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JUEGOS Y DINÁMICAS PRIMEROS DÍAS DE CLASE

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JUEGOS Y DINÁMICAS PRIMEROS DÍAS DE CLASE

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La actuación del profesor durante los primeros días de clase es fundamental, ya que ese primer contacto entre el profesor y sus nuevos alumnos sentará las bases de cómo se desarrollarán las clases a lo largo del curso.

Por un lado, los alumnos suelen sentirse incómodos y tensos, y más aún cuando no se conocen entre ellos. Pero, por otro lado, también a los docentes nos invade la incertidumbre y quien diga lo contrario, miente: desconocemos cómo van a ser nuestros alumnos, cómo trabajan en grupo, sus intereses, preferencias, expectativas, necesidades, dificultades y su nivel. Es por ello que esos primeros días de clase son clave para conocerlos, pero también para darnos a conocer y marcar el camino que seguirá nuestro curso.

Es especialmente importante, por tanto, mantener una actitud positiva y un estado de ánimo alegre y enérgico con el fin de crear un ambiente distendido, de confianza y estimulante ya desde un principio. De ello dependerá en gran parte la motivación y participación activa de nuestros estudiantes durante el curso.

Por todo ello, he querido recopilar algunos de los juegos, actividades para romper el hielo y dinámicas de presentación que podemos utilizar con el fin de meternos a nuestros alumnos en el bolsillo, romper esas barreras y tensiones de los primeros días y conocerlos. La mayoría de estas actividades están inspiradas, adaptadas o directamente sacadas de la bibliografía que he incluido y podéis consultar más abajo.

Los estudiantes se sientan en círculo y se van pasando la pelota hasta que el profesor haga una señal para detener el ejercicio. La persona que se ha quedado con la pelota en la mano se presenta al grupo y dice su nombre, edad y aficiones. El juego continúa hasta que todos los alumnos hayan tenido la pelota en la mano. En caso de que la pelota caiga en manos de un alumno que ya se ha presentado, el resto del grupo tendrá derecho a hacerle una pregunta.

Se trata de una dinámica muy sencilla en la que los estudiantes tienen que escribir en un papel la primera letra de su:

9. día favorito de la semana

10. la palabra española preferida

El juego consiste en que por parejas, en grupos o entre toda la clase se deberá adivinar la palabra elegida para cada categoría. De esta forma no sólo se recuerda vocabulario de años anterior es de una forma lúdica, sino que los estudiantes aprenden a conocerse un poquito mejor. Es una actividad ideal para alumnos de nivel B1 a C2.

Este ejercicio es recomendable para adultos o jóvenes de distintas nacionalidades que ya cuenten con un nivel mínimo de A2 y que no se conocen, ya que de esta manera su vehículo de comunicación es únicamente el español. Los estudiantes deberán sentarse por parejas uno enfrente del otro formando un círculo y tendrán un minuto para conocerse mejor. A la señal del profesor (por ejemplo cuando suene la alarma, el profesor pare la música de fondo o toque el silbato, etc.), uno de los integrantes de cada pareja se cambiará hacia su derecha e intentará conocer y darse a conocer a su nuevo compañero en sólo un minuto. La rotación de alumnos se repetirá hasta que todos hayan entablado conversación con todos.

Al igual que la dinámica de presentación anterior, ésta está recomendada para grupos que aún no se conocen. Cada estudiante recibe un folio o tarjeta en la que deberá cumplimentar una serie de información sobre sí mismo: nombre, edad, nacionalidad, hobbies, lo que me gusta y lo que no me gusta, comida preferida, película favorita, música preferida, etc. Se colocará dicha tarjeta en el pecho y se paseará por la clase relacionándose con el resto de sus compañeros y leyendo las tarjetas que los demás alumnos llevan pegadas o colgadas en el pecho. Al final de la clase el profesor aprovechará para formular preguntas acerca de quiénes concordaron en edad, gustos, hobbies, etc.

Esta actividad está pensada para alumnos que ya cuentan con un nivel mínimo de A2. El profesor empieza diciendo: "A diario recibimos noticias, buenas o malas. Algunas de ellas han sido motivo de gran alegría, por eso las recordamos con mayor nitidez. Hoy vamos a recordar esas buenas noticias". En primer lugar, los estudiantes deberán anotar en una hoja las dos noticias más felices de su vida (5 minutos). Posteriormente se sentarán formando un círculo y empezando por el propio profesor, uno a uno comentará sus noticias. En cada ocasión, los demás compañeros podrán opinar y formular preguntas.

Cada alumno recibe un folio con una estrella y deberá apuntar en cada punta de la estrella una palabra o número que sea importante en su vida. Después se colgará o pegará la estrella en el pecho y el resto de sus compañeros deberá adivinar a qué hacen referencia esos números y palabras y porqué son importantes en su vida.
Fichas para presentarse
Si lo que estáis buscando son fichas tangibles que llevar a clase para que vuestros estudiantes se conozcan mejor los primero días, os propongo estas tres:

¿Os gustan? Podéis descargarlas gratuitamente pinchando en el siguiente enlace:
3 Fichas para conocerse mejor los primeros días de clase

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JUEGOS Y DINÁMICAS PRIMEROS DÍAS DE CLASE

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La actuación del profesor durante los primeros días de clase es fundamental, ya que ese primer contacto entre el profesor y sus nuevos alumnos sentará las bases de cómo se desarrollarán las clases a lo largo del curso. Por un lado, los alumnos suelen sentirse incómodos y tensos, y más aún cuando no se conocen entre ellos.

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Excelente material de apoyo para la ejecución de dinámicas grupales.
Un manual sencillo y completo.

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Las dinámicas de grupo son actividades grupales cuya finalidad es fomentar la cohesión y la interacción social. En el ámbito educativo se utilizan bastante, y cada vez son más conocidas por parte del profesorado, debido a los beneficios tanto académicos como sociales que conlleva su implementación en las aulas. Cuando un grupo está cohesionado y los alumnos se sienten integrados, se producen mejoras en los aprendizajes, la disciplina y las relaciones sociales. Además, este tipo de actividades son generalmente muy divertidas y estimulan las emociones y la creatividad.

A continuación, os voy a presentar 12 dinámicas de grupo divertidas que podéis realizar en clase, para mejora las relaciones sociales y la cohesión de vuestro grupo de alumnos.

Si queréis conocer más dinámicas de grupo, quizás os interesen estas entradas: 10 dinámicas de presentación divertidas y 12 dinámicas para trabajar las emociones.

1. Corriente eléctrica

Los alumnos/as se colocan sentados en circulo, algo separados y cogidos de la mano. La dinámica trata de ir pasando la corriente apretando la mano del compañero/a que se tenga al lado.

El maestro/a pide a un alumno/a que salga del círculo fuera de clase. Mientras, los alumnos que se quedan en el círculo deben decidir quién lleva la corriente. Una vez decidido, el alumno que lleve la corriente será quien empiece a pasarla. Además, siempre que la corriente pase a través de él deberá guiñar un ojo.

El maestro pide al alumno que está fuera que entre y se siente en medio del círculo. Este debe adivinar quién es el que lleva la corriente, dispone de 3 intentos. Cuando el alumno/a que lleva la corriente sea descubierto, este saldrá fuera de clase y la dinámica volverá a empezar.

2. A sus órdenes

Todos los alumnos y alumnas deben estar de pie en un espacio amplio. El maestro/a formará grupos de cinco o seis.

A continuación, el maestro/a ordenará a los grupos que realizen determinadas acciones. Y estos deberán organizarse para llevarlas a cabo.

Por ejemplo:

Representad una escena en la que aparezca una médico, un piloto de avión, una mujer a punto de dar a luz y 2 militares.

Formad una cadena lo más larga posible.

Ordenaros de más joven a más viejo, de más bajito a alto...

Realizad un mimo grupal comprando en el supermercado.

3. Los cerditos

En un espacio amplio los alumnos se colocan en círculo. Todos están sentados en sillas excepto uno que es el granjero y está de pie. El granjero se sitúa en el centro del círculo y se le vendan los ojos.

Una vez el granjero tiene los ojos vendados, los otros alumnos se intercambian de sitio para despistarlo. Luego, el maestro o tutor marea un poco al granjero haciéndole pegar vueltas sobre sí mismo. Mareado, el granjero debe acercarse a los otros alumnos (cerditos) para sentarse en el regazo de alguno de ellos.

El alumno sobre el que se siente el granjero debe gruñir como un cerdito. ¡Oink, oink! Si el granjero reconoce al cerdito, este último pasa a ser granjero y la dinámica comienza de nuevo. Si no lo reconoce o se equivoca, se vuelve a empezar la dinámica con el mismo granjero.

4. Arrancando cebollas

Dos o tres alumnos son los jardineros y el resto de integrantes del grupo las cebollas. Los alumnos/as que sean cebollas deben unirse entre sí, entrelazando brazos y piernas para formar una piña. El objetivo de los jardineros es separar a las cebollas.

A medida que vayan arrancando cebollas, estas se van convirtiendo en jardineros que pasan a arrancar cebollas con el resto de los jardineros. La dinámica acaba cuando se deshace completamente la piña.

5. La chancleta de la risa

Se divide al grupo en dos. Los dos grupos se colocan en hileras enfrentadas una a la otra. Las hileras deben de estar separadas por unos 2 metros de distancia. Un grupo debe ir con cara y el otro con cruz.

Si eligen abuela deben adoptar la postura de una abuela con bastón. Si eligen cazador deben imitar el disparo de una escopeta, y si eligen tigre deben imitan el rugido de un tigre. El grupo que gane obtiene un punto. Si hay empate se reparte un punto a cada grupo. Gana el mejor de 5.

9. Cadena de palabras

Los alumnos/as se sientan en círculo. El maestro propone un tema y elige un alumno para que empiece. Este alumno dice una palabra cualquiera sobre el tema propuesto. El siguiente alumno dice otra y repite la del anterior. Esto se repite con el resto de alumnos que deben decir una nueva palabra e ir recordando las que han dicho sus compañeros. Los alumnos que no recuerden la lista de palabra se eliminan y salen del circulo.

Se puede añadir alguna variable a esta dinámica para hacerla más fácil o para complicarla. Por ejemplo: se pueden dar dos oportunidades a cada alumno, o establecer un ritmo rápido para que a los alumnos no les dé tiempo a pensar.

10. Una mala pasada

Los alumnos/as se sientan en circulo con bastante distancia entre ellos. El maestro/a reparte un trocito de papel a cada uno, en el que deben escribir una acción, dirigida a un compañero/a, que sea una mala pasada o que dé un poco de vergüenza realizar (cantar una canción, bailar encima de la mesa, besar la frente de alguien...). Es importante que los alumnos escriban a quién va dirigida y quién la escribe.

Una vez todos los alumnos hayan acabado de escribir, el maestro/a recoge los papeles y los comienza a leer. La gracia de esta dinámica es que en este punto el maestro declara que las reglas de la dinámica han cambiado, y que será el propio alumno/a que ha escrito la mala pasada, quién deberá realizarla. Entonces, uno a uno, a los alumnos/as les tocará hacer aquello que esté escrito en sus papeles.

11. Adivina quién soy

El maestro/a escribe en post-its nombres de personajes famosos. Los participantes se sientan en circulo y el maestro sin que estos vean lo que hay escrito en el post-it se lo pega en la frente. De este modo, el resto de alumnos pueden ver qué personaje tienen sus compañeros pero no el suyo.

Empieza un alumno/a, debe formular una pregunta por turno al resto de participantes, cuya respuesta sea sí o no. El turno pasa al alumno/a que se sitúa a la derecha, hasta que alguien adivina su personaje. Entonces, se puede seguir jugando con los alumnos/as que no hayan adivinado su personaje o se puede empezar con nuevos personajes.

12. Te quiero locamente

Los alumnos/as se sientan en círculo. Empieza un alumno/a elegido por el maestro/a al azar. Este le dice al compañero/a de la derecha: ¿Me quieres locamente? Y el compañero debe responder ¿Sí, te quiero locamente pero ahora no puedo reírme? A continuación, el primer alumno intenta hacer reír al segundo. Esto continúa así alrededor del círculo, hasta volver al primer alumno/a. Si alguien se ríe queda eliminado.

Reflexión final

Los procesos de enseñanza-aprendizaje en los centros educativos se desarrollan en contextos sociales formados por diferentes grupos y subgrupos. Es por tanto evidente que si se mejoran las relaciones dentro de los grupos el aprendizaje también mejorará. Como docente considero que es prioritario cohesionar nuestros grupos por los beneficios académicos que conlleva pero en especial, para mejorar y desarrollar las habilidades sociales y personales de nuestros alumnos/as.

Comentad:

Espero que estas 12 dinámicas de grupo divertidas para realizar en clase os hayan gustado y no dudéis en dejar vuesta opinión en los comentarios ¿Qué dinámica os ha gustado más? ¿Conocéis alguna dinámica divertida que merezca la pena conocer?

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12 dinámicas de grupo divertidas para realizar en clase - El Proyector de Clase

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Las dinámicas de grupo son actividades grupales cuya finalidad es fomentar la cohesión y la interacción social. En el ámbito educativo se utilizan bastante, y cada vez son más conocidas por parte del profesorado, debido a los beneficios tanto académicos como sociales que conlleva su implementación en las aulas.

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escucha el audio para estudiar en el examen

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escucha el audio para estudiar en el examen

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Música Para Estudiar, Concentrarse Y Memorizar Rápido, Ondas Alfa, Música Relajante

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Música Para Estudiar, Concentrarse Y Memorizar Rápido, Ondas Alfa, Música Relajante

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Actividades para trabajar con alumnos con dificultades de conducta