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EDUCACIÓN INCLUSIVA ... UN DESAFÍ

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IGUALDAD+CALIDAD+INCLUSIÓN: UN DESAFÍO

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Declaración de los Derechos del Niño con ilustraciones de Mafalda
Tema musical 'Que canten los niños" de José Luis Perales

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Declaración de los Derechos del Niño con ilustraciones de Mafalda Tema musical 'Que canten los niños" de José Luis Perales

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“SOMOS IGUALES Y DIFERENTES”

La igualdad educativa como un objetivo a conseguir y la diversidad humana como un hecho de partida, no como un problema a resolver. La diversidad personal y cultural es consustancial al ser humano y constituye a su enriquecimiento: existen diferentes formas de sentir, pensar, vivir y convivir. Esta diversidad enriquece la esencial similitud que tienen todos los seres humanos.

La igualdad educativa entendida desde una perspectiva que alienta la pluralidad cultural es una proposición para lograr una enseñanza no discriminatoria, la igualdad se construye en la experiencia escolar. Para el filósofo español Jorge Larrosa “el sujeto de la experiencia está expuesto, abierto, sensible, vulnerable, se permite dudar y se pregunta. En la experiencia, el sujeto hace la experiencia de algo, pero, sobre todo, hace la experiencia de su propia transformación. Por eso, desde esta perspectiva, el sujeto de la educación es el sujeto de la experiencia”.

La igualdad pensada desde la diversidad de procedencia cultural, de clase social, de lenguaje; ya sea de capacidades, ritmos, motivaciones e intereses. Somos iguales y diferentes. Lo opuesto a la igualdad no es la diferencia sino la desigualdad.

Adaptar la escuela a las necesidades de sus alumnos, adecuar la educación a la realidad actual en que vivimos, no desde la selección y/o compensación para alcanzar una uniformidad y homogeneización utópicas imposibles, sino desde la atención y el respeto por la diversidad de todos los alumnos sin excepciones, para lograr una verdadera igualdad de oportunidades y calidad educativa, que incluya, que acerque desde el conocimiento y la interacción a todos los alumnos.

Referencia bibliográfica

Larrosa, J. (2009. Experiencia y alteridad en educación. En Larrosa, J. y Skliar, C. (Comps.) (2009). Experiencia y alteridad en educación. Rosario: Homo Sapiens.

Kochen, G. (2007). El concepto de igualdad y sus significados en la década de los 90 en el sistema educativo. Buenos Aires: FLACSO Programa Argentina.

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María Luisa Costamagna- ¡Somos tan distintos e iguales

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María Luisa Costamagna- ¡Somos tan distintos e iguales

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La inclusión en una canción...https://www.youtube.com/watch?v=lqb2iXCfGtA

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Atividad nº 2:"Partir de la igualdad"
Al leer el artìculo de Inès Dussel-Myriam South; trae palabras que utilicé en mi actividad de acreditación nº 1 donde hablé de "igualdad como punto de partida para pensar y hacer justicia social", en la institución de la igualdad como como principio igualitario constituido en la sociedad ya que todos los seres humanos nacemos iguales y tenemos iguales derechos, este es un principio orientador de las prácticas y vida buena para todos. La igualdad nos resulta útil para pensar como procesamos la voluntad para igualar desde el sistema educativo;  esto no sólo nos lleva a suavizar las diferencias de clases sociales y la educación común.
La escuela siempre trabajó con la diversidad , se incluye a una población cuyos integrantes son diferentes por su condición, el objetivo es borrar la diferencia y superarla. En la capacidad del otro que está siendo educado se pone en juego la relación educativa, con la prioridad pedagógica que todos pueden aprender en mayor o menor medida, para ellos se toman decisiones que permitan reestructurar la relación pedagógica; hay sujetos que pueden educarse dependiendo de lo que hagamos con ellos en la escuela, como los recibamos considerándolos iguales ,con iguales derechos de ser educador y a aprender, para ello debe haber un docente con voluntad y deseo de transmitir saberes emancipadores que le permitan conocer el pasado, presente y futuro e insertarse en la sociedad.
Meirie,Philippe(1998) en Frankestein Educador,dice que queremos hacer del niño un hombre libre". El niño no necesita que lo hagamos sino que necesita un adulto que le ayude a construir sus propios saberes.
Educar es desarrollar la inteligencia formal para ser capaz de resolver problemas de gestión de vida cotidiana y desarrollar una inteligencia histórica capaz de discernir en que herencia cultural está inmerso.

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INCLUSIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA

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Inclusión y Calidad Educativa. Susana Ceballos

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POESÍAS PARA DISFRUTAR

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FENOGLIO, SUSANA ANTONIA

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CALIDAD EDUCATIVA: COMPONENTES.

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VÍDEO: INCLUSIÓN EDUCATIVA

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LA SANGRE GRITARÁ QUE SOMOS HERMANOS

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Leon Gieco Y Victor Heredia - El viejo Matias.

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Leon Gieco Y Victor Heredia - El viejo Matias.

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ESCUELAS QUE TRABAJAN
Las frases del collage me remiten a una idea que utilicé en la Clase 1:” Para lograr una efectiva inclusión hay que asumir responsabilidades, la escuela  y sus integrantes,  deben hacer efectivo este compromiso”…La escuela abierta, que incluye, que invita es aquella que involucra, que da un lugar  a cada uno, que potencia individualidades con la meta final del desarrollo integral. Baquero dice “Las posibilidades de mi desarrollo van definidas por las oportunidades de actividades intersubjetivas que traccionen mi desarrollo”…

Hay que apostar a la inclusión y a tener confianza en las posibilidades de desarrollo que él individuo  tiene. Meirieu dice que …“El trabajo pedagógico es …buscar en forma constante y de manera renovada la vía para interpelar la inteligencia en el otro”…Lo que supone que el compromiso de la escuela como educadora es la de enseñar poniendo énfasis en que el desarrollo de los alumnos se dará de la mano de la apertura a nuevos mundos, que la calidad estará si también nos involucramos con ellos en creer que pueden lograr lo propuesto y superarse. Dussel argumenta que considerar la igualdad es tener en cuenta que se puede enseñar mejor…” es confiar en que ellos pueden pero que solos -sin nuestra enseñanza y nuestro deseo de que "sean alguien en la vida"- no pueden”…

En los vídeos que comparto aporto la idea de una escuela inclusiva, la que invita pero que trabaja sistemáticamente para demostrar que libre se nace pero que también se aprende a ser.

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TODOS A LA ESCUELA Y UNA ESCUELA PARA TODOS

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“Una escuela con oportunidades para todos/as"

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“Una escuela con oportunidades para todos/as"

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Avaro Analia

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Una escuela con oportunidad para todos/as

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Una escuela con oportunidad para todos/as

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Analia Avaro
Película Escritores de la libertad.
https://www.youtube.com/watch?v=uRHb98zHunk
Canción Chipa de luz. León Gieco
https://www.letras.com/leon-gieco/556696/

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Gabriela Amor

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Sandra Nicastro + Daniel Korinfeld - Entre Comillas - Autores que nos interpelan

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Uploaded by Entre comillas on 2013-09-17.

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Gabriela Amor
Actividad N° 2
La Educación Inclusiva no es un concepto singular, sino que supone la consideración de una serie de indicadores, que desembocan  en prácticas y proyectos orientados a conseguir escuelas con carácter inclusivo.
Desde una perspectiva pedagógica la Educación Inclusiva se fundamenta en el enfoque constructivista, desafiando las prácticas pedagógicas tradicionales de la educación y asegurando que los estudiantes tengan acceso a un aprendizaje significativo.
Desde el enfoque educativo que reconoce que los alumnos y alumnas son diferentes entre sí y que esto se pone en juego en el trabajo en aulas heterogéneas,  creemos firmemente que todos pueden aprender.
Todos pueden aprender, pero para que eso suceda, todos los estudiantes necesitan recibir tareas desafiantes, potentes y estimulantes que los impulsen a desarrollar sus                    capacidades individuales y convertirse en miembros plenos y productivos de la sociedad.

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ACTIVIDAD Nº 2:   INCLUSIÓN CON IGUALDAD Y CALIDAD EDUCATIVA: Todos a la escuela y una escuela para todos

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TODOS A LA ESCUELA Y UNA ESCUELA PARA TODOS

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http://inclusioneneducacion2014.blogspot.com.ar/

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María Luisa Costamagna- ¿Integrar o incluir?

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María Luisa Costamagna- ¿Integrar o incluir?

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¿Sabemos la diferencia?https://www.youtube.com/watch?v=0XrUChrl0DE

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María Luisa Costamagna - "Somos uno e iguales"

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María Luisa Costamagna - "Somos uno e iguales"

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Siempre Mafalda enseñándonos cosas importantes:
https://inclusioncalidadeducativa.wordpress.com/2017/01/11/guia-de-falicitadores-para-la-inclusion-educativa/

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texto breve con los aportes de las producciones

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escrito breve explicitando que nuevo aporte realizan las producciones de padlet

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Un cuento sobre la diversidad (cuento extraído de Internet)

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El Mejor Cuento Infantil Para Hablar de Diversidad e Inclusión con los Niños

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Inclusión en la Escuela

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Inclusión desde la poesía (extraída de You Tube)

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A pesar de lo que te cuesta, a pesar de no tener las mismas facilidades que otros niños, a pesar de ser más tortuga que liebre, tú igual VAS, a tu ritmo, pero VAS.