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La evaluación de materiales educativos es un proceso continuo multifactorial que nos permite tomar decisiones acerca de los medio de enseñanza-aprendizaje.

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La evaluación de un curso virtual demanda el uso de recursos, herramientas, personas, métodos y tiempo que deben ser planeados, controlados y gestionados en busca de asegurar la efectividad del curso.

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Materiales educativos: son todo recurso que contenga mensajes en audio, escrito y visuales con una estructura didáctico.

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Cursos virtuales: se fundamenta en un proceso de enseñanza-aprendizaje del tipo interactivo, donde el estudiante tiene la posibilidad de comunicarse, a través de internet, con el facilitador y los demás participantes del curso, y de esta manera realizar las asignación, charlas, debates, foros, pruebas y otros tipos de actividades, sin la necesidad de estar de manera presenciar en un aula o institución educativa.

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La evaluación de materiales didácticos se puede emprender desde una amplia gama de estrategias, que van desde la observación de los estudiantes cuando utilizan los materiales, hasta cuestionarios y entrevistas sobre su uso o su calidad pasando por análisis de protocolos. Los instrumentos de evaluación más utilizados son:

Protocolo para el análisis de los materiales didácticos.

Protocolo para el análisis del desarrollo del curso en la plataforma.

Protocolo para el análisis del uso de la plataforma virtual.

Encuestas a alumnos y profesores.

Protocolo para la evaluación de los antecedentes académicos del docente.

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Se pretende evaluar el desempeño tanto del docente con las herramientas que usa y del estudiante con su interacción con los materiales didácticos y plataformas tecnológicas que utiliza, enfatizando su eficacia a la hora de producir un conocimiento critico entre ambos.

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Se recomienda una evaluación formativa, pues genera procesos reflexivos de mejora y desarrollo continúo con respecto a los materiales de estudios, las interacciones producidas y las plataformas tecnológicas

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Se evaluarían los materiales de estudio (realizado desde el punto de vista del alumno, profesor y observador), la acción de los docentes (autoevaluación del profesor, evaluación del alumno y observador), el proceso pedagógico: las interacciones que se producen; y la plataforma tecnológica.

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Porque nos permita mejorar la calidad de los materiales de estudio, de las prácticas docentes, de las interacciones (alumnos-profesor y alumnos entre sí), la calidad de la plataforma tecnológica y herramientas digitales que se disponga.

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Marco teórico a la evaluación de material didáctico

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Marco teórico a la evaluación de material didáctico

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Marco didáctico y organizativo  para la evaluación.

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Marco didáctico y organizativo  para la evaluación.

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El marco didáctico y organizativo parte desde dos vertientes. La primera se inicia en los años 70, y supone un sistema de evaluación dominante, rindiendo cuentas y sumativo. El segundo busca el desarrollo profesional del alumno, en donde parte de la especificidad de cada contexto organizativo y supone una mejora de la práctica mediante espirales consecutivos de reflexiones y acciones.

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Evaluación de materiales educativos  y cursos virtuales.

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Evaluación de materiales educativos  y cursos virtuales.