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Un gran desafío es mantener la calidad mientras se es universidad inclusiva. Me explico: Llegamos a muchos rincones de Colombia y a todos los estratos; por tal motivo, muchos estudiantes llegan con grandes vacíos en varios temas pero más aún, en cuanto a comprensión lectora, redacción y competencias básicas en temas de sistemas.

Esto genera dificultad en el desempeño académico de los estudiantes, especialmente, en los cursos básicos teóricos, lo cual pone en riesgo, tanto la motivación y la permanencia de los estudiantes en la carrera, como la calidad y el buen desempeño del futuro profesional.

Una mejora podría ser implementar cursos básicos de lecto – escritura previos a los cursos que requieren esas competencias porque hay cursos competencias comunicativas excelentes, pero se puede y debe complementar con algo incluso más básico y previo a dicho curso, porque hay carencias de elementos muy básicos en muchos estudiantes.

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Desde mi formación y experiencia me gustaría aportar a la construcción de una cátedra que fortalezca las relaciones humanas, que consiga que el estudiante experimente un grado de satisfacción, alegría y comodidad en su proceso de formación; con ello, contribuyéndoles a mejorar sus condiciones de salud emocional y reducir la carga de estrés que las personas en general perciben del mundo actual.

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Tengo para aportar mis conocimientos en la disciplina, en proyectos sociales, investigación, trabajos previos con liderazgos sociales y con temas urgentes como Asociatividad y Economía Solidaria.

El deseo de aportar a una formación de calidad y la disposición para ejercer el ejercicio docente.

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Pregunta 2 – Edgar Gil – UDRA Cali – Unidad Sociohumanística

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Pregunta 2 – Edgar Gil – UDRA Cali – Unidad Sociohumanística

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Me acompaña la experiencia de vida, mucha de ella como docente y gestor en procesos socioculturales que me han permitido desarrollar la habilidad de leer escenarios sociales y educativos con características particulares, desde aquellos donde abundan los recursos hasta aquellos de alta vulnerabilidad. Deseo aportar, desde mi ejercicio docente, para que las nuevas generaciones, cada vez son más los adolescentes jóvenes que ingresan a la UNAD, tengan la oportunidad de adquirir conocimientos técnicos, pero sobre todo, competencias que los hagan mejores seres humanos y profesionales idóneos que aporten al bienestar colectivo de sus comunidades y del país.

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Sandra Gaitán - Vengo con la capacidad de trabajo en equipo, experiencia investigativa y con la capacidad de comprender desde la diferencia y diversidad la realidad social y cultural el país.  La UNAD como universidad que llega a todos los rincones, tiene una responsabilidad enorme de ayudar a la construcción del tejido social y espero desde mi quehacer docente contribuir en esta tarea.

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Habilidades blandas, formación en PNL (Programación Neurolingüística) permite identificar cómo aprende cada persona para potencializar el material y forma de estudio de acuerdo a sus necesidades. Experiencia en diseño de materiales, además en áreas de administración y operación.

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¿Qué me acompaña, con qué vengo a la ECSAH para aportar a esos desafíos? (Conocimientos, habilidades, destrezas, deseos) Diana Ramirez  Psicóloga CEAD Florencia, desde mi experticia en el campo de la psicología basada en la evidencia y la formación para el manejo desde las Tics que se requieren para brindar un buen acompañamiento a nuestros estudiantes, al igual que las habilidades en la comunicación asertiva y la motivación para transmitir nuestro conocimiento, teniendo en cuenta que no es solo el saber, el hacer sino el ser.  Saludos.

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¿Qué me acompaña, con qué vengo a la ECSAH para aportar a esos desafíos? (Conocimientos, habilidades, destrezas, deseos) Diana Ramirez  Psicóloga CEAD Florencia, desde mi experticia en el campo de la psicología basada en la evidencia y la formación para el manejo desde las Tics que se requieren para brindar un buen acompañamiento a nuestros estudiantes, al igual que las habilidades en la comunicación asertiva y la motivación para transmitir nuestro conocimiento, teniendo en cuenta que no es solo el saber, el hacer sino el ser.  Saludos.

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ZCBC-CCAV-Martha Liliana Debemos humanizar la virtualidad, tomando en cuenta a los seres humanos en su rol de nuestros estudiantes y todas las circunstancias por las que pasan o pasaron sus vidas.

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ZCBC-CCAV-Martha Liliana Debemos humanizar la virtualidad, tomando en cuenta a los seres humanos en su rol de nuestros estudiantes y todas las circunstancias por las que pasan o pasaron sus vidas.

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Diana Carolina Pulido Cuellar - Neiva

-        Romper las limitaciones de la virtualidad y lograr una conexión más cercana con los estudiantes.

-        Conseguir que en las actividades colaborativas no solo se realicen aportes, sino que exista un trabajo de equipo entre estudiantes.

-        Incentivar a los estudiantes para que de manera autodidacta mejoren las competencias y habilidades que son necesarias para su ejercicio profesional (Ej. Escribir correctamente).

-        Motivar a los estudiantes a participar de manera activa en los procesos de investigación como una realidad necesaria.

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Pregunta 1. Edgar Gil - UDR Cali - Unidad Sociohumanística

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Pregunta 1. Edgar Gil - UDR Cali - Unidad Sociohumanística

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Creo que se precisa hacer un trabajo de cambio de malos o deficientes hábitos socioculturales de forma permanente, en temas como la correcta escritura de textos en todos los escenarios, independiente del curso en el que se encuentre el estudiante. Desde un mensaje de wasap hasta el documento de trabajo de grado. La participación oportuna en los espacios académicos, entregar o participar tarde es como faltar a la clase o llegar tarde, eso genera efectos negativos en el desarrollo profesional, la suma de todas esas participaciones tardías afectan la calidad de todo el proceso formativo. Parte del proceso de investigación, debe estar enfocado en la generación de estrategias y recursos didácticos que lleven a la formación de hábitos de aprendizaje saludables por parte de los estudiantes.

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Es importante fortalecer y cualificar la investigación tanto en los estudiantes como en los docentes, pues a través de este ejercicio se pueden realizar aportes significativos, de calidad y pertinentes a los procesos formativos. Adicionalmente puede ser utilizado como una estrategia para el eje de retención y permanencia. Yaninis Hernández CCAV Corozal

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El conocimiento previo en renovación de registros calificados y el aprendizaje en la normatividad, las rutinas y los procesos de aseguramiento a la calidad de la Universidad, me permite aportar en la proyección y planeación de las acciones conducentes a renovar y obtener los registros calificados.

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Cecilia Andrea Acosta - Comunicacion social segunda pregunta

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Cecilia Andrea Acosta - Comunicacion social segunda pregunta

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El aporte que puedo hacer a los programas de Comunicación  y a la Maestria en Comunicación va encaminado al poder aplicar la experiencia profesional y humana previa a mi paso por la UNAD. Estuve trabajando de cara a las categorias de Investigación como son memoria histórica, construcción de paz y conflicto armado en instituciones como el Centro Nacional de Memoria Histórica, de allí me quedaron importantes contactos de expertos investigadores y académicos los cuales he tenido la oportunidad de invitar a participar en enventos en la UNAD. Adicional a esto, mi apuesta pedagógica va encaminada hacia el aprendizaje significativo, considero que dentro de la metodologia que aplico en los cursos, los y las estudiantes encuentran sentido a los contenidos propuestos.

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Iván Arana. Comunicador. Cadena de Formación en Comunicación.

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Iván Arana. Comunicador. Cadena de Formación en Comunicación.

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En relación con la pregunta 1 (desafíos), considero que es muy importante dar prioridad a dos retos grandes de la acreditación: fortalecimiento de resultados en Saber Pro y mejoramiento de tasas de graduación.
Para ello es clave actuar desde todos los cursos en el seguimiento y orientación para cualificar la lectura crítica efectiva de los materiales didácticos.
Igualmente, desde todos los cursos debe incentivarse la investigación de modo que el proceso de trabajo de grado no surja en el estudiante como novedad hacia el final del plan de estudio.

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En relación con la pregunta 2 (existencias), creo que puedo aportar los aprendizajes paulatinamente alcanzados en el acompañamiento del semillero de investigación SITEC. Allí he detectado diversas dificultades de los estudiantes para el desarrollo metódico de sus ejercicios investigativos, en gran medida por las debilidades lecto-escriturales con las cuales llegan inclusive al final de su plan de estudio.

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Tengo experiencia en la formación mediada por plataformas, pero con un modelo remoto; también tengo experiencia en investigación, específicamente en perspectiva de género. De igual forma, tengo textos publicados sobre diferentes experiencias docentes vividas como docente de educación superior.

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2. Experiencia desde las organizaciones en trabajo de desarrollo humano, desde la docencia en desarrollo como profesionales, temas de liderazgo,  gestión de emociones y mediación y solución de conflictos, atención y escucha.  Fomentar la investigación desde la curiosidad y el aporte a las comunidades. Luz D Moreno

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2. Experiencia desde las organizaciones en trabajo de desarrollo humano, desde la docencia en desarrollo como profesionales, temas de liderazgo,  gestión de emociones y mediación y solución de conflictos, atención y escucha.  Fomentar la investigación desde la curiosidad y el aporte a las comunidades. Luz D Moreno

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La experiencia y el conocimiento disciplinar y en parte de entorno gremial para  poder ampliar la  red de  alianzas con el sector externo.    Promoviendo e incentivando al interior de la red de dinamizo, la participación de los estudiantes en diferentes grupos de investigación y del semillero del programa. 

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La experiencia y el conocimiento disciplinar y en parte de entorno gremial para  poder ampliar la  red de  alianzas con el sector externo.    Promoviendo e incentivando al interior de la red de dinamizo, la participación de los estudiantes en diferentes grupos de investigación y del semillero del programa. 

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Pregunta 2. Ana Mónica Grismaldo . Me acompañan las competencias y trabajo liderados desde espacios como el liderazgo de semilleros de investigación así como mi interés por seguir fomentando un trabajo más activo con las comunidades desde el aporte de la comunicación en la diversidad de problemas que marcan la dinámica de cada región.  Nuestros estudiantes se privilegian de estar en la Región , de aproximarse a las realidades y necesidades de la comunidad por ello se deben fortalecer de habilidades idóneas para abordarlas y aportar.

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Pregunta 2. Ana Mónica Grismaldo . Me acompañan las competencias y trabajo liderados desde espacios como el liderazgo de semilleros de investigación así como mi interés por seguir fomentando un trabajo más activo con las comunidades desde el aporte de la comunicación en la diversidad de problemas que marcan la dinámica de cada región.  Nuestros estudiantes se privilegian de estar en la Región , de aproximarse a las realidades y necesidades de la comunidad por ello se deben fortalecer de habilidades idóneas para abordarlas y aportar.

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1a. Diana Ramirez- Psicóloga - CEAD Florencia ECSAH. Desde la innovación en investigación. Se requiere un gran compromiso desde los estudiantes en cuanto la revisión de literatura, búsqueda de información en fuentes confiables, argumentación de la información, uso de normas APA y que como docentes brindemos información y acompañamiento para acceder al buen rendimiento de esas entregas, pero se requiere de un requisito calificativo que hagan evidente la participación del estudiante para  el aprendizaje, porque se videncia duplicidad en la información. El trabajo en equipo permite la articulación en los procesos de forma interdisciplinar para la construccion de nuevos conocimientos. 

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1a. Diana Ramirez- Psicóloga - CEAD Florencia ECSAH. Desde la innovación en investigación. Se requiere un gran compromiso desde los estudiantes en cuanto la revisión de literatura, búsqueda de información en fuentes confiables, argumentación de la información, uso de normas APA y que como docentes brindemos información y acompañamiento para acceder al buen rendimiento de esas entregas, pero se requiere de un requisito calificativo que hagan evidente la participación del estudiante para  el aprendizaje, porque se videncia duplicidad en la información. El trabajo en equipo permite la articulación en los procesos de forma interdisciplinar para la construccion de nuevos conocimientos. 

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Considero que la articulación público-privada y la cooperación internacional son posibilidades importantes para generar impactos en los indicadores de Innovación, Investigación, Extensión y Proyeccion Social

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Fortalecer el vínculo entre el nivel central y las zonas, identificando y visibilizando la vida académica que se desarrolla en las zonas. Además, descentralizando la vida académica que se promueve desde los liderazgos académicos y que generalmente si organizan desde la sede nacional

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Clara Inés Ramírez. En coherencia con la actual acreditación de alta calidad, debemos mejorar la calidad de atención a nuestros estudiantes. La comunicación constante con ellos es sumamente necesaria, la calidad de nuestras respuestas y nuestra presencia en su día a día marcarán la diferencia. Esto traerá resultados positivos en porcentajes de retención y aprobación.

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Clara Inés Ramírez. En coherencia con la actual acreditación de alta calidad, debemos mejorar la calidad de atención a nuestros estudiantes. La comunicación constante con ellos es sumamente necesaria, la calidad de nuestras respuestas y nuestra presencia en su día a día marcarán la diferencia. Esto traerá resultados positivos en porcentajes de retención y aprobación.

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Jesús García JAG                                                        Los estudiantes deben tener mayores espacios de interacción con compañeros y docentes alternos a las clases. Los docentes deben poder conocer y reconocer a sus estudiantes creando espacios para eso. Los cursos deben dejar de convertir los foros en meros correos, ya que los foros deben estar encaminados a ser espacios de interacción de los estudiantes como una poderosa herramienta que permite crear conocimiento de manera comunitaria.   

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Jesús García JAG                                                        Los estudiantes deben tener mayores espacios de interacción con compañeros y docentes alternos a las clases. Los docentes deben poder conocer y reconocer a sus estudiantes creando espacios para eso. Los cursos deben dejar de convertir los foros en meros correos, ya que los foros deben estar encaminados a ser espacios de interacción de los estudiantes como una poderosa herramienta que permite crear conocimiento de manera comunitaria.   

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Aleida Zuluaga, Lider ECSAH Corozal y Equipo de Docentes 

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Aleida Zuluaga, Lider ECSAH Corozal y Equipo de Docentes 

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Consideramos que la escuela tiene un desafío con los procesos de investigación y la cualificación docente. De igual forma, con la retención y permanencia y la internacionalización del currículo. Apostando a estos procesos se consolida una formación de alta calidad.

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Sandra Gaitán -Lic. C. Sociales-Antropóloga
1. Uno de los grandes retos del programa y en general de la ECSAH es la articulación del saber a la realidad de las regiones, el vinculo efectivo y real de la universidad y las necesidades sociales de cada territorio, es seguramente uno de los grandes incentivos para avanzar en las estrategias de retención y perdida de nuestros estudiantes.

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Aporte Pregunta 1. Ana Mónica Grisamaldo m. Comunicación Social y Maestría en Comunicación. Dos escenarios por fortalecer la Investigación, particularmente lo relacionado con los semilleros virtuales de investigación y la Internacionalización, acercamiento y convenios interinstitucionales de apoyo académico e investigativo. Fomentar particularmente la investigación aplicada, aproximación a comunidades y trabajo de campo que promueva el diálogo de saberes y la comunicación participativa. 

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Aporte Pregunta 1. Ana Mónica Grisamaldo m. Comunicación Social y Maestría en Comunicación. Dos escenarios por fortalecer la Investigación, particularmente lo relacionado con los semilleros virtuales de investigación y la Internacionalización, acercamiento y convenios interinstitucionales de apoyo académico e investigativo. Fomentar particularmente la investigación aplicada, aproximación a comunidades y trabajo de campo que promueva el diálogo de saberes y la comunicación participativa. 

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A propósito de la pregunta orientadora, considero que los desafíos del Programa y la ECSAH, son: i) por un lado, fomentar los procesos de apropiación social del conocimiento a partir de proyectos de verdadero impacto sociocientífico de la producción de conocimiento; ii) por otro lado, resignificar el sentido de la docencia y la pedagogía como propuesta emancipadora del tejido social; iii) finalmente, articulado con el primer elemento de mejora, innovar en los procesos de aprendizaje -particularmente, en la incidencia de producción de conocimiento con un enfoque regional e interseccional.

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Jorge Alvarado ( Programa de Música) Fortalecimiento de la investigación en el programa de música (semillero de investigación, grupos interdisciplinares e interinstitucionales de investigación), trabajar en los vínculos del programa con el sector   externo (privado y público). 

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Jorge Alvarado ( Programa de Música) Fortalecimiento de la investigación en el programa de música (semillero de investigación, grupos interdisciplinares e interinstitucionales de investigación), trabajar en los vínculos del programa con el sector   externo (privado y público). 

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Algunos de los estudiantes que acceden a los programas de gobierno que los becan con matrícula cero o Genreración-e no tenían o tienen los recursos para estudiar (computador o internet), muchos de ellos estudian desde su celular, lo que complica la presentación de sus trabajos e interacciones en los foros. Por ello considero viable desarrollar una aplicación de la UNAD que les permita realizar estas actividades de una forma más ágil y práctica.

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Vengo con experiencia en investigación en campo, temas territoriales y conocimiento en materia de desarrollo de herramientas mixtas para la aplicación en terreno.

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Brayan Andrés López - Politólogo. Docente Sociohumanística

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Brayan Andrés López - Politólogo. Docente Sociohumanística

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Es necesario articular redes de investigación en torno a temas centrales de la Escuela y que involucren de forma transversal las clases de la escuela, especialmente en materias de investigación. Igualmente, es importante establecer canales de comunicación sincrónica que permitan una cercanía interpersonal en la relación estudiantado-docente

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1. Sin duda la Retención y permanencia de los estudiantes, en esto el acompañamiento a los estudiantes mediante las tutorías, abrir espacios de escucha. Por otra parte la Investigación, el asesoramiento y la formación profunda en este tema desde su inicio en la Universidad. Luz D. Moreno

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1. Sin duda la Retención y permanencia de los estudiantes, en esto el acompañamiento a los estudiantes mediante las tutorías, abrir espacios de escucha. Por otra parte la Investigación, el asesoramiento y la formación profunda en este tema desde su inicio en la Universidad. Luz D. Moreno

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Considero que es un gran desafío la retención y permanencia de los estudiantes porque, en ocasiones, es muy difícil para ellos adaptarse al modelo virtual y lograr la autonomía. En este sentido, el curso Proyecto de vida es la oportunidad de profundizar el vínculo y acompañarlos en sus primeros contactos con la institución.

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1a. Amparo Quintero - Psicóloga - Neiva. Con los estudiantes debe haber más presión para el compromiso para que lean, consulten y participen, que hagan evidente aprendizajes porque con mucha frecuencia las actividades son copie y pegue.

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1a. Amparo Quintero - Psicóloga - Neiva. Con los estudiantes debe haber más presión para el compromiso para que lean, consulten y participen, que hagan evidente aprendizajes porque con mucha frecuencia las actividades son copie y pegue.

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Sociólogo - Docente ECSAH
Elementos en vía de mejora y alta calidad de la educación.
Y desde el tema de inclusión y permanencia, relacionados con empatía, enseñanza - aprendizaje, insistir por la formación integral de las y los estudiantes.

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¿Qué me acompaña, con qué vengo a la ECSAH para aportar a esos desafíos? (Conocimientos, habilidades, destrezas, deseos)

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¿Qué me acompaña, con qué vengo a la ECSAH para aportar a esos desafíos? (Conocimientos, habilidades, destrezas, deseos)

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¿Desde su punto de vista y experticia, cuáles son los principales desafíos del programa  y la ECSAH en clave de: mejora, resignificación e innovación?  

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¿Desde su punto de vista y experticia, cuáles son los principales desafíos del programa  y la ECSAH en clave de: mejora, resignificación e innovación?  