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“Clases presenciales 30% y clases a distancia 70%”

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“no hay presencialidad ni sincronía”

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“combinación de educación a distancia y presencial”

El profesorado atiende de esta manera y no hay trabajo colaborativo.

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“cada clase (sesiones síncronas) se ha impartido con la presencia y participación de quienes integran mis grupos”

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“el estudiantado ha tenido abundante trabajo para su realización asíncrona: tareas, reportes de prácticas, videos de sesiones y videos de Youtube, exámenes personalizados, además de contar en la plataforma de Brigthspace con todo el material del cuso desde el primer día de clase, incluyendo presentaciones PowerPoint, archivos pdf con problemas resueltos y videos de cada sesión del curso impartida vía TEAMS”

Para ser híbrida hace falta la integración de los aprendizajes.

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“abro zoom en presencial y ellos van siguiendo la presentación, asi no se distorsiona la imagen por los proyectores y a veces hacemos kahoot presencial”

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“las y los estudiantes tienen la oportunidad de trabajar por su cuenta, compartir los adelantos de sus investigaciones, hacer revisión entre pares, elaborar tres episodios de podcast que estuchamos en grupo en las sesiones sincrónicas. También trabajamos en asesorías individuales y hay trabajo asincrónico semanal”
Porque mezcla elementos de tiempo, espacio, hay interacción, hay trabajo colaborativo en las sesiones sincrónicas, hay trabajo grupal e individual.

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“los alumnos son responsables de todo el aprendizaje, yo solamente soy tutor y resuelvo dudas, en caso que haya”

Solo se dan asesorías ocasionales, el profesor participa poco. Funge como tutor, no necesariamente imparte clases.

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“Clases presenciales 30% y clases a distancia 70%”

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“aulas para grabar y transmitir sesiones o clases”

Falta información para saber la estrategia del maestro, en qué entorno se está usando el material, si es parte de un curso en línea o es recurso de apoyo en la clase presencial.

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Modalidad Híbrida: Modelo? Parece ser aula invertida

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Modalidad Híbrida: Modelo? Parece ser aula invertida

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“Me apoyo mucho de brightspace para compartir noticias, actividades, participación en foro y respondo a sus dudas que, posteriormente, revisamos en las clases en línea. Las sesiones sincrónicas remotas  son dinámicas, buscan la participación constante de los alumnos a través de dinámicas en plataformas colaborativas que posteriormente, los alumnos puedan completar o apoyar el trabajo de sus compañeros. He buscado que las dinámicas se realicen directo en el salón o desde sus dispositivos personales para interactuar en ambos ambientes: en clase presencial y en línea”

Hay integración de sincronía y asincronía

Hay integración de espacios virtuales con presenciales

Hay trabajo colaborativo y autónomo en plataforma

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Enrique, Fernando, Alma, María Concepción y Yana:  “nos conectamos todxs en zoom, profundizamos en el tema y, dependiendo del trabajo autónomo, realizamos diversas actividades de evaluación del tema”Presencial eliminadaEs como presencial a distancia*Existe un trabajo autónomo/plneaciónEducación a distancia digitalEducación en línea*No porque en línea requiere trabajo autónomo*Es importante que las instrucciones sean “comprensibles” en un curso en líneaLa planeación es común a la enseñanzaa distancia, presencial y otrasSus actividades y materiales son distintos, unos son detallados, los otros son más “flexibles”Se aproxima al trabajo en línea*

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Enrique, Fernando, Alma, María Concepción y Yana:  “nos conectamos todxs en zoom, profundizamos en el tema y, dependiendo del trabajo autónomo, realizamos diversas actividades de evaluación del tema”Presencial eliminadaEs como presencial a distancia*Existe un trabajo autónomo/plneaciónEducación a distancia digitalEducación en línea*No porque en línea requiere trabajo autónomo*Es importante que las instrucciones sean “comprensibles” en un curso en líneaLa planeación es común a la enseñanzaa distancia, presencial y otrasSus actividades y materiales son distintos, unos son detallados, los otros son más “flexibles”Se aproxima al trabajo en línea*

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“Ofrecer clases con grupos reducidos mientras el resto escucha y ve la clase por zoom”

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3 "Los días presenciales, además, tengo chicxs en zoom”

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3 "Los días presenciales, además, tengo chicxs en zoom”

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¿Tanto los alumnos presenciales como en zoom están trabajando en las mismas actividades?

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Curso organizado en plataforma Brightspace, los participantes acceden a él en cualquier horario, pueden interactuar en la plataforma, está pre-diseñado. Se pueden tener encuentros para alguna tutorización.

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3 “estudiantes y docente nos hemos encontrado a través de la plataforma TEAMS para interactuar”

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3 “estudiantes y docente nos hemos encontrado a través de la plataforma TEAMS para interactuar”

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¿Estaba planeado así desde el principio o fue una medida para no perder el semestre?

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“simulando mucho la cuestión presencial, todo ese desarrollo lo hago de manera síncrona en zoom”

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3 “puedo dar teoría en la presencial y aprovechar la tecnología en las actividades en línea”

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3 “puedo dar teoría en la presencial y aprovechar la tecnología en las actividades en línea”

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¿Están integradas las actividades en línea y las presenciales? ¿Las actividades en línea son síncronas o asíncronas?

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“los días presenciales, además, tengo chicxs en zoom”

Escenario Concurrente; ¿Tanto los alumnos presenciales como en zoom están trabajando en las mismas actividades?

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“estudiantes y docente nos hemos encontrado a través de la plataforma TEAMS para interactuar”

Remota de emergencia ¿Estaba planeado así desde el principio o fue una medida para no perder el semestre?

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“puedo dar teoría en la presencial y aprovechar la tecnología en las actividades en línea”

Semipresencial ¿Están integradas las actividades en línea y las presenciales? ¿Las actividades en línea son síncronas o asíncronas?

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Enrique, Fernando, Alma, María Concepción y Yana: “mis clases no son simples clases magistrales trasladadas al zoom, sino que integran el trabajo autónomo realizado por lxs estudiantes con el trabajo, individual y colaborativo que hacemos en el aula, con base en diversas actividades, y echan mano, constantemente, de materiales multimedia”Se ha subido algo a la plataforma?Existe un trabajo autónomo en ese sentido?Es aula invertida?

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Enrique, Fernando, Alma, María Concepción y Yana: “mis clases no son simples clases magistrales trasladadas al zoom, sino que integran el trabajo autónomo realizado por lxs estudiantes con el trabajo, individual y colaborativo que hacemos en el aula, con base en diversas actividades, y echan mano, constantemente, de materiales multimedia”Se ha subido algo a la plataforma?Existe un trabajo autónomo en ese sentido?Es aula invertida?

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“cada clase (sesiones síncronas) se ha impartido con la presencia y participación de quienes integran mis grupos”

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“cada clase (sesiones síncronas) se ha impartido con la presencia y participación de quienes integran mis grupos”

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“cada clase (sesiones síncronas) se ha impartido con la presencia y participación de quienes integran mis grupos”

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“cada clase (sesiones síncronas) se ha impartido con la presencia y participación de quienes integran mis grupos”

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“Ofrecer clases con grupos reducidos mientras el resto escucha y ve la clase por zoom”

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“Ofrecer clases con grupos reducidos mientras el resto escucha y ve la clase por zoom”

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“Clases presenciales 30% y clases a distancia 70%”

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“Clases presenciales 30% y clases a distancia 70%”

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“abro zoom en presencial y ellos van siguiendo la presentación, asi no se distorsiona la imagen por los proyectores y a veces hacemos kahoot presencial”

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“abro zoom en presencial y ellos van siguiendo la presentación, asi no se distorsiona la imagen por los proyectores y a veces hacemos kahoot presencial”