# data[].attributes.body
De kinderen zitten in een kring. In het midden trek je een lijn of leg je een touw. Daarop zet je een glas water en meerdere dure voorwerpen. Stel de kinderen de volgende vraag: 'Wat is

# data[].attributes.body
https://www.schooltv.nl/video/water-halen-in-senegal-een-lange-zware-tocht/
In dit korte filmpje kan men zien dat water niet overal even makkelijk te halen is. In Senegal moeten mensen er een hele tocht voor maken.
Aaron Van Bont
Bram Smekens
Kenneth Van Der Haegen

# data[].attributes.body
Je vraagt aan een leerling van de klas hoe zijn dag er uit ziet, je schrikft dit op aan bord en onderstreept de acticiteiten waarvoor er water gebruikt wordt. Dan doe je hetzelfde met het leven van een kindje die weinig watervoorziening heeft. Zo ga je de leerlingen laten inzien dat water niet overal vanzelfsprekend is zoals in België
Linse De Proft

# data[].attributes.body
https://www.google.be/amp/s/www.knack.be/nieuws/wereld/meer-dan-180-miljoen-mensen-hebben-geen-toegang-tot-drinkbaar-water/article-normal-893383.html.amphttps://www.google.be/amp/s/www.knack.be/nieuws/wereld/meer-dan-180-miljoen-mensen-hebben-geen-toegang-tot-drinkbaar-water/article-normal-
893383.html.amp

# data[].attributes.body
A.S. Baumann. (2002). Waar komt dat vandaan?. Leuven: Davidsfonds.

Emma Bomon

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=qcshdIu7ROs

-> filmpje tonen i.v.m tips over zuinig omgaan met water. Aangezien enkel een filmpje een beetje saai is, kan je beter de leerlingen laten brainstormen.

Emma Bomon

# data[].attributes.body
https://maken.wikiwijs.nl/93820/Expeditie_Drinkwater#!page-2948060
-> overzichtelijke kaart om aan te tonen dat de waterproblematiek verder gaat dan bijvoorbeeld het stereotiep 'Afrika'

Emma Bomon

# data[].attributes.body
https://www.ketnet.be/karrewiet/20-maart-2015-wereldwaterdag-2015
-> filmpje tonen +  open vragen stellen zodat de leerlingen geprikkeld worden. Ze worden aan het denken gezet

Emma Bomon

# data[].attributes.body
Er hangen verschillende krantenartikels aan het bord die te maken hebben met water. De leerlingen hebben een rood en een groen kaartje. Wanneer de titel een positief gevoel oproept steken ze het groene kaartje omhoog. Wanneer de titel een negatief gevoel oproept steken ze het rode kaartje in de lucht.
--> De leerkracht laat de leerlingen praten in klasverband over hun gevoelens rond dit onderwerp/deze artikels.

Mogelijke artikels:
- https://www.hln.be/nieuws/buitenland/saoedi-arabie-heeft-nog-maar-water-voor-13-jaar~adc57a3f/

- http://www.knack.be/nieuws/planet-earth/eetbaar-water-is-alternatief-voor-plastic-fles/article-normal-611391.html

- http://www.standaard.be/cnt/dmf20160708_02376819

- http://www.knack.be/nieuws/wereld/helft-van-ons-water-is-ouder-dan-de-zon/article-normal-432655.html

- http://www.11.be/artikels/item/toegang-tot-water-is-een-mensenrecht

Anke De Naeyer
Lynn de Greef
Arne Poppe
Kerlijne Van Den Eede

# data[].attributes.body
Fictieve waterwet
Wat als...? Zoals in het Zuiden.
--> kinderen dicht bij het onderwerp brengen
Tessa Vermeulen

# data[].attributes.body
Green, J. (2006). Water besparen. Etten-Leur: Corona.

Dajana Kunickytre

# data[].attributes.body
Lesmap UNICEF over water, sanitaire voorzieningen en hygiëne.

https://www.unicef.be/content/uploads/2014/05/2009_Elke_druppel_telt_NL.pdf

Dajana Kunickyte

# data[].attributes.body
https://www.unicef.nl/water-sanitatie-hygiene

Dajana Kunickyte

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=teX2l_E40mw

Dajana Kunickyte

# data[].attributes.body
https://www.hln.be/nieuws/buitenland/meer-dan-180-miljoen-mensen-hebben-geen-toegang-tot-drinkbaar-water~a3e9b5f9

Yana Bekker
Glenn De Sutter
Ellen Van Uytvanck

# data[].attributes.body
http://zoeken.route42.bibliotheek.be/detail/Trevor-Day/Water/Boek/?itemid=%7Clibrary%2Fmarc%2Fvlacc%7C6803174&branch=%2Froot%2Fbibnet%2FOost-Vlaanderen%2FRoute+42%2FZottegem+Hoofdbibliotheek

Kinderboek waarin de noodzaak aan water wordt verklaard voor de mens en natuur. De verschillen met andere landen die niet zo gemakkelijk aan water geraken worden ook besproken.

Yana Bekker
Glenn De Sutter
Ellen Van Uytvanck

# data[].attributes.body
Parker, S. (2003). Een dorstige wereld. Leidschendam: Biblion.

Stevens Rayah
Köse Jens

# data[].attributes.body
Water-Loe : Educatief spel i.v.m. waterproblematiek

Stevens Rayah
Köse Jens

# data[].attributes.body
http://www.indianet.nl/in-water.html

Stevens Rayah
Köse Jens

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=AclbCwiqcPQ

Stevens Rayah
Köse Jens

# data[].attributes.body
https://djapo.be/wp-content/uploads/2016/10/themabundel-weg-van-het-water.pdf
Schematische voorstelling van de weg die water aflegt tot dat het uit de kraan loopt.
De Braekeleer Ashley

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=teX2l_E40mw
Yasmine Lorie (1BALO B2)

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=yRXmG1nBKiA
Joke De Nul (1BALO B1)

# data[].attributes.body
http://zoeken.haaltert.bibliotheek.be/detail/Pamela-Grant/Water/Boek/?itemid=%7Clibrary%2Fmarc%2Fvlacc%7C2198467

http://zoeken.haaltert.bibliotheek.be/detail/Jen-Green/Water-besparen/Boek/?itemid=%7Clibrary%2Fmarc%2Fvlacc%7C3003298

Beide kinderboeken zijn misschien niet volledig bruikbaar maar behandelen wel o.a. het onderwerp 'toegang tot water'.

# data[].attributes.body
https://p.cygnus.cc.kuleuven.be/bbcswebdav/pid-20312345-dt-content-rid-106650535_2/courses/B-ODISEE-OO5015-1718/Djapo_Lespakket%20toegang%20tot%20water_3e%20graad.pdf

Op p26 staat een opdracht uitgewerkt over waarvoor water wordt gebruikt (opdracht 3) en op p27 - p28 staat een opdracht uitgewerkt over de weg die water aflegt tot de kraan (opdracht 2).

Kimberly Arijs
Lauren De Bolle
Kathy De Troyer

# data[].attributes.body
https://p.cygnus.cc.kuleuven.be/bbcswebdav/pid-20312345-dt-content-rid-106650535_2/courses/B-ODISEE-OO5015-1718/Djapo_Lespakket%20toegang%20tot%20water_3e%20graad.pdf

Op p31 - p33 van het lespakket staat de opdracht 'Toegang tot water wereldwijd'. Bij deze opdracht is het de bedoeling dat de leerlingen allemaal een tekstje krijgen over kinderen die elders in de wereld leven en over hoe zij toegang hebben tot water. Over elk tekstje worden klassikaal enkele vragen gesteld.

Kimberly Arijs
Lauren De Bolle
Kathy De Troyer

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=y1p_VwTGO_4
Nederlands filmpje afkomstig van RTL Nieuws over toegang tot water.

Kimberly Arijs
Lauren De Bolle
Kathy De Troyer

# data[].attributes.body
inleiding: rebus
midden:
-klasgesprek over het onderwerp
-weg dat water aflegt van regen tot kraan
-video tonen en nabespreken (https://www.youtube.com/watch?v=4V-KoJGGJ4s)
afsluiter: oplossingen zoeken met de leerlingen van het filmpje

Zef Maddalena
Jari Salagean
Jelte Heyvaert

# data[].attributes.body
Water geschreven door Pamela Grant Arthur Haswell.
Het boek is niet volledig bruikbaar, maar misschien staat er wel nuttige info in, als achtergrond. Een deeltje gaat over de vervuiling van het water, ook dit heeft invloed op de toegang tot water.

Yade Maesfranckx
Simon Herman
Verena Punnewaert

# data[].attributes.body
Hoe komt dat water eigenlijk ‘zomaar’ uit de kraan lopen? Daar gaat een heel proces aan vooraf.

BOEK ‘Van hemel tot kraan’ p27. Het proces in schema-vorm→ puzzelstukjes van maken. Samen in groep zouden de leerlingen al even kunnen overleggen om het dan later klassikaal te maken.

OF je verdeelt een bord in twee en ook de klas. Je geeft iedere groep gelijke kaartjes. Ze mogen tegelijk de kringloop maken. Wie is juist? Wie is het snelst? (Is maar een ideetje… Kunnen ze een beetje competitief zijn ;) ).

Yade Maesfranckx
Simon Herman
Verena Punnewaert

# data[].attributes.body
Peilen naar wat de leerlingen hebben bijgeleerd of wat ze zeker willen onthouden.
Kijken ze nu anders naar bepaalde dingen?
Hoe voelen ze zich nu?
Je kan eventueel het liedje nog een laten horen om de les helemaal af te ronden.

Yade Maesfranckx
Simon Herman
Verena Punnewaert

# data[].attributes.body
Enkele foto's tonen en hier even bij stilstaan. Kan eventueel als instap.

Yade Maesfranckx
Simon Herman
Verena Punnewaert

# data[].attributes.body
Op 22 maart is de wereld waterdag en daarvoor is er een actie georganiseerd, kan tof zijn om met de kinderen te bespreken.

http://www.wereldwaterdagatschool.be/waarom-wereldwaterdag.htm

Yade Maesfranckx
Simon Herman
Verena Punnewaert

# data[].attributes.body
- https://www.youtube.com/watch?v=yii6nkMF35E

- https://www.ketnet.be/karrewiet/20-maart-2015-wereldwaterdag-2015
De leerkracht stelt vragen om tot de problematiek (toegang tot water) te komen. Dit kunnen vragen zijn zoals:

Wat drinken jullie zoal op een dag? (cola, fanta, water, …) --> je kan verwijzen naar een flesje dat op de bank staat van leerlingen!

Gebruiken wij water enkel voor te drinken? (Neen, tanden poetsen, kleren wassen, douchen, toilet, …)

Is het altijd vanzelfsprekend dat iedereen aan water geraakt? (Neen, ja, …)               => We bekijken de volgende 2 filmpjes goed.

Kan er mij iemand het eerste filmpje in eigen woorden samenvatten? (Zij zijn niet bereid om zo ver te stappen om water te gaan halen, we zijn verwend omdat we kraantjeswater hebben, …)

Vat me het tweede filmpje eens samen. (bij ons komt het water uit de kraan maar in ontwikkelingslanden moeten mensen veel meer moeite doen om aan water te komen,…)

Anke De Naeyer
Lynn de Greef
Arne Poppe
Kerlijne Van Den Eede

# data[].attributes.body
kort de Millenniumdoelen aanhalen en bespreken wat het met toegang tot water te maken heeft.

http://www.11.be/artikels/item/toegang-tot-water-is-een-mensenrecht

Yade Maesfranckx
Simon Herman
Verena Punnewaert

# data[].attributes.body
Liedje beluisteren

https://www.youtube.com/watch?v=YdGU7IqRXDI

Kritisch bij stilstaan.

Yade Maesfranckx
Simon Herman
Verena Punnewaert

# data[].attributes.body
Op de tafel vooraan een flesje water zetten en een emmer (eventueel met gewicht in).

-> je kan er eventueel eens twee leerlingen bij halen die om beurt eens met de fles/ met de emmer mogen rond lopen.

“Met welke van de twee zou jij nu het liefst op pad gaan? Waarom?” -> flesje in lichter

Verwijzen dat er mensen zijn die heel wat kilometers moeten afleggen vooraleer ze ook maar aan water komen, het is dan nog niets een proper water… Wij halen het in de winkel, heel dichtbij, of we drinken water van de kraan.

Yade Maesfranckx
Simon Herman
Verena Punnewaert

# data[].attributes.body
Krantenkoppen tonen. De kinderen hierover laten nadenken. Wat roept het bij hen op? Kunnen ze er iets over vertellen?

Yade Maesfranckx
Simon Herman
Verena Punnewaert

# data[].attributes.body
Video van Unicef, waarin mensen moeten stappen om een flesje water te krijgen. Deze video is in het Engels.https://www.youtube.com/watch?v=yRXmG1nBKiA.
Ook een link naar een video waar ze het belang van water uitleggen. Dit filmpje is wel in het Engels maar er zijn heel veel illustraties. https://www.youtube.com/watch?v=BCHhwxvQqxg.

Kenneth Van Der Haegen
Bram Smekens
Aaron Van Bont

# data[].attributes.body
Je print op voorhand een aantal foto's af. Je zorgt voor foto's waar het verschil duidelijk wordt tussen mensen die veel water gaan gebruiken en mensen die amper water hebben. Je laat de leerlingen deze in 2 groepen verdelen (zonder hun meer te vertellen hierover). Hierbij ga je ook bespreken waarom ze denken dat het deze 2 groepen zijn en waarom ze denken dat een bepaalde foto bij een bepaalde groep hoort.

Linse De Proft

# data[].attributes.body
Tessa Vermeulen

# data[].attributes.body
De kinderen zitten in een kring. In het midden trek je een lijn of leg je een touw. Daarop zet je een glas water en meerdere dure voorwerpen. Stel de kinderen de volgende vraag: 'Wat is het kostbaarst en waarom?'. Elk kind noteert het argument in een uitgeknipt hand. Per argument voor één van beide voorwerpen zet je het voorwerp een handlengte naar voor. Besluit hoeveel handlengtes elk voorwerp naar voren is geschoven om tot de conclusie te komen dat water het kostbaarst is.

Yana Bekker
Glenn De Sutter
Ellen Van Uytvanck