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Las redes sociales dan acceso a las imágenes y a otra información de los hechos y al mismo tiempo son utilizadas para buscar información sobre ellos en casos, por ejemplo, de secuestros o desapariciones en cuestiones de inseguridad. También permite poner en tela de juicio la veracidad de lo que nos informan los grandes medios monopólicos que pueden manipular diferentes noticias que quieran darle determinada relevancia.

Esto permite indagar en la búsqueda de la información de los hechos, como también, en la vida de víctima que queda expuesta en sus propias redes sociales para tratar de descubrir o resolver los hechos.

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En la escuela, esto impacta de la misma forma que en el resto de la sociedad. Los estudiantes "normalizan" las situaciones de inseguridad que parece constantes e inevitables. Lo que provoca que ya uno no tenga reacción a lo que sucede mas que la indiferencia.

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Las redes sociales habilitan el papel de “ciudadano-policía", es decir, que los ciudadanos tienen la posibilidad de, ante una actividad delictiva, grabar a la distancia lo que sucede como una forma de “intervenir” sin realmente hacerlo. Esto colabora con la avalancha de desinformación que circula por las redes sociales que ayuda a crear la sensación de que uno está constantemente en peligro. Otra expresión de esto son las situaciones de “escraches” en donde ante la falta de justicia real los implicados se ven ante la situación de viralizar las caras y las acciones de determinados victimarios.

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Se crea desde los medios una situación de peligro constante al estar mostrando, todos los días, en todos los medios las imágenes de los robos. Muchas veces los medios hacen una selección de los hechos de inseguridad en determinados barrios, por ejemplo del conurbano, pero evitan repetir o difundir imágenes de robos en zonas más ricas. Se crea así la estigmatización de zonas y también de personajes puesto que se difunden las imágenes de determinadas modalidades de robo y/o personajes. Por ejemplo, los hombres jóvenes que visten determinada ropa que roban utilizando motos.

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¿Qué implica la producción de información por parte de las/los ciudadanos?

En general, las redes sociales y otras plataformas digitales permiten que los ciudadanos asuman un rol activo en la producción de información desde su entorno y sus experiencias personales, y que puedan compartirla y hacerla circular no sólo en medios de comunicación oficiales.

Con respecto al tema de la inseguridad en las redes sociales aparece el rol del ciudadano-policía que envía videos de supuestos robos a veces de características dudosas con una intencionalidad de generar incertidumbre en el plano político.

Esto va de la mano con el fenómeno de la desinformación y las fake news que son características del actual ecosistema mediático. Otra cuestión son las denuncias mediáticas que se viralizan, entorpecen los procesos judiciales y tienden al escrache mediático.

Esto es como resultado un nuevo consumidor mediático, receptor de diferentes medios y productor de información que disputa con el periodismo profesional el monopolio de la veracidad de los hechos.

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¿Qué cambios se han producido en el tratamiento del tema “la inseguridad”

desde la vuelta a la democracia, según la autora?

El delito fue creciendo tanto en las estadísticas como en la preocupación social.

Los delitos comunes que mayor interés concitaron en los medios fueron aquellos que evidenciaron alguna vinculación con la dictadura reciente.

La noticia policial tradicional se transformó en "noticia de inseguridad" adquiriendo nuevas características: generalización del riesgo, la fragmentación de los relatos, y la creación de una figura estereotipada del delincuente joven, varón y pobre.

A través de los diferentes canales, de redes, gracias a sus perfiles, se llego a encontrar personas, que fueron secuestradas

Una creciente centralidad en las víctimas.

Estos cambios expandieron el sentimiento de inseguridad y la sensibilidad pública sobre el tema.

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Buscar en grupo, seleccionar y presentar un ejemplo de una temática que, siendo presentadas por los medios masivos de comunicación, son retomadas en las RS.

Se propone que analicen distintos momentos en el tratamiento de la
información, compartiendo los conceptos trabajados y el análisis realizado.