# data[].attributes.body
Elevene trenger ikke lese av busstabell, for de følger bare etter de andre...

# data[].attributes.headline
Tror vi må jobbe mindre med "algoritmepugging" (som er fort gjort å glemme) og mer med oppgaver (induktive) som fremme elevens forståels. F.eks. i prosentregning, forholdsregning, brøkregning.

# data[].attributes.subject
Tror vi må jobbe mindre med "algoritmepugging" (som er fort gjort å glemme) og mer med oppgaver (induktive) som fremme elevens forståels. F.eks. i prosentregning, forholdsregning, brøkregning.

# data[].attributes.body
Hva er forskjell på sp. 35 "Lese og tolke tabell" hvor vi scorer dårlig og sp. 41 "Lese og tolke tabell" hvor vi gjør det greit?

# data[].attributes.body
Kjempebra resultat her!

# data[].attributes.body
i brøk, prosent og forhold.

Mat og helse
Samfunnsfag
Engelsk
Kroppsøving

# data[].attributes.body
Jobbe med enheter i mat og helse, naturfag, kunst og håndverk, engelsk

Praktisk jobbing, med enheter og elevrelavnte sammenghenger

# data[].attributes.body
- Forhold og målestokk.
- Lese av og tolke tabell.
- Algebraisk tenkning, sammensatt problem.
- Prosent.

Hvilke fag kan bidra til å løfte elevene?
Punktlesing i alle fag.
Måle og veie i MA, M&H og NAT.
Lese kart i K/Ø og SAF.
Trene på algebraisk tenkning i MA.
Prosentregning i SAF og MA.

# data[].attributes.body
Vi har for mye fokus på algoritmer, og for lite fokus på forståelsen av matematikk.

# data[].attributes.body
Jobbe med kart og målestokk i gym, samf, nat.

Orientere i gym, fysak, nat,

# data[].attributes.body
Jobbe med rutetabeller i samfunnsfag og matematikk.

Hente ut informasjon fra tabeller i naturfag, samf,

Punktlese i New Norwegian

# data[].attributes.body
Dårlige på forhold og målsestokk

# data[].attributes.body
Områder med dårlig score:

Forhold, Målestokk, Areal, Omgjøring; Oppg. 12, 16, 23 og 37.

Opplegg: Lage arbeidstegning til feks. Fuglekasse i Khv.

Gå ut og måle fotballbanene. Regne areal av dem. Gjøre om enheter fra m^2 til dm^2 til cm^2 osv. Tegne banene etterpå i målestokk

Prosent og brøk som delmengde: Oppg. 28, 48, 49.

Bruke konkreter til å illustrere ulike brøker. Bruke salg, tilbud osv i reklamebrosjyrer til å regne avslag og rabatt.

Bruke relevant statistikk til å regne ut delmengder av et totalt antall.

Tolke tabell:
Opplegg:
Planlegge en reise/tur i detalj, hvor elevene ikke bare skal "booke" hotell, men også sette opp tidsplan i henhold til buss, tog, fly osv.

# data[].attributes.body
- Finner vi mønster/ tendenser i resultatene våres?
- Hvilke områder skårer de dårlig på (under 50%)?
- Hvilke fag kan bidra til å løfte elevene på disse områdene?