na consciência) é receber alguns e-mails dos formadores, com palavras de incentivo a apelarem à participação. No fim, se completarmos todas as tarefas e requisitos, temos direito a um diploma - este sim, muitas vezes pago.

O primeiro MOOC foi criado em 2008, por George Siemens e Stephen Downes, na Universidade de Manitoba, no Canadá. O curso "Connectivism and Connective Knowledge/2008" (CCK8) foi o primeiro a contar com esta designação e nele inscreveram-se cerca de 2 200 pessoas. O conceito foi evoluindo, sobretudo no Canadá e nos Estados Unidos, e em 2012 foi tema de discussão e análise nos média destes países, quando dois professores da prestigiada Universidade de Stanford - Sebastian Thrun e Peter Norvig - criaram a plataforma Udacity. Foram apelidados de revolucionários: afinal, um professor de Stanford, por exemplo, podia ensinar milhares de alunos por semestre, em vez de apenas algumas centenas, como destacou Thomas L. Friedman, num artigo publicado em 2012 no "The New York Times", intitulado " Come the Revolution ".

"Os MOOC configuram uma mudança de poder e uma reorganização das relações de aprendizagem", explicou George Siemens ao "Diário de Notícias", num artigo de Janeiro de 2014. Tirar partido das potencialidades da Internet foi uma das razões que levou Siemens a idealizar cursos em que o conhecimento é criado a partir da contribuição de todos os participantes. "Não gostávamos do modelo universitário em que o professor diz aos alunos o que é importante saber. Quisemos envolver os estudantes e trazê-los para este diálogo", sublinhou.

Democratização do conhecimento

Apesar de, em Portugal, as instituições de ensino superior só recentemente se terem voltado para os MOOC, os portugueses há muito que já participam nestes cursos, maioritariamente leccionados em inglês, e onde interagem com pessoas de todo o mundo. O "networking" é, precisamente, uma das característica dos MOOC que mais agrada a Joana Palminha, jornalista freelancer e guionista, a par do acesso livre a material e literatura - mesmo que não o conclua. É uma forma de democratização do conhecimento: "Se existe a hipótese de aprender qualquer coisa de forma gratuita, só não aproveita quem não quer."

Com 28 anos, Joana confessa já ter começado formações que deixou a meio - a falta de tempo é a principal culpada, diz, mas faz o "download" de todo o material disponível, para ler mais tarde. O facto de poder estar a assistir a palestras ou a completar tarefas às duas da manhã é uma grande vantagem: "Com os tablets, estuda-se em qualquer lado". Joana procura cursos que complementem o tipo de trabalho que desenvolve, razão pela qual aposta na área da cultura e das humanidades, diz.

Ao contrário do que é incentivado, não é muito interventiva nos fóruns de discussão. Esta é outra das particularidades dos cursos, cujos processos de avaliação chegam a passar pela interacção entre formandos. Já Daniel Fernandes, engenheiro civil, gosta de o fazer: "Há um espírito muito aberto, de colaboração e entreajuda entre os milhares de utilizadores." No Coursera, onde completou um MOOC sobre mercados financeiros, o jovem de 25 anos encontrou muitos portugueses, que aproveitaram as aulas gratuitas de professores de renome da Universidade de Yale. A Universidade de Harvard e o Massachusetts Institute of Technology (MIT) também criaram uma plataforma online dedicada a este formato, a edX.

Para se comprometer a terminar, Daniel, que vive e trabalha entre Lisboa e Angola, optou por pagar o diploma, o único elemento da formação com custos. Por 50 dólares" (cerca de 36 euros) teve um certificado de frequência e aprovação de uma universidade reconhecida internacionalmente. "Achei o valor simbólico, sobretudo se comparar com os conhecimentos que adquiri." Também Bruno Ponte optou por adquirir o certificado de conclusão de um MOOC do Knight Center for Journalism in the Americas, da Universidade do Texas, que realizou no início de 2014, por 30 dólares (21 euros).

Mas esse não foi o primeiro que tentou frequentar. "É tudo tão ao alcance das pessoas, podes entrar no curso, tirar dúvidas, sair, voltar. Depois não crias um hábito de estudo e de trabalho. É muito fácil entrar e abandonar", conta o açoriano de 28 anos, que trabalha num gabinete de imprensa oficial do governo dos Açores e quis aprender mais sobre redes sociais para jornalistas. "A maneira como o curso é dado e apresentado não é motivante: não há contacto pessoal com ninguém", ressalva, apenas material para ler. "Para questões de enriquecimento do currículo, também não sei até que ponto é uma mais-valia."

Falta divulgação dos MOOC portugueses

O Instituto Politécnico de Leiria ( IPL), através da Unidade de Ensino à Distância, criou há alguns meses a plataforma UP2U. Inicialmente, explica o responsável Nelson Jorge ao P3, a ideia era abrir cursos direccionados para a comunidade académica do instituto, mas o elevado número de inscrições na plataforma (duas mil em poucas semanas) fez com que alargassem o público-alvo. Aproveitando "alguns recursos humanos" do IPL, os MOOC oferecidos pela UP2U centram-se, sobretudo, no meio académico, com especial atenção na preparação para os exames nacionais.

Só no primeiro curso da UP2U, que começou em Março último, sobre construção e partilha de mapas mentais, houve perto de 800 inscritos, de 13 países diferentes. Destes, 52% receberam um certificado de participação gratuito. Este é um dos problemas muitas vezes associado aos MOOC: o facto de muitos dos inscritos nunca chegarem a completar todas as tarefas, tal como os três jovens com quem o P3 falou admitiram fazer.

Também a Universidade de Coimbra ( UC) começou 2014 com uma incursão pelos MOOC, igualmente através do portal de ensino à distância. As 500 vagas disponíveis para a formação "Escrita Criativa - a outra tradição" foram preenchidas em apenas seis dias, no que a UC apelidou de "excelente adesão", logo no primeiro curso. "Ganhar experiência neste formato" de ensino foi uma das razões que levaram a UC a lançar o MOOC, ainda que não tenha estado prevista a interacção da docente com os formandos durante o curso.

Falta divulgação dos MOOC dados pelas instituições portuguesas, diz Joana Palminha, para quem se devia apostar em cursos "sobre a nossa realidade". A jornalista deixa algumas ideias: "fazia sentido haver um sobre o sistema fiscal português, por exemplo, ou sobre a história de Portugal". "Há público suficiente para isso. Se eu fiz um curso sobre os Beatles, podia haver um sobre música portuguesa."

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MOOC: os cursos gratuitos online que democratizam o ensino

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Cada um gere o próprio tempo, sem a pressão nem a formalidade de uma aula tradicional. Os Massive Online Open Courses são vistos como uma 'revolução' no ensino - e gratuitos. Universidades portuguesas também já se voltaram para os MOOC

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Elaborei em corpo de esquema significado da palavra MOOC, tanto em inglês , como em português. É explicitado de forma sucinta o significado dos cursos online abertos e massivos, bem como , as vantagens que estes acarretam para a vida das pessoas.

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Contributo das tecnologias para a aprendizagem

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Contributo das tecnologias para a aprendizagem

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As tecnologias garantem ensino mais eficiente e melhor relação entre aluno e professor? Neste vídeo a professora Monica Gardelli dá a resposta a esta pergunta e aborda como os professores estão inovando no que toca ao ensino da era digital.

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Como a tecnologia está mudando a forma de dar aulas | Série Educação | Saia Justa

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Educação com Vivo Empresas

Google for Education e Vivo Empresas: solução tecnológica para impulsionar seu negócio.

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Como a tecnologia está mudando a forma de dar aulas | Série Educação | Saia Justa

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Neste site é possível perceber quais os desafios relacionados com a EaD nos dias de hoje, bem como as suas oportunidades, avanços e até mesmo o preconceito que estão presentes nesta modalidade.

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Que a EAD está crescendo no Brasil e no mundo, todos nós sabemos. O que não conseguimos mensurar ao certo é qual o maior desafio da EAD na atualidade, e de que forma este (ou estes) desafio impede a modalidade de deslanchar e se consolidar de vez no mercado.

Apesar desses obstáculos, é fato que a educação a distância enfrentou um boom nos últimos anos. De acordo com a ABMES (Associação Brasileira de Mantenedoras do Ensino Superior), a previsão de superação dos estudantes em EAD em comparação aos da modalidade presencial mudou.

Se anteriormente, a projeção indicava que o número de alunos EAD superaria o presencial em 2023, agora, aponta que isso deve ocorrer já em 2022.

A ideia é que, neste ano, as modalidades inteiramente a distância e no formato híbrido (ou b-learning) ultrapassem a modalidade presencial na preferência dos alunos.

Quer entender melhor sobre as projeções de crescimento para o mercado? Que tal descobrir qual o maior desafio da EAD na atualidade - e como superá-lo?

Continue a leitura e entre nesse importante bate-papo conosco!

Qual o maior desafio da EAD na atualidade?

É impossível responder qual o maior desafio da EAD na atualidade com apenas um fator. A verdade é que, embora esteja evoluindo de forma impressionante, a EAD enfrenta alguns obstáculos situacionais.

Se falarmos em EAD no Brasil e em outros países em desenvolvimento ou subdesenvolvido, podemos acrescentar, ainda, variáveis de cunho socioeconômico à conta.

Quer saber quais são essas variáveis? Então continue a leitura!

1. Falta de acesso às novas tecnologias

Embora os números revelem um índice altíssimo de acesso à internet ( quase 75%, de acordo com o último TIC Domicílios), ainda há regiões do país sem nenhum tipo de acesso à tecnologia-base para frequentar aulas online.

Isso porque a internet móvel, fornecida pelo celular, é a principal fonte de conexão Internet, usada pela quase totalidade dos usuários da rede (99%). A pesquisa ainda aponta que 58% dos brasileiros acessam a rede exclusivamente pelo telefone móvel, proporção que chega a 85% na classe D e E.

Ainda de acordo com o portal Cetic, embora a Internet esteja presente em 71% dos domicílios brasileiros, mais de 20 milhões de domicílios não possuem conexão à Internet. Esta realidade afeta especialmente domicílios da região Nordeste (35%) e famílias com renda de até 1 salário mínimo (45%).

2. Pouca ou nenhuma aptidão com os processos envolvidos na EAD

Entender qual o maior desafio da EAD na atualidade também passa pela compreensão do conceito de literacia digital. Muito além de conhecer os comandos básicos para a acessar a internet, a literacia digital defende a capacidade de realizar trocas efetivas com o meio. No contexto educacional, isso significa absorver conhecimento e transmiti-lo também.

Por isso, a falta de literacia digital alcança não apenas os alunos que não têm familiaridade com os processos envolvidos na EAD (como o consumo de diferentes tipos de conteúdos digitais, o acesso a plataformas EAD e o compartilhamento de informações nos canais de interação).

Também é preciso olhar com atenção para os professores e tutores, que, em alguns casos, não conseguem lançar mão de todas as funcionalidades disponíveis na metodologia EAD por desconhecimento ou inaptidão.

Veja, no vídeo abaixo, um debate interessante sobre a necessidade de adaptação dos professores e alunos à chegada definitiva da tecnologia na educação:

3. Preconceito com a modalidade

Embora o esforço coletivo das instituições de ensino e empresas de cursos online tenha contribuído bastante para quebrar o estigma, ainda é preciso falar sobre preconceito na EAD.

Por ser uma metodologia de ensino pautada na autonomia e na flexibilidade, a educação a distância é comumente vista como uma fórmula ineficaz de transmitir conhecimento.

E a realidade, ainda pouco difundida, é bem diferente.

De acordo com o portal Educa Mais Brasil, cursos EAD superaram as notas do ensino presencial no Conceito Preliminar de Curso (CPC).
Cerca de 2,7% das ofertas em educação a distância foram classificadas com os conceitos mais altos - 4 e 5. Em contrapartida, na educação presencial, esse índice caiu para 1,6%.
Oportunidades e avanços

Embora os desafios sejam grandes, as oportunidades mostram que o setor EAD tem tudo para continuar crescendo no país. A seguir, você confere dois exemplos de situações que evidenciam a consolidação da educação a distância como ferramenta de inclusão social e como alternativa para milhares de estudantes em todo o mundo.

EAD como solução: a pandemia do novo coronavírus

Impossível falar sobre EAD e não mencionar a pandemia do novo coronavírus, de 2020. De um dia para o outro, o mundo inteiro se viu diante de um inimigo invisível, mas perigoso. A covid-19 transformou muitos hábitos de cidadãos em escala global, e a educação não ficou de fora da reformulação necessária.

Para atender às medidas de isolamento social orientadas pela OMS, mais de 70% dos estudantes de todo o mundo foram impactados pelo fechamento das escolas. Os dados da UNESCO mostram que, em abril de 2020, cerca de 1,407,355,637 de estudantes sentiam os efeitos da suspensão das aulas no mundo.

Diante desse cenário, a EAD emergiu como uma solução possível e recomendável para manter as aulas e garantir a continuidade do processo educacional de milhões de crianças, jovens e adultos ao redor do mundo.

Saiba mais sobre as ações nas escolas contra o coronavírus e veja, abaixo, um infográfico com as principais medidas tomadas ao redor do mundo para viabilizar a EAD nas escolas:

Crescimento contínuo da EAD no Brasil

Por fim, entender qual o maior desafio da EAD na atualidade passa, também, por uma compreensão do cenário da educação a distância. Felizmente, o entendimento desse cenário aponta para uma tendência positiva.

A EAD cresce exponencialmente no Brasil a cada ano. Para você ter uma ideia, o Mapa do Ensino Superior 2020 mostra que, entre 2014 e 2018, a Educação a Distância (EaD) na rede privada no Brasil cresceu 91,7%.

E tem mais! Se considerarmos o total geral de matrículas, o número, entre 2009 e 2018, chega a um crescimento de 145%!

Ao fim desta leitura, você com certeza já sabe qual o maior desafio da EAD na atualidade. O importante é avaliar o cenário de forma crítica, fortalecendo o debate sobre o tema e, claro, contribuindo para reverter obstáculos.

Se você se interessa pelo tema e quer ficar por dentro de mais debates tão interessantes quanto este, que tal ler nossos artigos sobre EAD para crianças e EAD para deficientes? Sua contribuição em ambas as discussões é importante para nós!

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Qual o maior desafio da EAD na atualidade? Discussões e debates importantes sobre o tema

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Que a EAD está crescendo no Brasil e no mundo, todos nós sabemos. O que não conseguimos mensurar ao certo é qual o maior desafio da EAD na atualidade, e de que forma este (ou estes) desafio impede a modalidade de deslanchar e se consolidar de vez no mercado.

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Atividade em Grupo- Gamificação e jogos/games na educação

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Atividade em Grupo- Gamificação e jogos/games na educação

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Esta atividade foi realizada em grupo relativamente à cerca da temática Gamificação e jogos/games na educação, com o intuito de ficarmos a conhecer mais aprofundadamente este tema subjacente à EaD.

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Esta noticia apresenta como é possível aprender através de jogos na Educação. Como é do conhecimento de todos, nos dias de hoje grande parte dos jovens têm acesso à educação e estão muito ligados ao mundo digital e, face a isto, é possível implementar vários tipos de jogos de forma a fugir um pouco ao método tradicional. Assim, através desta notícia podemos perceber que se torna possível aprender através deste tipo de ensino.

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Aprender jogando? Programação mostra que é possível, sim

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A inserção de cada vez mais tecnologia nos ambientes de aprendizado tem preenchido essa crescente exigência do mundo atual.

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Neste documento realizei uma espécie de uma página de um jornal de notícias, à cerca da temática " Gamificação e jogos na Educação".

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Linha Cronológica sobre a Inteligência Artificial 

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Linha Cronológica sobre a Inteligência Artificial 

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Esta imagem representa uma linha temporal à cerca do surgimento da Inteligência Artificial, no seguinte site, é possível visualizar mais detalhadamente como surgiu a mesma. https://opencadd.com.br/como-surgiu-a-inteligencia-artificial/

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Atividade de Grupo- Seleção de media e tecnologias para uso educacional

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Atividade de Grupo- Seleção de media e tecnologias para uso educacional

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Esta atividade foi realizada em grupo, em formato de Power Point com o objetivo de demonstrar os conhecimentos adquiridos à cerca da temática em questão.

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Conceitos chave sobre Educação a Distância- Atividade de grupo

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Conceitos chave sobre Educação a Distância- Atividade de grupo

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Esta atividade de grupo consistiu na realização de exercícios relacionados com os conceitos subjacentes ao tema da Educação a Distância. A mesma ajudou as alunas a conhecer mais aprofundadamente alguns dos conceitos ligados à temática.

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Testemunhos de Pessoas sobre Cursos de Ensino a Distância

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Testemunhos de Pessoas sobre Cursos de Ensino a Distância

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Neste site podemos visualizar alguns testemunhos de pessoas que frequentaram uma ação de formação à distância, onde de certa forma, demonstram um pouco da sua experiência neste tipo de ensino e contribuem com a sua opinião à cerca do mesmo.

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"Numa altura onde se teme pela educação e formação, onde tudo neste âmbito parece estar comprometido dada a situação atual pandémica, eis que nos é apresentada uma ação de formação "à distância", num regime 100% E-Learning. O que teria tudo para não correr da melhor forma, dado os medos e os "senãos" que existem em relação à educação e formação E-Learning, acabou por se revelar numa excelente formação. Decidi frequentar esta ação dado que, independentemente da área de formação de cada um, podemos sempre complementar com esta componente de formação: a nossa carreira pode não passar por dar formação a tempo inteiro, mas podemos fazê-lo num regime pós-laboral e como complemento. Confesso que não foi totalmente fácil dado que se trata de uma formação bastante trabalhosa, ainda que em sistema E-Learning, existem bastantes trabalhos para fazer que exigem bastantes organização e trabalho, mas acho que é isso que no fim faz de cada um de nós, formandos, melhores formadores do futuro." Beatriz Ferreira Queiroz

"Venho por este meio manifestar o meu agrado por ter frequentado esta formação ( Assim, para além da questão da credenciação que a mesma proporciona e que manifestamente valoriza a nossa carreira profissional e formativa, venho por este meio dar os parabéns à Consultua, pela qualidade dos formadores que disponibiliza (nesta formação eFormador e na anterior, Formação de Formadores) pois todos sem excepção tiveram uma postura de colaboração e de apoio aos formandos sempre numa perspectiva construtiva e de valorização dos mesmos para além de mostrarem claramente dominarem o conhecimento nas suas áreas de intervenção. Agradeço à Dra. Patrícia Bernardo o ter-me incentivado a participar nestas duas formações, que sem duvida foram uma mais valia no meu percurso profissional e educacional. Agradeço à Dra. Eduarda Ferreira a paciência em me ter "aturado" ao longo desta eFormação, para além dos timings previstos para a mesma a qual me deu a conhecer vários softwares de apoio e que se tornaram numa mais valia preciosa para o meu futuro que na área de formação quer profissional. Por fim, um agradecimento à Engª. Judite, coordenadora da formação e consequentemente à Consultua, por me ter proporcionado as condições para que eu pudesse frequentar a mesma." Muito obrigado, Curso de e-formador/e-tutor).

"Estou grata por ter tido a oportunidade de ter frequentado este curso de e-formador/e-tutor. Aprendi muitos recursos que desconhecia, que me vão ser muito úteis no meu trabalho. Agradeço à Doutora Eduarda Ferreira toda a disponibilidade e na qual foi excelente, e gostei muito de a ter conhecido. Aproveito também para dar os parabéns à Consultua pela qualidade que tem dos Formadores. Já frequentei algumas formações nesta entidade e quero continuar." Um abraço para todos! Atenciosamente Isabel Maria de Carvalho Pires

" Eu, Rita Salomé Morais de Oliveira, formanda do Curso de Formação Pedagógica Inicial de Formadores - B-Learning, na Consultua de Mirandela, de Janeiro a Março do ano 2019, venho por este meio agradecer a todas as Formadoras com as quais tive o gosto e o prazer de aprender os segredos e a essência de ser Formador. Um curso excecional, com aprendizagens fundamentais e essenciais para o início do percurso de Formador. Nesta fase, sinto-me preparada para outra etapa profissional por mérito do Curso, da Entidade e, como será evidente e principalmente, a cada Formadora. Desta forma, serve o presente para agradecer a cada Formadora a partilha de conhecimentos e, consequentemente, agradecer o meu crescimento pessoal. À Formadora Patrícia Bernardo, um obrigada pela sua disponibilidade, paciência e conselhos e dicas que levarei, com toda a certeza, para o meu percurso profissional assim como a nível pessoal! Um exemplo a seguir! Obrigada, Formadora Patrícia! À Formadora Cecília Gomes que sempre me esclareceu todas as minhas dúvidas que surgiram durante os módulos dinamizados pela mesma, de forma rápida e eficaz, deixando absolutamente nada por dizer ou elucidar! Obrigada, Formadora Cecília! Às Formadoras Tatiana Varela e Sandrina Silva, e à Coordenadora Sónia Romano, o meu obrigada pela disponibilidade que sempre demonstraram, sem nunca colocar em causa o apoio prometido! Uma excelente entidade formadora, com profissionais de excelência, com a exigência e apoio indispensável! Motivaram quando necessário. Exigiram quando necessário. Estarei eternamente grata por este percurso! Agradeço-vos por me sentir realizada!" Rita Salomé Morais de Oliveira

"O sonho comanda a vida"
" Eu, Margarete da Luz Medeiros sou prova viva disso. O meu percurso a minha história, é feita de sonhos, sonhos que eu transformo em objetivos. Objetivos que me levam a outra página, com esforço, resiliência e graças a pessoas fantásticas que se cruzam comigo, sim, porque os caminhos sinuosos não se percorrem sozinho/a. Agradeço a Deus, ao Universo, a todas as forças superiores que me regem, por hoje estar onde estou. O meu sonho era depois de todo um humilde percurso, ser formadora, o desejo de contribuir para a formação do outro, para o seu enriquecimento, para ajudar a dar sentido a uma vida, dotando-a de competências, de saberes, falou mais alto e passou a um objetivo, então, chega até mim a formação inicial de formadores BLEARNING- EDIÇÃO DE MIRANDELA, da Consultua. Que dia abençoado esse. Terminei a formação, na Ação A94001119, no dia 17 de março e muito tenho a agradecer a esta instituição, Consultua, pela oportunidade que me deram, agradecer, por acreditarem em mim, agradecer por me transmitirem, de uma forma clara, profissional e humana, tudo aquilo que sonhei um dia transmitir aos outros. Obrigada Consultua, por fazerem parte do meu crescimento enquanto pessoa e enquanto profissional. Obrigada pela equipa fantástica, com quem tive o privilégio de trabalhar, formadoras, coordenadora e formandos. Seres humanos disponíveis, acessíveis, sensíveis, exigentes, competentes e muito profissionais, em momento algum me senti abandonada ou desmotivada, sempre uma palavra certa, para aquele momento menos bom. Aprendi muito, passei a ver o mundo formativo com outros olhos, numa outra perspetiva. Foi muito gratificante e sinto me capaz de ingressar neste mundo com que um dia sonhei, confiante e de forma profissional, como me transmitiram a minhas formadoras, Patrícia Bernardo, com a sua forma tão própria de estar. Afável, disponível, altruísta, sempre com o mel numa mão e o "puxão de orelhas" na outra, grata por fazer parte do meu percurso, bebi cada ensinamento seu e ficará para mim como um exemplo. - Cecília Gomes, que grande honra ter partilhado este tempo de formação consigo. Sempre exigente, disponível, acessível a todos e tão acertiva nas suas fantásticas " notas" que irei levar comigo. Bem haja. - Tatiana Varela e Sandrina Silva, grata pela afabilidade com que lidaram com as minhas dúvidas, sempre com os vossos preciosos conhecimentos e disponibilidade. - Coordenadora Sónia Romano, bem haja pelo tempo que me dispensou em tantas ocasiões, grata por estar lá. Se foi fácil? Não, mas eu voltaria a faze-lo, afinal alguém disse: "não haverá borboletas se a vida não passar por longas e silenciosas metamorfoses". Hoje posso dizer que graças a este curso e à família Consultua, estou apta para uma outra etapa da minha vida. Bem hajam! " Margarete da Luz Medeiros

"O meu nome é Emanuel Soares, frequentei a Formação Pedagógica Inicial de Formadores 100% e-learning, que passou a ter este formato devido à pandemia que atravessou fronteiras mundialmente, em Março de 2020, e ainda sem fim à vista.
Não sei se esta forma de ensino irá continuar a existir, mas eu fiz parte da primeira fornada!
Como sou dono do meu posto de trabalho tenho pouco tempo, infelizmente, para frequentar formações, ou pelo menos tantas como eu gostaria e esta oportunidade para mim foi excelente por me proporcionar uma liberdade que em formato presencial nunca seria possível. Tantas vezes adiada a inscrição neste curso, a quarentena geral foi uma alavanca para ocupar o tempo livre que semanas antes não existia.
Foi a minha primeira formação neste formato, apesar das limitações e dificuldades sentidas, Internet, aplicações que nunca havia experimentado, tudo isso foi ultrapassado. A equipa de formadoras tem já uma vasta experiência, conseguindo assim sugerir possíveis resoluções para anular problemas, desde partilhas de telas no zoom, possíveis ruídos de fundo com auriculares ou micros, enfim, coisas que se aprende com a experiência! Os conteúdos para além de terem sempre uma boa apresentação, também nos foram sempre apresentados dentro dos prazos estabelecidos. Mostraram sempre disponibilidade para dilatar os nossos prazos de apresentação de trabalhos. Toda a equipa mostrou estar à altura do desafio, estão de parabéns!
Julgo não estar errado ao afirmar que este modelo de formações veio para ficar. O mundo mudou, o ser humano tem capacidade de se adaptar e bem, como é o exemplo desta Formação Inicial de Formadores e deste grupo fantástico da Consultua que tornou possível uma formação 100% e-learnig."

Desejo as maiores felicidades, sucesso e muito obrigado por tudo!
Cumprimentos,
Emanuel Soares

"O meu testemunho sobre esta formação foi excelente e uma experiencia a repetir. Esta formação foi única para mim, nunca realizei uma formação 100% pela Internet, onde se fosse presencial era muito mais fácil e seria mais vantajoso quer para nós quer para as formadoras, seria mais fácil formarmo-nos, onde as dúvidas poderiam ser tiradas com mais facilidade e a formação poderia ser mais rentável. Mais acima de tudo foi uma formação que vai me dar bastante jeito na minha vida profissional. Aconselharei vivamente todos os meus colegas que querem fazer formação, em fazer com vocês, com a CONSULTUA." Foi bastante difícil conciliar esta formação com a minha vida pessoal/profissional. Foi uma formação que surpreendeu todas as minhas espectativas. Adorei todos os módulos desde o primeiro ate ao último. Formadoras extremamente atenciosas, bem-educadas e acima de tudo profissionais certamente que na minha opinião a Consultua foi bem representada. Conheci gente nova com outros estudos e outra vida profissional onde aprendi muito com eles e certamente fiz amigos.

"O facto deste sistema de ensino ter por base a Web e assentar em plataformas que permitem ao formando aprender à distância, implementando um ritmo de estudo personalizado (ex. pode consultar a qualquer hora e em qualquer lugar os materiais objeto de estudo (sempre disponíveis e atualizados), facilita o processo de aprendizagem.
Contudo, e na ótica de Formador, reconheço que este sistema em ambiente de e-learning (100% on-line), apresenta algumas vicissitudes, sobretudo no que concerne aos problemas técnicos que não podem ser ignorados: muitas vezes ocorrem problemas ao nível da plataforma escolhida, do computador, da webcam, da qualidade da rede...etc, o que nos pode dificultar o acesso aos materiais e à compreensão do assunto abordado. A meu ver, o maior constrangimento do ponto de vista técnico, situa-se sobretudo ao nível da qualidade do som.
Quanto ao Curso em si, muito difícil de ministrar em ambiente de e-learning (100% on-line), decorreu de forma EXEMPLAR a todos os níveis. Houve uma grande "cumplicidade" entre Formadores e Formandos. Estou certo que TODOS saímos a ganhar!"

Considero que o curso foi extremamente útil. Feito ao ritmo de cada um e com um apoio excelente por parte da formadora.
Permitiu-me atualizar os conhecimentos e aprender muita coisa que poderei utilizar nos meus cursos!
O apoio por parte da Consultua, nomeadamente da coordenadora foi fantástico.
Muito obrigada! "
Clara Guerreiro

" Para um primeiro contato com esta ferramenta pedagógica, correu bastante bem! Achei bastante interessante explorar os diversos recursos que surgiam de módulo para módulo. No entanto, o mais desafiante foi a gestão do tempo. Algo que deve ser ajustado ao ritmo de vida de cada formando. Neste caso, realço e agradeço a disponibilidade e compreensão da formadora. Obrigada pela partilha. "
Elodie Teixeira

"Para mim fazer o processo do RVCC foi uma mais valia, pois permitiu-me a certificação da carreira profissional na área de Técnica de Apoio Familiar e de Apoio à Comunidade. Através desta formação, também adquiri e consolidei vários conhecimentos da minha área que me vão permitir desempenhar o meu papel profissional de um modo mais eficiente, sentindo maior segurança no acompanhamento diário dos nossos utentes, população cada vez mais envelhecida e com maiores níveis de dependência. Não podia também deixar de agradecer as formadores que nos acompanharam, nomeadamente ao Enfermeiro Paulo e à Dra. Patrícia, por me ajudarem a concluir mais uma etapa da minha vida. Um bem haja a todos!"
Tânia Borges, 2020

"Foi uma excelente oportunidade para concluir o meu 12 ano . Tive sempre acompanhamento de profissionais muito empenhados que ao longo do processo RVCC contribuíram para a minha valorização pessoal e profissional . Obrigado Consulta!!!" Luís Peixoto

"Adquirir esta certificação profissional de Cozinheira foi muito útil a nível pessoal e laboral. Ganhei novas competências e os formadores foram muito importantes no processo de aprendizagem por estarem sempre a elevar a nossa motivação. A certificação via RVCC permite-nos estar no ápice das nossas capacidades e como tal exercer o nosso trabalho de forma correta, pelo que só tenho a agradecer." Maria Hermínia

"O meu RVCC foi um bocadinho sem querer eu estava em casa por causa do covid a passar os dias no sofá na brincadeira com o meu Facebook quando me apareceu a inscrição. Fiz a inscrição, mais naquela de não tenho nada melhor para fazer, mas foi uma experiência única de colocar por escrito as minhas experiências de criança, dos meus pais e do país onde nasci. Tudo que estava no meu coração ficou em papel, trabalhei muito para ficar perfeito e consegui transmitir para quem leu a minha vida e a minha história, estou muito orgulhosa de mim própria, só ganhei com esta experiência, auto estima e admiração por mim pois sou uma mulher com determinação que nem sabia que tinha! Obrigada a todas as formadoras da Consultua e à Sofia que me ajudaram a tornar esta brincadeira numa lição." Lídia Teixeira

"O Processo RVCC - Reconhecimento, validação e certificação de competências, tal como o nome indica, é uma oportunidade para conseguir valências em termos académicos, para terminar o ensino secundário. Destina-se essencialmente a adultos que por uma ou outra razão deixaram os estudos para trás. Para mim, foi uma experiência única - adquiri conhecimentos, vivi outros e revi a minha vida em aspetos que estavam um tanto esquecidos ou adormecidos. Adquiri competências em assuntos da atualidade dos quais eu não conseguia expor as minhas ideias até então. Terminar o ensino secundário obrigatório era muito importante para o meu ego, curriculum e percurso profissional. Agarrei este processo com o máximo de empenho para ver o meu sonho realizado. Agradeço muito ao Centro Qualifica de Mirandela e a todos os formadores, coordenadores deste estabelecimento de ensino pela oportunidade que me deram, encaminhando-me para o caminho do sucesso! Nunca é tarde para recomeçar, aproveitem esta oportunidade. Muito obrigado!!" Maria Celeste Ferreira Morais

"Para mim fazer o processo do RVCC foi uma mais valia, pois pude mudar de carreira profissional de Assistente Operacional, para Assistente Técnica. Obtive novos saberes e outros conhecimentos em áreas como a Informática, francês, cidadania. Gostei muito de tudo que aprendi, gostei das formadoras Dr. Patrícia Dr. Nathalie , Dr. Ricardo, Dr. Cláudia , da formadora de informática , de todos! Conseguiu realizar um sonho que já tinha há alguns anos, fiquei muito feliz. Obrigada a todas, continuem a fazer muitas mais pessoas felizes!" Preciosa Santos

"Em primeiro lugar, deixar aqui um agradecimento especial à Consultua - Ensino e Formação Profissional, nomeadamente à Drª. Patrícia Bernardo, pelo apoio, disponibilidade, ajuda e atenção na oportunidade que me proporcionaram na realização deste processo de reconhecimento, validação e certificação de competências profissionais na certificação de Técnico de proteção Civil, Nível 4. A concretização deste processo, que tem como principal objetivo a nossa valorização profissional, através das aprendizagens adquiridas ao longo das nossas vidas e/ou carreiras profissionais, teve assim uma importância acrescida, pela possibilidade que nos proporcionou em rever conceitos, procedimentos e experiências profissionais , contribuindo assim, para um crescimento positivo na minha formação pessoal e profissional. Todo este processo de investigação, permitiu também aferir a qualidade do meu trabalho, identificando assim pontos fortes e algumas limitações que senti ao longo deste processo. Com a conclusão desta etapa e alcançado o objetivo da certificação como Técnico de Proteção Civil, sinto que foi essencial todo este processo, pois para além de estar mais bem preparado, estou com certeza mais habilitado para responder a novos desafios profissionais. Na esperança que este meu testemunho, sirva para incentivar todos os profissionais a concretizar a sua certificação." Vítor Silva (RVCC Saída Profissional - Técnico de Proteção Civil)

"Depois da conclusão do meu processo RVCC, só me resta agradecer ao Centro Qualifica Consultua Douro e sobretudo à Técnica Ìria Ferreira, por toda a ajuda, força e persistência, para que o meu processo tivesse sucesso! Aconselho, a quem por momentos da vida deixou para trás o percurso formativo, que aproveite esta oportunidade, porque um processo que parece complicado, com a ajuda do CQ Douro, das profissionais que nele trabalham, tudo parece mais fácil!" Filipe Silva (RVCC Nível Secundário - Sessão de Júri - Dezembro de 2020)

"Um sonho realizado! Só assim posso descrever a minha satisfação para com o processo de RVCC e todo o exemplar acompanhamento da Consultua. Daniel Almeida (RVCC Nível Secundário - Sessão de Júri - Dezembro de 2020) Era mais um desafio que estava pronto a enfrentar, mas sem dúvida, que se tornou muito mais simples com o acompanhamento de todas as formadoras que me auxiliaram ao longo dos últimos meses. Parabéns pelo trabalho realizado e obrigado por fazerem parte deste projeto!"

"Ter frequentado o curso de Técnica de Secretariado nível IV contribuiu bastante para o que sou hoje em termos profissionais, além de te conhecido pessoas fantásticas que ficarão para sempre na minha vida. Os conhecimentos adquiridos ao longo destes meses serviram para consolidar as bases que já tinha anteriormente e assim poder evoluir. Gostei muito da experiência e recomendo a todos os que se interessam pelo mundo do Secretariado e do atendimento ao público nas suas variadas vertentes. Com a Consultua ganhei mais uma família! Anabela Correia (RVCC PRO de TÉCNICO DE SECRETARIADO | 10 e 11 de novembro 2020)

"A frequência neste processo RVCC foi de grande utilidade, especialmente nesta fase onde o ensino à distância se impôs como uma realidade no presente e no futuro. Foram me dados todos os meios para evoluir à medida das minhas necessidades e para poder aprofundar todos os conhecimentos e competências ao meu ritmo e de acordo com as minhas prioridades. Senti um apoio permanente, que ajudou a que me tenha sentido mais segura à medida que fui evoluindo no processo. Obrigada! Agradeço ao formador Dr. Paulo Rodrigues, pelo acompanhamento exercido e em especial à Por fim à entidade formadora Consultua, representada na qualidade do seu Coordenador José Baptista Prada Messias." Paula Morais (RVCC PRO de TÉCNICO DE SECRETARIADO | 10 e 11 de novembro 2020) técnica Cristina Veiga, por toda a orientação.

"Concretizar o processo de RVCC Profissional - Técnico/a de Secretariado, na Consultua (Vila Real), foi uma experiência extremamente enriquecedora porque permitiu que identificasse e valorizasse os saberes e as competências que adquiri, em contexto laboral, ao longo da vida. O referido processo desenvolveu-se ao longo de um conjunto de sessões, durante as quais fui sempre apoiada e monitorizada por uma técnica e por um formador, e organizou-se em três fases: a fase de identificação e valorização de competências foi marcada pela construção de um portefólio de aprendizagens; na fase da avaliação e validação de competências realizou-se a análise do meu portefólio e dos instrumentos de avaliação que me foram aplicados; na fase final ocorreu a certificação de competências, ou seja, o meu portefólio foi validado e apreciado por um júri numa sessão final de certificação de competências profissionais. A deliberação do júri teve também por base o meu desempenho numa prova de certificação. Considero que o processo de RVCC Profissional realizado na Consultua foi uma oportunidade de refletir sobre o meu percurso de vida profissional e será sem dúvida um fator enriquecedor do meu currículo, bem como uma mais-valia a nível profissional no mercado de trabalho atual." Lília Gouveia (RVCC PRO de TÉCNICO DE SECRETARIADO)

"Esta formação só teve aspetos positivos. A partir do primeiro dia foi essencial e muito importante o papel do formador e da técnica, sempre disponíveis e atentos. Considero que este processo marcou o ponto de viragem para a introdução e exploração de novas ferramentas e métodos de trabalho, tendo aprendido as bases de trabalho e também formas criativas de aproveitar os recursos, que pretendo aplicar no meu quotidiano. O processo está muito bem organizado e estruturado a nível dos conteúdos e metodologias, adaptando-se facilmente às necessidades e ritmos de aprendizagem de cada participante." Carla Fontinha (RVCC PRO de TÉCNICO DE SECRETARIADO)

"Se há uma coisa que eu faço bem, é ser objetiva. E foi isso que fiz neste processo de reconhecimento de competências. Ser objetiva para mim, é focar-me em metas concretas que eu posso atingir com atitudes exclusivamente minhas. Todos os desafios a que me propus desde há 35 anos a esta parte, eu tenho atingido. A pulso, com dedicação e acima de tudo com muita obstinação. Este foi mais um deles. Quero mostrar-me grata, a toda a equipa técnica, os formadores, e às colegas que comigo partilharam este crescimento. Foi um orgulho poder partilhar um pouco da minha vida convosco. Competência e empenho são talvez das melhores palavras que descrevem cada uma de vós!" Obrigada! Marcela Costa (RVCC PRO de TÉCNICO DE SECRETARIADO)
"Há duas fontes perenes de alegria pura: o bem realizado e o dever cumprido." Eduardo Girão

*Orientação das Técnicas durante a entrevista de admissão:
"Na entrevista de admissão não estava muito familiarizada com o curso, o que realmente me iria proporcionar, nem se queria mesmo frequentá - lo, mas foi tudo muito fácil de perceber pois fomos muito bem esclarecidos e acompanhados nesse dia."
* Acompanhamento da equipa pedagógica (Formadores, Coordenadora, outros técnicos da Consultua):
"O acompanhamento foi sempre ótimo. Qualquer dúvida, questão, ou até problemas que pudessem surgir, podíamos contar com qualquer um dos integrantes da equipa pedagógica para nos ajudar."
* Estágios decorridos ao longo do curso:
"Gostei muito de estagiar ao longo do curso, foi uma etapa fundamental porque nos dá uma perspectiva muito mais alargada do que será o mundo do trabalho e a oportunidade de estarmos em contacto com entidades públicas/privadas, o que nos dava também reconhecimento pelo trabalho que fazíamos durante esse período."
* Prosseguimento de estudos - Ensino Superior:
"Para mim foi uma mais valia frequentar este curso, pois como não tinha feito exames nacionais, deu-me a oportunidade de poder continuar os estudos no ensino superior sem ter de os realizar."
Fátima Sousa (formanda Curso de Técnico de Informática-Sistemas)

" O que posso dizer da Consultua relativamente ao curso que frequentei (técnico de informática e sistemas) é que foi muito bom. Quando entrei para o curso já tinha bases de informática mas ao longo do tempo aprendi mais, sobretudo com os Formadores que tivemos que ensinaram e fizeram com que os formandos aprendessem de uma forma mais fácil. Gostei essencialmente dos eventos na cidade em que participávamos, e principalmente da possibilidade de estágios que nos oferecem, que com o acompanhamento que nos dão é-nos mais fácil arranjar emprego ou entrar no ensino superior, que na altura foi o meu caso." Renato Branquinho (formando Curso de Técnico de Informática-Sistemas)

"Há muito tempo (sensivelmente 10 anos) que pretendia tirar o curso Base de Mecanização Agrícola (BMA). No entanto, não existia essa possibilidade pela não existência de formação nesta temática. Este curso coincidiu com o leccionar de 3 horas semanais numa escola profissional que veio aumentar essa vontade. Não foi fácil conjugar porque dava formação, aulas, geria uma exploração pecuária, coincidiu com o período de fenação e diariamente fazia uma viagem de duas horas para cada lado. Tenho muito que agradecer à colega Laurinda a amabilidade de partilha de transporte, pois assim, ficou tudo mais fácil. Mas, apesar de cansada era agradável fazer essa longa viagem o trajeto da viagem era relaxante e os Sr. Formadores eram muito simpáticos e profissionais. Ao Sr. Eng. Emanuel Batista a boa disposição estava sempre presente; O Sr. Eng. Mário Fontoura tinha uma sequência de organização e método para transmitir conhecimento; O Sr. Eng. José Soutinho estava sempre disponível para esclarecer as dúvidas; O Sr. Eng. Filipe Saruga possuí um conhecimento destacável; O Sr. Eng. António Mendes além de um conhecimento destacável era metódico, organizado e sempre disposto a esclarecer dúvidas. Relativamente aos colegas melhor grupo impossível fizemos amizades para a vida. Relativamente à coordenação e proprietários da Consultua nas pessoas da Srª. Eng. Rita Messias e Sr. José Messias sempre estiveram disponíveis e muito simpáticos. O grupo de coordenação nas pessoas da Eng. Judite, Dra. Daniela Múrias, Dra. Rita Almendra sempre muito simpáticas e profissionais. Adorei o curso, aprendi muito lamento não ter adquirido mais conhecimentos no âmbito da soldadura, gostava muito, a carga horária devia aumentar. Este curso deu-me ferramentas para a minha vida profissional. Graças a ele neste momento tenho horário completo na disciplina de mecanização de uma escola profissional. Portanto, este investimento na minha formação já me deu trunfos a nível de ferramentas profissionais. Agradeço a todos os colegas do curso o bom ambiente na formação e a camaradagem. Bem-haja CONSULTUA no mercado profissional são uma entidade de formação de referência e a minha experiência neste e outros cursos veio comprová-la. Grata pela realização deste curso e bem-haja. " Gracinda Alves (Formanda do curso Base de Mecanização Agrícola (BMA) para técnicos agrícolas)

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"Numa altura onde se teme pela educação e formação, onde tudo neste âmbito parece estar comprometido dada a situação atual pandémica, eis que nos é apresentada uma ação de formação "à distância", num regime 100% E-Learning.

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Este vídeo demonstra o uso da Inteligência Artificial na escola, ou seja, aqui podemos ver  como os alunos trabalham com este método de ensino aprendizagem diferente do tradicional.

https://www.youtube.com/watch?v=bc-Qm7wN5fU

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O uso da inteligência artificial na educação

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Atividade de Grupo- Recursos Educacionais Abertos

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Atividade de Grupo- Recursos Educacionais Abertos

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           Recursos Educacionais Abertos (REA)

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           Recursos Educacionais Abertos (REA)

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Decidi gravar este áudio com o intuito de dar a conhecer um pouco mais sobre os REA, ou seja, de certa forma para facilitar a compreensão do conceito do mesmo e demonstrar a sua importância no que toca à educação.

Baseado em um artigo sobre os conceitos e princípios dos Recursos Educacionais Abertos. Disponível em:
https://campusvirtual.fiocruz.br/portal/guiarea/assets/files/Guia1.pdf

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Bates, A. W. (2016). Educar na era digital: design, ensino e aprendizagem. São Paulo: Artesanato Educacional.

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Critérios de um Modelo orientador para a seleção de tecnologias para o uso educacional- Modelo SECTIONS

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Critérios de um Modelo orientador para a seleção de tecnologias para o uso educacional- Modelo SECTIONS

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Este vídeo foi desenvolvido com o intuito de demonstrar os conhecimentos adquiridos à cerca desta temática.
Trata-se de um video da minha autoria, que contém uma pequena explicação sobre a importância de um modelo para a seleção de mídias e de tecnologias.

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Terminologia no campo da Educação a Distância e E-learning

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Terminologia no campo da Educação a Distância e E-learning

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A Educação a Distância é uma modalidade de ensino à distância assim como o nome refere, esta pode ser realizada em vários formatos, nomeadamente, video-aulas, textos, livros , atividades online, entre muitas outras.
Face a isto,  este processo de ensino-aprendizagem contêm uma facilidade de acesso para o aluno devido à sua flexibilidade.
https://www.makerzine.com.br/educacao/ead-x-aulas-remotas-ha-diferencas/

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Atividade de grupo- Inteligência Artificial na Educação

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Atividade de grupo- Inteligência Artificial na Educação

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Terminologia no campo da Educação a Distância e E-learning

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Terminologia no campo da Educação a Distância e E-learning

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O E-learning corresponde a um modelo de ensino não presencial, que se realiza num ambiente online. Este apresenta várias vantagens, como:

Flexibilidade no acesso a conteúdos;

Não é necessário estar presente fisicamente;

Reduz custos;

Aluno define o seu ritmo de aprendizagem;

https://www.twygoead.com/site/blog/a-inovacao-do-e-learning/

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https://www.youtube.com/watch?v=UhA_ZgI-otM

Este vídeo explica detalhadamente o conceito de Inteligência Artificial, bem como, a mesma vai acabar por ter cada vez mais impacto no nosso dia a dia.

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livro digital  sobre  o percurso da EaD em Portugal 

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livro digital  sobre  o percurso da EaD em Portugal 

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https://www.flipsnack.com/85DF9F88B7A/new-flipbook.html

Através deste QR Code e/ou deste link é possível aceder diretamente a um livro digital criado pela minha pessoa, com o intuito de demonstrar algum do percurso da EaD em Portugal ao longo dos anos.