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unidad 1 ; Desarrollo físico y salud de la infancia intermedia.

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Desarrollo físico y salud en la infancia intermedia

• Facilitar sistemas de apoyo familiar que nutren el crecimiento físico, emocional, intelectual de los niños ayudar al niño a prosperar en cada etapa de su  desarrollo con su peso y altura.
• La constitución corporal cambia, la masa muscular aumenta, los huesos se hacen más fuertes y el niño es capaz de realizar actividades físicas que requieran más fuerza y destreza. (Gavin, 2022)
La salud del  niño  incluye el bienestar físico, mental y social, apoyado de una alimentación saludable, actividad física y otros recursos, pueden  lograr que los pequeños tengan un mejor desarrollo de sus habilidades y obtengan un crecimiento más sano. (VRIM, 2019)
https://www.vrim.com.mx/importancia-salud-infantil/

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Nutrición, sueño y desarrollo físico
Nutrición:
• Hablar sobre el valor nutricional de varios alimentos.
• Servir una variedad de alimentos y refrigerios saludables.
• Garantizar una nutrición adecuada para los niños y darle un buen ejemplo  siguiendo una dieta saludable y comer una variedad de alimentos nutritivos.(Hall, 2022)

Sueño:
• Tratar de que los niños duerman 10-13 horas/24 horas (incluidas las siestas) descansar lo suficiente, apagar el televisor y otras pantallas una hora antes de acostarse y hacer del cuarto del niño una zona libre de pantallas y de ruido. (Hall, 2022)

Desarrollo físico:
• Para que los niños tengan  un bienestar físico los padres deberán tener tiempo para jugar ya que el juego  los hace estar activos físicamente y desarrollarán habilidades y  obtendrán  un desarrollo  saludable y adecuado para la edad, y la comprensión de hábitos saludables y seguros. (Gavin, 2022)

Salud y seguridad
Seguir las reglas básicas de salud y seguridad y responder adecuadamente a las situaciones peligrosas o inseguras.
Enseñar y modelar reglas básicas de salud y seguridad (tales como lavarse las manos, cubrirse la boca al toser o estornudar, tener cuidado al utilizar objetos afilados, mirar a ambos lados antes de cruzar las calles y usar un casco al andar en bicicleta). (Hall, 2022)

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA

MATERIA:

ITINERARIO II DESARROLLO NEUROPSICOEVOLUTIVO DE LA INFANCIA INTERMEDIA.

INTEGRANTES:

 RIVERA INTRIAGO LISBET ESTEFANIA.
 ROCHA MAIGUA TANIA CAROLINA.
 RODRÍGUEZ GARCÍA ENOC WLADIMIR.
 RUGEL VILLAFUERTE MARÍA LISBETH.
 SALAZAR ALVARADO ISABEL ELOISA.

GRUPO: N° 4
DOCENTE: PSIC. LORENA VERA MIRANDA, MGS.
CURSO: QUINTO SEMESTRE A1.
CICLO: 2021-2022 CII.

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DESARROLLO SOCIAL EN LA FAMILIA

* En la familia se construye la identidad de la persona, se protege su autonomía y ámbito social.

 La familia es el lugar donde aprendemos y empezamos a amar y a ser amados.

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Los padres quienes son los primeros responsables de la educación de los niños protegen su intimidad y promueven su desarrollo con base en los valores culturales propios.

Cómo establecer un vínculo seguro entre padre e hijo

La relación entre padre e hijos debe estar basado, en primer lugar, en el cariño y el respeto.
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Existen algunas recomendaciones para los padres:
ü  Establecer confianza y responder a sus necesidades.
ü  Es importante demostrar cariño a sus hijos.

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Unidad 3.- Desarrollo social y sexualidad en la infancia intermedia

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Unidad 3.- Desarrollo social y sexualidad en la infancia intermedia

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El yo en su desarrollo
La conciencia del yo es una fase del desarrollo humano que implica la separación con el entorno para adquirir la identidad, la individualidad y la independencia.
Tips
• Permita que el niño elija su ropa
• Asígnele pequeñas tareas en el hogar
• Establecer rutinas
• Ayudar a fortalecer la autoestima del niño.

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La sexualidad infantil se expresa de diversas maneras, las niñas y niños saludables juegan y conocen su cuerpo, tienen inquietudes sobre el amor, los besos, la diferencia entre niños y niñas, sobre cómo se hacen y nacen los bebés, etcétera.(García-Piña, 2015)
Tips
• Enséñales a tus hijos los nombres apropiados para sus órganos sexuales
• Háblale sobre qué partes del cuerpo son privadas que nadie debe tocar.
• No fuerce el afecto. No obligue a su hijo a dar abrazos o besos a la gente si no quiere hacerlo.

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https://tendencias21.levante-emv.com/el-yo-es-un-concepto-con-fecha-de-caducidad_a32818.html#:~:text=La%20conciencia%20del%20yo%20es,%2C%20como%20tal%2C%20es%20ficticia.

https://www.guiainfantil.com/educacion/autonomia/index.htm#:~:text=Colocar%2C%20recoger%2C%20guardar%2C%20quitar,familia%20y%20con%20sus%20amigos.

http://cepropie.gob.mx/en/Violencia_Familiar/La_familia_y_sus_funciones#:~:text=Adem%C3%A1s%20de%20su%20funci%C3%B3n%20biol%C3%B3gica,la%20salud%20de%20sus%20miembros.

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Colarado Early Learning. (2022). Obtenido de https://earlylearningco.org/pautas/edades-de-3-5-anos/desarrollo-fisico-y-salud/
Gavin, M. (02 de 2022). KidsHealth. Obtenido de Para que los niños tengan un bienestar físico los padres deberán a hacer juegos donde proporcionara tiempo para ellos donde harán ejercicio mediante el juego y desarrollarán habilidades y obtendrán un desarrollo saludable y adecuado para la edad, y l
Hall, E. (2022). Colorado Early Learning. Obtenido de https://earlylearningco.org/pautas/edades-de-3-5-anos/desarrollo-social-y-emocional/
VRIM. (11 de 2019). Obtenido de https://www.vrim.com.mx/importancia-salud-infantil/

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Relación entre hermanos
￼￼Una buena relación entre hermanos es fundamental para que comprendan la importancia de la empatía, la generosidad o la comprensión.

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Título: Hermanos y amigos. Una relación como ninguna otra

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Se encontró en Google desde guiainfantil.com

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Consejos para fomentar una buena relación entre hermanos:
ü  Evitar hacer comparaciones entre hermanos.
ü  Crear un clima de colaboración en el hogar.
ü  Dedica el mismo tiempo y atención a uno que a otro.
ü  Fomenta la comunicación y la escucha en casa.
ü

En definitiva, es tarea de todos armonizar esta relación duradera y cercana.
RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
ü  Es por tal motivo, que la responsabilidad de la educación de los niños y niñas no es sólo de los padres y madres, sino de otros agentes educativos que cobran un papel importante en esta función, como es la escuela.

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BIBLIOGRAFÍA:https://www.educalinkapp.com/blog/relacion-padre-hijo-importancia/https://www.educo.org/blog/consejos-buenas-relaciones-entre-hermanos https://www.enciclopedia-infantes.com/pdf/complet/relaciones-entre-pareshttps://www.ohchr.org/Documents/HRBodies/HRCouncil/ProtectionFamily/CivilSociety/UnidosPorLaVidaColombia.pdf

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DESARROLLO COGNITIVO, LENGUAJE Y SU APRENDIZAJE EN LA INFANCIA INTERMEDIA.
ENFOQUE PIAGETIANO: EL NIÑO OPERACIONAL CONCRETO.
La etapa operativa concreta es la tercera en la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Esta etapa dura alrededor de siete a once años se caracteriza por el desarrollo del pensamiento organizado y racional.
El niño está ahora lo suficientemente maduro como para utilizar el pensamiento lógico o las operaciones (es decir, las reglas), pero sólo puede aplicar la lógica a los objetos físicos (por lo tanto, concreta operacional).Los niños adquieren las habilidades de conservación (número, área, volumen, orientación) y reversibilidad. Sin embargo, aunque los niños pueden resolver los problemas de una manera lógica, normalmente no son capaces de pensar de forma abstracta o hipotética.

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Niño trabajando en su escritorio en clase

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El desarrollo neurológico debido a sus repercusiones a nivel individual, social y académico pueden propiciar el éxito escolar. Además, influye en el proceso de desarrollo del individuo que le permite la maduración de las capacidades cognitivas y la formación de la personalidad.
A medida que los niños avanzan en su escolaridad, presentan un progreso para regular y mantener la atención, procesar y retener información, planear y supervisar su propio comportamiento. Tienen un mejor control consciente de los pensamientos para alcanzar metas.
Funciones ejecutivas y desarrollo cerebral

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Alumnos que trabajan en sus escritorios en clase

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Funciones ejecutivas y desarrollo cerebral
Las funciones ejecutivas se refieren a un conjunto de funciones cognoscitivas que ayudan a mantener un plan coherente y consistente de la conducta para el logro de metas específicas. Dentro de estas funciones se incluyen la habilidad para planear y organizar información, la flexibilidad de pensamiento, y la capacidad para controlar impulsos. Por esta razón el autocontrol del comportamiento constituye una de las principales funciones ejecutivas.

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ENFOQUE PSICOMÉTRICO.
Factores que influyen en la inteligencia
Tanto la herencia como el ambiente influyen en la inteligencia. Las primeras experiencias escolares son cruciales para crear las condiciones para el éxito o fracaso.
La educación parece incrementar la inteligencia evaluada. Niños cuyo ingreso a la escuela se demoró de manera significativa perdieron hasta cinco puntos de CI cada año y algunas de esas pérdidas nunca se recuperaron.
Las pruebas dinámicas, basadas en las teorías de Vygotsky, hacen hincapié en el logro potencial más que el logro presente. En contraste con las pruebas estáticas tradicionales que miden las capacidades actuales del niño, esas pruebas tratan de captar la naturaleza dinámica de la inteligencia mediante la medición directa de los procesos de aprendizaje más que de los productos del aprendizaje previo

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Sonriente chica adolescente pensando, lápiz, cerebro de engranaje

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Una adolescente sonriente con una camisa a cuadros está sentada con un lápiz cerca de su frente y pensando. Ella está mirando un colorido dibujo del cerebro con engranajes en él y un boceto de la idea de negocio
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El Lenguaje
En esta etapa media este sigue en ascenso y los niños pueden interpretar y mejorar la comunicación oral y escrita vocabulario, gramática y sintaxis.
Los niños usan verbos cada vez más precisos, pueden discernir, hacer analogías y metáforas. Además, se les facilita el aprendizaje de un segundo idioma.

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Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget

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Las funciones ejecutivas: ¿por qué son habilidades para toda la vida?

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Linda Benavides Enfoque Psicométrico y Pruebas de Inteligencia

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Vergara, C. (2020, 4 junio). ¿Qué es la etapa de las operaciones concretas según Jean Piaget? Actualidad en Psicología. https://www.actualidadenpsicologia.com/etapa-de-las-operaciones-concretas/

Rosselli, Mónica (2003). Maduración cerebral y desarrollo cognoscitivo. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales Niñez y Juventud, 1 (1), pp. 125-144. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2003000100005