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CREATIVITA' E PROGETTAZIONE PER DOCENTE 

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CREATIVITA' E PROGETTAZIONE PER DOCENTE 

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SUPPORTO E DIVERTIMENTO PER L ALUNNO

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Una definizione più operativa è quella che ci viene offerta dal francese Guy Le Boterf.

«La persona che sa agire con competenza è quella che è in grado di mobilizzare, selezionare e combinare risorse in modo pertinente per gestire una situazione professionale. Compito della formazione è di contribuire ad accrescere il repertorio di risorse che la persona possiede e di allenare a mobilitare, selezionare e combinare in modo pertinente quelle risorse.>>

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Difficoltà aspecifica  dell’ apprendimento scolastico; disturbo della comunicazione; disturbo della coordinazione motoria. I disturbi sono classificati secondo la classificazione internazionale ICD-10:

•   F81.9 - Disturbo dello sviluppo delle capacità scolastiche, non specificato ; Disabilità dell'acquisizione delle conoscenze S.A.I. Disabilità dell'apprendimento S.A.I., disturbo dell'apprendimento S.A.I.

•   F80.9 - Disturbo specifico dello sviluppo dell'eloquio e del linguaggio, non specificato, disturbo del linguaggio S.A.I.

•   F82 - Disturbo specifico dello sviluppo della funzione motoria.

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1    TIROCINIO E SUPPLENZA 1A 16 ALUNNI 3 CON DISABILITA CERTIFICATA. 

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1    TIROCINIO E SUPPLENZA 1A 16 ALUNNI 3 CON DISABILITA CERTIFICATA. 

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NO PROCEDURE MECCANICHE MA METACOGNIZIONE

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NO PROCEDURE MECCANICHE MA METACOGNIZIONE

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ORTO DI CLASSE ------>SEMINA  ,SERRE, TRAPIANTO

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ORTO DI CLASSE ------>SEMINA  ,SERRE, TRAPIANTO

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RELAZIONI INTERPERSONALI CLASSE E ALUNNO

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RELAZIONI INTERPERSONALI CLASSE E ALUNNO

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3 RELAZIONE TEORICA---->  DIDATTICA LABORATORIALE E COMPETENZE

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3 RELAZIONE TEORICA---->  DIDATTICA LABORATORIALE E COMPETENZE

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esportazione in word dellla progettazione lineare con Learning designer

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esportazione in word dellla progettazione lineare con Learning designer

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MATERIALI  DIGITALI COMPLEMENTARI A MATERIALI ANALOGICI COME LIBRI TESTO. 

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MATERIALI  DIGITALI COMPLEMENTARI A MATERIALI ANALOGICI COME LIBRI TESTO. 

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Padlet creato in classe ed in asincrono dagli studenti con i loro dispositivi ( tablet , pc smartphone). Con mia supervisione e supporto.

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Padlet creato in classe ed in asincrono dagli studenti con i loro dispositivi ( tablet , pc smartphone). Con mia supervisione e supporto.

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Padlet della progettazione Cuori Connessi- Menti Intelligenti . Interdisciplinare.

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CONTESTO SCUOLA - TERRITORIO

Informazioni sul contesto scolastico e territoriale desunte anche   dal PTOF dell’Istituto comprensivo Forio 1, (NA) oltre che da osservazione , documentazione ed esperienze personali.

LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO , ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO

Essendo anche io un isolano, residente sull’Isola d’Ischia , conosco bene il territorio ed i vari contesti che vi persistono.

Ischia e’ un isola vulcanica, e’ detta Isola Verde, perche’ l’enorme ricchezza idrotermale , di falde idriche sotterranee sia termali che  non,  la posizione geografica delle sue colline e rilievi ( monte epomeo circa 800 mt di altezza) permette di far sviluppare  enormi distese di verde, costituite da Vigneti, pinete, leccete etc.

La scuola in cui svolgo il tirocinio da Novembre 2021  e’ situata nel comune di Forio. Come per gli altri comuni , l’economia e’ prettamente stagionale di tipo turistico, quindi molte famiglie  sono legate alle attivita’ stagionali legate al turismo balneare e termale. Uno o entrambi i genitori  spesso lavorano in questo settore. In funzione di cio’ molti ragazzi intraprendono percorsi professionali e tecnici come l’istituto alberghiero qui presente.

Dalla mia esperienza di abitante isolano, posso dire che  ci sono isole sull’isola: voglio dire che  spesso si creano  , o si sono create nei decenni passati, rivalita’ tra i vari comuni, in ambito sportivo , culturale e politico. Non si avverte una comunione di intenti  e coesione  tra le amministrazioni isolane, tanto che l’idea del comune unico è stata bocciata più volte anche in un referendum di qualche anno fa.

Tutti  comuni  godono delle caratteristiche peculiari dell’isola: mare, vulcanesimo, termalismo, abbondanza di verde. Ma ogni comune  attua in maniera differente e piu’ o meno efficace politiche atte alla protezione e salvaguardia del territorio.Spesso sono le associazioni e le pro loco  ad essere le pi’ attive alla tutela del paesaggio e alla pulitura dei sentieri che pure abbondano , ma che spesso sono abbandonati all’incuria.  Le scuole possono e devono essere le fucine dei prossimi uomini politici e tecnici del domani . L’ auspicio è che gli studenti di oggi  possano dare il contributo nel contesto e nella società in cui sono cresciuti ed hanno appreso. Ciò è possibile  sensibilizzando  alla tutela del paesaggio e alla conoscenza della propria ricchezza naturale e storico-artistica. L’istituto comprensivo Forio 1 da anni e’ attivo in questo ambito con iniziative che hanno  coinvolto famiglie , studenti  ed associazioni ed esperti. Intorno all’isola e’ presente l’Area Marina protetta : Regno di Nettuno. L’I.C. Forio 1 puo’ essere considerata una scuola di riferimento nel tipo di iniziative culturali e di promozione del territorio.

L’Istituto Comprensivo Forio 1 è la scuola capofila dell’Ambito 15 della Regione Campania e Scuola Polo per la formazione docenti del medesimo ambito. L’IC Forio 1 è ubicato nell’isola d’Ischia, isola di origine vulcanica appartenente all'arcipelago delle isole Flegree, della città metropolitana di Napoli. Da un punto di vista amministrativo l’isola è suddivisa in sei comuni (Barano, Casamicciola, Forio, Ischia, Lacco Ameno, Serrara Fontana); l’IC Forio 1 è ubicato nel comune di Forio, comune che presenta la maggiore estensione territoriale rispetto agli altri comuni e si colloca al secondo posto in riferimento alla densità della popolazione residente (dati Istat 2018) – la maggiore densità della popolazione è registrata dal Comune di Ischia.

Ischia è l’isola di Tifeo, l’isola della Venere Citarea, l’isola che, secondo la leggenda, accolse, nella baia di San Montano, la giovane martire Santa Restituta spinta dal vento e dalle correnti marine provenienti dall’Africa. E’ l’Isola Verde dove gli eventi vulcanici e sismici hanno dominato la storia e dove la cultura del territorio ha preso forma dall'intreccio virtuoso delle risorse dell’ambiente e dall'utilizzo che l’uomo ne ha fatto negli anni.

IL CAPITALE CULTURALE

L’andamento della popolazione occupata che partecipa ad attività di istruzione e formazione, così come la percentuale di persone in possesso di un titolo di studio avanzato (laurea e titoli post laurea), non è particolarmente diffusa sul territorio. Alla marcata identità storico-culturale non sempre corrisponde la diffusione della tutela e dello sviluppo di attività finalizzate alla valorizzazione culturale e artistica. In tal senso risultano particolarmente esigue, se non assenti, le strutture e i centri culturali per ragazzi, le associazioni culturali, di volontariato e i luoghi di aggregazione. I contributi degli enti pubblici alle associazioni sono quasi del tutto assenti così come la predisposizione di progetti volti allo sviluppo del capitale culturale e sociale.

BISOGNI FORMATIVI DELL’UTENZA – Tra i principali bisogni formativi dell’utenza si configura senz’altro, in un’ottica di integrazione tra scuola e territorio, la predisposizione di modalità di azione partecipate finalizzate alla valorizzazione e al sostegno delle attività culturali e della tutela del territorio.. La scuola, nel suo ruolo di comunità educante, è chiamata a sopperire a significative mancanze strutturali del territorio, primi tra tutti i luoghi di aggregazione e gli spazi verdi.

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LA CORNICE: DAL MACRO CONTESTO AL MICRO CONTESTO

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LA CORNICE: DAL MACRO CONTESTO AL MICRO CONTESTO

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L' IC FORIO 1 SI TROVA SULL'ISOLA D'ISCHIA NEL COMUNE DI FORIO , ZONA OVEST DELL'ISOLA

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MICROPROGETTAZIONE  LINEARE PRODOTTI TIC E ATTIVITA' 

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MICROPROGETTAZIONE  LINEARE PRODOTTI TIC E ATTIVITA' 

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CON L' APPLICATIVO LEARNING DESIGNER

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Name

MICROPROGETTAZIONE Lineare INCLUSIVA -Realizzazione di un book multimediale

Topic

relazioni migliori tra studenti - CUORI CONNESSI

Learning time

9 hours

Designed time

9 hours

Size of class

16

Description

LA MICROPROGETTAZIONE in oggetto si inserisce nella progettazione gia' realizzata dalla scuola. La progettazione ( meso) e' chimata Cuori Connessi nell'ambito delle competenze di relazione. Per migliorare le relazioni e conoscersi meglio a partire da argomnti che sensibilizzano gli studenti. La progettazione proposta e' interdisciplinare . E' previsto utilizzo del cooperative learning e peer to peer e peer tutoring. Del learning by doing. Svolgimento in attivita' di gruppo. Agli studenti divisi in gruppi saranno forniti e somministrati film/ risorse online e materiale analogico( testi-libri) e digitali ( ppt, pdf, video e applicazioni interattive) forniti dai docenti di Italiano, ed Civica e Religione. Il prodotto finale richiesto come consegna della microprogettazione Sono : 1) realizzazione e consocenza di un padlet tematico sulle regole del rispetto reciproco. 2) Realizzazione di un Book multimediale che contiene i prodotti e le esperienze scaturite dalle varie attivita ( TLA): Sulla storia di Caino e Abele e sulle riflessioni che ne scaturiscono. Con registrazione delle proprie voci e pubblicszione di disegni fatti dagli alunni. Gli alunni con BES possono, attraverso la guida dell'insegnante, creare un prodotto semplificato,un disegno, un fumetto,un book con testo , immagini e audio registrato a seconda della necessità. Nel caso del Book creator si possono far partecipare tutti gli studenti .

Mode of delivery

Classroom-based

Aims

Far sviluppare negli alunni l'importanza di avere sane relazioni Far sviluppare lo spirito critico e di osservazione e i concetti di causa - effetto. Vivere una esperienza di gruppo di tipo pratico e metacognitivo. questa attivita' permette di socializzare . permette il confronto. Si divertono ed imparano . Cobsocono ,eglio se stessi e gli altri ascoltano la propria voce come inserito in un prodotto artistico e multimediale. Si senono parte di un gruppo. Interdipendenza positiva.Soprattutto permette il processo di inclusione dei ragazzi con bes e disabilita' i quali hanno uno specifico compito all'interno del gruppo in base alle loro abilita'. L'insegnate applica osservazione sistematica, si pone come regista e facilitatore. Valuta il comporyamento e l'impegno profuso ed il rispetto di tempi , turni.

Outcomes

Affective learning outcomes, Affective learning outcomes

Editor

nikdedalus

Derived from

Copy of Copy of MICROPROGETTAZIONE bynikdedalus

Learning Experience

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Social learning graph will not display correctly, because no class size is set.

Social learning graph will not display correctly, because one or more learning types do not have group size set.

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MICROPROGETTAZIONE Lineare INCLUSIVA -Realizzazione di un book multimediale · Learning Designer

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Fase 4: presentazione prodotto realizzato + Valutazione e Autovalutazione

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Fase 4: presentazione prodotto realizzato + Valutazione e Autovalutazione

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Fase 3: Verifica in itinere - monitoraggio del lavoro e feedback

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Fase 3: Verifica in itinere - monitoraggio del lavoro e feedback

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Fase 1: verifica prerequisiti, lancio e negoziazione.

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Fase 1: verifica prerequisiti, lancio e negoziazione.

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PRESENTAZIONE  DELLE VARIE FASI DELLA MICROPROGETTAZIONE

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PRESENTAZIONE  DELLE VARIE FASI DELLA MICROPROGETTAZIONE

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MATERIALE DI PARTENZA : FILM  TIC - LIBRI- POWER POINT, PDF E SCHEMI

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MATERIALE DI PARTENZA : FILM  TIC - LIBRI- POWER POINT, PDF E SCHEMI

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"Dalle uno schiaffo!": le reazioni dei bambini

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MICROPROGETTAZIONE - PRODOTTO FINALE RICHIESTO CON TIC

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MICROPROGETTAZIONE - PRODOTTO FINALE RICHIESTO CON TIC

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il book multimediale con narrazione e drammatizzazione della storia di Caino e Abele e riflessioni , domande, risposte e regole che ne scaturiscono.

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Caino e Abele BOOK MULTIMEDIALE CLASSE 1A

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Read this free ebook by nicola madonna. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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MADONNA  NICOLA MICRO PROGETTAZIONE prodotto tic 

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PRESENTAZIONE  tipo Power point  IN PDF  della CORNICE contestuale e della MICROPROGETTAZIONE

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PRESENTAZIONE  tipo Power point  IN PDF  della CORNICE contestuale e della MICROPROGETTAZIONE

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realizzato con Canva -online

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MADONNA  NICOLA MICRO PORGETTAZIONE prodotto tic 