# data[].attributes.body
joannasedzik7@wp.pl

# data[].attributes.body
ks.grzegorz1203@gmail.com

# data[].attributes.body
olejniczak@ukw.edu.pl

# data[].attributes.body
Drodzy Uczniowie, oto wyzwania dla Was na 04-08.05.2020.
Pracujcie systematycznie:)

# data[].attributes.body
wf.sp2.bydgoszcz@gmail.com

# data[].attributes.body
lidiabryl14@o2.pl

# data[].attributes.body
hmarek491@gmail.com

# data[].attributes.body
justynab.sp2@gmail.com

# data[].attributes.body
justynab.sp2@gmail.com

# data[].attributes.body
arli77@wp.pl

# data[].attributes.body
joannasedzik7@wp.pl

# data[].attributes.body
magda270@interia.eu

# data[].attributes.body
sp2jangielski@gmail.com

# data[].attributes.body
Nauczyciele będą umieszczać na tej tablicy zadania dla klasy 5b.
W treści zadania mogą pojawić się linki prowadzące do innych stron.
Mogą również pojawić się karty pracy do pobrania w formie plików doc, pdf lub innych.
Po uzupełnieniu uczniowie odeślą tylko te pliki, które wskaże  nauczyciel  na podany przez niego  adres e-mail  lub poprzez wiadomość w e-dzienniku.

# data[].attributes.body
Lekkoatletyka dla wytrwałych.
W tym tygodniu lekkoatletyki ciąg dalszy.
Na początek dnia jak ostatnio
1. Poranna gimnastyka na dobry humorek  :-)

https://www.youtube.com/watch?v=NOp-2KeuqN8

2. Marszobiegi w terenie
https://www.youtube.com/watch?v=OipKs0-pI8k

(Czas trwania marszobiegu do 30 minut. Pamiętaj o oddechu :-)

3. Skok w dal techniką naturalną

https://www.youtube.com/watch?v=tboD1adn7H4

https://www.youtube.com/watch?v=QofBgXXNqHA

Obejrzyj filmy i zanotuj sobie ćwiczenia rozgrzewające do wykonania skoku w dal. Następnie w terenie wyznacz rozbieg i miejsce, z którego będziesz się odbijać. Wykonaj kilka prób skoku w dal techniką naturalna tak jak pokazano na drugim filmie. Odległość zmierz tiptopami (od miejsca lądowania do miejsca odbicia) i zanotuj najlepszy wynik.

Zadania rozplanuj na cały tydzień    i rozpisz w karcie kontroli  w wierszu "Ruch to zdrowie LA" Wypełnioną kartę odeślij.

Powodzenia :-)

# data[].attributes.headline
Wtorek 05.05.2020                         T: Układy form w naturze.

# data[].attributes.subject
Wtorek 05.05.2020                         T: Układy form w naturze.

# data[].attributes.body
W budowie wielu żywych organizmów można dostrzec regularne, powtarzalne układy ( np. motyl, płatki kwiatów. Takie piękno często kojarzy nam się z dziełami sztuki. To piękno w naturze jest inspiracją dla wielu artystów malarzy, rzeźbiarzy, projektantów architektury i sztuki użytkowej.

Zadanie na dzisiejszej lekcji: Przedstaw kredkami lub farbami na kartce wybrany kształt o centralnej budowie. Możesz zainspirować się formami naturalnymi, np.: kwiatem, przekrojonym na pół owocem, pajęczyną czy rozgwiazdą. Prace rozpocznij od naszkicowania ołówkiem kształtu, wykonaj tło, a następnie pokoloruj kształt. Powodzenia. Na prace czekam do 18 maja.
https://www.google.com/search?q=układy+form+w+naturze

# data[].attributes.headline
Poniedziałek 04.05.2020                 T: Na majówkę.

# data[].attributes.subject
Poniedziałek 04.05.2020                 T: Na majówkę.

# data[].attributes.body
W maju często wyruszamy na wiosenne wycieczki. Panuje wówczas słoneczna pogoda, a nam towarzyszy radosny nastrój. W tym roku jest trochę inaczej, nie możemy spotykać się                                z przyjaciółmi, wędrować gdzie chcemy i kiedy chcemy. Zostajemy w domach, bo chcemy być odpowiedzialni. Mam nadzieję, że słońce za oknami wprawia Was mimo trudności w dobry nastrój. Proponuję posłuchać i zaśpiewać piosenkę „ Ja mam tylko jeden świat”. Uśmiechnijcie się i bądźcie radośni. Miłego śpiewania.
https://www.youtube.com/watch?v=HDDgu3RVfA0

# data[].attributes.headline
05.05.20.Temat: Programujemy w środowisku Baltie

# data[].attributes.subject
05.05.20.Temat: Programujemy w środowisku Baltie

# data[].attributes.body
| Cele: Uczeń
: - wie, w jaki sposób tworzy się program w środowisku Baltie;
- tworzy programy sterujące czarodziejem, zawierające polecenia sekwencyjne i iteracyjne; - zna i stosuje właściwości Baltiego (Widzialność, Czarowanie z chmurką, Szybkość);
- stosuje operacje na fragmencie programu z wykorzystaniem Schowka (kopiowanie, wklejanie, wycinanie);
- zapisuje program w pliku w folderze podanym przez nauczyciela

Notatka z lekcji:

Samodzielnie zapisz notatkę pamiętając, że powinna ona zawierać to, co Twoim zdaniem jest najważniejsze.

Uwaga!

Zachęcam do skorzystania z elektronicznej wersji podręcznika, która znajduje się tu: https://dlaucznia.migra.pl/

Znajdziesz tam również program Baltie 3 wraz z instrukcją pobrania i korzystania z tego programu.

Zachęcam wszystkich do zabawy w czarowanie:)

# data[].attributes.body
Drodzy Piątoklasiści!

Dziękuję za Wasze prace z zeszłego tygodnia. Wiele z nich było naprawdę wyjątkowych. Bajki, które napisaliście  były świetne. Jedną z nich - za zgodą autora, którym jest Błażej Kufel umieszczam poniżej. Możecie przeczytać i podziwiać talent literacki.-;)  Mimo pracy w warunkach domowych pracujecie naprawdę pilnie. Wiem, że dzieje się to również dzięki pomocy rodziców - bez nich byłoby trudno.
W tym tygodniu wykonujemy wszystkie polecenia, a w miarę możliwości odsyłamy zadania z czwartku i piątku. Dajcie znać, jak Wam idzie.
Zatem pora zaczynać-;)

# data[].attributes.body
Dzisiaj czeka Was poetyckie spotkanie z wierszem Zbigniewa Herberta. Aby wykonać zadanie będziecie musieli uruchomić też własną wyobraźnię. Powodzenia!
Naciskajcie na ikonę ze znaczkiem w prawym górnym rogu-;)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Świat rzeczywisty jest o wiele mniej piękny niż świat wyobraźni"

Kto i do kogo?

Postać mówiąca w wierszu czyli podmiot lirycznyzwraca się cztery razy do kogoś - do pojedynczego odbiorcy - z poleceniami: „zastukaj palcem w ścianę", „zaświstaj cienko", „chrząknij znacząco", „zamknij oczy".Mówi w drugiej osobie: zastukaj, zaświstaj, chrząknij, zamknij oczy. Polecenia brzmią jak zaklęcia. Są to zwroty do kogoś, do wymyślonego adresata - nazywamy je apostrofami.

Co widzisz?

Autor

Zbigniew Herbert urodził się w 1924 r. we Lwowie, zmarł w 1998 r. w Warszawie. Jeden z najwybitniejszych polskich poetów powojennych. Pisał także dramaty i eseje, jednak to twórczość poetycka przyniosła mu sławę. Herbert spędził lata wojny, a później okupacji we Lwowie. W późniejszym okresie wiele podróżował, m.in. po Francji, Włoszech, Anglii. Autor wielu tomików poetyckich, laureat licznych odznaczeń i nagród literackich.

Tytuł wiersza

Tytuł wierszaTytuł jest przenośnią. Poeta ukazał wyobraźnię jako zaczarowane pudełko. Uczynił z niej przedmiot.

Tekst

Zbigniew Herbert"Pudełko zwane wyobraźnią"Zastukaj palcem w ścianęz dębowego klockawyskoczykukułkawywoła drzewajedno i drugieaż stanielaszaświstaj cienko -a pobiegnie rzekamocna nićktóra zwiąże góry z dolinamiChrząknij znacząco -oto miastoz jedną wieżąszczerbatym muremi domkami żółtymijak kostki do gryterazzamknij oczyspadnie śniegzgasizielone płomyki drzewwieżę czerwonąpod śniegiemjest nocz błyszczącym zegarem na szczyciesową krajobrazu

Teatr

Zadania dla ciebie

Jak wyglądałoby i co mieściłoby twoje "pudełko wyobraźni"? Napisz o tym w dowolnej formie (możesz po prostu dopisać kolejną zwrotkę wiersza) lub wykonaj pracę plastyczną, stwórz swoje pudełko.

Pudełko zwane wyobraźnią

Zbigniew Herbert

Zastukaj palcem w ścianę...

# data[].attributes.attachment_link.title
Pudełko zwane wyobraźnią by magdapio270 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
"Świat rzeczywisty jest o wiele mniej piękny niż świat wyobraźni" Kto i do kogo? Postać mówiąca w wierszu czyli podmiot lirycznyzwraca się cztery razy do kogoś - do pojedynczego odbiorcy - z poleceniami: „zastukaj palcem w ścianę", „zaświstaj cienko", „chrząknij znacząco", „zamknij oczy".Mówi w drugiej osobie: zastukaj, zaświstaj, chrząknij, zamknij oczy.

# data[].attributes.body
Melodia mowy
Co jest potrzebne do mówienia? Dzięki czemu wymawiamy dźwięki? Jak możemy podzielić spółgłoski? Na te inne pytania znajdziecie odpowiedź właśnie dzisiaj. Przed Wami pierwsze spotkanie z głoskami.
Czytamy, próbujemy, ćwiczymy;-)
Na każdej stronie kryje się coś ważnego.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Melodia mowy

O rodzajch spółgłosek

Dział nauki o języku zajmujący się badaniem procesu powstawania głosu oraz opisem i klasyfikacją głosek nazywamy fonetyką.

2

1

4

Next

1

Głoski dźwięczne i bezdźwięczne

Next

1

Głoska, samogłoska, spółgłoska

Next

Głoski twarde i miękkie

Next

+info

Możesz poćwiczyć;-)

+info

Jak mówić wyraźniej?

Trening dykcji w wykonaniu aktora-;)

Next

Dykcja - sposób mówienia, poprawnego wymawiania wyrazów. Zasadnicza umiejętność w wykonywaniu takich zawodów jak: śpiewak, aktor, prezenter telewizyjny lub radiowy, nauczyciel.

Artykulacja- proces kształtowania dźwięków mowy ludzkiej, odbywający się w części aparatu mowy. Artykulacja jest jedną z części procesu wytwarzania głosek.

1

Dzięki nim wymawiamy dźwięki

Next

Głoski ustne i nosowe

Next

3

2

1

4

Magda Piotrowska

Dziękuję!

W razie pytań, trudności, kłopotów... piszciemagda270@interia.eu

Zadanie 2

Zakreśl w tekście wszystkie głoski nosowe.Mama wzięła nas na spacer do ogrodu botanicznego.

Zadanie 1

Uzupełnij tabelkę.wyrazilość głosekilość litersamogłoskagłoska bezdźwięcznafotelczekoladaszczotkaźródłozmarznięty

+info

+info

Next

Głoski nosowe - gdy je wymawiamy, powietrze przechodzi przez usta i przez nosą, ę, m, n, ń, n', m'

Głoska a literaLiczba głosek i liter w jednym wyrazie często jest inna.Albo liter i głosek jest tyle samo, np. egzamin (7 głosek i 7 liter),albo liter jest więcej, np. chrzan (4 głoski i 6 liter).Nie może być odwrotnie - mniej liter niż głosek!Zwróć uwagę!1 głoska = 1 litera, np. w wyraziezupa:głoskaz oznaczona jest literąz, głoskau - literąu, głoskap - literąp, głoskaa - literąa.Wyrazzupa składa się więc z 4 głosek i 4 liter.1 głoska = 2 litery, np. w wyraziedzwon:głoskadz oznaczona jest 2 literami:d orazz, głoskaw - literąw, głoskao - literąo, głoskan - literąn.Wyrazdzwon składa się z 4 głosek i 5 liter.1 głoska = 3 litery, np.dziura;głoskadzi jest oznaczona 3 literami:d,z,i, głoskau - literąu, głoskar literąr, głoskaa - literąa.Wyrazdziura składa się z 4 głosek i 6 liter.

Co jest potrzebne do mówienia?

Next

# data[].attributes.attachment_link.description
Melodia mowy O rodzajch spółgłosek Dział nauki o języku zajmujący się badaniem procesu powstawania głosu oraz opisem i klasyfikacją głosek nazywamy fonetyką. 2 1 4 Next 1 Głoski dźwięczne i bezdźwięczne Next 1 Głoska, samogłoska, spółgłoska Next Głoski twarde i miękkie Next +info Możesz poćwiczyć;-) +info Jak mówić wyraźniej?

# data[].attributes.body
Połóż akcent na akcent
Dzisiaj dowiecie się czym jest akcent i jakie są różnice między zapisem a wymową głosek. Czytajcie uważnie, do wykonania są dwa zadania-;)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
połóż akcent na akcent

Podkreślenie wybranego słowa nazywa się akcentem.

START

Język potoczny

Lorem ipsum dolor sit amet

Lorem ipsum dolor sit amet

Next

Next

Co to jest akcent?

Next

Zadanie 1

Zaznacz iodczytaj zplanu lekcji Jasia nazwy przedmiotów, które akcentujemy na trzecią sylabę od końca.jęz. polskijęz. niemieckimatematykamuzykamatematykamatematykamatematykaprzyrodahistoriajęz. niemieckigimnastykajęz. polskijęz. niemieckimatematykagimnastykaplastykajęz. polskireligiagimnastykaprzyrodagodz. wychowawczahistoriagimnastykajęz. polskiprzyrodareligiatechnikajęz. polskijęz. polski

zadanie 2

Przeczytaj podane niżej zdanie zgodnie zinstrukcją.Basia posprzątała wczoraj pokój.podkreśl, że to Basia (a nie kto inny!) posprzątała;podkreśl, że posprzątała, anie nabałaganiła;podkreśl, że zrobiła to wczoraj, anie miesiąc temu, jak powinna;podkreśl, że sprzątnęła pokój (cały! nie tylko jedną szafeczkę).

Next

Posłuchaj...

Żonglerka słowem, humor, cudowny absurd i zaskakujące puenty, a przy tym wyzwanie postawione małemu i dużemu czytelnikowi: „przeczytaj i nie połam języka" -- to wszystko znajdziecie w "Strasznie trudnych wierszykach", które mistrzowsko zinterpretował Maciej Stuhr.

Zwróć uwagę na akcent ;-)

Next

Dziękuję!

Magda Piotrowska

W razie pytań - piszciemagda270@interia.eu

# data[].attributes.attachment_link.description
połóż akcent na akcent Podkreślenie wybranego słowa nazywa się akcentem. START Język potoczny Lorem ipsum dolor sit amet Lorem ipsum dolor sit amet Next Next Co to jest akcent? Next Zadanie 1 Zaznacz iodczytaj zplanu lekcji Jasia nazwy przedmiotów, które akcentujemy na trzecią sylabę od końca.jęz. polskijęz. niemieckimatematykamuzykamatematykamatematykamatematykaprzyrodahistoriajęz. niemieckigimnastykajęz. polskijęz.

# data[].attributes.body
Jak napisać ogłoszenie?
Do czego służy ogłoszenie i jak je poprawnie napisać - tego dowiecie się właśnie dzisiaj.  Mam nadzieję, że porady i przykłady pomogą Wam w pracy-;)
Pamiętajcie ! "Klikamy" w aktywne znaczki-;)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jak napisać ogłoszenie?

Zaczynamy!

Next

Do czego służy ogłoszenie?

Ogłoszenie to krótka i treściwa forma pisemna, która służy podaniu do publicznej wiadomości jakiegoś faktu czy informacji. Ogłoszenia zawiadamiają np. o mającej się odbyć wystawie malarstwa, o zgubieniu przez autora telefonu, o zaginięciu psa, o znalezieniu przez autora kluczyków samochodowych itp. Ogłoszenie nie posiada konkretnego adresata - skierowane jest do każdej osoby, która ma możliwość zapoznania się z nim.

Next

Next

Next

Kilka zasad,

które pomogą w pianiu

1

2

3

4

Next

Zanim zaczniesz pisać, zastanów się dobrze, jaka sytuacja jest powodem do napisania ogłoszenia. Musisz ją opisać jasno i zrozumiale.

2.Jeśli ogłoszenie dotyczy jakiegoś wydarzeniatypu koncert itp., musisz podać najważniejsze informacje, czyli czas i miejsce tego wydarzenia, jego organizatora, a także wszelkie niezbędne informacje dodatkowe, jak np. ceny biletów, godziny otwarcia, obowiązujący strój (jeśli jest taka potrzeba).

3.Jeśli ogłoszenie dotyczy zgubienia bądź znalezieniajakiegoś przedmiotu, opisz go dokładnie i podaj jego cechy charakterystyczne.

4.Jeśli piszesz ogłoszenie, które wymaga kontaktu z tobą, podaj sposób kontaktu - numer telefonu, adres mailowy.

Przykładowe ogłoszenie

Ogłoszenie22.08.2008Sprzedam kocięta norweskie leśne z hodowli Kociaki. Kotki mają rodowody. Otrzymają dodatkowo wyprawkę (drapak, suchą karmę, witaminy, zabawki). Nauczone czystości, odrobaczone, zaszczepione. Są zadbane, uwielbiają pieszczoty. Cena do uzgodnienie, tel. 22 656 xx 66, kotkilesne@xx.pl.

kto pisze?

Formuła

O czym?

do kogo?

O

Next

Zadanie !

Wykonaj w zeszycie

Napisz ogłoszenie związane z wybraną sytuacją:- sprzedaż instrumentu muzycznego- bezpłatnego oddania książek- zgubienia teczki z rysunkami- zebrania samorządu uczniowskiego- zbiórki zabawek dla potrzebujących dzieci

Ogłoszenia z dawnych lat...

Next

Dziękuję!

Magda Piotrowska

Ogłoszenia odsyłamymagda270@interia.eu

# data[].attributes.attachment_link.description
Jak napisać ogłoszenie? Zaczynamy! Next Do czego służy ogłoszenie? Ogłoszenie to krótka i treściwa forma pisemna, która służy podaniu do publicznej wiadomości jakiegoś faktu czy informacji. Ogłoszenia zawiadamiają np. o mającej się odbyć wystawie malarstwa, o zgubieniu przez autora telefonu, o zaginięciu psa, o znalezieniu przez autora kluczyków samochodowych itp.

# data[].attributes.body
Spotkać drugiego człowieka
Na zakończenie pracowitego tygodnia zapoznacie się z tekstem, który powstał wiele lat temu, ale nadal jest aktualny. Czekam na Wasze przemyślenia związane z dzisiejszym tematem.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Spotkać drugiego człowieka

"Przypowieść o miłosiernym Samarytaninie"

Samarytanin to mieszkaniec Samarii; Samarytanie wierzyli w Boga Izraela, ale nie uczestniczyli w kulcie w świątyni jerozolimskiej, tworzyli od IV w. odrębną gminę religijną, wielokrotnie w swej historii prześladowani, współcześnie tworzą kilkusetosobową społeczność.Encyklopedia PWNsamarytanin, człowiek miłosierny, litościwy, spieszący z pomocą chorym (nawiązanie do miłosiernego Samarytanina z przypowieści ewangelicznej).

Tekst

Przypowieść

Zadanie

Video

Przypowieść o miłosiernym SamarytaninieJezus nawiązując do tego, rzekł: „Pewien człowiek schodził z Jerozolimy do Jerycha i wpadł w ręce zbójców. Ci nie tylko że go obdarli, lecz jeszcze rany mu zadali i zostawiwszy na pół umarłego, odeszli. Przypadkiem przechodził tą drogą pewien kapłan; zobaczył go i minął. Tak samo lewita, gdy przyszedł na to miejsce i zobaczył go, minął. Pewien zaś Samarytanin, będąc w podróży, przechodził również obok niego. Gdy go zobaczył, wzruszył się głęboko: podszedł do niego i opatrzył mu rany, zalewając je oliwą i winem; potem wsadził go na swoje bydlę, zawiózł do gospody i pielęgnował go. Następnego zaś dnia wyjął dwa denary, dał gospodarzowi i rzekł: „Miej o nim staranie, a jeśli co więcej wydasz, ja oddam tobie, gdy będę wracał".Któryż z tych trzech okazał się według twego zdania, bliźnim tego, który wpadł w ręce zbójców? On odpowiedział: „Ten, który mu okazał miłosierdzie". Jezus mu rzekł: „Idź, i ty czyń podobnie".

Przypowieść to opowieść z ukrytym przesłaniem. Jest jednym znajstarszych gatunków literackich. Charakterystycznymi cechami przypowieści są: prosta fabuła, brak jasno określonego czasu i miejsca akcji, uniwersalizm, obecność symboli. Najważniejszym elementem przypowieści jest jejprzesłanie. Rozszyfrowanie przesłania przez czytelnika jest ważne dla zrozumienia całej przypowieści. Biblia jestźródłem wieluprzypowieści. Do najbardziej znanych należą: „Przypowieść o synu marnotrawnym", „Przypowieść o siewcy", „Przypowieść o miłosiernym Samarytaninie", „Przypowieść o bogaczu i Łazarzu", „Przypowieść o robotnikach w winnicy", „Przypowieść o ziarnie gorczycy".Ewangeliści podają zazwyczaj treść przypowieści wraz z jej wyjaśnieniem. Wiele wyrażeń, mających swe źródło w biblijnych przypowieściach weszło do języka potocznego i w niezmienionej formie przetrwało aż do dzisiejszych czasów („wdowi grosz",„miłosierny Samarytanin",„ziarno gorczycy",„syn marnotrawny").

Napisz krótką notatkę na temat pomagania komuś nielubianemu. Umieść w niej cytaty z "Przypowieści o miłosiernym Samarytaninie".

PrzepaśćTadeusz RóżewiczBabcia w czarnych sukniach Drucianych okularach Z laseczką Stawia stopę Nad przepaścią krawężnika cofa Rozgląda się bojaźliwieChoć nie widać śladu samochoduPodbiega do niej chłopczyk Bierze za rękę I przeprowadza Przez otchłań ulicyNa drugi brzegRozstępują się Straszliwe ciemności Nagromadzone nad światem Przez złych ludzi Kiedy w sercu Małego chłopca Świeci iskierkaMiłościZadanie dla chętnychJaki związek ma wiersz Tadeusza Różewicza z "Przypowieścią o miłosiernym Samarytaninie'?

# data[].attributes.attachment_link.description
Spotkać drugiego człowieka "Przypowieść o miłosiernym Samarytaninie" Samarytanin to mieszkaniec Samarii; Samarytanie wierzyli w Boga Izraela, ale nie uczestniczyli w kulcie w świątyni jerozolimskiej, tworzyli od IV w. odrębną gminę religijną, wielokrotnie w swej historii prześladowani, współcześnie tworzą kilkusetosobową społeczność.Encyklopedia PWNsamarytanin, człowiek miłosierny, litościwy, spieszący z pomocą chorym (nawiązanie do miłosiernego Samarytanina z przypowieści ewangelicznej).

# data[].attributes.body
Do 31 maja czytamy, słuchamy, oglądamy "Alicję w Krainie Czarów".
https://www.youtube.com/watch?v=1QZP4R7FjDY

# data[].attributes.body
Dzisiaj moi drodzy kontynuacja poprzedniego tematu. Proszę wykonajcie zadania  z zeszytu ćwiczeń str. 126 -127.
Proszę o przesłanie zadań na maila.

# data[].attributes.body
Kolejne wyzwanie dla Was to rozwiązanie zadań z zeszytu ćwiczeń str.128 oraz z podręcznika: czy już umiem? (e-book str.103).
Czekam na Wasze rozwiązania.

# data[].attributes.body
Dzisiaj dowiecie się, jak obliczyć średnią arytmetyczną. Na początku obejrzyjcie filmik:

https://pistacja.tv/film/mat00425-srednia-arytmetyczna?playlist=555
Zapiszcie w zeszycie, jak oblicza się średnią arytmetyczną
( skorzystajcie ze zdjęcia 1).

Rozwiążcie zadania z zeszytu ćwiczeń str.129 oraz z  e- booka 1,2,3/105. Proszę o przesłanie zadań na maila. Dla chętnych zadanie 4,6/106 i 10/107.

# data[].attributes.body
Dalej ćwiczymy obliczanie średniej arytmetycznej. Wykonajcie zadania z e- booka: czy już umiem – str. 107 oraz z zeszytu ćwiczeń str.130
i 131. Czekam na Wasze rozwiązania.

# data[].attributes.body
ZDOBYWAJ WIEDZE SKUTECZNIE

Sposób uczenia się ma duży wpływ na sukcesy, ale także na dalszą motywację do nauki.

Jak zdobyć skutecznie wiedzę?

1.               Po co się uczysz?

Warto uświadomić sobie sens swojej nauki. Jeśli nie masz określonego celu nauki w przyszłości, to nie widzisz sensu podejmowanych działań, wpływa to demotywująco. Nadaj sensu temu, co robisz i pamiętaj o tym, kiedy siadasz do nauki.

2.               Czego się uczysz?

Rzadko jest tak, że wszystko, czego się uczysz, sprawia Ci przyjemność. Czasami coś interesuje Cię bardziej, a coś mniej, a czasami w ogóle. Rozwiązaniem jest przeplatanie tematów, które mniej cię interesują z tym dla ciebie ciekawszymi.

Uwaga! Najlepiej zaczynać od najmniej interesujących.

Nie odkładaj nauki na potem, ponieważ motywacja nie musi wzrosnąć. Przy wyborze tematów do nauki kieruj się nie tylko tym, co dla jest dla ciebie przyjemne, ale także tym, co jest dla ciebie ważne. Dobrze zastanów się od czego zacząć, by starczyło ci czasu na rzeczy najważniejsze.

3.               Kiedy się uczyć?

Zastanów się, kiedy najlepiej ci się uczy. Obniżenie sprawności intelektualnej najczęściej występuję w porze wczesnopopoludniowej. Również po posiłku zdolność intelektualna spada.

Uważnie wybierz godziny nauki.

4.               Gdzie się uczyć?

Wybierz odpowiednie miejsce na naukę. Pamiętaj, że organizm przyzwyczaja się do miejsc, w których wykonujesz dana czynność. Przeznacz jedno miejsce do nauki i trzymaj się go. Przykładowo, jeżeli uczysz się na łóżku, w którym śpisz, to nakryj je odpowiednia narzutą, by dać swojemu mózgowi znać, że to czas na naukę, a nie na spanie.

5.               Jak się uczysz?

Najlepiej: regularnie. Ponieważ to regularna nauka przynosi najlepsze rezultaty. Mózg ma dużą pojemność, ale kiedy próbujemy nauczyć się wszystkiego naraz, część informacji nie jest po prostu w stanie przyjąć. Warto więc dawkować wiedzę porcjami, czyli… regularnie.

To tak, jakby do wazonu z wąską szyjką wlać wodę szybko wiadrem. Kończy się to mokrą plamą na podłodze i niewiele wody trafi do środka.

POWODZENIA!

# data[].attributes.body
Temat: Krajobraz sawanny i stepu

W Afryce występują rozległe obszary, na których przez cały rok jest bardzo gorąco, lecz deszcze padają tylko przez kilka miesięcy. Przez resztę roku jest bardzo sucho. Na tych terenach można czasem zobaczyć ogromne stada antylop i zebr, przemierzają je słonie i żyrafy. Bezkresne, trawiaste równiny występują także na Ukrainie. Jakie warunki sprawiły powstanie tego „oceanu traw”?

Na podstawie wiadomości zawartych w e. podręczniku

https://moje.epodreczniki.pl/dolacz/822710,

https://moje.epodreczniki.pl/dolacz/717713

lub innych dostępnych źródłach wiedzy geograficznej  porównaj sawannę ze stepem pod względem: klimatu, świata roślin, świata zwierząt i życia mieszkańców oraz wykonaj plakat reklamujący turystykę na sawannach w różnych częściach świata. Zachęć turystów, prezentując ilustracje lokalnych atrakcji.
Zadanie prześlij do 13.05.2020 r. Powodzenia!!

# data[].attributes.body
Topic: My town – moje miasto.

UWAGA!!! Proszę odsyłać tylko zadania, które są oznaczone do odesłania. Jeżeli nie ma tej informacji – nie odsyłacie:) Dziękuję:)

Witam Kochani :)

Dzisiaj rozpoczynamy kolejny dział w naszym podręczniku zatytułowany My town. Poznacie słownictwo, związane z miejscami w mieście, takimi jak poczta, sklep…

Ready? Let’s go!

Open your books, page 75: https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-classbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl

Exercise 1: Match the words in the box with the words in the picture (dopasuj słowa z ramki do słów na obrazku)

Słuchanie: CD 2.39 https://drive.google.com/file/d/1FMlaf32XBr6kULH9A-lUWbSCdgZ-YsF2/view?usp=sharing

Myślę, że znajdą się tacy wśród Was, co powiedzą że te słówka są banalnie proste:)

NOTATKA:

Proszę zapisać wszystkie słówka z obrazka, jedno pod drugim i podać ich polskie znaczenia.

Ćwiczenie 2 wykonujemy w zeszycie, podając tylko odpowiedzi, bez przepisywania zdań. ZADANIE TO NIE JEST NA OCENĘ.

Ćwiczenie 3: Where is it?

https://drive.google.com/file/d/1ESMqS-B01dRtVrCM2s7RuwpQC0DeTpLF/view?usp=sharing

Po wysłuchaniu CD należy podać, gdzie dzieje się scenka. Proszę wpisać nazwy obok numerów:

1.

2.

3.

4.

5.

PRZYPOMINAJKA:

Z nazwami miejsc związane są przyimki:) Mam nadzieję, że pamiętacie je:) Pytałam z nich w klasie 4, przy użyciu kubka:) Oto one:

next to -obok

opposite – naprzeciwko

in front of – przed

behind – za

between – pomiędzy

on – na

in – w

np. The church is next to the bank. Kościół jest obok banku.

Wrócimy do tego przy określaniu kierunków:)

Mam propozycję dla tych z Was, którzy mają ochotę utrwalić sobie słownictwo z dzisiejszej lekcji i je poszerzyć:

https://www.esolcourses.com/content/topics/about-town/vocabulary.html

https://www.esolcourses.com/content/topics/about-town/picture-quiz.html

https://www.esolcourses.com/content/topics/about-town/city-words-wordmatch.html

Dziękuję za uwagę:))

Miłego dnia:)

# data[].attributes.body
Topic: BE – być w czasie przeszłym Simple Past – forma twierdząca.

UWAGA!!! Proszę odsyłać tylko zadania, które są oznaczone do odesłania. Jeżeli nie ma tej informacji – nie odsyłacie:) Dziękuję:)

Witam Kochani:) This is me again:)

Na dzisiejszych zajęciach poznamy odmianę czasownika BE – być w czasie przeszłym, na początek forma twierdząca.

Podręcznik: https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-classbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl

Ćwiczenia: https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-workbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl

Let’go!!!

Open your books, page 78, exercise 1: PRZERYSOWUJEMY TABELĘ DO ZESZYTU: Tabela przedstawia odmianę czasownika be – być w czasie przeszłym. Zwróćcie proszę uwagę, że są tutaj tylko dwie możliwości WAS i WERE. Nie będzie problemu z zapamiętaniem odmiany (mam nadzieję :)))

WAS→ I, she, he, it

WERE→ we, you, they

I was at school – ja byłam/em w szkole (ojjjj bym chciała….)

We were at the seaside – my byliśmy nad morzem (ojjjj…..)

Exercise 2: Wpisz WAS lub WERE – ROBIMY W ZESZYCIE

Exercise 3: Usłyszysz gdzie byli ludzie na obrazkach. Twoim zadaniem jest określenie, czy obrazek zgadza się z opisem na płycie. W zeszycie zapisz numerki od 1 do 8 i przy każdym z nich zaznacz T lub F (myślę, że w 5 klasie już nie muszę przypominać znaczenia tych liter)

CD 2.44 https://drive.google.com/file/d/1FnOYhbUr39RPic1NiTAKfEDcY4kCMP2_/view?usp=sharing

Exercise 6: Słówka z tabeli wpisujemy we właściwe miejsce – aż 3 nie pasują !!!

Homework – zadanie domowe

ćwiczenie 1, tylko online Oxford: https://elt.oup.com/student/stepsplus/lv2/unit6/?cc=pl&selLanguage=pl

LEVEL HARD: Extra Steps – napisz, gdzie byłeś/aś o podanej godzinie (w zdaniach używamy czasownika z dzisiejszej lekcji) - TO ZADANIE ODSYŁAMY

# data[].attributes.body
Topic: Was/were – utrwalenie.

UWAGA!!! Proszę odsyłać tylko zadania, które są oznaczone do odesłania. Jeżeli nie ma tej informacji – nie odsyłacie:) Dziękuję:)

Hello? Are you there??

Witam Was na kolejnej lekcji:) Mam nadzieję, że jesteście zdrowi i dajecie radę ze wszystkim:)

Dzisiaj zajmiemy się utrwaleniem odmiany czasownika BE w czasie przeszłym Simple Past. Wykorzystamy nasz zeszyt ćwiczeń:

ćwiczenia, strona 34 https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-workbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl.
Te osoby, które mają ćwiczenia w domu, oczywiście w nich pracują:)

Kto z Was ma możliwość wydrukowania strony, bardzo proszę:) Można też skorzystać z monitora, wyświetlacza...i napisać odpowiedzi do ćwiczeń w zeszycie pod tematem, numerując oczywiście ćwiczenia:) Wykonujemy ćwiczenie 1, 2, 3 i 4. Wszystkie dotyczą odmiany czasownika BE. BARDZO PROSZĘ KORZYSTAJCIE Z NOTATEK, DOSTAJĘ DUŻO ZADAŃ ROBIONYCH NA SZYBKO, BEZ ZASTANOWIENIA. KOCHANI, WIEM I ROZUMIEM, ŻE CZASEM JEST WAM TRUDNO.

PRZYPOMINAJKA:

WAS→ I, she, he, it

WERE→ we, you, they

I was in a shop – ja byłam/em w sklepie
W przeczeniu do WAS i WERE dadajemy NOT i mamy:
was + not = wasn't
were + not = weren't
np. She wasn't at school.
W pytaniu inwersja, pewnie nie pamiętacie znaczenia tego słowa:)
PRZESTAWIAMY WAS I WERE PRZED PODMIOT W ZDANIU:
Was she at school yesterday?
Were they happy?

ZADANIA ODSYŁACIE DO MNIE:)

Jeżeli macie z czymś problem, zachęcam do kontaktu:)

# data[].attributes.body
Temat : To takie proste! – Tortilla pełna witamin.

Dzień dobry.

Proszę przygotować plan pracy dla tematu ze strony 74.

Minimalna ilość operacji technologicznych 12. Proszę zadbać o estetykę opracowania w tabeli.

Zdjęcie pracy proszę przesłać na moją pocztę.

Pozdrawiam.

# data[].attributes.body
06.05.2020 r. (środa)
Każdy człowiek pragnie być szczęśliwym. Jednak często nie wiemy, jak żyć, czym się kierować, aby osiągnąć szczęście. Chrystus mówi, że możesz mieć udane życie, jeśli będziesz żył według Jego słów, które nazywa ośmioma błogosławieństwami.
WYSŁUCHAJ I OBEJRZYJ KRÓTKI FILMIK:
https://www.youtube.com/watch?v=UNypHpFuAmQ
1. Ubodzy w duchu to ludzie zawsze ufający Bogu.
2. Którzy się smucą to przypomnienie, że Pan Jezus jest z nami w każdym naszym smutku.
3.Którzy są cisi, to ludzie skromni, łagodni w słowie, szanujący innych.
4. Pragnący sprawiedliwości to ludzie przestrzegający przykazania, uczciwi.
Pozostałe błogosławieństwa omówimy w następnej lekcji.

ZADANIE: Wykonaj ćwiczenie.
https://learningapps.org/view1541070

# data[].attributes.body
07.05.2020 r. (czwartek)
W czasie poprzedniej katechezy omówione zostały cztery pierwsze błogosławieństwa Pana Jezusa. Błogosławieństwa to drogowskazy do bycia prawdziwie szczęśliwym. Każdy człowiek pragnie być szczęśliwym. Jednak często nie wiemy, jak żyć, czym się kierować, aby osiągnąć szczęście. Chrystus mówi, że możesz mieć udane życie, jeśli będziesz żył według Jego słów, które nazywa ośmioma błogosławieństwami.
Piąte Błogosławieństwo: Być miłosiernym to uczyć się w życiu przebaczać innym. Ludzie miłosierni potrafią przebaczać.
Szóste: Być człowiekiem czystego serca. Czyste serce to serce pełne dobra i miłości, wolne od grzechu i zła.
Siódme: Pokój czyniący. To ludzie, którzy potrafią rozwiązywać kłótnie, konflikty za pomocą dobrych słów i czynów.
Ósme: Którzy cierpią prześladowanie.  Kto w pokorze przyjmuje wszelkie trudności i pokłada nadzieję w Bogu, ten jest prawdziwie uczniem Jezusa.
ZADANIE. Wysłuchaj.
https://www.youtube.com/watch?v=joBSdPV3oMo

# data[].attributes.body
Temat: Budowa i znaczenie mchów.
Oczywiście zapraszam we wtorek na film w TVP HISTORIA.
Wielu z Was obejrzało film o mchach i teraz mają mało pracy.
Ci, którzy nie oglądali skorzystają z informacji w podręczniku str. 115-119. Szczególnie obejrzyj obrazki. W ćw. uzupełnij 1,2/79
3/80, 5i6 /81. Są bardzo łatwe. A jak będziesz w lesie na spacerze to się pochyl i obejrzyj mech dokładnie. Tym razem nie wysyłaj informacji.