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Spécial mythologie

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Dernière mise à jour : mercredi 23 juin 2021

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Appel à leur  développement  dans tous les collèges et lycées

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Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports

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Éditée par France Télévisions, une plateforme gratuite, cinema.lesite.tv, met à la disposition des professeurs 31 films du patrimoine cinématographique mondial, en streaming ou en téléchargement, accompagnés de ressources pédagogiques, pour permettre de diffuser chaque jour dans les collèges et les lycées des films.

Le catalogue des films, établi par un comité associant les professionnels du cinéma, de l'audiovisuel public, le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse et le ministère de la Culture, a été élaboré en cohérence avec les dispositifs cinémas existants, École et cinéma, Collège et cinéma, Lycéens et apprentis au cinéma.

Cette filmothèque sera enrichie au fil des mois par de nouveaux films, des cycles thématiques et par l'actualité du cinéma proposée par la rédaction de Culturebox.

Transmettre le goût du cinéma, développer l'envie de se rendre au cinéma passe, dès le plus jeune âge, par une éducation critique aux images.

Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse : "Il y a internet, il y a les séries et il y a une grande évolution des pratiques culturelles des jeunes. C'est une raison supplémentaire pour avoir une très bonne éducation à l'image à l'école, au collège et au lycée. On devait réinventer le ciné-club dans une forme adaptée au XXIe siècle d'autant que le ciné-club développe la convivialité et rassemble."

Franck Riester, ministre de la Culture : "On devrait tous avoir, gravé dans notre mémoire, le souvenir d'un grand film qu'on a découvert adolescent... Transmettre la passion du cinéma, voilà l'ambition de la plateforme et des professeurs qui l'accompagneront. Donner aux élèves les clefs d'entrée dans une cinéphilie éclairée, voilà sa responsabilité."

Delphine Ernotte-Cunci, présidente-directrice générale de France Télévisions : "L'éducation est plus que jamais au cœur de la mission du service public audiovisuel. Nous sommes fiers de contribuer, avec les ministères de l'Éducation nationale et de la Jeunesse, et de la Culture, au développement de la culture artistique auprès des publics et mieux faire connaitre le patrimoine cinématographique aux nouvelles générations."

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Développer les ciné-clubs dans tous les collèges et les lycées

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Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse, et Franck Riester, ministre de la Culture, se sont rendus hier au lycée Condorcet de Limay pour généraliser l'existence des ciné-clubs dans tous les collèges et les lycées de France.

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Le septième art à l’honneur.

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Cinéma - Films complets en streaming et replay | ARTE

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Regardez la sélection de films de cinéma d’ARTE en streaming et replay - Films primés, films d’auteur et grands classiques du cinéma européen : le meilleur du septième art à l’honneur.

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Théâtral magazine
en kiosque et sur internet
depuis 2005

Rédaction
Hélène Chevrier
Vincent Bouquet
Gilles Costaz
Enric Dausset
Igor Hansen-Love
Jean-François Mondot
Jacques Nerson
Nathalie Simon
Patrice Trapier
François Varlin

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Théâtral magazine actualité et critiques du théâtre sur papier, web et tablette

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Théâtral magazine : l'actualité du théâtre sur papier, web et tablette

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Théâtre, critique, Avignon, lambert wilson, pierre arditi, pierre palmade, catherine hiegel, dany boon, isabelle carré, daniel auteuil, michele laroque, françois berléand, Thierry frémont, daniel russo, didier bénureau, julie gayet, cristiana reali

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Dédié à la création théâtrale contemporaine, le projet de l'auteur metteur en scène Wajdi Mouawad prône l'hospitalité et l'ouverture à la jeunesse.

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Auteurs de théâtre, auteurs,  mises en scènes.

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Auteurs de théâtre, auteurs,  mises en scènes.

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Théâtre contemporain - Auteurs de théâtre, spectacles, mise en scène et tout l’univers du théâtre

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théâtre, contemporain, auteurs, spectacles, scène, univers, culture, spectacle, planches, art, dramatique, comédie, tragédie, vaudeville, lieu, cadre, arène, boulevard, compagnie, auteur, éditeur, édition, actualité, date, représentation, pièce, oeuvre

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Informer, s'informer, déformer

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Journaliste d'un jour, avec Félix Fénéon (2 juillet)

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Dans ce cours, la professeure de français Yaël propose de se mettre dans la peau d'un journaliste et d'écrire un article de presse...

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Autour de Cyrano de Bergerac

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Dans ce cours, le prof de français Mathieu propose de réfléchir à la norme.

Téléchargez le support du cours en pdf.

Qu'est-ce que la norme ?

Dans le dictionnaire, nous trouvons cette définition : " Ensemble des règles de conduite intériorisées par les membres d'une société donnée et sous-tendue par un système de valeurs ". L'adjectif " intériorisées " montre la subjectivité de la définition. C'est-à-dire qu'une norme peut être propre à chacun et qu'elle ne peut être discutée. On se pose alors la question de sa légitimé. Peut on interroger les normes sociales ? C'est ce que nous allons faire avec la pièce d'Edmond Rostand : Cyrano de Bergerac.

Une description entre dithyrambe et moquerie

Cyrano de Bergerac a été inspiré d'un personnage réel du XVIIe siècle : Savinien Hercule Cyrano dit De Bergerac. C'est un esprit libre, un épéiste et un homme de lettres. Avec autant de qualité, on peut déjà penser qu'il s'agit d'un personnage hors normes.

Au début de la pièce, Cyrano n'est pas encore arrivé sur scène mais les personnages déjà présents parlent de lui. Il est présenté comme " des moins ordinaires ". Ils usent d'adjectifs différents pour le définir : rimeur, bretteur, physicien, musicien. On imagine un homme complet plein de qualités. Son apparence, cependant, est moins flatteuse. Elle est dite " hétéroclite ", qui veut dire " qui s'écarte de la norme stricte ". En effet, son nez est si grand que c'est le seul élément que l'on retient de lui. On oscille donc entre un personnage extraordinaire et ridicule. En somme, les personnages n'ont de cesse de parler de lui, ce qui fait bel et bien de Cyrano un personnage hors normes.

Cyrano contre le Vicomte : une querelle de lettres

Lorsque Cyrano apparait, il brise les normes sociales en interrompant une pièce de théâtre. Il se met donc toute la salle à dos. Mais le fait qu'il soit seul contre tous nous le rend sympathique, surtout quand il s'oppose au Vicomte, un personnage très normé. Le Vicomte tente de se moquer de son nez mais Cyrano retourne la situation. Sa moquerie est si faible d'esprit qu'il l'aide en lui donnant moultes exemples. Il est chef d'orchestre de sa propre raillerie qui devient celle du Vicomte. Au final, le Cyrano trouve grâce aux yeux de la salle et du lecteur par son caractère hors normes.

Être hors normes : seul contre tous ?

Cyrano est un esprit libre. Mais ses valeurs se heurtent à la réalité lorsqu'il est question d'accepter un mécénat. Il veut rester un artiste libre et ne pas être le pantin d'un mécène. Son amis Lebret lui rappelle l'intérêt d'être dans la norme sociale : " tout seul, soit, mais pas contre tous ". A force d'être hors normes, Cyrano se fera des ennemis. Où doit-on alors tracer la ligne ? Cyrano de Bergerac nous donne matière à réfléchir.

Réalisateur : Didier Fraisse

Producteur : France tv studio

Année de copyright : 2020

Publié le 25/06/20

Modifié le 07/06/23

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Cyrano de Bergerac, anormal ou hors normes ?

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Dans ce cours, le prof de français Mathieu propose de réfléchir à la norme.Téléchargez le support du cours en pdf...

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Autour de la poésie de Christine de Pizan

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Découvrez la poésie lyrique et courtoise de Christine de Pizan, femme de lettres qui réinventa le genre poétique au XV e siècle avec le professeur de français Olivier.

Accédez au textes étudiés en PDF.

Objectifs du cours

Etude de la culture courtoise, ses valeurs, ses acteurs et ses modèles littéraires, en particulier l'œuvre poétique médiévale Roman de la Rose, écrite au XIIIe siècle par deux auteurs successifs : Guillaume de Lorris et Jean de Meun.

Christine de Pizan, femme de lettres du XVe siècle, se réapproprie cette tradition, en particulier la représentation allégorique des sentiments. La poésie lyrique, dans la ballade et la complainte, peut être l'occasion d'une expression émouvante de la souffrance amoureuse et d'une mise en garde adressée aux femmes de son époque.

Découvertes littéraires du Moyen Âge : la forme de la ballade, l'art d'aimer comme art poétique, la culture courtoise et sa critique, l'allégorie.

Bibliographie

Cent ballades d'amant et de dame, Christine de Pizan.

Le livre du duc des vrais amants, Christine de Pizan.

Drôles de Valentines, Nathalie Koble.

Ressources complémentaires

Réalisateur : Didier Fraisse

Producteur : France tv studio

Année de copyright : 2020

Publié le 28/05/20

Modifié le 08/07/20
voir plus

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Faut-il aimer ? autour de la poésie de Christine de Pizan (28 mai)

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Découvrez la poésie lyrique et courtoise de Christine de Pizan, femme de lettres qui réinventa le genre poétique au XV e siècle avec le professeur de français Olivier. Accédez au textes étudiés en PDF.

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Autour de «Le Petit-Maître corrigé» de Marivaux

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Comment dire l'amour ? La professeure de français Laure-Lou aborde cette problématique à travers les écrits d'un spécialiste du sentiment amoureux en son temps : Marivaux, grand dramaturge français du XVIII e siècle.

Téléchargez le texte étudié en PDF.

Marivaux et marivaudage

Marivaux (1688 -1763) est connu pour avoir écrit de nombreuses pièces de théâtre explorant le sentiment amoureux. Un nom commum a même été créé à partir de son nom de famille : le marivaudage. Cela signifie l'échange de paroles raffinées et recherchées dans le cadre de la séduction amoureuse. Une définition un peu caricaturale car la réflexion que l'auteur porte sur le sujet de l'amour est, en réalité, beaucoup plus profonde.

Se chercher, se construire

Le Petit Maître corrigé est une comédie assez peu connue de Marivaux. Pourtant, elle illustre bien l'étude détaillée du sentiment amoureux proposée par le dramaturge. Un petit maître est un peu un dandy au XVIII e siècle. Un noble qui apporte du soin à sa tenue, se démarque par son insolence, son anti-conformisme. La pièce raconte l'histoire de Rosimond, un jeune marquis Parisien qui doit épouser Hortense, une fille de comte provincial. La noce est décidée par leurs parents. Mais à son arrivée chez eux, Rosimond - dont les codes de petit maître interdisent de déclarer son amour à une femme - s'enferre dans sa posture et refuse d'ouvrir son cœur à Hortense. Piquée, cette dernière décide de le corriger de son arrogance tandis qu'une ancienne amante, Dorimène, fait le voyage pour empêcher le mariage. Elle n'est pas venue seule. Dorante, le meilleur ami de Rosimond l'accompagne. Ce dernier va s'éprendre d'Hortense... Alliance des uns, complicité des autres, le chassé-croisé amoureux s'emballe, entre conspirations badines et ébullition des sentiments.

Analyse de la scène du " Petit Maître corrigé "
Pourquoi Rosimond refuse-t-il de dire son amour ?
La scène est inscrite dans son époque, mentionne des faits de société : la mode des petits-maîtres, l'opposition entre Paris et la province. Mais elle est aussi intemporelle par ce qu'elle nous dit de l'adolescence, de l'hésitation entre amitié et amour, de la difficulté à exprimer ses sentiments.

Un texte inscrit dans son époque.

un texte actuel.

Le rôle que chacun joue en société

Eléments abordés

Eléments culturels : petit maître, pastorale (œuvre littéraire qui relate les amours de bergers et des bergères dans le cadre conventionnel de la douceur champêtre).

Eléments littéraires : ironie, implicite.

Pour prolonger l'étude

A voir : mise en scène de la pièce par Clément Hervieu-Léger pour la Comédie française sur france.tv jusqu'au 10 août 2020 (disponible en DVD à partir de juin 2020).

A lire : d'autres évocations sensibles de l'adolescence, comme Le Mariage de Figaro de Beaumarchais (personnage de Chérubin) ou encore le poème " Roman " de Rimbaud.

Réalisateur : Didier Fraisse

Producteur : France tv studio

Année de copyright : 2020

Publié le 07/05/20

Modifié le 17/07/23

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Pourquoi refuser de dire son amour autour de " Petit Maître corrigé " de Marivaux

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Comment dire l'amour ? La professeure de français Laure-Lou aborde cette problématique à travers les écrits d'un sp&...

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Des poèmes pour dire l'amour

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Comment exprimer l'amour avec poésie ? A travers plusieurs textes écrits à différentes époques, Mathieu...

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Autour d'extraits de Roméo et Juliette

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Le prof de français Nicolas propose une leçon autour du questionnement " Comment dire l'amour ? " dans le thème " Se chercher, se construire " au travers de trois extraits de Roméo et Juliette de William Shakespeare (1597).

L'intensité, la force des émotions met en difficulté le langage. C'est pourquoi naissent les figures de style. L'oxymore, les métaphores enrichissent la langue pour que les êtres humains puissent exprimer par des alliances de mots l'extraordinaire de leurs sentiments.

TEXTE 1 : extrait de l'acte I, scène 1 de Roméo et Juliette, de Shakespeare

BENVOLIO. - Hélas ! faut-il que l'amour si doux en apparence, soit si tyrannique et si cruel
à l'épreuve !
ROMÉO. - Hélas ! faut-il que l'amour malgré le bandeau qui l'aveugle, trouve toujours, sans y voir, un chemin vers son but !... (...). Amour ! ô tumultueux amour ! Ô amoureuse haine ! Ô tout, créé de rien ! Ô lourde légèreté ! Vanité sérieuse ! Informe chaos de ravissantes visions ! Plume de plomb, lumineuse fumée, feu glacé, santé maladive ! Sommeil toujours éveillé qui n'est pas ce qu'il est ! (...) L'amour est une fumée de soupirs ; dégagé, c'est une flamme qui étincelle aux yeux des amants; comprimé, c'est une mer qu'alimentent leurs larmes. Qu'est-ce encore ? La folle la plus raisonnable, une suffocante amertume, une vivifiante douceur !... Au revoir, mon cousin.

Roméo réfléchit sur l'amour: " Ô amoureuse haine! " Qu'est-ce que cela veut dire, une amoureuse haine ? Peut-on aimer et haïr en même temps ? Oui, l'amour et la haine sont parfois liés. Cette expression étrange, mystérieuse, contradictoire, est adaptée pour décrire l'amour. Cette expression est une figure de style : c'est un oxymore. L'oxymore vise à rapprocher deux mots (un nom et un adjectif) que leur sens devrait éloigner, dans une expression étrange, mystérieuse, contradictoire. Or l'amour est justement étrange, mystérieux, contradictoire.

TEXTE 2 : extrait de l'acte II, scène 1 de Roméo et Juliette, de Shakespeare

ROMÉO - Oh ! parle encore, ange resplendissant ! Car tu rayonnes dans cette nuit, au-dessus de ma tête, comme le messager ailé du ciel, quand, aux yeux bouleversés des mortels qui se rejettent en arrière pour le contempler, il devance les nuées paresseuses et vogue sur le sein des airs !

Roméo compare Juliette à un " messager ailé du ciel ". Et utilise une métaphore : " ange resplendissant ". Les amants ne se voient pas avec leurs yeux, mais avec leur coeur et leur imagination. Les amoureux s'imaginent, se réinventent, s'enjolivent, se subliment... Ils font des images, utilisent des comparaisons et des métaphores. Une métaphore est pleine de sens. Pourquoi Juliette est-elle un ange ? C'est au lecteur d'imaginer. Parce qu'elle est sur un balcon, dans le ciel ? Parce qu'elle brille sous la lune ? Parce qu'elle est belle ? Parce qu'elle ressemble à un tableau ? Parce qu'elle est habillée de blanc ?

Téléchargez les textes étudiés en format PDF.

Réalisateur : Didier Fraisse

Producteur : France tv studio

Année de copyright : 2020

Publié le 30/03/20

Modifié le 17/07/23

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Extraits de " Roméo et Juliette " de Shakespeare

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Le prof de français Nicolas propose une leçon autour du questionnement " Comment dire l'amour ? " dans le th&egrave...

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«Les aventures de la nuit de la Saint-Sylvestre»

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Comment les écrivains font-ils naître l'angoisse dans les nouvelles fantastiques ? Eléments de réponse à travers l'exemple d'un extrait du conte de l'auteur allemand Hoffmann, " Les Aventures de la nuit de Saint-Sylvestre ", proposé par la professeure de français Yaël.

Téléchargez le support du cours en pdf.

" Les Aventures de la nuit de Saint-Sylvestre "

Tirée du Journal d'un voyageur enthousiaste, 1808- 1815, cette nouvelle raconte les aventures fantastiques d'un narrateur confronté à ses tourments, lors de la nuit de la Saint-Sylvestre, à Berlin en 1812. Ivre, blessé par un amour déçu, il va multiplier, durant cette dernière nuit de l'année, des rencontres quelque peu étranges, voire angoissantes...

Qui est Hoffmann ?

Ernst Theodor Amadeus Hoffmann (1776-1822) n'est pas qu'un célèbre écrivain et compositeur d'opéras allemand du début du XIX e siècle. Il a eu bien d'autres cordes professionnelles et artistiques à son arc : juge, caricaturiste, peintre, mélomane. A la fin de sa vie, il sera reconnu dans toute l'Europe comme un conteur de talent qui influencera les plus grands auteurs parmi lesquels Balzac, Gautier, Nerval mais aussi Gogol, Pouchkine, Dostoïevski ou Edgar Allan Poe. Hoffmann est considéré comme l'inventeur du genre fantastique tel que les Romantiques des années 1830 vont le pratiquer. A la fin du second Empire, Hoffmann est devenu un auteur tellement incontournable qu'Offenbach lui dédie un opéra, l'œuvre posthume Les contes d'Hoffmann.

Imaginer des fonctions fantastique d'un objet du quotidien

Créer le trouble c'est obtenir une atmosphère d'inquiétante étrangeté. Pour cela, les auteurs peuvent faire appel à des personnages et à toute une mythologie du fantastique (le chat noir, Nosferatu, Dracula, le cyclope...). Hoffmann, lui, a une approche différente. Son procédé pour atteindre le trouble est de travailler autour d'un objet et ses caractéristiques. Par exemple, dans sa nouvelle " Les Aventures de la nuit de Saint-Sylvestre ", il choisit de faire d'un miroir un objet inquiétant. Quelle image le miroir nous renvoie t-il de nous-mêmes ? Une image unique et uniforme, ou une image diffractée, plurielle ? Sommes-nous deux, sommes-nous multiples ? Hoffmann utilise les reflets du miroir du narrateur et des autres personnages pour créer le trouble.

Réalisateur : Didier Fraisse

Producteur : France tv studio

Année de copyright : 2020

Publié le 11/06/20

Modifié le 07/06/23

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" Les Aventures de la nuit de Saint-Sylvestre " d'Hoffmann

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Comment les écrivains font-ils naître l'angoisse dans les nouvelles fantastiques ? Eléments de réponse à travers l'...

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Avec Prosper Mérimée

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Comment les écrivains trouvent-ils leur inspiration ? Pistes de réflexion à partir d'une nouvelle de Prosper Mérimée, La Vénus d'Ille, avec la professeure de français Yaël.

Téléchargez le texte intégral de La Vénus d'Ille (1837) en PDF.

Prosper Mérimée et le fantastique

Prosper Mérimée naît en 1803 à Paris dans une famille d'artistes. Il a une grande éducation, très variée. Il déteste l'emphase du Romantisme. Il est proche de Viollet-le-Duc et de Stendhal. Il fait également une carrière administrative. En 1837, il publie une nouvelle fantastique, La Vénus d'Ille.

Inspirations de l'écrivain

L'œuvre de Prosper Mérimée permet d'étudier la concision. Il s'inspire d'une œuvre d'art existante, la statue antique La Vénus d'Arles, pour construire son intrigue. Il souligne l'intérêt de s'appuyer sur sa propre expérience pour donner de la crédibilité à son narrateur. Il met également en avant le fait de savoir saisir des anecdotes pittoresques. On peut ainsi sélectionner des ressources qui viendront enrichir la description et attirer la curiosité du lecteur.

Les fictions pour interroger le réel

Prosper Mérimée installe également le doute du fantastique grâce à une mise à distance, à travers un témoignage transmis de bouche à oreille entre les personnages, jusqu'au narrateur qui la livre enfin au lecteur. Le narrateur laisse également le choix au lecteur de croire à l'explication fantastique de la catastrophe, ou d'imaginer une explication rationnelle.

A retenir

Pour écrire une nouvelle fantastique, il faut donc :

Une situation initiale.

Une narration appuyée sur un témoin crédible.

Un événement inexplicable.

Livrer plusieurs explications, en indiquant les causes et les conséquences de l'événement.

Laisser le lecteur se faire sa propre idée.

Réalisateur : Didier Fraisse

Producteur : France tv studio

Année de copyright : 2020

Publié le 04/06/20

Modifié le 07/06/23

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L'art du fantastique avec Prosper Mérimée

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Comment les écrivains trouvent-ils leur inspiration ? Pistes de réflexion à partir d'une nouvelle de Prosper Mérim&eacut...

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Autour de «Le chat noir» de Poe

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« Le Chat noir » de Poe et le récit fantastique

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La fiction peut-elle interroger le réel ? Eléments de réponse et de réflexion avec le professeur de français Mathieu…

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Autour de «Aux champs» de Guy de Maupassant

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Comment la fiction interroge-t-elle le réel ? Mathieu, professeur de français, nous invite à le découvrir à travers la nouvelle Aux Champs de Maupassant.

Guy de Maupassant est un auteur du XIX e siècle, qui a grandi en Normandie dans un milieu bourgeois. Il a également fait l'expérience du milieu rural et paysan. Il utilise cette double culture dans ses textes.

Téléchargez le texte intégral de la nouvelle en PDF.

Aux Champs de Maupassant

Dans Aux Champs, la composition des familles est la seule chose qui permet de les différencier : l'une a une fille et trois garçons, l'autre a un garçon et trois filles. Les deux familles forment un tout. Les parents considèrent leurs enfants comme des bêtes ou des insectes, un investissement sur l'avenir.

Maupassant décrit les enfants ainsi car il va les utiliser comme des cobayes pour une expérience. Il est associé au mouvement naturaliste, qui est mené par Émile Zola. Zola considérait que l'artiste devait se comporter comme un savant : observer les comportements humains et utiliser ces observations pour en faire des expériences.

Maupassant retranscrit la parole des paysans dans un français malmené pour essayer de retranscrire le réalisme du patois normand. Cela amène le lecteur à vouloir croire à la réalité de l'expérience.

L'expérience est donc d'introduire un couple bourgeois qui souhaite acheter un enfant à la première famille de paysans. Le résultat de l'expérience est le refus de cette famille, car ils considèrent que c'est mal.

Maupassant reconduit l'expérience avec la deuxième famille. Les échanges sont résumés en une phrase : c'est un sommaire, qui permet une accélération du récit. Avec la première famille, ils étaient retranscrits en une scène entière, qui nous permet de vivre le temps de l'action.

Dans la deuxième expérience, on ne sait pas quels ont été les arguments utilisés, mais on sait que la somme d'argent offerte est plus importante.

La conséquence de l'expérience est que la deuxième famille perd son enfant et sa réputation, ainsi que l'amitié de la première famille. La mère les insulte régulièrement pour leur rappeler la honte d'avoir vendu leur enfant. Maupassant souligne ce point dans le temps et dans l'espace, grâce à une énumération des insultes : elle les harcèle tout le temps et partout. Elle les traite de " corromperie " : c'est un mot qui n'existe pas, un barbarisme. Elle ne maîtrise pas bien les mots qui sont sa seule arme.

Le résultat est qu'à l'âge adulte, le fils, devenu bourgeois, revient auprès de ses parents, plein d'amour. Le fils de l'autre famille reproche à ses parents de ne pas l'avoir vendu pour qu'il ait une vie meilleure, et s'enfuit. La question de la moralité, du bien et du mal, est ainsi remise en question.

Pistes d'analyse et prolongements

Une nouvelle naturaliste : Comment Maupassant réalise-t-il une expérience à travers un récit fictif, tel un savant ?
Comment cette nouvelle parvient-elle à nous questionner sur la notion du bien et du mal ?
Travail d'imagination :
Imaginez le retour de Charlot dix ans après.
Qu'est-il devenu ? Revient-il plein de reproches ou d'amour ? Ou un peu des deux ? Et est-il devenu père ?
Ouverture culturelle :
Lisez d'autres nouvelles réalistes de Maupassant, comme Le Papa de Simon qui traite aussi de la parentalité.
Visionnez le film réalisé par Etienne Chatiliez La Vie est un long fleuve tranquille et réfléchissez aux échos qu'on peut y trouver avec la nouvelle Aux Champs de Maupassant.

Réalisateur : Didier Fraisse

Producteur : France tv studio

Année de copyright : 2020

Publié le 16/04/20

Modifié le 17/07/23

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La fiction pour interroger le réel autour de " Aux Champs " de Guy de Maupassant

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Comment la fiction interroge-t-elle le réel ? Mathieu, professeur de français, nous invite à le découvrir à travers l...

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Le portrait d'un personnage

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La littérature fantastique, le portait d’un personnage

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Laurent, votre professeur de français, vous propose un cours dans le cadre du thème « la fiction pour interroger le réel…

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Dans ce cours, le prof de français Olivier propose de lire quelques passages de roman et quelques strophes de poèmes sur la ville, et plus particulièrement sur une ville qui a beaucoup fait rêver : Paris. Cette ville fascine les poètes et attire le regard des romanciers. Mais elle a aussi beaucoup séduit hommes et femmes venus y chercher le bonheur, la fortune, ou simplement une vie meilleure, la gloire ou l'amour... La ville apparaît en effet souvent comme " le lieu de tous les possibles ".

Retrouvez le support de cours en PDF.

Réalisateur : Didier Fraisse

Producteur : France tv studio

Année de copyright : 2020

Publié le 18/06/20

Modifié le 18/06/20
voir plus

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La ville, lieu de tous les possibles (18 juin)

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Dans ce cours, le prof de français Olivier propose de lire quelques passages de roman et quelques strophes de poèmes sur la ville, et plus particulièrement sur une ville qui a beaucoup fait rêver : Paris. Cette ville fascine les poètes et attire le regard des romanciers.

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Mathieu enseignement de français propose de réfléchir autour de la vérité et de l'amitié dans le questionnement « Avec autrui : familles, amis, réseaux »

Une fable, c'est un récit court dont on peut tirer une morale, une leçon, une vérité.

Pistes d'analyse

Existe-t-il, en affaires humaines, des vérités absolues, indiscutables ? Pourquoi les morales issues de textes antiques, comme les fables d'Esope, ont-elles passé les siècles ? Comment La Fontaine nous amène-t-il à réfléchir en écrivant des fables qui se répondent ?

Comment expliquer la naissance d'une amitié ? Comment l'amitié peut-elle se vivre ? Est-elle, en toute circonstance, une douce chose comme semble le dire la morale des Deux Amis ?

L'Ours et l'amateur des jardins de La Fontaine (VIII, 10)

Les Deux Amis de La Fontaine (VIII, 11)

Proposition d'activités

Travail d'imagination : Réécrivez l'une des deux fables étudiées en faisant en sorte que la morale soit différente de celle proposée par La Fontaine.

1. Imaginez que, finalement, dans la fable des Deux Amis, l'un se lasse de voir venir l'autre inquiet pour lui, toutes les nuits, dans son palais. Racontez comment pourrait évoluer leur amitié en proposant à la fin une nouvelle morale.

2. Imaginez, dans la fable de L'Ours et l'amateur des jardins, qu'au moment où l'ours, armé d'un pavé, s'apprête à écraser la mouche et la tête de son ami avec, l'homme ouvre les yeux et décide de partager avec lui toutes ses connaissances. Racontez comment pourrait évoluer leur amitié en proposant à la fin une nouvelle morale.

Ouverte culturelle

Lisez ces deux fables de Jean de La Fontaine : Le Vieux Chat et la Jeune Souris puis Le Lion et le Rat et réfléchissez à ce qui rapproche ou éloigne ces deux histoires.
Lisez la fable L'Âne chargé d'éponges et l'Âne chargé de sel et réfléchissez à l'idée que, si une situation vaut pour l'un, elle ne vaudra pas nécessairement pour l'autre.

Réalisateur : Didier Fraisse

Producteur : France tv studio

Année de copyright : 2020

Publié le 12/06/20

Modifié le 14/12/21

Ce contenu est proposé par

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Mathieu enseignement de français propose de réfléchir autour de la vérité et de l’amitié dans le questionn...

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Dans ce cours, Mathieu, prof de français, propose de s'interroger sur la notion de rêve et de ce qui nous lie aux autres. Comment naissent les rêves ? Qu'est-ce que cela implique de les réaliser vis à vis de soi-même et aussi des autres ? Ce cours s’inscrit dans le questionnement « Avec autrui : familles, amis, réseaux » et s’appuie sur l’étude du conte de La Petite Sirène de Hans Christian Andersen.

Téléchargez en PDF le texte intégral de La Petite Sirène d'Andersen.

Pistes d'analyse

La Petite Sirène : un conte merveilleux
Comment Hans Christian Andersen parvient à nous faire imaginer le monde merveilleux des sirènes ?

Comment peut naître un rêve ? Qu'est-ce que cela peut impliquer de le réaliser par rapport à soi et vis-à-vis des autres ? Comment supporter que l'autre ne nous regarde pas comme on le souhaiterait ?

Propositions d'activités

Lisez d'autres contes de Hans Christian Andersen, comme Le Vilain Petit Canard, La Princesse au petit pois...

Imaginez un monde merveilleux qui se trouverait dans les airs. Décrivez-le puis inventez un personnage qui ne se sentirait pas à sa place et qui rêverait d'un autre monde, que ce soit terrestre, marin ou spatial (comme une planète). Accomplira-t-il son rêve ? Changera-t-il d'univers ? Que devra-t-il sacrifier ? Se perdra-t-il pour mieux trouver sa place ? À vos plumes !

Réalisateur : Didier Fraisse

Producteur : France tv studio

Année de copyright : 2020

Publié le 29/05/20

Modifié le 31/01/22

Ce contenu est proposé par

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Dans ce cours, Mathieu, prof de français, propose de s’interroger sur la notion de rêve et de ce qui nous lie aux autres. Comment naissent l...

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Autour de L'Avare de Molière

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Le quiproquo dans la comédie autour de " L'Avare " de Molière (10 avril)

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Laurent, professeur de français, s'intéresse dans ce cours à L'Avare de Molière, dans le cadre de l'objet d'&...

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Lumni est une offre de contenus multimédias gratuits pour les élèves, parents, enseignants et médiateurs, qui permet un accès à la culture, au savoir et à la connaissance.

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Pourquoi aller vers l'inconnu ? Récit de voyages de Marco Polo

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Céline et Laurent, vos professeurs de français, vous proposent une séance de travail sur l'objet d'étude &laquo...

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Marie-Astrid, prof de français, propose de voir comment la littérature permet de découvrir le monde, mais aussi d'en créer de nouveaux, avant de revenir à soi plus détendu, plus riche, plus sage. Ce cours porte sur l'étude des Mille et une nuits qui rentre dans le thème " Regarder le monde, inventer des mondes ".

Retrouvez les textes étudiés en PDF.

Les Mille et une nuits, une invitation au voyage

Les Mille et une nuits sont des contes d'origine indienne, transmis par la Perse (l'actuel Iran) et recueillis par les Arabes. Elles ont réuni, tout au long de leur histoire, du X e siècle au XVII e siècle, un tas d'histoires : des contes, des fables, des récits poétiques, qui se sont agglomérés mais qui n'étaient pas forcément bien considérés par les lettrés avant l'arrivée d'un certain Antoine Galland. Secrétaire de l'ambassadeur de Constantinople au début du XVIII e siècle, il collecte de nombreux manuscrits lors de ses voyages au Proche-Orient. ce co-inventeur des Mille est une nuits a, d'une certaine manière, contribué à l'énorme succès de ce texte.

Dans le récit cadre, on croise deux frères et deux soeurs : Shariar et Shazhenan / Sheherazade et Dinarzade. On retrouve aussi les aventures trépidantes, exotiques et merveilleuses de Sinbad le marin.

Proposition d'activité

Ecrire son propre conte des Mille et une nuits grâce à l' atelier de la BNF.

Réalisateur : Didier Fraisse

Producteur : France tv studio

Année de copyright : 2020

Publié le 24/04/20

Modifié le 08/06/23

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" Les Mille et une nuits ", un texte voyageur

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Marie-Astrid, prof de français, propose de voir comment la littérature permet de découvrir le monde, mais aussi d'en créer de nouveaux, avant de revenir à soi plus d

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Dans ce cours, la prof de français Marion pose la question : l'être humain est-il le maître de la nature ?

Réalisateur : Didier Fraisse

Producteur : France tv studio

Année de copyright : 2020

Publié le 19/06/20

Modifié le 19/06/20

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Dans ce cours, la prof de français Marion pose la question : l'être humain est-il le maître de la nature ? Réalisateur : Didier Fraisse Producteur : France tv studio Année de copyright : 2020 Publié le 19/06/20 Modifié le 19/06/20

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DEVIENS UN CHEVALIER AVEC LE CONTE DU GRAAL

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DEVIENS UN CHEVALIER AVEC LE CONTE DU GRAAL

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" Perceval ou le conte du Graal " de Chrétien de Troyes

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Le prof Nicolas propose un cours sur Perceval qui s'inscrit dans le thème " Agir sur le monde " autour du questionnement "...

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Écho et Narcisse, un mythe sur l'identité et la création

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Dans ce cours, la prof de français Mario, propose de découvrir un mythe fondateur et de comprendre en quoi ce récit répond &...

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Dans ce cours, Mathieu, prof de français, propose de réfléchir autour de la notion d'aide dans la pièce comique Les Four...

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Une ruse peut en cacher une autre autour des " Fables " de La Fontaine

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Dans ce cours, la prof de français Soraya s'intéresse au thème de la ruse autour du questionnement " Rés...

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Résister au plus fort au travers du " Roman de Renart " (27 avril)

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Mathieu, prof de français, vous invite à réfléchir autour du questionnement " Résister au plus fort : ruse...

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La prof de français Soraya propose un cours sur le thème des récits de création et de la création poétique autour des récits fondateurs et l'expérience des limites (Babel, Icare, Prométhée).

Les récits de création désignent à la fois les textes légendaires, les mythes propres aux cultures polythéistes mais aussi les livres sacrés, de religion monothéiste (le Coran, la Bible et l'Ancien Testament).

Pourquoi les étudier ?

découvrir des propositions de réponses à des questions existentielles que les hommes se sont posées

étudier leurs dimensions littéraires

dégager leur importance culturelle dans l'art et la littérature, dans le respect de la laïcité.

Téléchargez le plan détaillé du cours en PDF.

Le plan du cours

I. INTRODUCTION

1. Les récits de création ?
2. L'intérêt d'étudier les récits de création en cours de français.
3. La Genèse ?

II. LA TOUR DE BABEL

1. Qu'est-ce que cette Tour de Babel ?
2. Les étapes du récit
3. Comparaison des deux parties du récit biblique :

Leurs points communs

Les oppositions

4. La parole des hommes, la parole de Dieu ?

III. L'EXPÉRIENCE DES LIMITES DANS LES RÉCITS MYTHOLOGIQUES

1. Icare, voler jusqu'au soleil de feu
2. Prométhée, voler le feu des Dieux

IV. Conclusion

Prolongements

La Tour de Babel, un mythe pour réfléchir :

Pensez-vous que parler la même langue nous permette toujours de bien nous comprendre les uns, les autres ?

Pensez-vous que l'on puisse se comprendre en parlant des langues différentes ?

Proposez un dessin pour rendre compte de votre compréhension et de votre interprétation du récit de la Tour de Babel.

Réalisateur : Didier Fraisse

Producteur : France tv studio

Année de copyright : 2020

Publié le 20/04/20

Modifié le 17/07/23

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La prof de français Soraya propose un cours sur le thème des récits de création et de la création poétique autour des récits fondateurs et l'expérience des limites (

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Le prof de français Mathieu propose un cours sur le monstre et de voir ce qui le sépare de l'humain. Pour cela, il se base sur des extraits de L'Odyssée d'Homère, La Belle et la Bête de Jeanne-Marie Leprince de Beaumont, Les Métamorphoses d'Ovide et le tableau de Jean-Auguste-Dominique Ingres, Œdipe explique l'énigme du Sphinx.

Retrouvez les textes étudiés pendant le cours en PDF.

Qu'est-ce qu'un monstre ?

Selon le vocabulaire employé sur l'apparence physique, sur les actions monstrueuses, ou celui inspirant la peur, on pourra classer les personnages de la littérature en monstre ou pas.

Pistes d'analyse
Que se cache-t-il derrière chaque monstre ? Est-il facile de les reconnaître ? Sont-ils si éloignés de l'humain ?
Comment développer son imaginaire et son vocabulaire afin de décrire un monstre ?

Activités proposées

Travail d'imagination
À l'aide de la boîte à outils d'écriture, décrivez un monstre. Quelles émotions ressentira votre lecteur en le découvrant ? Quelle idée se cache derrière votre monstre : avertir d'un danger ? Rappeler que les apparences sont parfois trompeuses ?
Ouverture culturelle

Faites des recherches pour découvrir le mythe d'Œdipe.

Lire l'intégralité du conte de La Belle et la Bête de Jeanne-Marie Leprince de Beaumont.

Réalisateur : Didier Fraisse

Producteur : France tv studio

Année de copyright : 2020

Publié le 04/05/20

Modifié le 17/07/23

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Le prof de français Mathieu propose un cours sur le monstre et de voir ce qui le sépare de l'humain. Pour cela, il se base sur des extraits de L'Odyssée d'Homère, La

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Toutes les fictions et séries audio de France Culture façon poésie, et même lecture de poésies. Retrouvez les enregistrements disponibles à l'écoute gratuite, en ligne et en podcast.

Voir aussi : Actualité poésie - Les poètes lisent leurs poèmes - Fictions Littérature - Fictions Théâtre - Fictions Polars et SF - Fictions Jeunesse

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Poésie audio - Lecture de poésies et de fictions à écouter en ligne gratuitement

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Toutes les fictions et séries audio de France Culture façon poésie, et même lecture de poésies\. Retrouvez les enregistrements disponibles à l'écoute gratuite, en ligne et en podcast\.

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Des tableaux blancs virtuels en ligne et gratuits. Des outils tice qui permettent le travail à distance et le travail en groupe aussi. Les tableaux blancs virtuels permettent d'inciter à la création et à l'expression de chacun dans un environnement ludique. Ils sont aussi un formidable outil pour la réflexion et le brainstorming collectif.
Voici cinq d'entre eux qui méritent le coup d'oeil.

Sketchlot. Ce tableau blanc pour la classe est lui aussi responsive. Je l'ai présenté il y a quelques semaines sur les outils collaboratifs. Sketchlot est d'un usage simple. C'est un outil gratuit qui fournit une feuille blanche partagée ou chaque invité va pouvoir écrire, dessiner, colorier en temps réel. L'ergonomie de la feuille partagée est sans défaut et permet une prise en main rapide et intuitive. Lien: Sketchlot

Voilà pour ces cinq outils pratiques et très faciles à mettre en oeuvre. Et vous ? Utilisez vous dans vos cours des tableaux blanc en ligne partagés ?

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5 tableaux blancs en ligne pour la classe

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Des tableaux blancs virtuels en ligne et gratuits. Des outils tice qui permettent le travail à distance et le travail en groupe aussi. Les tableaux blancs virtuels permettent d'inciter à la création et à l'expression de chacun dans un environnement ludique. Ils sont aussi un formidable outil pour la réflexion et le brainstorming collectif.

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Ce dossier vous entraine dans la légende du roi Arthur et des chevaliers de la Table Ronde.

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Il est impossible de savoir si le roi Arthur a réellement existé. Les plus anciennes chroniques qui racontent l'histoire de la Grande-Bretagne, aux Ve-VIe siècles, ne le mentionnent pas. C'est dans un poème gallois du VIIe siècle, le Goddodin, qu'un personnage nommé Arthur apparaît pour la première fois. Il y incarne un modèle de bravoure dans une défaite infligée aux Bretons par des Angles qui envahissent la Grande-Bretagne.
Est-ce le même personnage cité vers 800 dans l' Historia Brittonum de Nennius ? Selon ce chroniqueur, un certain Arthur aurait aidé le roi des Bretons à combattre l'invasion des Saxons et aurait remporté une victoire remarquable, tuant neuf cent soixante ennemis. Arthur n'est encore qu'un "chef de guerre" ( dux bellorum) breton parmi d'autres, mais il s'impose comme étant chrétien. Dans la huitième des douze batailles où il triomphe, Arthur porte sur ses épaules l'image de la Vierge Marie, "et les païens furent massacrés en grand nombre grâce à Notre Seigneur Jésus Christ et sainte Marie sa mère".

Dans la seconde moitié du Xe siècle, les Annales Cambriæ mentionne qu'Arthur a battu les Saxons au mont Badon en 516. Au cours de la bataille, il aurait porté pendant trois jours et trois nuits une relique de la Sainte Croix sur ses épaules ainsi que l'image de la Vierge.
Quand le mythe prend forme au XIIe siècle, Guillaume de Malmesbury (vers 1125) revient à l'image de la Vierge qu'Arthur aurait fait coudre sur ses armoiries avant la bataille du mont Badon. C'est également la version de Geoffroy de Monmouth (vers 1155), qui apporte cependant de nouvelles précisions : l'épée d'Arthur, forgée dans l'île d'Avalon, s'appelle Caliburn, sa lance Ron, son écu porte le nom de Prydwen et l'image de la Vierge se trouve à l'intérieur. De plus, Geoffroy raconte que le couronnement d'Arthur est célébré par l'archevêque Dubrice à Silchester.
Ainsi s'est constituée une légende qui fait d'Arthur un héros national et chrétien. Le seul élément vraisemblable est donc qu'au VIe siècle, Arthur aurait été un chef de guerre courageux grâce à qui les envahisseurs de la Bretagne auraient été repoussés.

Hypothèses étymologiques

Le nom d'Arthur pourrait provenir du latin Artorius, nom d'un officier romain - Lucius Artorius Castus - qui aurait vécu en Angleterre aux IIe-IIIe siècles. Ce légionnaire se serait distingué dans la lutte des Romains contre les Pictes, un peuple autochtone d'Ecosse. Présumé d'origine dalmate, Artorius aurait rapporté avec lui de Croatie l'emblème du dragon.
On évoque aussi une racine celtique pour le nom d'Arthur : art ou ars signifiant "ours", qui est alors le roi des animaux (avant d'être supplanté plus tardivement par le lion), ainsi qu'un animal emblématique celte symbolisant la force et la stabilité.

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Il est impossible de savoir si le roi Arthur a réellement existé. Les plus anciennes chroniques qui racontent l'histoire de la Grande-Bretagne, aux Ve-VIe siècles, ne le mentionnent pas. C'est dans un poème gallois du VIIe siècle, le Goddodin, qu'un personnage nommé Arthur apparaît pour la première fois.

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Framapad - Éditeur de texte collaboratif

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CRÉATION DE MAGAZINES, BROCHURES, PLAQUETTES...

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CRÉATION DE MAGAZINES, BROCHURES, PLAQUETTES...

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Vidéos

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Ces fiches sont en lien avec les vidéos sur la mythologie grecque

Il se peut que les PDF s'affichent de façon incomplète mais en les téléchargeant il n'y aura aucun problème.

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Culture Classe - Fiches Mythologie grecque

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Ces fiches sont en lien avec les vidéos sur la mythologie grecque Il se peut que les PDF s'affichent de façon incomplète mais en les téléchargeant il n'y aura aucun problème. ↑ Back to Top

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Pour ses nobles seigneurs dont chacun s'estimait le meilleur et dont nul ne savait qui était le moins bon, Arthur fit faire la Table ronde sur laquelle les Bretons racontent bien des récits. Les seigneurs y prenaient place, tous chevaliers, tous égaux.

Wace, Le Roman de Brut, ca. 1155

Le symbole de l'idéal chevaleresque

Peut-on voir dans l'institution de cette Table ronde une allusion d'origine celtique à une ancienne coutume voulant que les guerriers siègent autour de leur chef ? Y a-t-il là le souvenir d'une table de festins ? Wace fait allusion à des récits d'origine bretonne, qui, transmis oralement, auraient circulé en Occident. Leur origine celtique est vraisemblable, mais n'explique pas tous les aspects de la création de la Table ronde. En effet, au moment où Wace rédige son œuvre, la chevalerie constitue au sein de la société féodale un compagnonnage guerrier, marqué par certains rites d'initiation comme l'adoubement, et l'esprit de caste rejoint alors l'exaltation du mérite personnel. L'arrière-plan féodal sur lequel repose la société des XIIe et XIIIe siècles ne doit en aucun cas être négligé quand, dans les textes littéraires, est exaltée la figure du chevalier.

Le témoignage d'un autre moine anglo-saxon, Layamon, auteur lui aussi d'un Roman de Brut à la fin du XIIe siècle, raconte que le roi Arthur, effrayé par une querelle sanglante de préséance entre plusieurs chevaliers, se rendit en Cornouailles pour commander une Table ronde de mille six cents places ; ainsi, plus personne ne pourra se sentir relégué au second plan.
Il est souvent question, dès ces premiers textes, de la bravoure de la "mesnie" du roi, c'est-à-dire de ceux qu'il retient auprès de lui par des dons précieux et à qui il accorde des fiefs lorsqu'ils l'ont bien servi. Élite guerrière, cette "mesnie" constitue une réserve inépuisable de héros jeunes et disponibles, venus de tous les horizons, attirés par le prestige d'une cour puissante. L'expression "cil de la Table ronde" (ceux de la Table ronde) apparaît alors, et les poètes se plaisent à la faire rimer avec le mot "monde".

Par la suite, au XIIIe siècle, l'invention de la Table ronde est attribuée tantôt à Merlin, tantôt Uterpandragon, le père d'Arthur, et la rotondité de la Table est clairement explicitée comme représentation symbolique du monde :

Elle est, en effet, appelée Table ronde parce qu'elle signe la rotondité du monde et le cours des planètes et des éléments du firmament dans lequel on peut voir les étoiles et les autres astres. Aussi peut-on à juste titre affirmer que la Table ronde représente le monde.

La Quête du Saint-Graal, vers 1220-1230

Merlin l'Enchanteur, maître du destin

C'est grâce à Merlin que le roi Arthur est au cœur de la plus brillante chevalerie. Utilisant ses dons d'enchanteur et de magicien, il préside à la naissance d'Arthur en réunissant son père, Uterpandragon, et sa mère, Ygerne. Réitérant la ruse qui permit à Jupiter de prendre les traits du mari d'Alcmène et de séduire sa jeune femme, Merlin donne à Uterpandragon l'apparence du duc de Tintagel : ainsi Ygerne, femme du duc, accueille sans se méfier Uterpandragon et, au cours de leur nuit d'amour, engendre le futur roi Arthur. Bien plus, en faisant couronner Arthur malgré sa naissance illégitime, Merlin l'impose et l'amène à devenir le plus grand de tous les souverains. C'est lui aussi qui suggère à Uterpandragon de faire réaliser une table et de réunir à Carduel, à la Pentecôte, les cent cinquante meilleurs chevaliers du royaume. C'est du moins la version que développe au XIIIe siècle l'auteur du roman de Merlin, Robert de Boron. Passée dans les mains du roi de Carmélide, Léodogan, père de Guenièvre, la Table ronde devient la dot de celle-ci lorsqu'elle épouse le roi Arthur. Cependant, cette Table ronde n'est pas complète au moment où elle parvient à Arthur, car il y manque cinquante nouveaux chevaliers, forts et vaillants. C'est encore Merlin qui choisit lui-même ces hommes de haut mérite, sans exclure ceux qui seraient de naissance pauvre. Tous sont unis par une amitié sans faille, et une atmosphère d'amour et d'affection règne à cette Table.
Cependant, en son centre, un siège reste vide, le "Siège Périlleux", réservé au "meilleur de tous les chevaliers" et jamais personne ne pourra s'y asseoir sans être tué ou estropié. Par ailleurs, sur chacun des sièges, apparaît soudain, sous forme d'une inscription, le nom de celui qui y a pris place, preuve miraculeuse que Dieu agrée et bénit cette compagnie.

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Pour ses nobles seigneurs dont chacun s'estimait le meilleur et dont nul ne savait qui était le moins bon, Arthur fit faire la Table ronde sur laquelle les Bretons racontent bien des récits. Les seigneurs y prenaient place, tous chevaliers, tous égaux. Wace, Le Roman de Brut, ca.

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Reading
Photo Vince Garcia, mars 2010

Coordination Mathias Treffot

Des livres que tu peux télécharger, lire, échanger, utiliser pour tout ce qu'il te plaira. Il ne s'agit pas de livres récents, car nous n'avons le droit de te proposer ici que des auteurs morts depuis plus de 70 ans. Mais tu pourras toujours passer de bons moments avec Robinson ou le Capitaine Nemo !

Chaque livre est accompagné de compléments et de bonus comme des cartes, des liens vers des sites web et, souvent, des versions sonores au format mp3 ou des films : essaye donc les Trois Mousquetaires en podcast.

En plus des livres juste pour le plaisir, tu trouveras des livres utiles, au programme des classes de collège. Et ne manque pas de revenir de temps en temps : nous rajouterons régulièrement de nouveaux textes et de nouveaux compléments.

Juste pour le plaisir

Vingt mille lieues sous les mers, de Jules Verne
Gravure Henri Théophile Hildibrand (1870)

Prêt pour l'aventure ?

Histoires pour rire et pour pleurer

Suivant ton humeur du jour, tu pourras rire avec les garnements de la Guerre des Boutons ou pleurer sur les malheurs de la petite Cosette et de Rémi sans famille...

Histoires d'animaux

Qui a dit que les animaux étaient des bêtes ? Tu trouveras ici des récits réalistes ou fantaisistes, mais tous avec des amis à quatre pattes, à poil ou à plumes pour héros.

Découvertes et Documents

Ici, pas de romans ! Nous voilà au rayon des livres sérieux : tu pourras découvrir l'opéra, les logiciels libres ou le dialecte alsacien.

Les œuvres au collège

Les trois mousquetaires, d'Alexandre Dumas
Gravure Maurice Leloir (1894)

Un livre, c'est aussi une manière de partager ses impressions et de découvrir de nouvelles choses. Cette rubrique rassemble une partie des ouvrages qui sont au programme du collège et que ton professeur va peut-être étudier avec toi. Tu y trouveras aussi de nombreuses ressources complémentaires sur ces livres (liens, photos, vidéos...).

Ouvrages en anglais

RUBRIQUE EN COURS DE CONSTRUCTION !

Libre... mais vigilant !

Les livres du domaine public

La plupart des livres réunis ici appartiennent au domaine public, c'est-à-dire que le droit de leurs auteurs ne s'appliquent plus. En France, comme dans toute l'Union européenne, la durée des droits d'auteur est fixée à toute la vie de l'auteur plus 70 ans après sa mort. Ainsi, par exemple, un ouvrage d'Alexandre Dumas, mort en 1870, est dans le domaine public, contrairement à l'œuvre de Jean Cocteau, décédé en 1963.

De plus, les droits des auteurs morts pour la France, augmentent encore de 30 ans. Ainsi, le Petit Prince, d'Antoine de St Exupéry ne sera pas dans le domaine public avant 2051 !

Des auteurs diffusent gratuitement leurs œuvres

Malgré cela, certains auteurs vivants ont choisi de diffuser gratuitement leurs œuvres au public. Ils précisent habituellement dans une licence sous quelles conditions tu peux utiliser leurs textes : en donner des copies à tes camarades ou pas, modifier le texte ou pas...

Une des plus connues parmi ces licences est la Creative Commons, qui existe en six variantes. Ainsi, tu trouveras souvent Creative Commons BY-NC-ND : obligation de citer l'auteur, interdiction de modifier l'œuvre, interdiction de toute utilisation commerciale.

En savoir plus sur le droit d'auteur

Télécharge les brochures ci-dessous, éditées par l'Organisation Mondiale de la Propriété Intellectuelle (OMPI), pour tout savoir du droit d'auteur :
Page mise à jour le 22/08/2013

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Je Lis Libre des livres gratuits pour les 10 à 14 ans

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Reading Photo Vince Garcia, mars 2010 Coordination Mathias Treffot Des livres que tu peux télécharger, lire, échanger, utiliser pour tout ce qu'il te plaira. Il ne s'agit pas de livres récents, car nous n'avons le droit de te proposer ici que des auteurs morts depuis plus de 70 ans.

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Cette fois-ci le coup de coeur n'est ni un livre, ni un auteur, ni un éditeur. Il s'agit de Framasoft, une association d'éducation populaire convaincue qu'un monde numérique émancipateur est possible. (J'ai le plaisir de faire partie de cette association depuis quelques années.)

Depuis sa création, le site Litterature-jeunesse-libre.fr était hébergé sur un hébergement mutualisé que je louais chez OVH. La partie bibliothèque numérique était propulsée par BicBucStriim. Ce service a l'avantage d'être simple à mettre en oeuvre avec mes connaissances de base. Mais il commençait à ne plus trop être au goût du jour avec une interface un peu vieillotte et pas des plus fonctionnelles.

Je regardais avec envie le service Calibre-web mais l'installation était impossible sur mon hébergement mutualisé et, techniquement, c'était hors de portée pour moi.

Framasoft a accepté d'héberger le projet et a consacré du temps salarié pour installer le site avec Calibre-Web. Un grand merci à Framasoft et notamment à Luc, notre administrateur système, pour cette mise en place qui permet à Litterature-jeunesse-libre.fr d'avoir une nouvelle bibliothèque.

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Cette fois-ci le coup de coeur n'est ni un livre, ni un auteur, ni un éditeur. Il s'agit de Framasoft, une association d'éducation populaire convaincue qu'un monde numérique émancipateur est possible. (J'ai le plaisir de faire partie de cette association depuis quelques années.)

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Les grands classiques de la littérature à télécharger gratuitement !

VousNousIls, en partenariat avec la CASDEN, met à la disposition des enseignants un corpus de 200 ouvrages libres de droits pour découvrir ou redécouvrir les grands classiques de la littérature française, mais aussi étrangère. Tous ces E-books utilisables en classe ou à préconiser à vos élèves sont téléchargeables gratuitement. Ces livres correspondent aux programmes scolaires du primaire au lycée. Disponibles dans les formats pdf et * epub, ils sont compatibles avec les smartphones, tablettes et ordinateurs.

Pour rechercher un titre ou un auteur parmi nos E-Books, rien de plus simple : faites " CTRL + F " sur votre clavier ! Bonne lecture!
*epub : format ouvert standardisé pour les livres numériques. Le format epub est conçu pour faciliter la mise en page du contenu, le texte affiché étant ajusté pour le type d'appareil de lecture. Si vous n'arrivez pas à lire nos livres électroniques sur votre ordinateur, nous vous conseillons de télécharger et d'installer le logiciel de lecture ADEv2 (Adobe Digital Edition) : Télécharger ADEv2

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Ebooks utilisables en classee et téléchargeables gratuitement. Ces livres gratuits correspondent aux programmes scolaires du primaire au lycée.

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Vous aimez lire ? (Re-)découvrez gratuitement 650 ouvrages classiques de la littérature francophone

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Nu par Livia S.

J'aurais admiré ta nudité la plus complète.
La caresse d'un regard pour recueillir l'acidulé de ta peau,
Guimauve sous l'orangé tiède du déclin de l'été.
Tes cheveux de ténèbres
Tombant cascade
Sur les draps défaits.
Les poils hirsutes d'une barbe noire
Où tes doigts flâneurs
Laissent de leur passage
La cantilène du violon de ton corps
Comme la rumeur de milliers de feuilles s'effleurant.
Et sous ce masque de fourrure :
Le regard dénudé. ...[+]
Lire la suite

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L'éditeur inventeur du Distributeur d'Histoires Courtes !

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Short Édition, l'éditeur inventeur du Distributeur d'Histoires Courtes, diffuse et partage tout ce qui se lit d'un trait en quelques minutes (nouvelles, BD courtes, poésies). - Short Édition

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Vous avez aimé regarder la série ▸ His Dark Materials : Courageuse et futée, Lyra se retrouve embarquée dans une folle aventure dans les contrées du Nord, à la recherche de son meilleur ami disparu. Pourquoi cette jeune fille orpheline, élevée dans l'atmosphère austère et confinée du prestigieux Jordan College, fait-elle l'objet de tant d'attentions ? Serait-elle investie d'une mystérieuse mission ? Sur les traces de ravisseurs d'enfants aux motivations obscures, Lyra va faire d'étonnantes rencontres et surmonter de multiples dangers...

Vous avez aimé regardé la série ▸ Cursed : Armée de mystérieux pouvoirs et d'une épée légendaire, une jeune rebelle unit ses forces à celles du mercenaire Arthur pour sauver son peuple.

Vous avez aimé regarder la série ▸ Atypical : En quête d'amour et d'indépendance, Sam, un jeune autiste de 18 ans découvre les aléas du passage à l'âge adulte. À la fois drôle et douloureux, ce cheminement à la découverte de lui-même bouleverse toute sa famille dont les membres, confrontés aux changements qui affectent leur propre existence, se posent cette question fondamentale : que signifie être normal ?

Vous avez aimé regarder la série ▸ Salem : Salem est un endroit où les sorcières sont une réalité. Cependant, parce que les habitants craignent le danger de leurs forces, les sorcières sont persécutées. La sorcière Mary Sibley mène une double vie secrète et doit se méfier des puritains.

Vous avez aimé regarder la série ▸ Poupée russe : Une femme prise au piège d'une mystérieuse boucle revit sans cesse une nuit de fête à l'issue de laquelle elle meurt... avant de se réveiller le lendemain, indemne.

Vous avez aimé regarder la série ▸ The 100 : Après une apocalypse nucléaire, les 318 survivants se réfugient dans des stations spatiales et parviennent à y vivre et à se reproduire, atteignant le nombre de 4000 ; 97 ans plus tard, une centaine de jeunes délinquants redescendent sur Terre.

Vous avez aimé regarder la série ▸ Supernatural : Deux frères parcourent les États-Unis pour traquer les forces du Mal. Ils espèrent par la même occasion mettre la main sur le démon responsable de la mort de leur mère, vingt ans plus tôt.

Vous avez aimé regarder la série ▸ Bloodline : Les Rayburn sont des gens comme vous et moi : un hôtel prospère sur une île paradisiaque, une réputation à toute épreuve, une fratrie unie... à première vue, ils ont tout de la famille idéale. Oui mais voilà, les apparences sont parfois trompeuses et personne n'échappe à sa part d'ombre.

Vous avez aimé regarder la série ▸ Stranger Things : À Hawkins, en 1983 dans l'Indiana. Lorsque Will Byers disparaît de son domicile, ses amis se lancent dans une recherche semée d'embûches pour le retrouver. Dans leur quête de réponses, les garçons rencontrent une étrange jeune fille en fuite.

Vous avez aimé regarder la série ▸ Les Désastreuses aventures des orphelins Baudelaire : Le comte Olaf cherche par les plus vils moyens à dépouiller les trois orphelins Violette, Klaus et Prunille de leur héritage. Les enfants doivent se montrer plus malins que lui, mettre en échec ses plans tordus et le reconnaître sous ses pires déguisements, afin de découvrir la vérité sur le mystérieux décès de leurs parents.

His Dark Materials : trailers officiels saisons 1 et 2

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Page turner pour ados | Gallimard Jeunesse

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Vous avez aimé regarder la série ▸ His Dark Materials : Courageuse et futée, Lyra se retrouve embarquée dans une folle aventure dans les contrées du Nord, à la recherche de son meilleur ami disparu. Pourquoi cette jeune fille orpheline, élevée dans l'atmosphère austère et confinée du prestigieux Jordan College, fait-elle l'objet de tant d'attentions ?

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À la rencontre des programmes de français et d'histoire en classe de 5e, le moyen âge est l'occasion de mettre en lumière une pépinière de thèmes et de motifs, soulignée par une diversité de structures narratives. Entre histoire et légende, références actées et construction littéraire, la Légende arthurienne, riche de ses avatars et de ses réécritures au fil des siècles, permet d'explorer les contours d'une matière protéiforme.

Cinq pistes sont ici proposées, envisageant à la fois la portée symbolique de la légende, ses réalisations narratives, les déclinaisons de l'image et enfin les influences - ou la tradition littéraire - qu'elle a initiées.

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À la rencontre des programmes de français et d'histoire en classe de 5e, le moyen âge est l'occasion de mettre en lumière une pépinière de thèmes et de motifs, soulignée par une diversité de structures narratives.

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Créez des illustrations, courtes vidéos et pages web pour vous démarquer sur les réseaux sociaux en quelques minutes | Adobe Spark

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Adobe Spark est une application design mobile et en ligne. Créez facilement de superbes illustrations, courtes vidéos et pages web qui vous feront sortir du lot sur les réseaux sociaux et au-delà.

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Inventer et écrire la génèse d'un monde imaginaire

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Inventer et écrire la génèse d'un monde imaginaire

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À réaliser pendant le confinement

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Les carnets d'éducation artistique et culturelle

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" mes visites virtuelles " : un espace dans lequel l'élève peut choisir une visite proposée par l'enseignant et la raconter à ses camarades pour leur donner envie d'y aller à leur tour, mais dans lequel il peut aussi proposer d'autres visites virtuelles découvertes lors d'une de ses cyber-promenades ;

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Carnet de contes : ressources à télécharger pour créer un atelier de lecture de contes

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100 contes illustrés et 50 fiches d'activités à télécharger librement pour que les élèves tiennent un "carnet de contes".

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Nature : Activité d'écriture longue et lecture de romans de science-fiction

Cette activité peut être menée entre deux classes ou encore entre des groupes au sein d'une même classe.

Niveau : 5 e - Questionnement complémentaire : " L'être humain est-il maître de la nature ? "

Auteur : Martine Dhénin, professeur-formateur, collège Louis Bouland (Couloisy)

Date : projet engagé en 2015-2016 puis reconduit

Cadre de production : Atelier d'écriture. L'activité est aussi envisageable en EPI Enseignement pratique interdisciplinaire .
Contenu :
Mise à jour : 6 décembre 2018

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Écrire un roman épistolaire dans le genre science-fiction - Lettres

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Nature : Activité d'écriture longue et lecture de romans de science-fiction Cette activité peut être menée entre deux classes ou encore entre des groupes au sein d'une même classe. Niveau : 5 e - Questionnement complémentaire : " L'être humain est-il maître de la nature ?

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Sur les réseaux sociaux

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Cet article est un bon exemple du contenu que vous pouvez recevoir régulièrement dans votre boite mail si vous vous abonnez (gratuitement) à La Lettre des Nouvelles Narrations.
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Ce n'est qu'au cours du XXème siècle que les histoires ont perdu leur caractère social : à la faveur de la domination outrancière de la télévision, de la radio et de la presse écrite, la non-interactivité est devenue la norme. Auparavant, le théâtre, l'opéra, les arts de la rue et oratoires avaient tous pour point commun de n'exister que par la présence d'un public.

L'émergence des " nouveaux médias ", à laquelle nous assistons depuis presque quinze ans, n'est finalement qu'une résurgence, qu'une renaissance des médias dits " sociaux ". En créant pour le web, nous ne faisons finalement que redécouvrir les façons de placer le public au coeur de nos préoccupations narratives.

Pour de nombreux projets créatifs, les réseaux sociaux sont de formidables outils de communication et de fédération de communautés (à raison). Mais je voulais m'attarder dans cet article sur un pan tout à fait spécifique de la création numérique : les histoires qui se racontent exclusivement sur les réseaux sociaux, sur Facebook, Twitter, Instagram ou encore Snapchat.

Pourquoi choisir un réseau social comme mode de diffusion principal ?

Le web est un espace de plus en plus polarisé (que cela nous plaise ou non). Quelques sites en expansion constante concentrent de plus en plus égoïstement le trafic. Ce sont eux qui permettent aujourd'hui la découverte du contenu qui va nous captiver. Ils sont devenus les gardien de notre temps d'attention et les éditeurs de contenus le savent et tentent de s'y adapter.

Nous avons vécu (et finalisé) une transition à marche forcée entre un monde médiatique désuet - où quelques médias " parlent à tout le monde " - et le nôtre, où une multitude d'acteurs " parlent à quelques uns ". Chacun s'adresse à une communauté qui lui ressemble en espérant la faire grandir à chaque interaction.

Dans un tel paysage médiatique, il est désormais difficilement envisageable qu'une oeuvre puisse atteindre son public sans intégrer une dimension sociale. Dans la plupart des cas, il s'agira simplement d'un volet communication sur Facebook et consorts.

Toutefois d'autres projets vont plus loin et partent du principe qu'il vaut parfois mieux aller à la rencontre du public sur un territoire qu'il fréquente déjà, plutôt que d'essayer de l'attirer vers une nouvelle plateforme qu'il ne connait pas encore, sur laquelle il n'a pas encore d'usages bien établis.

C'est en suivant cette logique que certains projets ont été directement pensé pour être exclusivement diffusés sur Facebook, Twitter, Instagram ou encore Snapchat. Ils n'ont généralement pas d'existence particulière en dehors de leur réseau social " natif ". Bien entendu, une telle diffusion va avoir un impact majeur sur l'écriture. Tout contenu ne peut s'épanouir ainsi sur une nouvelle plateforme sans y être adapté : allez-vous sur Facebook en pensant y voir un long-métrage de cinéma ? Pas vraiment. La narration sociale devient alors un jeu d'adaptation des codes de l'écriture.

Les contraintes de la narration sur les réseaux sociaux

Pour proposer des histoires spécifiquement pensées pour un réseau social, il va falloir :

connaître la sociologie de ce réseau

adopter ses codes et ses usages

s'adapter à sa temporalité

prendre en compte ses " gardiens de l'audience ", ses influenceurs

Savoir à qui l'on s'adresse

Un réseau social est un ensemble mouvant dont il faut connaître les contours avant de penser y raconter quoi que ce soit. Chaque réseau a sa propre sociologie qu'il n'est pas très compliquée d'explorer tant les études sur le sujet pullulent, comme celle-ci par exemple.

Vous découvrirez rapidement, par exemple, que Facebook est loin d'être un réseau social particulièrement " jeune ", puisque si presque 90% des moins de 30 ans y sont inscrits, tel est également le cas de 50% des 65 ans et plus... Vous comprendrez également que Twitter est un réseau de taille modeste mais qui concentre de nombreux " influenceurs " dans leurs secteurs respectifs. Vous verrez qu'Instagram et surtout Snapchat sont des réseaux largement plébiscités par la plus jeune génération ou encore que ce dernier est au deux-tiers féminin.

Des codes et des usages à respecter

L'étape suivante sera également d'intégrer les codes et les usages du réseau qui vous intéresse. Twitter a son # et sa limite de 140 caractère, Instagram a ses images carrés et ses vidéos d'une minute maximum, Snapchat a ses stories et ses filtres.

Raconter une histoire sur un de ces réseaux est avant tout une opération de " camouflage ", il faut s'intégrer dans l'écosystème ambiant pour mieux faire passer son récit. Sinon, le risque est bien entendu de sonner faux ou pire, d'y être invisible... Pour ne pas tomber dans cet écueil, lorsque la RTBF lance un appel à projet pour des projets de fiction Snapchat, elle offre aux créateurs quelques conseils pour utiliser au maximum les possibilités de la plateforme. Voilà qui est très bien vu.

Des temporalités variables

Il est important de mesurer à quel point la singularité de chaque réseau ne consiste pas simplement en des différences de formats. Chacun a une temporalité qui lui est propre.

Facebook est par exemple un réseau assez " lent " : nul besoin d'y poster vingt fois par jour car la grande majorité de vos publications seraient alors englouties dans les tréfonds de son algorithme. Facebook trie ce que chacun voit sur son mur et les abonnés à votre page ne verront (au grand, grand maximum) qu'une ou deux de ces vingt publications dans une journée donnée.

A l'inverse, Twitter et Instagram restent globalement des réseaux de flux, où chaque publication apparaît de façon immédiate et chronologique. Libres à vous de publier vingt fois par jour donc (la limite sera celle de ceux qui vous suivent : s'ils considèrent que c'est trop, ils partiront peut-être).

Et il y a Snapchat, le réseau incongru de l'instantanéité et de l'éphémère, dont la temporalité est placée sous le signe d'une certaine " urgence " : si vous n'accédez pas à un contenu sous 24h, il disparaîtra.

Ce fut par exemple le cas du film , diffusé sur Snapchat durant 5 jours au printemps 2016. Ce thriller, reprenant l'esthétique du Blair Witch Project, dure plus de soixante minutes au total et a été diffusé par " tranches " d'une minute maximum pendant une petite semaine. Il n'est aujourd'hui plus disponible sur Snapchat : si vous avez raté l'évènement, vous devrez désormais vous acquitter de quelques euros pour en voir une version montée " bout à bout " sur Vimeo.

Un tour d'horizon des narrations " sociales "

Pour conclure sur de belles références, je vous propose une galerie d'oeuvres classées par réseau social...

Les histoires sur Facebook

Le grand classique des récits sur Facebook, c'est le profil d'un personnage fictif. L'un des premiers exemples en la matière a été celui de 60 Secondes (2011, ARTE / Zadig Productions) le récit d'une minute quotidienne de Fantille, une jeune parisienne en plein doute de la trentaine.

Le concept est similaire à celui de nombreux podcasts sur YouTube : une personne seule raconte avec humour son quotidien depuis son appartement. L'expérience est remarquée et préfigure une forme de constante dans les récits sur Facebook : la nécessité de l'incarnation. Puisqu'il s'agit du réseau aux bientôt deux milliards de profils, il importe d'entrer dans ce " moule ". Que ce soit pour de la fiction ou du documentaire, il sera donc fondamental de trouver le personnage emblématique pour lequel nous allons construire un vrai / faux flux de publications.

Les exemples se sont multipliés depuis lors avec par exemple le profil de (2014), un Poilu imaginaire de la grande guerre dont le récit à base d'archives a réuni plus de 60 000 personnes en huit semaines d'expérience.

Créer un faux profil n'est toutefois pas la seule forme de créativité sur Facebook, fort heureusement. La fonctionnalité Facebook Live permet d'ores et déjà de proposer des narrations en direct, comme l'a efficacement montré le réseau social en produisant son premier film en réalité virtuelle et diffusé en direct : Here and Now (2016).

Il s'agit d'un court-métrage de trois minutes où vous verrez se croiser de nombreux personnages juste avant qu'ils n'aillent pendre leur train en gare de Central Station à New York. Une histoire qui n'a rien de révolutionnaire sinon une certaine prouesse technique, mais qui ouvre la voie à d'autres expériences plus ambitieuses à l'avenir.

Enfin, impossible de boucler ce passage sur Facebook sans mentionner les robots conversationnels (ou chatbots, sur lequels j'ai déjà écrit un article complet), qui se multiplient depuis le printemps 2016. La plupart sont des chatbots non-narratifs, vous permettant d'accéder à des informations (de CNN, de Libération ou autres) ou des services (Uber, météo, livraison de repas...). Mais de plus en plus de chatbots narratifs émergent, notamment dans des dispositifs transmédia autour d'importantes franchises comme Call of Duty, Star Wars, Marvel ou Barbie.

Les histoires sur Twitter

Sur Twitter, le premier format narratif à émerger a été la " Twittérature ", avec l'une de ses première incarnations d'envergure : , écrit en série de 140 caractères par la célèbre romancière Jennifer Egan pour le New Yorker en 2012.

Depuis, cette manière d'écrire est restée assez confidentielle en dépit de la création d' un festival lui étant dédié aux Etats-Unis. Le rythme de lecture discontinu et le " bruit " entourant le récit rendant sûrement cette forme de narration relativement hors de portée d'une majorité de lecteurs.

Ce qui manque à la plupart de ces récits également, c'est peut-être l'interactivité pour laquelle Twitter est connue. Une lacune dont ne souffrent pas les fictions Twitter portées par l'auteur français Jeff Balek, qui nourrit depuis des années son univers de par des livres, une série et bon nombre d'autres supports, dont Twitter. Il y a livré des récits longs de plusieurs jours auxquels participent activement ses lecteurs. Ils apportent idées et développements à l'histoire que l'auteur intègre ensuite dans sa démarche.

Mais il n'y a pas que de la fiction sur Twitter bien entendu et il me tenait à coeur de mentionner le très beau Madeleine Project . Une histoire simple qui commence avec la découverte dans une cave des affaires de Madeleine, la précédente occupante de l'appartement de la journaliste Clara Beaudoux. Dans ses tweets, celle-ci raconte ses découvertes, partage des images qui peu à peu dessine une vision plus précise de Madeleine. Trois saisons plus tard (ainsi qu'), le projet est l'exemple parfait du genre de " narrations spontannées " pour lesquelles le public sur Twitter peut se prendre d'affection du jour au lendemain.

Les histoires sur Instagram

Instagram, c'est la règne de l'image, avec ses photos carrées et des vidéos de moins d'une minute. L'une des premières tentatives d'y raconter une histoire complexe date de 2013 avec , une mini-série de science-fiction au ton absurde en 135 vidéos de 15 secondes chacunes (ce qui était à l'époque la durée maximale).

La série a connu un succès modéré mais a par la suite entraîné d'autres créateurs dans son sillage comme le thriller .

Une autre utilisation fréquente d'Instagram sont les projets jouant avec la disposition en " grille " des photos (pour créer des ensembles d'images), comme l'a réalisé Land Rover avec son :

Un principe reprit de manière assez extrême par Canal+ avec son projet ou encore par Arte pour son projet de BD interactive Été (lancement en juin 2017 donc on verra ce que ça donne !).

Les histoires sur Snapchat

Sur Snapchat, les expériences ambitieuses sont encore peu nombreuses : le projet , mentionné plus haut, fait encore aujourd'hui office de référence avec ses millions de vues et sa suite en production. Un succès notamment dû à la présence de la snapchatteuse vedette Andrea Russett dans un des rôles principaux. En effet Snapchat, comme la plupart des plateformes de diffusion de contenus, est un espace où l'on retrouve de nombreux " gardiens de l'audience ", des influenceurs qui accumulent d'importantes communautés de fan.

Il ne s'agit pas de dire qu'il est impossible d'atteindre un large public sans influenceurs bien entendu. Mais disons que leur implication rendra la diffusion de notre contenu bien plus simple s'il n'est pas dans notre stratégie de développer une communauté sur le long terme... Un film comme Sickhouse, par exemple, est pensé pour être un évènement ponctuel, donc passer des mois à développer une base d'abonnés n'aurait pas eu de sens. D'où l'implication judicieuse de la jeune snapchatteuse, qui permet aux créateurs d'accéder instantanément à ses centaines de milliers de fans.

La fiction Snapchat est un univers encore à défricher pour en comprendre les possibilités et en maitriser les nombreuses contraintes (rôle des influenceurs, instantanéité de la diffusion, vidéos verticales et courtes, utilisations des filtres et autres fonctionnalités de l'application...). Il sera donc très intéressant de suivre les prochaines oeuvres du genre...

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Raconter une histoire sur les réseaux sociaux est une démarche osée mais sensée, compte tenu de l'évolution des usages en termes de consommation culturelle. Tous les récits ne s'y prêteront pas bien entendu : il faut bien voir que leur forme va être nécessairement influencée par les fonctionnalités de notre réseau social de diffusion. Il s'agit donc d'une décision qui doit être mûrement réfléchie car elle suppose de nombreuses adaptations de ton, de format et de codes.

Mais au-delà de la contrainte réside de très belles opportunités pour les créateurs qui cherchent de nouvelles façons de porter des récits à l'attention de leurs communautés.

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Comment raconter des histoires sur les réseaux sociaux - Nouvelles Narrations

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Cet article est un bon exemple du contenu que vous pouvez recevoir régulièrement dans votre boite mail si vous vous abonnez (gratuitement) à La Lettre des Nouvelles Narrations. - Ce n'est qu'au cours du XXème siècle que les histoires ont perdu leur caractère social : à la faveur de la domination outrancière de la télévision, de la [...]

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Plus de 6000 livres jeunesse du 18e siècle à nos jours ont été numérisés et sont maintenant disponibles à la lecture gratuitement sur un site internet. Un bon moyen pour se faire une idée de l'évolution des méthodes pédagogiques utilisées dans la littérature pour enfants.
Bandes dessinées, fables, contes pour enfants, abécédaires, périodiques pour enfants, l'Université de Floride a numérisé au total plus de 6000 ouvrages entièrement dédiés à la littérature jeunesse... Les œuvres sont principalement issues de l'ère Victorienne et sont donc majoritairement anglophones.

Les livres sont accessibles gratuitement sur le site de la " Baldwin Library of Historical Children's Literature". Cette bibliothèque en ligne recense déjà plus de 150.000 volumes publiés en Angleterre et aux Etats-Unis depuis le début des années 1600 à nos jours. Pour mieux vous y retrouver, les ouvrages sont classés par langue, par auteur, par date, par thème et par lieu de publication. Des spécialistes du monde entier utilisent la bibliothèque Baldwin pour effectuer des recherches sur les moralités des contes, les traités religieux, les codes de bonne conduite, les rôles de genre...

Des contes des frères Grimm à Peter Pan, de Robinson Crusoé à Alice au Pays des Merveilles, ces ouvrages sont de précieux témoins du passé qui peuvent nous en apprendre énormément sur l'évolution de la pédagogie proposée dans les livres pour enfants.

Si la littérature jeunesse a connu un passé fertile, de beaux jours sont encore devant elle puisqu'elle représente 80% des ventes de livre à l'heure actuelle.

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6000 livres de littérature jeunesse numérisés et disponibles gratuitement

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Plus de 6000 livres jeunesse du 18e siècle à nos jours ont été numérisés et sont maintenant disponibles à la lecture gratuitement sur un site internet. Un bon moyen pour se faire une idée de l'évolution des méthodes pédagogiques utilisées...

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Hans Christian Andersen (1805 - 1875) , Charles Perrault (1628 - 1703) et al.

Hans Christian Andersen, Charles Perrault, les frères Grimm : autant d'auteurs d'exception dont les contes et autres histoires ont captivé des générations d'enfants, petits et grands. Dans le premier volume de cette collection d'histoires et de contes préférés des enfants, vous découvrirez (ou redécrouvrirez) vingt de ces récits, tantôt très populaires, tantôt moins connus. Ouvrez toutes grandes vos oreilles, et laissez-vous transporter !
(Description par ani poirier)

Genre(s): Myths, Legends & Fairy Tales

Language: French

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Hans Christian Andersen (1805 - 1875) , Charles Perrault (1628 - 1703) et al. Hans Christian Andersen, Charles Perrault, les frères Grimm : autant d'auteurs d'exception dont les contes et autres histoires ont captivé des générations d'enfants, petits et grands.

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Des livres numériques, gros caractères et braille 

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Des livres numériques, gros caractères et braille 

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Pour aveugles, malvoyants et dys

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BNFA, Des livres audio, gros caractères et braille pour les aveugles, malvoyants et dys

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La Bibliothèque Numérique Francophone Accessible propose de télécharger des livres audio, des livres en gros caractères et en braille numérique pour les aveugles, malvoyants et dys.

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De 6 à 16 ans

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De 7 à 77 ans

Pour la première fois sur France Culture, l'adaptation en fiction d'un des plus fameux albums du petit Gaulois. Sons, bruitages, musique originale et verve des comédiens pour faire résonner au mieux cette "guerre psychologique" commanditée par César afin de déstabiliser le village irréductible.

Alors qu'il vogue vers Port-Saïd en compagnie de son brave Milou, Tintin fait la connaissance de Philémon Siclone, un extravagant égyptologue parti à la recherche du tombeau du Pharaon Kih-Oskh. Ayant accepté de l'accompagner dans sa quête, Tintin se retrouve mêlé malgré lui à un odieux trafic d'ampleur internationale. De l'Arabie aux Indes, l'intrépide reporter va traverser une série d'épreuves qui vont lui faire frôler la mort à plusieurs reprises.

Paru pour la première fois en feuilleton dans Le Petit Vingtième entre le 9 août 1934 et le 17 octobre 1935, Le Lotus bleu est sans doute l'album de Tintin le plus directement lié à l'actualité de son époque.

Sept savants viennent de rentrer en Europe après une expédition ethnologique de deux ans au Pérou au cours de laquelle ils ont découvert la momie de l'Inca Rascar Capac, encore coiffée de son diadème. Mais à peine de retour, ils sont, les uns après les autres, mystérieusement frappés de léthargie. Tintin et le capitaine Haddock sauront-ils découvrir quel étrange sortilège frappe les membres de cette expédition ?

A la fin des "7 boules de cristal", Tintin et le capitaine Haddock découvraient que le professeur Tournesol, mystérieusement enlevé dans le jardin de son ami le professeur Bergamotte, avait été embarqué contre son gré à bord d'un cargo en part ance pour Callao au Pérou. Dans "Le Temple du soleil", Tintin et Haddock arrivent au Pérou, bien décidés à retrouver leur ami.

De 6 à 12 ans

1. Les Histoires du pince oreille

4 séries des "Histoires du pince oreille" à écouter : le voyage d'un pingouin vers les pays du Sud, les aventures de la famille Rapapommes, joyeux habitants de la compote de pommes, la vie trépidante et sonore d'un jardin potager, et des contes de Pierre Gripari peuplés de renards, de diables et de princesses.

2. _Vingt mille lieues sous les mers_de Jules Verne

Suite au naufrage de plusieurs navires attaqués par une créature mystérieuse, la marine américaine charge le professeur Aronnax de retrouver le monstre...

Savez-vous qui est le petit garçon le plus impertinent, le plus malin et le plus tendre aussi ? À l'école ou en famille, il a souvent de bonnes idées et cela ne lui réussit pas toujours. Vous l'avez tous reconnu. C'est le petit Nicolas évidemment !

Chacune de ces histoires raconte un épisode de l'enfance de Mowgli et, sans se suivre, elles se répondent, et révèlent la destinée de ce petit d'homme recueilli et élevé par des loups dans la jungle indienne.

" Peter Pan, qui êtes-vous et qu'est-ce que vous êtes ?" demande, excédé, Hook, alors qu'il affronte en duel Peter, sur le Jolly Roger, le Bateau des Pirates. " Je suis le soleil qui se lève... Je suis le nouveau monde... Je suis la joie... Je suis la jeunesse... Je suis Peter Pan !" Peter Pan est-il un fantôme ? Un enfant du songe ? Les deux ? Oui et..... bien plus encore.

Le Missouri était un monde difficile, les Noirs y était réduits en esclavage, les parents battaient leurs enfants.Sans rien cacher de cette âpreté, Mark Twain réussi le tour de force de nous donner à lire des aventures palpitantes, pleines de drôlerie, de suspense et de poésie.

En descendant pendant des jours l'immense Mississippi, Huck et Jim vivent toutes sortes d'aventures : ils se nourrissent de leur pêche, conjurent le mauvais sort et rencontrent un étrange Duc, faux comédien et véritable escroc. Peu à peu, entre le jeune garçon sans famille et le "nègre" évadé se noue une amitié profonde, encore inavouable dans l'Amérique de 1840.

Tous les laids ont leur charme. Tous les beaux sont un peu moches. Les vilains sont parfois ravissants. Les jolis peuvent être tellement tartes. Félicien Moutarde, c'est encore autre chose. De son père Michel et de sa mère Mireille, Félicien Moutarde a hérité tous les défauts de la terre. En tout cas, c'est ce qu'il affirme, lui qui ne mâche pas ses pensées.

Boris Anacrouse, arrière-arrière-petit-fils de Vladimir, arrière-petit neveu d'Anastasia et cousin d'Adélaïde, est l'un des musiciens du prestigieux Orchestre Philharmonique dirigé par le grand chef Karl von Hubert. À l'heure où débute cette histoire, l'orchestre interprète la 93e symphonie de Otto Franz von Glück von Kopf...

Dans le Paris des années trente, une aventure scientifique et burlesque, dans la lignée des tribulations de Rouletabille ou des expériences du premier Tournesol. Mais on pourrait aussi voir dans cette "Affaire Dora Potassium" un hommage à Jules Verne... revu par les Pieds Nickelés.

La terre est une gigantesque marmite sous l'autorité de la jardinière et du cuisinier. Ça grouille, ça pousse, ça mijote, cuits ou crus, tout nus ou en habit : poireaux, carottes, pommes de terre... Plus de quatre-vingts textes, poèmes, comptines, haïkus à se mettre sous les dents, à croquer avec avidité ou à planter dans son jardin secret.

Le dramaturge Fabrice Melquiot s'est inspiré de La Petite musique de nuit de Mozart pour écrire un livret à destination du jeune public. Un concert fiction exceptionnel, interprété par deux comédiens et les musiciens de l'Orchestre Philharmonique de Radio France.

La romancière Nancy Huston s'est inspirée des Quatre saisons de Vivaldi et des Quatre saisons de Buenos Aires d'Astor Piazzolla pour écrire un livret à destination du jeune public. Un concert fiction interprété par les musiciens de l'Orchestre Philharmonique de Radio France.

14. Jean-Pierre Vernant : une histoire d'Ulysse pour les enfants

En 2001, Jean-Pierre Vernant racontait à des enfants, tel un grand-père, les histoires des héros et des Dieux du fond des âges, fondateurs de l'imaginaire de notre civilisation.

Á partir de 12 ans

Au XVIIe siècle, sous le règne de Louis XIII, le jeune baron de Sigognac se morfond dans le manoir de ses ancêtres. Un soir, une troupe de comédiens lui demande l'hospitalité. Charmé par Isabelle, l'ingénue de la troupe, Sigognac décide de tout quitter pour suivre les comédiens. Une adaptation de Stéphane Michaka.

On entendra frémir les cordages, hurler les vents et se briser les houles dans ce concert-fiction qui réunit comédiens, musiciens et bruiteuse pour célébrer le bicentenaire de la naissance de Melville. Embarquez avec Ismaël à bord du Pequod, mais prenez garde à la prophétie de la vieille squaw !

Qui est Gatsby ? Une légende ? Un espion ? Un ancien d'Oxford ? Un héros de la guerre ou tout simplement un mythomane ? Non, Gatsby est le nom que s'est forgé un gamin du Middle West, qui s'est inventé lui-même, a ébloui sa génération et s'est brisé sur un amour malheureux.

Á partir de 16 ans

Dix ans durant, les guerriers grecs se sont battus, affrontant, dans les plaines d'Ilion les Troyens, sans parvenir à détruire leur cité. Dix ans à être tenus en échec par la résistance obstinée d'Hector. Que s'est-il alors passé dans le cœur de ces guerriers lorsque, finalement, grâce à la ruse d'un cheval de bois, ils réussissent à pénétrer dans la cité de Priam ?

Une traversée musicale contemporaine de L'enfer de Dante, une création musicale composée et interprétée par Syd Matters.

Les Contes de Perrault lus par Eugène Green

Le chat botté est un chat virtuose, un chat qui parle et qui rit, un chat armé de ses bottes et de son chapeau, qui aide son maître à faire fortune... Les souhaits ridicules conte l'histoire d'un bûcheron pauvre et malheureux à qui Jupiter offre soudain d'exaucer trois voeux de son choix. Le bûcheron consulte sa femme... mais le couple va faire les frais de désirs trop impulsifs !

Barbe Bleue, ogre à visage humain, enferme ses femmes chez lui où elles disparaissent toutes mystérieusement. Ce qui l'amène à en chercher toujours une nouvelle... Le Petit Chaperon rouge, sur le chemin pour se rendre chez sa grand-mère, rencontre le loup, et ses propositions alléchantes...

Une reine se meurt et fait promettre à son mari d'épouser une femme plus belle qu'elle. La seule créature réunissant ces critères n'est autre que sa propre fille... Refusant cette union incestueuse, la jeune femme s'enfuit dans la forêt pour s'y cacher, dissimulée sous une peau d'âne...

Un bûcheron et sa femme n'ayant plus de quoi nourrir leurs sept enfants décident de les abandonner dans la forêt. Mais c'était sans compter sur l'ingéniosité du Petit Poucet, le cadet de la famille...

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Une sélection de fictions jeunesse à écouter, de 6 à 16 ans (et plus)

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Nous avons choisi pour vous des fictions destinées à la jeunesse. Il y en a pour tous les âges ! Tintin ou Astérix en version sonore, des contes, des fictions en musique, des histoires pour s'endormir, d'autres pour la journée. De quoi s'échapper avec joie grâce à l'imaginaire...

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les bibliothèques numériques

SONDO Primaire, Collège et Lycée

SONDO se décline en trois offres : pour les écoles élémentaires, les collèges et les lycées. Nos bibliothèques intègrent des standards de littérature jeunesse, classique et contemporaine, avec chacune leur spécificités en matière d'attentes des enseignants, des programmes scolaires ainsi que des recommandations du Ministère. Tous les profils d'élèves (DYS, allophones, EBEP, petits lecteurs ou lecteurs confirmés) trouvent un format de livre personnalisable et adapté à leurs besoins.
Découvrez le catalogue Découvrez nos offres

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La bibliothèque numérique du CP à la terminale - MOBiDYS

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La mission de la bibliothèque SONDO est de décupler le pouvoir des enseignants à faire lire des livres à leurs élèves, du CP à la terminale.

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Thrillers

Un ministre se suicide le soir du premier tour de l'élection présidentielle. Les secrets de famille ne demandent qu'à sortir. Mais pas seulement... les mensonges de la vie politique aussi. Ces circuits d'un monde globalisé où l'on tue, on spécule et on pille avec l'accord des États. Bientôt les morts s'accumulent. Le compte à rebours électoral s'emballe et les services de renseignement sont sur le qui-vive.

La vie pourrait ressembler au paradis, dans ce comptoir d'Océanie où Michel a trouvé refuge après quelques soucis du côté de Paris. Mais, pour les beaux yeux de Louise et son corps de rêve, le voilà prêt à larguer les amarres. Une fois de trop. Et à se retrouver au milieu de nulle part... dans un océan d'ordures. Décidément, pour les ennuis, cherchez la femme...

Un campus universitaire plongé dans le chaos par une série de morts inexpliquées, la sécurité de l'État menacée, des puissants qui tremblent et une question : l'apocalypse peut-elle sauver le monde ?

Un professeur en Relations Internationales, spécialiste du nucléaire, est retrouvé mort dans le prestigieux établissement où il enseignait : Sciences Po Paris. Aurait-on cherché à le faire taire ? L'inspecteur Lavigne et la jeune lieutenante Liza Olivier mènent l'enquête.

Romans d'espionnage

Alain Zorsky est un ancien des services spéciaux français. Solitaire et désabusé, il ne veut plus aimer personne. Alors il lui arrive de faire appel à des filles de Star massage, site d'escort girls de luxe. Une nuit, l'une d'elle est retrouvée assassinée après avoir passé la soirée chez lui. Zorsky va s'engager dans une enquête le conduisant dans les méandres d'un complot aux ramifications tant politiques que policières, menaçant de faire s'effondrer la République...

L'écrivain Graham Greene débarque à Vienne à l'hiver 1948, à la recherche d'idées et de matière pour l'écriture du scénario du film Le Troisième homme. Dans la capitale autrichienne meurtrie et désormais sous occupation des quatre puissances alliées, rôdent les âmes à demi mortes d'une guerre mal éteinte que l'on qualifie désormais de "froide". Chargée d'accompagner notre homme, la pétulante Elisabeth Montagu est liée par son passé militaire aux services secrets britanniques...

Afin d'améliorer sa lutte contre le terrorisme, la DGSI a décidé d'ouvrir ses rangs aux personnes issues de la société civile. C'est dans ce cadre que Maud, une trentenaire dynamique et brillante, est recrutée pour ses talents de polyglotte et sa bonne connaissance de la culture arabe. Ancien espoir du chant lyrique dont la carrière a été brisée net par un accident de la route, Maud a un don précieux pour surveiller les suspects : l'oreille absolue.

Mai 1981, François Mitterrand est élu Président de la République. Le SDECE (future DGSE) passe alors sous pavillon socialiste, et Matthieu Fouché, son nouveau directeur, est chargé d'y mettre de l'ordre. A peine a-t-il pris son poste, qu'Hector Créange, l'agent de liaison de la principale source de renseignements soviétique, nom de code Orloff, disparaît...

Romans à énigme

Sophia Siméonidis, cantatrice au passé trouble, a disparu depuis plus de trois semaines. Dans le voisinage, plus personne ne croit à une escapade romantique avec son amant... Pourtant, son mari, Pierre, n'a pas porté plainte. Mais l'arrivée d'Alexandra, la nièce de Sophia, va changer la donne... Un arbre peut-il pousser en une seule nuit dans un jardin ? Une cantatrice peut-elle disparaître sans laisser de traces et sans que son mari ne s'en inquiète vraiment ?

Tristan Larbaud, jeune star de théâtre et de cinéma, est retrouvé mort dans les locaux du Conservatoire d'art dramatique. Il y était élève en troisième année. La veille au soir, il avait interprété sur la grande scène de l'école le rôle de Don Juan. Tout près du corps, ont été retrouvés un Tupperware ayant contenu une portion de spaghetti bolognaise et un petit mot : "Pour toi mon amour, ton plat préféré."

Romans policiers historiques

Épisode 1 / Lorsque Richard prend la direction de l'Opéra de Paris, il a bien entendu quelques rumeurs à propos d'un fantôme, mais il est plus que surpris par la mise en garde de son prédécesseur, Poligny : ce fantôme existe bel et bien, et le directeur se doit de lui verser une mensualité ainsi que de mettre à sa disposition la loge n° 5 à chaque représentation.

Épisode 2 / Amusé, et soupçonnant dans un premier temps une blague potache, Richard ne tarde pas à déchanter : Joseph Buquet, un machiniste, est retrouvé pendu dans des conditions mystérieuses, le plus beau cheval de l'écurie disparaît....

Londres, 1589. Francis Drake, le flamboyant corsaire, et le dramaturge Christopher Marlowe enquêtent sur une série de meurtres caractérisés par une mise en scène particulièrement élaborée... Francis Drake comprend très vite que toutes les victimes travaillent pour la maison royale. Plus étonnant, les meurtres correspondent aux châtiments décrits dans L'Enfer de Dante.

La maison Usher, on s'en souvient, s'effondrait sur elle-même, à l'image de son propriétaire hanté par la mort. La maison Winchester, elle, ne cesse de s'agrandir ; elle compte maintenant des centaines de pièces. Au cœur de ce labyrinthe, l'héritière de la fortune familiale, enrichie par les célèbres carabines, mais l'esprit dérangé par une série de deuils et par la crainte de voir un jour les victimes des armes Winchester venir réclamer justice, sous la forme d'esprits plus ou moins frappeurs.

Roman noir

1. Mauvaises nouvelles du front de Hugues Pagan

Un flic revenu de tout. Les brigades de la nuit. Des personnages entraperçus, des dérapages mal maîtrisés, des souffrances. Un puzzle d'états d'âme dans une ville anonyme où il pleut de la suie entre deux averses de gnôle.

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Nous avons choisi pour vous 15 polars, et il y en a pour tous les goûts! Des thrillers avec notamment Eva Joly et Didier Daeninckx, des romans d'espionnage avec Noël Simsolo, des romans à énigme avec Fred Vargas, des romans policiers historiques avec Gaston Leroux. Place aux enquêtes et au suspense.

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Genially, l'outil pour créer des contenus interactifs

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Utilisez Genially, l'outil en ligne le plus complet pour créer des contenus interactifs et animés. Rendez tout ce que vous créez halluciant.

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Open Canvas

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Presentations and videos with engaging visuals for hybrid teams | Prezi Present

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Plus de 9000 livres audio gratuits ! | Litterature audio.com

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La référence du livre audio gratuit francophone : plus de 9.000 livres audio à écouter et télécharger gratuitement au format MP3 !

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À télécharger au format MP3

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Promotions et Ventes Flash

Il y a bien des choses que l'on peut donner sans les perdre... Ses idées, son savoir-faire, sa voix...

Sa voix ! Notre voix !

bibliboom.com est le site de deux lecteurs amateurs désirant partager leur passion : la littérature. Et pour ça, ils ont ultilisé leur voix. Les mots pour le dire... Les mots pour le lire...

Pour notre plaisir, nous avons réalisé des livres audio, pour votre plaisir, nous vous les offrons. Et si notre plaisir était aussi de faire plaisir, alors nos plaisirs se rencontreraient, s'entrelaceraient , se mêleraient, s'additionneraient, s'épouseraient et grandiraient.

C'est pourquoi, munis d'un micro, livre ouvert, nous nous sommes lancés sans filet dans l'oeuvre de Zola, Dostoïevski, ou Austen. Parfois elles nous ont emportés, Gilles s'est enflammé, Mà s'est exaltée.

A vous de les consommer sans modération, à la plage ou dans la rue, en voiture ou en avion, en bus ou en métro, à l'hôpital ou dans votre lit, en courant ou en marchant, en skiant ou en nageant, en bricolant ou en repassant,à la maison ou au boulot, toujours en réinventant l'acte de lire, de découvrir.

Ici, vous pouvez télécharger au format mp3 les oeuvres proposées en toute légalité car tombées dans le domaine public, auteurs et traducteurs étant décédés depuis au moins 70 ans. Plus de 300 livres audio gratuits pour vous à écouter en toute légalité !

Maintenant à vous de jouer, téléchargez et écoutez, et n'hésitez pas à nous contacter pour toute remarque ou suggestion. Pour nous laisser un commentaire, faites un tour sur le livre d'or ;)

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Livres audio gratuits à télécharger au format mp3 bibliboom

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Livres à télécharger en MP3

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Cours2Français.net, le site pour écrire droit

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cours2francais.net - écrire droit ! leçons et exercices interactifs de français pour l'école, le collège et le lycée. Apprendre, réviser, réussir le brevet!

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Vous avez deux heures de libres ? Lisez une pièce.

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En livres audio

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Les noms des auteurs dont les oeuvres ne sont pas encore dans le domaine public sont marqués d'une *

Lien vers le texte du BO : http://cache.media.education.gouv.fr/file/special_6/21/8/programme_francais_general_33218.pdf

Programme de 6e

1. Textes de l'Antiquité

" Le professeur fait lire des extraits choisis parmi les oeuvres suivantes. "

2. Contes et récits merveilleux

" Le professeur fait lire au moins deux contes choisis parmi les oeuvres suivantes : "

Les Mille et Une Nuits

D'AULNOY, Madame - Contes

*SAINT-EXUPERY, Antoine de - Le Petit Prince

*HAMPATE BA, Amadou - Petit Bodiel et autres contes de la savane

*DIOP, Birago - Contes d'Amadou Koumba

*DIOP, Birago - Nouveaux contes d'Amadou Koumba

*SENGHOR, Léopold Sédar - La Belle Histoire de Leuk-le-lièvre

3. Initiation à la poésie

" Le professeur choisit : "

des poèmes en vers réguliers, des poèmes en vers libres ou variés, des calligrammes, des haïkus ou des chansons, du Moyen-Age au XXIe siècle.

LA FONTAINE, Jean de - Fables
(Attention : ce petit coquin de La Fontaine a aussi écrit des textes érotiques...)

4. Initiation au théâtre

" Le professeur fait lire, intégralement ou par extraits, au choix

Une pièce de Molière : par exemple "

MOLIERE - Le Médecin volant

MOLIERE - L'Amour médecin

MOLIERE - Le Médecin malgré lui

MOLIERE - Le Sicilien ou l'amour peintre

" Une courte pièce, choisie par exemple parmi celles des auteurs du XXe siècle suivants : "
*TARDIEU, Jean
*DUBILLARD, Roland
*OBALDIA, René de

Programme de 5e

1. Littérature du Moyen Age et de la Renaissance

" Le professeur fait lire, intégralement ou par extraits, au moins une oeuvre choisie parmi les propositions suivantes : "

une chanson de geste

un roman de chevalerie de Chrétien de Troyes

Lancelot ou le Chevalier à la charrette

Yvain ou le Chevalier au lion

Perceval ou le Conte du Graal

un fabliau ou une farce, par exemple
La Farce de Maître Pathelin

2. Récits d'aventures

" Le professeur fait lire, intégralement ou par extraits, une oeuvre choisie par exemple parmi les oeuvre suivantes "

LONDON, Jack - L'Appel de la forêt

*TOURNIER, Michel - Vendredi ou la vie sauvage

*LE CLEZIO, J.M.G. - Mondo et autres histoires

3. Poésie

" choix de poèmes d'époques variées empruntés par exemple aux auteurs suivants : "

LA FONTAINE, Jean de - Fables (choisies dans les livres VII à XII)
(Attention : ce petit coquin de La Fontaine n'a pas écrit que des fables...)

HUGO, Victor
(un peu de tri à faire : il n'y a pas que de la poésie)

MUSSET, Alfred de
(un peu de tri à faire : il n'y a pas que de la poésie)

*DESNOS, Robert

*GUILLEVIC, Eugène

*PREVERT, Jacques

*CHAZAL, Malcolm de

*QUENEAU, Raymond

*ROUBAUD, Jacques

4. Théâtre : la comédie

" Le professeur fait lire, intégralement ou par extraits, au choix : "

" une comédie de MOLIERE "

" une comédie courte choisie par exemple parmi celles des auteurs suivants : "

Programme de 4e

1. La lettre

" Le professeur fait lire, sous forme de groupement de textes, des lettres, par exemple des auteurs suivants : "

Tous les textes du genre épistolaire sur Littératureaudio.com :
http://www.litteratureaudio.com/livres-audio-gratuits-mp3/categorie/correspondance

2. Le récit au XIXe siècle

" Le professeur fait lire au moins deux oeuvres choisies dans les deux entrées suivantes :

une nouvelle réaliste et/ou une nouvelle fantastique, intégralement ;

un roman, intégralement ou par extraits.
Les oeuvres sont choisies parmi celles d'auteurs français ou étrangers : " (Là, je n'ai pas eu le courage de faire le tri des romans parmi l'oeuvre pléthorique déjà enregistrée pour ces auteurs.)

3. Poésie : le lyrisme

" Le professeur fait lire des poèmes d'époques variées empruntés par exemple aux auteurs suivants : "

4. Théâtre : faire rire, émouvoir, faire pleurer

" Le professeur fait lire, intégralement ou par extraits "au moins une pièce d'un des auteurs suivants :

CORNEILLE, Pierre de - Le Cid

MUSSET, Alfred de, par exemple :

HUGO, Victor : une pièce du Théâtre en liberté

ROSTAND, Edmond - Cyrano de Bergerac

*ANOUILH, Jean : une pièce " rose " ou une pièce " grinçante "

Programme de 3e

1. Formes du récit aux XXe et XXIe siècle

" Le professeur fait lire au moins 2 oeuvres, en lecture intégrale ou par extraits, choisies parmi les deux entrées suivantes : "

Récits d'enfance et d'adolescence

ALAIN-FOURNIER (1886-1914) - Le Grand Meaulnes

*BAZIN, Hervé - Vipère au poing

*BEN JELLOUN, Tahar (1944- ) - L'Enfant de sable

*CALVINO, Italo (1923-1985) - Le Baron perché

*CHRAÏBI, Driss (1926-2007)- La Civilisation, ma mère !

*COHEN, Albert (1895-1981) - Le Livre de ma mère

*COLETTE (1873-1954) - Sido

*COLETTE - La Maison de Claudine

*ERNAUX, Annie (1940- )- La Place

*GARY, Romain (1914-1980) - La Promesse de l'aube

*LAYE, Camara (1928-1980) -L'Enfant noir

*MAKINE, Andreï (1957- ) - Le Testament français

*OZ, Amos (1939- ) - Soudain dans la forêt profonde

*SARRAUTE, Nathalie (1900-1999) - Enfance

*UHLMAN, Fred - L'Ami retrouvé

" Romans et nouvelles des XXe et XXIe siècle porteurs d'un regard sur l'histoire et le monde contemporains : le choix est laissé à l'appréciation du professeur "

2. La poésie dans le monde et dans le siècle

La poésie engagée :

La poésie contemporaine :

*CENDRARS, Blaise (1887-1961)*CLAUDEL, Paul (1868-1955)

*GLISSANT, Edouard (1928-2011)

*MICHAUX, Henri (1899-1984)

*PONGE, Francis (1899-1988)

3. Théâtre : continuité et renouvellement

" Le professeur fait lire, intégralement ou par extraits, au moins une pièce choisie dans l'oeuvre des auteurs suivants : "

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Le programme de Français au collège en livres audio (gratuits)

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Les noms des auteurs dont les oeuvres ne sont pas encore dans le domaine public sont marqués d'une * Lien vers le texte du BO : http://cache.media.education.gouv.fr/file/special_6/21/8/programme_francais_general_33218.pdf " Le professeur fait lire des extraits choisis parmi les oeuvres suivantes.

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les écrivains voyageurs de A -> Z

Les écrivains voyageurs, par ordre alphabétique, et tout ce que j'ai pu trouver en rapport avec leurs écrits sur le voyage. Pour les sites généralistes sur les écrivains voyageurs: [ Remonter ]

ABBEY Edward - Voir Ne meurt pas ô mon désert (comprend un court extrait de Désert solitaire) et des extraits plus copieux par Paul Malvaux.

ANCONE, Jacob d' - une brève notice de La Cité de lumière sur le site de Fayard.

BATTUTA Ibn - Notice bio graphique -

BAUDELAIRE - Parmi les sites dédiés à cet écrivain, voir ce site.

BOUVIER Nicolas - Une présentation de ses livres, extraits d'une émission d'Arte consacrée aux "éternels voyageurs".
- Bibliographie, citations, hommages, sur Culturactif.
- Une page avec des liens renvoyant vers divers articles.
- Un biographie sur SDM.
- Une note de lecture de l'Usage du monde et autres livres sur le site Ecrivains-Voyageurs.Net (23/01/04)
- Une page sur le site de P. Malvaux.
- Voir Libé à propos de L'œil du voyageur et de Histoire d'une image.
- Flâneur: un site perso.
- Le Pérégrin genevois.

BOWLES Paul - Consulter Paul BOWLES, l'écriture nomade.

BROUILLET, Jean CLaude - un site consacré à Jean CLaude BROUILLET;

BRYSON Bill - Des extraits de Motel blues.

CHAPPAZ Maurice - Voir Maurice CHAPPAZ, Errance et écriture (notes biographiques, extraits) -

COLOANNE Francisco - Une page du site d'Orient et d'occident.
- Une page sur Ecrivains-Voyageurs.Net (23/01/04)

CUISENIER, Jean - site de l'auteur

DEVAUX, Nadège - Écrivaine, journaliste et biographe, auteur de Sur la piste des Touaregs.

EBERHARDT Isabelle - Une page sur Ecrivains-Voyageurs.Net (23/01/04)

FARGUE Léon Paul - Une page sur Ecrivains-Voyageurs.Net (23/01/04)

GIONO Jean - des extraits à http://pages.infinit.net/poibru/giono/index.htm

GOODWIN Jason - Une note de lecture de Chemins de traverse, sur le site Ecrivains-Voyageurs.Net (23/01/04)

HARRISON, Jim - Un site dédié à cet écrivain du Montana.

HESSE Hermann - Note sur les Voyages en Italie et Description d'un paysage, sur le site des éditions Corti.
- Courte notice sur Tessin -

HUC Évariste (Père) - Le fabuleux voyage d'un Mongol toulousain, sur le site de Lire -

HUGO Victor - L'itinéraire charentais de 1843 -

LACARRIERE Jacques - Extraits de Chemin faisant.
- A propos de Les racines du monde, sur le site de Lire.
- Sur le Dictionnaire amoureux de la Grèce, site du Monde.
- Voyages en Orient.
- Une note de lecture de Chemin faisant et autres livres, sur le site Ecrivains-Voyageurs.Ne t (23/01/04)

LAMARTINE - Extraits du Voyage en Orient de 1832-33.

LEE Laurie - Une note de lecture de Un beau matin d'été, sur le site Ecrivains-Voyageurs.Net (23/01/04)

LEIGH FERMOR Patrick - Une note de lecture de Courrier des Andes, sur le site Ecrivains-Voyageurs.Net (23/01/04)

LERY Jean de - Extrait de Voyage au Brésil.

LEVET H. J-M - voir les excentriques.

MAILLART Ella - Le site "officiel".
- Une autre page pleine d'infos.
- Des extraits sur le site de Paul Malvaux.
- voir d' Orient et d'Occident.
- Une page consacrée à Oasis interdites.
- La vagabonde des mers et de l'Asie centrale, sur Routard (dossiers) (23/01/04)
- Une note de lecture de la Voie cruelle et autres livres sur le site Ecrivains-Voyageurs.Net (23/01/04)

MOITESSIER Bernard - Le vagabond des océans, sur Routard. (23/01/04)

MORAND Paul - Sur New York.

MUIR John - Une page et des extraits.

MUTIS Alvaro - Une page sur Ecrivains-Voyageurs.Net (23/01/04)

NEWBY Eric - Une note de lecture de Un petit tour dans l'Hindou Kouch sur Ecrivains-Voyageurs.Net (23/01/04)

O'HANLON Redmon - Une note de lecture de Au cœur de Bornéo, sur le site Ecrivains-Voyageurs.Net. (23/01/04)

OLLIVIER Bernard. - Un article de canoë.
- Critiques sur le magazine Lire.
- Une critique de l'Humanité.
- Vers Samarcande, note du journal Le Temps.
- Une page sur Ecrivains-Voyageurs.Net (23/01/04)

PESTELLI, Lorenzo. - Le long été, et autres infos sur Culturactif.

PRATT Hugo - Tout sur Corto Maltese, un voyageur à part.

RAMUZ C.F. - Un site sur cet auteur suisse.

SAMIVEL - Nouvelles d'en haut.

SEGALEN Victor. - La page de JB.

SIMENON Georges - Les grands voyages de Simenon, sur le Routard / dossiers. (23/01/04)

SLOCUM Joshua - Extraits sur cette page.

STEVENSON R.L. - un des rares site en français sur Stevenson
- Une page sur le site de P. Malvaux.
- Une page de notes de lectures sur le site Ecrivains-Voyageurs.Net (23/01/04) - Site roman d'aventures

THEROUX Paul - Une note de lecture de les Colonnes d'Hercule sur le site Ecrivains-Voyageurs.Net (23/01/04)

THESIGER Wilfred - La page du site d'Orient et d'Occident.

THOREAU H.D. - Sur Cap Cod: voir Paru. Voir la Quinzaine littéraire.
- Textes en lignes en anglais.
- Éléments biographiques sur le site de l'éditeur José Corti.
- Résumé et extraits des Forêts du Maine sur le site José Corti.
- Note de lecture de De la marche sur Ecrivains-Voyageurs.Net (23/01/04)
- Et encore ici sur Voyages en Amérique.

TOPFFER R. - sur un site consacré à le BD, une large place pour TOPFFER.

VELTER, André - Un site consacré à André VELTER.

VERNE, Jules - voir ce site, pour les analyses des oeuvres.

VERVAET Chantal - Le voyage en Iran.

VIEUCHANGE Michel - la page du site d' Orient et d'Occident.

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les écrivains voyageurs de A -> Z Les écrivains voyageurs, par ordre alphabétique, et tout ce que j'ai pu trouver en rapport avec leurs écrits sur le voyage. Pour les sites généralistes sur les écrivains voyageurs: [ Remonter ] ABBEY Edward - Voir Ne meurt pas ô mon désert (comprend un court extrait de Désert solitaire) et des extraits plus copieux par Paul Malvaux.

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Par catégories

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La page Lettres de l'Académie de Grenoble

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L'écriture reste un objet de travail selon le principe ordinaire : un temps d'écriture (c'est-à-dire de production de l'élève) régulier. C'est un temps bref, et varié : écrit de travail, d'imagination, de réflexion, de synthèse, de réinvestissement du point de langue ou d'une autre notion.

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À partir de Vendredi ou la vie sauvage

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Lettres & Langues et culture de l'Antiquité

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par Laure Theoden, collège La Cerisaie, Charenton-le-Pont (94)

Discipline : Français
Niveau éducatif : 6e, 5e
Domaine d'enseignement : français (cycle 3, cycle 4)
Durée du projet : environ 8 H
Mots-clefs : écriture, lecture, collaboration, projet
Thématique : Inventer des mondes
Problématique : comment peut-on développer des compétences de lecture d'une œuvre intégrale grâce à un écrit d'appropriation ?
Objectifs :

S'approprier une lecture cursive en exploitant les potentialités de l'œuvre

Travailler l'écrit en collaboration en favorisant la coopération

Réfléchir à des formes de brouillon adaptées à la tâche d'écriture et les mettre en œuvre

Découvrir le travail de l'écrivain : la prise en compte des possibilités narratives et du lecteur

Compétences :

Devenir un lecteur autonome

Participer de façon constructive à des échanges oraux

Adopter des stratégies et des procédures d'écriture efficaces

Exploiter des lectures pour enrichir son écrit

Développer des documents textuels numériques (compétence numérique)

Particularité : la classe est partagée avec une collègue. J'effectue 1 heure par semaine avec les élèves de 5e. Ma collègue leur a fait lire de manière cursive l'œuvre de Michel Tournier.

Séance 1 : Retour sur la lecture cursive de l'œuvre

Les élèves échangent sur leur lecture personnelle de l'œuvre, ce qu'ils ont apprécié, moins apprécié, les passages qui les ont marqués. Je leur demande s'ils trouvent que Robinson a pris de bonnes décisions, s'il aurait pu échapper à l'île plus tôt et comment. Le fait divers dont est inspiré l'œuvre est exposé, afin de mettre en évidence que le texte de Tournier est lui-même une création littéraire. Ma collègue a d'ailleurs exposé les liens entre Vendredi ou la vie sauvage et Robinson Crusoë de Daniel Defoe.
Un travail sur le vocabulaire des reliefs géographiques est mené, en lien avec la carte de l'île de Juan Fernandez qui servira à tous les groupes (exercices extraits de Terre des Lettres, 5e éditions Nathan p. 112, 113 et 114). Ce travail complète celui fait sur la description de paysages par ma collègue.

Séance 2 : Elaboration du projet avec les élèves

Le projet est alors présenté : il s'agira d'explorer les possibilités de l'île pour permettre, ou pas, à Robinson de la quitter.
Le principe du " livre dont on est le héros" est exposé, grâce à des quatrièmes de couverture ( https://livresdontvousetesleheros.pagesperso-orange.fr/index%20LDVELH.htm) et des extraits ( https://contagions.hypotheses.org/315). Les élèves remarquent l'adresse directe au lecteur, la structure en paragraphes et la nécessité de faire des choix. Ils s'exercent pour vérifier la compréhension des stratégies d'écriture autour de la navigation hypertextuelle (cf. document A). Lors de la correction, ils soulignent qu'il est facile de lire les possibilités offertes par la mise en page pour effectuer sciemment le meilleur choix et donc de tricher si le récit est sous format papier. Il faudra donc trouver un autre média pour y remédier, des élèves évoquent une création numérique. Je présente alors la possibilité dans un diaporama de créer des liens entre des diapositives qui ne se suivent pas en cliquant sur des objets. La classe opte pour ce support. Il est proposé cinq passages de Michel Tournier à insérer dans la création du diaporama interactif (cf. document B).

Document A - Robinson consignes

Document B

Document B - Robinson extraits

Le lecteur du diaporama-jeu aura pour but de sortir Robinson de l'île en effectuant des choix, proposés par les élèves. Il y aura donc plusieurs routes possibles, qui pourront conduire à l'échec, soit que Robinson ne puisse s'échapper, soit qu'il disparaisse.
Il faudra tenir compte de la géographie de l'île et rester fidèle à sa lecture de l'œuvre, ce qui incite à reparcourir le roman pour rester cohérent : l'objectif est de développer les compétences de lecteur.

Les auteurs vont créer une trame narrative incluant des choix à faire, menant à des arcs différents. Il faudra donc prendre en compte son lecteur lors de l'écriture, ses attentes, ce qui pourrait guider ses décisions pour assurer la logique de son parcours personnel de lecture.
Une feuille récapitulative de consignes est distribuée, elle servira de guide tout au long du travail.

Séance 3 : le travail au brouillon

Dans un premier temps, il n'est pas donné de consignes précises sur la manière de rédiger le brouillon. Passer par une forme classique, un premier jet rédigé, paraît vite impossible à tous. Certains prennent assez rapidement conscience qu'il faudra une architecture narrative différente, une prise de recul par rapport à la rédaction. Ils commencent à utiliser des couleurs, des formes schématiques. Les autres groupes, s'ils ne l'ont pas fait d'eux-mêmes, sont encouragés alors à les imiter. Des grandes feuilles blanches sont demandées. Certains, moins nombreux, choisissent de travailler leur brouillon de manière numérique, avec libre office pour pouvoir par la suite copier/coller dans le diaporama.
Les brouillons sont hybrides, avec des codes propres à chaque groupe. Il y a négociation entre les élèves pour les choix à faire par le lecteur, les difficultés rencontrées par Robinson sur l'île. La conscience du temps à consacrer ensuite à la rédaction amène à faire du tri entre les pistes, à éloigner ce qui paraît trop flou. Pour chaque nœud du brouillon, des questions se posent : qu'apporte cet élément à ma trame narrative ? Quel écho ce choix peut avoir pour le personnage dans la suite non immédiate de mon récit ? Quels indices je laisse à mon lecteur, lesquels enlever ? Comment insérer de manière cohérente les extraits de l'œuvre ? Il y a un besoin constant de relecture de leur brouillon, motivé par le projet de groupe.
Tous les élèves peuvent se sentir impliqués dans cette phase de réflexion autour du brouillon, quel que soit leur niveau d'acquisition de l'écrit. La rédaction effective viendra après deux à trois heures de brouillon selon les groupes, directement sur le diaporama.

Exemples de brouillons d'élèves :

Séance 4 : créer son diaporama

Il est nécessaire d'avoir au moins une tablette par groupe, le logiciel utilisé est Libre Office Présentation. Je montre comment faire un diaporama et nous manipulons pour découvrir comment écrire un texte / insérer une image/ insérer une zone de texte en interaction avec une autre diapositive (cf. document C).

Document C

Comment faire pour que mon lecteur suive son choix ?

1. Choisir une forme proposée dans le menu (rectangle, rond, forme de base)

2. La disposer sur ma diapositive

3. Cliquer droit avec la souris sur la forme / Interaction / Aller à la page ou à l'objet

4. Sélectionner le numéro de la diapositive vers laquelle envoie le choix du lecteur puis cliquer OK

Les élèves rédigent de courts paragraphes pour chaque étape possible de leur diaporama. Le lecteur clique sur son choix et ne peut donc pas "tricher". Il n'y a pas d'obligation à rentrer dans l'ordre les étapes du récit pour les élèves, puisqu'ils établissent librement des liens entre des diapositives. Le travail d'écriture est alors plus facilement réparti et n'est pas gêné par des absences éventuelles. La rédaction sur diaporama permet aussi des négociations orthographiques entre pairs notamment autour des suggestions du correcteur automatique. Le travail de rédaction se déroule sur trois heures en classe et se termine à la maison au besoin.

La rencontre avec le lecteur

Les élèves vont en salle informatique et testent les projets des uns et des autres pour vérifier le rendu et faire des dernières rectifications si nécessaire d'après les commentaires et conseils de leurs pairs. Les fichiers sont ensuite mis à disposition dans l'ENT pour l'établissement et en salle informatique le jour des portes ouvertes aux futurs sixièmes.
(pour pouvoir tester les liens, télécharger le diaporama en bas de l'article dans les documents joints)

Bilan

Les élèves se sont révélés ambitieux et très investis dans le projet. Ils ont su élaborer des architectures complexes, les négocier, revenir sur leurs choix et prendre en compte tout du long leur lecteur. L'aspect ludique du projet s'est retrouvé dans leurs interactions et les péripéties qu'a subies le lecteur. Les travaux effectués sont de qualité.

Points à retravailler

S'ils ont travaillé avec beaucoup de sérieux sur la description de l'environnement de Robinson et ont relu des passages pour prolonger l'univers romanesque, il leur a été plus compliqué d'inclure les extraits indiqués au sein de leurs trames narratives.

Pour travailler davantage sur l'appropriation de la lecture, la sélection pourrait se faire plus librement, pendant la lecture cursive si le projet était proposé en amont. Cela permettrait aussi une évaluation de lecture plus personnalisée (consigne : repérez trois passages que vous insérerez dans votre diaporama et justifiez ce choix).

Le personnage de Vendredi a été négligé dans la plupart des travaux, il serait intéressant de l'intégrer davantage, dans les consignes données aux élèves par exemple.

Sitographie

- A la marge de la lecture et du ludique : les livres-jeux de Boris Solinski, 2017, https://journals.openedition.org/sdj/777
- Loup Solitaire décloue Tchekhov , François-Ronan Dubois, 2013, https://contagions.hypotheses.org/315
- Il faut sauver l'écrit d'appropriation, entretien du Café Pédagogique avec Françoise Cahen, http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/10/15102018Article636751850187131836.aspx

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Créer un diaporama dont le lecteur est le héros d'après Vendredi ou la vie sauvage

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par Laure Theoden, collège La Cerisaie, Charenton-le-Pont (94) Discipline : Français Niveau éducatif : 6e, 5e Domaine d'enseignement : français (cycle 3, cycle 4) Durée du projet : environ 8 H Mots-clefs : écriture, lecture, collaboration, projet Thématique : Inventer des mondes Problématique : comment peut-on développer des compétences de lecture d'une œuvre intégrale grâce à un écrit d'appropriation ?

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Vive Voix - Wheaton College Massachusetts

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La poésie est vivante, Vive la Poésie! par le Club des Poètes

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Poésie internationale: Jean-Pierre Rosnay et ses amis du Club des Poètes présentent une anthologie sonore de la poesie de tous les pays et de tous les temps.

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Une audiovidéothèque en littérature française - Eduscol - Ministère de l'éducation nationale
http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/avril-2013/audiovideotheque-litterature-francaise

https://revistas.um.es/analesff/article/view/430211

Fabula - La recherche en littérature, 2007 https://www.fabula.org/actualites/une-histoire-audio-video-de-la-litterature_21638.php

Le projet de recherche FLENET - Université de León publie le dossier Audio - Vidéo Littérature qui représente une authentique base de données audio et vidéo ouverte sur la toile pour les spécialistes ou les amateurs de la littérature française.

Depuis quelques années, l'essor de documents audio et vidéo sur Internet permet d'écouter ou regarder des ressources d'un important intérêt pédagogique pour les étudiants ou les enseignants de français langue étrangère ou de littérature française.

Ainsi l'équipe du Projet Flenet a élaboré une véritable audio/vidéothèque qui comprend des ressources en ligne comme :

- émissions de radio autour des écrivains (interviews, hommages, dossiers)
- documents vidéo (séminaires, magazines, journaux TV)
- extraits de livres audio et poèmes
- cours, études et conférences sur la vie ou l'oeuvre des auteurs
- sites Web, bibliographies et dossiers sur les grands écrivains francophones

D' Apollinaireà Zola, en passant par Camus, Nervalou Yourcenar, les passionnés de littérature, les internautes francophones, les professionnels ou les nouvelles générations connectées au podcasting pourront écouter ou regarder de nombreux documents audio et vidéo, ainsi que consulter des textes et des pages Web sur les grands auteurs de l'histoire de la littérature française.

Le site Littérature Française Multimédiaest le fruit du travail réalisé par les chercheurs et collaborateurs du Projet FLENET et du Campus Virtuel FLE qui ont analysé, sélectionné et actualisé des ressources audio et vidéo en ligne sur la littérature française.

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Llittérature francophone audio video, auteurs, oeuvres, Flenet

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Une audiovidéothèque en littérature française - Eduscol - Ministère de l'éducation nationale http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/avril-2013/audiovideotheque-litterature-francaise https://revistas.um.es/analesff/article/view/430211 Fabula - La recherche en littérature, 2007 https://www.fabula.org/actualites/une-histoire-audio-video-de-la-litterature_21638.php Le projet de recherche FLENET - Université de León publie le dossier Audio - Vidéo Littérature qui représente une authentique base de données audio et vidéo ouverte sur la toile pour les spécialistes ou les amateurs de la littérature française.

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La fantasy obéit à un processus similaire. Il ne s'agit pas d'écrire un récit historique, mais de composer un conte imaginaire en s'appuyant sur des éléments associés, parfois à tort, à l'époque féodale. En l'espace de deux siècles, au fur et à mesure que les craintes vis-à-vis de la modernité et de ses dérives s'accentuent, le Moyen Âge fantasmé, le "médiévalisme", dont la fantasy est sans doute l'expression la plus aboutie, a pris le pas dans le champ culturel sur le véritable Moyen Âge. Au cinéma et à la télévision, on produit ainsi aujourd'hui bien plus de fantasy médiévaliste que de films et de séries historiques.

Le Moyen Âge de la fantasy se compose donc d'un ensemble de stéréotypes issus de l'imaginaire médiévaliste utilisés pour signifier au spectateur qu'il se trouve dans un autrefois auquel il est habitué depuis plus de deux siècles. Il s'agit d'une altérité totalement familière, un ailleurs proche, qui passe par l'usage massif de thèmes iconographiques : châteaux, chevaliers, princesses, sorcières, mais aussi, aujourd'hui, créatures et peuples merveilleux (dragons, elfes, nains, orques).

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La fantasy obéit à un processus similaire. Il ne s'agit pas d'écrire un récit historique, mais de composer un conte imaginaire en s'appuyant sur des éléments associés, parfois à tort, à l'époque féodale.