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Na sétima sessão o realce vai para a explicação do processo de apresentação do trabalho final a realizar de forma autónoma, que engloba a planificação de uma atividade de aprendizagem, aplicando o GoogleDocs, a ferramenta Calameo, produzindo um livro digital e com o link do livro criar um QRcode.

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Sou conhecida por Glória Lourenço, professora do 1.º CEB, trabalho na escola de S. Paio que pertence ao Agrupamento de Escolas de Gouveia. 

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Nesta sessão foi-nos dado a conhecer o cronograma, os critérios de avaliação
Conhecemos, ainda, a ferramenta PADLET, para elaborarmos o nosso diário de aprendizagem.
Também criámos o nosso avatar.

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Na 2.ª sessão foi feita uma abordagem sistematizada, contextualizando a necessidade urgente de promover a capacitação digital dos docentes, como vetor determinante para o desenvolvimento de modelos inovadores associados aos processos de ensino/aprendizagem.
Em grupo, concluímos que não vale apena adotar as novas tecnologias digitais, se na nossa prática pedagógica continuarmos a aplicar os métodos tradicionais.

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Na quarta sessão foram abordadas as múltiplas ferramentas e aplicativos que se podem utilizar na videoconferência.
Em seguida foi proposto à turma que trabalhasse de forma colaborativa, através do Google Slides, desafio aceite e, segundo a minha perspetiva, muito interessante e motivador.

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4.ª Tarefa B - Trabalho colaborativo - Google slides   

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4.ª Tarefa B - Trabalho colaborativo - Google slides   

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Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Dia de São Martinho, Author: Glória Lourenço, Length: 7 pages, Published: 2021-11-14

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Na 3ª sessão o destaque vai para o trabalho de grupo, onde experienciámos a aplicação "Classroom". Também utilizámos uma ferramenta muito prática e útil do sistema Windows e, ainda, a ferramenta WordArt. Além de tomarmos contato com as referidas ferramentas, Fomos ainda desafiados a fazer uma pergunta e enviar para a turma. Também nos foi pedido que enviássemos o trabalho executado em grupo.

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Exploração da aplicação Classroom da conta Gmail

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Registei o nome dos elementos do meu grupo de trabalho.

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3. ª Tarefa - Captura de ecrã do trabalho anexado e enviado para a turma C1/T2 - Capacitação Digital de Docentes – Nível 1 Formação PD 2021/22

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3. ª Tarefa - Captura de ecrã do trabalho anexado e enviado para a turma C1/T2 - Capacitação Digital de Docentes – Nível 1 Formação PD 2021/22

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A primeira tarefa consistiu em enviar o link do meu Padlet para a página de partilha dos "Diários de aprendizagem".

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2.ª Tarefa  2-11-2021 - Adicionar "números gémeos"

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2.ª Tarefa  2-11-2021 - Adicionar "números gémeos"

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REFLEXÃO - Alunos do primeiro e segundo anos reagiram de forma interessada e participativa. Na realidade, o facto da atividade ser apresentada como um jogo, foi essencial para que as crianças demonstrassem interesse e participassem ativamente, revelando compreensão  e conhecimento do conteúdo

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Aplicação em sala de aula da ferramenta - roda - para adicionar "números gémeos" 

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Aplicação em sala de aula da ferramenta - roda - para adicionar "números gémeos" 

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2.ª Tarefa 3-11-2021 - Construção de um puzzle 

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2.ª Tarefa 3-11-2021 - Construção de um puzzle 

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Aproveitei uma fotografia do registo da aplicação da atividade da "roda" e construí um puzzle e os alunos gostaram imenso de colocar as peças no devido lugar.

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2.ª Tarefa 3-11-2021 Participação na criação da foto da turma 

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2.ª Tarefa 3-11-2021 Participação na criação da foto da turma 

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Gostei imenso de participar na elaboração da fotografia da turma.

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Gostei imenso de participar na elaboração da fotografia da turma.

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PLANIFICAÇÃO da atividade de aprendizagem

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PLANIFICAÇÃO da atividade de aprendizagem

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Decidi planificar uma atividade de aprendizagem para o 2.º ano de escolaridade, pretendendo distinguir números pares de números ímpares. Como complemento da planificação, elaborei os respetivos materiais digitais, que tenciono aplicar na minha turma, e que anexo.

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Glória Lourenço Modelo De Planificação De Uma Situação De Aprendizagem

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Plataforma de publicação de revistas digitais, publicações interativas e documentos on-line. Converta arquivos PDF para html5 compativel com dispositivos móveis. Title: Glória Lourenço Modelo De Planificação De Uma Situação De Aprendizagem, Author: Glória Lourenço, Length: 2 pages, Published: 2021-12-06

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3. ª Tarefa - Captura de ecrã da pergunta enviada para a turma C1/T2 - Capacitação Digital de Docentes – Nível 1 Formação PD 2021/22

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3. ª Tarefa - Captura de ecrã da pergunta enviada para a turma C1/T2 - Capacitação Digital de Docentes – Nível 1 Formação PD 2021/22

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Na quinta sessão, a nossa atenção foi dirigida essencialmente para a utilização da ferramenta wordwall, que permite executar material pedagógico muito interativo, promotor de aprendizagens eficazes.

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5.ª Tarefa:  MAPA/CHUVA DE IDEIAS - Tarefa A

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5.ª Tarefa:  MAPA/CHUVA DE IDEIAS - Tarefa A

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Para os alunos da minha turma (1.º ano/2.º ano) executei um jogo de pares, com números inteiros e adições. Resultou muito bem, pois o facto de assentar numa pedagogia ativa motivou largamente os alunos.

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5.ª Tarefa: MAPA/CHUVA DE IDEIAS - Tarefa A

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5.ª Tarefa: MAPA/CHUVA DE IDEIAS - Tarefa A

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Desenvolvi também o jogo "Par ou ímpar?" com a ferramenta wordwall, tendo sido uma boa estratégia para a compreensão destes conceitos matemáticos.

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5.ª Tarefa:  MAPA/CHUVA DE IDEIAS - Tarefa B

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5.ª Tarefa:  MAPA/CHUVA DE IDEIAS - Tarefa B

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A atividade "Chuva de ideias" permitiu criar um esquema com palavras da família de "casa", através da ferramenta bubbl.us e na aula resultou muito bem, pela dinâmica e pela inovação.

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Na sexta sessão o destaque foi para os seguintes assuntos:
- Métodos e estratégias de aprendizagem ativa;
- Exemplos práticos de aprendizagem ativa;
- Exploração dos recursos digitais disponibilizados, tais como: Kahoot, Google forms, Microsoft forms, Mentimeter, Quizizz, Storyboarthat, Storyjumper, ...

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Tarefa A -Avaliação de uma atividade de aprendizagem 

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Tarefa A -Avaliação de uma atividade de aprendizagem 

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Avaliação da planificação da atividade:  "O plural das
palavras terminadas em "ão", paras alunos do 1º ano.

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A planificação descreve de forma clara a atividade e, consequentemente, remete-nos para o conteúdo, que pretendemos, que o aluno trabalhe e adquira determinada competência a nível da Gramática, especificamente na ortografia do plural de palavras terminadas no ditongo "ão".

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Avaliação da Atividade de Aprendizagem turma 2

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A planificação descreve de forma clara a atividade e, consequentemente, remete-nos para o conteúdo, que pretendemos, que o aluno trabalhe e adquira determinada competência a nível da Gramática, especificamente na ortografia do plural de palavras terminadas no ditongo "ão".

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Na exploração da storyboarthat senti bastantes dificuldades, apresento duas imagens, porque não consegui captar de uma só vez a imagem.

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Na verdade é uma ferramenta muito interessante para aplicar, na sala de aula, atividades elencadas numa pedagogia ativa.

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Não entendi que também fosse necessário apresentar um trabalho com esta ferramenta , aqui fica o meu registo.

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Abra a caixa - Toque em um campo de cada vez para abrir e revelar o item.

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Na ultima sessão, o desafio lançado pela formadora, Liliana, foi, a apresentação individual de cada "Padelet".
Sinceramente, fiquei maravilhada com tanta criatividade. Os colegas apresentaram trabalhos excelentes, o que me levou a concluir que também eles, sabendo as horas que dediquei a esta  formação, superaram indubitavelmente as expetativas que cada um tinha no início deste processo formativo.

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Apesar de gostar muito e de me sentir atraída pelo mundo da informática, na realidade, as oportunidades de investir nesta área não têm sido muitas, por isso, posso considerar-me praticamente uma "analfabeta digital".
No entanto, a forma clara e profissional da formadora em transmitir os conhecimentos, desencadeou na minha estrutura mental uma vontade e motivação crescente em adquirir, com propriedade, os novos recursos e ferramentas disponíveis na área digital.
A Liliana não só nos deu a cana como nos ensinou a pescar, aprendizagem que ficará para a vida, porque na minha prática pedagógica passarei a ter uma abordagem diferente, que motivará, inquestionavelmente, os alunos.
Reconheço que foram investidas muitas horas de trabalho, mas o mérito deve-se, essencialmente, à formadora que soube aliciar-nos e envolver-nos num processo efetivo de aprendizagem nesta área. Também uma palavra de agradecimento e admiração aos colegas, que se revelaram professores de "cinco estrelas", concluindo: "Todos juntos somos mais fortes!..."