# data[].attributes.body
L'Histoire par l'image

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1. Accueil

2. Découvrez toutes nos études

3. La Révolution nationale ou le redressement de la " Maison France "

Date de publication : Septembre 2020

Auteur : Alexandre SUMPF

Pour visualiser la vidéo, activer les cookies YouTube puis rafraîchir la page.

La Révolution nationale du régime de Vichy

Promouvoir la Révolution nationale

La défaite face à l'armée allemande (mai-juin 1940) signe la fin de la III e République et la naissance de l'État français dirigé par le Maréchal Pétain (10 juillet 1940). Soucieux d'asseoir sa légitimité et de promouvoir ses principes, le nouveau pouvoir a recours à une propagande tous azimuts qui vante notamment les mérites de la " Révolution nationale ", présentée comme l'idéologie officielle du régime dès 1940.

Abondamment utilisées au cours de la période, les affiches jouent un rôle central dans cette grande entreprise d'éducation, de conviction et de soumission des consciences. Ainsi en est-il de Révolution Nationale, réalisée en 1941 (ou 1942) pour le Centre de propagande de la Révolution Nationale d'Avignon (légende en bas de l'image) par René Vachet, illustrateur assez méconnu à l'époque dont on ignore malheureusement s'il était idéologiquement lié au Régime ou seulement un employé de circonstance.

En opposant radicalement la France d'avant (celle la III e République et plus particulièrement celle du Front populaire de 1936-1938) à la France nouvelle (celle du régime de Vichy), Révolution Nationale entend à la fois faire œuvre de " pédagogie ", redonner de l'espoir aux français encore marqués par la débâcle et traumatisés par l'Occupation qui l'a suivie, et montrer la voie à suivre et les valeurs sur lesquelles s'appuyer pour redresser la maison France.

Elle constitue par ailleurs l'une des images les plus diffusées, les plus célèbres et les plus marquantes de l'époque.

Les deux France

Selon une logique manichéenne simpliste assez efficace, Révolution Nationale oppose les vices de la III e République aux vertus du nouveau régime.

À gauche, la demeure est manifestement délabrée (des volets clos, des lézardes, un arbre mort). De mauvaises et incertaines fondations (sacs de sable et de gravats, un socle qui se fissure) ont entraîné la chute de la maison France qui penche nettement à gauche. Alors que l'on peut lire " France et Cie " sur le fronton, on aperçoit aussi un drapeau rouge déchiré flottant sur la bâtisse, par ailleurs placée sous une (mauvaise) étoile de David, dans laquelle figurent également les trois points en triangle de la franc-maçonnerie (eux aussi en rouge, comme les volets et le toit). De manière assez originale, une série de termes figurent sur les sacs de sable et de gravats entassés sans ordre, qui évoquent les dérives de cette période. Enfin, la devise Républicaine Liberté, Égalité, Fraternité a été remplacée par un autre triptyque : Paresse, Démagogie, Internationalisme.

À droite la maison France est enfin redevenue elle-même (drapeau tricolore). Le ciel est bleu et, sous les bonnes grâces de Pétain (les sept étoiles sont celles du grade de Maréchal dans l'Armée), elle a retrouvé la vie. Les volets sont ouverts, la fumée évoque un feu de cheminée dans le foyer, l'arbre est vert, une présence humaine dans une posture assez radieuse apparaît même à l'une des fenêtres. L'édifice tient droit, debout, soutenu par de massives colonnes (école, artisanat, paysannerie, légion) et reposant sur de solides fondations bien ordonnées (discipline, ordre, épargne, courage). La devise républicaine a quant à elle été remplacée par celle du régime de Vichy bien visible en bleu blanc rouge : Travail, Famille, Patrie.

Retrouver la " vraie " France

Saturée de signifiants, l'affiche Révolution Nationale délivre son message de manière assez transparente.

Elle semble expliquer tout d'abord que la défaite n'est pas due aux nazis ou au Maréchal qui a pourtant signé la capitulation et accepté de collaborer avec l'occupant. En effet, la France s'était déjà perdue (avant 1940) plutôt qu'elle n' a perdu : elle n'était plus vraiment elle même (" France et Cie ") puisqu'il s'agissait en fait d'un pays abandonné (de même que la maison) aux mains des " agents de l'étranger ", dénaturé par l'emprise néfaste, polymorphe et d'ailleurs contradictoire du capitalisme affairiste (" Cie "), du communisme (drapeau rouge), des juifs (étoile de David) et des francs-maçons (les trois points en triangle).

Les causes de la déroute sont ainsi multiples, livrées ici pêle-mêle - comme elles se présentent sous la maison dont elles ont ruiné les fondements - mais impitoyablement dénoncées par le nouveau régime qui entend désormais les éradiquer pour redresser le pays et le remettre en ordre. La plupart de ces " menaces " sont directement nommées, mais on peut préciser que la " paresse " et la " démagogie " renvoient à la politique sociale du Front populaire (congés payés et la semaine de 40 heures) tandis que les " pots de vins " évoquent la corruption qui gangrènerait la République depuis son origine et les affaires qui ont marqué ses dernières années (affaire Stavinsky notamment). Quant à " l'internationalisme ", il pourrait aussi bien faire référence à l'influence supposée de Moscou qu'au capitalisme mondialisé aux mains de juifs " cosmopolites ".

Si la Révolution nationale déploie une idéologie nationaliste en premier lieu " négative " (antisémite, anticommunisme, antiparlementariste, antirépublicaine, xénophobe, anticapitaliste et anti-démocratique), elle promeut par contraste (et en miroir) des valeurs " positives ", censées renvoyer à ce qui fait la " vraie " France. Au cœur des politiques et des représentations de Vichy, on retrouve ainsi le travail, si possible manuel (artisanat et paysannerie), la famille (cellule de base de la société) et la patrie, ici teintée de militarisme (légion, courage, étoiles du Maréchal). Quant à l'école elle doit être libérée de l'influence des instituteurs républicains pour inculquer la nouvelle discipline et préparer la jeunesse comme le pays à un avenir plus heureux.

AZEMA, Jean-Pierre, De Munich à la Libération, 1938-1944, Paris, Éditions du Seuil, 1979.

AZEMA, Jean-Pierre et Wieviorka, Olivier, Vichy, 1940-1944, Paris, Perrin, 1997.

COINTET, Michèle, Nouvelle histoire de Vichy, Paris, Fayard, 2011.

PAXTON, Robert, La France de Vichy, 1940-44, Paris, Éditions du Seuil, 1973.

ROSSIGNOL Dominique, Histoire de la propagande en France de 1940 à 1944, Paris, PUF, 1991.

Alexandre SUMPF, " La Révolution nationale ou le redressement de la " Maison France " ", Histoire par l'image [en ligne], consulté le 08/12/2022. URL : histoire-image.org/etudes/revolution-nationale-redressement-maison-france

Découvrez nos études

Effort de guerre et union sacrée

La Grande Guerre à l'école

En 1914, à plus de 55 ans, le graphiste et designer Victor Prouvé (1858-1943) est trop âgé pour s'engager dans l'armée...

Le père de la nation

Au service du peuple

À peine le régime de Vichy est-il installé en juillet 1940 qu'une estampe pose l'équation centrale du recours au maréchal...

Le culte de Pétain

Omniprésence du sauveur

Entre juillet 1940 et août 1944, un très vieil officier de la Première Guerre mondiale a dirigé ce qui restait de la...

L'entrevue de Montoire

La rencontre du 24 octobre 1940

Le 24 octobre 1940, le maréchal Pétain rencontre pour la première fois Hitler et son ministre des Affaires...

La Flotte assassinée : Mers el-Kébir

L'armée française neutralisée

Le 3 juillet 1940, sous l'objectif d'une caméra des actualités et d'un photographe anonyme, la flotte française...

Pierre Laval, le collaborateur en chef

Une réunion assez exceptionnelle

Le 19 décembre 1942, Pierre Laval, chef du gouvernement de Vichy, rencontre Hitler dans son Wolfsschanze ("...

Les ravages de la guerre 14-18

La guerre de 1914-1918 marque tragiquement l'entrée du monde dans le XX e siècle. Ce fut une guerre mondiale et totale : à des degrés...

Devenir le maréchal

Une figure militaire majeure

À la fin du premier conflit mondial, Philippe Pétain (1856-1951) n'est plus seulement l'un des plus hauts gradés de l...

L'Occupation en symbole

Le château de Chambord sous l'Occupation

Dès avant le début de la Seconde Guerre mondiale, le château de Chambord est choisi pour mettre de...

La collaboration par le travail

Promouvoir le travail en Allemagne

Depuis 1940, et durant toute la guerre, de nombreux volontaires étrangers choisissent de partir travailler en...

# data[].attributes.attachment_link.title
La Révolution nationale ou le redressement de la " Maison France "

# data[].attributes.attachment_link.description
Accueil Découvrez toutes nos études La Révolution nationale ou le redressement de la " Maison France " Date de publication : Septembre 2020 Auteur : Alexandre SUMPF Pour visualiser la vidéo, activer les cookies YouTube puis rafraîchir la page.

# data[].attributes.body
Révolution Nationale

# data[].attributes.body
Vive l'Allemagne

# data[].attributes.headline
Affiche de propagande : Révolution nationale

# data[].attributes.subject
Affiche de propagande : Révolution nationale

# data[].attributes.body
Œuvre en lien avec Der Krieg d'Otto Dix

# data[].attributes.headline
"Strange fruit" by Billie Holiday English lyrics

# data[].attributes.subject
"Strange fruit" by Billie Holiday English lyrics

# data[].attributes.attachment_link.title
Billie Holiday Strange Fruit with Lyrics on Screen

# data[].attributes.body
chanson étudiée en classe: paroles (répétitions et contrastes surprenants), performance et incarnation de la chanteuse (voir les analyses sur le super netboard de M.Panagoudis dans la colonne 3A).

# data[].attributes.attachment_link.title
Billie Holiday - Strange fruit (sous-titré français) [-18]

# data[].attributes.body
étudié en classe: son acte du 01/12/1955, les conséquences de cet acte et la mobilisation générale qui ont mené au Montgomery Bus Boycott jusqu'au 13/11/1956, puis au Civil Rights Act du 02/07/164 signé par le président Johnson qui a officiellement mis fin à la ségrégation aux USA.

# data[].attributes.body
a drinking fountain in the South of the USA after the Jim Crow laws

# data[].attributes.headline
"The problem we all live with" by Norman Rockwell

# data[].attributes.subject
"The problem we all live with" by Norman Rockwell

# data[].attributes.body
étudié en classe: Présentation de l'artiste et du tableau/ description / analyse / conclusion.

# data[].attributes.body
Textes et questionnaires

# data[].attributes.body
Etudié en classe: Mécanismes du discours basé sur répétitions, contrastes, références bibliques et politiques. Portée de ce rassemblement historique qui a fait changer les mentalités et a aidé la signature du Civil Rights Act de 1964 par le président Johnson.

# data[].attributes.attachment_link.title
Martin Luther King "I have a dream"   with Subtitles

# data[].attributes.body
Une fiche outil est disponible pour ceux qui souhaiteraient faire une partie de l’oral en espagnol.

# data[].attributes.body
A la suite de l’oeuvre, vous trouverez des possibiltés de mise en lien pour vous donner des idées.

Je vous invite à travailler sur les fiches distribuées par Mme Schnebelen lors de son intervention.

# data[].attributes.headline
El primer desembarco de Colón en América, Dióscoro Teófilo de Puebla y Tolín 1862

# data[].attributes.subject
El primer desembarco de Colón en América, Dióscoro Teófilo de Puebla y Tolín 1862

# data[].attributes.body
Vous trouverez à la suite du tableau une partie dédiée aux possibilités de mise en lien (idées).

# data[].attributes.body
Une fiche outil est disponible pour ceux qui souhaiteraient faire une partie de l’oral en espagnol.

# data[].attributes.headline
"Strange fruit" by Billie Holiday English lyrics

# data[].attributes.subject
"Strange fruit" by Billie Holiday English lyrics

# data[].attributes.attachment_link.title
Billie Holiday Strange Fruit with Lyrics on Screen

# data[].attributes.body
A la suite de l’oeuvre, vous trouverez des possibilités de mise en lien pour vous donner des idées.

Je vous invite à travailler sur les fiches distribuées par Mme Schnebelen lors de son intervention.

# data[].attributes.body
chanson étudiée en classe: paroles (répétitions et contrastes surprenants), performance et incarnation de la chanteuse (voir les analyses sur le super netboard de M.Panagoudis dans la colonne 3A).

# data[].attributes.attachment_link.title
Billie Holiday - Strange fruit (sous-titré français) [-18]

# data[].attributes.headline
El primer desembarco en Colón en América, Dióscoro teófilo de Puebla y Tolín 

# data[].attributes.subject
El primer desembarco en Colón en América, Dióscoro teófilo de Puebla y Tolín 

# data[].attributes.body
Vous trouverez à la suite du tableau une partie dédiée aux possibilités de mise en lien (idées).

# data[].attributes.body
Etudié en classe de 4ème avec la participation de Mme Schnebelen.
Présentation de l'artiste et du tableau
Description
Analyse
Conclusion

# data[].attributes.body
étudié en classe: son acte du 01/12/1955, les conséquences de cet acte et la mobilisation générale qui ont mené au Montgomery Bus Boycott jusqu'au 13/11/1956, puis au Civil Rights Act du 02/07/164 signé par le président Johnson qui a officiellement mis fin à la ségrégation aux USA.

# data[].attributes.body
(voyage de 5e à Florence). PDF qui permet de préparer en partie l'oral du DNB. Il faut prendre contact avec Mme Schnebelen

# data[].attributes.headline
Voici les 3 sujets étudiés en Education Musicale :

# data[].attributes.subject
Voici les 3 sujets étudiés en Education Musicale :

# data[].attributes.body
- La liste de Schindler (analyse thème principal + analyse des plans et mouvements de caméra du chapitre 37), J. Williams - S. Spielberg
- Star Wars (analyse thème "Duel of the fates"), J. Williams
- Carmen (analyse musique et clip), Stromae

# data[].attributes.body
a drinking fountain in the South of the USA after the Jim Crow laws

# data[].attributes.body
Ce 2e PDF traite plus précisément de l'œuvre d'art de Birgit Kinder intitulée "Test the Rest". Attention, beaucoup de liens interactifs ne fonctionnent plus mais le PDF permet de bien préparer l'oral.

# data[].attributes.headline
La liste de Schindler - Analyse thème principal et plans

# data[].attributes.subject
La liste de Schindler - Analyse thème principal et plans

# data[].attributes.headline
"The problem we all live with" by Norman Rockwell

# data[].attributes.subject
"The problem we all live with" by Norman Rockwell

# data[].attributes.body
étudié en classe: Présentation de l'artiste et du tableau/ description / analyse / conclusion.

# data[].attributes.body
1er PDF qui permet de bien resituer le contexte de la construction du mur et sa transformation progressive en lieu d'expression artistique.

# data[].attributes.headline
Star Wars - Analyse thème "Duel of the fates"

# data[].attributes.subject
Star Wars - Analyse thème "Duel of the fates"

# data[].attributes.body
Etudié en classe: Mécanismes du discours basé sur répétitions, contrastes, références bibliques et politiques. Portée de ce rassemblement historique qui a fait changer les mentalités et a aidé la signature du Civil Rights Act de 1964 par le président Johnson.

# data[].attributes.attachment_link.title
Martin Luther King "I have a dream"   with Subtitles

# data[].attributes.body
Le sujet principal de l'oral est l'affiche intitulée "Longue vie au grand Staline". Vous devrez cependant faire un travail de comparaison avec l'affiche de propagande nazie "Vive l'Allemagne" (voir le PDF très complet)

# data[].attributes.body
Utiliser le pdf pour préparer votre oral ainsi que le site du collège Pythéas. 3e B et 3e C, Tintin au pays des Soviets - Collège Pytheas à Marseille (ac-aix-marseille.fr)
Il est important d'avoir lu toute la BD pour l'oral.

# data[].attributes.headline
Sujets étudiés en français et pouvant faire l'objet d'une présentation orale au DNB :- Persepolis- Les affiches des années 50 et la représentation des femmes- L'Affiche rouge et Strophes pour se souvenir, triple autoportrait de Norman Rockwell

# data[].attributes.subject
Sujets étudiés en français et pouvant faire l'objet d'une présentation orale au DNB :- Persepolis- Les affiches des années 50 et la représentation des femmes- L'Affiche rouge et Strophes pour se souvenir, triple autoportrait de Norman Rockwell

# data[].attributes.body
Projet réalisé en 4e, guidé par Mme Muscat et Mme Esnault
Doc joint : récapitulatif du projet de mise en scène

# data[].attributes.body
Vous avez en suivant le lien des éléments d'analyse du tableau pour pouvoir réaliser votre présentation.

# data[].attributes.body
Etudié en classe de 4ème  avec la participation de Mme Schnebelen.
Présentation de l'artiste et du tableau
Description
Analyse
Conclusion

# data[].attributes.body
Projet réalisé en 4e, guidé par Mme Muscat et Mme Esnault
Doc joint : récapitulatif du chapitre étudié en anglais

# data[].attributes.headline
Les affiches des années 50 à la lumière de l’évolution des droits des femmes

# data[].attributes.subject
Les affiches des années 50 à la lumière de l’évolution des droits des femmes

# data[].attributes.body
Vous avez à votre disposition en suivant ce lien les documents donnés en classe pour préparer ce sujet.

# data[].attributes.attachment_link.title
Les affiches des années 50 à la lumière de l’évolution des droits des femmes

# data[].attributes.headline
Voici les 3 sujets étudiés en Education Musicale :

# data[].attributes.subject
Voici les 3 sujets étudiés en Education Musicale :

# data[].attributes.body
- La liste de Schindler (analyse thème principal + analyse des plans et mouvements de caméra du chapitre 37), J. Williams - S. Spielberg
- Star Wars (analyse thème "Duel of the fates"), J. Williams
- Carmen (analyse musique et clip), Stromae

# data[].attributes.body
Projet réalisé en 4e, guidé par Mme Muscat et Mme Esnault
Doc joint : récapitulatif de l'étude de la pièce et du film faite en français

# data[].attributes.headline
Affiche rouge et strophes pour se souvenir

# data[].attributes.subject
Affiche rouge et strophes pour se souvenir

# data[].attributes.body
En cliquant sur ce lien, vous disposez de toutes les ressources pour préparer votre présentation.

# data[].attributes.attachment_link.title
affiche rouge et strophes pour se souvenir

# data[].attributes.headline
La liste de Schindler - Analyse thème principal et plans

# data[].attributes.subject
La liste de Schindler - Analyse thème principal et plans

# data[].attributes.body
Etudié en classe de 4ème  avec la participation de Mme Schnebelen.
Présentation de l'artiste et du tableau
Description
Analyse
Conclusion

# data[].attributes.headline
La reddition de Grenade, Francisco Pradilla Ortiz

# data[].attributes.subject
La reddition de Grenade, Francisco Pradilla Ortiz

# data[].attributes.body
Etudié en 4ème lors du confinement.
Présentation de l'artiste et du tableau
Description
Analyse
Conclusion

# data[].attributes.body
Vous avez, en cliquant sur ce lien, accès à des extraits de Persepolis que vous pouvez visionner pour travailler ou montrer au jury. Vous avez également un document reprenant l'histoire de l'Iran, une correction d'analyse et une analyse. Ces documents sont à utiliser comme des sources et non pas à réciter tels quels.

# data[].attributes.body
Etudié en classe de 4ème  avec la participation de Mme Schnebelen.
Présentation de l'artiste et du tableau
Description
Analyse
Conclusion

# data[].attributes.headline
Star Wars - Analyse thème "Duel of the fates"

# data[].attributes.subject
Star Wars - Analyse thème "Duel of the fates"

# data[].attributes.headline
Sujets étudiés en français et pouvant faire l'objet d'une présentation orale au DNB : 1/Les discriminations entre les femmes et les hommes. 2/Les affiches des années 50 et la représentation des femmes 3/ L'Affiche rouge et Strophes pour se souvenir (traité en mai)

# data[].attributes.subject
Sujets étudiés en français et pouvant faire l'objet d'une présentation orale au DNB : 1/Les discriminations entre les femmes et les hommes. 2/Les affiches des années 50 et la représentation des femmes 3/ L'Affiche rouge et Strophes pour se souvenir (traité en mai)

# data[].attributes.body
Etudié en classe de 4ème avec la participation de Mme Schnebelen.
Présentation de l'artiste et du tableau
Description
Analyse
Conclusion

# data[].attributes.headline
Projets menés durant le cours d’ARTS PLASTIQUES de Mme Perez et pouvant faire l’objet d’un sujet lors de l’oral du DNB

# data[].attributes.subject
Projets menés durant le cours d’ARTS PLASTIQUES de Mme Perez et pouvant faire l’objet d’un sujet lors de l’oral du DNB

# data[].attributes.headline
Séquence 2: Musique et contestations aux USA

# data[].attributes.subject
Séquence 2: Musique et contestations aux USA

# data[].attributes.body
Œuvre principale:
-  "Strange Fruit" Billie Holiday
Œuvres périphérique:
1)  -"Fable of Faubus " - Charles Mingus

2) -"The stars spangled banner" Jimi Hendrix

3) -"911 is a joke" - Public Enemy

4) "Killing in the name " - Rage against the machine

5)- "Welcome to the United States"/ - Frank Zappa

Chant: "Noir et blanc" - Bernard Lavilliers
Film : "Green book"
(non vu en classe)
VOIR: https://panagoudis.netboard.me/32sdquenceng5mu/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) "Fable of Faubus " - Charles Mingus

2) "The stars spangled banner" Jimi Hendrix

3) "911 is a joke" - Public Enemy

4) "Killing in the name " - Rage against the machine

5) "Welcome to the United States"/ "Uncle Remus" - Frank Zappa

Chant: "Noir et blanc" - Bernard Lavilliers

# data[].attributes.attachment_link.title
3°- Séquence n°5 - Musique et contestation aux USA

# data[].attributes.attachment_link.description
1) "Fable of Faubus " - Charles Mingus 2) "The stars spangled banner" Jimi Hendrix 3) "911 is a joke" - Public Enemy 4) "Killing in the name " - Rage against the machine 5) "Welcome to the United States"/ "Uncle Remus" - Frank Zappa Chant: "Noir et blanc" - Bernard Lavilliers

# data[].attributes.headline
1/Les discriminations entre les femmes et les hommes. 

# data[].attributes.subject
1/Les discriminations entre les femmes et les hommes. 

# data[].attributes.body
A. Textes féministes étudiés/lus pendant la Séquence :

- L’école des Femmes, Molière (tirade d’Arnolphe)

- Le mariage de Figaro, Beaumarchais (tirade de Marceline)

-  Nous sommes tous des féministes, Chimamanda Ngozie

B. Courts-métrages visionnés et commentés en classe :

- Court- métrage du réalisateur Aurélien Mathieu sur la masculinité toxique : « Un homme, un vrai », disponible à l’adresse suivante : https://vimeo.com/313021275

- Court métrage de Lisa Azuelos sur les mariages forcés : « 14 millions de cris » : https://www.youtube.com/watch?v=HtlkS7jsypo&list=PLexK

C/ discours d'Emma Watson et son analyse : https://www.youtube.com/watch?v=YXyv32RRGgk

D/ chiffres des inégalités entre les femmes et les hommes en France et dans le monde. (lien google drive)

- discours personnel de l'élève à la manière d'Emma Watson.
- la présentation personnelle d'une femme au geste inspirant (à la manière de Rosa Parks)

# data[].attributes.headline
Sujets étudiés en français et pouvant faire l'objet d'une présentation orale au DNB : 1/Les discriminations entre les femmes et les hommes. 2/Les affiches des années 50 et la représentation des femmes 3/ L'Affiche rouge et Strophes pour se souvenir (traité en mai)

# data[].attributes.subject
Sujets étudiés en français et pouvant faire l'objet d'une présentation orale au DNB : 1/Les discriminations entre les femmes et les hommes. 2/Les affiches des années 50 et la représentation des femmes 3/ L'Affiche rouge et Strophes pour se souvenir (traité en mai)

# data[].attributes.body
Documents Guernica -Mme Schnebelen

# data[].attributes.body
Œuvre principale:
"Carmen" George Bizet: "L'amour est un oiseau rebelle"/ "air du toréador"
Œuvres périphérique:
Haendel - Sarabande
Rossini: "Semiramide" Ouverture
Projet musical : Création de publicité video par groupe
Chant: "Foule sentimentale" Alain Souchon
Voir cours/documents sur: https://panagoudis.netboard.me/3pmusiqueetpubl/

# data[].attributes.headline
Sujets étudiés en français et pouvant faire l'objet d'une présentation orale au DNB :- Persepolis- Les affiches des années 50 et la représentation des femmes- L'Affiche rouge et Strophes pour se souvenir, triple autoportrait de Norman ROckwell

# data[].attributes.subject
Sujets étudiés en français et pouvant faire l'objet d'une présentation orale au DNB :- Persepolis- Les affiches des années 50 et la représentation des femmes- L'Affiche rouge et Strophes pour se souvenir, triple autoportrait de Norman ROckwell

# data[].attributes.headline
2/ Les affiches des années 50 et la représentation des femmes.

# data[].attributes.subject
2/ Les affiches des années 50 et la représentation des femmes.

# data[].attributes.headline
2/ Les affiches des années 50 et la représentation des femmes.

# data[].attributes.subject
2/ Les affiches des années 50 et la représentation des femmes.

# data[].attributes.headline
L' Autoportrait à travers l'histoire de l'ARt

# data[].attributes.subject
L' Autoportrait à travers l'histoire de l'ARt

# data[].attributes.body
Documents Frida Kahlo -  Mme Schnebelen

# data[].attributes.body
(Non étudié, prévu Mai 2021)
Œuvre principale:
Marche triomphale "Thésée"  de Jean Baptiste Lully
Œuvre périphérique:
1) Richard Wagner - "La Chevauchée des Walkyries"
2) Carl Orff "Carmina Burana"
3) Carlos Puebla "Hasta siempre"

Voir Cours/documents sur:
https://panagoudis.netboard.me/3asequencene4mu/?tab=116885

# data[].attributes.attachment_link.title
3° - Sequence n°4 - Musique et propagande

# data[].attributes.attachment_link.description
3° - Sequence n°4 - Musique et propagande

# data[].attributes.body
Vous avez en suivant le lien des éléments d'analyse du tableau pour pouvoir réaliser votre présentation.

# data[].attributes.headline
3/ Affiche rouge et strophes pour se souvenir

# data[].attributes.subject
3/ Affiche rouge et strophes pour se souvenir

# data[].attributes.body
En cliquant sur ce lien, vous disposez de toutes les ressources pour préparer votre présentation.

# data[].attributes.attachment_link.title
affiche rouge et strophes pour se souvenir

# data[].attributes.headline
1/Les discriminations entre les femmes et les hommes. 

# data[].attributes.subject
1/Les discriminations entre les femmes et les hommes. 

# data[].attributes.body
A. Textes féministes étudiés/lus pendant la Séquence :

- L’école des Femmes, Molière (tirade d’Arnolphe)

- Le mariage de Figaro, Beaumarchais (tirade de Marceline)

-  Nous sommes tous des féministes, Chimamanda Ngozie

B. Courts-métrages visionnés et commentés en classe :

- Court- métrage du réalisateur Aurélien Mathieu sur la masculinité toxique : « Un homme, un vrai », disponible à l’adresse suivante : https://vimeo.com/313021275

- Court métrage de Lisa Azuelos sur les mariages forcés : « 14 millions de cris » : https://www.youtube.com/watch?v=HtlkS7jsypo&list=PLexK

C/ discours d'Emma Watson et son analyse : https://www.youtube.com/watch?v=YXyv32RRGgk

D/ chiffres des inégalités entre les femmes et les hommes en France et dans le monde. (lien google drive)

- discours personnel de l'élève à la manière d'Emma Watson.
- la présentation personnelle d'une femme au geste inspirant (à la manière de Rosa Parks)

# data[].attributes.body
Comment l'art peut il être la trace d'un souvenir ?

# data[].attributes.body
Documents M. LEUSIERE

# data[].attributes.headline
Sujets étudiés en français et pouvant faire l'objet d'une présentation orale au DNB :

# data[].attributes.subject
Sujets étudiés en français et pouvant faire l'objet d'une présentation orale au DNB :

# data[].attributes.body
- Persepolis
- Les affiches des années 50 et la représentation des femmes
- L'Affiche rouge et Strophes pour se souvenir

# data[].attributes.body
Vous avez, en cliquant sur ce lien, accès à des extraits de Persepolis que vous pouvez visionner pour travailler ou montrer au jury. Vous avez également un document reprenant l'histoire de l'Iran, une correction d'analyse et une analyse. Ces documents sont à utiliser comme des sources et non pas à réciter tels quels.

# data[].attributes.headline
Voici les 3 sujets étudiés en Education Musicale :

# data[].attributes.subject
Voici les 3 sujets étudiés en Education Musicale :

# data[].attributes.body
- La liste de Schindler (analyse thème principal + analyse des plans et mouvements de caméra du chapitre 37), J. Williams - S. Spielberg
- Star Wars (analyse thème "Duel of the fates"), J. Williams
- Carmen (analyse musique et clip), Stromae

# data[].attributes.headline
3/ Affiche rouge et strophes pour se souvenir

# data[].attributes.subject
3/ Affiche rouge et strophes pour se souvenir

# data[].attributes.body
En cliquant sur ce lien, vous disposez de toutes les ressources pour préparer votre présentation.

# data[].attributes.attachment_link.title
affiche rouge et strophes pour se souvenir

# data[].attributes.body
Ajouter une publication en cliquant sur le plus en haut de la colonne concernée.
Vous pouvez télécharger un document de votre ordinateur, faire un lien directement sur une vidéo ou un site web ou prendre une photo.
Pas besoin de se créer un compte pour participer.
A vous de jouer !

# data[].attributes.body
Documents M. LEUSIERE

# data[].attributes.headline
Persepolis de Marjane Satrapi et Vincent Paronnaud

# data[].attributes.subject
Persepolis de Marjane Satrapi et Vincent Paronnaud

# data[].attributes.body
Vous avez, en cliquant sur ce lien, accès à des extraits de Persépolis que vous pouvez visionner pour travailler ou montrer au jury. Vous avez également un document reprenant l'histoire de l'Iran, une correction d'analyse et une analyse de l'oeuvre. Ces documents sont à utiliser comme des sources et non pas à réciter tels quels.

# data[].attributes.headline
Affiche rouge et strophes pour se souvenir

# data[].attributes.subject
Affiche rouge et strophes pour se souvenir

# data[].attributes.body
En cliquant sur ce lien, vous disposez de toutes les ressources pour préparer votre présentation.

# data[].attributes.attachment_link.title
affiche rouge et strophes pour se souvenir

# data[].attributes.headline
La liste de Schindler - Analyse thème principal et plans

# data[].attributes.subject
La liste de Schindler - Analyse thème principal et plans

# data[].attributes.headline
Séquence 2: Musique et contestations aux USA

# data[].attributes.subject
Séquence 2: Musique et contestations aux USA

# data[].attributes.body
Œuvre principale:
-  "Strange Fruit" Billie Holiday
Œuvres périphérique:
1)  -"Fable of Faubus " - Charles Mingus

2) -"The stars spangled banner" Jimi Hendrix

3) -"911 is a joke" - Public Enemy

4) "Killing in the name " - Rage against the machine

5)- "Welcome to the United States"/ - Frank Zappa

Chant: "Noir et blanc" - Bernard Lavilliers
Film : "Green book"
(non vu en classe)
VOIR: https://panagoudis.netboard.me/32sdquenceng5mu/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) "Fable of Faubus " - Charles Mingus

2) "The stars spangled banner" Jimi Hendrix

3) "911 is a joke" - Public Enemy

4) "Killing in the name " - Rage against the machine

5) "Welcome to the United States"/ "Uncle Remus" - Frank Zappa

Chant: "Noir et blanc" - Bernard Lavilliers

# data[].attributes.attachment_link.title
3°- Séquence n°5 - Musique et contestation aux USA

# data[].attributes.attachment_link.description
1) "Fable of Faubus " - Charles Mingus 2) "The stars spangled banner" Jimi Hendrix 3) "911 is a joke" - Public Enemy 4) "Killing in the name " - Rage against the machine 5) "Welcome to the United States"/ "Uncle Remus" - Frank Zappa Chant: "Noir et blanc" - Bernard Lavilliers