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https://www.os-hho.de/angebote/produkte-und-erlebnisorte/sign/download

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Unsere Fortbildungen 2024 für barrierefreie Kommunikation

Unterstütze Kommunikation (UK): Es gibt wieder den Zertifizierten Einführungskurs UK und praxisnahe Formate rund um Lautsprachunterstützende Gebärden (LuG). Präsenz oder Online: Wähle, was für dich am besten passt. Auch in Kooperation mit der Gesellschaft für UK.

SIGN: Hier findest du Informationen und viele Ideen rund um bekannte und neue SIGN-Gebärdenprodukte. So gelingt Gebärden lernen für alle.

Deutsche Gebärdensprache (DGS) und Gehörlosenkultur: Wir stellen das spannende DGS+ Konzept vor und im Mai startet ein DGS Kurs für Eltern.

Zusätzlich haben wir 2024 weitere Fortbildungen für Gelingende Kommunikation im Angebot wie Literacy mitStefanie K. Sachse, Vorbereitung auf Teilhabeplanung mit ANDERS und Intensive Interaction. KONtakt ist ein inklusives Projekt und wird auch inklusiv moderiert. Es geht um barrierefreie Kommunikation im Gesundheitswesen.

Stöbere unten durch unser Programm. Die Anmeldung erfolgt auf der jeweiligen Seite der Fortbildung ( Kontaktformular). Einen guten Überblick gibt auch die Broschüre mit allen Fortbildungen in 2024.

Auf der Suche nach eine Inhouse-Schulung? Schreibe uns eine Mail oder ruf an. Wir erstellen gerne ein unverbindliches Angebot.

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Gemeinsam gestalten und entwickeln wir best­mögliche Rahmenbedingungen für individuelle Teilhabe und ein selbstbestimmtes Leben an mehr als 60 Standorten in Stadt und Landkreis Osnabrück, sowie neun festen und mobilen Beratungsstellen in Niedersachsen.

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https://www.gesellschaft-uk.org/profis/veranstaltungskalender.html?category=&type=online&state=

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Informieren Sie sich online, bequem vom eigenen Computer aus. Wir bieten Ihnen regelmäßig Lehrgänge Online (LeO) zu verschiedenen Themen an.

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Alle Gebärden der letzten Monate sind im Highlight "Gebärden" gespeichert!

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Jeden Monat neue Gebärden in der Instagram Story!! 

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Jeden Monat neue Gebärden in der Instagram Story!! 

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St. Laurentius Schule Attendorn (st.laurentius_schule_attendorn) • Instagram photos and videos

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St. Laurentius Schule Attendorn (@st.laurentius_schule_attendorn) • Instagram photos and videos

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357 Followers, 12 Following, 71 Posts - See Instagram photos and videos from St. Laurentius Schule Attendorn (@st.laurentius_schule_attendorn)

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Bitte vorher per Mail einen Termin vereinbaren! Natascha.wambach@ls.nrw.schule

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Auswählen:Ja oder nein? Möchtest Du damit spielen? Möchtest Du,dass ich Seifenblasen mache? Möchtest Du einen Luftballon haben? Immer möglich,Material dazu hat jeder in der Klasse oder zu Hause! Zur Unterstützung haben die Kinder JA und NEIN Karten (Metacom Symbol oder SignDigital Gebärden)

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http://laurentiusschule-attendorn.de/?p=3489

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Screen Recording 20230813 131027 Facebook

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Video zum Anschauen!

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Projekt mit Gehörlosen-Fanclub „Red Deaf" - Gebärden für FC Bayern-Profis

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Video im Artikel!

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Projekt mit Gehörlosen-Fanclub „Red Deaf"

Do., 10.08.23, 10:00 Uhr

Gebärden für die Profis des FC Bayern

Leon Goretzka bei den Dreharbeiten der Gebärden für die Namen der Spieler des FC Bayern.

Die Mitglieder des Red Deaf FC Bayern Fanclubs haben über ein halbes Jahr für jeden FCB-Spieler und jedes Mitglied des Trainerteams eine eigene Geste entwickelt.

Eric Maxim Choupo-Moting zeigt, wie es geht: Der Gebärdenraum liegt vor dem Oberkörper zwischen Kopf und Bauchnabel.

Die Spieler gebärden an diesem Tag nicht nur ihre eigenen Namen, sondern auch die internationale Geste für Bayern München sowie die Gebärden, die der Fanclub für „Mia san mia" und die clubübergreifende Initiative „ Rot gegen Rassismus", die sich auch für das Thema Inklusion einsetzt, entwickelt hat. Bei „Bayern" kreist die rechte Hand im Uhrzeigersinn zunächst wie eine Löwenkralle über der Mitte der Brust, ehe sie dann für „München" rechts seitlich vom Kopf angehoben wird, um eine Kuppe der Frauenkirche darzustellen. Bei „Mia san mia" kreist man ineinander verschränkte Hände vor der Brust, um das Miteinander des Clubs zu symbolisieren. Für „Rot gegen Rassismus" zieht man am Ende eine imaginäre Rote Karte aus der Tasche. „Ich finde es cool und total interessant, solche Gebärden zu lernen", sagt Jamal Musiala, „jetzt weiß ich schon wieder einiges mehr, was ich vor zehn Minuten noch nicht wusste."

Nach vielen Stunden zieht das Trio von „Red Deaf" zufrieden Fazit. „Ich dachte, es wird schwerer für die Spieler, man muss ja auf viele Nuancen achten", sagt Micky. „ Konrad Laimer fand ich persönlich heute am lustigsten, ein super Typ." Micky hatte als Kind Uli Hoeneß mal ein Bild gemalt, und als der damalige Manager umgehend mit einem netten Brief geantwortet hatte, wurde er endgültig zum FCB-Fan. „Ich bin heute sehr stolz, Fan des FC Bayern zu sein", sagt Stefan, „dieser Verein ist wirklich eine Familie." Martina gebärdet an seiner Seite mit einem glücklichen Lächeln: „Mia san mia!"
Fotos: Dominik Gigler. Den gesamten Text gibt es im FC Bayern Mitgliedermagazin „51".

Fehler beim Laden der Seite

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Projekt mit Gehörlosen-Fanclub „Red Deaf" - Gebärden für FC Bayern-Profis

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Der Gehörlosen-Fanclub „Red Deaf" hat in den vergangenen Monaten Gebärden für die Spielerinnen und Spieler des FC Bayern entwickelt.

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GoTalkNOW - Kurzanleitung

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Video zum Welt-Down-Syndrom Tag (Link unten)

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Video zum Welt-Down-Syndrom Tag (Link unten)

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http://laurentiusschule-attendorn.de/?p=3531

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Lean on Me - Celebrating World Down Syndrome Day 2022

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Lean on Me - Celebrating World Down Syndrome Day 2022

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Don't Stop Me Now - World Down Syndrome Day

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Don't Stop Me Now - World Down Syndrome Day

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https://www.facebook.com/SIGNGebaerden

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Meta-was? Eine Erklärung rund um die METACOM-Begriffe in der Unterstützen Kommunikation

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Meta-was? Eine Erklärung rund um die METACOM-Begriffe in der Unterstützen Kommunikation

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Tagebuch-Vorlagen, Kalender, Pläne, Kommunikationsbücher, Kommunikationstafeln und vieles mehr mit METACOM Symbolen als kostenloses Downloadangebot. Hier finden Sie auch Aktuelles , z. B. Symbole und Material zum Thema Corona.

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Spielmaterial mit METACOM Symbolen als kostenloses Downloadangebot: Brettspiele, Kartenspiele, Interaktionsspiele, Zuordnungsspiele, Lottos, Memospiele, Spezielles zu Weihnachten und Ostern ...

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Abenteuerland von PUR mit Familien für den Welt-Down-Syndrom-Tag 2022 - LUG Song

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Abenteuerland von PUR mit Familien für den Welt-Down-Syndrom-Tag 2022 - LUG Song

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Wir freuen uns über das Interesse an UK! 

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Wir freuen uns über das Interesse an UK! 

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Falls Sie Fragen o.ä.haben,können Sie sich gerne melden!

natascha.wambach@ls.nrw.schule

sabine.falke-juergens@ls.nrw.schule

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Das Buch kann natürlich auch ohne den Stift genutzt werden. Der Stift ist jedoch ausschließlich für den Gebrauch mit dem  Buch gedacht. (Wird noch markiert)

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Start - Gesellschaft für unterstützte Kommunikation

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Hier findet man viel Wissenswertes und interessante Fortbildungen!

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Start - Gesellschaft für Unterstützte Kommunikation

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Guten Tag, durch die Kurzbefehle von iOS/MacOS lassen sich bestimmte Abläufe am Device automatisieren - dadurch werden die Kurzbefehle zu einem mächtigen Tool. Mit ein wenig Verständnis, lassen sich individualisierte...

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Best Practice Anybook >> Materialien für KiTa, Schule & Zuhause

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https://sign-digital.de/

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Kurzbeschreibung

Fachkräfte in inklusiven Kitagruppen haben die Aufgabe, geeignete Angebote zur sprachlichen Bildung und Literacy für alle Kinder zu gestalten - auch für die Kinder, die vielleicht keinen Stift halten können oder die unterstützt kommunizieren.

Im Rahmen des LINK-Projektes (Literacy, Inklusion, Kommunikation) wurden eine Weiterbildung und der LINK-Kalender mit konkreten Ideen zur Implementierung diverser Angebote und Strategien speziell für heterogene Gruppen entwickelt und evaluiert.

Im April 2021 wurde das Projekt erfolgreich abgeschlossen; der Abschlussbericht wurde im Oktober 2021 abgegeben. Die Ergebnisse werden zum einen im Buch 'Frühe Literacy in Kitas' und zum anderen in der Dissertation von Sally Kröger aufbereitet (vorauss. Veröffentlichung: 2023).

Ziele des LINK-Projektes sind

die Qualifikation der pädagogischen Fachkräfte zur Umsetzung von Angeboten zum frühen Schriftspracherwerb (z.B. Erfahrungen mit Büchern und Stiften, mit Buchstaben und dem eigenen Namen) im inklusiven Kitaalltag.

die Verbesserung kommunikativer und früher schriftsprachlicher Fähigkeiten aller Kinder in inklusiven Kitagruppen.

die Unterstützung der sozialen Inklusion: Jedes Kind soll sich als wertgeschätzter Teil der Gruppe wahrnehmen.

Die Brücke zur Schrift. Der Bridge-Beobachtungsbogen
Im Projekt wurden die Literacy-Fähigkeiten der Kinder mit dem Bridge-Beobachtungsbogen erfasst. Mit diesem Bogen können Fach- und Lehrkräfte Literacy-Fähigkeiten von Kindern mit und ohne Behinderungen einschätzen. Die Beobachtungen sollten im Alltag erfolgen. Erfasst werden

Leserwissen: Vertrautheit mit Büchern/Interesse/Wissen über Schrift/Verstehen der Handlung

Erfahrungen beim ‚Schreiben': Kritzeln, So-tun-als-ob-Schreiben, Funktion von Schrift

Erfahrungen mit Buchstaben und dem ABC

Phonologische Bewusstheit

Mündliche Sprache: Dialog beim Vorlesen, Geschichten (nach-)erzählen

Um eine Fähigkeit als „beobachtet" werten zu können, müssen mindestens drei Nachweise vorliegen. Das können Beobachtungsnotizen, Arbeitsergebnisse oder Fotos sein.

Es sollten Punkte zu allen Items vergeben werden. Wenn bestimmte Fähigkeiten noch nicht beobachtet werden können, setzen Sie bitte ein Kreuz ganz an den Anfang der einzelnen Skalen, direkt auf den Tabellenrahmen.

--> Unter Downloads kann der Bogen runtergeladen werden.
The Bridge (Pierce, Summer, O'DeKirk, 2005, dt. Sachse & Bertz, 2018) ist eine Adaption der TROLL-Skala (Teacher Rating Scale of Language and Literacy, Dickinson, McCabe & Sprague, 2001; © EDC, Education Development Center, Inc.). Die Übertragung der auf der Homepage des Center for Literacy and Disability Studies, University of North Carolina) veröffentlichten BRIDGE-Version wurde von Dr. Karen Erickson genehmigt.
https://www.med.unc.edu/ahs/clds/resources/early-childhood-resources-1/the-bridge-assessment/
Ergebnisse und Veröffentlichungen

Die FBZ gGmbH bietet als offizieller Kooperationsparter des universitären FBZ-UK den Aufstellkalender und eine Fortbildung zum Kalender an. Hier finden Sie weitere Informationen:

Projektleitung und -mitarbeiter:innen

Prof. Dr. Jens Boenisch, Sally Kröger, Dr. Melanie Willke (ehem. Mitarbeiterin), Dr. Stefanie K. Sachse

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Hier werden Materialien und Ergebnisse aus dem LINK-Projekt vorgestellt. LINK steht für Literacy, Inklusion und Kommunikation.

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Hier werden verschiedene Methoden und Materialien zur Unterstützung des Schriftspracherwerbs vorgestellt. Viele Ideen haben sich auch in der Praxis mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit Bedarf an Unterstützter Kommunikation (UK) bewährt.

Wir sammeln hier Literacy-Ideen zu folgenden vier Bereichen: Lesen, Austausch, ABC & Wörter, Schreiben. Die tägliche Berücksichtigung dieser Bereiche bietet Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen ein breites Erfahrungsfundament auf ihrem Weg zur Schrift - deshalb lautet das Motto hier: Jeder (Bereich) jeden Tag.
Im Bereich Lesen erfahren die Kinder und Jugendlichen, was im Kopf von Leser:innen vor sich geht. Bei den Angeboten geht es zu Beginn darum, den Austausch über Bücher und das Verstehen der Handlung zu unterstützen. Wie kann das aussehen, wenn wir uns unsicher sind, wie viel ein Kind überhaupt versteht? Strategien und Tipps, die hier nach und nach vorgestellt werden sind z.B. das Dialogische Lesen, das Laute Denken, das Angeleitete Lesen, Blätterhilfen, Tarheelreader, das Erstellen eigener Bücher für jugendliche Leseanfänger:innen.

Bereich: Austausch
Was steht da? Und warum? Der Austausch rund um Schrift hilft Lernenden zu verstehen, warum wir Schrift nutzen und welche Funktion sie hat: Warum schreiben wir uns etwas auf? Was steht auf dem Stundenplan? Wieso schreibe ich eine Nachricht ins Mitteilungsheft?
Bei diesen Gesprächen geht es nicht um richtig und falsch, sondern darum, dass Gespräche über Schrift entstehen und die Lernenden zum Nachdenken und Erzählen angeregt werden. Indem wir auch in solchen Situationen die UK-Nutzung modeln, können wir die aktive Beteiligung der unterstützt Kommunizierenden fördern. Der das Lesen und Schreiben begleitende Austausch spielt im Schriftspracherwerb eine zentrale Rolle. An dieser Stelle soll exemplarisch auf die Gespräche beim Dialogischen und Angeleiteten Lesen, beim Flipchartschreiben, auf das laute Denken und Bewusstmachen der inneren Stimme verwiesen werden.

Bereich: ABC & Wörter
Buchstaben, Namen, innere Stimme Im Bereich ABC und Wörter geht es um vielfältige Erfahrungen mit den Buchstaben und Lauten, mit dem eigenen Namen, dem Erkennen und Verstehen von (häufigen) Wörtern - z.B. mit der Wörterwand. Es geht auch darum, die innere Stimme bewusst zu machen, die für Kinder und Jugendliche ohne Lautsprache eine wichtige Hilfestellung im Schriftspracherwerb darstellt. Strategien und Tipps zum Bewusstmachen der inneren Stimme sind z.B. das Vervollständigen von Reimen 'nur im Kopf' bzw. mit der inneren Stimme, das 'leise' Mitlesen, das Beantworten der Frage, ob sich zwei Wörter reimen, die nicht vorgesprochen wurden, sondern zu denen nur die Symbole gezeigt werden, so dass die phonologische Kodierung (der Wortklang) selbst gebildet werden muss.
Arbeiten mit der Wörterwand

Bereich: Schreiben
Kritzeln, Schreiben, Stifte Alle Lernenden brauchen die Möglichkeit, Spuren auf Papier oder am Bildschirm hinterlassen zu können. Die Kinder und Jugendlichen sammeln beim Kritzeln, Malen und Schreiben viele Erfahrungen mit Stiften und Schrift. Beim Kritzeln und Schreiben geht es auch um die kommunikative Funktion von Schrift - etwas aufzuschreiben heißt, etwas mitzuteilen.

ABC-Klapptafeln zum Download

Das Flipchartschreiben ist eine Aktivität für Kinder im Vorschul- und Schulalter (Predictable Chart Writing, CLDS 2006; Erickson & Koppenhaver 2020). Es eignet sich für heterogene Gruppen - alle Kinder oder Jugendlichen können dabei Erfahrungen beim Schreiben, Lesen und mit Schrift und Wörtern machen.
Im Fokus stehen von den Kindern produzierte Sätze, die auf der Flipchart oder Tafel aufgeschrieben und über eine ganze Woche wiederholt gelesen werden. An den verschiedenen Tagen werden gemeinsame Aktivitäten mit diesen Sätzen durchgeführt. Das Ergebnis ist ein Buch mit Seiten von allen beteiligten Kindern, das von vielen Kindern immer wieder gern gelesen wird. Im Video wird das Vorgehen genauer erklärt.

Literacy Bill of Rights

Original: Yoder/Erickson/Koppenhaver ( Center for Literacy and Disability Studies, 1997)
übersetzt von Nathalie Busch

In der Literacy Bill of Rights werden die Rechte aller Personen auf den Gebrauch von Schrift festgehalten - unabhängig von der Schwere der Behinderung. In diesem Dokument wird beschrieben, welche Angebote rund um den Schriftspracherwerb und Schriftsprachgebrauch zu den Grundrechten aller Menschen gehören.

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Hier werden Literacy-Materialien für Kinder und Jugendliche mit Bedarf an Unterstützter Kommunikation vorgestellt (z.B. Flipchartschreiben und Wörterwand).

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Für Kinder mit einer schweren geistigen Behinderung, die hören, aber nicht oder noch nicht sprechen können, sind einfache Gebärden eine große Hilfe auf dem Weg zur Lautsprache. Meike Hein stellte fest: Es fehlt an geeigneten Lernmaterialien. Daher nutzte sie ihre Abschlussarbeit für den Masterstudiengang Handlungsorientierte Medienpädagogik, um eigene Lernvideos zu entwickeln.

„Für Kinder mit einer geistigen Behinderung sind Gebärden ein wichtiger Schritt dahin, sich mitteilen und am sozialen Leben teilhaben zu können. Es handelt sich dabei nicht um die vollständige Deutsche Gebärdensprache, wie sie Gehörlose verwenden, sondern um einfache Zeichen ohne Grammatik - man spricht dabei auch von gebärdenunterstützter Kommunikation", erklärt Hein. Während ihrer Arbeit in der Beratungsstelle für Unterstützte Kommunikation und Assistive Technologien in Bad Kreuznach macht sie die Erfahrung, dass das Lernen für die Kinder aufgrund ihres Alters und ihrer Behinderung eine Herausforderung ist. Wörterbücher und Vokabelkarten sind zu statisch, um die dynamischen Gesten zu vermitteln; Videos, in denen ausschließlich Gebärden vorgemacht werden ohne eine Geschichte zu erzählen, erhalten nicht lang genug die Aufmerksamkeit.

Paul Maar: Die Maus, die hat Geburtstag heut - mit Gebärden

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Mit freundlicher Genehmigung von Paul Maar. METACOM Symbole © Annette Kitzinger

Hein entschied sich daher für einen spielerischen Ansatz. Vor einem Green Screen in der Medienwerkstatt des Instituts für Medienforschung und Medienpädagogik erzählte sie verschiedene Kindergeschichten und machte Gebärden vor, die zur Handlung passen. Im Hintergrund wurden die Bilder aus den Geschichten Die kleine Raupe Nimmersatt von Eric Carle, Gute Nacht, Gorilla! von Peggy Rathmann und Die Maus, die hat Geburtstag heut von Paul Maar eingeblendet. Neben alltagstauglichen Gesten wie „Apfel", „essen" oder „Baum" vermittelte Hein auch Beziehungsbegriffe wie „Gute Nacht" oder „Schatz".

„Drei Familien haben die Videos vier Wochen lang regelmäßig zusammen angeschaut. Ich habe sie dabei beobachtet und die Eltern interviewt", erläutert Hein ihren Ansatz. Um zu untersuchen, wie gut die Videos von den Kindern angenommen werden, nutzte sie die Leuvener Engagiertheitsskala (LES-K). Anhand von Beobachtungskriterien wie Blickrichtung, Körperhaltung oder verbalen Äußerungen beschreibt die fünfstufige Skala, wie stark Kinder an dem mediengestützten Angebot teilnehmen. „Die Aufmerksamkeit der Kinder hatte einen Mittelwert von 4,25 - ein insgesamt gutes Engagement", so Hein.

Die Interviews bestätigten die Beobachtungen: „Die Eltern waren überrascht, wie gut ihre Kinder auf die Videos reagiert haben. Schon während des Anschauens haben sie einzelne Gebärden nachgemacht, Kommunikationsprozesse wurden angeregt. Auch Geschwister oder die Großeltern konnten in das spielerische Lernen eingebunden werden", berichtet Hein.

„Digitale Medien und speziell Videos sind offenbar gut geeignet, um Kinder mit schwierigen Lernvoraussetzungen in ihrer Entwicklung zu unterstützen. Das funktioniert besonders gut, wenn die Videos in einen authentischen, spielerischen und kindgerechten Kontext eingebettet sind", zieht Prof. Dr. Isabel Zorn, die die Untersuchung fachlich begleitete, Bilanz. Die Masterthesis wurde als eine der besten Abschlussarbeiten des Jahrgangs an der Fakultät für Angewandte Sozialwissenschaften ausgezeichnet. Die Videos will Hein künftig - das Einverständnis der Verlage vorausgesetzt - bei ihrer Arbeit in der Beratungsstelle der Kreuznacher Diakonie einsetzen. Für "Die Maus, die hat Geburtstag heut'" von Paul Maar und für "Gute Nacht, Gorilla!" von Peggy Rathmann hat Hein bereits die Erlaubnis dazu erhalten und darf diese Videos zudem öffentlich machen. Auch ein Forschungsprojekt unter Leitung von Prof. Dr. Isabel Zorn ist angedacht, um Lizenzen zur Veröffentlichung anzukaufen, und gemeinsam mit interessierten Verlagen weitere Videos zu produzieren und zu evaluieren.

Eric Carle: Die kleine Raupe Nimmersatt - mit Gebärden

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© 1969 Eric Carle mit freundlicher Genehmigung von den Verlagen Penguin Random House und Gerstenberg

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Für Kinder mit einer schweren geistigen Behinderung, die hören, aber nicht oder noch nicht sprechen können, sind einfache Gebärden eine große Hilfe auf dem Weg zur Lautsprache. Meike Hein stellte fest: Es fehlt an geeigneten Lernmaterialien. Daher nutzte sie ihre Abschlussarbeit für den Masterstudiengang Handlungsorientierte Medienpädagogik, um eigene Lernvideos zu entwickeln.

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Hängt in der P5🕒

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Im Downloadbereich stehen Anwendungsbeispiele/Tipps der Produkte von bild-boxen.de, Artikel von Autoren oder Blätter für Freundebücher und Ferientagebücher zur freien Verfügung.

Im Downloadbereich werden keine Aufgaben aus dem Sortiment von bild-boxen.de zur Verfügung gestellt.

Für den Download wird ein PDF-Reader-Programm benötigt (z.B. Adobe-Reader, PDF-XChange usw.).

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Im Downloadbereich stehen Anwendungsbeispiele/Tipps der Produkte von bild-boxen.de, Artikel von Autoren oder Blätter für Freundebücher und Ferientagebücher zur freien Verfügung. Im Downloadbereich werden keine Aufgaben aus dem Sortiment von bild-boxen.de zur Verfügung gestellt. Für den Download wird ein PDF-Reader-Programm benötigt (z.B. Adobe-Reader, PDF-XChange usw.).

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Hilfsmittel für Pecs / Bildkarten,zum kletten.

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All turn it Spinner, Bildkarten, Tiere für einfache Spiele

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Elektrische Schere,Seifenblasenmaschine, Ventilator, Tiere zum Ansteuern / für Batterieunterbrecher

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Bigmack,Step by Step,Jelly Beamer,einfache Tasten

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Sprachausgabegeräte

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Übersicht der Materialien,die sich ausgeliehen werden können:

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Übersicht der Materialien,die sich ausgeliehen werden können:

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Power Link 2x

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Nutzt gern die Tafeln! Zu finden auf beiden Schulhöfen! Zeigt sie euren SuS,um sie darauf aufmerksam zu machen!

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https://anybookreader.de/produkte/zeig-es-sag-es/

Findet man auch in unserer Bücherei!

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Schnell individuell gestaltet. Mit Folienstift beschreibbar,kleine Bilder können eingefügt werden. 44 Felder mit je 10 Sekunden Aufnahmezeit. https://www.betzold.de/prod/E_760801/?gclid=CjwKCAjw-e2EBhAhEiwAJI5jgyWOtIhtj4XD5ExBWzvV1mRidfgLNh078n192FwzTskIBYxWQjHT3RoC0vgQAvD_BwE

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UK-Ideenkiste: Modelling in der Unterstützten Kommunikation (UK)

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https://uk-couch.de/downloads/

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Sammlung von Material, Links und Downloads für die Unterstützte Kommunikation.

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Der sprechende Stift

Entdecken Sie den Tellimero-Stift. Er übersetzt unsichtbare Codes in Sprache, Musik oder Geräusche.

Sortiment und Zubehör

Von Lese-Spielen über Quizze bis hin zu Rechenaufgaben. Entdecken Sie die Produkte rund um Tellimero.

Zu den Produkten

Einsatz im Unterricht

Tellimero eignet sich besonders für selbstständiges Arbeiten wie z. B. Wochenplanarbeiten, Stationenlernen und Freiarbeit.

Zu den Anwendungsbereichen

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Der sprechende Stift Entdecken Sie den Tellimero-Stift. Er übersetzt unsichtbare Codes in Sprache, Musik oder Geräusche. Sortiment und Zubehör Von Lese-Spielen über Quizze bis hin zu Rechenaufgaben. Entdecken Sie die Produkte rund um Tellimero. Zu den Produkten Einsatz im Unterricht Tellimero eignet sich besonders für selbstständiges Arbeiten wie z. B.

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zur Bedienung über handelsübliche Taster/Sensoren.

Bei Bedarf kann der Umbau gegen Kostenerstattung in der Beratungsstelle Elecok Altdorf angefragt werden.

Inklusives Liederbuch - 20 Lieder für die Kleinen, bei denen der Einsatz eines einfachen Sprachgerätes, wie z.B. dem Step-by-Step steht.
Zu beziehen über Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!

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zur Bedienung über handelsübliche Taster/Sensoren. Bei Bedarf kann der Umbau gegen Kostenerstattung in der Beratungsstelle Elecok Altdorf angefragt werden. Inklusives Liederbuch - 20 Lieder für die Kleinen, bei denen der Einsatz eines einfachen Sprachgerätes, wie z.B. dem Step-by-Step steht.Zu beziehen über Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!

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Katja Lauther hat eine großartige Sammlung von Ideen für den Anybookreader erstellt. Viele tolle Einsatzmöglichkeiten für Unterricht und Unterstützte Kommunikation. DANKE fürs Teilen!!!

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LIFEtool Video-Tipp - MetaTalk DE - Symbol(-Taste) hinzufügen

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LIFEtool Video-Tipp - MetaTalk DE - Grammatik Popups

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LIFEtool Video-Tipp - MetaTalk DE - Grammatik Popups

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LIFEtool Video-Tipp - MetaTalk DE - Vokabulare

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LIFEtool Video-Tipp - MetaTalk DE - Bezeichnung ändern

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LIFEtool Video-Tipp - MetaTalk DE - Fotos einfügen

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Hier werden Praxisideen zu den Themen Unterstützte Kommunikation (UK), Umgang mit herausfordernden Verhaltensweisen, dem TEACCH-Ansatz und Autismus vorgestellt. Viel Spaß!

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Das Corona Durchhaltelied zum Gebärden: LUG: Udo Lindenberg Song für unseren Welt Down Syndrom Tag

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Jeder kann mitspielen!

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Elektrische Geräte bzw. Spielzeuge mit Hilfe von Taster und Powerlink eigenständig einschalten und steuern.  Für die Schülerinnen und Schüler eine Möglichkeit,sich aktiv am Geschehen zu beteiligen!

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Kinderbücher in Gebärdensprache | Kinderbücher in Gebärdensprache

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Liebe Eltern, liebe UK-Interessierte,liebe Kolleginnen und Kollegen,
wir freuen uns über das Interesse an dem UK-Padlet der St. Laurentiusschule in Attendorn. Dieses Padlet soll Ihnen Einblicke in unsere Arbeit im Unterricht geben. Vielleicht haben Sie ja die Möglichkeit, die ein oder andere Idee mit ihrem Kind zu Hause auszuprobieren. Lassen Sie sich von unseren Beispielen motivieren, finden Sie zusätzliche Ideen auf den aufgeführten Links und entdecken Sie mit Ihrem Kind den Spaß an der Kommunikation.

Was ist Unterstützte Kommunikation (UK)?
Unterstützte Kommunikation ist der Oberbegriff für alle pädagogischen und therapeutischen Maßnahmen zur Erweiterung der kommunikativen Möglichkeiten von Menschen, die nicht oder kaum über Lautsprache verfügen. So können diese Menschen den anderen in ihrer Umgebung ihre Bedürfnisse, Erlebnisse, Wünsche und vieles andere besser deutlich machen. Dieses beginnt neben dem gezielten Einsatz von Mimik, Gestik und Blicken über Aktionen, wo jemand eine Ursache (z.B. Drücken einer Taste) eine Reaktion (z.B. Mixer auslösen) erlebt bis hin zu Bildkarten und der Sprachausgabe mit komplexen Geräten (Talkern).
Zudem bietet das Erlernen einfacher Gebärden von Vokabeln der deutschen Gebärdensprache die Möglichkeit, einzelne wichtige Wörter oder zentrale Aussagen eines Satzes den anderen mitzuteilen.

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Für Struktur und Sicherheit im (Schul)Alltag.

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Mit Hilfe einer individuellen Einkaufsliste,schaffen es die Schülerinnen und Schüler mehr Selbstständigkeit zu erlangen und den Überblick zu behalten.

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Lassen sich ebenfalls gut besprechen und animieren zum Mitmachen!

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Bücher lassen sich leicht selbst besprechen mit z.B.dem Any Book Reader oder dem Tellimero Stift. (Auf diesem Bild:Any Book Reader) So kann sich jeder selbst oder anderen ein Buch vorlesen!

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Einfache Farbenspiele

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Im Alltag/Ratgeber mit neuen Ideen

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News | Veröffentlicht am 24.10.2023

Talk Pads: Die nächste Generation Unterstützter Kommunikation

Ab sofort fokussieren wir uns auf das Talk Pad in vier Software-Varianten und starten mit der nächsten Generation iPad-basierter Kommunikationshilfen durch. ...| Ganzen Artikel lesen "

Wir möchten, dass Menschen sich verstehen. Kindern und Erwachsenen, die ihre Sprache nicht nutzen können, fehlt dafür das wichtigste Werkzeug - ihre Stimme. So unterschiedlich die Menschen sind, denen wir helfen, so individuell ist unsere Aufgabe: Jede/r Einzelne soll sich mit Hilfe von Unterstützter Kommunikation ins Leben einmischen, selbst bestimmen und aktiv teilhaben. Wir sind Lösungsfinder:innen und Möglichmacher:innen. Ein starkes Team mit mehr als technischem Know-how: Engagierte Menschen und moderne Kommunikationshilfen: Bei REHAVISTA finden Sie beides.
Mehr über uns und unsere Hilfsmittel zur Kommunikation finden Sie auf dieser Website und im Video.

Zum Video "

Infos rund um Update-Warnungen und Freigaben

Wir prüfen Updates von Kommunikationssoftware und Betriebssystemen für die REHAVISTA-Pads sehr gründlich auf Kompatibilität mit Ihrem Talker. Bitte haben Sie nach Erscheinen eines Updates etwas Geduld und warten zunächst mit dem Update. So vermeiden Sie Störungen und Fehlfunktionen Ihres REHAVISTA-Pads. Wenn von uns keine Warnung herausgegeben wird, können Sie updaten. Wir erteilen nicht für jedes Update eine aktive Freigabe, sondern nur dann, wenn es vorher eine Warnung gab. Bei den Kommunikationshilfen anderer Hersteller geben wir deren Empfehlungen weiter, sofern es welche gibt.
Zur Zeit gibt es eine Warnung zu Windows 1 1 sowie eine Update-Freigabe für iPadOS 17.

13. November 2023

Web-Bildersuche in Grid funktioniert wieder

Unsere Kolleg:innen von Smartbox Assistive Technology haben den Fehler behoben. Für Grid 3 gibt es dafür das neue Update 8.93 und für Grid for iPad das Update 3.0.39.3.

Wer sind Sie und wie können wir Ihnen helfen?

Mehr Artikel rund um das Thema Unterstützte Kommunikation:

REHAVISTA Erfolgsgeschichten , Wohnalltag und Werkstatt | Veröffentlicht am 10.07.2020

PC-Bedienung mit der HeadMouse

Die an Multiple Sklerose erkrankte Judit Zorkóczy steuert den Mauszeiger auf ihrem PC mit dem Kopf. HeadMouse heißt die Lösung. | Ganzen Artikel lesen "

Schulalltag | Veröffentlicht am 05.03.2019

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Kommunikation auf der Intensivstation

Wie kann ich Fragen klären, wenn ich nicht mehr sprechen kann? Wie Unterstützte Kommunikation den Klinkenalltag erleichtern kann und die Gesundungsprozess durch Wohlbefinden unterstützt. | Ganzen Artikel lesen "

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