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Tengo un perro así.     (Douglas Wright)

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Tengo un perro así.     (Douglas Wright)

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Juegos de Conciencia Fonológica- Familias

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Juegos de Conciencia Fonológica- Familias

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Cuento con pictogramas.         El oso anda por el bosque.

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Cuento con pictogramas.         El oso anda por el bosque.

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Adaptado por Fanny Borja

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cuento pictos- El oso anda por el bosque

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Cuento con pictos adaptado por Aaron Vidal.

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Aprendizaje de la lectura y la escritura: Circuitos corticales del habla (Dual Stream Model of Speech Processing) (lalecturaysuaprendizaje.blogspot.com)

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Leer un lenguaje de programación no activa las regiones cerebrales del lenguaje | Feel the Brain

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https://neuro-class.com/praxias-como-el-cerebro-interviene-en-el-movimiento/

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https://www.aulapt.org/tag/conciencia-lexica/

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https://hospitalveugenia.com/atencion-temprana/conciencia-lexica-estimulacion-infantil-logopeda/

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(725) Pinterest

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https://www.maestrosdeaudicionylenguaje.com/palabras-encadenadas/

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Palabras Encadenadas - Maestros de Audición y Lenguaje

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palabras encadenadas para trabajar conciencia fonológica

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Cuentos con onomatopeyas y exageraciones de la boca

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Cuentos con onomatopeyas y exageraciones de la boca

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https://www.maestrosdeaudicionylenguaje.com/trabajamos-el-habito-de-respirar-por-la/

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TRABAJAMOS EL HÁBITO DE RESPIRAR POR LA NARIZ - Maestros de Audición y Lenguaje

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Un problema que nos encontramos desgraciadamente muy a menudo en Educación Infantil, es que much@s niñ@s son respiradores bucales, ya sea por mal oclusiones debidas al uso abusivo del chupete, por algún vicio adquirido, etc. En los talleres de estimulación, sobre todo en 3 años, trabajamos y damos m…

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El soplo es una técnica básica para trabajar el lenguaje. Una buena pronunciación depende de los movimientos de la lengua y de la boc...

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Trabajar el soplo en los niños es muy importante, ya que se ejercitan los músculos que intervienen en el habla.

Muy poco se habla de esto, hay muy poca información, aunque cada vez más. Los ejercicios del soplo de realizan para ayudar a controlar la respiración y ser conscientes de este acto.

Normalmente estos ejercicios se realizan cuando existe alguna alteración del habla, pero los logopedas nos advierten de la importancia de trabajar esta habilidad desde pequeñitos.

Os dejo los juegos que hacemos en casa para que este trabajo sea divertido y lo vean como un juego

Dibujamos el pelo con pintura y caña

Hemos dibujado unas caritas sin pelo, para dibujar el pelo hemos echado una gotitas de témperas diluidas con agua, y a practicar el soplo con una cañita.

En este caso hemos hecho un cuadrado de cartulina, después hemos colocado una cortina hecha con un folio de color. Ahora a soplar y soplar para que la cortina suba el máximo posible.

Lluvia de confeti en una botella

En una botella hemos puesto un poco de confeti, le metemos una cañita, e intentamos que no queden huecos entre la cañita y la botella para que no se vaya el aire. De esta manera trabajamos el soplo y generamos una lluvia muy colorida y divertida.

Hemos hecho un circuito de plastilina. Con una cañita debemos soplar para hacer que la pelota avance y complete su recorrido.

Este juego lo hicimos en la clase de Carla y a todos les gustó mucho.

Primero coloreamos el muñeco de nieve y lo pegamos a una cartulina. Debemos meterlo en una funda de plástico, además añadimos bolitas de poliespan y lo preguntamos, eso sí, debemos dejar un hueco para meter una cañita.

Ahora a soplar con mucha fuerza para formar un tornado de nieve o, por el contrario, un soplo débil para que la nieve sea ligera.

Los que nos seguís en Instagram seguro que ya lo habíais visto. Éste y otros muchos juegos y actividades que hacemos cada día. Para los que no nos seguís os recomiendo hacerlo y no os perderéis nada.

Con este nombre han bautizado mis niñas a su juguete de soplo; dragón boca de fuego!!

Solo necesitamos un rollo de papel higiénico, que hemos pintado de color verde. Le ponemos unos ojos con unos pompones. El papel es de seda, que pesa menos, y se mueve mejor al soplar.

NOTA: Podéis ver un montón de juegos y actividades con pompones en este enlace.

Podemos hacer una carrera de pompones, pero sin salir de la línea marcada. Además de trabajar el soplo, debemos dirigirlo para que el pompón llegue a meta sin salirse de la cinta que hemos puesto en la mesa.

Espero que os hayan gustado, y que trabajéis el soplo con los peques, ya que es muy importante para el habla. Contadme en los comentarios si utilizáis otros juegos u otras formas de trabajarlo.

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Trabajar el soplo en los niños es muy importante, ya que se ejercitan los músculos que intervienen en el habla. Muy poco se habla de esto, hay muy poca información, aunque cada vez más. Los ejercicios del soplo de realizan para ayudar a controlar la respiración y ser conscientes de este acto.

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Ejercicios de Respiración para Niños: 6 Divertidas Ideas para Aprender Respiración Profunda

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Beneficios de la respiración profunda. Ejercicios de respiración para niños. Una técnica que funciona muy bien con niños: “Lazy 8 Breathing”, y motivos por los que funciona.

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https://www.youtube.com/watch?v=ogubHZzqaSI

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https://www.youtube.com/watch?v=vDcQpSV2mlo

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Bruno Mars - Uptown funk - Con percusión corporal

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🎻 Actividad de Ritmo para niños (Pizzicato)

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http://laclasedemiren.blogspot.com/2018/11/actividades-para-trabajar-la-intensidad.html

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Continuamos con nuestras sesiones de música. En esta ocasión os presentamos diferentes actividades para trabajar FUERTE-FLOJO, bueno realmente "FORT-FLUIX" porque las sesiones de música las hacemos en valenciano.

FORT-FLUIX- DÀMARIS GELABERT. Cantamos y escuchamos esta canción que tanto nos gusta siguiendo el ritmo con palillos chinos. Golpeamos fuerte o flojo en el suelo con los palillos según nos va indicando la canción.

FUERTE-FLOJO CON INSTRUMENTOS MUSICALES: en esta otra actividad repartimos instrumentos musicales a la mitad de la clase. Los que no tiene instrumentos se suben a las sillas y los que si que tienen se quedan andando por la clase. Según voy diciendo "fort o fluix" ellos van tocando los instrumentos con esa intensidad.

REPRODUCIMOS PATRONES DE INTENSIDAD FUERTE-FLOJO: en diferentes sesiones reproducimos los patrones preparados en las tarjetas tocando diferentes instrumentos. Es un actividad que les encanta. En esta ocasión que os mostramos lo hicimos con el carrillón.

Para terminar os dejamos el enlace para que podáis descargar las tarjetas y poder comenzar a utilizar con vuestros peques. ¡¡Seguro que lo pasáis genial!!.

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ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA INTENSIDAD: FUERTE-FLOJO (CON TARJETAS DESCARGABLES)

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Continuamos con nuestras sesiones de música. En esta ocasión os presentamos diferentes actividades para trabajar FUERTE-FLOJO, bueno realmente "FORT-FLUIX" porque las sesiones de música las hacemos en valenciano. FORT-FLUIX- DÀMARIS GELABERT. Cantamos y escuchamos esta canción que tanto nos gusta siguiendo el ritmo con palillos chinos.

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CUALIDAD DEL SONIDO EL TIMBRE + ACTIVIDAD MUSICAL: SONIDOS animales, objetos, voces e instrumentos

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https://donlumusical.wordpress.com/2020/04/28/juego-musical-la-duracion-cualidades-del-sonido/

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https://view.genial.ly/5f32916a3cbaaa0cf97412ec/presentation-discriminacion-auditiva-la-casa

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DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

La casa

La casa

Escucha los sonidos y relaciónalos con el objeto adecuado.

Pulsa sobre el megáfono para escuchar los sonidos y después toca la imagen correspondiente.

Pulsa sobre el megáfono para escuchar los sonidos y después toca la imagen correspondiente.

Pulsa sobre el megáfono para escuchar los sonidos y después toca la imagen correspondiente.

Pulsa sobre el megáfono para escuchar los sonidos y después toca la imagen correspondiente.

Pulsa sobre el megáfono para escuchar los sonidos y después toca la imagen correspondiente.

Pulsa sobre el megáfono para escuchar los sonidos y después toca la imagen correspondiente.

Pulsa sobre el megáfono para escuchar los sonidos y después toca la imagen correspondiente.

Pulsa sobre el megáfono para escuchar los sonidos y después toca la imagen correspondiente.

Pulsa sobre el megáfono para escuchar los sonidos y después toca la imagen correspondiente.

Pulsa sobre el megáfono para escuchar los sonidos y después toca la imagen correspondiente.

Pulsa sobre el megáfono para escuchar los sonidos y después toca la imagen correspondiente.

Pulsa sobre el megáfono para escuchar los sonidos y después toca la imagen correspondiente.

Pulsa sobre el megáfono para escuchar los sonidos y después toca la imagen correspondiente.

Pulsa sobre el megáfono para escuchar los sonidos y después toca la imagen correspondiente.

¡FABULOSO!

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Escucha los sonidos y pulsa sobre la imagen correspondiente.

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Memoria auditiva 3 palabras

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https://view.genial.ly/5e8b35ef2f4c5b0e17f57f97/game-discriminacion-auditiva-los-animales

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¡Discriminación auditiva!

Empezar

ANIMALES

Escucha el sonido y adivina de qué animal se trata

Toca el altavoz

Escucha el sonido y adivina de qué animal se trata

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Escucha el sonido y adivina de qué animal se trata

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Escucha el sonido y adivina de qué animal se trata

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Escucha el sonido y adivina de qué animal se trata

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Escucha el sonido y adivina de qué animal se trata

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Escucha el sonido y adivina de qué animal se trata

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¡ENHORABUENA!

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Memoria auditiva de dos palabras

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Conciencia fonológica Rima y colorea CONJUNTO DE ACTIVIDADES -Orientacion Andujar

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Trabajamos la conciencia fonológica vamos a contar VOCALES -Orientacion Andujar

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Aspecto importante para la correcta asociación sonido-letra-palabra.

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FONÉTICA Y FONOLOGÍA (coggle.it)

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En las ondas sonoras se dividen en 3 conceptos básicos:
1.Corriente del aire: La inmensa mayoría de los sonidos del habla se producen utilizando aire pulmonar egresivo.
2.Cuerdas vocales: Es el segundo rasgo, son la ausencia o presencia de la vibración de las cuerdas vocales. -SONOROS: Cuando las cuerdas vibran-SORDOS:Las cuerdas no interfieren
3.Velo del paladar.
4.Punto de articulación: Aclara las diferencias fonéticas precisas, estos son: LABIAL,DENTAL,ALVEOLAR,PALATAL,VELAR.
5.Modo de articulación: Hace referencia al tipo de construcción o de movimiento que se produce en cualquier punto de articulación.
6.Los labios: Estirados, abiertos o cerrados. Especialmente en el estudio de los vocales.

Esta estudia los sonidos de una lengua desde el punto de vista fisiológico, describe qué órganos orales intervienen en su producción, en qué posición se encuentran y cómo esas posiciones varían los distintos caminos que puede seguir el aire cuando sale por la boca, nariz, o garganta, para que se produzcan sonidos diferentes.

El idioma necesita de la Ortografía y de la Gramática, si bien a través del tiempo el idioma va cambiando por diversas situaciones como: modismos, inclusión y adaptación de vocablos de otros idiomas, etc. no se puede aceptar la escritura con faltas, por esta simple razón, redactar sin faltas de ortografía debería ocupar un lugar importante a la hora de escribir.

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FONÉTICA Y FONOLOGÍA, Nombre del alumno: RIVAS DÍAZ JANINE MELISA...

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FONÉTICA Y FONOLOGÍA, Nombre del alumno: RIVAS DÍAZ JANINE MELISA (7200004583), Su función es descubrir los principios que rigen de que manera están organizados los sonidos dentro de las lenguas y se encarga de la explicación de las variaciones que aparecen., Es el estudio de todos los posibles del habla,

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Fonética y fonología (elsancarlistau.com)

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http://plastificandoilusionesenlainfancia.blogspot.com/p/praxias.html

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(248) Dislalias Ejercicios para repasar las praxias bucofonatorias - YouTube