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Mas aportes

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NI UNO MENOS...SOMOS TODOS-MIRTA ADRIANA JUÀREZ

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NI UNO MENOS...SOMOS TODOS-MIRTA ADRIANA JUÀREZ

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Entender que todos tienen derecho a saber de todo es concebir a la educaciòn desde una perspectiva  de derechos (Phillippe)
Como educadores debemos habilitar una oportunidad. Interrumpir la profecía del fracaso, resistirnos a ser reproductores de modalidades humillantes. Hay que reconquistar el carácter político de la acción que significa ser director de escuela. Las escuelas pueden hacer y hacen allí donde ya nadie espera que hagan.
Uno de los principales objetivos de la educación democrática es transmitir que los saberes fueron y siguen siendo una herramienta de emancipaciòn para hombres y mujeres.
La inclusión está ligada a la calidad de la educación. Es brindar la posibilidad de emanciparse mediante el conocimiento. Poner el saber en el centro de la escuela. El trabajo pedagógico así planteado debe buscar interpelar la inteligencia del "otro" para que ese "otro" encuentre placer al entender y desarrollar la inteligencia. Hay que formar para la libertad.Crear una pedagogía para la elección

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UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA CON CALIDAD.

La educación inclusiva  demanda una mayor competencia profesional de los docentes, un trabajo en equipo y proyectos educativos flexibles que se puedan adaptar a las distintas necesidades de los niños. Considero que la inclusión con  calidad,  como parte de las políticas, son principios a instalar en las prácticas y que cada escuela de acuerdo a su contexto y realidad tiene que crear las mejores propuestas, herramientas y recursos para despertar el interés de sus alumnos, para desarrollar en éstos las capacidades fundamentales que demanda la educación de hoy..

Como alguna vez lo definió Hannah Arendt; considerar  la diversidad de alumnos no es renunciar a enseñar; es enseñar mejor, poniendo a los chicos en contacto con mundos a los que no accederían si no fuera por la escuela, a mundos de conocimientos, de lenguajes disciplinarios y de culturas diferentes; es confiar en que ellos pueden pero que solos – sin nuestra enseñanza y nuestro deseo de que “sean alguien en la vida” –no pueden.

Según Dusell y… No se trata considerar iguales a todos los niños, es considerarlos tan iguales que vale la pena prepararlos para esta tarea de renovar el mundo en común. Es volver a creer que hay lugar para ellos en este mundo, no por un acto caritativo o piadoso sino porque los creemos iguales, capaces, valiosos para nuestras vidas y para la sociedad toda.

Educar es desarrollar una inteligencia formal capaz de resolver problemas de gestión de la vida cotidiana y es, también, desarrollar una inteligencia histórica capaz de discernir en qué herencias culturales se está inscrito. Educar es, pues, introducir a un universo cultural, según las palabras de  Merieu.

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UNA MANERA DE INCLUÍR...ABRAMOS LAS  PUERTAS...

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Demostrando que podés provocar ideas con cualquier elemento.

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TENDIENDO PUENTES DE INCLUSIÓN...GABRIELA MALUF

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Frases y citas célebres en relación a la educación inclusiva | VIU

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Las frases y citas, sobre todo cuando provienen de instituciones de prestigio, de expertos o de personas célebres, sirven para afianzar unas determinadas ideas y posiciones, proporcionando fuerza para salir adelante cuando las circunstancias adversas dificultan la consecución de unos objetivos loables, positivos y necesarios en la construcción de un mundo y una sociedad mejor y, sobre todo, más justa.

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OLMEDO BLANCA ALEJANDRA. INCLUSIÓN PALABRA PARA SEGUIR HABLANDO E INCLUYENDO  DIFERENTES INTERPRETACIONES Y SOBRE TODO PONERLAS EN PRÁCTICA. 

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OLMEDO BLANCA ALEJANDRA. INCLUSIÓN PALABRA PARA SEGUIR HABLANDO E INCLUYENDO  DIFERENTES INTERPRETACIONES Y SOBRE TODO PONERLAS EN PRÁCTICA. 

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( la plástica no es lo mio

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Inclusión, sinónimo de calidad en una escuela para todos -  Marcela Ortin

La  inclusión educativa es el derecho de todos a una educación de calidad en la escuela pública.
Para  lograr  este objetivo, el Estado dicta su Política Educativa,  las normativas que la respaldan, de manera que todos accedan al derecho de educarse  posibilitando  condiciones de equidad.
La inclusión, hace referencia explícita a la integración escolar, presente en nuestras escuelas, el Ministerio de Educación dispuso medidas necesarias para posibilitar una trayectoria educativa integral que permite el acceso a los saberes tecnológicos, artísticos y culturales.  Encontramos referencias también en documentos como el Diseño Curricular de la Provincia que nos invitan a trabajar  sobre: “pensar la escuela como el lugar que ofrece oportunidades para la enseñanza y el aprendizaje de la ciudadanía, poniendo a disposición de los estudiantes prácticas y conocimientos, con lo cual restablece el mandato fundante de incluir y civilizar. De modo de pensar la inclusión en la formación de los estudiantes como  ciudadanos responsables, comprometidos y justos.”
Esta política de distribución de saberes determina acciones  especificadas  en la  Resolución  174 del CFEC, especialmente la   Capacitación situada
Estas medidas más las resoluciones, circulares, etc. orientan a los equipos de gestión para hacer realidad en las aulas y en la institución la inclusión educativa, todo estas medidas sin un fuerte compromiso de la masa docente no podrían llevarse a cabo.
Tomo las palabras de Graciela Frigerio sobre gestionar: “ …. La responsabilidad del estado es distribuir, declarando al colectivo como heredero al que corresponde, porque es su derecho, al acceso al capital cultural constituido…”

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Inclusión es más que integración - Fabian Gonzalez

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Inclusión es más que integración - Fabian Gonzalez

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Les dejo este video para que lo vean asi luego lo analizamos

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'Los colores de las flores', de JWT para Fundación ONCE

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Actualmente, el sistema educativo argentino está regulado por la Ley de Educación Nacional , sancionada en el año 2006 (LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL - Ley 26.206). Esta ley permite que toda la población pueda acceder a una educación de calidad, que garantice la igualdad de oportunidades y la equivalencia de los resultados, más allá de las diferencias de origen, por lo tanto la educación es un derecho, un bien social y de carácter público.

La escuela tiene que dar respuestas frente a las nuevas necesidades educativas, priorizar a los alumnos en riesgo de quedar excluidos del sistema. Toda acción  educativa debe tener como fin primero el logro de aprendizajes significativos y de calidad en los estudiantes, no solo adquirir conocimientos sino la capacidad de resolver problemas y aprender a lo largo de toda la vida. En Derechos de los Alumnos de la LEY PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA LEY No. 8113, Artículo 8, se hacen presentes estos conceptos.

Le corresponde a la gestión educativa plantear la educación inclusiva como un elemento constitutivo del aprendizaje, en la actitud política del que gestiona está reconocer que la inclusión se relaciona fuertemente con la calidad de la educación, una educación para todos en la cual cada uno pueda verse reconocido en los saberes escolares. La gestión así entendida, implica el desarrollo de dispositivos técnicos a través de los cuales se alcanzan metas y objetivos que se han definido en la agenda de la política educativa.

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DIFERENCIA ENTRE EDUCACION INCLUSIVA E INCLUSION EDUCATIVA