# data[].attributes.body
¡Bienvenidxs! Les invitamos a subir a este medio sus producciones digitales de los Manuales de vuelo.
¿Cómo fueron los recorridos por las huellas maestras de Leticia Cossettini y Luis Iglesias?

# data[].attributes.headline
Huellas Maestras de Luis Iglesias/ comisión B 

# data[].attributes.subject
Huellas Maestras de Luis Iglesias/ comisión B 

# data[].attributes.body
Integrantes:
Magdalena Pérez Isasa
Ailin Docampo
Milagros Centeno
Julieta Moyano
Maximiliano Espinosa
Florencia Olmedo

# data[].attributes.headline
Huellas Maestras Luis Iglesias comisión A/B

# data[].attributes.subject
Huellas Maestras Luis Iglesias comisión A/B

# data[].attributes.body
Hola Compas buenas acá contamos que algunes de nosotres ya tuvo un acercamiento previo a la info sobre el Maestro Luis Iglesias, a otres de nosotres era la primera vez y nos resultó apasionante, ni que decir de interesante, su propuesta pedagógica.
Nuestro TP esta en PDF y su contenido es tan rico y suma a lo que aportan todes nuestros compas que eligieron hacer este trabajo de investigación yendo tras los pasos históricos amorosos y comprometidos de estos grandes Maestros.
Un Abrazo
Grupo curvo:
Clara Maciel
Raúl Alejo
Camila Sanagua
Luis Alfredo Aragón

# data[].attributes.headline
Huellas Maestra de Leticia Cossettini. Comisión A. 

# data[].attributes.subject
Huellas Maestra de Leticia Cossettini. Comisión A. 

# data[].attributes.body
Hola!
Gaía Paiz, Magali Romero, Altair Fernandez da Sa y Marina Juhasz se divirtieron un montón realizando el recorrido; explorando un poquito más de la vida de está gran maestra y ¡aprendiendo a usar nuevos formatos de presentaciones visuales!
Esperamos también lo disfruten ustedes. Nos vemos mañana.

# data[].attributes.attachment_link.title
Huellas Maestras: L. Cossettini by marat.04 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
presentación de la vida y obra pedagógica de Leticia Cosettini

# data[].attributes.body
Hola, somos Eva Tolettini, Lucía Mestre y Brunella de Azevedo.
Les dejamos también en esta publicación una bitácora de nuestro proceso de trabajo!

# data[].attributes.body
Somos de la comision A
Gabriela Argüello
Luciana Calabrese
Camila Rodriguez
Florencia Vandolino.

Compartimo el link:

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
,,,,.,,,Barriletes celulares presenta...,,,,,Huellas Maestras,,,,Maestra y Pedagoga argentina,Barriletes celulares presenta...,Gabriela ArgÜelloLuciana Calabrese Camila Rodriguez Florencia VandolinoComisión A2020.,Recreación y pedagogía,Leticia Cossettini,Manual de Vuelo Para Remontadorxs de Barriletes,Manual de Vuelo Para Remontadorxs de Barriletes,ÍNdice,Diez Palabras,Indice,Huellas Maestras,Caratula,,Barriletes,Vientos,Modalidades yDispositivos de vuelo,Materiales Y HerramientasDe Construcción,RecomendacionesparaRemontadorxs,Bibliografía,Concepción educativa,Relación pedagogica,Caja de Piolines,,,Nace Leticia Cossettini un 19 de mayo de 1904,1921, Leticia se recibe de Maestra Normal en Rafaela,En el año 1930 cominza a trabajar en la escuela Domingo de Oro,1935, inicia como docente, el proyecto,"Escuela Serena",1945, inician fuertes diferencias ideológicas con el gobierno Peronista. ,1950, Leticia edita su primer libro "Teatro de niños" ,En 1950, cesanteo del cargo de la escuela Dr. Gabriel Carraco,Leticia Cossettini fallece el 11 de Diciembre 2004 a los 100 años,Huellas Maestras de:Leticia Cossettini,ÍNdice,,BARRILETES,"Estos niños que me miran tienen los ojos claros y clara la sonrisa. La alegría nos une. Un maestro que sabe sonreír con el corazón y ausculta el corazón de un niño puede ayudarlos a crecer. Vamos diciéndonos nuestros pensamientos y el cristal de la reserva, de la timidez o de la desconfianza se rompe y un hilo pequeño, pequeñito comienza a fluir. Es el acercamiento con estas criaturas lo que deseo. Poco importa en verdad el cúmulo de conocimientos claramente asimilados" (Leticia),"No había maestros de plástica, no había una clase de arte especial,el arte estaba en el vivir cotidiano, porque la sensibilidad estaba en el vivir cotidiano. Y así era el canto, y así era la música, y así eran los juegos rítmicos que inventan en el teatro de niños" (Leticia),"Los planes de enseñanza eran los planes del estado, pero vivificados permanentemente por una experiencia con la vida circundante, con la gente, con las circunstancias de manera que barrio, paisaje, escuela conviven en una armoniosa fraternidad" (Leticia),"Eso es lo más importante, sembrar desde tan pequeña edad ese amor por la belleza en todas sus especies, tanto en la música como en la pintura como en la danza, en el arte en general"(Testimonio estudiante),ÍNdice,,Las hermanas Cossettini proponían una comunicación permanente entre la escuela, el territorio y la sociedad, estimulando que ese contacto establecido perdure y se nutra con el paso del tiempo, en base a la apertura de posibilidades, de lenguajes y caminos. ,Sus clases se dictaban tanto dentro del aula como fuera, en los jardines, en las calles, observando el cielo, el río, la naturaleza, poniéndose continuamente en contacto con el espacio que habitaban.,Relaciónpedagógica,Los aprendizajes se basaron en la curiosidad y búsqueda que lxs estudiantes experimentaban con su entorno, buscando abrir una conversación entre la escuela y el barrio en el día a día,Vientos,,ÍNdice,Educando en contacto con la experiencia: estimulando su pensamiento y desarrollando sus capacidades a partir del accionar que las experiencias proponen. ,En lo Unificación teoría-práctica.,Concepción educativa.,Enfocarnos en lxs niñxs y darles un lugar central a su subjetividad. ,Opuesto a la idea de adultocentrismo, que coloca a lxs adultxs en lugar de poder y saber único sobre lxs niñxs. ,Fomentar cualidades creadoras en lxsestudiantxs. ,,,Vientos,puedes escribir un,,Interés del educandx como el punto de partida para la educación. ,Ofrecer acceso a distintos conocimientos y experiencias libremente. Los acercamientos se basan en los intereses y disposiciones de cada unx de lxs estudiantxs. ,Educandx como sujetx activo y protagonista de la enseñanza. Papel principal en el aprendizaje.,ÍNdice,,,Dispositivos de Vuelo,,Coro de Pájaros,,"El establecimiento no poseía campanas, los alumnos sabían que llegaba el recreo por una música que venía desde el patio, lo que sucedía era que Leticia creó un Coro de Niños Pájaros que imitaban el sonido de las aves que habitaban las barrancas del río Paraná. ",Teatro de títeres,En la escuela de Leticia, recibían invitadxs constantemente, uno de ellos fue Javier Villafañe, titiritero entre otras profesiones.. Lxs estudiantres crearon el "Teatro de Títeres Javier Villafañe", en su honor. Cada quince días había conciertos donde se escuchaba a Mozart, Schubert, entre otros grandes compositores.,,También se creó un Centro Estudiantil Cooperativo (C.E.C). A partir de asambleas, planificaron distintos proyectos para realizar con y para el barrio. La creación del C.E.C fue llevado a cabo por medio de elecciones, en las cuales lxs estudiantes se postulaban. y realizaban campañas.,C.E.C,ÍNdice,Herramientas y Materiales de Construcción,ÍNdice,"El pueblo a la Universidad, la Universidad al pueblo" -mural de David Alfaro Siqueiros.Se encuentra ubicado en laUniversidad Nacional Autónoma de México,,,"Vengo de mirar" (diálogo) - Canticuénticos-¿De dónde viene Don Pavo Real? -¡Brrrr! Vengo de mirarrrbbbrrr! -¿Y qué vio? -Trajes de colores: los del picaflor, la mojarrita, el tucán, la naranja - Y usted, ¿de dónde viene Don ciempiés? - También vengo de mirar - ¿Y que vio? ,Caja de piolines,¿Por qué, por qué? - Canticuenticos,-Pies y patas, zapatos y zapatillas, pezuñas, ¡y hasta animales sin patas! La serpiente, el pez... - ¿Y usted Doña Oveja? - De miraaar tambiééén. - Y que vio? - Cascabeeeeles, babeeeeeros, bebéééééés - ¿De dónde viene don hornero? - ¡Vengo de mirar!- ¿Y que vio?...,ÍNdice,Recomendaciones,para remontadorxs de sueños de infancias,Protagonismo de la niñez. "Sugerir y esperar es una forma del conocimiento" Sugerir como invitar, como abrir puertas. Sugerir como brindar el espacio a que algo suceda, facilitar caminos. Sugerir como poner a disposición de lxs demás lo que traemos. Y esperar, para que hagan con ello lo que deseen. Lo que surja volverá en forma de nueva sugerencia, para seguir con el juego del aprendizaje como intercambio. ,Educar para la autonomía Realizar lo cotidiano con sencillezydar ellugar para llegar al"tempo" decada cual a hablar, responder,equivocarse, moverse, lograr cometidos. Probar y probarse sin pedanterias. Medirse. No temer a lo nuevo, a lo desconocido. Tomar responsabilidades en cuanto a proyectos que gusten y que movilicen, de a poco, educando para generar en cada persona confianza en sí misma. Incentivar la capacidad de acción para llevar a cabo ideas, pruebas, proyectos, con responsabilidad y siendo conscientes de lxs participantes y su protagonismo.,¡Sintonizar las antenas! Es quizás lo más difícil de llevar a cabo... Se trata de percibir y entender a cada persona o grupo desde su singularidad. Cada unx es distintx a otrx. Medir a todxs con la misma vara no sería justo, ya que entendemos que nuestras historias son diferentes, y por lo tanto nuestras necesidades también lo serán. El ejercicio de tener las antenas bien alineadas para percibir lo que necesita cierta persona o el grupo en cada momento, y poder proponer para potenciar y desarrollar desde el propio deseo del educando, nos invita a ser mediadorxs de un aprendizaje placentero y memorable. ,ÍNdice,,,,,,,Mirada,Juego,Arte,amor,Barrio,Naturaleza,,,,intuición,,Creatividad,Barrio,Juego,Creatividad,intuición,amor,experiencia,Naturaleza|,Mirada,experiencia,Autonomía,Autonomía,Arte,ÍNdice,,,Bibliografía,https://www.conicet.gov.ar/la-cocina-una-puerta-a-la-vida-de-leticia-cossettini/https://www.fundacionkonex.org/b929-leticia-cossettini,http://www.irice-conicet.gov.ar:8080/portal/site/875b651a-b8f2-4adb-98e9-ee6faf003629Mario Piazza, documental "La escuela de la señorita Olga"Red Cossettini: http://redcossettini.blogspot.com/,ÍNdice

# data[].attributes.attachment_link.title
Leticia Cossettini by Gabriela Argüello on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Barriletes celulares presenta...,,,,,Huellas Maestras,,,,Maestra y Pedagoga argentina,Barriletes celulares presenta...,Gabriela ArgÜelloLuciana Calabrese Camila Rodriguez Florencia VandolinoComisión A2020.,Recreación y pedagogía,Leticia Cossettini,Manual de Vuelo Para Remontadorxs de Barriletes,Manual de Vuelo Para Remontadorxs de Barriletes,ÍNdice,Diez Palabras,Indice,Huellas Maestras,Caratula,,Barriletes,Vientos,Modalidades yDispositivos de vuelo,Materiales Y HerramientasDe Construcción,RecomendacionesparaRemontadorxs,Bibliografía,Concepción educativa,Relación pedagogica,Caja de Piolines,,,Nace Leticia Cossettini un 19 de mayo de 1904,1921, Leticia se recibe de Maestra Normal en Rafaela,En el año 1930 cominza a trabajar en la escuela Domingo de Oro,1935, inicia como docente, el proyecto,"Escuela Serena",1945, inician fuertes diferencias ideológicas con el gobierno Peronista.

# data[].attributes.headline
Huellas maestras de Leticia Cossettini Comisión B 

# data[].attributes.subject
Huellas maestras de Leticia Cossettini Comisión B 

# data[].attributes.body
El grupo de Leila Sanchez, Valentin Diaz, Candela Zalazar, Natalia Talavera, Lucia Romero y Lucia Ureña

Les compartimos el link del video saludos
https://drive.google.com/file/d/1qcu7gGsp16Hkym7NTD5fyMdDzTfD1C8n/view?usp=drivesdk

# data[].attributes.body
Hola, somos Eva Tolettini, Lucía Mestre y Brunella de Azevedo, armamos este video con muchas ganas, fue un proceso divertido y de mucho aprendizaje y muchas lecturas. Les dejamos también en otra publicación una bitácora de nuestro proceso de trabajo!