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Apresentação de melhores trabalhos em evento único da Saúde. Tipo um "Compartilhe Discente" com resultados de Metodologias ativas, iniciação científica, etc com a ajuda de Ligas Acadêmicas e Centros Acadêmicos.

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Iniciativa e Fomento de Iniciação Científica Prática

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Iniciativa e Fomento de Iniciação Científica Prática

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Realizar o formento e seleção de trabalhos de Iniciação Científico práticos em horários livres dos laboratórios. Pre requisitos que estes trabalhos sejam publicados na revista ACIS

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Criar monitoria em horários específicos se disciplinas comuns como Processos Biológicos, Estrutura e Função, Mecanismos de Agressão e Defesa para evitar evasão de alunos

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As Clínicas Integradas além de oferecer serviços à comunidade e gerar renda permite o aperfeiçoamento dos estudantes. Seria importante gerar uma divulgação junto ao Marketing/Informa/E-mail e assim divulgar os atendimentos de todos os cursos.

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Atendimento a comunidade interna e externa de atividade física.

Inicialmente seria oferecido Natação e Ginásticas de academia.

Professor seria contrato pela instituição (egresso)

Alunos teriam a oportunidade de realizar estágio interno (único no estado de SP) com os professores supervisores de estágio.

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Disponibilizar monitores aos sábados em laboratórios de Estrutura e Função

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Mapear cursos e disciplinas que possibilitem simulações interprofissionais e deixar fixado em agenda estas práticas no início do semestre

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Oferecer no contraturno, Prática em Formato de residência na Clinica Ciecs

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Criação de Monitores para acompanhamento de grupos de Estudos/Práticas no períodos de ociosidade dos laboratórios, ex: turno Vespertino.

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Workshop de Práticas utilizando as LIGAS ACADÊMICAS dos cursos e com parceria com empresas e laboratórios.

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Realização Ação Saúde FMU em comunidades carentes com diversidades de ações com parcerias com a prefeitura (UBS), Secretaria Municipal de Educação (CEUs) e Laboratórios.

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OSCE (Exame Clínico Objetivo Estruturado)

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OSCE (Exame Clínico Objetivo Estruturado)

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Sistematizar o OSCE (Exame Clínico Objetivo Estruturado) nos estágios que é um método de avaliação das competências, habilidades clínicas e atitudes adquiridas pelos alunos durante o processo de aprendizagem.

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Sistematizar o método de avaliação de habilidades práticas que utiliza de ambiente simulado e controlado, de eficiência comprovada no processo ensino-aprendizagem.

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Engajar os estudantes a não apenas serem avaliados, mas avaliar os colegas, o que auxilia no conhecimento aprofundado dos critérios avaliativos (que devem estar bem estabelecidos pelos docentes). Estruturar uma prática de avaliação por etapas onde em um primeiro momento, o docente discute com os estudantes o que deve ser observado e como. Após, os estudantes acompanham a execução das práticas pelos colegas, tomando nota de acordo com o que foi definido inicialmente como critério. Por fim, os estudantes se reunem com o docente, explicando suas avaliações e discutindo com os demais.

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Definir práticas fundamentais de cada curso

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Definir práticas fundamentais de cada curso

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Elencar quais são as práticas fundamentais dentro do curso. Para além das práticas ensinadas de forma geral no currículo, eleger quais devem ser ensinadas continuamente, produzindo um "checklist" para acompanhar o aprendizado dos estudantes. Por exemplo, no curso de Psicologia, a anamnese psicológica é essencial e pode ser ensinada desde o primeiro ano, sendo continuamente aprimorada e retomada até a formação, com oportunidades de exercício prático em diferentes níveis, do iniciante ao avançado.

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Gerar algum tipo de comunidade para divulgação de egressos da FMU (criar selo ou algo assim) para mapeamento de empresas e negócios e divulgação de projetos inovadores.

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Estruturar uma rede robusta de ex-alunos que estejam inseridos no mercado de trabalho para criar um networking que privilegie a comunidade FMU. Os estudantes vinculados à esta comunidade poderiam ter benefícios como descontos nas pós-graduações ou cursos livres, além da divulgação das empresas/negócios nos quais estejam envolvidos, em troca de propor experiências para os estudantes de graduação como visitas técnicas, mini-estágio (acompanhar um projeto específico de curta duração, ou estagiar durante períodos curtos de tempo).

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Com base na prática de metodologias ativas e de estudos de caso, trabalhar estudos de casos reais - poderiam ser da CIECS ou de outros campos de estágio - envolvendo estudantes de, no mínimo, três cursos da saúde. Os estudantes deveriam exercitar a capacidade analítica, propondo um plano de trabalho que contemplasse as especificidades de sua área e também "conversasse" com as propostas de outras áreas.

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Gravar vídeo com as práticas que devem ser realizadas a exaustão, como massagens, por exemplo, para serem usadas em aulas em laboratório, para que também tenhamos um padrão. E ao elaborar um vídeo, podemos atualizar e/ou elaborar check lists.

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Estabelecer uma agenda semestral de visitas técnicas com o que há de mais novo no mercado para práticas, principalmente para aquelas disciplinas onde há utilização de equipamentos. Ao final da visita, o aluno deve fazer um relatório da mesma (que pode ser usado como parte da avaliação)

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Treinar os estudantes em práticas como punção e colheita de material biológico - práticas exaustivas e depois mostrar no paciente e em seguida prática no paciente (foco em segurança do paciente)

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Atividades em parceria com ONGs e projetos sociais nos quais os estudantes pudessem exercer as atividades em Equipes multidisciplinares, trabalhando em conjunto com discentes das escolas da saúde.

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Durante o semestre selecionar as melhores aulas/professores e filmar a instrução da aula, o passo a passo, tal como um guia exibido no início da viagem de avião como um guia para que o estudante possam replicar a aula sozinho. Isso seria ótimo para suprir a deficiência de prática em disciplinas EAD.

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Implementar sistemas online onde os professores que ministram aulas práticas possam fornecer feedback regular e também realizar autoavaliação.

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Oferecer monitoria com desconto em mensalidade/bolsa, para estudantes sendo 1 vaga por área e/ou curso. Por exemplo, um monitor de botânica no curso de biologia para apoiar nas aulas práticas.

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Como nós poderíamos oferecer as melhores práticas de saúde do mercado durante a graduação?

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Encorajar a participação em conferências com regra de até 1 conferência/congresso/simpósio por semestre e que o docente e discente podem se afastar por até 3 dias e apoio à impressão do banner desde que usando logo da FMU.

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Estimular os alunos a se envolverem em projetos de pesquisa desde o início da graduação oferecendo 1h extra-sala para o corpo docente, inclusive horistas e não apenas tempo integral/parcial. Estabelecer uma regra que ao final o projeto seja publicado na ACIS.

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Agenda semanal de que todos os semestres utilizem ao menos 1x o Centro de Simulação Complexa, visto que é um ótimo laboratório. Criar cenários clínicos, com roteiro variados para simulações, incluindo emergências, procedimentos cirúrgicos e atendimento ao paciente.

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Projetos de Extensão Comunitária REAIS em Saúde REAL (e não coisas básicas como educação ambiental, reciclagem, coleta de bitucas, etc que fogem muito da realidade profissional do estudante) e em parceria com ONGs como a Casa 1, clínicas e hospitais para atendimento à comunidade.

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Melhorar o programa de Mentoria, convidando alunos egressos de todo o tempo e não apenas recentes, para serem mentores de estudantes dos semestres com estágios obrigatórios e oferecer a esses mentores a possibilidade de orientar TCC.

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Visitas Guiadas para que os alunos possam observar diferentes especialidades, ao menos em 1 disciplina por semestre durante todo o curso, na CIECS (p.ex. Biologia num atendimento de análises clínicas da Biomedicina, Radiologia num atendimento de imagem da Med. Veterinária) e também em Clínicas e Hospitais parceiros (a Radiologia faz muito isso)

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Implementar abordagens interprofissionais dentro das clínicas internas (CIECS), para explorar entre diferentes áreas e profissões de saúde aspectos de saúde, bem-estar e cuidado de pacientes.