# data[].attributes.headline
שיעור מסכם 30.5

# data[].attributes.subject
שיעור מסכם 30.5

# data[].attributes.body
בחרתי לשים את התמונה של המיצג הקבוצתי משיעור דינאמיקה שהיה קודם לכן. הסיבה לזה הוא שהמיצג הזה מסמל את כל הפריטים שכל אחת מהקבוצה בחרה ואיך היא הביאה את עצמה ותרמה לבניית הקבוצה. בשיעור של סיכום המודלים הרגשתי שזה ממש היה דומה - כל מודל עשוי להישמע דומה לשני אבל הדגש בכל אחד מהמודלים הוא על דבר אחר וכל מודל מביא איתו תפיסה וכלים שונים. ההבנה של כל המודלים יחד בסוף ייצרו את המרפא/ה בעיסוק הכי טוב שידע לבחור כל פעם לנקוט בגישה שהכי תואמת את הלקוח לטובת טיפול מיטבי בו.
השיעור היה מעולה מכיוון שההשוואה בין המודלים בעיני הייתה הכרחית לסיכום הקורס והייתה מאוד ברורה וטובה.

# data[].attributes.headline
מודל הנהר 30.3

# data[].attributes.subject
מודל הנהר 30.3

# data[].attributes.body
מודל שהועבר על ידי קבוצת pbt. המודל היה מאוד שונה בתכליתו משאר המודלים והתבסס יותר על זרימה, על הרמוניה דבר שמאוד הורגש בשיעור. אהבתי מאוד את השוני של המודל בעיקר כי אני מאוד מתחברת לחלק מתפיסות המזרח כחלק מתרגולי היוגה שאני עושה וזה התחבר לי מאוד לשלב בחיים אפילו לפני המבחנים. בחרתי לשים תמונה שמבטאת את ההתמקדות בכאן ועכשיו שלי באופן אישי זה אחד הדברים החשובים. ההתמקדות בכאן ועכשיו תאפשר לנו להיות יותר נוכחים בכל סיטואציה וככה גם לקבל תרבויות שונות, אנשים שונים ואפילו את עצמנו.

# data[].attributes.headline
המודל הקנדי 23.5 

# data[].attributes.subject
המודל הקנדי 23.5 

# data[].attributes.body
לא הייתי בשיעור לאור מילואים. אבל כשהשלמתי את החומר הנלמד ישר נזכרתי במטלה השנייה שלנו כאשר התבקשנו למלא את הcopm שזהו בעצם טופס קנדי. כשביצענו את המטלה פתאום שמתי לב לחשיבות של דירוג הפעולה לפי החשיבות בעיני האדם, המטופל שמולי. בחרתי לשים תמונה של אמא ובן בגלל החשיבות הרבה שהמרואיינת שלנו שמה לפעולה הפשוטה של הרמת בנה בן השנתיים שלעיתים היא לא יכולה לבצע לאור פציעתה.

# data[].attributes.headline
המודל האוסטרלי 16.5

# data[].attributes.subject
המודל האוסטרלי 16.5

# data[].attributes.body
המודל שהקבוצת PBT שלנו העבירה!
לפני העברת השיעור היו לנו הרבה חששות, שלי היו בעיקר על הזמן, המודל מורכב מהרבה פריטים ויש לי הרבה דוגמאות ומה להרחיב על כל אחד אבל השאלה אם נצליח לעמוד בזמן. היה לי חשוב שכן יהיו המשחק ״אל תפיל את המיליון״, כדי שכולם יהיו בקשב ובאמת יבינו בסוף השיעור את המודל. כך גם עם האינסטגרם והסטורי, נוצר מתוך רצון להבנה אמיתית של שאר הבנות עם כלי האבחון וכהכנה למודל. הייתי משנה כמה דברים במה שאמרתי ומדייקת את עצמי אף יותר, אבל אני סהכ מרוצה ממבחן התוצאה ומאוד מהקבוצה שהאווירה תמיד טובה בה.
מבחינת המודל הדבר הכי חשוב בעיני שהוא מוסיף על מה שאנחנו מכירות זה המנוחה, בשילוב עם היוגה שאני עושה והתשומת לב שאני מנסה לפחות לתת לנושא זה, זה ממש היה יפה בעיני לראות שיש מודל שמתייחס לזה כחלק חשוב במרכיבי האדם

# data[].attributes.headline
המודל האוקולוגי 9.5

# data[].attributes.subject
המודל האוקולוגי 9.5

# data[].attributes.body
לא הייתי בשיעור, כי לא הרגשתי טוב. השלמתי את המודל בעצמי. לקחתי ממנו בעיקר את היחסים בין האדם לסביבה בכל הפרמטרים ועד כמה זה באמת משפיע על האדם ועל עיסוקיו.

# data[].attributes.headline
 סיכום תרגיל 4 - ניידות בקהילה 2.5

# data[].attributes.subject
 סיכום תרגיל 4 - ניידות בקהילה 2.5

# data[].attributes.body
סיכום התרגיל היה מאוד משמעותי עבורי בעיקר כי הוא פתח את עיני לגבי נקודות שלא הצלחתי לראות במהלך ביצוע התרגיל. לאחר התרגיל הרגשתי קצת ״לא בסדר״ עם מה שנדרשנו לעשות. שתי הנקודות החשובות של השיעור בשבילי היו: שכל הרגשות המעורבים האלה הם חלק מלחוות וגם המאבק הקטן שהיה כדי לבדוק אם המעונות נגישים נתן פתח להבנה של המאבקים היומ-יומיים של אנשים בכיסאות גלגלים. ובנוסף הצלחתי להבין שכיסא הגלגלים בשבילי הוא ״לוקח את העצמאות והרגליים״ אבל בשביל אדם שצריך אותו הוא מאפשר לו התניידות ועולם שלם

# data[].attributes.attachment_link.title
כיסא-גלגלים-לשחק-קליפ-ארט-וקטורי_csp47306007

# data[].attributes.headline
הרצאה של ארגון ״בזכות״ 25.4

# data[].attributes.subject
הרצאה של ארגון ״בזכות״ 25.4

# data[].attributes.body
השיעור היום היה הרצאה, אשר הועברה על ידי מנכ״לית ארגון בזכות. ארגון קטן שמטרתו הינה סיוע ברמת המאקרו לשינויים בחוקה המפלים את זכויותיהם של בעלי מוגבלות מסוימת כשווים בחברה. הרגשתי שההרצאה תרמה לי מאוד לידע, גם ברמת החוקים, וגם בעיקר כי האירה את עיני לגבי תפיסות שגויות שלעיתים כולנו עושים. הדבר העיקרי שלקחתי מההרצאה הינה משפט - ״לשים רמפה בכניסה למקום לא אומר שהוא נגיש, לפעמים רק מסמנים וי״ֿ, משפט זה הדהד בי כי לפעמים יוצא לי לראות ולעשות טעויות בעצמי שנדמה כי באנו לקראת מישהו, אבל בפועל לא בדקנו את כל המסביב, זאת אומרת שעל פניו עשינו משהו טוב - המקום ״נגיש״ אבל האם באמת?

# data[].attributes.body
השיעור הועבר על ידי קבוצת סטודנטיות, הוא היה מעניין ומוסבר בצורה מעולה. למרות שזה לא מודל אלא מסגרת עבודה, הוא מהווה בסיס לא רק למרפאים בעיסוק אלא בכלל לאוכלוסיה (מורים וכו׳ יכולים להשתמש בזה גם). עם זאת, אוכלוסיית המרפאות בעיסוק יכולות להוסיף בניתוח מקרה על פי מסגרת עבודה זו בכך שההתמקדות הינה בעיסוק, בdo. התיאור מקרה שהן בחרו מראה בצורה טובה את ההשפעות של הגורמים האישים והסביבתיים על החוויה, דפוסי הפעילות ועל ההשפעה של המעורבות על הבריאות והרווחה האישית.

# data[].attributes.body
היום השיעור הועבר על ידי קבוצה נוספת של בנות. אהבתי את העיסוק במודל יותר פרקטי ואת החשיבות של מוטיבציה ורצון לטיפול- רצייה. מושג חדש שממש יכול לשנות את מהות הטיפול ואת אופיו. הקבוצה נתנה דגש על הרגלים ועל שינוי ההרגלים בתקופת הקורונה, אהבתי את הדוגמא כיוון שמאוד רלוונטית ומראה איך אפשר לקחת כל תקופה ״שלילית״ גם בצורה טובה

# data[].attributes.body
הישעור הועבר על ידי קבוצה של סטודנטיות וכולו התמקד בתיאור מקרה שהוצג לנו בסרטון של אחות של אחת הסטודנטיות, לגבי שיקום כף יד. השיעור נתן לי הזדמנות לראות את החשיבות של הריפוי בעיסוק, ״גם בדברים הקטנים״ כביכול. ועד כמה פגיעה שלכאורה לא גדולה יכולה לשנות את חיי המטופל מקצה לקצה. אהבתי שהתחילו עם המודל הזה כבסיס תיאורטי לבאים.

# data[].attributes.attachment_link.title
ריפוי בעיסוק

# data[].attributes.headline
היסטוריה של מקצוע הריפוי בעיסוק 14.3

# data[].attributes.subject
היסטוריה של מקצוע הריפוי בעיסוק 14.3

# data[].attributes.body
השיעור הועבר על ידי אחת הקבוצות של הבנות. הופתעתי שהמקצוע נוצר מתוך צורך מהותי ולא מתוך איזה שהוא מקצוע משלים. ז״א תיאוריות שלמות חשובות של גוף ונפש יצרו את המקצוע ולא להפך. המשברים והאירועים בהיסטוריה של המקצוע הם שהביאו לפרדיגמה הנוכחית והם שיצרו את השינויים החשובים ששנעשו במתן הטיפול. היסטוריה היא חשובה בהקשר של מקצוע הריפוי בעיסוק מאוד, גם כי הוא יחסית חדש וגם כי הוא לא ברור מאליו כמו מקצועות ותיקים יותר.

# data[].attributes.body
השיעור היום הועבר על ידי אחת הקבוצות של ה-PBT, בנושא אתיקה מקצועית של הריפוי בעיסוק. הדילמות שעלו בשיעור באמת העסיקו את המחשבה שלי גם במהלך היום לאחר השיעור ומה עושים במצב כזה. גם במהלך השירות הצבאי שלי נתקלתי לא פעם מול חיילות שלי ומול קצינים מקבילים בדילמות של אתיקה שהן אף פעם לא נעימות, כי בדרך כלל צד כלשהו יוצא ״פגוע״. הדבר שאותי מוביל בדילמות כאלה, זה טובת המטופל ונזק מול תועלת של שתי ההשלכות של הבחירה.

# data[].attributes.headline
28.2 מדע העיסוק- שיעור ראשון סמסטר ב׳ 

# data[].attributes.subject
28.2 מדע העיסוק- שיעור ראשון סמסטר ב׳ 

# data[].attributes.body
השיעור התמקד היום במדע העיסוק, ובהבדל שלו מריפוי בעיסוק
שמתי את התמונה של היצירה שלי של המשפחה משיעור הנחיה בקבוצה שהיה ישר אחרי שיעור יסודות. במהלך כל שיעור יסודות חשבתי על עיסוקים שהם לא בהכרח מקצועות אלא על עיסוקים שהם חלק מהיום יום כמו להיות אמא, להיות בת זוג, להיות אחות. השיעור בדינאמיקה התחבר לי בדיוק למחשבות האלה כי בעצם משפחה זה עיסוק בפני עצמו, וכמטפלת לעתיד חשבתי על כך שהעיסוקים שנראים לנו שגרתיים ולא מסובכים, לפעמים הם עם הכי הרבה משמעות למטופל העתידי.

# data[].attributes.headline
מיומנויות תקשורת copm 06.01

# data[].attributes.subject
מיומנויות תקשורת copm 06.01

# data[].attributes.body
שיעור אחרון שהתנהל בזום
בעיקר יצאתי עם תחושה של רצון לבצע את הראיון ולהתנסות פרקטית בשיעורים האחרונים על אדם עם קושי בביצוע עיסוקי
מרגישה בסוף הסמסטר שלאט לאט המושגים המקצועיים מחלחלים ובאים לידי ביטוי גם בחשיבה שלי כאדם ביום-יום ומול אנשים קרובים אליי

# data[].attributes.headline
מיומנויות תקשורת, ראיון - תרגול 30.12

# data[].attributes.subject
מיומנויות תקשורת, ראיון - תרגול 30.12

# data[].attributes.body
המשך העבודה בקבוצות היה מועיל מאוד להבנת החשיבות בסביבה ובדרכי הראיון שעלינו לייצר.
עשינו מטלה של שתי קבוצות - אחת עם ראיון טוב והשנייה ראיון לא טוב. אני הייתי בקבוצה של ״מה לא לעשות״, מעבר לדברים שברור שאין לעשות מול אדם בראיון למדית המון על מה יותר נכון לעשות, לדוגמא: איך הכיסאות מסודרים: אם הם יהיו אחד מול השני זה לא סוף העולם אבל למדתי ש90 מעלות זה מזמין יותר, יוצר תחושה נעימה בלי מבט ישיר כל הזמן למטופל.
כמו כן, חשוב ללמוד קצת על המטופל מסביב כדי שהסביבה תהיה ניטרלית והוא לא יתעסק בדברים שהוא אוהב או לא אוהב.

# data[].attributes.headline
מיומנויות תקשורת, תצפית – הטכניקה ואימון 23.12

# data[].attributes.subject
מיומנויות תקשורת, תצפית – הטכניקה ואימון 23.12

# data[].attributes.body
שיעור זה היה הפעם הראשונה שחוויתי את העבודה בקבוצות. נהניתי מאוד מהקבוצה המצומצמת ומהאפשרות להיפתח לנושאים שבנות מעלות (שלא בהכרח היה קורה בכיתה הגדולה)
השיעור עצמו העלה בי את הרצון להגיע כבר לשלבים שבהן אנחנו נהיה בקליניקות ונבצע תצפית בעצמנו. הרגשתי כי לתצפית (גם לא פורמלית) יש חשיבות רבה בהבנת הסיטואציה וכי החוסר תגובה או התערבות מצידי בסיטואציות מסוימות יכול לגרום לאדם השני להיפתח יותר ולהיות יותר כפי שהוא.

# data[].attributes.headline
מיומנויות תקשורת, תצפית וראיון 16.12

# data[].attributes.subject
מיומנויות תקשורת, תצפית וראיון 16.12

# data[].attributes.body
בשיעור זה התמקדנו בתקשורת בין אישית - כללי תובין מטפל ומטופל
הדבר העיקרי עליו שמתי את דגש הוא המיומנות שעל המטפל לרכוש כדי לדעת לבצע תצפית שלא תהיה מוטית
ההבנה העיקרית היא שצריך לבוא אל המטופל כ״לא יודעים״, וממש להקשיב בראיון או לצפות ניטרלים בתצפית כדי לתת לו את הטיפול היעיל ביותר ולייצר חיבור בין אישי הכי טוב שאפשר במסגרת הטיפול
החשיבות של השפת גוף היא ממש גדולה בתקשורת ואפשר לראות את זה בא לידי ביטוי עם תינוקות והתקשורת הגדולה שאפשר לייצר איתם בלי מילים

# data[].attributes.headline
עבודה בקבוצות על המטלה הראשונה 9.12.21

# data[].attributes.subject
עבודה בקבוצות על המטלה הראשונה 9.12.21

# data[].attributes.body
המפגש עם הבנות מהpbt גרם להבין שהאופטימיות אצל המרואיינים (אנשים בעלי מגבלה מכל סוג שהוא) היא המפתח להמשך חיים משמעותיים מבחינתם
כל אחד ממי שדיברנו איתו לא נתן למגבלה להפריע לו והתגבר עליה
הדבר המרכי בעיני כמטפלת לעתיד הוא לשים לב מאיזה מקום מגיע ההתגברות על המגבלה- ממקום טוב של רצון לחיות חיים רגילים או ממקום פחות טוב של אולי לפצות על משהו ולהוכיח לכל הסובבים

# data[].attributes.headline
חשיבה מקצועית 2.12.21

# data[].attributes.subject
חשיבה מקצועית 2.12.21

# data[].attributes.body
תחושה משמעותית של אחריות למטופל שמולי, לדעת להתאים לו את הידע המקצועי המתאים בשיטת טיפול המתאימה ולדעת שגם לסמוך על האינטואציה והניסיון בהמשך זה טוב וחשוב
לפעול עם הלב ועם הראש במקביל כדי ליצור תהליך טיפול מיטבי

# data[].attributes.headline
25.11.21 טיפול על בסיס ראיות מחקריות 

# data[].attributes.subject
25.11.21 טיפול על בסיס ראיות מחקריות 

# data[].attributes.body
הדבר העיקרי שלקחתי מהשיעור הזה מעבר לחשיבות של השינוי בפרדיגמה שהתבצע, הוא השיתוף של המטופל בתהליך בחירת אופן הטיפול, החשיבות של הפתיחות שלי כמטפלת בעתיד לנאמר על ידי המטופל. חשוב להבין שכל מטופל יקבל אחרת את האפשרות לבחור וזה התפקיד שלי עוד לפני תחילת הטיפול בכלל - לבצע איתו ועבורו מחקרים לגבי שיטות טיפול, לבחור יחד, ואף להיות פתוחה לקבלת שיטות טיפול חדשות.
כמו שמיכל הדגישה - כמו ריקוד טנגו, הטיפול עובד בשיתוף פעולה.

# data[].attributes.headline
18.11 תרגיל תיאור מקרה - השלמה

# data[].attributes.subject
18.11 תרגיל תיאור מקרה - השלמה

# data[].attributes.body
שיעור נוסף שפספסתי בגלל המילואים, לפי מה שהשלמתי התרגיל היה חשוב בעיקר כדי להבין איך כל אמירה או נתון שיש על מטופל משמעותי לגבי דרך הטיפול ולגבי המטרה שאליה נרצה להגיע. פתרון בעיה של שני אנשים באותו עיסוק יכול להיות שונה לחלוטין כי לדוגמא הגיל שלהם שונה או הרצון שלהם וכו׳.
החשיבות בלהקשיב למטופל ולדברים שהוא אומר שחשובים לו

# data[].attributes.headline
 11.11 תרגיל בנושא האדם - השלמה

# data[].attributes.subject
 11.11 תרגיל בנושא האדם - השלמה

# data[].attributes.body
השלמה מהבנות בגלל המילואים -
התרגיל שעשו בכיתה גרם להבין את המשמעות של כל ליקוי קטן מבחינת התפקודים והמיומנויות האדם ומה החשיבות של הבנת הצרכים של כל אדם והטיפול בליקוי שלו כדי להביא לביצוע מטלותיו ורצונותיו

# data[].attributes.body
שיעור ביום הולדת - העלה מחשבות על השנה שעברה והשנה שתהיה, בהרבה הקשרים של עיסוק והסוגים שלו (שעברנו עליהם בשיעור). מאחלת לעצמי להרגיש שאני מתעסקת בכל התחומים - עבודה פנאי לימודים וכו, במה שאני אוהבת ומה שעושה לי טוב

# data[].attributes.body
עבודה בקבוצות - הנושא של הפליטים
גרם לחשוב על שינוי הסביבה, בדיוק במעבר דירה לתל אביב והמעבר מעמק המעיינות (של עידן) יכול להשפיע מאוד בהיבט הפיזי, גם שזה בתוך אותה מדינה, ה״משרד״ שלו בשדה משתנה וככל הנראה ישפיע וחשוב לתת את המקום לכל שינוי שיקרה

# data[].attributes.body
הבנה משמעותית לגבי המקצוע לעומת הכללית שהייתה לפני הרישום ללימודים ותחילת הלימודים. עד כמה העיסוק חשוב לאדם, וכמה חלק אני יכולה לקחת בהמשך בתהליכים של אנשים שונים, מרגשת לקראת הלימודים והבנה של איך לעשות את זה - איך להשפיע ככה על איכות חייו של האדם.
התמונה של יעל עסוקה במחקר שלה - כמה המקצוע שלה חשוב לה

# data[].attributes.body
הרגשה של מוטיבציה ללימודים לאחר הדימיון מודרך, להתחיל את התהליך שלי בלימודים ולחוות אותו בזמן שהוא קורה ולא בדיעבד. להיות נוכחת תוך כדי התהליך ולדעת להתבונן עליו מהצד בזמן שהוא קורה