# data[].attributes.body
Cinco propuestas tecnológicas para llevar a cabo en clase

Sin duda alguna, conocer estas 5 propuestas se vuelve interesante e importante, ya que, de todas las plataformas existentes en internet, debemos escoger la que mejor se adecue y adapte a nuestras clases y, sobre todo, a lo que queremos enseñar. Debemos buscar propuestas innovadoras y, sobre todo, analizar con cual podemos alcanzar nuestros objetivos. Como futuros maestros, queremos que nuestros alumnos aprendan de manera significativa, pero para esto debemos indagar más, investigar y sobre todo hacer uso de la creatividad. Permitir que nuestros alumnos aprendan a través de la diversión y que el aula se convierta en un espacio seguro, donde no sea un martirio aprender, sino más bien, algo emocionante. En este caso, es más interesante saber que para educación básica, es decir, secundaria, estas podrían ser herramientas de gran utilidad para enseñar de una forma distinta a la que se solía hacer, sobre todo si estamos aprendiendo un segundo idioma. Se vuelve muy útil conocer estas herramientas para buscar alternativas divertidas para enseñar un tema. Es así como los alumnos retienen mejor la información y, además, de esta forma su atención está mejor dirigida. Aprendemos juntos y podemos monitorear todo el tiempo, ver el proceso de aprendizaje, de elaboración y finalmente evaluar de la manera que mejor nos parezca.

# data[].attributes.body
Los Edublogs como plataformas inclusivas: Una propuesta didáctica para todos

La tecnología va avanzando conforme el paso de los años, así mismo es como avanza la educación. La educación esta en un constante cambio y evolución y es en ese sentido que los

profesores debemos adaptarnos a ellos.

Comprender y hacer uso de las nuevas herramientastecnológicas, pero sobre todo crear ambientes de aprendizaje adecuados para la implementación de las diferentes estrategias didácticas.

El alumno se convierte en un ser que puede aprender y a su vez, encontrar el aprendizaje significativo de manera autodidácta. Aunque la educación

tradicionalista dejo de ser relevante hace ya un tiempo, se pueden rescatar algunos aspectos buenos de ello, sin embargo, no significa que se pueda seguir educando de la misma forma. Es importante generar una inclusión y logar que todos se sientan aceptados. La mejor manera de ser un profesor es ser empático y respetuoso.

# data[].attributes.headline
Cuadro comparativo, con los añadidos de la lectura y la toma de decisión argumentada

# data[].attributes.subject
Cuadro comparativo, con los añadidos de la lectura y la toma de decisión argumentada

# data[].attributes.attachment_link.title
Cuadro comparativo y decisión argumentada.docx

# data[].attributes.attachment_link.title
Infografía Línea de Tiempo Escalera Ilustrativa Naranja Azul Celeste

# data[].attributes.body
Internet se inició en torno al año 1969, cuando el Departamento de Defensa de los EE. UU desarrolló ARPANET, una red de ordenadores creada durante la Guerra Fría cuyo objetivo era eliminar la dependencia de un Ordenador Central, y así hacer mucho menos vulnerables las comunicaciones militares norteamericanas.

Evolución del internet

La internet es la gran red de redes de computadoras que se comunican entre sí. Sus inicios se remontan poco después de la segunda guerra mundial en el siglo XX y su avance se debe gracias a la investigación científica.

Como tal, no hay un único inventor de la Internet sino muchos científicos involucrados en el desarrollo de las diferentes herramientas y procesos que hacen posible la comunicación entre computadoras.

Internet comenzó como una red privada para investigaciones académicas en Estados Unidos, luego se convirtió en una red pública y actualmente es una red mundial para la creación e intercambio de información.

La primera red de computadoras: ARPANET (1967-1972)
El ARPA necesitó en un momento compartir material de investigación entre las diferentes instituciones participantes. Para esto, contrató en 1967 una firma consultora ligada al instituto de Tecnología de Massachusetts, para construir la red de intercambio de recursos.

De esta necesidad nació en 1972 ARPANET, la red de computadoras de ARPA. Esta primera red consistió de 15 nodos localizados en la Universidad de California, la Universidad de Santa Barbara, la Universidad de Stanford, la Universidad de UTAH y SRI.

La conexión se hizo a través de la tecnología de conmutación de paquetes para intercambiar recursos, enviar archivos y software, además de intercambiar correos electrónicos entre los investigadores.

La explosión comercial de Internet (1995-2000)
El éxito explosivo inicial de la Internet se debió, por un lado a la aparición de las computadoras personales, y por otro a la invención de la World Wide Web (WWW) o simplemente la web. La WWW es una red virtual dentro de la Internet, creada en 1990 por Tim Berners-Lee, físico y científico informático del laboratorio de investigación de partícula multinacional CERN en Suiza.

Inicialmente, la web 1.0 se caracterizó, entre otras cosas, porque los contenidos eran de solo lectura y carecían de gráficos.

El primer navegador con capacidad de mostrar gráficos en web fue Mosaic, desarrollado por Marc Andreessen y Eric Bina en 1993. Este navegador disparó la demanda por Internet del público en general, ya que se reconoció el potencial de la web para el comercio y el entretenimiento.

REFERENCIAS:

Evolución del internet. (2021, octubre 14). Diferenciador. https://www.diferenciador.com/evolucion-del-internet/

Ángel, M., & Robles, S. (s/f). Resumen sobre Internet. Udg.mx. Recuperado el 6 de julio de 2022, de https://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/jspui/bitstream/123456789/3088/1/Resumen%20del%20Contenido%20de%20la%20Unidad.pdf

# data[].attributes.headline
Ambiente y Entorno Virtual de Aprendizaje

# data[].attributes.subject
Ambiente y Entorno Virtual de Aprendizaje

# data[].attributes.headline
Productos digitales básicos y editores multimedia

# data[].attributes.subject
Productos digitales básicos y editores multimedia

# data[].attributes.body
El tutorial es una guía paso a paso para realizar una actividad, es una forma sencilla de compartir información y que los estudiantes puedan aplicar los conocimientos que el tutorial ofrece con la posibilidad de revisarlo cuántas veces sea necesario hasta lograr el desarrollo de una habilidad. Este elemento multimedia brinda información auditiva y visual, por lo que mantiene varios canales de comunicación abiertos para el aprendizaje.

-Es un método de transferir conocimiento, que conduce al usuario a través de las características y funciones más importantes de cosas como aplicaciones de software, dispositivos de hardware, procesos, diseños de sistema y lenguajes de programación.

-Es una guía paso a paso para realizar específicamente una tarea y solo esa tarea, es diferente a un manual ya que el manual pretende mostrar un programa completo.

-Además de ser solo una guía de pasos se han desarrollado videos interactivos para mostrar la ejecución de cada uno de los pasos para realizar determinada tarea.

La multimedia requiere de una planeación para su incorporación en la educación ya que su éxito no solo depende de que el material esté atractivo, si no de que los objetivos para los que se diseñó se trabajen de manera correcta.

-Las estrategias de aprendizaje deben estar conformadas por la parte informativa, planear la actuación del alumno, monitorear la ejecución y por último evaluar los resultados obtenidos para que esta funcione como se espera.

Los video tutoriales como estrategia de enseñanza más que de aprendizaje son muy bien vistos ya que permiten repasar el contenido las veces que sea necesario hasta que el alumno logre los conocimientos deseados o el desarrollo de alguna habilidad planteada.

El video tutorial como estrategia de aprendizaje permite recibir la información de forma visual y auditiva para posteriormente ponerla en práctica de manera efectiva y obtener el resultado de aprendizaje deseado.

-El uso de diferentes sentidos para el aprendizaje permite que este se logre de mejor forma, por ejemplo, es mejor escuchar y ver, que solo ver o que solo escuchar, entre más sentidos utilices en el proceso de enseñanza, el proceso de aprendizaje se dará de mejor forma. Lo visto queda más en la memoria que lo escuchado, pero si se escucha y se ve, la comprensión de ese conocimiento es perdurable.

Para que los vídeos tutoriales sean exitosos deben reunir ciertos requerimientos:

BREVEDAD: Cinco o seis minutos serán suficientes para mantener la atención de las personas.

DISEÑO & EDICIÓN: Los vídeos tutoriales deben poseer un diseño atractivo que capte la atención. Deben ser claros, estar correctamente estructurados y deben utilizar un lenguaje sencillo que se adapte al público del cual pretende captar la atención

Pasos para crear un tutorial

Paso 1. Antes de empezar. Busca un problema que puedas arreglar

Paso 2. Haz el tutorial y define los detalles. Terminado el paso 1, es necesario afinar todos los detalles para lograr el mejor resultado

Paso 3. Redacta el tutorial. Escribe el título

Paso 4. Termina el tutorial. Considera la opinión de terceros

Que no debes de hacer:

-Que los videos sean tan largos

-Que no seas explícito

-Que no exista un orden

-Que no utilices imágenes o videos demostrativos

Ventajas

-Una de las principales ventajas es que puedes estudiar a tu propio ritmo, en el momento y lugar que tu decidas.

-Sus ambientes son muy amigables y por medio de asociación de imágenes se te facilita el uso.

-Basan su diseño en animaciones, imágenes y/o audio, lo cual hace más llamativo y fácil de aprendizaje.

-Es necesario que sepas dominar una etapa del programa para que puedas pasar a la siguiente, lo cual te obliga a reforzar el tema.

REFERENCIAS:

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. (s/f). El video tutorial como herramienta de apoyo pedagógico. Edu.Mx. Recuperado el 24 de marzo de 2022, de https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa4/n1/e8.html

Gestión, E. (2019, enero 25). ▷ Vídeos Tutoriales: ¿Por qué se han vuelto tan populares? Formación bonificada Fundae - Fundación Tripartita | eBo Gestión; Formación bonficada Fundación Tripartita | eBoGestión. https://ebogestion.es/videos-tutoriales/

Tabla de Contenido Tutoriales Tipos Características Ventajas. (s/f). Slideplayer.es. Recuperado el 24 de marzo de 2022, de https://slideplayer.es/slide/3216917/

# data[].attributes.headline
Pasando de las TICs a las TACs para llegar a las TEPs

# data[].attributes.subject
Pasando de las TICs a las TACs para llegar a las TEPs

# data[].attributes.attachment_link.title
Pasando de las TICs a las TACs para llegar a las TEPs

# data[].attributes.body
Los infográficos son tremendamente útiles para presentar la información que es complicada de entender a través del puro texto.
Según Jeff Goertzen, ex asesor de gráficos de 'El periódico de Catalunya', "la infografía combina las habilidades del dibujo y diseño de un artista con las habilidades periodísticas de un reportero".

-El infográfico, al igual que un artículo noticioso, debe responder al qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por quién, pero, además, debe mostrar cosas visuales.

-Sirven de elementos diferentes que permiten otorgar mayor variedad y agilidad a la diagramación y pueden ser adecuadamente combinadas con textos y fotografías para maximizar la comprensión de lo que es está informando.

Cuando el objetivo es explicar, los infográficos permiten que materias complicadas, que de usar elementos verbales se perderían en un cúmulo de palabras, puedan ser comprendidas de manera rápida y entretenida. De esta forma, la información numérica, del tiempo, estadística y muchas otras serán más efectivas siendo ilustradas que mediante el puro uso de texto.

Un buen cuadro gráfico debe ser sencillo, completo, ético, bien diseñado y adecuado con la información que presenta. Para ello, hay que realizar previos bocetos que presenten diferentes posibilidades. Posteriormente, hay "que escoger la más apropiada de las ideas, aquella que más ayude al lector y que combine mejor con la información".

Esta técnica produce nuevos parámetros de producción que permite optimizar y agilizar los procesos de comprensión basándose en una menor cantidad y una mayor precisión de la información, anclada en la imagen y el texto.

Ante el surgimiento de este nuevo recurso o técnica y su potencialidad comunicativa, nace el interés por vincular los gráficos informativos a la práctica educativa, estimulado por conocimientos previos de autores que plantean esta relación.

Para que un cuadro gráfico sea considerado completo debe poseer un titular, un texto explicativo corto, un cuerpo de información, una fuente y un crédito de autor.

-El titular debe ser directo, preferentemente sintético a la vez que expreso el contenido del cuadro. Si se cree conveniente y está determinado en el manual de diseño, el titular puede venir acompañado de una bajada o subtítulo, siempre opcional.

-El texto debe ser sucinto y proveer al lector de toda la explicación necesaria para la comprensión del cuadro. Lo que el cuerpo del cuadro no explica debe ser explicado por dicho texto.

-El cuerpo viene a ser la esencia misma del cuadro, la propia información visual: las barras, la torta, las líneas de fiebre, el mapa, etc. Este cuerpo necesita y presenta información tipográfica explicativa a manera de etiquetas que pueden ser números, fechas o palabras descriptivas.

-La fuente indica de dónde se ha obtenido la información que se presenta en el infográfico y es muy importante, pues señala el origen de la misma. El crédito señala al autor o autores del infográfico, tanto de la configuración como de la investigación. También se suele acompañar del nombre de la publicación en la cual se ha producido el cuadro. La fuente y crédito utilizan, por lo general, una tipografía que no excede los siete puntos y se ubica en un lugar que no distraiga la atención del lector.

REFERENCIAS:

Elio Leturia. (1998, abril). ¿Qué es infografía? (número 4). Revista Latina de Comunicación Social. http://www.revistalatinacs.org/z8/latina_art45.pdf

Minervini, Mariana Andrea (2005). La infografía como recurso didáctico. Revista Latina de Comunicación Social, 8(59),0.[fecha de Consulta 27 de Febrero de 2022]. ISSN: . Disponible en:   https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81985906

https://www.ull.es/publicaciones/latina/200506minervini.pdf

# data[].attributes.body
1.- Book/Ebook
Provide the author, year of publication, title, and publisher of the book. Use the same format for both print books and ebooks.
-Use the copyright date shown on the book’s copyright page as the year of publication in the reference, even if the copyright date is different than the release date.
-Include any edition information in parentheses after the title, without italics.
-If the book includes a DOI, include the DOI in the reference after the publisher name.
-Do not include the publisher location.

Montero, M. y Sonn, C. C. (Eds.). (2009). Psychology of Liberation: Theory and applications. doi: 10.1007/ 978-0-387-85784-8

2.- Chapter in an Edited Book/Ebook References
-Use this format for both print and ebook edited book chapters, including edited book chapters from academic research databases.
-If the chapter has a DOI, include the chapter DOI in the reference after the publisher name.
-Do not include the publisher location.
-If a chapter without a DOI has a stable URL that will resolve for readers, include the URL of the chapter in the reference (as in the Thestrup example, which is from the iBog database). Do not include the name of the database in the reference.
-If the chapter is from an academic research database and has no DOI or stable URL, end the book reference after the publisher name. Do not include the name of the database in the reference. The reference in this case is the same as for a print book chapter.
-Include any edition information in the same parentheses as the page range of the chapter, separated with a comma.
-For ebook chapters without pagination, omit the page range from the reference (as in the Thestrup example).

Author, A. A., & Author, B. B. (Year). Title of the book. Editorial. Author & A. A. Author (Eds). Name of the edited work (pages). Organitation. URL

Zeleke, W. A., Hughes, T. L., & Drozda, N. (2020). Home–school collaboration to promote mind–body,health. In C. Maykel & M. A. Bray (Eds.), Promoting mind–body health in schools: Interventions for mental health professionals (pp. 11–26). American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/0000157-002

3.- Dictionary Entry References
-Because entries in the APA Dictionary of Psychology and Merriam-Webster’s Dictionary are updated over time and are not archived, include a retrieval date in the reference.
-The author and publisher are the same for the dictionaries in the examples, so the name appears in the author element only to avoid repetition.
-To quote a dictionary definition, view the pages on quotations and how to quote works without page numbers for guidance.
Additionally, here is an example: Semantics refers to the “study of meanings” (Merriam-Webster, n.d., Definition 1).

Organization/Creators. (Year). Word or concept quoted. Dictionary name. Retrieved month-day, year, from: URL

American Psychological Association. (n.d.). Internet addiction. In APA dictionary of psychology. Retrieved April 24, 2020, from https://dictionary.apa.org/internet-addiction

4.- Journal Article References
-If a journal article has a DOI, include the DOI in the reference.
-Always include the issue number for a journal article.
-If the journal article does not have a DOI and is from an academic research database, end the reference after the page range (for an explanation of why, see the database information page). The reference in this case is the same as for a print journal article.
-Do not include database information in the reference unless the journal article comes from a database that publishes works of limited circulation or original, proprietary content, such as UpToDate.
-If the journal article does not have a DOI but does have a URL that will resolve for readers (e.g., it is from an online journal that is not part of a database), include the URL of the article at the end of the reference.

Author, A., & Author, B. (Year). Article name. Journal name, volume, pages. URL

Lachner, A., Backfisch, I., Hoogerheide, V., van Gog, T., & Renkl, A. (2020). Timing matters! Explaining between study phases enhances students’ learning. Journal of Educational Psychology, 112(4), 841–853. https://doi.org/10.1037/edu0000396

5.- Magazine Article References
-If a magazine article has a DOI, include the DOI in the reference (as in the Schaefer and Shapiro example).
-If the magazine article does not have a DOI and is from an academic research database, end the reference after the page range (as in the Lyons example). Do not include database information in the reference. The reference in this case is the same as for a print magazine article.
-If the magazine article does not have a DOI but does have a URL that will resolve for readers (e.g., it is from an online magazine that is not part of a database), include the URL of the article at the end of the reference (as in the Schulman example).
-If the magazine article does not have volume, issue, and/or page numbers (e.g., because it is from an online magazine), omit the missing elements from the reference (as in the Schulman example).

Author, A. (Year, month-day). Title of the article. Magazine name. URL

Gander, K. (2020, April 29). COVID-19 vaccine being developed in Australia raises antibodies to neutralize virus in pre-clinical tests. Newsweek. https://www.newsweek.com/australia-covid-19-vaccine-neutralize-virus-15 00849

6.- Clip Art or Stock Image References
There are special requirements for using clip art and stock images in APA Style papers. Common sources for stock images and clip art are iStock, Getty Images, Adobe Stock, Shutterstock, Pixabay, and Flickr. Common sources for clip art are Microsoft Word and Microsoft PowerPoint. The license associated with the clip art or stock image determines how it should be credited.
-Sometimes the license indicates no reference or attribution is needed, in which case writers can reproduce the image without any reference, citation, or attribution in an APA Style paper.
-Other times, the license indicates that credit is required to reproduce the image, in which case writers should write an APA Style copyright attribution and reference list entry.

Author, A. (Year). Title [Format]. Location where it was consulted. URL

Van Gogh, V. (1889). The starry night [Painting]. Museo de Arte Moderno, Nueva York, NY, Estados Unidos. https://www.moma.org/collection/works/79802

7.- Artwork References
-Provide the curator(s) of the exhibition in the author element of the reference.
-When the curator is unknown, move the title of the exhibition to the author position of the reference.
-The year or range of years of the exhibition appears in the date element of the reference.
-The name and location of the museum appear in the source element of the reference.
-Provide a link to the exhibition on the museum website if available.

Author A. (year). Title of the artwork. City: Gallery/Museum. URL

Martinez, J.-L., & Douar, F. (2018–2019). Archaeology goes graphic [Exhibition]. The Louvre, Paris, France. https://www.louvre.fr/en/expositions/archaeology-goes-graphic

8.- YouTube Video
-Use the name of the account that uploaded the video as the author.
-If the account did not actually create the work, explain this in the text if it is important for readers to know. However, if that would mean citing a source that appears unauthoritative, you might also look for the author’s YouTube channel, official website, or other social media to see whether the same video is available elsewhere.
-To cite the words of individuals featured in a video, name or describe the individual(s) in your sentence in the text and then provide a parenthetical citation for the video. For example, the Asian Boss video is an interview with the director general of the International Vaccine Institute; you should provide details about who spoke and what they said in the text of the sentence and then cite the video using the parenthetical citation shown.
-Provide the specific date on which the video was uploaded.
-Italicize the title of the video.
-Include the description “[Video]” in square brackets after the title.
-Provide the site name (YouTube) and URL of the video.

Video creator. (Year, month-day). Video Title. [Video]. Youtube. URL

Above The Noise. (2017, October 18). Can procrastination be a good thing? [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=FQMwmBNNOnQ

9.- PowerPoint slides available online
When the slides are available online to anyone, provide the site name on which they are hosted in the source element of the reference, followed by the URL of the slides.

Author, A. & Author, B. (Year). Name of the presentation in PowerPoint. [PowerPoint slides]. Website. URL

Mack, R., & Spake, G. (2018). Citing open source images and formatting references for presentations [PowerPoint slides]. Canvas@FNU.  https://fnu.onelogin.com/login

10.- Online Media (Instagram photo)
-Present the name of the individual or group author the same as you would for any other reference. Then provide the Instagram handle (beginning with the @ sign) in square brackets, followed by a period.
-Provide the specific date of the post.
-Provide the first 20 words of the post as the title. Count a URL, a hashtag, or an emoji as one word each, and include them in the reference if they fall within the first 20 words. Do not italicize emojis.
-Include a description of the post (e.g., “[Photo],” “[Video]”) in square brackets after the title.
-Credit Instagram as the site name in the source element and then provide the URL of the photo.

Name of the person or group. [User]. (Day, month and year). Post content in italics limited to the first twenty words including hashtags [Audiovisual description]. Name of the Social Network. URL

Norris, A. [@webcomic_name]. (June 26, 2019). .....#webcomicname [Photograph]. Instagram. https://www.instagram.com/p/BzLoUCWHZse/

REFERENCES:

America Psychological Association (2020) Style and Grammar Guidelines. https://apastyle.apa.org/

Mendoza, V. & Paulo, B. (2022). ITET. Plagiarism, Reference and Citation. [PowerPoint slides]. Drive google. https://drive.google.com/file/d/1qaWKM33Af4QVR9tjkpy3MZq12b8Cj7nh/view

Surbhi, S. (2019) Difference between citation and reference [JPEG].https://keydifferences.com/difference-between-citation-and-reference.html

# data[].attributes.headline
What kind of plagiarism can you identify?

# data[].attributes.subject
What kind of plagiarism can you identify?

# data[].attributes.body
Direct plagiarism

# data[].attributes.body
Mosaic plagiarism

# data[].attributes.body
Citation:
Citation is a way of disclosing within the main body, that the quote, image, chart, statistics, etc. are taken from an outside source.
It informs the readers, the basic source of information and indicate the source of the material taken. It is presented in the bracket.
It contains information like publication year and last name of the author.

Referencing:
Reference is a list which contains all the sources which have been sought or cited while writing the article or assignment.
It informs the reader, the complete source of information and support or criticize an argument or point. It is resented as endnote or end of the document.
It contains information like publication date, title of book/journal, author's name, page number.

CITATION

Parenthetical versus narrative in-text citations

Parenthetical citations

In parenthetical citations, the author name and publication date appear in parentheses separated by a comma.
A parenthetical citation can appear within or at the end of a sentence.
Example: Falsely balanced news coverage can distort the public’s perception of expert consensus on an issue (Koehler, 2016).

Narrative citations
The author’s surname appears in running text, and the date appears in parentheses immediately after the author’s name for a narrative citation. The author’s name can be included in the sentence in any place it makes sense.

Example: Koehler (2016) noted the dangers of falsely balanced news coverage.

Quotations

Short quotations (fewer than 40 words)
For quotations of less than 40 words, quotation marks are added around the words and the quotation is incorporated in its own text; no additional formatting is needed.

Example: "In the recent history of curricular reforms in Mexico, the one that began in the 1990s stands out, since it constitutes an unprecedented experience in the history of educational reforms in Mexico" (Hernández, 2016, p 45).

Block quotations (40 words or more)
-Do not use quotation marks to enclose a block quotation.
-Start a block quotation on a new line and indent the whole block 0.5 in. from the left margin.
-Double-space the entire block quotation.
-Do not add extra space before or after it.
-Either (a) cite the source in parentheses after the quotation’s final punctuation or (b) cite the author and year in the narrative before the quotation and place only the page number in parentheses after the quotation’s final punctuation.
-Do not add a period after the closing parenthesis in either case.
Example: It is important to underline that policy analysis is a social activity. policy analysis goes beyond decisions.
In the first place, since it concerns and affects the lives of a large number of people. In the background, the processes and results of policy analysis usually involve other professionals and interested individuals, usually carried out as a team effort. All these factors condition the nature of analytical work and play an essential role in the nature of what is called good quality analysis. (Hernández, 2019, p.55)

# data[].attributes.body
No sé en realidad casi nada sobre la materia, pero claramente mis expectativas son buenas. Creo y entiendo a la vez que hablaremos sobre temas relacionados a las nuevas tecnologías, algo que como futuros docentes debe de ser de gran importancia y atención para buscar y conocer las diferentes estrategias para lograr los aprendizajes significativos. Las redes sociales y las nuevas tecnologías van adquiriendo gran relevancia conforme el paso del tiempo y así mismo es como debemos buscar actualizarnos la mayor parte del tiempo para no caer en la monotonía, o bien, en la enseñanza tradicional, más bien, se debe ver que podemos rescatar de ello.

# data[].attributes.headline
¿Que hago y como llegué a la Escuela Normal?

# data[].attributes.subject
¿Que hago y como llegué a la Escuela Normal?

# data[].attributes.body
Jamás imagine llegar a esta escuela, al principio fue solo un sueño y después se convirtió en una realidad. No sabía casi nada sobre la escuela pero en cuanto supe que quería ser maestra, mis investigaciones dieron con el nombre, además de encontrar que era una escuela de prestigio y que pertenece a la red de escuelas normales públicas de la CDMX. Me siento feliz de pertenecer a esta institución. Aún recuerdo cuando me paseaba por escuela preguntando cuando saldría la convocatoria.

# data[].attributes.body
-22 años
-Géminis
-Fecha de nacimiento: 19 de Junio de 1999
Originaria del Estado del Guerrero, pero viviendo aproximadamente desde hace 4 años en CDMX