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NO A LA DISCRIMINACION Y EXCLUSION SOCIAL

NIKOLL JULIANA ALVAREZ MORA

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ASUNCION SILVA
Índice INTEGRANTE INTRODUCCION OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS AMBIENTE ESCOLAR MEDIOS PUBLICITARIOS MICRO CUENTOS BAILE DE EDUCACION FISICA FOLLETOS DE EL TRABAJO PUBLICITARIO
en esta revista se hablara sobre la no discriminacion y la concientizacion para asi poder lograr los objetivos y que la gente que se discrimina tenga una vida mas sana fisica y mentalmente , y que la gente que discrimina a otros entiendan el impacto que causan en la vida de los demas

generar estrategias para disminuir las formas de discriminacion y exclucion social en la institucion
TECNOLOGIA
la forma de evitar la discriminacion y exclusion social desde el internet

Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip.

el como saber respetar y amar la diferencia desde lo social y la politica

para la entrega de todo el concepto de discriminacion en el area de sociales se hizo un gran trabajo a la hora de investigar y hacer un gran seguimiento a la discriminacion y exclusion social que se vive en la institucion

la discriminacion no es un juego ,es algo que se debe evitar y entender que esta mal , nada es motivo para discriminar , y menos el hecho de ser diferente

TAN DIFERENTES COMO IGUALES

Lula es una pequeña tortuga que llega nueva al colegio , pero sus nuevos compañeros se burlan porque es muy lenta , hablan de ella a sus espaldas y se pasan fotos de ella en situaciones incomodas , Lula un dia se da cuenta de esta situacion y decide enfrentarlos niegan todo pero lula por no hacer mas grave el problema se va.

El profesor se da cuenta y empieza a crear un ambiente seguro para lula ya concientizar a los compañeros mediante un juego les hace ver que todos tenemos virtudes y defectos ellos se dan cuenta del mal que le hicieron a Lula y le piden perdon , Lula los perdona y se vuelven amigos , haciedno entender que no debemos excluir ni burlarnos de los demas

Aprender a llevar una vida sana tanto mental , como emocional y fisica

Los deportes de mayor demanda fisica suelen dejar a muchos jovenes de lado debido a no cumplir con su estandar cultural. la exclusion en la clase de deporte se puede notar cuando algun estudiante prefiere realizar una actividad que, culturalmente, no forma parte de su genero

lA EXCLUCION SOCIAL Y EL DEPORTE

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NO A LA DISCRIMINACION Y EXCLUSION SOCIAL NIKOLL JULIANA ALVAREZ MORA INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ASUNCION SILVA Índice INTEGRANTE INTRODUCCION OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS AMBIENTE ESCOLAR MEDIOS PUBLICITARIOS MICRO CUENTOS BAILE DE EDUCACION FISICA FOLLETOS DE EL TRABAJO PUBLICITARIO en esta revista se hablara sobre la no discriminacion y la concientizacion

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NO A LA DISCRIMINACIÓN Y NO A LA EXCLUSIÓN SOCIAL

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NO A LA DISCRIMINACIÓN Y NO A LA EXCLUSIÓN SOCIAL

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Karen Daniela Urrutia Murillo
María Camila Caro Ramírez
Thailyn Andrea Baena Vargas
Allen Palacios García
Mariana Florez Arroyave
Irene Zorieth Bravo Álvarez
Santiago Giraldo
Paula Saenz

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tabla de contenido

Objetivo general

Campaña publicitaria

objetivos generales

Objetivo especifico

Pasatiempos

Tabla de contenido

Paradoja estudiantil

student world

Introducción:

en esta revista se podrá encontrar información sobre la no discriminación y exclusión social en la institución educativa José Asunción Silva. ¿de qué manera afronto la exclusión social y la discriminación para mejorar el ambiente escolar en la i.e.j.a.s'? esta incógnita te puede ayudar a una sana convivencia, fortalecer tus pensamientos y tener buena autoestima.

Objetivo general

Identificar el ambiente escolar institucional a partir de situaciones de discriminación y exclusión.

Reconoce situaciones de irrespeto por la diferencia entre los estudiantes del grado noveno.

Diseñar propuesta para mejorar el ambiente escolar desde el respeto por las diferencias.

Tu esencia estudiantil

ESTEBAN VERA

Paradoja estudiantil
campaña publicitaria
tarejeta de presentacion

Folletos

Cartelera

volantes

Calendarios
teacher del aprender
Augusto monsalve
Pasatiempos
Escribe un subtítulo aqui

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tabla de contenido Objetivo general Campaña publicitaria objetivos generales Objetivo especifico Pasatiempos Tabla de contenido Paradoja estudiantil student world Introducción: en esta revista se podrá encontrar información sobre la no discriminación y exclusión social en la institución educativa José Asunción Silva. ¿de qué manera afronto la exclusión social y la discriminación para mejorar el ambiente escolar en la i.e.j.a.s'?

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9-2
REVISTA ABP
INTEGRANTES
ALEJANDRO HERRERA ROJAS
SEBASTIÁN OQUENDO BEDOYA
GUSTAVO JUNIOR MUÑOS TORRES
JESUS DAVID RESTREPO CANO
RICARDO ANDRÉS PLAZAS PICÓN

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Eres tú, eres así(campaña publicitaria en contra de la discriminación) 

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Eres tú, eres así(campaña publicitaria en contra de la discriminación) 

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Integrantes :
Kevin Sáenz
Alejandro Arango
Sebastián Cicero
Jean pool Serrano
Samuel Saldarriaga

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Objetivos Generales

Integrantes

Alejandro Arango

Juan Jose Quiroz

Paul Serrano

Sebastian Cicero

Kevin Saenz

Samuel Saldarriaga

En esta revista podremos encontrarinformacin sobere lz discriminacion y exclucion social dentro de la institucion ecucativa Jose Asuncion Silva. ¿Como podemos evitar o afrontar la discriminacion y exclucion social en la I.E.J.A.S?

1. Realizar actividades que fomenten el mejoramiento de la autoestima. Las actividades de juego, deporte, teatro o de relacionarse espontáneamente con otros son algunos ejemplos.

2. Fomentar el conocimiento y la diversidad a través de la lectura. Leer es abrir la mente a nuevas posibilidades y perspectivas. Este es uno de los primeros pasos para aprender a entender al otro.

3. El cambio se logra desde el ejemplo. Por ello se requiere incentivar a los maestros a enseñar y expresarse a través del amor, el respeto y la tolerancia. Las capacitaciones y asesorías constantes son clave para lograrlo.

Al concluir este curso, el personal docente en el nivel básico podrá promover acciones educativas en materia de inclusión y no discriminación en su espacio laboral.

Reflexionar qué es la discriminación, por qué se produce, cómo y dónde se aprende.

Identificar cual es la relación que existe entre los prejuicios, estereotipos y estigmas y la discriminación.

No juzgues a los demás por su apariencia o condición social. Aplica el refrán: "no hagas a otros lo que no te gustaría que hagan contigo".

Apoya a aquellos compañeros que se sientan solos en clase.

No uses la violencia como mecanismo de defensa o solución de problemas con otros compañeros.

Si eres testigo de algún caso de bullying, avisa a las autoridades de tu colegio.

Y si eres víctima de algún tipo de abuso en tu colegio, conversa con tus padres y profesores. Ellos sabrán orientarte.

Recomendaciones

El objetivo de la investigación realizada fue conocer las concepciones que tienen estudiantes y docentes sobre las causas de la violencia escolar. Se realizó un estudio descriptivo con diseño cualitativo en dos centros educativos del segundo ciclo de la enseñanza primaria en República Dominicana, en una población de 604 estudiantes y 23 docentes. El levantamiento de información se realizó a través de talleres lúdico-creativos, entrevistas a profundidad, grupos focales y observación no participante. Los resultados de la investigación destacan la existencia de débiles lazos de amistad, apego a los estereotipos de género e interiorización de la violencia como una forma de diversión. Las conclusiones son relevantes para el diseño e implementación de programas de atención y erradicación de la violencia escolar.

Se entiende por violencia escolar la acción intencionadamente dañina ejercida entre miembros de la comunidad educativa y que se produce dentro de los espacios físicos que le son propios a las instalaciones escolares, bien en otros espacios directamente relacionados con lo escolar (alrededores de la escuela o lugares donde se desarrollan actividades extra a la escuela). Una característica extrema de violencia escolar producida entre alumnos es el acoso escolar (en inglés, bullying).

Targeta de precentacion

Calendario

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Objetivos Generales Integrantes Alejandro Arango Juan Jose Quiroz Paul Serrano Sebastian Cicero Kevin Saenz Samuel Saldarriaga En esta revista podremos encontrarinformacin sobere lz discriminacion y exclucion social dentro de la institucion ecucativa Jose Asuncion Silva. ¿Como podemos evitar o afrontar la discriminacion y exclucion social en la I.E.J.A.S? 1.

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Revista no a la discriminación y exclusión social 9-1

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Revista no a la discriminación y exclusión social 9-1

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Salomé González Veronica Madrid Juan Diego sanchez Juan Pablo Correa Valentina Román Samuel Tuberquia

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9-1

Salomé González

introduccion

. podremos encontrar diferentes formas de como vivir una vida sin discriminación y exclusión

la mejor manera de afrontar la discriminacion y exclusion social es enseñando desde pequeños que el ser diferente no tiene nada de malo ni raro, y que el respeto es algo de lo que todos somos merecedores

objetivos

. disminuir la discriminación y exclusión social en la que la institucion educativa jose asuncion silva de los grados 6 a 11

diseñar metodos en los que se enseñe que la discriminacion y exclusion social no se debe hacer

tecnología

la forma de evitar la discriminacion y exclusion social desde el internet

sociales

el como saber respetar y amar la diferencia desde lo social y politíco

observaciones

observo que para la entrega de todo el concepto de discriminacion en el area de sociales hicimos un gran trabajo a la hora de investigar y hacer un arduo seguimiento a la discriminacion y exclusion social

RECOMENDACIONES

la discriminación no es un juego, es algo que se debe evitar y entender que está mal, nada es motivo para discriminar, y menos el hecho de ser diferentes

La historia de Antonio

Antonio era un niño que desde que nació se le diagnostico discapacidad, pues tenía un tumor en cerebro y perdió sus piernas, el estudio toda su vida en la casa, desde que tiene memoria casi nunca lo dejaban salir porque su madre no quería que lo fastidiaran por su condición, pero llego un día donde su madre no le pudo seguir educando ya que su nivel de educación necesitaba más dificultad, y decidió que en tenía que estudiar en un colegio como los demás niños, entonces lo matriculo en el colegio, Antonio estaba muy feliz y emocionado, el primer día de clases el tenía muchos nervios y entonces entro a clases, su mama le compro unas prótesis para que no lo fastidiaran tanto y entonces, el muy feliz se dispuso a estudiar, e intento hacer amigos pero nadie lo quería, la profesora lo vio y fue su amiga porque no lo quería ver solo, y todo iba muy bien hasta que un día unas niñas se acercaron cuando el estaba solo y lo empezaron a fastidiar, lo tiraron al piso y le quitaron sus prótesis y las echaron a la basura y se fueron y lo dejaron ahí, después llego la profesora y lo vio y lo ayudo, le pregunto que le había pasado y el dijo que lo habían fastidiado y puso la queja, llevaron las niñas a rectoría y les pusieron castigo, empezaron a crear rencor hacia Antonio y todos los días desde que entraba hasta que salía lo fastidiaban y le decían cosas hirientes, un día Antonio amaneció muy mal y lo llevaron a urgencias porque su tumor había crecido y estaba muy delicado de salud, tenían que operarlo pero su probabilidad de sobrevivir era muy baja debido a que no se lo habían diagnosticado a tiempo y creció mucho

, al otro día sus compañeros de clase se intrigaron porque Antonio no estaba por ningún lado, y la profesora dio la noticia de que Antonio estaba muy mal, entonces, esto llego a oídos de las niñas fastidiosas y todas ellas se burlaron y se rieron de él, menos una que siempre quiso ser su amiga pero nunca le pudo hablar, el día que le quitaron las prótesis a Antonio ella las recogió para después entregárselas y ser amigos, pero ella se entero de esto y se puso triste, ella hablo con la maestra y fueron a visitarlo, ella le entrego sus prótesis y se hicieron amigos ya que se dieron cuenta que tenían gustos muy similares, ella le confeso un secreto, y es que ella tenia alopecia y los dos se sintieron identificados, llego el día de la operación de Antonio, y se recuperó de su cirugía y volvió a clases, cuando regreso las chicas que lo fastidiaron le pidieron perdón y todos se hicieron amigos y el pudo tener una vida feliz y plena, y su madre muy orgullosa ya que era muy inteligente y sacaba muy buenas notas y todos felices.

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al otro día sus compañeros de clase se intrigaron porque Antonio no estaba por ningún lado, y la profesora dio la noticia de que Antonio estaba muy mal, entonces, esto llego a oídos de las niñas fastidiosas y todas ellas se burlaron y se rieron de él, menos una que siempre quiso ser su amiga pero nunca le pudo hablar, el día que le quitaron las prótesis a Antonio ella las recogió para después entregárselas y ser amigos, pero ella se entero de esto y se puso triste, ella hablo con la maestra y fueron a visitarlo, ella le entrego sus prótesis y se hicieron amigos ya que se dieron cuenta que tenían gustos muy similares, ella le confeso un secreto, y es que ella tenia alopecia y los dos se sintieron identificados, llego el día de la operación de Antonio, y se recuperó de su cirugía y volvió a clases, cuando regreso las chicas que lo fastidiaron le pidieron perdón y todos se hicieron amigos y el pudo tener una vida feliz y plena, y su madre muy orgullosa ya que era muy inteligente y sacaba muy buenas notas y todos felices.

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EDUCACION

aprender a llevar una vida sana tanto mental, como emocional y fisíca

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esta fue nuestra revista para evitar la discriminacion y exclusion

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9-1 Salomé González introduccion . podremos encontrar diferentes formas de como vivir una vida sin discriminación y exclusión la mejor manera de afrontar la discriminacion y exclusion social es enseñando desde pequeños que el ser diferente no tiene nada de malo ni raro, y que el respeto es algo de lo que todos somos merecedores objetivos .

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DISCRIMINACIÓN Y EXCLUSIÓN,SINONIMO DE DESINFORMACIÓN 9°2

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DISCRIMINACIÓN Y EXCLUSIÓN,SINONIMO DE DESINFORMACIÓN 9°2

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Isabella Carvajal
Cristina Jaramillo
Ximena Arcila
Sara Agudelo
Juan Sebastián Marín
Valery Baena

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9°2

DISCRIMINACION Y EXCLUSION SINONIMO

Isabella Carvajal

Cristina Jaramillo

Ximena Arcila

Sara Agudelo

Title 1

TABLA DE CONTENIDOS

1. Introducción

3. Trabajo de tecnologia:

¡pasa la voz,no más discriminación

¡ Que tu voz sea lo que se escuche,

no la de los prejuicios!

6.Trabajo de Educación Fisica:

¡Diviertete tanto que no te quede espacio para la discriminación y exclusión!

Title 1

INTRODUCCIÓN

Esta pequeña revista tiene como finalidad mostrar un poco la problematica sobre el tema de la discriminación y exclusión social en nuestra Institución Educativa José Asunción Silva y las posibles soluciones para afrontar dicha problemática con los estudiantes ,profesores,directivos y padres de familia para mejorar cada vez nuestro entorno educativo.

Por eso queremos seguir encaminandonos en dicho tema con esta pregunta que nos llevará a encontrar algunas explicaciones:

¿De qué manera afronto la discriminación y la exclusión social para mejorarel ambiente escolar en la Institución Educativa José Asución Silva?

Title 1

*Concientizar a los estudiantes de la Institución Educativa José Asunción Silva del grado sexto a once , durante el tercer periodo en horas de clase, planteando la no discriminación y no exclusión social.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

* Realizar actividades para disminuir o acabar la discriminación y la exclusión social en nuestra Institución.

*Orientar a los estudiantes de la Institución de sexto a once , bobre los beneficios de la no disciminación y la no exclusión social.

Title 1

¡PASA LA VOZ, NO MÁS

DISCRIMINACIÓN NI EXCLUSIÓN!

TECNOLOGIA

Title 1

TECNOLOGIA

Title 1

TECNOLOGIA

Title 1

TECNOLOGIA

carteleras

Title 1

TECNOLOGIA

PASATIEMPOS

Title 1

TECNOLOGIA

que tu voz sea lo que se escuche, no la de los prejuicios.

Title 1

Title 1

Title 1

¡ diviertete tanto que no te quede espacio para la discriminación y la exclusión!

Title 1

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9°2 DISCRIMINACION Y EXCLUSION SINONIMO Isabella Carvajal Cristina Jaramillo Ximena Arcila Sara Agudelo Title 1 TABLA DE CONTENIDOS 1. Introducción 3. Trabajo de tecnologia: ¡pasa la voz,no más discriminación ¡ Que tu voz sea lo que se escuche, no la de los prejuicios!

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Discriminacion y exclusion revista contenidos de area (nuevo) 

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Discriminacion y exclusion revista contenidos de area (nuevo) 

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martes 15 de noviembre
DAVID GAMBOA
ALEJANDRO PAVA
JULIANA MARIN
JUAN JOSE CASTRO
TANIA BUSTAMANTE
MANUEL MESTRA
DEIBY ALEJANDRO GARCIA.

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No a la discriminación y exclusión social en la isntitución educativa José Asunción Silva

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NO A LA DISCRIMINACIÓN Y EXCLUSIÓN SOCIAL 9-2

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NO A LA DISCRIMINACIÓN Y EXCLUSIÓN SOCIAL 9-2

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INTEGRANTES:
Sofia Porras
Allison Suarez
Angie Quiroz
Brayan Ruiz
Clará Perez
Julián Gómez

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POR:

No a la discrIMINACION Y EXCLUCION SOCIAL

en esta revista se hablara sobre la no discriminacion y la concientizacion para asi poder lograr los objetivos y que la gente que se discrimina tenga una vida mas sana fisica y mentalmente, y que la gente que discrimina a otros entiendan el impacto que causan en la vida de los demas

generar estrategias para disminuir las formas de discriminacion y exclucion social en la institucion

identificar el ambiente escolar institucional a partir de situaciones de discriminacion y exclucion

reconocer situaciones de irrespeto por la diferencia de los estudiantes del grado noveno

diseñar propuestas para mejorar el ambiente escolar desdeel respeto por las diferencias

El ámbito escolar en la jose asuncion silva no se ve la exclucion, ya que las personas con discapacidad siempre se intentan integrar a menos que sea imposible por algun tema medico

Los deportes de mayor demanda física suelen dejar a muchos jóvenes de lado debido a no cumplir con su estándar cultural. La exclusión en la clase de deportes se puede notar cuando algún estudiante prefiere realizar una actividad que, culturalmente, no forma parte de su género.

LA EXCLUCION SOCIAL

De acuerdo con los parámetros culturales, los niños suelen jugar deportes de contacto como el futbol o el basquetbol, mientras que las niñas participan en voleibol, danza o gimnasia.

¿Qué opinas de la inclusión en el deporte?

El deporte es una de vías que permite poner en contacto a jóvenes con y sin discapacidad. Cuando a los chicos y chicas sin discapacidad se les da la oportunidad de practicar deporte junto a personas con discapacidad, su actitud hacia la inclusión se vuelve más positiva

habia una vez un ratón que era muy muy chiquito, por eso sus compañeros de clase lo molestaban

una vez el león, el oso, y la jirafa hicierón un video comparandolo con una piedra chiquitica chiquitica que se habian encontrado en el camino, y la enviarón a toda la escuela, el raton ya que era muy inseguro con su tamaño le afecto negativamente

el ratoncito emepezo a faltar a clases y a mentirle a sus padres para faltar y que no se dieran cuenta

un dia el raton estaba en una acera tomando una bebida mientras su rostro estaba triste

una araña desconocida se le acerco y le pregunto que le pasaba, el raton se desahogo con la araña desconocida, la araña le conto que ella no tenia veneno y que le paso lo mismo que al raton pero que aun asi ella aprendio a defenderse, ya que era muy chiquita era muy agil y le dijo al raton que el tambien se podia defender

el raton al escucharla se alento y entreno

cuando sus bullings lo intimidaron el se defendio y esa fue la ultima vez que lo atacaron :)

MICRO CUENTO 1

los peces subestimados

habia una vez un dinosaurio que siempre se encargaba de lavar los platos del desayuno, un dia cuando termino se fue a beber agua y se comio unos peces que estaba alli que porque eran muy chiquitos y se los podia comer solo por eso

los peces protestaron pero aun asi se los comio.

el estaba hablando con sus amigos y mando un video burlandose de los peces

uno de sus amigos le dijo que no los subestimara que ellos merecian respeto, todos se burlaron de el por defender a unas criaturas tan insignificantes pero en ese momento los peces empezaron a dar vueltas en el estomago lo que lo hizo vomitar.

los peces calleron en un rio cercano pero el dinosaurio se deshidrato por la vomitada aunque el dinosaurio mejoro no volvio a subestimar a los animales pequeños

MICRO CUENTO 2

tan diferentes como iguales

Lula es una pequeña tortuga que llega nueva al colegio, pero sus nuevos compañeros se burlan porque es muy lenta, hablan de ella a sus espaldas y se pasan fotos de ella en situaciones incomodas, lula un dia se da cuenta de esta situacion y al enfrentarlos niegan todo pero lula por no hacer mas grave el problema se va.

El profesor se da cuenta y empieza a crear un ambiente seguro para lula ya concientizar a los compañeros mediante un juego les hace ver que todos tenemos virtudes y defectos ellos se dan cuenta del mal que le hicieron a lula y le piden perdon, lula los perdona y se vuelven amigos

MICRO CUENTO 3

institucion educativa jose asuncion silva

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POR: No a la discrIMINACION Y EXCLUCION SOCIAL en esta revista se hablara sobre la no discriminacion y la concientizacion para asi poder lograr los objetivos y que la gente que se discrimina tenga una vida mas sana fisica y mentalmente, y que la gente que discrimina a otros entiendan

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Todos somos diferentes, todos somos iguales. 9°2

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Todos somos diferentes, todos somos iguales. 9°2

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Valentina Alzate Ospina
Valery Cacante Tejada
Alejandro Casas
Salome Galvis Gómez
Juan Camilo Gutierrez
Madeline Pulgarín Rua

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Lorem ipsum dolor sit amet

introduccioN.

Con este trabajo se busca orientar a las personas sobre la discriminacion y exclusion en I.E.J.A.S. Como hablamos de discriminacion dentro de la escuela, es aqui donde se ve afectada la convivencia escolar la cual se puede manifestar en diversas formas como el bullyng, el cual se da entre alumnos o el autoritarismo que refleja la relacion o trato del profesor hacia el alumno dentro del aula de clases.

¿De que manera afronto la discriminacion y exclusion social, para mejorar el ambiente escolar en I.E.J.A.S?

las maneras en que podemos afrontar la discriminacion serian:

- Aprender y aceptar otras culturas diferentes a las nuestras.

- Conocer nuestros derechos y respetar los de los demas.

- No juzgar a otras personas sin conocerlas antes

- Incluir a las personas de mi alrededor sin importar sexo, raza o edad.

- No callar cuando vea un caso de discriminacion.

Objetivos del proyecto.

Objetivo general.

Concientizar a los estudiantes de la institusion educativa jose asuncion silva del grado sexto hasta once sobre la NO discriminacion y la NO exclusion social, durante el cuarto periodo en horas de clase.

- Realizar actividades para disminui o canbiar la discriminacion y la exclusion social en nuestra institucion.

- Orientar a los estudiantes de la institucion educativa jose asuncion silva de 6° a 11° sobre los beneficios de la No discriminacion y la No exclusion social.

Title 1

Proyecto para la no discriminacion en I.E.J.A.S.

TECNOLOGIA.

VOLANTES.

Title 1

Title 1

CALENDARIOS.

Title 1

Title 1

Title 1

Title 1

Title 1

CARTELERAS.

Title 1

La historia de la discriminacion.

Construccion grupal del concepto.

1. Desigualdad de una persona: La desigualdad como el trato desigual o diferente que indica diferencia o discriminación de un individuo hacia otro debido a su

posición social, económica, religiosa, a su sexo, raza, color de piel, personalidad, cultura, entre otros.

Title 1

2. Impedir el acceso a la educación por discapacidad fisica:

Le prohíben el estudio porque no

puede hace lo mismo que el resto de personas entonces

van a retrasar el aprendizaje de los otros

3. Prohibir la libre expresión por tener más o menos edad:

La libertad de expresión es un principio

que apoya la libertad de un individuo o un colectivo de

articular sus opiniones e ideas sin temor a represalias

Observaciones.

La discriminacion y exclusion social afecta gravemente a la personas, poniendo en riesgo su salud, bienestar y sus derechos humanos.

En cada uno de nosotros esta la responsabilidad de impedir la discriminacion y exclusion.

Juntos hacemos el cambio.

Lo que entendimos de la discriminacion es que no debemos juzgar a nadie, todos no somos ni mas ni menos somos iguales.

Tenemos que entender que las perosnas tienen sentimientos y que nuestras acciones y actitudes pueden dañar a alguien.

Title 1

Recomendaciones para mejorar la discriminación.

rechos políticos: En general,

3. Exigir una cultura de igualdad cultural: La igualdad cultural consiste principalmente en impulsar el derecho de acceso cultural en pie de igualdad de todos

los grupos étnicos y de diferentes sujetos

4. Eliminar los prejuicios: Para eliminar estereotipos prejuicios, es importante realizar una reflexión profunda en referencia a tus ideas y a tu mentalidad preconcebida

Micro cuento sobre la discriminacion.

Había una vez un reino llamado "Fantasía", en donde sus soberanos tenían dos hijas, Esmeralda y Perla.

Esmeralda era alta, delgada, de ojos grandes y cabello dorado, Perla, era bajita, gordita, con ojos azules y cabello castaño.

Los niños del reino siempre invitaban a jugar a Esmeralda ,

con una voz muy dulce, le dijo que si no la acopañaba, ella tampoco iría. Así que las dos salieron y se reunieron con los demás niños.

Esmeralda dijo que su hermana iría con ellos y que, para todas las demás invitaciones, también asistiría. Y todos aceptaron contentos.

Así, de esa manera, Perla no volvió a sentirse discriminada por su peso.

Title 1

Imagenes.

Pasatiempos.

Title 1

respeto

sopa de letras

palabras

PARA BAILAR NO IMPORTA LA EDAD.

Baile representativo 9°2

https://youtu.be/ZAuCdvNF5Dc

Title 1

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Lorem ipsum dolor sit amet introduccioN. Con este trabajo se busca orientar a las personas sobre la discriminacion y exclusion en I.E.J.A.S. Como hablamos de discriminacion dentro de la escuela, es aqui donde se ve afectada la convivencia escolar la cual se puede manifestar en diversas formas como el bullyng, el cual se da entre alumnos o el autoritarismo que refleja la relacion o trato del profesor hacia el alumno dentro del aula de clases.

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REVISTA DIGITAL 2022: UNIDOS CON UN NUEVO DESPERTAR 9-1 

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REVISTA DIGITAL 2022: UNIDOS CON UN NUEVO DESPERTAR 9-1 

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Sara Tabares
Isabel Arboleda
Isabella Celis
Alexandra López
María José Espinosa

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INTEGRANTES: Sara Tabares, Isabel Arboleda, Isabella Celis, Alexandra Lopez, Maria Jose Espinosa.

JUVENTUD UNIDA POR UN NUEVO DESPERTAR .

En el siguiente documento trataremos acerca de 3 temas importantes para nuestra sociedad, los cuales se tratan de discriminacion, exclusion social y violencia psicologica.

-La discriminacion: Es el rechazo o la distincion de un individuo.

-Se le denomina exclusion a una situacion social que es llevada a cabo con dificultad.

-La violencia psicologica: se trata de una forma de agresion en la cual no se utiliza el contacto fisico pero que si deja graves secuelas en la victima.

Objetivos del proyecto:

OBJETIVO GENERAL: Desarollar una campaña publicitaria durante el periodo N°3, para disminuir la discriminacion y la exclusion social en nuestra institucion educativa Jose Asuncion Silva desde los grados 6° hasta los grados 11°.

OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1 Motivar a los estudiantes de la institucion educativa para que participen en esta campaña.

2 Crear actividades ludicas en las que los estudiantes quieran participar, ya que debemos dejar de discriminar y excluir.

3 Realizar protestas en contra de la discriminacion y exclusion social para que se puedan dar cuenta de que estan haciendo mal con los compañer@s que estan discriminando y excluyendo.

4 Comenzar apoyando aquellas personas que son discriminadas.

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CONTENIDO POR AREAS:

Tecnologia e informatica:

el nuevo despertar de la humanidad.

sociales: un nuevo milenio

¿has escuchado acerca de la violncia psicologica?

-la violencia psicologica son actos que nos conducen a una desvalorizacion y que busca disminuir o eliminar los recursos internos que una persona posee para enfrentarse a las diferentes situaciones de la vida.

-la violencia se define como un acto que daña la estabilidad psicologica como el abandono, las humillaciones etc las cuales nos conllevan a una depresion, al aislamiento e incluso al suicidio.

Consultar si existe y cual es la ruta de atencion o protocolo para victimas de violencia psicologica de parte de la alcaldia de Medellin.

¿Ante quien deberiamos acudir en casos de violencia psicologica dentro del colegio?

¿Como se puede estar preparados para apoyar a una persona en el caso que se evidencie que la estan violando psicologicamente?

-Humillaciones: el sentimiento de humillacion es una experiencia cuyo impacto es muy intenso tanto que puede llegar a lastimarnos, por eso no debemos de reaccionar inmediatamente debemos tomarnos el tiempo de pensar y cpomprender la motivacion de la persona del cual nos hizo eso, busquemos apoyo y ayudemos.

-Intimidacion: si ves que estan intimidando a una persona, o te estan intimidando a ti, dile a esa persona que se detenga con una voz clara y tranquila. Confia en ti mis@ y ayuda a las personas que estan pasando por esto.

¿ como prevenir la violencia psicologica ?

-Lo fundamental es educar en valores como el respeto, la igualdad y la comunicacion, de forma que se construya una base solida entorno a caules son los limites que no se deben traspasar con los otros, tanto para identificarlos en nosotros mismos como para reconocerlos cuando puedan ejercer acciones violentas hacia nosotros.

¿ como prevenir la violencia psicologica ?

-Ante situaciones en que este tipo de violencia ya se esta ejerciendo o esta incluso asentada en una relacion, lo primero y mas importante es conseguir que la victima pueda reconocerse como tal para asi darse cuenta de las dinamicas violentas en las que se encuentra inmersa y relacionarlas con las consecuencias nocivas que le estan provocando.

microcuento.

El caso de Carolina.

Era viernes 15 del mes de abril del 95 nacio una niña la cual llamaron Carolina, no deseada por sus padres.

Al pasar 6 años Carolina emepezo a presentar sintomas de anemia esto gracias a que sus padres no le ponian la suficiente atencion que necesitaba, los vecinos al ver el descuido de los padres tomaron la desicion de llamar a la policia.

La policia llego y cuando vieron el estado en el que se encontraba Carolina, el cual

desnutricion, con su cabello maltratado y muy enredado, y sucia decidieron trasladarla a un hospital, luego de estar un mes hospitalizada por su estado critico la policia decidio ingresar a Carolina a un hogar de paso en donde estaria mas segura y no sufriria tanto en manos de sus padres.

pasaron 8 años y Carolina se reencontro con sus padres lo cuales la recibieron de una buena manera, pero en el transcurso del tiempo volvieron a maltratar fisica y mentalmente a Carolina, la cual sufria de violencia

psicologica por parte de sus padres ya que la insultaban, la humillaban al decirle que ellos no querian tener una hija ya que el metodo que utilizaron para abotar no funciono y nacio ella.

Carolina desesperada rapidamente busco ayuda porque no queria sufrir mas e incontro el amor de una familia que hoy en dia la siguen queriendo y la llenan de amor.

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INTEGRANTES: Sara Tabares, Isabel Arboleda, Isabella Celis, Alexandra Lopez, Maria Jose Espinosa. JUVENTUD UNIDA POR UN NUEVO DESPERTAR . En el siguiente documento trataremos acerca de 3 temas importantes para nuestra sociedad, los cuales se tratan de discriminacion, exclusion social y violencia psicologica. -La discriminacion: Es el rechazo o la distincion de un individuo.

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La discriminación es la única arma que tienen los mediocres para sobre salir 

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La discriminación es la única arma que tienen los mediocres para sobre salir 

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Grado: 9-3
Maribel Rendon Acevedo
Juan José Lopera Correa
Thomas Ceballos Marín
Melissa Suaza Osorio
Karolay Herrera Marquez
Laura Carvajal Uribe

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La discriminacion es la unica arma que tienen los mediocres para sobre salir

Melissa Suaza Osorio

Karolay Herrera Marquez

Juan José Lopera Correa

Laura Carvajal Uribe

Maribel Rendón Acevedo

Thomas Ceballos Marin

Institución Educativa José Asuncion Silva
Esta revista digital trata sobre la discriminacion y exclusion social en nuestra institucion Educativa, lo que buscamos es que los estudiantes aprendan sobre lo que conlleva este tema y decidan dejar de lado la exclusion y descriminacion; todos los estudiantes de la iejas deberian comprender que todos debemos de ser aceptados y respetados. ¿De que manera afronto la descriminación y la exclusion social para mejorar el ambiente escolar en la iejas? Respuesta: No siendo partidiario de la discriminación y exclusión social hacia otros compañeros, ayudando a quienes lo necesitan y a los que nos estan pasando por un buen momento a causa de la discriminacion; radicando la idea de tener que descriminar a otros por su color de piel, por su orientación social , por su forma de ser, por su estilo,etc... Tenemos que defender con argumentos la idea de que la exclusión y la discriminación solo lleva a malos hábitos, deseamos que los estuadiantes tomen como consciencia de que la discriminación y exclusión es algo que no se deberia de practicar por salud mental de ambos lados.
Analizar cómo aparece asociada la discriminación escolar en el aprendizaje de la institución y como se desarolla para radicar la discriminación .

Propiciar una comunicacion incluyente libre de estereotipos y descriminación en nuestra institución.

Hacerle llegar a los estudiantes de la iejas que la descriminación y exclusión social no es la salida para nada, no es algo bueno, es algo que todos deberiamos de trabajar para radicar eso en la comunidad educativa .

Visual

La enseñanza

Entendimos que la exclusión se refiere a condiciones desiguales o desventajosas, de

individuos o grupos al paso a determinados bienes o recursos frente a otros individuos y

grupos sociales. También entendimos que hay 4 causas de exclusión las cuales son: causas

económicas, son el principal motivo de exclusión, ya que por no tener suficiente esta persona

puede quedar socialmente excluido, las causas socioculturales, entre ellas encontramos los

rasgos personales, las causas políticas tratan sobre los derechos humanos y la libertad de

expresión, las causas culturales se generan por los grupos sociales a los que pertenezcamos

observaciones

1. partidos de fútbol en educación física.

Ciertos compañeros tratan de manera indiferente a los que no

juegan muy bien, con comentarios fuera de lugar y miradas

que incomodan. Al final terminan esos compañeros apartados

y sin jugar con los demás, ya que se desaniman de jugar por

Cuando los estudiantes de 9-3 se sientan a hablar y reírse

juntos, no dejan que algunos compañeros den su opinión, ya

que creen que sus comentarios no son válidos o son sin

gracia.

La mayoría del tiempo, en el salón somos excluidos por

nuestras formas de vestir, de hablar o de actuar, ya sea

etiquetandolos como guisos, otakus, entre otros. Nos

remarcan nuestras inseguridades llamándonos raritos.

1. Reconocimiento y respeto de los derechos

respetando ideas pensamiento y gustos de los demas,

ademas de sus derechos básicos y fundamentales a la

igualdad, a la no discrminacion.

pensar en cómo se pueden sentir las personas y tener

3. Derecho a una intervención de calidad

las personas en situacion, de exclusion debe tender a asumir

que la percepción de apoyos para la inclusión constituye un

derecho de las personas en situacion de exclusion

respeto a la libre expresión y al libre desarrollo de la

personalidad, no ponerle etiquetas a las personas, por como

se vean, por como actúan o por cómo se visten. buscar

igualdad real entre mujeres y hombres y respetar las

La superación de Diego siendo

Hace mucho tiempo, en el Pascual Bravo estudiaba un niño llamado Diego, el cual gay. Diego siempre estaba orgulloso de su orietación sexual, pero en su colegio a el parecer nadie lo aceptaba, ya que desde que "salió del closet" sus amigos y personas que amaba, se alejaron de el, lo cual hacia sentir a Diego culpable.

Un día, Diego se encontraba en el baño de su colegio, se encontraba lavandose la cara a causa de que minutos antes había llorando mucho, y a que ese dia le hanían echo mucho mas bullying de lo normal y las criticas lo lograron superar; en ese mismo instante ingresaron a los baños el grupo de compañeros de su clase que siempre lo trataban mal y lo humillaban, Diego no esperaba que lo tomaran de su cabello y lo meterían su cabeza en el inodoro repetidas veces; en actos seguido le bajaron su pantalon y le ingresaron un palo en su ano y empezaron a gritarle cosas como: ¿Porque existes? ¡Deja de ser maricon! ¡Por que te hicieron asi? etc

Luego de unos minutos , empezaron a ejercer mucha mas

brusquedad en la intercepción de dicho objeto. A Diego le

comenzó a salir sangre, pero los bullyng no se daban de

cuenta de lo que pasaba. En eso, ingresan el baño una

pareja de lesbianas las cuales al ver tremenda barbaridad

decidieron ayudar a Diego a liberarse de tal tortura, luego

de liberar a Diego reunieron entre ellos mas fuerzas y

llevaron a Diego a el hospital donde le dieron sus

respectivos tratamientos médicos y psicológicos,

evidentemente llamaron a los padres de Diego. Los padres

de Diego tomaron la decisión , de poner queja a secretaria

de educación y denunciar a los victimarios.

Luego de mucho tiempo de lo sucedido con el apoyo de

las personas que apoyaban a Diego y el de los directivos

escolares, realizaron una campaña para La no

discriminación ,esto ayudo a Diego y a muchos chicos

mas que sufrían discriminación por su color de piel,

genero, gustos, forma de vestir, orientación sexual y en

general por ser diferentes... En la actualidad Diego supero

sus traumas, aprendió a amarse y a no sentirse culpable,

se ha convertido en una persona muy exitosa estando en

una gran universidad en la carrera de medicina, mediante

el tiempo de sus inicios en la universidad, conoció a su

actual pareja Carlos, quien durante este tiempo lo ha echo

Imagenes

Mentes Abiertas

Canción: El Pituco- Arturo Bravo

Canción: Colombia tierra querida- Juan Carlos Coronel

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La discriminacion es la unica arma que tienen los mediocres para sobre salir Melissa Suaza Osorio Karolay Herrera Marquez Juan José Lopera Correa Laura Carvajal Uribe Maribel Rendón Acevedo Thomas Ceballos Marin Institución Educativa José Asuncion Silva Esta revista digital trata sobre la discriminacion y exclusion social en nuestra institucion Educativa, lo que buscamos es que los estudiantes aprendan sobre lo que conlleva este tema y decidan dejar de lado la exclusion y descriminacion; todos los estudiantes de la iejas deberian comprender que todos debemos de ser aceptados y respetados.

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Integrantes:
-Isabella Pemberty
-Juan Manuel Rodas
-Marco Alejandro Buitrago
-Alejandro Echeverri
-Dilan Stiven Rendon
-Tomas Carmona
-Cristian Rodriguez
== Grado 9°3 ==

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Autor/a: Alejandro Echeverri - Dilan Rendon - Isabella Pemberty - Juan manuel Rodas

Cristian Rodriguez - Marco alejandro Buitrago

10/11/22

El objetivo de nuestra campaña es concientizar a los estudiantes de la institucion educativa jose asuncion silva

Específicos

1. Preparar y plantear actividades que se vean enfocadas a la concientizacion de la no discriminacion social y definir el cuando y como dar a conocer nuestro mensaje a los estudiantes de la institucion eudactiva jose asuncion silva.

1. Dar a conocer a los estudiantes de la institucion educativa jose asuncion silva los beneficios de la no discriminacion y exclusion social mediante actividades y mensajes sociales.

Cristian es un joven afroamericano, tiene 15 años y a sufrido de discriminación en el colegio desde siempre por su color de piel. Una mañana como siempre Cristian se despierta y se organiza para ir al colegio, una vez llego al colegio, en la entrada de su salón de clases se encontraba un grupo de jóvenes de su misma edad. Estos jóvenes siempre son los encargados de discriminar a Cristian por su color de piel, a comparación con todos los días, esta vez la coordinadora del colegio vio y escucho todo lo que este grupo le decía a Cristian, por lo que actuó en consecuencia.

La coordinadora sita a todo el grupo en un salón junto con la psicóloga y un grupo de afroamericanos exitosos, por un par de horas la psicóloga y el grupo de afroamericanos estuvieron hablando con los jóvenes para que cambien su mentalidad. Después de la charla los jóvenes vieron que lo que estaban haciendo estaba mal y que se debían disculpar con Cristian, fueron donde Cristian y se disculparon, Cristian los perdono y los jóvenes decidieron que querían ser amigos de Cristian, por lo que Cristian feliz los acepta y nunca lo volvieron a discriminas.

Un cambio en la vida de cristian
Bailes Fisica
https://youtu.be/G8GtmYgf7Rw
Noveno #1
https://youtu.be/8LXaTvZq8Mk

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Autor/a: Alejandro Echeverri - Dilan Rendon - Isabella Pemberty - Juan manuel Rodas Cristian Rodriguez - Marco alejandro Buitrago 10/11/22 El objetivo de nuestra campaña es concientizar a los estudiantes de la institucion educativa jose asuncion silva Específicos 1.

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Un mundo sin discriminacio ni exclusion social  i.e.  jose asuncion silva - 9°3  

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Un mundo sin discriminacio ni exclusion social  i.e.  jose asuncion silva - 9°3  

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guilmary curiel
lisbeth davila
garcia virginia
maria jose pelaez

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GRADO: 9°3
---------------------------------------------
INTEGRANTES:
BRYAN VILLABONA
SAMUEL MARTINEZ
MIGUEL MARIN
JUAN CAMILO OLARTE
JUAN JOSE OLARTE
DANNA MILENA CORREA

# data[].attributes.attachment_link.description
BRYAN VILLABONA HOLGUIN MIGUEL MARIN IINSTITUCION EDUCATIVA JOSE ASUNCION SILVA INTRODUCCION PLEGABLES VOLANTES... INDICE INFORMACION AREA SOCIALES OBJETIVO INFORMACION AREA ED FISICA OBJETIVOS debemos consientizar a nuestros compañeros de los riesgos que puede causar, discriminar a las demas personas realmente esto les podria afectar en su vida personal ya que les podria llegar a causar inseguridades, podria ser tan grave que la victima se sienta tan sofocada que pueda llegar al suicidio CONSIENTIZAR objetivo general INTRODUCCION QUE ENCONTRARAS EN NUESTRA REVISTA?

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               UN MUNDO MEJOR                           No a la discriminación ni exclusión social en la institución educativa José Asunción silva.            9-3                                                                          

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               UN MUNDO MEJOR                           No a la discriminación ni exclusión social en la institución educativa José Asunción silva.            9-3                                                                          

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Laura Flórez
Mariana Gómez
Dahiana Quinchía
Jhon Álvarez
Camilo Álvarez

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9-3
institución Educativa José Asunción silva

en esta revista se habla sobre no a la discriminacion y exclusion social como poder evitarlas, tambien sobre la violencia fisica, sus tipos, concecuencias , y hasta un cuento relacionado con ello , algunos comportamientos de esta violencia y otros de como mejorarlos. esto nos puede ayudar a ser mejores personas

tambien encontraran unos videos realizados en el colegio sobre bailes.

¿de que manera afronto la discriminacion y exclusion social para mejorar el ambiente escolar en la i.e.j.a.s?

- con campañas publicitarias sobre el tema, charlas, actividades. esto podria mejorar esos rechazos hacia los demas y crear mejor entorno.

Title 1

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

-Realizar actividades y charlas que den entendimiento a que nada de esto es bueno.

-orientar a los estudiantes en enseñanzas de no discriminación.

-realizar campañas publicitarias en el colegio sobre estos temas negativos y tratar de mejorar el ambiente dar conocimiento de que nada de esto es bueno.

OBJETIVO GENERAL:

concientizar a los estudiantes de la I.E.J.A.S sobre los temas tratados hacerles entender que la discriminación y exclusión social no son un bien para un entorno y mucho menos la violencia física que no es opción para solucionar algo.

campaña publicitaria sobre la NO discriminación y exclusión social en la I.E.J.A.S.

Title 1

Title 1

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campaña publicitaria sobre la NO discriminación y exclusión social en la I.E.J.A.S.

construcción colectiva en el grupo de trabajo del concepto asignado.

Es ocasionar daño de algún tipo a la otra persona, así como cuando se usa intencionalmente la fuerza física (incluye todos los castigos físicos, formas de tortura, daños no accidentales, además intimidación). Son todas esas agresiones que atentan contra el cuerpo, ya sea a través de golpes, lanzando objetos, encierro, sacudidas o estrujones. Se considera como tal cualquier forma de ella que lesione o sea susceptible de dañar la dignidad, integridad o libertad de una persona. Es también utilización de la fuerza por parte del agresor determina que la víctima resulte con heridas, fracturas, lesiones graves o leves dependiendo de las circunstancias de los hechos. Este tipo de daño es capaz de ocasionar dolor, o incluso la muerte. Los asaltos y las violaciones también hacen parte de esta violencia, todo aquello que causa sufrimiento corporal y malestares de salud. En general esta violencia es consecuencia de la agresividad, cuando una persona es agresiva y no puede controlarse es ahí cuando comete actos de este tipo de violencia. Algunas causas de esta violencia podrían ser: el alcoholismo porque la mayoría de las mujeres son agredidas por sus parejas en estado de ebriedad. La falta de conciencia pensando que a los golpes se solucionan las cosas. No saber controlarnos y dejarnos llevar por las emociones y terminamos generando violencia. Falta de comprensión, algunas madres que creen que golpeando a sus hijos los están educando. La violencia física es mas utilizada por los hombres hacia las mujeres.

Tres comportamientos sobre la violencia física: -cuando un adolescente o niñ@ está por decirlo en un salón de clase otro llega y le coge una de sus pertenencias sin su permiso, y esta es una persona agresiva, reacciona de manera negativa y golpea a esa persona por haberle agarrado lo que es suyo. La persona que le agarro el objeto a esa persona agresiva le explica que solo lo iba a tomar prestado, pero él no lo entiende y solo lo agrede físicamente. -en un salón de clase se encuentran dos adolescentes, uno empieza a molestar al otro, este otro no está de buen humor ya que está cansado de que lo molesten y reacciona de manera agresiva y golpea a quien empezó a molestarlo, aquí se forma una pelea entre los dos donde se utilizan las agresiones físicas. -otro comportamiento podría ser cuando un niño que recibe esta violencia en su casa y/o la vive viendo como sus personas cercanas se agreden físicamente también el la practica en el colegio ya que esto está siendo un mal ejemplo para él, así que cuando se le presenta un problema lo único que hace es resolverlo a golpes creyendo que es lo mejor por que esto es lo que ve en su entorno.

Cuatro recomendaciones para modificar estos comportamientos: -una buena opción sería charlas y diálogos haciéndoles entender a estos jóvenes que la violencia no es un método de solucionar las cosas que simplemente las empeora y los lleva a mucha más violencia y conflictos. -aprender a manejar nuestras emociones bien sabemos que no es fácil, pero si ponemos de nuestra parte y reflexionamos podremos. Tal vez alejarnos de esta situación nos ayudara un poco cuando pensemos bien las cosas regresamos a resolverlas de una forma adecuada, tranquilamente no es fácil conseguir controlar nuestras emociones, pero si ponemos de nuestra parte y así lo queremos pues lo lograremos y así tendríamos una parte de nuestra vida más sana y segura evitando problemas y violencia. -comunicarnos mejor por ejemplo como cuando esa persona tomo algo de él joven sin permiso esto hizo que el compañero reaccionara agresivamente lógicamente está mal reaccionar de esta manera, pero esa persona debió de haberle pedido permiso y prestado ahí se necesitó la comunicación los dos cometieron errores, pero por eso debemos hablar claro antes de algo para evitar la violencia. -la mayoría de las personas violentas no todas, pero si en muchos casos es por la educación que empieza en casa, así como por ejemplo el niño que crece viendo como utilizan la violencia para solucionar los problemas en su entorno, a esto le podríamos solucionar un poco empezando por corregir a los padres para que le puedan dar buen ejemplo a sus hijos para que no sigan ese mal ejemplo, si los padres toman conciencia y reciben ayuda sobre esto ellos le podrán dar una buena educación a sus hijos sin violencia física porque con eso no se soluciona nada ya con esta cadena de buena educación sin violencia sus hijos le enseñaran a más personas que los golpes intencionales no son lo correcto.

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MICROCUENTO DE VIOLENCIA FISICA

La violencia física no es el camino a la solución

en un colegio estudiaba un niño con una personalidad hermosa, era aplicado inteligente, un alumno encantador y muy tranquilo. También era muy amigable jugaba y compartía con sus amigos. Un día el niño en su casa empezó a ver como sus padres se agredían físicamente cuando se presentaban problemas, juan trataba de separarlos, pero era casi imposible así que se iba llorar a su cuarto, así pasaron unos pocos años y el niño creció. Juan ya no era el niño tierno y tranquilo de siempre pues había crecido en medio de la violencia y esto lo afecto.

Un día en el colegio juan estaba jugando un partido de futbol, él fue empujado sin culpa por uno de los jugadores del otro equipo, juan reacciono negativamente y empezó a golpear descontroladamente a este chico, los profesores llegaron a separarlo. Juan ahora era un chico muy agresivo que todo lo quería solucionar a golpes, un día citaron a sus padres al colegio para comentar sobre lo que sucedía con él, ellos ignoraron lo sucedido ya que ese mal ejemplo había salido del hogar y juan fue afectado por esto, entonces quería solucionarlo todo a golpes. Por fin un día la madre de juan cansada de ver como su esposo era agresivo con ella y también su hijo con todos los demás. Ella decidió buscar ayuda con un psicólogo que la hiciera reaccionar, trato de llevar a su esposo y a juan, pero solamente logro convencer a juan después de mucho tiempo juan había cambiado un poco, le realizaban unas actividades para hacerlo entender que la violencia no es manera correcta de solucionar los problemas. Juan fue entendiendo poco a poco que nada de esto era bueno, se dio cuenta de lo grave que era hacerse daño el mismo y hacerle daño a los demás, que debía aprender a controlar sus emociones.

Cuando juan llego al colegio otra vez era una persona diferente pero ya no era agresivo, pidió perdón a todos aquellos a quienes les hizo daño con sus actos agresivos. Cambio tanto que el mismo hacia campañas publicitarias y charlas en su colegio con ayuda de sus compañeros para hacerles entender que la violencia es el peor conflicto y que ocasiona cada vez más y más problemas. Muchos en el colegio mejoraron esa forma de ser y ahora aquel colegio tiene una convivencia mucho mejor y la agresividad se redujo un poco en los estudiantes. Juan ahora quiere estudiar psicología para ayudar también en este tipo de violencia ya que no tuvo muy buena experiencia y sufrió mucho con esto y les hizo daño a varias personas. Quiere hacer entender a las demás personas que las muestras de amor, cariño y/o afecto también son maneras de evitar la violencia y nos hace mejores personas.

el dialogo es la mejor solución, cuando se tiene afecto y cariño no creamos violencia.

Campaña publicitaria sobre la NO discriminacion y exclusion social en la I.E.J.A.S.

contenido de educacion fisica

https://youtu.be/JhGk-j4mgyw

https://youtu.be/0u4Rz76vL90

https://youtu.be/PBNqmX7Qjbk

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9-3 institución Educativa José Asunción silva en esta revista se habla sobre no a la discriminacion y exclusion social como poder evitarlas, tambien sobre la violencia fisica, sus tipos, concecuencias , y hasta un cuento relacionado con ello , algunos comportamientos de esta violencia y otros de como mejorarlos.

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Cambio de mentalidad; no discriminación y exclusión social / 9°3 - IEJAS-2022

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Cambio de mentalidad; no discriminación y exclusión social / 9°3 - IEJAS-2022

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Integrantes
- Juan Pablo soto
-karen Cardona
-Brayan Salazar
-Isabela Pemberty
-Stiven Urrea
-Yoselin Cerón

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9-3
Cambio de mentalidad

no a la discriminacion y exclusion social

integrantes:

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INTRODUCCIÓN

La elaboracion de esta revista tiene como fin concientizar a la comunidad asuncina sobre disminuir la discriminacion y exlusion social de la IEJAS.

OBJETIVOS GENERALES

Concentizar a los estudiantes de la IEJAS y brindarles información sobre la no discriminación y no exclusión social y las consecuencias que esto trae.
OBJETIVOS ESPECIFICOS

Concentizar a los alumnos del riesgo y consecuencias que puede generar la discriminación y la exclusión social.

Realizar actividades enfocadas a la no discriminación y no la exclusión social en las IEJAS.

TECNOLOGIA

En esta sección de tecnologia vamos a evidenciar los pleglables, tarjetas de presentación y calendarios sobre la no discriminación y exclusión social.

Title 1

Title 1

Title 1

1.La violencia psicológica son actos que conllevan a la desvalorización y busca disminuir o eliminar los recursos internos que la persona posee para hacer frente a las diferentes situaciones de su vida cotidiana. Define la violencia psicológica como cualquier acto u omisión que dañe la estabilidad psicológica: negligencia, abandono, descuido reiterado, celotípica, insultos, humillaciones, devaluación, marginación, indiferencia, infidelidad, comparaciones destructivas, rechazo, restricción a la autodeterminación y amenazas, las cuales conllevan a la víctima a la depresión, al aislamiento, a la devaluación de su autoestima e incluso al suicidio. Una de las modalidades mas comunes de esta violencia es el acoso afectivo, una conducta de dependencia en la que la persona acosadora depende emocionalmente de su victima hasta el punto de impedirle independencia alguna, invadiendo constantemente la intimidad, la tranquilidad y el tiempo para la realización de sus tareas o actividades. También existe la manipulación mental, la cual incluyen amenazas y criticas que generan miedo, culpa o vergüenza y buscan llevar a la persona victima hacia donde desea la persona que la manipula.

Fiscalía general de la republica

https://www.gob.mx/fgr/es/articulos/has-escuchado-acerca-de-la-violencia-psicologica-o-emocional?idiom=es

Title 1

2. Actitudes de hostilidad y menosprecio: acusaciones falsas, culpar a la pareja, hacerla sentir inferior. Intimidación o dominación: causarle temor, controlar sus acciones, amenazar con ocasionar daño, aislar a la persona de su entorno (amigos, familiares). Aunque el abuso emocional es el mas frecuente en las relaciones de pareja, también es el más difícil de identificar porque es una practica normalizada a nivel cultural; por eso, de manera paulatina permitimos el maltrato, aceptando gritos y/o reclamos. En algunos casos, los malos tratos pueden interpretarse como signo de amor.

Carolina Blanco Psicóloga clínica 2022-09-25 Actualizado https://porquequieroestarbien.com/.prevencion-violencia/maltrato/violencia-psicologica-senales-caracteristicas-y-consecuencias

3. En ocasiones, las personas piensan que solo son agredidos si contra ellos ejerce la violencia física, ya sea utilizando objetos o con la propia fuerza. Sin embargo, las personas también pueden sufrir violencia psicológica, un tipo de violencia que puede consistir en humillaciones, insultos, aislamientos, amenazas de abandono, encierros en lugares inapropiados, celos y control excesivo, entre otros.

¿Cuales son los efectos de este tipo de violencia emocional?

Este tipo de maltrato psicológico, como cualquier otro caso de violencia, tiene consecuencias como la perdida del autoestima e independencia, estrés, terror, sentimiento de soledad e aislamiento y que en muchas ocasiones se trasladan a ámbito físico, pues las personas que sufren violencia psicológica tienden a somatizar

Escrito por MisAbogados.com.co|21-abr-2017 11:24:56 https://www.misabogados.com.co/blog/que-es-la-violencia-psicologica?hs_amp=true

Title 1

Construcción colectiva

Por violencia emocional y psicológica, entendemos que es una forma de maltrato que se manifiesta con gritos, insultos, amenazas, prohibiciones, intimidación, indiferencia, ignorancia, abandono afectivo, celos patológicos, humillaciones, descalificaciones, chantajes, manipulación y coacción. La violencia psicológica puede tomar formas sutiles no percibidas por la víctima, pero a lo largo del tiempo aseguran el control del comportamiento de la misma, a través del miedo, la dependencia y la coerción. En algunos casos, puede presentarse junto a otras formas de maltrato como la violencia física o sexual.

Comportamientos observados en el aula de clases sobre la violencia psicológica

3. Burlas a nuestros compañeros

Recomendaciones para modificar los comportamientos observados

Para mejorar estos comportamientos de los estudiantes, recomendamos hacer medidas disciplinarias y que los mismos estudiantes colaboremos a que estos comportamientos no vuelvan a pasar. Que los docentes nos eduquen en valores como el respeto, la igualdad y la comunicación, de forma que se construya una base sólida. Que conozcamos los indicios del maltrato y aprendamos cómo podemos ayudar a nuestros compañeros.

Title 1

Cuento : La triste realidad de cami.

Camí esta triste, siente que no es valiosa, ni inteligente, ni buena. Camí siempre esta triste. No juega, no ríe, casi no habla, parece siempre distante. Su tristeza es evidente, se refleja sus ojos, en su actitud, hasta en la manera en que se sienta en la silla del salón de clase. Camí no contesta las preguntas que hace la profesora, y no porque no haya estudiado, sino porque cree que daría una mala respuesta y sus compañeros se la burlaran o porque la profesora se enojara y la gritara, aunque no sea así Camí lo siente y teme. Camí cree que no vale nada y no es así, pero eso es lo que le hacen sentir. Sus padres le hacen comentarios como ¿ves que no servís para nada? ¡jamás serás buena alumna! Frases como esas es las que recibe la niña a diario.

La pequeña no conoce lo que es un elogio o una palabra de aliento, por el contrario, su padre la desvaloriza y su madre la grita para ellos sus notas nunca son suficientemente buenas, los logros no existen, además de eso, en el colegio que estudiaba antes, sus compañeros le hacían bullying porque era una niña muy aplicada, pero para ellos era "la nerd rara", la hacían sentir menos y todo le fue causando un trauma a Camí. Y ella se pregunta "¿tendrán razón? ¿será que no valgo?" Porque la niña piensa y siente, que, si ni siquiera es valiosa para sus padres, ¿para quién lo será entonces? Ha llegado a creer que es tonta, fea y que nada de lo que hace o dice es interesante.

Title 1

Sus compañeros de clase la quieren ayudar, aunque no saben cómo, hasta que se atreven a hablar con los profesores y la psicóloga y Camí comienza un proceso para superar su trauma, los directivos hablaron con sus padres y aunque al principio no fue fácil comenzaron a cambiar, los comentarios malos eran menos cada vez más y Camí empezó a dejar el miedo, ya participaba en clase, jugaba y socializaba con sus compañeros. La vida de Camí cambio, dejo el miedo de se ella misma y su relación familiar mejoro.

Hecho por: Brayan salazar

Hecho por: Yoselin ceron

Hecho por: Juan Pablo soto

Title 1

https://youtube.com/watch?v=-2qinUeKI8Y&feature=share&si=EMSIkaIECMiOmarE6JChQQ

https://youtube.com/watch?v=Vm7oyCTXxRA&feature=share&si=EMSIkaIECMiOmarE6JChQQ

Title 1

https://youtube.com/watch?v=uYFNbznWc3I&feature=share&si=EMSIkaIECMiOmarE6JChQQ

Title 1

photografía: Thought Catalog

¡gracias por leer!

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CAMBIO DE MENTALIDAD; No a la discriminación y exclusión social.

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9-3 Cambio de mentalidad no a la discriminacion y exclusion social integrantes: Lorem ipsum dolor sit amet INTRODUCCIÓN La elaboracion de esta revista tiene como fin concientizar a la comunidad asuncina sobre disminuir la discriminacion y exlusion social de la IEJAS.

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Avengers de no exclusión social y no discriminación 9°2 institucion educativa jose asuncion silva

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Avengers de no exclusión social y no discriminación 9°2 institucion educativa jose asuncion silva

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-Alejandro uribe
-Samuel uribe
-Juan Pablo cañas
-Juan Pablo Ramírez
-Daniel Felipe arboleada
-Julián amariles Peñuela

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NO EXCLUCION TODOS MERECESEMOS COMPARTIR

TODOS SOMOS AMIGOS

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ZONA DIDACTICA

INTRODUCCION
introduccion
Esta revista es sobre la exclusión social y la discriminación en la institución educativa José Asunción Silva lo que nosotros queremos es que esto se acabe en la humanidad.

Que todos seamos amigos que nadie le de envidia de nadie que todos sepamos que no hay alguien superior a nosotros, que no discriminemos a nadie que hay que respetar a todos.

La discriminación, uno de los grandes problemas arraigados en la estructura social, la exclusión social y las conductas de violencia y odio contra quienes son más vulnerables por el hecho de ser "diferentes".

¿Que es el acoso escolar para nosotros?

los que hacen acoso escolar son unos malvados, desadaptados que no tienen educación por parte de su familia y que el que lo aplica es por traumas o por problemas familiares cosa que se puede tratar con un psicólogo y pienso que si esta experimentando que te hagan acoso no te quedes callado que un adulto padre de familia o docente te puede ayudar a que no caigas en una depresión que todo tiene solución

3 CASOS DE ACOSO ESCOLAR EN EL SALON Y DESCRIBIR LOS COMPORTAMIENTOS

PRIMER CASO: Es la burla, la crítica, el rechazo, que se les da a algunos estudiantes por su manera de ser, de pensar, de porque ellos siempre se quedan callados y no se dejan ayudar. Las actitudes de los agresores son como burlas, empatía y felicidad. Las actitudes de los agredidos son callados, a veces aburridos, y tímidos

SEGUNDO CASO: Cuando tiran papeles a compañeros y docentes que les puede estresar, desconcentrar de lo que están haciendo. Actitudes de los agresores son como burla. Las actitudes de los agredidos son estresados, desconcentrados y un poco fastidiado

TERCER CASO: Otro caso muy común no solo en el salón nuestro es el mítico "se ásaro" es cuando uno se asara, así como lo describen estos joven proceden agolpear fuertemente en el brazo y los agredidos dicen por que me pegan si yo no estoy jugando y los agresores responden diciendo eso no se juega si se asara yo le puedo pegar y a nosotros nos parece muy inadecuada esta situación. Actitudes de los agresores son la ira, se creen fuertes. Actitudes de los agredidos son dolor, rabia y en algunos casos venganza

CUATRO ESTRAREGIAS PARA ERRADICAR EL ACOSO ESCOLAR

PRIMER ESTRATEGIA: Reconocer el problema, presentar atención mantener calma, entender a la victima

SEGUNDA ESTRATEGIA: Mantener abiertas las líneas de comunicación, fortalecer educación emocional y educación como los valores, trabajar el problema con todo el grupo de clase

TERCERA ESTRATEGIA: Procurar mayor comunicación y participación de familiares, enseñar a los individuos a actuar, hablar con familiares y mantenerlos al tanto de lo que hacen los individuos, trabajar con la temática de acoso en clase

CUARTA ESTRATEGIA: Decirle al abusador que pare, guarda las evidencias y buscar ayuda como los docentes, familiares entre otras personas

¿Qué es el bullying o acoso escolar?

El bullying o acoso escolar se refiere a un tipo de comportamiento violento e intimidatorio que se ejerce de manera verbal, física o psicológica entre niños adolescentes durante la etapa escolar. Se trata de una serie de maltratos continuos que son llevados a cabo de manera intencional por uno o varios agresores, con el propósito de agredir, generar inseguridad o entorpecer su desenvolvimiento escolar de la víctima. El bullying suele ser practicado contra niños o jóvenes que se caracterizan por ser sumisos, tener dificultades para defenderse, presentar baja autoestima, ser inseguros o porque se diferencian de sus compañeros por diversos motivos. Este tipo de maltrato puede ocurrir en diferentes lugares, como en espacios públicos o parques, pero fundamentalmente está relacionado con el entorno escolar, por lo que afecta a niños y adolescentes en sus relaciones con sus compañeros de estudios. Asimismo, el bullying se relaciona con las dinámicas de abuso de poder, mediante las cuales un individuo humilla a otro para sentirse superior, para ello se vale de todo tipo de agresiones como burlas, insultos o maltratos físicos. Como resultado la víctima se siente temerosa de sus agresores y busca evitarlos.

Tipos de bullying

● Bullying verbal: se caracteriza por el empleo de insultos, burlas, apodos, chismes, rumores, amenazas y humillaciones que afectan psicológicamente al individuo y conllevan a la discriminación.

● Bullying físico: es el más común entre los estudiantes. Incluye todo tipo de agresiones físicas como golpes, patadas o empujones que pueden ser ejecutadas por uno o varios agresores.

● Bullying social: es aquella que busca aislar o excluir al niño o adolescente de un grupo social. Esto lo logran a través de la discriminación social o económica, tratos indiferentes, entre otros.

● Ciberbullying: también conocida como ciberacoso. En este caso el agresor se vale de las redes sociales y de otros recursos tecnológicos para hostigar a la víctima y enviar mensajes falsos. Estos canales de comunicación son de amplio alcance y los mensajes se propagan mucho más rápido.

● Bullying sexual: se trata de un tipo de asedio de connotación sexual o abuso, en los casos más graves. En este caso, por lo general las niñas son las principales víctimas, así como los individuos homosexuales.

Las principales características del bullying son las siguientes:

● Puede ser realizado por un individuo o un grupo de atacantes.

● Suele practicarse por un período determinado.

● El agresor tiene una sensación de superioridad, que es transmitida por la sumisión o el temor del individuo acosado.

● Las formas más comunes en que se presenta son agresiones, amenazas insultos, juegos sucios, trampas, apodos, entre otros. Consecuencias del bullying los individuos víctimas de bullying pueden presentar algunos de los siguientes síntomas:

● Alteraciones del sueño.

● Trastornos de la alimentación.

● Dolor de cabeza.

● Falta de apetito.

Características y consecuencias de bullying

Etapas de bullying

Maltrato sutil: con bromas iniciales, burlas leves... sin consecuencias incluso para la víctima. Los espectadores pueden disfrutar.

Aumento del maltrato: suben las acciones en gravedad y frecuencia, y poco a poco la víctima se empieza a molestar y deja de ver las acciones como un juego. Surgen sensaciones de impotencia y soledad.

Culpa: el niño se culpa a sí mismo por verse en esa situación. Aquí es ya imprescindible intervenir porque las consecuencias son graves.

Daños: la autoestima sufre el desgaste y el chaval puede asumir que merece los ataques.

La ansiedad se acrecienta y el estado de ánimo desciende.

Explosión: la víctima no soporta la situación y puede atacar al acosador (a veces sin importar las consecuencias), enfermar (son frecuentes problemas de sueño, alimentación, tristeza grave, aislamiento...) y en casos extremos puede llegar a plantearse el suicidio.

El hostigamiento tiene la posibilidad de causar daño (aunque no todas las acciones indeseadas causan daño). El daño físico causado por algunos tipos de hostigamiento es bien reconocido. Muy recientemente, ha habido investigación que confirma que del hostigamiento puede resultar daño psicológico a corto y a largo plazo. Ello incluye el daño a la posición social de la persona o la reducción del deseo de socializar de la persona por medio del hostigamiento (especialmente el hostigamiento social encubierto). De hecho, solamente el temor a que ocurra el hostigamiento puede ocasionar tensión y daño. El carácter continuado del hostigamiento puede hacer que la víctima del hostigamiento se sienta impotente e incapaz de hacer que no suceda. Los efectos del hostigamiento, especialmente sobre la salud y bienestar mentales de los que participan, incluso los espectadores, puede continuar aun cuando la situación ya se ha resuelto. Algunas veces se usa la expresión "hostigamiento psicológico" para describir las amenazas o la creación de un miedo continuo, pero es más exacto describir ese tipo de comportamiento como "hostigamiento verbal o social" y el impacto sobre la persona que es víctima del hostigamiento, como "hostigamiento psicológico".

Daños físico y psicológico

No juzgues a los demás por su apariencia o condición social. Aplica el refrán: "no hagas a otros lo que no te gustaría que hagan contigo". Apoya a aquellos compañeros que se sientan solos en clase. No uses la violencia como mecanismo de defensa o solución de problemas con otros compañeros. En Línea ante casos graves, se activa los mecanismos necesarios para detener el acoso escolar, desarrollar habilidades para un mejor manejo de situaciones y hasta, si el menor está de acuerdo, contactar a un adulto de su confianza, hablar con el colegio, o acudir a la Superintendencia de Educación. forma directa es un paso importante para comprender cómo esta problemática podría estar afectando a los niños. No hay respuestas correctas o incorrectas para estas preguntas, pero es importante que animes a los niños a responderlas con sinceridad. Recuérdeles a los niños que no están solos a la hora de enfrentar cualquier problema que pudiera surgir.

Que podemos hacer para solucionar el bullying

En san Rafael una familia de campesinos muy trabajadores, de esa familia había dos primos que se enamoraron tuvieron relaciones en una gallinera, pero sin medir las consecuencias tuvieron un hijo.

Dichos primos se tuvieron que conformar y casarse para formar una familia compraron su casa, mucho ganado, para ellos poder darle buena crianza a su hijo.

Pasaron nueve meses y los padres tuvieron a su hijo llamado José no fue si no a los dos años de José a ver nacido los padres se dieron de cuenta que tenia un problema la cual síntomas eran tipo adormecido, sin energía y dificultad al hablar

Los padres se alarmaron y fueron donde el doctor a que lo revisaran, el doctor les dio una mala noticia les dijo que José tenia autismo severo los padres se les derrumbo el mundo

Y lo único que los detuvo fue que a los padres se le apareció un ángel muy divino y les dijo su hijo es un regalo de Dios y que a pesar de que José iba a tener una vida muy dura cuando creciera seria el mejor cosedor del mundo y los sacaría adelante a ellos dos

Al padre no quedo mas que aceptar a su hijo pero con esa piedrita en el zapato al saber que su hijo no era el mismo que otros hijos alegres, con energía y sueños en la profundidad de sus ojos

Pasaron diez años y los padres decidieron tener en aislamiento a jose para evitar dicho bullyng, pero jose a sus trece años y el tenia algo diferente a los demás el era autista el si quería socializar con muchos niños ya que el tenia un concepto muy bueno sobre los demás, pero el se salió sin permiso de sus padres y llego donde los niños y se le empezaron a burlar por su condición, lo señalaron como gay y lo empezaron a golpear

Ya al haber experimentado ese sufrimiento no quiso volver a salir de su casa y pasaron nueve años y sus padres ya cansados de que no mostraran motivación para nada en su vida lo echaron a la calle así creándole mucho mas traumas a José

En las calles encontró un refugio que fueron las drogas donde un jibaro lo introdujo a este oscuro mundo y que le daba todo tipo de droga siempre y cuando fuera a pedir dinero a los semáforos.

Un día como otro apareció una mujer que lo sacaría de ese mundo, la mujer era psicóloga y lo aliviaría de muchos traumas por su condición que recibió a lo largo de su vida a pasar los años José y la psicóloga se volvieron mejores amigos y el nuevo refugio de José era dicha mujer y ella tenia un talento que era coser y le enseño a José pasaron dos años y el vendía ropa que solo usaba gente de alto extracto.

Así a sus veinticinco años se volvería millonario envejeciéndose en un estatus muy alto, dejo de recibir burlas por la ayuda que le dio la psicóloga y ya que los niños, adolescentes, lo tomaron como ejemplo de superación que a pesar de los problemas no se rindió y logro salir de dichos problemas

FIN...

LA AMISTAD LO PUEDE TODO

pegables

NO EXCLUCION TODOS MERECESEMOS COMPARTIR

Title 1

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NO EXCLUCION TODOS MERECESEMOS COMPARTIR TODOS SOMOS AMIGOS Lorem ipsum dolor sit amet ZONA DIDACTICA INTRODUCCION introduccion Esta revista es sobre la exclusión social y la discriminación en la institución educativa José Asunción Silva lo que nosotros queremos es que esto se acabe en la humanidad.

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revista ante la exclusión social y discriminación por 9-2                                  2022 I.E.J.A.S

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revista ante la exclusión social y discriminación por 9-2                                  2022 I.E.J.A.S

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compañeros:
Miguel Angel Jaramillo
Emmanuel Higuita

Santiago García

Nataly Mesa

Luciana Valderrama

Johan Sebastián Izarra

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intitucion educativa jose asuncion silva

colaboradores

Lorem ipsum dolor sit amet

INTRODUCION

Con esta revista vamos a ver denuciar a discriminacion y la exclucion social de la intitucion de los grados de 6 y 11 e expulzarla de la institucion.

¿De que manera afronto la discriminacion y la exclucion social para mejorar el ambiente escolar dela intitucion I.E.J.A.S?

R/ Podemos afrontarla discriminacion y la exclucion socian con actividades que lo hagan socializar ,con profesionales que ensañarnos que todos soos iguales.

realizar actividades para discriminar o acabar la discriminacion y la exclucion social en nusestra institucion.

orientacion a los estudiantes de la I.E.J.A.S de 6 a 11, sobre los beneficios, de la no dicriminacion

concientizar a los estubiantes de la intitucion educativa I.E.J.A.S de los grados 6 a 11, durante clases,plantiando la no discriminacion y no exclucion social.

Odjetivos espeficicos

rato divertido

educacion fisica e baile divertido

en esta seccion de educacion fisica vamos aver un baile donde es contra la exclucion social y la discriminacion de los estubiantes de 9-2

La violencia psicológica es aquella que nos ataca nuestra salud mental. Es aquella que nos perjudica a las personas de forma intencional y no intencional. Lo cual ahora se considera una agresión que se puede considerar tal como verbal, física y tú mismo, se encuentra en ambientes laborales, académicos y amistosos.

comcepto:violencia psicologica

odservaciones

En el grado 9°2 y en muchos salones, existen algunos casos que hacen que tus compañeros te puedan afectar como humillación, insultos, groserías, criticando nuestro físico, discriminándolo o que te explica las razones más comunes de los salones, y tus compañeros te pueden afectar psicológicamente al punto de tener bajones emocionales y baja autoestima dentro del ambiente social.

recomendaciones

1. Aprende a trabajar en equipo con otros compañeros.

2. No discrimines a los otros compañeros, para prevenir problemas en el futuro.

3. Respeta las decisiones de tus compañeros como a ellos mismos.

4. Sé sociable con los compañeros del grupo, para comprender que siempre habrá personas que no les gustan los insultos y que sobre todo deberían ser escuchadas.

cuento:Un día como siempre o tal vez no

-Me levanto un lunes como siempre, me llamo Adam yo voy a la secundaria Miravalle soy de una familia humilde .me a listo y salgo de mi casa y voy caminando tardo 1 hora para llegar, en mi aula cuando llego mi tortura diaria mis compañeros comienza a insultarme e pegarme porque soy de una familia humilde porque me gane una beca, siempre me aguanto las burlas sobre mi ropa, mi comida, pero he pensado terminar con esto, pero no tengo la fuerza ni la suficiente salud mental para esto, en fin, siempre deseo que termine la semana cuando termina soy feliz, pero de nuevo comienza la semana la tortura. pero este lunes llego un nuevo estudiante,

A mí no me importa era una chica llamada abril se sentó a mi lado y me saludo, la saludo. Pero una chica se acerca a ella y le dice "que no se me acerque porque soy pobre y muy sabiondo"

abril le dijo -que no importa está bien

A mí no me importo cuando llego el descanso la chica me hablo y dijo -que por que estaba solo.

le explique que mis compañeros me fastidian e golpean porque soy humilde y el más inteligente del grupo, nunca me importa porque un día no voy a aguantar. Bueno te recomiendo no juntarte conmigo porque te molestan.

Abril dijo que -que por que la ropa o tu estado social de fine tu vida por quiero estar con Tigo me cas bien.

Adam Bueno, pero está bien somos amigos. después de esta conversación para Adam su vida cambio se divertía mucho con abril. Pero un día que llegue al salón un compañero comenzó a molestar a abril le reprochada porque se juntaba conmigo porque soy un sabiondo y era pobre.

Abril dijo- que yo era su amigo porque yo era mejor que ellos porque me gane legar aquí.

El chico se enojó y casi estaba a punto de golpear a abril hasta que intervení y me golpeo, pero se la devolví el profe nos llevó a coordinación nos regañó, pero el chico se fue y el coordinador me dijo "apréndete a defenderte si dejas que alguien te pisoteé cada vez lo hará más fuerte y no espere que alguien siempre te ayude"

Abril me dijo -que gracias por defenderla y dijo "que los héroes no nacen se hacen"

echo:por sebastian izarra

echo:por sebastian izarra

Tecnología e informaica

campaña contra la exclucion social y discriminacion

Title 1

gracias por leer

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REVISTA ajedrez etical NO ESXCLUCION SOCIAL Y DISCRIMINACION

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intitucion educativa jose asuncion silva colaboradores Lorem ipsum dolor sit amet INTRODUCION Con esta revista vamos a ver denuciar a discriminacion y la exclucion social de la intitucion de los grados de 6 y 11 e expulzarla de la institucion. ¿De que manera afronto la discriminacion y la exclucion social para mejorar el ambiente escolar dela intitucion I.E.J.A.S?

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Revista anti discriminación social 9.1 2022 José asunción silva 

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Revista anti discriminación social 9.1 2022 José asunción silva 

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Isabella Gómez
Jerónimo Herrera
Thomas echavarria
Joan ortiz
Samuel  lopera
Juan David perez

https://view.genial.ly/635f1e500494b80019395260/presentation-proyecto-abp

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Discriminación y exclusión social 9.1 2022

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Discriminación y exclusión social 9.1 2022

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David Gamboa.
Alejandro Pava.
Tania Bustamante.
Juliana Marin.
Juan José Castro.
Manuel Maestra.
Deiby alejando garcia

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-Intitución educativa José Asunción Silva

Integrantes

-Tania Buatamante Cardona

Introducción

En esta revista publicitara usted lector podra encontrar que la información que queremos trasmitir es hacia los estudiantes de la istitución educativa José Asunción Silva de grados sexto a once es dar a conocer sobren lo que se vive dia a dia en la istitución, un caso grabe de discriminación y exclusión social

y por medio de esta queremos que los jovenes tomen conciencia de el mal que le pueden estar haciendo a algunos de sus compañeros sin ni siquiera darse cuenta.

Objetivo general

El objetivo general es desarrollar uana campaña publicitaria durante el periodo escolar #3 y 4, disminuyendo la discriminación y exclusión

social en la istitución educativa

José Asunción Silva de los grados sexto a once.

Objetivos específicos

El ambiente escolar en los que más se creean

conflictos o casos de discriminación y exclusión son en los cuales no hay comucicación sobre los pensamentos diferentes a los de otra persona, no hay entendimiento y tolerancia por prte de algunos jovenes.

Algunos de los casos más frecuentes de discriminación o exclusión son en los cuales no hay comunicacion entre padre y estudiante, en los cuales una persona hace

comentarios o acciones las cuales hacia la otra perona no son de su agrado, la violencia es uno de los casos mas tipicos dentro de una istitución, de mujer a hombre, mujer a mujer, hombre a hombre, en los cuales dos personas no se sienten comodas o hay agresiones verbales o fisicas por parte de alguna de las dos personas.

Propuestas para mejorar el ambiente escolar

Una de las propuestas serían:

-Mejorar la comucicación de los estudiantes.

-Si es dado el caso de agreciones a una persona con discapacidad dar a entender los problemas con los que dia a dia lucha esta sierta persona.

-Dialogar sobre las diferencias y dejar y llegar a un acuerdo.

-Conocer más a la otra persona.

-Dejar atras comentarios ofensivos o indirectos que vayan hacia la otra persona.

¿Qué nos esneña Jesús sobre el buen trato y el amor a los demás?

A lo largo de Su ministerio terrenal, Jesús mostró el amor que tenía por los demás cuando bendecía y servía a los pobres, los enfermos y los afligidos. Les dijo a Sus discípulos: "Este es mi mandamiento: Que os améis unos a otros, como yo os he amado" (Juan 15:12; véase también Juan 13:34-35; Moroni 7:46-48)

Esperamos que esta revista le haya servido, que haya sido de su agrado

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Intitución educativa José Asunción Silva Integrantes -Tania Buatamante Cardona Introducción En esta revista publicitara usted lector podra encontrar que la información que queremos trasmitir es hacia los estudiantes de la istitución educativa José Asunción Silva de grados sexto a once es dar a conocer sobren lo que se vive dia a dia en la istitución, un caso grabe de discriminación y exclusión social y por medio de esta queremos que los jovenes tomen conciencia de el mal que le pueden estar haciendo a algunos de sus compañeros sin ni siquiera darse cuenta.

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nnnnnnnnnn
gggggg

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Problemática Asuncina
Sofía López
9-2

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Problematica Asuncina

Ana Sofía López Henao Noveno 2Institución Educativa José Asunción Silva

¿De que manera afronto la discriminación y exclusión social para mejorar el ambiente escolar en la I.E.J.A.S?

Objetivo general

Generar estrategias para disminuir las formas de discriminación y exclusión social en la institución

Objetivos específicos

Identificar el ambiente escolar Institucional apartir de situaciones de discriminación y exclusiónReconocer situaciones de irrespeto por la diferencia entre los estudiantes del grado novenoDiseñar propuestas para mejorar el ambiente escolar desde el respeto por las diferencias

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por el que se puede ver reflejada la discriminación es por las personas discapacitadas, ya que muchos creen y opinan que por el hecho de faltarle alguna extremidad a alguien o tener una discapcidad no son capaces de realizar lo mismo que una persona "NORMAL".Asi mismo, el fisico va muy de la mano por que no es lo mismo una perona flaca a una persona gorda según mucha gente.

Articulo exclusión social en el I.E.J.A.S

La discriminación siempre ha sido un tema polemico en muchos aspectos. En este caso podemos hablar del deporte ya que es uno de los sectores en el que las mujeres se ven más excluidas, actualmente está situación ha ido cambiando pero no se le da la misma importancia que a los hombres.De igual modo, otro tema

Deporte

Mural Buen trato y amor por los demás

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Discrimination strikes at the very heart of what it means to be human. Discrimination is damaging someone's rights simply because of who they are or because they believe what they believe. Discrimination is harmful and perpetuates inequality. We all have the right to be treated equally, regardless of our race, ethnicity, nationality, class, caste, religion, beliefs, sex, gender, language, sexual orientation, gender identity, sexual characteristics, age, health status or other condition. And yet all too often we hear heartbreaking stories of people suffering cruelty just because they belong to a group "different" from those in positions of privilege or power. Discrimination occurs when a person is unable to enjoy their human rights or other legal rights on an equal basis with other people due to an unjustified distinction that is established in applied policy, law or treatment. Amnesty International's work is based on the principle of non-discrimination. We work with communities around the world to challenge discriminatory laws and practices and ensure that all people can enjoy their rights equally.

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Discrimination

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¿Cuál cres tú que es el género más discriminador? A) Hombre B) Mujer¿Quiénes consideras discriminan más? A)Jóvenes (hasta 20 años) B) Adultos ( hasta 50 años) C) Adultos Mayores (50 años)

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DISCRIMINACIÓNBULLYING

MALTRATOINSULTOS

IGUALDAD

PELEASEXCLUSIÓN

RESPETOAGRESIÓN

BURLA

Sopa de letras

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Title 1

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¡gracias!

photografía: Thought Catalog

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Genially sin título by anasofialopezhenao066 on Genially

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Problematica Asuncina Ana Sofía López Henao Noveno 2Institución Educativa José Asunción Silva ¿De que manera afronto la discriminación y exclusión social para mejorar el ambiente escolar en la I.E.J.A.S?

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ABP 9-1
JHON ANDERSON ARREDONDO PERDOMO

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Así que nadie es perfecto

Los lápices tienen goma

Autor: JHON ANDERSON ARREDONDO PERDOMONOVENO 1INSTITUCIÓN EDUCATICA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA2020

Índice

Explora la revista contra la discriminación y exclusión de la I.E.J.A.S

Introducción

Objetivos

Tecnología

Educación Física

Religión

Inglés

Matemáticas

Ciencias Naturales

Sociales

ética

Lengua Castellana

Artística

Introducción

¿De qué manera afronto la discriminación y la exclusión social para mejorar el ambiente escolar en la I.E.J.A.S.?

La afrontamos siendo incluyentes, dandonos cuenta que nadie es normal, que todos somos unicos e irrepetible, también que cada persona tiene una esencia que nos enseña y no comparte un conocimiento, un dialecto y una forma de ver las cosas de manera novedosa e inspiradora.También aprender que todas las personas tienen habiliades especiales y si aprendemos a ver el mundo diverso aportamos a una sociedad unida e incluyente.

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Objetivo general

Generar estrategias para disminuir las formas de discriminación y la exclusión social en la institución.

Objetivos específicos

1. Identificar el ambiente escolar institucional a partir de situaciones de discriminación y exclusión.2. Reconocer situaciones de irrespeto por la diferencia entre los estudiantes del grado noveno.3. Diseñar propuestas para mejorar el ambiente escolar desde el respeto por la diferencia

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Tecnología

Se- Exclusivo &+ inclusivo &x la Interculturalidad

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Educación Física

Día a día observamos como en el colegio los estudiantes no se relacionan de una manera más amplia, sino que se visualiza una exclusión y en este caso en la parte deportiva, este es un espacio recreativo y que a la mayoría del alumnado le gusta, sin embargo se evidencia que en algunos casos, por no decir que en la mayoría los estudiantes apartan a otros ya sea porque no cuentan con habilidades más amplias en el deporte, o que pueden presentar algún desnivel al momento de jugar.

Es a partir de esto, que desde los compañeros no se refleja un apoyo sino más bien un rechazo, porque se puede recalcar que existen estudiantes que cuentan con habilidades más desarrolladas para los deportes ya sea que pertenecen a un equipo de futbol o su desarrollo trajo consigo eso, como otros que sus habilidades pueden no estar tan desarrolladas, pero esto no significa que se deben dejar de lado, por el contrario debe intentarse una integración para que los demás aprendan y así haya un crecimiento mutuo.

Sin embargo, esto se ve bonito escrito ya que en la realidad no sucede de tal manera, sino que prefieren que sus compañeros queden sentados o practiquen otras cosas con la razón de que no se vaya a dañar el juego, así que si nos paramos desde lo anteriormente dicho, es importante potencializar el papel de liderazgo en los estudiantes y así haya una integración más amena, también que estos espacios en vez de separar por grupos sea una unión, crecimiento y aprendizaje.

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Religión

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ENGLISH

ONE DAY WE HAPPENED TO PLAY A MICRO GAME IN MY NEIGHBORHOOD AND A COMPANION SAID TO ALL THE GROUP IN WHICH WE WERE TELLING A CHILD WHO HAD COME NEW TO THE NEIGHBORHOOD BUT THE MAJORITY IS RELEASED AND SAID NO BECAUSE THE CHILD THEY SAW HIM READING A BOOK THEN THEY SAID THAT HE WAS A NERD AND THAT NOBODY WANTED TO PLAY WITH IT THEN THEY EXCLUDED HIM FROM THE PLAN AND NONE OF THOSE FROM THE NISIQUIERA GROUP WELCOME HIM TO THE NEIGHBORHOOD. THE END

Anecdocte

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Matemáticas

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Ciencias Naturales

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Sociales

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ÉTICA

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Lengua Castellana

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Artística

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Revista Los Lápices tiene goma by anderslnperdomo624 on Genially

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Así que nadie es perfecto Los lápices tienen goma Autor: JHON ANDERSON ARREDONDO PERDOMONOVENO 1INSTITUCIÓN EDUCATICA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA2020 Índice Explora la revista contra la discriminación y exclusión de la I.E.J.A.S Introducción Objetivos Tecnología Educación Física Religión Inglés Matemáticas Ciencias Naturales Sociales ética Lengua Castellana Artística Introducción ¿De qué manera afronto la discriminación y la exclusión social para mejorar el ambiente escolar en la I.E.J.A.S.?

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ABP
9-2 Venus
- Maria Jose Echeverri
- Nathalia Bracho

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nº

Maria jose echeverri agudeloNathalia Bracho

¿Es estupidez humana o ignorancia?

I.E JOSÉ ASUNCIÓN SILVA 9-2 13 / 10 / 2020

Mucho se ha mencionado sobre el tema de la discriminación y exclusión, ya sean personas que lo han padecido como otras no, pero tratare de ser lo más coherente a la hora de expresar un tema que la verdad es muy delicado y tan personal para algunas personas y desde mi punto de vista no experto tratare de hacer lo mejor. El tema de la discriminación y exclusión viene en diferentes presentaciones ya sea desde la forma de pensar hasta el aspecto físico, pero sin importar en qué presentación venga, tamaño o gravedad todas nos afectan de manera diferente. ¿De qué manera afronto la discriminación y la exclusión social para mejorar el ambiente escolar en la I.E.J.A.S?

introducción

INicio

Discriminación y exclusión

Title 1

Objetivos

Objetivo general: Generar estrategias para disminuir las formas de discriminación y la exclusión Objetivos específicos: -Identificar el ambiente escolar institucional a partir de situaciones de discriminación y exclusión -Reconocer situaciones de irrespeto por la diferencia entre los estudiantes del grado noveno -Diseñar propuestas para mejorar el ambiente escolar desde el respeto por las diferencias

INicio

Artículo

Afiche o mural

Testimonios

Tira cómica

Encuesta/resultado

Microcuentos

Crucigrama

Prevencion

Anuncio publicitario

Medios publicitarios

Índice de contenidos

INicio

Title 1

otras formas son:-Internet- Medios externos- Campañas digitales

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Title 1

La discriminación siempre ha sido un tema polémico. Incluso el fundador de los Juegos Olímpicos modernos, Barón Pierre de Coubertin, afirmó, en 1896: "Sin importar qué tan fuerte sea una atleta, su organismo no está hecho para soportar ciertos shocks". A partir de ahí, la igualdad de género en los deportes ha avanzado exponencialmente. La UNESCO reconoció al deporte y la actividad física como un Derecho Humano, no sólo para los hombres, en 1978. En muchas especialidades deportivas, la mujer tuvo y tiene que soportar adjetivos descalificadores por practicar deportes que son considerados sólo aptos para los hombres por su fuerza y rudeza, como por ejemplo el fútbol y el rugby. Las investigaciones respaldan la noción de que se valoran menos los deportes femeninos, lo que conlleva salarios y cobertura desigual en comparación con los deportes masculinos. Según la Fundación Deportiva de Mujeres, a pesar de que, aproximadamente, un 40% de los practicantes de deportes y actividades físicas son mujeres, sólo entre un 6% y 8% de la cobertura de los medios de comunicación deportivos se dedican a sus atletas. Con el paso del tiempo hemos podido apreciar que la discriminación de la mujer en el deporte se está reduciendo, pero aun así seguimos encontrando casos y, lo que es peor, situaciones de violencia de género y abusos sexuales. Por violencia de género no sólo nos referimos a abusos físicos, también a maltrato psicológico y a que muchas mujeres y niñas tengan que llevar en los entrenamientos sus cuerpos a unos niveles inhumanos.

Artículo

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(resumido)

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Afiche o mural

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Testímonios

-Fear of the outside world, fear of society. And not only that, but also anxiety and depression. However, there are times it takes to end the lives of many people by thinking, giving an opinion or something different from the rest, they come to see it as "abnormal".

-It affects your self-esteem and your ability to relate to others. It can bring psychological, social, emotional disorders (that affect the corporeity), among others. Discrimination is serious. This government, for example, discriminates, because it ignores homosexuals, also the poor, young people.

-It can affect you a lot throughout your life or something can also happen at the time of discrimination, you can even think about suicide

Title 1

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Encuesta/resultado

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MARIO Y DANIEL Conversacion daniel a mario D: Hola mario, soy daniel M: ¿nos conocemos? D: vamos al mismo salon, soy el niño nuevo M: el raro que se sienta en la parte de atrás D: si, ¿raro? M: raro por que no eres como los demas D: ¿? M: No tengo tiempo para hablar con NENITAS adios D: lo dices porque me gustan los hombres M: si, ¿no es obvio? D: sabes no tienes porque tratarme de manera diferente por mis gustos, todos amos de una manera diferente M: para mi no es normal, los hombres no hacen eso D: no es mi problema que seas homofobico, estamos en pleno siglo XXI M: no soy homofobico, solo no me gustan sus demostraciones de amor en publico D: eso es homofobia e ignorancia M: ... D: tengo esactamente los mismod derechos de una persona normal por que lo soy M: no D: ¿porque? D: por que una persona ignorante lo dice, para la proxima investiga antes de andar discriminando y excluyendo a las personas M: ¿perdon? D: ...

PABLO Y SANTIAGO Conversacion pablo a santiago P: HolaS: viniste a molestar otra vez P: la verdad si, quemaditoP: no se ni por que estudias si no vas a conseguir nada, al fin y al cabo las personas como tu no son nada en la sociedad S: ¿personas como yo? P: las personas de color no tienen valor solo sirven de servidumbre, para que estudiar S: pues estas muy equivocado P: ¿equivocado? S: quien dijo que por mi color de piel no puedo ser alguien en la vida, las personas que no sirven en la sociedad son personas ignorantes y estupidas que se creen mejor que todos solo por un color S: el color no define el futuro de las personas S: mi color es unico y si tu no lo vez de esa manera estas mal

P: para mi no es normal, por algo eran esclavos S: no es mi problema que seasignorante, estamos en pleno siglo XXI y eso paso hace siglos en la epoca de colon por si no lo sabias, las personas de color ahora pueden llegar a ser musicos, poetas, presidentes y muchas mas cosas que quisas no sepas P: ¿me estas diciendo estupido? S: la verdad si ignorante para ti es ser estupido,si P: ... S: y por si lo querias saber tengo esactamente los mismod derechos de una persona normal por que lo soy P: no S: ¿porque? S: por que una persona ignorante lo dice, estas muy equivocado tengo exactamente los mismos derechos como el derecho a la educacion, el derecho a la libre expresion, derecho a la vida, etc P: no lo sabia S: bueno ahora lo sabes, si me permiter estoy ocupado

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horizontales1. Este tipo de discriminación es la más evidente, en ella hay golpes, etc.4. Se le llama así a la discriminación de los diestros hacia los zurdos 5. Es una forma de discriminación y que hace que estas actitudes se vayan permitido por la sociedad 6. Este tipo de discriminacion se da cuando gente de cualquier género es tratada injustamente dentro de una sociedad a causa de su género. 7. Es una población humana en la cual los miembros se identifican entre ellos Verticales 8. Se le llama así al sobrenombre que se le pone a una persona para molestarlo 2. Son aquellas personas que son rechazadas o las hacen sentir menos por falta o problemas de una parte de su cuerpo 3. Es el acto de una persona o un grupo a partir de criterios determinados, creerse superior a otra persona etc...

Respuestas 1. violencia física 2. discapacitados 3. discriminacion 4. lateridad 5. lenguaje 6. genero 7. etnia 8. apodo

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Con esto no te quiero decir que todas las personas que te rodean deben caerte extremadamente bien y que todos tienen que ser tus súper amigos, lo que quiero decirte es que debemos respetar la personalidad, las opiniones, los gustos y los intereses de otros. Tal vez suene complicado para ti poder llevar a cabo esto, pero pensando en ayudarte traigo para ti 5 consejos que te podrán ayudar a no juzgar ni discriminar ni excluir a otros:

1.Recuerda que todos somos humanos y que estamos propensos a tomar decisiones incorrectas.2. Trata de entender que la otra persona tiene sentimientos y que nosotros con nuestras acciones/actitudes podemos dañarlos.3. Tomarte un momento antes de expresar una opinion negativa acerca de alguien.4. Si tu comentario no es positivo, mejor resérvatelo.5. Aplica la regla de oro "trata a otros como quisieras que te trataran a ti." 6. Todos tenemos sentimientos , puede que duela sin que lo parezca

prevencion

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La discriminación no nos afecta a todos, pero a muchos les duele.

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Title 1

¡gracias!

proyecto ABP

INicio

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PROYECTO ABP VENUS 9-2 by majoecha on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Puedes escribir una descripción Lorem ipsum dolor sit amet 1 nº Maria jose echeverri agudeloNathalia Bracho ¿Es estupidez humana o ignorancia?

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Grado:
9°2

° Susana López Cardona
° Katerin Ríos Giraldo
° Leidy Karina Palacio Garcia

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Puedes escribir una descripción

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78

nº

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¡ todo lo bueno comienza sin barreras !

Susana López Cardona, Katerin Rios Giraldo y Leidy Karina Palacio Garcia

Title 1

-1

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INTRODUCCIÓN

Tratara sobre la discriminación ya que es todo acto de separar a una persona de una sociedad. En su sentido más amplio, la discriminación es una manera de ordenar y clasificar otras entidades.Estaremos mostrando, sopa de letras, el amor por Dios, la exclución en el deporte,comics, tips de como prevenir la exclución social,entre otras.

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-2

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Exclución en el deporte

¿Por que los niños son groseros con sus compañeros?Podriamos decir que vine desde su hogar y la sociedad en donde convive el niño. Si a una persona se le enseña desde pequeño a respetar, no discriminar a las personas por como se vean, el niño no tendría problema en ver a otras personas diferentes a como nos veamos, muchas veces puede que el niño haga esto solo por sus amigos para lucir "genial", pero no van a caer en cuenta que perjudicaron a los demas.

Title 1

-3

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El amor a Dios

Title 1

-4

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testimonio de bullying

one in third grade i was bullied, because i was small and chubby, for a few days i kept quiet and did not say anything to anyone and did not insult that person, but one day she pushed me and told me that i was very short, and fat, since i was tired of him telling me, i took action on my own and hit her, andthrew her on the floor, and rubbed her all over the floor. when they made a note and called my mother.

Title 1

-5

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Graficos

a. si= 8%no= 32%talvez= 6%nunca= 54%

b. si= 10%no= 40%nunca= 50%

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-6

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Tira comica

- les estaremos mostrando las tiras comicas sobre la exclución social y bullying.

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-7

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MicroCuentos

- Continuación les mostraremos 3 microcuentos, estos tres tratan sobre la eclución que sufren algunos jovenes día a día, también tenemos sobre el bullying en las escuelas, calle, etc.

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B.

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C.

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Crucigrama

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¡ Todo lo bueno comienza sin barreras !

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Textos

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¡gracias!

photografía: Thought Catalog

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TODO LO BUENO COMIENZA SIN BARRERAS by Karina Palacio on Genially

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Puedes escribir un subtítulo aquí Puedes escribir una descripción Lorem ipsum dolor sit amet 78 nº Dolor sit amet ¡ todo lo bueno comienza sin barreras !

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Nombre de la revista:¿de que manera afronto la discriminacion y la exclusion social para mejorar el ambiente escolar ? 9-1

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Nombre de la revista:¿de que manera afronto la discriminacion y la exclusion social para mejorar el ambiente escolar ? 9-1

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Jenifer Garcia
Daniel Vertel
Felipe Silva
Lorena Giraldo
Cristian Cordoba
https://view.genial.ly/5f9c956e75a478024057966f/dossier-genially-sin-titulo

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La discriminacion es la madre de todo mal 

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La discriminacion es la madre de todo mal 

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ABP
Brian pineda gonzalez 9°2
Venus
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Grado: 9-1
Mariana Robledo
Nataly Martinez
Sara Monsalve
Yenni Giraldo
Luisa Lavalle

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77,EDICION EXCLUSIVA,r,Nº,los ciudadanos con,STOOOP !!,buena conciencia,Yenni Giraldo,Mariana Robledo,Nataly Martinez,Luisa Lavalle,institucion educativa jose asuncion silva2020,grado: 901,Sara Monsalve,HAZTE OIR!!!,INTRODUCCION,¿DE QUE MANERA AFRONTO LA DISCRIMINACION Y EXCLUSION SOCIAL ?,EN EXCLUSIVA !!!SOLO EN ESTA REVISTA ENCONTRARAS TODO LO BUENO Y LO QUE REALMENTE TIENES QUE HACER EN CASO DE PRESENTAR ALGUN TIPO DE DISCRIMINACION,PON FIN A LA DISCRIMINACION,la discriminación no solo prohíbe la discriminación en una serie de casos, sino que también impone a empleadores y proveedores de educación una serie de "medidas activas". Se pretende con ello, por una parte, prevenir la discriminación y, por otra, fomentar o promover la igualdad de derechos y oportunidades. ,OBJETIVOS,ESPECIFICO:,RECONOCER SITUACIONES DE IRRESPETO POR LA DIFERENCIA ENTRE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO NOVENO,IDENTIFICAR EL AMBIENTE ESCOLAR INSTITUCIONAL A PARTIR DE SITUACIONES DE DISCRIMINACION Y EXCLUSION,ESPECIFICO:,GENERAR ESTRATEGIAS PARA DISMINUIR LAS FORMAS DE DISCRIMINACION Y LA EXCLUSION SOCIAL EN LA INSTITUCION,GENERAL:,01,DISEÑAR PROPUESTAS PARA MEJORAR EL AMBIENTE ESCOLAR DESDE EL RESPETO POR LAS DIFERENCIAS,ESPECIFICO:,TECNOLOGIA,Vive la diversidad y termina con la discriminacion,Title 1,Llenan a los estudiantes de prejuicios, tratan de decirles que no los quieren en el equipo, y de esta forma excluyen, discriminan y niegan la niegan la posibilidad de jugarOtro ejemplo puede ser muchas veces las burlas hacia estudiantes que no son igual de eficientes en algún deporte o no tienen el mismo rendimiento que sus otros compañeros, esto suele suceder muchas veces por discapacidad, coordinación, entre otros. ,EDUCACION FISICA,La discriminación y exclusiónsocial en la institucióneducativa J osé Asunción SilvaMARIANA ROBLEDO 9-1,En nuestra institución educativa como en cualquier otra día a día se evidencia más la exclusión entre los estudiantes y la discriminación, pero acá lo observaremos desde el punto de vista de deportes y actividad física, donde la mayoría de veces es consecutiva la exclusión, ¿por qué? En primer lugar está el caso de una persona no tan buena para el futbol pero que quiere participar de torneos e integrarse un poco más con sus compañeros, al ser in torneo donde el ego y el primer lugar están en juego los estudiante se basan más en quien juega mejor para así tener un buen equipo y excluyen a aquellos que no son tan buenos pero que quieren participar por el simple hecho de no tener el mismo rendimiento, aun así sin comprobar si estos podrían llevarlos a la victoria.,Y por último la discriminación en el deporte por genero, es decir, una compañera que quiera hacer parte del equipo de hombres no se lo permiten por más buena que sea, tendría que formar su equipo de mujeres y muchas veces esto no se da ya que la mayoría de niñas no comparten su gusto por este deporte, el liderazgo de hombres en este deporte debe cambiar ya que hay mujeres que si son apasionadas por esto. La solución para todo esto es fomentar el respeto, hacer campañas en contra de la discriminación, hacer charlas de como muchas acciones pueden aumentar el porcentaje de discriminación y exclusión social en la institución. ,RELIGIÓN,Title 1,Title 1,MATEMÁTICAS,Y una increíble descripción,Title 1,Title 1,Title 1,Title 1,Title 1,Title 1,Title 1,Title 1,Title 1,NATURALES,2,CIENCIAS,Title 1,Title 1,ÉTICA,Title 1,LENGUA CASTELLANA,Title 1,Title 1,Title 1,ARTÍSTICA,Title 1,STOPOOP!!! EDICION EXCCLUSIVA,¡GRACIAS!

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REVISTA STOOOP!!! by Sofia Catalina Contreras Barrera on Genially

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77,EDICION EXCLUSIVA,r,Nº,los ciudadanos con,STOOOP !!,buena conciencia,Yenni Giraldo,Mariana Robledo,Nataly Martinez,Luisa Lavalle,institucion educativa jose asuncion silva2020,grado: 901,Sara Monsalve,HAZTE OIR!!!,INTRODUCCION,¿DE QUE MANERA AFRONTO LA DISCRIMINACION Y EXCLUSION SOCIAL ?,EN EXCLUSIVA !!!SOLO EN ESTA REVISTA ENCONTRARAS TODO LO BUENO Y LO QUE REALMENTE TIENES QUE HACER EN CASO DE PRESENTAR ALGUN TIPO DE DISCRIMINACION,PON FIN A LA DISCRIMINACION,la discriminación no solo prohíbe la discriminación en una serie de casos, sino que también impone a empleadores y proveedores de educación una serie de "medidas activas".

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JULIANA SOFIA GONZALEZ
9-2

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EL QUE DISCRIMINA NO ES DIGNO DE DIOS

INTRODUCCIÓN: En esta revista se encuentran varias maneras para combatir la discriminación , y sera a traves de medios publicitarios ,sopa de letras ,crucigrama etc. Espero que todas las personas finalmente se den cuanta de que todos somos iguales .

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA

PERIODO 4 2020

Urano 9-2

°Juliana sofia gonzalez muñoz

#01

6/11/2020

MATERIAS

INTRODUCCIÓN

01

ARTICULO SOBRE LA DISCRIMINACIÓ O EXCLUSIÓN SOCIAL DEPORTIVA.

EDUCACIÓN FÍSICA

05

SOPA DE LETRAS SOBE LA EXCLUSIÓN SOCIAL.

ÉTICA

08

PREVENCIÓN DE LA DISCRIMINACIÓN Y LA EXCLUCIÓN.

ESPAÑOL

02

TESTIMONIO SOBRE EL BULLYING.

INGLÉS

06

MICROCUENTOS SOBRE LA DISCRIMINACIÓN Y EL BULLYINH.

SOCIALES

09

TIRA COMICA.

CIENCIAS NATURALES

03

RESULTADOS DE ENCUESTA: GRÁFICOS Y ANÁLISIS.

MATEMÁTICAS

07

AFICHE O MURAL SOBRE EL BUEN TRATO HACIA LOS DEMÁS.

RELIGIÓN

10

ANUNCIO PUBLICITARIO SOBRE LA DISCRIMINACIÓN Y LA EXCLUSIÓN.

ARTÍSTICA

¿ DE QUÉ MANERA AFRONTO LA DISCRIMINACIÓN Y LA EXCLUSIÓN SOCIAL PARA MANEJAR EL AMBIENTE ESCOLAR EN LA I.E.J.A.S?

°OBJETIVOS ESPECÍFICOS:-Identificar el ambiente escolar institucional a partir de situaciones de discriminación y exclusión.-Reconocer situaciones de irrespeto por la diferencia entre los estudiantes del grado noveno.-Diseñar propuestas para mejorar el ambiente escolar desde el respeto por las diferencias.

°OBJETIVO GENERAL: Generar estrategias para disminuir las formas de discriminación y la exclusión social en la institución.

LA DISCRIMINACIÓN Y EXCLUSIÓN DEPORTIVA.

ARTÍCULO SOBRE LA DISCRIMINACIÓN Y EXCLUSIÓN DEPORTIVA.

La discriminación puede ser comprendida como todo acto ofensivo a través del cual un grupo busca marcar diferencias respecto de otro, por la vía de negar, restringir o disminuir los derechos y libertades fundamentales de ese grupo o persona. Las discriminaciones, así definidas, siempre poseen un significado peyorativo e involucran comportamientos negativos hacia los miembros de un determinado grupo, acarreando perjuicios o daños para las personas que las experimentan.

ÁREA.EDU.FÍSICA

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Las prácticas discriminatorias pueden ser observadas y experimentadas en las experiencias más comunes de la vida cotidiana, algunas de ellas son, en apariencia, menos violentas, al considerar que no se genera un trato hostil o denigrante hacia la persona que la sufre, pues esta no manifiesta rechazo o molestia, más bien acepta de manera pasiva las formas de identificación que los demás le imponen. No obstante, independientemente de la manera como es percibida la discriminación por quien la experimenta, esta debe ser considerada como un tipo de violencia.

-SI DISFRUTAMOS JUNTOS JUNTOS LOS LOGROS QUE SE DA EN EL DEPORTE.- SI RESPETAMOS A LAS PERSONAS POR SU TALENTO EN LOS DEPORTES Y DEJARAMO A UN LADO LA DISCRIMINACIÓN, SE DISFRUTA MÁS Y QUIZAS NO HABRIA TANTA VIOLENCIA.-NO IMPORTA SI HAY JOVENES AFRODECENDIENTES O CON GUSTOS DIFERENTES LO QUE IMPORTA ES INVITAR A LOS JOVENES A QUE DISFRUTEN DE LOS DIFERENTES DEPORTES QUE HAY Y QUE SE IDENTIFICAN .

-NO DEBERIA DE EXISTIR LA DISCRIMINACIÓN EN NUESTROS NIÑOS Y JOVENES, DEBERIA DE EXISTIR LA IGUALDAD Y EL RESPETO POR LOS OTROS EN NUESTRA INSTITUCIÓN.

CONCLUSIÓN

TESTIMONIO SOBRE EL BULLYING

LIt all started at school when I was 5 years old. The first thing I remember is that most of the class laughed at me for being the shortest and I started to get a complex. He had no friends and never did activities or go to camps. The only relationship I had at school was with a bossy, domineering girl who "wanted to be my friend" in exchange for taking certain tests. For example, holding myself by the arms of some metal bars that were on a roof in the schoolyard and holding as I could hanging for two minutes. At other times she would ask me for pencils, new paints or things of mine that she liked and she kept them. And if he cheated on me, he ridiculed me in front of everyone. I told my mother after a few years and she spoke with the mother of this girl but her parents unconditionally defended their daughter and blamed me for everything. When new students came to school, I would release an unconscious anger that I had with them. I guess I copied patterns of behavior that this girl had with me. When I spoke to my mother I realized what I was doing and stopped doing it. From the age of 10, thanks to going to extracurricular activities, I began to meet more children and get along with some. Things were left there, they interacted without ridicule and I realized that what I had experienced was not normal. I stopped paying attention to what that girl who made me do and she got very angry. Eventually he left me alone. If you are being bullied, do not shut it up: tell your parents, teachers. It is important to bring it to light as soon as possible, for you and for that person who must change their attitude as soon as possible.

ÁREA . INGLES

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¡Cuál sería tu reacción al presenciar un acto de discriminación?

RESULTADOS DE ENCUESTA :GRAFICOS Y ANALISIS

ÁREA MATEMÁTICAS

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2.¿Cómo podemos evitar la discriminación en los colegios?

ÁREA MATEMÁTICAS

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3¿Qué consideras que hace un agresor?

JÓSE ASUNCIÓN SILVA

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4.Cuáles son las concuencias de la discriminación?

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5.¿Cuál consideras es la acción más recurrente de discriminación?

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6.¿Cuál crees tú es el genero al que mas discriminan?

7.¿Cuál crees tú es el genero más discriminador?

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8.¿Quienes consideras discriminan más?

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9.¿Consideras que vives en un entorno de discriminación?

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10.¿Consideras que en el colegio hay discriminación por parte de:

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PREGUNTA 1-Con los datos recolectados podemos concluir que el 63% de estudiantes prefieren irse por una opción en donde no se utilice la violencia como un método de solución.-Tambien podemos darnos cuenta que a muy pocos estudientes no les interesaría interferir en problemas de discriminación.PREGUNTA 2-Con esta pregunta podemos evidenciar que la mayoría de estudiantes (77%)consideran que la solución está en la concientización de los alumnos como parte esencial para evitarlos actos de discriminación.-Por otro lado, tenemos un grupo que corresponde al 18% de los encuestados que coinciden en que el método más favorabe para asabar con la discriminación es la expulsión de los agresores de la institución educativa

PREGUNTA 3-El 90% de los estudiantes encuestados está de acuerdo con lo que en reaidad hace a un agresor es la educación que reciben en sus hogares por lo que podemos deducir que , si allí son agresivos, también lo serán en la institución.-En menor proporción evidenciemos que los encuestados señalan que el nivel socioeconómico no es lo que hace a un agresor y no le afecta como para tener un comportamiento agresivo o discriminativo con quienes le rodean.PREGUNTA 4-El 68% de los estudiantes encuestados consideran que una de las mayores consecuencias de la discriminación son los problemas psicológicos como depresión o ansiedad.

ANALISIS

PREGUNTA 5.-Gracias a este análisis podemos darnos cuenta que mas del 50% de los estudiantes encuestados piensa que la acción mas recurrente que antecede un acto de discriminación tiene que ver con las razones étnicas, seguido por la condición sexual (33%).PREGUNTA 6.-La mayoría de los encuestados coincide en un 63% con que el genero más discrimindo es la mujer.PREGUNTA 7.-Según los estudiantes encuestados el 82% de ls discriminadores corresponde al genero masculino.

PREGUNTA 8.-Los resultados de esta pregunta nos permiten concluir que las personas que se consideran más discriminadoras son los jovenes (hata 20 años) con un 83%, en segundo lugar, los adultos(hasta 50 años) con un 15%y por ultimo los adultos mayores(50 años en adelante) con un 2%.PREGUNTA 9.-Con este análisis podemos darnos cuenta de que la mayoria de los estudiantes encuestados(78%)considera que NO vive en un entorno de discriminación mientras que la mayoria (22%)considera lo contrario.PREGUNTA 10.-Con el resultado de esta encuesta podemos darnos cuenta de que el 78% de los estudiantes que corresponde a la mayoria de los encuestados esta de acuerdo con que los alumnos son aquellos que más discriminan en la institución mientras que el 22% que corresponde a la minoria de los encuestados esta de acuerdo con que tanto los profesores como los alumnos discriminan por igual.

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-EQUIDAD -TOLERANCIA-GENERO -COMPROMISO-LIBERTAD -RELACIÓN-AMOR -RESPONSABLE-JUSTICIA-IGUALDAD-DERECHOS-HOMOFOBIA-SALUD-MALTRATO-SOLIDARIDAD-RESPETO-GOLPES-VIOLENCIA

ÁREA.ETICA

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MICROCUENTOS

Nuestra verdadera nacionalidad es la humanidad.

Nuevas generaciones crecerán con el veneno que los adultos no tienen el valor de eliminar.

La diversidad étnica no debe convertirse en un peligro con el que perforar nuestros corazones

La igualdad es el alma de la libertad

ÁREA.SOCIALES

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ÁREA.RELIGIÓN

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ÁREA.ARTISTICA

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ÁREA.CIENCIAS NATURALES

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A pesar de la dificultad de definir la discriminación en el sentido común, e incluso su polisemia, desde la psicología social sabemos que la discriminación corresponde a la traducción en actos de los prejuicios. Se trata de un comportamiento negativo en contra de los miembros de un grupo que es objeto de una imagen negativa. La aparición de un comportamiento discriminante está relacionado con ciertas condiciones sociales y psicológicas: diferencias sociales, el estatus de los individuos, la posición de poder. En este sentido, la discriminación debe reubicarse dentro del marco de un análisis de las estructuras sociales fundadas en diversas formas de desigualdad de poder, de medios materiales, de reconocimiento

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ÁREA.TECNOLOGIA

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LA DISCRIMINACIÓN by juliana sofia gonzalez muñoz on Genially

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EL QUE DISCRIMINA NO ES DIGNO DE DIOS INTRODUCCIÓN: En esta revista se encuentran varias maneras para combatir la discriminación , y sera a traves de medios publicitarios ,sopa de letras ,crucigrama etc. Espero que todas las personas finalmente se den cuanta de que todos somos iguales .

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¡Cuanta discriminación en un mundo de imperfectos!                                              EQUIPO TIERRA🌍 9°2.                    Integrantes: Susana Agustín, Paola Restrepo. Sara Quiroz, Angelly Guisao y Andrés Garzón 

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¡Cuanta discriminación en un mundo de imperfectos!                                              EQUIPO TIERRA🌍 9°2.                    Integrantes: Susana Agustín, Paola Restrepo. Sara Quiroz, Angelly Guisao y Andrés Garzón 

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Nombre de la revista: No siempre eres el impostor

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Nombre de la revista: No siempre eres el impostor

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9-1 Santiago Zapata Perez

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El Arte delRespeto,Etica en la convivencia,Comunicacion adecuanda,Cyberciencia social,Puedes escribir un subtítulo aquí,Aveces no eres elimpostor,Santiago Zapata Perez 9-1,Introduccion,El lector encontrara diversas secciones de diferentes areas con los trabajos planteados por cada doscente.la tematica de esta revista es de Among.Us , UnVideojuego popular ultimamente pero con esta tematica la actividad se vera entendible para el lector y para mi.,¿De que manera afronto la discriminacion y exclusion social para mejorar el ambiente escolar en la IEJAS?,Objetivos,Conectate Con El respeto,Un Paso A La Vez,Discriminación y exclusión" un paso a la vez "En la institución educativa siempre se realizan actividades como deportes y recreación, estas actividades se realizan principalmente en el área de educación física. Sin embargo, participando de estas actividades observamos algunos casos de discriminación y exclusión, estos casos se dan a ver muchas veces por limitaciones de algunos estudiantes ya que hay algunos que no poseen las mismas capacidades de otros. También hemos observado discriminación de género en las actividades ya que la mayoría de deportes que se desarrollan en la institución no se llevan a cabo con participantes de ambos géneros porque el género femenino muchas veces no posee exactamente la misma fuerza y agilidad del género masculino.Es obvio, que hay prácticas físico deportivas que estructuralmente son más afines a la mujer y facilitan mejor su desarrollo (actividades rítmicas, de coordinación. etc.), al igual que en el hombre, más cercano a prácticas físico deportivas de contacto, que responden a diferencias de tipo biológico más que a causas socioculturales heredadas en el tiempo. Aún así, estas tendencias no deben encasillar a hombres y mujeres en una modalidad deportiva en concreto, y se debe facilitar una elección libre y no estereotipada en el deporte sin ningún tipo de barrerasNo siempre la discriminación en estas actividades se da por limitaciones ya sea físicas o mentales, también hay estudiantes que no se desempeñan bien en un deporte y en otro lo hacen perfectamente, por esto algunos estudiantes toman palabras ofensivas contra ellosTambién hemos observado discriminación por el peso de una persona , Las actividades de fuerza y resistencia grupales en el área son destinadas a todos los estudiantes de determinado grado donde obviamente no todos van a pesar lo mismo , Pongo como ejemplo las actividades donde se debe cargar el peso de otro estudiante , muchas veces al desarrollar estas se presentan casos donde también se refieren ofensivamente a estudiantes con sobrepeso por no poder cargarlos por mucho tiempo o incluso por no poder levantarlos.,Aunque en nuestra institución no se ve tan demarcada esta situación, consideramos que en los casos en que se presenta se toman los correctivos necesarios, a excepción de compañeros que por temor no lo hacen saber a las directivas.Frente a esto pensamos que es un trabajo de equipo que involucra a todo el personal que convive en la institución (directivos, estudiantil y de servicios).Todos estamos involucrados porque, aunque no lo creamos la exclusión y discriminación no solo se da entre el personal estudiantil, muchas veces se presenta de parte de un profesor, un administrativo o una persona de servicios hacia un alumno o viceversa.Es un tema además que se debe abordar contundentemente porque puede llevar a situaciones muy delicadas algunas veces catastróficas, es ahí donde juega un papel muy importante tanto la institución (principalmente los profesores que son los que tienen contacto más directo con los alumnos) como la familia.Conclusiones-frente al ámbito deportivo debemos tener en cuenta que no todos tenemos las mismas capacidades y en lugar de ofender debemos más bien apoyar.-es de vital importancia no dejar coger ventaja a estas situaciones con el fin de prevenir malas situaciones.-la familia es de vital importancia ya que por medio de ella se puede canalizar mejor la situación.Bibliografía.http://www.dipalme.org/Servicios/Informacion/Informacion.nsf/1C9C7FA4EB0BD193C1257E54002B5648/$file/Juan%20Miguel%20Orta.pdf,Como nos enseño Dios,Auditive bullying,They bullied me because I wanted to be a DJ, they did not believe in me and I never told them anything, I just practiced a lot and trying to be better every day,Anecdota,Malrtrato numeral,La ciencia del respeto

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No siempre eres el impostor by Santiagô Zp on Genially

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El Arte delRespeto,Etica en la convivencia,Comunicacion adecuanda,Cyberciencia social,Puedes escribir un subtítulo aquí,Aveces no eres elimpostor,Santiago Zapata Perez 9-1,Introduccion,El lector encontrara diversas secciones de diferentes areas con los trabajos planteados por cada doscente.la tematica de esta revista es de Among.Us , UnVideojuego popular ultimamente pero con esta tematica la actividad se

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Yo pongo límite a la discriminación ¡Hazlo tú también!

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Yo pongo límite a la discriminación ¡Hazlo tú también!

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Grado: 9°2
Integrantes:
Juan José Grajales
Miguel Angel Mallama
Azahel Ruíz
Joham Valderrama
Juan Manuel Rodríguez

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ᒷリ ꖎᔑ ╎.ᒷ.⋮.ᔑ.ᓭ ᔑ⚍リᑑ⚍ᒷ リ𝙹 ᓭᒷ ⍊ᒷᔑ ᒲ⚍ᓵ⍑𝙹 ⍑ᔑ|| ↸╎ᓭᓵ∷╎ᒲ╎リᔑᓵ╎𝙹リ || ↸ᒷ ↸╎⎓ᒷ∷ᒷリℸ ̣ ᒷᓭ ℸ ̣ ╎!¡𝙹ᓭ (╎↸ᒷリℸ ̣ ╎↸ᔑ↸ ᓭᒷ ̇/⚍ᔑꖎ, ᓵ𝙹ꖎ𝙹∷ ↸ᒷ !¡╎ᒷꖎ, リᔑᓵ╎𝙹リᔑꖎ╎↸ᔑ↸, ᒷℸ ̣ ᓵ), ╎リᓵꖎ⚍ᓭ𝙹, ⍑ᔑ|| !¡ᒷ∷ᓭ𝙹リᔑᓭ ᑑ⚍ᒷ ⍊ᒷリ ᒷᓭ𝙹ᓭ ᔑᓵℸ ̣ 𝙹ᓭ || ᓭᒷ ᑑ⚍ᒷ↸ᔑリ ᓵᔑꖎꖎᔑ↸ᔑᓭ ᓭ𝙹ꖎᔑᒲᒷリℸ ̣ ᒷ !¡ᔑ∷ᔑ リ𝙹 ↸ᔑ¤ᔑ∷ ꖎᔑ ∷ᒷ!¡⚍ℸ ̣ ᔑᓵ╎𝙹リ ↸ᒷ ꖎᔑ !¡ᒷ∷ᓭ𝙹リᔑ ᔑ⊣∷ᒷᓭ𝙹∷ᔑ. ꖎᔑᓭ !¡ᒷ∷ᓭ𝙹リᔑᓭ ᑑ⚍ᒷ ᓭ⚍⎓∷ᒷリ ↸ᒷ ᒷᓭℸ ̣ 𝙹ᓭ ᔑᓵℸ ̣ 𝙹ᓭ, ᓭ⚍ᒷꖎᒷリ ℸ ̣ ᒷリᒷ∷, ᓵ𝙹ᒲ𝙹 ᓵ𝙹リᓭᒷᓵ⚍ᒷリᓵ╎ᔑ, !¡∷𝙹ʖꖎᒷᒲᔑᓭ !¡ᓭ╎ᓵ𝙹ꖎ𝙹⊣╎ᓵ𝙹ᓭ ꖎꖎᒷ⍊ᔑリ↸𝙹ꖎ𝙹ᓭ ᔑ ꖎᔑ ↸ᒷ!¡∷ᒷᓭ╎𝙹リ, ᔑ ꖎᔑ ╎∷ᔑ, ᒷ ╎リᓵꖎ⚍ᓭ𝙹 ꖎᔑ ᒲ⚍ᒷ∷ℸ ̣ ᒷ. ᒷᓭ !¡𝙹∷ ᒷᓭℸ ̣ 𝙹, ᑑ⚍ᒷ ↸ᒷʖᒷᒲ𝙹ᓭ ᒷ⍊╎ℸ ̣ ᔑ∷ ᔑ ℸ ̣ 𝙹↸ᔑ ᓵ𝙹ᓭℸ ̣ ᔑ ᑑ⚍ᒷ ᓭ╎⊣ᔑ ᓭ⚍ᓵᒷ↸╎ᒷリ↸𝙹 ᒷᓭℸ ̣ ᔑ ᓵꖎᔑᓭᒷ ↸ᒷ ᓵ𝙹ᓭᔑᓭ; ᒷリ ᒷᓭℸ ̣ ᒷ ℸ ̣ ᒷ ̇/ℸ ̣ 𝙹 ᓭᒷ ᒲ⚍ᒷᓭℸ ̣ ∷ᔑリ ↸╎⎓ᒷ∷ᒷリℸ ̣ ᒷᓭ ⎓𝙹∷ᒲᔑᓭ !¡ᔑ∷ᔑ ᒷ⍊╎ℸ ̣ ᔑ∷ ꖎᔑ ᒷ ̇/ᓵꖎ⚍ᓭ╎𝙹リ || ↸╎ᓭᓵ∷╎ᒲ╎リᔑᓵ╎𝙹リ ᓭ𝙹ᓵ╎ᔑꖎ, ꖎᔑᓭ ᓵ⚍ᔑꖎᒷᓭ ᓭ𝙹リ: *ᓵ⚍ᔑリ↸𝙹 ⚍リᔑ !¡ᒷ∷ᓭ𝙹リᔑ ᓭ⚍⎓∷ᔑ ↸╎ᓭᓵ∷╎ᒲ╎リᔑᓵ╎𝙹リ 𝙹 ᒷ ̇/ᓵꖎ⚍ᓭ╎𝙹リ, ╎リ↸╎⎓ᒷ∷ᒷリℸ ̣ ᒷᒲᒷリℸ ̣ ᒷ ↸ᒷꖎ ℸ ̣ ╎!¡𝙹 ↸ᒷ ᔑʖ⚍ᓭ𝙹, ↸ᒷʖᒷリ ⍑ᔑʖꖎᔑ∷ ᓵ𝙹リ ꖎ𝙹ᓭ ᒲᔑᒷᓭℸ ̣ ∷𝙹ᓭ ↸ᒷ ꖎᔑ ╎リᓭℸ ̣ ╎ℸ ̣ ⚍ᓵ╎𝙹リ 𝙹 ᓵ𝙹リ ᓭ⚍ᓭ !¡ᔑ↸∷ᒷᓭ, !¡ᔑ∷ᔑ ᒷ⍊╎ℸ ̣ ᔑ∷ ᑑ⚍ᒷ ᒷᓭℸ ̣ ᒷ !¡∷𝙹ʖꖎᒷᒲᔑ ᓭᒷ ᒷ ̇/ℸ ̣ ╎ᒷリ↸ᔑ || ꖎᒷ ᓵᔑ⚍ᓭᒷ !¡∷𝙹ʖꖎᒷᒲᔑᓭ !¡ᓭ╎ᓵ𝙹ꖎ𝙹⊣╎ᓵ𝙹ᓭ ᔑ ꖎᔑ ⍊íᓵℸ ̣ ╎ᒲᔑ. ,*ᓭ╎ ᓭ╎ᒷᒲ!¡∷ᒷ ℸ ̣ ᒷ ᒲ𝙹ꖎᒷᓭℸ ̣ ᔑリ, ╎リℸ ̣ ᒷリℸ ̣ ᔑ ╎⊣リ𝙹∷ᔑ∷ꖎ𝙹ᓭ, ᑑ⚍ᒷ ᒷꖎꖎ𝙹ᓭ ᓭᒷ ↸ᒷリ ᓵ⚍ᒷリℸ ̣ ᔑ ↸ᒷ ᑑ⚍ᒷ リ𝙹 ℸ ̣ ᒷ ╎ᒲ!¡𝙹∷ℸ ̣ ᔑ ꖎ𝙹 ᑑ⚍ᒷ ℸ ̣ ᒷ ↸╎⊣ᔑリ, ↸ᒷ ᓭᒷ⊣⚍∷𝙹 ℸ ̣ ᒷ ↸ᒷ⋮ᔑ∷ᔑリ ↸ᒷ ᒲ𝙹ꖎᒷᓭℸ ̣ ᔑ∷. *ᒷ⍊╎ℸ ̣ ᔑ ᔑ ℸ ̣ 𝙹↸ᔑ ᓵ𝙹ᓭℸ ̣ ᔑ !¡ᒷꖎᒷᔑ∷ ᓵ𝙹リ ꖎᔑᓭ !¡ᒷ∷ᓭ𝙹リᔑᓭ ᑑ⚍ᒷ ℸ ̣ ᒷ ᒲ𝙹ꖎᒷᓭℸ ̣ ᒷリ ||ᔑ ᑑ⚍ᒷ !¡𝙹↸∷íᔑ ℸ ̣ ∷ᔑᒷ∷ℸ ̣ ᒷ !¡∷𝙹ʖꖎᒷᒲᔑᓭ ᓭ╎ ꖎ𝙹 ↸ᒷ⋮ᔑᓭ ᒲᔑꖎ ⍑ᒷ∷╎↸𝙹.*ᓭ╎ ᒷ∷ᒷᓭ ꖎᔑ !¡ᒷ∷ᓭ𝙹リᔑ ᑑ⚍ᒷ ᔑ⊣∷ᒷ↸ᒷ ᔑ ꖎ𝙹ᓭ ↸ᒷᒲᔑᓭ, ↸ᒷʖᒷᓭ ∷ᒷ⎓ꖎᒷ ̇/╎𝙹リᔑ∷ || ↸ᒷ⋮ᔑ∷ ↸ᒷ ⍑ᔑᓵᒷ∷ ᒷᓭᔑ ᓵꖎᔑᓭᒷ ↸ᒷ ᓵ𝙹ᓭᔑ, ꖎᔑᓭℸ ̣ ╎ᒲᔑᓭ ᔑ ᒲ⚍ᓵ⍑ᔑᓭ !¡ᒷ∷ᓭ𝙹リᔑᓭ; ∷ᒷᓵ⚍ᒷ∷↸ᔑ ᑑ⚍ᒷ "ℸ ̣ 𝙹↸𝙹ᓭ ᓭ𝙹ᒲ𝙹ᓭ ⍑⚍ᒲᔑリ𝙹ᓭ || ᓭ𝙹ᒲ𝙹ᓭ !¡∷𝙹!¡ᒷリᓭ𝙹ᓭ ᔑ ᒷᑑ⚍╎⍊𝙹ᓵᔑ∷リ𝙹ᓭ", ᓭ𝙹ꖎᔑᒲᒷリℸ ̣ ᒷ ℸ ̣ ╎ᒷリᒷᓭ ᑑ⚍ᒷ ↸╎ᓭᓵ⚍ꖎ!¡ᔑ∷ℸ ̣ ᒷ || ᔑᓵℸ ̣ ⚍ᔑ∷ ↸ᒷ ⚍リᔑ ʖ⚍ᒷリᔑ ᒲᔑリᒷ∷ᔑ, !¡⚍ᒷ↸ᒷ ᑑ⚍ᒷ ℸ ̣ ᒷ ↸╎ᓭᓵ⚍ꖎ!¡ᒷリ !¡𝙹∷ ᒷꖎ ↸ᔑ¤𝙹 ᑑ⚍ᒷ ⍑ᔑ||ᔑᓭ ⍑ᒷᓵ⍑𝙹.*ᔑ!¡ꖎ╎ᓵᔑ ᒷᓭℸ ̣ ᔑ ∷ᒷ⊣ꖎᔑ "ℸ ̣ ∷ᔑℸ ̣ ᔑ ᔑ 𝙹ℸ ̣ ∷𝙹ᓭ ᓵ𝙹ᒲ𝙹 ᑑ⚍╎ᓭ╎ᒷ∷ᔑᓭ ᑑ⚍ᒷ ℸ ̣ ᒷ ℸ ̣ ∷ᔑℸ ̣ ᔑ∷ᔑリ ᔑ ℸ ̣ ╎", ᔑリℸ ̣ ᒷᓭ ↸ᒷ ⍑ᔑᓵᒷ∷ꖎᒷ ↸ᔑ¤𝙹 ᔑ ᔑꖎ⊣⚍╎ᒷリ ᑑ⚍ᒷ !¡⚍ᒷ↸ᒷ ᓭᒷ∷ ꖎᔑᓭℸ ̣ ╎ᒲᔑ↸𝙹 !¡𝙹∷ ꖎ𝙹 ᑑ⚍ᒷ ꖎᒷ ↸╎⊣ᔑᓭ 𝙹 ꖎᒷ ⍑ᔑ⊣ᔑᓭ. ,En la I.E.J.A.S aunque no se vea mucho hay discriminación y de diferentes tipos (identidad sexual, color de piel, nacionalidad, etc), incluso, hay personas que ven esos actos y se quedan calladas solamente para no dañar la reputación de la persona agresora. Las personas que sufren de estos actos, suelen tener, como consecuencia, problemas psicológicos llevándolos a la depresión, a la ira, e incluso a la muerte. Es por esto, que debemos evitar a toda costa que siga sucediendo esta clase de cosas; en este texto se muestran diferentes formas para evitar la exclusión y discriminación social, las cuales son: *Cuando una persona sufra discriminación o exclusión, indiferentemente del tipo de abuso, deben hablar con los maestros de la institución o con sus padres, para evitar que este problema se extienda y le cause problemas psicológicos a la víctima. *Si siempre te molestan, intenta ignorarlos, que ellos se den cuenta de que no te importa lo que te digan, de seguro te dejarán de molestar. *Evita a toda costa pelear con las personas que te molesten ya que podría traerte problemas si lo dejas mal herido. *Si eres la persona que agrede a los demás, debes reflexionar y dejar de hacer esa clase de cosa; lastimas a muchas personas, recuerda que "todos somos humanos y somos propensos a equivocarnos", solamente tienes que disculparte y actuar de una buena manera,puede que te disculpen por el daño que hayas hecho. *Aplica esta regla "trata a otros como quisieras que te trataran a ti", antes de hacerle daño a alguien que puede ser lastimado por lo que le digas o le hagas. ,¡hAZLO TÚ TAMBIÉN!,YO PONGO LÍMITE A LA DISCRIMINACIÓN,Marte 9°2. Juan José Grajales. Azahel Ruíz. Miguel Angel Mallama. Juan Manuel Rodríguez, Joham Valderrama.,Yo pongo límite a la discriminación¡Hazlo tú también!,Institución Educativa José Asunción Silva. 26/10/20,Título 2,INTRODUCCIÓN,En esta revista se encontraran muchas cosas relacionadas con la exclusion y la discriminación social en la I.E.J.A.S. Y estos temas, estan relacionados con las diferentes materias.La pregunta problematizadora del proyecto, es: "¿De que manera afronto la discriminacion y la exclusion social para mejorar el ambiente escolar en la I.E.J.A.S?"Se encontraran multiples consejos para afrontar este terrible tema que hace que las personas que son victimas de esto, sufran problemas tanto psicologicos como fisicos. estos consejos, los ayudaran a evitar y enfrentar la discriminación y la exclusión Social.También, tenemos diferentes tipos de discriminación, por ejemplo: racial, xenofobia, discriminación de genero, etnia, ETC. Gracias a este tema, las personas que son victimas de este caso, comienzan a sentir inseguridades y sufren a la vez de depresión, algo que no es bueno ya que eso podria hacer que la persona sufra mucho y, en un caso extremo, llegue a su muerte.Tenemos que evitar que esto siga sucediendo y los podemos evitar que los consejos que se encuentran en este articulo. Espero les guste nuestro trabajo.,2 Educación física,3 Religión,10 Artística,7 Sociales,8 Ética,9 Lengua Castellana,5 Matemáticas,1 Tecnología,Orden de las materias,4Inglés,6 Ciencias Naturales,Tecnología,Campaña publicitaria sobre la no discriminación,Educación Física,Artículo sobre la exclusión social y el deporte en la José Asunción Silva,Discriminación Deportiva en la I.E.J.A.S:En la I.E.J.A.S, ha habido varias situaciones de conflicto tanto físico como verbal y se ocasionan en situaciones de la clase de educación de física, en un partido de futbol, etc. En este formulario, hablaremos de tres situaciones las cuales son de las más reconocidas en la institución educativa. El primer caso es algo viejo pero aún lo recordamos: *Este caso se trata de un niño de primaria que lo molestaban en todas las clases de educación física por el simple hecho de que no cargaba el uniforme correcto ya que el niño era de escasos recursos y tenía muchos problemas económicos y bueno los demás de su clase lo molestaban por eso en cada clase de educación física. -También solían molestarlo por su color de piel ya que era negro, le ponían apodos muy ofensivos para él y pues eso la verdad no está nada bien. Debemos respetar a aquellas personas que pasen por esta situación económica y no burlarse ni ponerle apodos por su color de piel. Respetémonos unos a otros ya que todos somos seres humanos y merecemos vivir en paz y que nos respeten. Ahora hablaremos sobre otro caso que ocurrió no hace mucho, pero que todos en el colegio lo recordamos muy bien, se trata del caso en el que hubo una gran pelea después de un partido de futbol: *era un día común como cualquier otro, iba a haber un partido de futbol durante el descanso, era un partido de los grados noveno y décimo, el partido iba muy bien, una buena actitud deportiva. Pero al final de aquel partido, se formó un gran disturbio, resulta que un chico de los que estaban jugando, específicamente del grado noveno, agredió físicamente a una chica de su mismo grado y su primo que era del otro equipo, un chico de décimo, lo vio agredir a la chica y se abalanzó hacia el agresor, pero el agresor salió corriendo para evitar un conflicto con el chico de decimo que era más fuerte que él. Al ver el problema, la mayoría de las personas del colegio, comenzaron a corretear al agresor para acorralarlo, pero el agresor logró escapar y fue a la coordinación, lugar en donde nadie le iba a golpear, pero si lo iban a suspender por la agresión a la chica. De esta historia, se puede decir que no debemos agredir a otra persona físicamente por un problema que se puede solucionar hablando con esa persona. Es mejor solucionar las cosas con el dialogo que con la agresión física. *el último caso del cual se hablará es uno que ocurrió antes de la cuarentena, fue en un partido de futbol femenino en el cual una de ellas se molestó por la manera de jugar muy ruda de otra jugadora, decidió empujarla y comenzaron a pelear. Las separaron y no ocurrió nada más. La conclusión de este caso, sería no molestarse ni agredir a otro por su manera de jugar, le puedes decir que no juegue así, no hay necesidad de agredir a nadie.,Religión,Afiche acerca de lo que nos enseña Jesús sobre la cercanía, el buen trato y el amor a los demás.,Efesios 6:1-9,Cuando entregamos nuestro corazón a Jesús, él transforma todo nuestro ser y eso se refleja en nuestro trato con el prójimo.,Jesús, con sus enseñanzas, provocó la más grandiosa de las transformaciones del mundo, en su mentalidad y en sus leyes. Entre muchas enseñanzas resalta el amor como la base de la convivencia humana, en la familia, en la iglesia y en la sociedad en general. El amor que Jesús enseñó es un concepto muy elevado pero posible de practicar, de hecho, él mismo mostro en su propia experiencia como llevarlo a la práctica. Eso nos anima a pensar que el amor el posible y que es la solución a tantas situaciones de odio e injusticia que se viven a niveles individuales y sociales. fesios 6:1-9 describe cómo deben ser las relaciones entre los que amamos a Dios y menciona en concreto la relación entre los padres y sus hijos y la relación entre los amos y sus siervos. Estos versículos enfatizan la importancia de tratar a los demás con honra, respeto, integridad y amor. Debemos tratar al prójimo como nos gustaría ser tratados.,Inglés,Testimonio del bullying o exclusión en la IEJAS,Once a bully from the school wanted to hit my friend Rodríguez, because Rodríguez refused to put his name in a group job that he did alone, so when I left the classroom I went out with him, because I knew that the boy was waiting for him outside the classroom, I told him that if he wanted to mess with my friend he should mess with me first, he started to look at me with fear and insult me in a silly way until I made him leave. some time later he got kicked from the school, because he stole a cell phone.,Testimony about bullying.,Matemáticas,Resultados de encuestas, gráficos y análisis de la información,Pregunta 1¿Piensas que la discriminación en nuestro colegio es común o que no hay muchos casos?,Pregunta 2¿Has visto casos de discriminación en el colegio?, Si es así ¿Has hecho algo al respecto? ,Pregunta 3¿Cuál crees que es la discriminación que más se da en nuestro colegio?,"Análisis y conclusiones de la encuesta Según los resultados de la encuesta, podemos llegar a las siguientes conclusiones: En el colegio, no hay muchos casos de discriminación o exclusión, pero si se ven a diario uno o dos casos que hacen ponernos alertas y tratar de erradicar esas acciones que lo que hacen es dañar nuestro colegio. Debemos de tratar a todos por iguales, no importa nuestro color de piel o cabello, nuestra orientación sexual, nuestro país de origen o nuestra religión, todos tenemos los mismos derechos y deberes y debemos respetarnos siempre sin importar las circunstancias... El respeto, es lo que nos lleva al éxito y a tener una vida con amigos y cariño Dicen que en los grados mayores hay mas discriminación, y posiblemente sea cierto, pero también en los grados menores hay muchos casos de discriminación y exclusión ya que esos estudiante son niños y aun no entienden muy bien que lo que hacen esta mal o bien... Por eso, debemos darle mayor importancia a los grados menores ya que ellos aun no entienden muy bien la diferencia entre lo bueno y lo malo Si te discriminado o excluido por parte de algún estudiante o profesor, cuéntaselo aun directivo del colegio, ya que ellos te pueden ayudar a solucionar el problema y sancionar a la persona agresora, para que así, aprenda la lección y no lo vuelva a hacer",Ciencias Naturales,Tira cómica,CienciasSociales,3 Microcuentos con elementos de comunicación en chat sobre bullying y discriminación social,Ética,Sopa de letras y crucigrama relacionados con los conceptos asociados al bullying y discriminación social,La Discriminacion Y BullyingNo Es Un Juego,LenguaCastellana,Códice sobre la prevención de la exclusión y discriminación en la I.E.J.A.S,Artística,Anuncio publicitario sobre la discriminación y exclusión social

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Proyecto ABP Marte 9°2 by hagaleparce on Genially

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Nombre de la revista: el planetario del respeto

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Nombre de la revista: el planetario del respeto

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grado:9-1
integrantes:
laura sofia quiroz escudero
yuli tatiana alzate ospina
valentina osorio  pulgarin

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el planetario del respeto

revista

VALENTINA OSORIO PULGARIN

03

02

LAURA SOFIA QUIROZ ESCUDERO

01

Integrantes

13/10/2020

YULI TATIANA ALZATE OSPINA

grado: 9-1

intistucion educativa jose asuncion silva

introducción aquí

A continuacion encontraran diferentes actividades acerca de la discriminación y exclución social en i.e.j.a.s realizadas por el grupo venus de 9-1 encontraran video, folletos, formas de prevención murales y más

pregunta problema del proyecto

¿ De qué manera afronto la discriminación y la exclusión social para mejorar el ambiente escolar en i.e.j.a.s ?

datos importante

El tema de la revista es discriminacion y exclusion social en i.e.j.a.s y la tematica es acerca de los planeta, por lo cual cada materia esta reprensetada con el nombre de un planeta

Title 1

objetivo general:

generar estrategias para disminuir las forma de discriminación y la exclusión social en la institucion

objetivos específicos:

identificar el ambiente escolar institucional a partir de situaciones de discriminación y exclusiónreconocer situaciones de irrespeto por la diferencia entre los estudiantes del grado novenodiseñar propuestas para mejorar el ambiente escolar desde el respeto por las diferencias

Title 1

SOL

tecnologia

Title 1

Title 1

VENUS

MERCURIO

ed.fisica

religión

Mi anécdota

was in eighth grade i was 13 years old when the teasing about the bad joke name began and so, it was not easy because i kept and still sad and angry because even it theydid not believe it bothered me too much and made me feel very bad currently once in a while and i just get mad at the one who makes fun of me and already

TIERRA

ingles

Title 1

MARTE

matematicas

Title 1

JÚPITER

ciencias naturales

Title 1

SATURNO

sociales

<<adiós>> y comenzo lo bueno.

ehh mijo pero como que fastidioso

wey mira aqui llego el odioso

Title 1

la etica y respecto en el planeta es fundamental

URANO

ética

Title 1

PLUTÓN

ESPAÑOL

NEPTUNO

español

Title 1

PLUTÓN

artistica

digamos NO a la discriminción y exclusión social en i.e.j.a.s

Title 1

¡gracias!

sé tú el cambio que quieres ver en el mundo(Gandhi)

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ABP grupo venus by Laura Quiroz on Genially

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el planetario del respeto revista VALENTINA OSORIO PULGARIN 03 02 LAURA SOFIA QUIROZ ESCUDERO 01 Integrantes 13/10/2020 YULI TATIANA ALZATE OSPINA grado: 9-1 intistucion educativa jose asuncion silva introducción aquí A continuacion encontraran diferentes actividades acerca de la discriminación y exclución social en i.e.j.a.s realizadas por el grupo venus de 9-1 encontraran video, folletos, formas de prevención murales y más pregunta problema del proyecto ¿ De qué manera afronto la discriminación y la exclusión social para mejorar el ambiente escolar en i.e.j.a.s ?

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Nombre de la revista: Tener conciencia hace la diferencia.

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Nombre de la revista: Tener conciencia hace la diferencia.

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Grado: 9-2
Integrantes:
-Esteban García Duque
-Juan Fernando Estrada Londoño
-David Espinal Gutiérrez
-Juan José Rivera Machado

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DISCRIMINACIÓN Y EXCLUSIÓN SOCIAL

INTEGRANTES:

Esteban Garcia DuqueJuan Fernando Estrada LondoñoDavid Espinal GutierrezJuan Jose Rivera Machado

9-2

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA

TENER CONCIENCIA HACE LA DIFERENCIA

06-11-2020

RELIGIÓN

ARTICULO SOBRE LA DISCRIMINACIÓN O EXCLUSIÓN DEPORTIVA

MATEMÁTICAS

TESTIMONIO SOBRE EL BULLYING

SOCIALES

TIRA COMICA

ESPAÑOL

SOPA DE LETRAS SOBRE LA EXCLUSIÓN SOCIAL

INTRODUCCIÓN

ANUNCIO PUBLICITARIO SOBRE LA DISCRIMINACIÓN Y EXCLUSIÓN

EDUCACIÓN FÍSICA

MEDIOS PUBLICITARIOS SOBRE LA NO DISCRIMINACIÓN

INGLÉS

CIENCIAS NATURALES

ÉTICA

MICROCUENTOS SOBRE LA DISCRIMINACIÓN Y EL BULLYING

ARTÍSTICA

PREVENCIÓN DE LA DISCRMINACIÓN Y LA EXCLUSIÓN

TECNOLOGÍA

AFICHE O MURAL SOBRE EL BUEN TRATO HACIA LOS DEMÁS

EXPLICACIÓN SOBRE LA REVISTA

RESULTADOS DE ENCUESTA: GRÁFICOS Y ANÁLISIS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA

INTRODUCCIÓN

-En esta revista se encuentran difentes metodologias para lograr que la discriminación disminuya y en el mejor de los casos desaparezca a traves de medios publicitarios, videos, tira comica, sopa de letras, articulo, microcuentos, etc. Esperamos que todas las personas que lean esto reflexionen y se pongan en los zapatos de los demás. ¡La unión hace la fuerza!

¿DE QUÉ MANERA AFRONTO LA DISCRIMINACIÓN Y LA EXCLUSIÓN SOCIAL PARA MEJORAR EL AMBIENTE ESCOLAR EN LA I.E.J.A.S?

- OBJETIVO GENERAL: GENERAR ESTRATEGIAS PARA DISMINUIR LAS FORMAS DE DISCRIMINACIÓN Y LA EXCLUSIÓN SOCIAL EN LA INSTITUCIÓN.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:- IDENTIFICAR EL AMBIENTE ESCOLAR INSTITUCIONAL A PARTIR DE SITUACIONES DE DISCRIMINACIÓN Y EXCLUSIÓN.-RECONOCER SITUACIONES DE IRRESPETO POR LA DIFERENCIAENTRE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO NOVENO.- DISEÑAR PROPUESTAS PARA MEJORAR EL AMBIENTE ESCOLAR DESDE EL RESPETO POR LAS DIFERENCIAS.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA

Title 1

AFICHE

MEDIOS PUBLICITARIOS

¡NO DISCRIMINES!

ÁREA TECNOLOGÍA

AFICHETrato diferente que se da a una persona por motivos de raza, sexo, creencias, etc. La discriminación ataca el corazón mismo de lo que significa ser humano. Nadie merece ser discriminado.

VOLANTE Y PEGABLELa discriminación social es una señalde debilidad e inseguridad, nodebes de tratar mal a los demás porningún motivo! Entre todos pongamos nuestro granito de arena y tratemos que la discriminación disminuya.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA

VOLANTE

PEGABLE

VIDEO

Title 1

ARTÍCULO SOBRE LA DISCRIMINACIÓN Y EXCLUSIÓN DEPORTIVA

ÁREA EDU. FÍSICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA

EXCLUSION SOCIAL Y DEPORTE EN LA IEJAS.Es una realidad la discriminación que hay en nuestra institución y lo que ha llegado a susuder a causa de la exclusion social, ya que es considerablemente alta en el colegio. Hay que tomar medidas para afrontar este problema que es tan grave y también hay que ayudar y comprender la situación de las personas que sufren de esto.

El deporte:Por medio del deporte que hay en la institución se ha podido mejorar en varios aspectos la disciplina y en la forma de trabajar. Se ha podido observar que se han realizado bastantes tipos de deportes y también varias actividades y partidos entre colegios. Es muy genial que se implementen este tipo de actividades que proponen cosas nuevas para hacer y aprender.

Title 1

ÁREA EDU. FÍSICA

CONCLUSIÓn

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA

En conclusión la discriminación social se da por muchas razones, ya sea envidia, falta de conocimientos o simplemente intolerancia, pero cada vez es mayor la cantidad de casos los cuales terminan en violentos encuentros, la única solución es intentar ser más tolerantes con los demás ya q no todos debemos ser iguales a todos y también intentar ser más solidarios con los demás ya que no siempre pueden tener la suerte que tenga uno. Eliminar este problema no es tarea fácil, para ello debemos de cooperar, sobre todo comenzar por la familia, es decir eliminar prejuicios que se originan desde la familia, ya que es el primer grupo social en el que un individuo se relaciona. Existen personas que dicen estar en contra de la discriminación de todo tipo, sin embargo, consciente o inconscientemente la práctica. Decimos vivir en una sociedad donde predomina la igualdad, sin embargo a través de la práctica de la discriminación, nos damos cuenta de que la sociedad en la que vivimos no es igualitaria. La discriminación es un problema que viene incrementando a través de los años, a pesar de que se dan nuevas leyes, reglamentos, códigos legales, etc. Como parte de la sociedad debemos aceptar las generadas por la multiplicidad cultural que existe, para de esta manera tener una convivencia saludable. En necesario que el ser humano haga consciencia de sus actos, involucrase y contribuir más en las posibles alternativas de solución hacia la discriminación, de esta manera generara consciencia en los otros humanos.

Title 1

ÁREA RELIGIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA

Title 1

Testimony about bullying

Some years ago, I had a friend who was very insecure of her body, she never used short clothes, she saw other girls with "Perfect" body's and physical appearance.Many people in the school said her that she was fat and her body was horrible, obviously that affect her very bad, usually she was very sad and depressive, her friends don't knew how to help her, they only tried to motivate her, and say good things about her.After a few days the girl was better, and she started to do some exercise, because she wanted to change, she was very motivated, and that was a very big sacrifice, some months passed, and finally her body and her self-esteem was better, she get a very good mental health, she was the envy of every girl in the school!, And she was proud about her change, and nobody said anything about her.

ÁREA INGLÉS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA

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Title 1

ÁREA MATEMÁTICAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA

Title 1

ÁREA MATEMÁTICAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA

Title 1

ÁREA MATEMÁTICAS

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ASUNCION SILVA

Title 1

ÁREA CIENCIAS NATURALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA

TIRA COMICA

Title 1

MICROCUENTOS

ÁREA SOCIALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA

1) Se burlaron de mí por no tener un buen celular.

2) Me molestaron mucho por mis gustos musicales.

3) Ellos no me aceptaron para jugar porque soy muy bajo

Title 1

SOPA DE LETRAS

ÁREA ÉTICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA

45 PALABRAS PARA ENCONTRAR

Title 1

ÁREA ESPAÑOL

Title 1

ÁREA ESPAÑOL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA

ANUNCIO PUBLICITARIO

ÁREA ARTÍSTICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA

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Tener conciencia hace la diferencia by Blazmow on Genially

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DISCRIMINACIÓN Y EXCLUSIÓN SOCIAL INTEGRANTES: Esteban Garcia DuqueJuan Fernando Estrada LondoñoDavid Espinal GutierrezJuan Jose Rivera Machado 9-2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA TENER CONCIENCIA HACE LA DIFERENCIA 06-11-2020 RELIGIÓN ARTICULO SOBRE LA DISCRIMINACIÓN O EXCLUSIÓN DEPORTIVA MATEMÁTICAS TESTIMONIO SOBRE EL BULLYING SOCIALES TIRA COMICA ESPAÑOL SOPA DE LETRAS SOBRE LA

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integrantes
shara lorena lopez
laura pulido
9-2

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04.11.2020

EXCLUCION Y DISCRIMINACION

01

nº

NO DISCRIMACION

victimas dela sociedas

Laura M PulidoShara L Lopez

I.E.J.A.S

Title 1

.RACISMO. DISCAPACIDAD.BULLYNG .SOLIDARIDAD.HUMILLAR.INSEGURIDAD .AGRESIÓN .ECONOMÍA

ETICA

Title 1

Víctimas de la sociedad

A continuación, vamos a mostrar nuestras estrategias que tenemos para evadir la discriminación y exclusión social: charlas preventivas en la institución en general, promover la igualdad de derechos a través de eventos, charlas preventivas para docentes y padres de familia, convivencia entre el agresor y la víctima, citas psicológicas para el agresor y la víctima.A continuación, vamos a mostrar nuestras estrategias que tenemos para evadir la discriminación y exclusión social: charlas preventivas en la institución en general, promover la igualdad de derechos a través de eventos, charlas preventivas para docentes y padres de familia, convivencia entre el agresor y la víctima, citas psicológicas para el agresor y la víctima.En nuestro pensar creemos que para obtener una mejor convivencia escolar debemos adaptarnos a las diferencias de las personas que están en nuestro alrededor y brindarles el respeto que tenemos por derecho, haciendo a un lado nuestros prejuicios hacia las personas.

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

LENGUA CASTELLANA

Title 1

DISCRIMINACION DEPORTIVA

en el caso de discriminacióndeportiva una de las consecuencias puede ser que aquellas personas dejen de seguir sus sueños por el simple hecho de que se les quedo grabado en la mente que no podríanlograrlo debido a su condición física o mental CONCLUSIONES Y SOLUCIONES - Aunque a veces las personas en especial nosotros los jóvenes decimos las cosas enmodo de charla y pensamos que no es la gran cosa, debemos aprender a tomar encuenta los sentimientos de los demás ya que en realidad no sabemos cómo se sientenen ese momento y si en realidad les afecta. Para nosotros es un juego pero para ellos esalgo más significativo.- Las discriminación no es un juego, en el momento que veamos algún tipo dediscriminación hacia alguien por el motivo que sea debemos de detenerlo.- Sabemos que no todos somos buenos en los deportes pero no por eso significa que nopodamos jugar, después de todo todos tenemos los mismos derechos a la hora depracticar un deporte.- Debemos de aceptar a los demás sin importar las diferencias que tengamos, todossomos iguales sin importar que.- Debemos crear mecanismos de prevención y de alerta frente a situaciones en las cuales puede haber algún tipo de violencia.- Hacer campañas para crear conciencia a todas las personas y que sepan quedebemos de aprender a convivir entre todos.

Por más insignificante que parezca cualquier tipo de discriminación puede afectar gravemente a una persona. Por eso ¡En ningún momento y a ninguna hora debemos depermitir algún tipo de discriminación!Hoy en día el deporte se ha convertido en algo muy frecuente en el diario vivir tanto de los jóvenes como de los adultos. Es casi que fundamental estar haciendo alguna actividad física ya sea ir a correr, jugar futbol, voleibol, etc. Y aunque se ve que casi toda la mayoría de personas tiene la capacidad de hacer alguna actividad deportiva hay otras que no ya sea por alguna discapacidad, estura, peso, género y demás, por lo tanto sufren de algún tipo de discriminación por parte de otras personas haciéndolos sentir malEn la institución educativa aunque no es frecuente ver casos de discriminación deportiva hay ocasiones en las que esto sucede, por ejemplo a la hora de jugar partidos de futbol, donde suelen escoger solo a los mejores y en ocasiones dejan a otros sin jugar lo cual hace que aquellas personas se sientan mal incluso en el momento en el que un equipo pierde suelen echarle la culpa a un solo jugador diciéndole que es malo. Durante este periodo hemos estado realizado una encuesta donde se hablan de los indiciosde discriminación tanto en la escuela como en otros lugares, aunque el tema de discriminación deportiva no estuvo presente en esta debemos considerar que también es algo importante por lo tanto no se puede dejar en el olvido ya que todo tipo de discriminación es perjudicial para aquellos que lo sufren

ed fisica

Title 1

Cuando estaba en primaria yo era muy estudiosa y la mayoría de los profesores me tenía un gran aprecio por ser tan participativa y responsable, y algunos compañeros me tenían cierto rencor por ser la "favorita" de los profesores, pero en mi salón había una niña en específico que me odiaba mucho y ella se llamaba Mariana Gómez, ella me molestaba mucho tanto en las clases como en los descansos hasta que un día no lo aguante mas y le di un paro a sus groserías y desde ahí no me volvió a molestar y tiempo después me decía que si yo quería ser su amiga y bueno fin.

When I was in elementary school I was very studious and most of the teachers liked me very much for being so participatory and responsible, and some classmates had a grudge against me for being the Teachers' favorite, but in my classroom there were a specific girl who hated me a lot and she knew Mariana Gómez called, she bothered me a lot both in classes and in breaks until one day I could not take it anymore and gave a stop to his rudeness and from there it did not bother me again and Some time later he told me that if I wanted to be his friend and good ending.

mi historia de bullyng

ingles

ingles

Title 1

tira comica

c naturales

micro cuentos

-Al no discriminar mejor convivencia habrá -las diferencias nos une a todos -nuestras peculiaridades nos hacen especiales, únicos

sociales

Title 1

CONCLUSIONES - Con los datos recolectados podemos concluir que el 63% de los estudiantes prefieren irse por una opción en donde no se utilice la violencia como un método de solución.- También podemos darnos cuenta que a muy pocos estudiantes no les interesaría interferir en problemas de discriminación.

CONCLUSIONES - Con esta pregunta podemos evidenciar que la mayoría de estudiantes (77%) consideran que la solución está en la concientización de los alumnos como parte esencial para evitar los actos de discriminación.- Por otro lado, tenemos un grupo que corresponde al 18% de los encuestados que coinciden en que el método más favorable para acabar con la discriminación es la expulsión de los agresores de la institución educativa.

matematicas

matematicas

Title 1

CONCLUSIONES - El 90% de los estudiantes encuestados está de acuerdo con que lo que en realidad hace a un agresor es la educación que reciben en sus hogares por lo que podemos deducir que, si allí son agresivos, también lo serán en la institución.- En menor proporción evidenciamos que los encuestados señalan que el nivel socioeconómico no es lo que hace a un agresor y no le afecta como para tener un comportamiento agresivo o discriminativo con quienes le rodean.

CONCLUSIONES - El 68% de los estudiantes encuestados consideran que una de las mayores consecuencias de la discriminación son los problemas psicológicos como depresión o ansiedad.

Title 1

CONCLUSIONES - El 90% de los estudiantes encuestados está de acuerdo con que lo que en realidad hace a un agresor es la educación que reciben en sus hogares por lo que podemos deducir que, si allí son agresivos, también lo serán en la institución.- En menor proporción evidenciamos que los encuestados señalan que el nivel socioeconómico no es lo que hace a un agresor y no le afecta como para tener un comportamiento agresivo o discriminativo con quienes le rodean.

CONCLUSIONES - El 68% de los estudiantes encuestados consideran que una de las mayores consecuencias de la discriminación son los problemas psicológicos como depresión o ansiedad.

Title 1

CONCLUSIONES - El 90% de los estudiantes encuestados está de acuerdo con que lo que en realidad hace a un agresor es la educación que reciben en sus hogares por lo que podemos deducir que, si allí son agresivos, también lo serán en la institución.- En menor proporción evidenciamos que los encuestados señalan que el nivel socioeconómico no es lo que hace a un agresor y no le afecta como para tener un comportamiento agresivo o discriminativo con quienes le rodean.

CONCLUSIONES - El 68% de los estudiantes encuestados consideran que una de las mayores consecuencias de la discriminación son los problemas psicológicos como depresión o ansiedad.

Title 1

CONCLUSIONES - El 90% de los estudiantes encuestados está de acuerdo con que lo que en realidad hace a un agresor es la educación que reciben en sus hogares por lo que podemos deducir que, si allí son agresivos, también lo serán en la institución.- En menor proporción evidenciamos que los encuestados señalan que el nivel socioeconómico no es lo que hace a un agresor y no le afecta como para tener un comportamiento agresivo o discriminativo con quienes le rodean.

CONCLUSIONES - El 68% de los estudiantes encuestados consideran que una de las mayores consecuencias de la discriminación son los problemas psicológicos como depresión o ansiedad.

Title 1

CONCLUSIONES - El 90% de los estudiantes encuestados está de acuerdo con que lo que en realidad hace a un agresor es la educación que reciben en sus hogares por lo que podemos deducir que, si allí son agresivos, también lo serán en la institución.- En menor proporción evidenciamos que los encuestados señalan que el nivel socioeconómico no es lo que hace a un agresor y no le afecta como para tener un comportamiento agresivo o discriminativo con quienes le rodean.

CONCLUSIONES - El 68% de los estudiantes encuestados consideran que una de las mayores consecuencias de la discriminación son los problemas psicológicos como depresión o ansiedad.

Title 1

CONCLUSIONES - El 90% de los estudiantes encuestados está de acuerdo con que lo que en realidad hace a un agresor es la educación que reciben en sus hogares por lo que podemos deducir que, si allí son agresivos, también lo serán en la institución.- En menor proporción evidenciamos que los encuestados señalan que el nivel socioeconómico no es lo que hace a un agresor y no le afecta como para tener un comportamiento agresivo o discriminativo con quienes le rodean.

CONCLUSIONES - El 68% de los estudiantes encuestados consideran que una de las mayores consecuencias de la discriminación son los problemas psicológicos como depresión o ansiedad.

matematicas

matematicas

Title 1

CONCLUSIONES - El 90% de los estudiantes encuestados está de acuerdo con que lo que en realidad hace a un agresor es la educación que reciben en sus hogares por lo que podemos deducir que, si allí son agresivos, también lo serán en la institución.- En menor proporción evidenciamos que los encuestados señalan que el nivel socioeconómico no es lo que hace a un agresor y no le afecta como para tener un comportamiento agresivo o discriminativo con quienes le rodean.

CONCLUSIONES - El 68% de los estudiantes encuestados consideran que una de las mayores consecuencias de la discriminación son los problemas psicológicos como depresión o ansiedad.

matematicas

matematicas

Title 1

CONCLUSIONES - El 90% de los estudiantes encuestados está de acuerdo con que lo que en realidad hace a un agresor es la educación que reciben en sus hogares por lo que podemos deducir que, si allí son agresivos, también lo serán en la institución.- En menor proporción evidenciamos que los encuestados señalan que el nivel socioeconómico no es lo que hace a un agresor y no le afecta como para tener un comportamiento agresivo o discriminativo con quienes le rodean.

CONCLUSIONES - El 68% de los estudiantes encuestados consideran que una de las mayores consecuencias de la discriminación son los problemas psicológicos como depresión o ansiedad.

matematicas

matematicas

Title 1

CONCLUSIONES - El 90% de los estudiantes encuestados está de acuerdo con que lo que en realidad hace a un agresor es la educación que reciben en sus hogares por lo que podemos deducir que, si allí son agresivos, también lo serán en la institución.- En menor proporción evidenciamos que los encuestados señalan que el nivel socioeconómico no es lo que hace a un agresor y no le afecta como para tener un comportamiento agresivo o discriminativo con quienes le rodean.

CONCLUSIONES - El 68% de los estudiantes encuestados consideran que una de las mayores consecuencias de la discriminación son los problemas psicológicos como depresión o ansiedad.

matematicas

matematicas

Title 1

CONCLUSIONES - Gracias a este análisis podemos darnos cuenta que más del 50% de los estudiantes encuestados piensa que la acción más recurrente que antecede un acto de discriminación tiene que ver con las razones étnicas, seguido por la condición sexual (33%)

CONCLUSIONES - La mayoría de los encuestados coincide en un 63% con que el género más discriminado es el de la mujer

matematicas

matematicas

Title 1

CONCLUSIONES - Con este análisis podemos darnos cuenta de que la mayoría de los estudiantes encuestados (78%) considera que NO vive en un entorno de discriminación mientras que la minoría (22%) considera lo contrario

CONCLUSIONES - Con el resultado de esta encuesta podemos darnos cuenta de que el 78% de los estudiantes que corresponde a la mayoría de los encuestados está de acuerdo con que los alumnos son aquellos que más discriminan en la institución mientras que el 22% que corresponde a la minoría de los encuestados está de acuerdo con que tanto los profesores como los alumnos discriminan por igual.

matematicas

matematicas

Title 1

CONCLUSIONES - Según los estudiantes encuestados el 82% de los discriminadores corresponde al género masculino

CONCLUSIONES - Los resultados de esta pregunta nos permiten concluir que las personas que se consideran más discriminadoras son los jóvenes (hasta 20 años) con un 83%, en segundo lugar, los adultos (hasta 50 años) con un 15% y por último los adultos mayores (50 años en adelante) con un 2%

matematicas

matematicas

Title 1

religion

tegnologia

https://youtu.be/AsxFW78FVXc

Title 1

¡gracias!

phvictimas de la sociedad

graciaspor tuatencion

que tengas un grandioso dia

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victimas de la sociedad by sebasmt777 on Genially

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04.11.2020 EXCLUCION Y DISCRIMINACION 01 nº NO DISCRIMACION victimas dela sociedas Laura M PulidoShara L Lopez I.E.J.A.S Title 1 .RACISMO.

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9.1
INTEGRANTES:
MARIA FERNANDA PEREZ RENGIFO
JUAN DAVID CANO BARRIENTOS
JUPITER

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
SOMOS EL CAMBIO¡no a la discriminacion y exclusion social es nuestra institucion!

noveno unoinstitucion educativa jose asuncion silva6 de noviembre 2020maria fernanda perez rengifo y juan david cano barrientos

introduccion

en esta revista encontraras trabajos hechos por estudiantes del grado noveno uno durante el año escolar 2020 desde distintas materias para ayudar a concientizar, prevenir y acabar con la discriminacion y exclusion social en la institucion educativa jose asuncion silva. la informacion en esta revista contiene formas de como combatir este problema, tambien reflexiones del porque no se debe hacer y publicidad para concientizar a la comunidad educativa.¿ DE QUE MANERA AFRONTO LA DISCRIMINACION Y EXCLUSION SOCIAL PARA MEJORAR EL AMBIENTE ESCOLAR EN LAS I.E.J.A.S?

objetivos del proyecto

generar estrategias para disminuir las formas de discriminacion y la exclusion social en la institucion

objetivo general

identificar el ambientes escolar institucional apartir de situciones de discriminacion y exclusionreconocer situaciones de irrespeto por la diferencia entre los estudiantes del grado novenodiseñar propuestas para mejorar el ambiente escolar desde el respeto por las diferencias

objetivos especificos

la tecnologia y publicidad contra la discriminacion yexclusion socialen la I.E.J.A.S

2020

Title 1

el deporte tambien es una forma de union

educacion fisica

discriminacion y exclusion en la institucion educativa jose asuncion silva

aprendamos del amor

RELIGION

Title 1

that lenguajes also unitet us

english

that lenguajes also unitet us

english

Title 1

CAMBIEMOS LOS NUMEROS

MATEMATICAS

CAMBIEMOS LOS NUMEROS , hagamos la diferencia

MATEMATICAS

Title 1

la igualdad y el amor es lo que nos hace grandes personas

ciencias naturales

Title 1

seamos una sociedad diferente

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy

Title 1

seamos una institucion de amor ...

etica y valores

Title 1

¿por que discriminar si podemos amar?

informemos un nuevo comienzo

artistica

informemos un nuevo comienzo

artistica

Title 1

¡gracias!

photografía: Thought Catalog

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proyecto abp discriminacion y exclusion social en la i.e.j.a.s by Mafe Perez on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
SOMOS EL CAMBIO¡no a la discriminacion y exclusion social es nuestra institucion! noveno unoinstitucion educativa jose asuncion silva6 de noviembre 2020maria fernanda perez rengifo y juan david cano barrientos introduccion en esta revista encontraras trabajos hechos por estudiantes del grado noveno uno durante el año escolar 2020 desde distintas materias para ayudar a concientizar, prevenir y acabar con la discriminacion y exclusion social en la institucion educativa jose asuncion silva.

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Nombre de la revista: ¿La discriminación realmente sucede en nuestro colegio?- Mercurio 

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Nombre de la revista: ¿La discriminación realmente sucede en nuestro colegio?- Mercurio 

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9-2
integrantes:
-Alejandra Aguiar Bentancur
-Luna Daniela Carvajalino
-Isabella López mejia
-Samuel Velasquez
-Jarol Alonso Salazar

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Institución Educativa joseAsunción Sílva

Medellín, Antioquia 2020 periodo 4

mercurio 9-2

INTRODUCCIÓN: En nuetro trabajo nos vamos a centrar mas que todo en las cifras de nuestra encuesta la cual nos dio una vision mas amplia de cual es el verdadero problema que observamos en el colegio y es el como normalizamos casos de discriminacion que suceden cada dia.son dos simples ideas que tenemos para resolver esta problematica

¿Hay dicriminación en la i.e.j.a.s?

¿La discriminación realmente sucede en nuesto colegio?

Alejandra aguiarLuna daniel carvajalino

Isabella lópezJarol Salazar

Samuel Velasquez

¿De que nos enteramos en nuestra encuesta?

+

grupo mercurio

Titular. ¿como lo podriamos evitar?

Nuestra encuesta nos dio a entender que la mayoría de las personas encuestadas normalizan conductas discriminatorias o no se da cuenta de que puede estar tan cerca de nosotros.En muchas oportunidades se respaldaba de que el problema era mínimo.Un aspecto a mencionar es que la mayoría se deba cuenta de los problemas que puede traer estas actitudes como el suicidio o la baja autoestima.

L

Nuestra ideas es que se hagan más trabajos sobre la discriminación pero más cercanos a nuestra realidad puden ser como casos que pasan en nuestro país o en el colegio esto con la idea de profundisar mas en el tema ya que realmente el concepto de desigualdad y discriminación es algo muy extenso.tambien la intencion de compartir estos resultados con nuestros conpañeros

PAG 1

Materias

INTRDUCCIÓN

01

DISCRIMINACIÒN CON NÙMEROS

MATEMATICAS

04

LA EXCLUCION UN PROBLEMA QUE DEBEMOS LEER TODOS

CIENCIAS

07

SI A LA TECNOLOGIA NO A LA DISCRIMINACIÓN

TECNOLOGIA

02

EL ARTE CONTRA LA DISCRIMINACIÓN

ARTISTICA

05

SCHOOL DISCRIMINATION IT´S NOT ON

INGLES

08

DIOS NOS PIDE IGUALDAD

RELIGION

03

CULTURA Y DICRIMINACIÓN

ESPAÑOL

06

EJERCITANDONOS CONTRA LA DISCRIMINACIÒN

ED.FISICA

09

SOPA DE DISCRIMINACIÒN

ETICA

10

SOCIALES

MICRO CUENTOS "F" SOBRE LA REALIDAD DE LA DISCRIMINACION Y EXCLUCIÓN

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DISCRIMINACIÒN CON NÙMEROS

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DISCRIMINACIÒN CON NÙMEROS

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DISCRIMINACIÒN CON NÙMEROS

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Desde nuestro punto de vista nos parecióalgo decepcionante algunas respuestas y nos dimos cuenta de lo poco relevante que es para muchos estudiantes el tema de la discriminación y exclusión cosas que llevan al bullying aunque también tenemos que tener en cuenta que nuestras preguntas fueron aproximaciones y nada basado en hechos pero en las respuestas siempre fue disminuyendo la cifra de las supuestas victimas en cada pregunta , pero esta "moda" cambio con la pregunta &nbsp;"¿cuántas personas inmigrantes crees que sufren de discriminación y exclusión en el IEJAS?" &nbsp;donde la mayoría (64%) en esta pregunta respondió que la cifra de inmigrantes que sufren de este fenómeno social es una gran mayoría, esto lo tomamos en cuenta ya que por la situación que esta pasando en Venezuela con nuestros compatriotas es más común observar como cada día llegan más personas de origen venezolano y estamos conscientes de los comentarios que reciben como por ejemplo y más común "venecos", diciéndolo desde nuestra experiencia como estudiantes de la I.E.J.A.S y personas que han compartido con venezolanos y eso es algo cierto.Pero en las demás preguntas realmente se le da poca importancia a las víctimas que sufren de discriminación y exclusión ya sea por su apariencia física o los problemas emocionales.Nos preocupa estos resultados teniendo en cuenta la cantidad de estudiantes que hay en la I.E.J.A.S no es creíble que la cifra de personas afectadas sea mínima obviamente hay demasiado casos por que de alguna o otra forma en nuestra institución hemos visto y presenciado este problema simplemente lo hemos normalizado y no lo tomamos como algo serio.

ANÀLISIS Y CONCLUSIONES DEL RESULTADO DE LA ENCUESTA,PUESTO EN CONTEXTO RELACIONADO

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El Arte ContraLa Discriminacion

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NUESTRO IDIOMA CONTRA LA DISCRIMINACIÒN

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NUESTRO IDIOMA CONTRA LA DISCRIMINACION

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LA EXCLUCION UN PROBLEMA QUE DEBEMOS LEER TODOS

"School discrimination it's not on"

"at the age of 4 i had an experience that triggered my anxiety and as time went on this worsened for many the Bullyireasonsng began when i was 8, they would call me horrible names and put me down"-Daniel 16

Subtítulo

La discriminación deportiva puede verse como un problema menor pero hace parte de la gran ola de discriminaciones que se pueden observar en un día común de nuestras vidas, un ejemplo y pensamos que es el más frecuente es el taquillar un deporte a un género como por ejemplo que el futbol es para los niños y el voleibol para las niñas o que la danza no es para los hombres y los hace ver "femeninos" Enmuchas especialidades deportivas, la mujer tuvo y tiene que soportar adjetivos

Ejercitandonos contra la discriminación

desacalificadores por practicar deportes que son considerados sólo aptos para los hombres por su fuerza y rudeza, como por ejemplo el fútbol y el boxeo. Esto puede llegar a hacer pensar una persona que sus gustos no están bien, el no sentirse bien consigo mismo o hasta dejar algún deporte y abandonar la pasión o la estabilidad física que deja el no hacer un deporte constantemente.Si bien la discriminación se va reduciendo, nos encontramos con casos de abuso físico y maltrato psicológico,

que suelen venir dados por una figura masculina, la cual puede ser su entrenador o incluso un compañero. La conclusión final a la que llegamos es que sobre las mujeres y el deporte es que, tradicionalmente, la mujer ha sido excluida de la práctica deportiva porque no encajaba en su rol de género, pues se consideraba que no reunía las condiciones necesarias para practicar una actividad que realizan los hombres. Esto se debe a que desde la infancia nos hacen ver que puedes hacer según tu género,

cuando podemos ser eficaces los dos sexos en los dos deportes. En lo que se refiere a los deportes, el fútbol es el deporte rey, pero sólo se destacan futbolistas masculinos y apenas existen equipos femeninos que casi ni se nombra algún detalle sobre la liga femenina de algún país.

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¡Sí a la tecnologia NO a la discriminación!

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DIOS NOS PIDE IGUALDAD

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SOPA DE DISCRIMINACIÓN

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MICRO CUENTOS "F" SOBRE LA REALIDAD DE LA DISCRIMINACION E EXCLUCIÓN

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MICRO CUENTOS "F" SOBRE LA REALIDAD DE LA DISCRIMINACION Y EXCLUCIÓN

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MICRO CUENTOS "F" SOBRE LA REALIDAD DE LA DISCRIMINACION Y EXCLUCIÓN

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ABP-mercurio 9-2 by Isabella López Mejía on Genially

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Institución Educativa joseAsunción Sílva Medellín, Antioquia 2020 periodo 4 mercurio 9-2 INTRODUCCIÓN: En nuetro trabajo nos vamos a centrar mas que todo en las cifras de nuestra encuesta la cual nos dio una vision mas amplia de cual es el verdadero problema que observamos en el colegio y es el como normalizamos casos de discriminacion que suceden cada dia.son dos simples ideas que tenemos para resolver esta problematica ¿Hay dicriminación en la i.e.j.a.s?

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Nombre de la revista: No hay que apagar la luz del otro para hacer que brille la nuestra.

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Nombre de la revista: No hay que apagar la luz del otro para hacer que brille la nuestra.

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Grado: 9°1
Integrantes:
Juan Pablo Restrepo
Samuel Castro Gálvez
Santiago Zapata Tobón
David Uribe Henao
Juan Esteban Pineda

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¡No hay que apagar la luz del otro para hacer que brille la nuestra!

David Uribe HenaoJuan Esteban PinedaJuan Pablo RestrepoSamuel Castro GálvezSantiago Zapata Tobón

Grado:

9°1

Institución Educativa José Asunción Silva

5/ 11 / 2020

Introducción

En esta revista encontraremos trabajos de las distintas áreas en el proyecto ABP acerca dela Discriminación y exclusión social, con la intención de concientizar a los miembros de la institución acerca de este gran problema.

¿De qué manera afronto la discriminación y exclusión social para mejorar el ambiente escolar en la I.E.J.A.S?

Generar estrategias para disminuir las formas de discriminación y la exclusión social en la Institución.

Objetivos específicos:

Identificar el ambiente escolar institucional a partir de situaciones de discriminación y exclusión.Reconocer situaciones de irrespeto por la diferencia entre los estudiantes del grado noveno.Diseñar propuestas para mejorar el ambiente escolar desde el respeto por las diferencias.

Pregunta problema del proyecto:

Objetivo general:

Religión

Ama a tu projimo, no importa su color o idioma, Dios ama a todos por igual

Matemáticas

Nadie nace siendo racista, sino que lo aprendemos de la sociedad

Sociales

Los memes no son para odiarnos, sino para reírnos

Artística

¡No critiques lo que no puedes entender!

Ed.física

¡Sí juzgas a un libro por su portada te puedes perder de una gran historia!

Inglés

Let's have peace and unity,Give equal opportunity!

Ciencias naturales

¡Todos somos iguales, pero también diferentes!

Ética

¡Evitemos discriminar para así prosperar!

Español

¡No excluyamos a nadie, apoyemos la igualdad!

Tecnología

La tecnología no es un problema, sino una solución

Contenidos por área

La tecnología no es un problema, sino una solución

Title 1

Puedes escribir un título aquí

ó

ó

ó

ó

ó

¡Si juzgas a un libro por su portada, te puedes perder una gran historia!

Ama a tu prójimo, no importa su color o idioma, Dios nos ama a todos por igual

A friend a day told me a anecdote that his brother lived in his lastschool, he's a disability and can't walk, that's why his schoolmates make fun withhim, and don't let him play, it's a good thing that he went out of his last school and arriveanother school where the people don't make fun with him. and he's now happy to be in his newschool and has new friends.

Let's have peace and unity,Give equal opportunity!

This is my anecdote:

Nadie nace siendo racista, sino que lo aprendemos de la sociedad.

Análisis de la información

¡Todos somos iguales, pero también diferentes!

Los memes no son para odiarnos, sino para reírnos

¡Evitemos discriminar para así prosperar!

¡No excluyamos a nadie, apoyemos la igualdad!

ó

3)

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.

1. Dar a conocer el problema a todos los que hagan parte de la José Asunción Silva y hablar sobre la importancia de tomar en serio esta problemática y cómo reconocerla.2. Involucrar a los estudiantes mediante un diálogo abierto acerca del acoso y la intolerancia, mediante asambleas o foros "anti-bullying" y así dejar que ellos propongan ideas y discutan soluciones.3. Convertir a los estudiantes pasivos en activos: los que no son víctimas ni victimarios directos del bullying, los "espectadores", tendrán más participación en esta problemática.4. Promover la tolerancia y la inclusión: Generar un ambiente inclusivo y seguro, lo que es esencial para que los alumnos sientan que su persona es respetada y valorada.5. Prestar atención a los agresores: los niños responsables del bullying deben recibir atención y ayuda para disminuir su conducta agresiva.

Todos conocemos al que le llaman el "cuatrojos", el "bizco", el "ojos saltones", el "gordo", y al niño tímido que nunca encajaba; Todos conocemos a alguien que ha sufrido acoso escolar y lo ha pasado mal. ¿Y es eso gracioso? Esos niños pueden llegar a perder totalmente la confianza en sí mismos, su autoestima. A veces somos cómplices de cosas que vemos en el colegio y no hacemos nada por temor, eso debe cambiar.

Pasos

¡No critiques lo que no puedes entender!

ó

ó

ó

é

Title 1

¡gracias!

photografía: Thought Catalog

"Quien se burla de otra persona por sus defectos físicos deja al descubierto sus defectos mentales"

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No hay que apagar la luz del otro para hacer que brille la nuestra. by juan esteban pineda on Genially

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¡No hay que apagar la luz del otro para hacer que brille la nuestra! David Uribe HenaoJuan Esteban PinedaJuan Pablo RestrepoSamuel Castro GálvezSantiago Zapata Tobón Grado: 9°1 Institución Educativa José Asunción Silva 5/ 11 / 2020 Introducción En esta revista encontraremos trabajos de las distintas áreas en el proyecto ABP acerca dela Discriminación y exclusión social, con la intención de concientizar a los miembros de la institución acerca de este gran problema.

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Nombre de la revista: El antídoto para la discriminación.

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Nombre de la revista: El antídoto para la discriminación.

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Grado: 9°1
Integrantes:
Jerónimo Rúa Herrera
Kevin Andres Tabares Zapata
Miguel Ángel Quintero Triana
Esteban Tapasco Navarro
Santiago Giraldo Salas

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Title 1,¡gracias!,9°1,Intitución Educativa José Asunción Silva,El antídoto para la discriminación,by:Jerónimo Rúa HerreraMiguel Ángel Quintero TrianaEsteban Tapasco NavarroKevin Andres Tabares ZapataSantiago Giraldo Salas,La ciencia de ...,El arte de la s...,La piedra ang...,La religion no ...,La ética, lo fu...,Mural sobre...,Índice,Anecdote of bu...,Objetivo general...,Objetivos,La discrimina...,Campaña public...,Introducción,¿Qué hacer, c...?,Poster publicitario.,La similitud...,Articulo sobre l...,Resultados de e...,La gran herra...,Codice sobre...,Descripcion, pre...,Tira comica,Si al deporte i...,Microcuentos y s...,Sopa de letras...,Hola a todos a continuación les vamos a mostrar una recopilación de todos los trabajos que hemos hecho durante el año, este nuestro proyecto abp que hicimos con mucho esfuerzo espero les guste.,Title 1,Introducción,Objetivo general,Generar estrategias para disminuir las formas de discriminación y la exclusión social en la institución.,¿De qué manera afronto la discriminación y la exclusion para mejorar el ambiente escolar en la I.E.JAS?,Objetivos específicos,Identificar el ambiente escolar institucional a partir de situaciones de discriminación y exclusión.Reconocer situaciones de irrespeto por la diferencias entre los estudiantes del grado noveno.Diseñar propuestas para mejorar el ambiente escolar desde el respeto por las diferencias,"A veces creemos que todo el mal biene por la culpa de la tecnología, pero en realidad es una gran herramienta. No le hechemos la culpa a la tecnología si no al que la utiliza incorrectamente".,La gran herramienta hecha para bien y ultilizada para el mal,Title 1,""lo primero para poder convivir es equilibrar tu vida y tus emociones, prueba intentar aprender a reirse de lo malo. Así aprenderas que la tristeza se vence con la felicidad, la ira con la tranquilidad... luego entenderas como mantener tu vida equilibrada".,La piedra angular de la convivencia es la sociedad.,Title 1,"Que seas diferente no te hace malo, solo te hace más notorio, así que aprovecha ser único y muestrale al mundo todo lo que puedes dar".,Si al deporte incluyente no al discriminatorio.,El arte de la sana convivencia.,"La convivencia es como el ingles, dificil de aprender y de entender, pero es necesario para la vida".,La similitud entre el ingles y la convivencia.,"Los sentimientos son una reacción natural a lo que nos rodea, por eso a veces no podemos controlar algunas de nuestras emociones, pero lo que si podemos hacer es pensar y reflexionar sobre como actuar de buena manera, seguir la logica por un momento e ignorar nuestros instintos".,La ciencia de los sentimientos y el comportamiento.,Title 1,Title 1,fin,"Algunas personas dirían que la estadística y la matemática solo sirven para problemas aritmeticos, pero en relidad la habilidad de sacar porcentajes, conocer las opiniones y poder unificarlas, es tener el poder de tomar decisiones siendo guiado por las opiniones de muchas personas".,La disciminación presentada estadisticamente,Title 1,"¿Sabes por qué la ética es fundamental? Porque la etica es saber comportarse, es saber actuar, es saber tratar a las personas y es saber respetarlas. Por todo eso si no hay ética no hay convivencia".,La ética, lo fundmental para la convivencia.,"Muchas veces hay personas que no creen pero van a la iglesia, por el hecho de que les parece excelentes las reflexiones presentadas por el padre; por eso a veces dicen - yo voy a l iglesia a educarme y no a rezar".,La religión no solamente nos enseña sobre Dios, también nos enseña a vivir.,"Algo importante para una sana convivencia es saber utlizar correctamente nuestro lenguaje, porque el 99,99% de las veces los conflictos y mal entendidos comienzan por el mal uso de nuestro lenguaje".,¿Qué hacer, cuál es nuestro deber, para la discriminación desaparecer?

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el antidoto para la discriminacion by Jeronimo Rua Herrera on Genially

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Title 1,¡gracias!,9°1,Intitución Educativa José Asunción Silva,El antídoto para la discriminación,by:Jerónimo Rúa HerreraMiguel Ángel Quintero TrianaEsteban Tapasco NavarroKevin Andres Tabares ZapataSantiago Giraldo Salas,La ciencia de ...,El arte de la s...,La piedra ang...,La religion no ...,La ética, lo fu...,Mural sobre...,Índice,Anecdote of bu...,Objetivo general...,Objetivos,La discrimina...,Campaña public...,Introducción,¿Qué hacer, c...?,Poster publicitario.,La similitud...,Articulo sobre l...,Resultados de

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Nombre de la revista:En la IEJAS  estamos aprendiendo a vivir sin  discriminacion y exclusion.

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Nombre de la revista:En la IEJAS  estamos aprendiendo a vivir sin  discriminacion y exclusion.

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Grado: 9-1
Integrantes:
-María del pilar Jaramillo Gálvez
- Paula Madrigal
-Miguel ángel Martínez
-Nicol Pedraza
- Sofía Tobón Franco

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En la IEJAS estamos aprendiendo a vivir sin discriminacion y exclusion.

PROYECTO ABP IEJAS 2020

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78

nº

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INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ASUNCION SILVA 2020

Texto/Imagen

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Frase

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Mapa

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Lista

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Opiniones

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Vídeo

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Datos

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Iconos

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Procesos

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Vs

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Galería

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Sección

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portada

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En la iejas estamos aprendiendo a vivir sin discriminacion y exclusion.

Integrantes.

Realizado por:-Maria Del Pilar Jaramillo-Miguel Angel Martinez-Paula madrigal-Sofia Tobon-Nicol Pedraza.

Grado:9-1

Institucion educativa jose asuncion silva

Fecha: 22 de octubre del 2020

Nombre de revista.

Introducción

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En esta revista encontraran,actividades que durante el año realizamos acerca de la discriminacion y exclusion en la institucion, ademas resultados de encuestas, graficos, dibujos y mucho mas!

Pregunta problema:¿De que manera afronto la discriminacion y la exclusion social para mejorar el ambiente escolar en la IEJAS?

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Objetivos especificos:

Objetivos.

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Objetivo general:Generar estrategias para disminuir las formas de discriminacion y exclusion social en la institucion.

-Identificar el ambiente escolar institucional a partir de situaciones de discriminacion y exclusion.-Reconocer situaciones de irrespeto por la diferencia entre los estudiantes del grado noveno.-Diseñar propuestas para mejorar el ambiente escolar desde el respeto por las diferencias.

Texto/Imagen

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Frase

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Mapa

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Lista

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Opiniones

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Iconos

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¡Nuestro video!

Educacion fisica.

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Religion

Elegimos el afiche de Miguel Angel Martinez.

Ingles

Escogimos anecdota de paula madrigal.

I'm Paula Madrigal and my anecdote is that when I was in seventh grade they made fun of me for being short, but it was very few times, but it didn't affect me since I also made fun of my height and after a while they stopped bothering me.

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ciencias naturales.

Tira Cómica realizada por:Paula Madrigal

¡En la naturaleza no hay discriminacion!

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ciencias sociales

¡Todos aportamos en los microcuentos!

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Iconos

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Matematicas

RESULTADOS ENCUESTA SOBRE DISCRIMINACION Y EXCLUSIÓN SOCIAL A LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.J.A.S.

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Artistica

Anuncio publicitario realizado por: Nicol Pedraza.

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Ética

Sopa de letras realizada por:Miguel Martinez

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Español

Códice de prevención de la exclusión y discriminación social en la institución, Todos aportamos en la realización.

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INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ASUNCION SILVA

¡Gracias!

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REVISTA PROYECTO ABP 2020 by mapi.2006 on Genially

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En la IEJAS estamos aprendiendo a vivir sin discriminacion y exclusion. PROYECTO ABP IEJAS 2020 Lorem ipsum dolor sit amet 78 nº Dolor sit amet INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ASUNCION SILVA 2020 Texto/Imagen Subtítulo aquí Frase Subtítulo aquí Mapa Subtítulo aquí Lista Subtítulo aquí Opiniones Subtítulo aquí Vídeo Subtítulo aquí Datos Subtítulo aquí Iconos Subtítulo aquí Procesos Subtítulo aquí Vs Subtítulo aquí Galería Subtítulo aquí Sección Subtítulo aquí portada Lorem ipsum dolor sit amet En la iejas estamos aprendiendo a vivir sin discriminacion y exclusion.

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Grado: 9-2
Integrantes: Heidy Jineth Porras González y Dayana Vanesa Riaño Guzmán

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DISCRIMINACIÓN SOCIAL

PROYECTO ABP

ELABORADO POR:

-HEIDY JINETH PORRAS GONZÁLEZ- DAYANA VANESA RIAÑO GUZMÁN

9-2

XX/10/2020

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA

URANUM

RELIGIÓN

- ARTICULO SOBRE LA DISCRIMINACIÓN O EXCLUSIÓN DEPORTIVA

MATEMÁTICAS

- TESTIMONIO SOBRE EL BULLYING

SOCIALES

- TIRA COMICA

ESPAÑOL

- SOPA DE LETRAS SOBRE LA EXCLUSIÓN SOCIAL

INTRODUCCIÓN

- ANUNCIO PUBLICITARIO SOBRE LA DISCRIMINACIÓN Y EXCLUSIÓN

EDU. FÍSICA

- MEDIOS PUBLICITARIOS SOBRE LA NO DISCRIMINACIÓN

INGLÉS

CIENCIAS

ÉTICA

- MICROCUENTOS SOBRE LA DISCRIMINACIÓN Y EL BULLYING

ARTÍSTICA

- PREVENCIÓN DE LA DISCRMINACIÓN Y LA EXCLUSIÓN

TECNOLOGÍA

- AFICHE O MURAL SOBRE EL BUEN TRATO HACIA LOS DEMÁS

- EXPLICACIÓN SOBRE LA REVISTA

- RESULTADOS DE ENCUESTA: GRÁFICOS Y ANÁLISIS

TABLA DE CONTENIDO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA

URANUM

INTROUCCIÓN

- EN ESTA REVISTA ENCONTRAREMOS DIFERENTES FORMAS DE ENFRENTAR LA DISCRIMINACIÓN, LA EXCLUSIÓN Y EL BULLYING A TRAVES DE: MEDIOS PUBLICITARIOS, MÉTODOS AUDIO VISUALES, CITAS COMICAS, ARTICULOS SOBRE LA EXCLUSIÓN, AFICHES, MICROCUENTOS, ACTIVIDADES COMO SOPAS DE LETRAS Y DEMÁS. ESTO NOS AYUDARA A GENERAR UN MEJOR AMBIENTE EN NUESTRA INSTITUCIÓN, NUESTRO HOGAR Y NUESTRA VIDA SOCIAL.

¿DE QUÉ MANERA AFRONTO LA DISCRIMINACIÓN Y LA EXCLUSIÓN SOCIAL PARA MEJORAR EL AMBIENTE ESCOLAR EN LA I.E.J.A.S?

- OBJETIVO GENERAL: GENERAR ESTRATEGIAS PARA DISMINUIR LAS FORMAS DE DISCRIMINACIÓN Y LA EXCLUSIÓN SOCIAL EN LA INSTITUCIÓN.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:- IDENTIFICAR EL AMBIENTE ESCOLAR INSTITUCIONAL A PARTIR DE SITUACIONES DE DISCRIMINACIÓN Y EXCLUSIÓN.-RECONOCER SITUACIONES DE IRRESPETO POR LA DIFERENCIAENTRE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO NOVENO.- DISEÑAR PROPUESTAS PARA MEJORAR EL AMBIENTE ESCOLAR DESDE EL RESPETO POR LAS DIFERENCIAS.

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AFICHE

MEDIOS PUBLICITARIOS

PEGABLE

video

¡DISCRIMINAR NO TE HACE MÁS!

ÁREA TECNOLOGÍA

- ENUNCIADO - AFICHE-Trato diferente y perjudicial que se da a una persona por motivos de raza, sexo, ideas políticas, religión, etc. La discriminación ataca el corazón mismo de lo que significa ser humano. Discriminar es dañar los derechos de alguien simplemente por ser quien es o por creer en lo que cree. La discriminación es nociva y perpetúa la desigualdad.

VOLANTE

- ENUNCIADO - VOLANTE Y PEGABLE-La discriminación social es una señalde debilidad e inseguridad, nodebes de tratar mal a los demás porningún motivo! Mucho menos porcosas tan insignificantes como susgustos o rasgos físicos, debemos detratarnos por igual para así podertener una mejor convivencia ennuestra institución y sociedad.

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ARTÍCULO SOBRE LA DISCRIMINACIÓN Y EXCLUSIÓN DEPORTIVA

ÁREA EDU. FÍSICA

DISCRIMINACIÓN DEPORTIVA

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Por más insignificante que parezca cualquier tipo de discriminación puede afectargravemente a una persona. Por eso ¡En ningún momento y a ninguna hora debemos depermitir algún tipo de discriminación!Hoy en día el deporte se ha convertido en algo muy frecuente en el diario vivir tanto de losjóvenes como de los adultos. Es casi que fundamental estar haciendo alguna actividadfísica ya sea ir a correr, jugar futbol, voleibol, etc. Y aunque se ve que casi toda la mayoríade personas tiene la capacidad de hacer alguna actividad deportiva hay otras que no yasea por alguna discapacidad, estura, peso, género y demás, por lo tanto sufren de algúntipo de discriminación por parte de otras personas haciéndolos sentir mal .En la institución educativa aunque no es frecuente ver casos de discriminación deportivahay ocasiones en las que esto sucede, por ejemplo a la hora de jugar partidos de futbol,donde suelen escoger solo a los mejores y en ocasiones dejan a otros sin jugar lo cual haceque aquellas personas se sientan mal, incluso en el momento en el que un equipo pierdesuelen echarle la culpa a un solo jugador diciéndole que es malo.Durante este periodo hemos estado realizado una encuesta donde se hablan de los indicios de discriminación tanto en la escuela como en otros lugares, aunque el tema dediscriminación deportiva no estuvo presente en esta debemos considerar que también esalgo importante por lo tanto no se puede dejar en el olvido ya que todo tipo dediscriminación es perjudicial para aquellos que lo sufren, en el caso de discriminacióndeportiva una de las consecuencias puede ser que aquellas personas dejen de seguir sussueños por el simple hecho de que se les quedo grabado en la mente que no podrían lograrlo debido a su condición física o mental.

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ÁREA EDU. FÍSICA

- Aunque a veces las personas en especial nosotros los jóvenes decimos las cosas enmodo de charla y pensamos que no es la gran cosa, debemos aprender a tomar encuenta los sentimientos de los demás ya que en realidad no sabemos cómo se sientenen ese momento y si en realidad les afecta. Para nosotros es un juego pero para ellos esalgo más significativo.- Las discriminación no es un juego, en el momento que veamos algún tipo de discriminación hacia alguien por el motivo que sea debemos de detenerlo. - Sabemos que no todos somos buenos en los deportes pero no por eso significa que nopodamos jugar, después de todo todos tenemos los mismos derechos a la hora depracticar un deporte.- Debemos de aceptar a los demás sin importar las diferencias que tengamos, todossomos iguales sin importar que.- Debemos crear mecanismos de prevención y de alerta frente a situaciones en las cualespuede haber algún tipo de violencia.- Hacer campañas para crear conciencia a todas las personas y que sepan quedebemos de aprender a convivir entre todos.nsectetuer

CONCLUSIONES Y SOLUCIONES

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Title 1

AMOR Y BUEN TRATO HACIA LOS DEMÁS

Trata a la gente como te gustaria ser tratado.Habla a la gente como te gusta que te hablen.El respeto se gana, no se recibe.El amor de Dios permanece firme cuando todo lo demás se derrumba.

ÁREA RELIGIÓN

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TESTIMONIO SOBRE BULLYING

I had a friend who suffered from bullying for at least two years, he was a very antisocial person and very, very intelligent, but he always had a way of expressing his thoughts very different from others for which our colleagues teased him and they made life impossible for him. Several times he reached his limit wanting to stop living simply because he was tired of all the harassment he suffered all the time and although he had some friends who helped him and accompanied him in his difficult moments that was not enough because the pain he had it was not easy to remove. To top it off, from what I remember him telling me, he had several problems at home and especially with his mother. I did not hear from him again until a while ago when we met again by chance, he was much better or so it seemed, I do not know, his way of being had not changed a bit which was good because it meant that he was being accepted as it was.

ÁREA INGLÉS

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ÁREA MATEMÁTICAS

RESULTADOS DE ENCUESTA: GRAFICOS Y ANALISIS

¿Cuál sería tu reacción al presenciar un acto de discriminación?

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2. ¿Cómo podemos evitar la discriminación en los colegios?

ÁREA MATEMÁTICAS

3. ¿Qué consideras que hace a un agresor?

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ÁREA MATEMÁTICAS

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4. ¿Cuáles son las consecuencias de la discriminación?

5. ¿Cuál consideras es la acción más recurrente de discriminación?

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6. ¿Cuál crees tú es el género al que más discriminan?

ÁREA MATEMÁTICAS

7. ¿Cuál crees tú es el género más discriminador?

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ÁREA MATEMÁTICAS

9. ¿Consideras que vives en un entorno de discriminación?

8. ¿Quiénes consideras discriminan más?

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10. Consideras que en el colegio hay discriminación por parte de:

ÁREA MATEMÁTICAS

ANALISISPREGUNTA 1- Con los datos recolectados podemos concluir que el 63% de los estudiantes prefieren irse por una opción en donde no se utilice la violencia como un método de solución. - También podemos darnos cuenta que a muy pocos estudiantes no les interesaría interferir en problemas de discriminación PREGUNTA 2- Con esta pregunta podemos evidenciar que la mayoría de estudiantes (77%) consideran que la solución está en la concientización de los alumnos como parte esencial para evitar los actos de discriminación. - Por otro lado, tenemos un grupo que corresponde al 18% de los encuestados que coinciden en que el método más favorable para acabar con la discriminación es la expulsión de los agresores de la institución educativa. PREGUNTA 3- El 90% de los estudiantes encuestados está de acuerdo con que lo que en realidad hace a un agresor es la educación que reciben en sus hogares por lo que podemos deducir que, si allí son agresivos, también lo serán en la institución. - En menor proporción evidenciamos que los encuestados señalan que el nivel socioeconómico no es lo que hace a un agresor y no le afecta como para tener un comportamiento agresivo o discriminativo con quienes le rodean. PREGUNTA 4- El 68% de los estudiantes encuestados consideran que una de las mayores consecuencias de la discriminación son los problemas psicológicos como depresión o ansiedad.

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PREGUNTA 5- Gracias a este análisis podemos darnos cuenta que más del 50% de los estudiantes encuestados piensa que la acción más recurrente que antecede un acto de discriminación tiene que ver con las razones étnicas, seguido por la condición sexual (33%). PREGUNTA 6 - La mayoría de los encuestados coincide en un 63% con que el género más discriminado es el de la mujer. PREGUNTA 7 - Según los estudiantes encuestados el 82% de los discriminadores corresponde al género masculino. PREGUNTA 8 - Los resultados de esta pregunta nos permiten concluir que las personas que se consideran más discriminadoras son los jóvenes (hasta 20 años) con un 83%, en segundo lugar, los adultos (hasta 50 años) con un 15% y por último los adultos mayores (50 años en ade lante) con un 2%. PREGUNTA 9 - Con este análisis podemos darnos cuenta de que la mayoría de los estudiantes encuestados (78%) considera que NO vive en un entorno de discriminación mientras que la minoría (22%) considera lo contrario. PREGUNTA 10- Con el resultado de esta encuesta podemos darnos cuenta de que el 78% de los estudiantes que corresponde a la mayoría de los encuestados está de acuerdo con que los alumnos son aquellos que más discriminan en la institución mientras que el 22% que corresponde a la minoría de los encuestados está de acuerdo con que tanto los profesores como los alumnos discriminan por igual.

ÁREA MATEMÁTICAS

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Title 1

TIRA COMICA

ÁREA CIENCIAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA

Title 1

- TODOS SOMOS IGUALES NO DISCRIMINES MÁS.

- EL DISCRIMINAR NO ES LA SOLUCIÓN.

- ENTRE MÁS UNIDOS ESTEMOS MEJOR VIVIREMOS.

MICROCUENTOS

ÁREA SOCIALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA

Title 1

- DISCRIMINACION- EXCLUSION-BULLYING-MATONEO-ACOSO- RACISMO

- SEXIMSMO- ESTIGMATIZAR- MATONEO- HOMOFOBIA- XENOFOBIA- DISCAFOBIA

-PALABRAS-

- SOPA DE LETRAS-

ÁREA ÉTICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA

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ÁREA ESPAÑOL

Title 1

4. Conformación de un comité interdisciplinario para el seguimiento y detección de actividades discriminatorias. Asociando padres, alumnos y docentes donde a través de diversos mecanismos puedan identificar aquellos actos discriminatorios que no son expuestos abiertamente.5. Creación de un canal de denuncias que permita conocer de primera mano las actividades de discriminación. Donde estudiantes y padres de familia podrán llamar a denunciar cualquier acto discriminatorio que observen en la institución.

MIRA EN TU INTERIOR, DISCRIMINAR NO ES UNA OPCIÓN Estudiando el tema de discriminación y exclusión social hemos identificado que todo esto suele empezar desde casa, ya sea por falta de atención o maltrato tanto físico como psicológico y por esta razón algunos menores descargan lo que sienten en quienes hacen parte de su entorno educativo sobre quienes consideran "inferiores", muchas veces actuando inconscientemente y sin dimensionar el perjuicio que generan. Es importante abordar la problemática ya que las instituciones educativas son los principales focos donde los estudiantes no son capaces de aceptar las diferencias de los demás, encontrando entre las discriminaciones más marcadas las relacionadas con la orientación sexual, la religión, el tono de piel, los rasgos físicos, los pensamientos, el estrato social, etc. Por todo lo anterior se hace necesario implementar medidas que minimicen estos actos y más aún los problemas psicológicos que pueden llegar a causar, toda vez que las instituciones educativas son centros formativos y allí se perfila a quienes a corto plazo serán el futuro de la sociedad. Por lo tanto, consideramos que para minimizar estos problemas podríamos pensar en las siguientes estrategias: 1. Priorizar en conversatorios dirigidos a los estudiantes con participación de los docentes. Cuyas actividades podrían estar orientadas a vincular entidades externas como la alcaldía de Medellín con su programa "en plural" cuyo objetivo es realizar actividades para la inclusión de las diversidades sexuales, o las no gubernamentales como "cleba".

ÁREA ESPAÑOL

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2. Creación de campañas publicitarias donde a través de herramientas audiovisuales (folletos, pendones, plegables, podcast) generemos conciencia sobre lo nocivo de la discriminación. Esta campaña será nominada "dibujando un mañana". 3. Implementación de actividades lúdicas donde podamos obtener una visión nueva y más acorde con la igualdad entre sexos y demás. Utilizando poemas, adivinanzas, trabalenguas, rompecabezas y referencias.

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ÁREA ARTÍSTICA

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¡ GRACIAS !

URANUM 9-2

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DISCRIMINACIÓN SOCIAL PROYECTO ABP ELABORADO POR: -HEIDY JINETH PORRAS GONZÁLEZ- DAYANA VANESA RIAÑO GUZMÁN 9-2 XX/10/2020 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA URANUM RELIGIÓN - ARTICULO SOBRE LA DISCRIMINACIÓN O EXCLUSIÓN DEPORTIVA MATEMÁTICAS - TESTIMONIO SOBRE EL BULLYING SOCIALES - TIRA COMICA ESPAÑOL - SOPA DE LETRAS SOBRE LA EXCLUSIÓN SOCIAL INTRODUCCIÓN - ANUNCIO PUBLICITARIO SOBRE LA DISCRIMINACIÓN Y EXCLUSIÓN EDU.