# data[].attributes.body
Salah satu pengalaman dalam merefleksikan konsep pemikiran Ki Hajar Dewantara adalah, ketika mebdirong siswa saya untuk mengikuti lomba,saya tau siswa saya mampu,tetapi dia tidak percaya diri dan takut..alhamdulillah dengan dorongan dan tuntunan siswa saya berani untuk ikut, dan mndapatkan hasil yang diharapkan.

# data[].attributes.headline
wagiman ( SD Islam Baiturrahim Sampit Kotawaringin Timur Kalteng)

# data[].attributes.subject
wagiman ( SD Islam Baiturrahim Sampit Kotawaringin Timur Kalteng)

# data[].attributes.body
Salah satu pengalaman saya, tentang pembelajaran pemikiran Ki Hajar Dewantara  adalah saya memberi conton teladan, sopan santun kepada peserta didik, guru dapat menciptakan ide atau gagasan dan guru mempunyai peran penting dalam proses pembelajaran guru selalu memberi dorongan atau arahan terhadap peserta didik,tiap harinya kita belajar dari sikap bagimana supaya anak didik dan rekan sejawat bisa menilai sikap kita sebagaimana sikap KHD.

# data[].attributes.headline
Romiyanti, S.Pd (SD Negeri 1 Baninan, Kab.Kotim-Sampit)

# data[].attributes.subject
Romiyanti, S.Pd (SD Negeri 1 Baninan, Kab.Kotim-Sampit)

# data[].attributes.body
Salah satu pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara adalah belajar sambil bermain karena sejatinya kodrat anak adalah bermain. Di sini saya melakukan permainan kosakata, dengan menggunakan media karton warna warni agar lebih menarik yang bertuliskan kata-kata yang sudah dipotong, yang nantinya oleh anak-anak akan disusun menjadi sebuah kalimat dan akan ditempel di papan tulis. Sebelum anak-anak menyusun potongan-potongan kata tersebut menjadi sebuah kalimat, saya terlebih dahulu membagi anak-anak menjadi 3 kelompok, setiap kelompok berlomba dan bekerjasama menyusun potongan-potongan kata tersebut menjadi sebuah kalimat. Kelompok yang bisa menyelesaikan paling awal, maka akan mendapatkan skor tertinggi.

# data[].attributes.headline
Weni Susanti ( SDN 1 Tumbang Ngahan,Kab.Kotim-Sampit) Suatu pengalaman terkait pembelejaran menurut KHD adalah sikap keterbukaan,di mana salah satu contoh nya adalah dengan pemberian tugas bebas tanpa harus mengikat dan memberikan patokan yang sangat ketat,di berikan kebebasan tanpa harus melenceng dari tujuan pembelajaran yang hendak di capai.

# data[].attributes.subject
Weni Susanti ( SDN 1 Tumbang Ngahan,Kab.Kotim-Sampit) Suatu pengalaman terkait pembelejaran menurut KHD adalah sikap keterbukaan,di mana salah satu contoh nya adalah dengan pemberian tugas bebas tanpa harus mengikat dan memberikan patokan yang sangat ketat,di berikan kebebasan tanpa harus melenceng dari tujuan pembelajaran yang hendak di capai.

# data[].attributes.headline
Satu pengalaman terkait proses pembelajaran menurut KHD adalah sikap terbuka salah satu contohnya pada saat pemberian tugas saya sudah menerapkan kepada peserta didik memberikan ruang kepada mereka di dalam menyelesaikan tugas yang diberikan , mereka boleh mencari sumber belajar dari mana saja dan mereka boleh menyelesaikan dengan cara yang berbeda yang saya ajarkan dan yang terpenting tugas yang mereka selesaikan tidak lari dari tujuan yang diinginkan.

# data[].attributes.subject
Satu pengalaman terkait proses pembelajaran menurut KHD adalah sikap terbuka salah satu contohnya pada saat pemberian tugas saya sudah menerapkan kepada peserta didik memberikan ruang kepada mereka di dalam menyelesaikan tugas yang diberikan , mereka boleh mencari sumber belajar dari mana saja dan mereka boleh menyelesaikan dengan cara yang berbeda yang saya ajarkan dan yang terpenting tugas yang mereka selesaikan tidak lari dari tujuan yang diinginkan.

# data[].attributes.headline
Wagiman(Sd Islam Baiturrahim Sampit Kotawaringin Timur Kalteng)

# data[].attributes.subject
Wagiman(Sd Islam Baiturrahim Sampit Kotawaringin Timur Kalteng)

# data[].attributes.body
Perwujudan"menuntun" yang selalu saya terapkan kepada anak didik saya, saya selalu memberi kebebasan kepada anak didik saya untuk memilih salah satu kegiatan ekstrakulikuler yang ada di sekolah saya yang bener-benar sesuai dengan minatnya(merdeka memilih minat dan bakat)dan saya selalu memberi dorongan kepada anak-anak supaya selalu untuk mengikuti perlombaan akademik maupun non akademik yang selalu diadakan oleh pihak dinas pendidikan.maupun primagama dalam olympiade

# data[].attributes.headline
Wagiman,S.Pd.SD (SD Islam Baiturrahim Sampit Kotawaringin Timur Kalteng)

# data[].attributes.subject
Wagiman,S.Pd.SD (SD Islam Baiturrahim Sampit Kotawaringin Timur Kalteng)

# data[].attributes.body
Mengapa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak” Bebas dari segala ikatan, dengan suci hati mendekati sang anak, bukan untuk meminta sesuatu hak, melainkan untuk berhamba pada sang anak.” (Ki Hajar Dewantara, 1922)*

Pendidikan adalah bagian dari kebudayaan. Pendidikan harus menuju pada kebudayaan yang kita cita-citakan. Saat ini teknologi digital telah merevolusi kebudayaan dengan sangat cepat dan akan terus semakin cepat. Pendidikan pun harus berrevolusi. Pendidikan harus berperan aktif bertransformasi untuk menjawab tantangan-tantangan kebudayaan "zaman now."

# data[].attributes.body
Karena perubahan dikembangkan sesuai dengan nilai-nilai yang ada pada pancasila

# data[].attributes.headline
Weni Susanti,S.Pd ( SDN 1 Tumbang Ngahan,Kab.Kotim-Sampit) Berusaha menuntun ,mengarahkan dan memberikan kebebasan dalam hal belajar tanpa harus memaksakan kehendak kita sebagai guru. harus mampu menyelaraskan dengan keadaan dan konteks budaya yang ada di wilayah tempat kita bekerja. memberikan kebebasan kepada setiap murid untuk bereksplorasi sesuai dengan keinginan nya masing-masing demi mencapai keselamatan dan kenyamanan dalam belajar nya. selalu berusaha memotivasi siswa untuk selalu bersemangat dalam hsl belajar serta membantu siswa yang harus disesuaikan dengan bakat dan minat siswa.

# data[].attributes.subject
Weni Susanti,S.Pd ( SDN 1 Tumbang Ngahan,Kab.Kotim-Sampit) Berusaha menuntun ,mengarahkan dan memberikan kebebasan dalam hal belajar tanpa harus memaksakan kehendak kita sebagai guru. harus mampu menyelaraskan dengan keadaan dan konteks budaya yang ada di wilayah tempat kita bekerja. memberikan kebebasan kepada setiap murid untuk bereksplorasi sesuai dengan keinginan nya masing-masing demi mencapai keselamatan dan kenyamanan dalam belajar nya. selalu berusaha memotivasi siswa untuk selalu bersemangat dalam hsl belajar serta membantu siswa yang harus disesuaikan dengan bakat dan minat siswa.

# data[].attributes.body
Relevansi Pemikiran KHD "Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak" dalam peran saya sebagai pendidik adalah seorang pendidik memberikan tuntunan sesuai dengan tahap-tahap perkembangan anak secara budi (cipta (pikiran), rasa (perasaan), karsa (kemauan)), dan pekerti (tenaga/raga), sesuai dengan kodratnya sang anak. Setiap anak sudah memiliki bakat dan potensinya masing-masing, jadi tugas kita sebagai seorang pendidik adalah untuk memunculkan dan mengembangkan bakat dan potensi yang dimiliki oleh peserta didik kita.

# data[].attributes.headline
Dewi Sri Simak,SPdK dari SDN 013 Batu Sopang,Kab.Paser,Kal-Tim Pengalaman  saya selama ini sebagai pendidik adalah Melakukan perwujudan dengan menuntun anak agar kodrat alam yang ada pada anak dapat berjalan seiringan dengan kodrat zaman. 

# data[].attributes.subject
Dewi Sri Simak,SPdK dari SDN 013 Batu Sopang,Kab.Paser,Kal-Tim Pengalaman  saya selama ini sebagai pendidik adalah Melakukan perwujudan dengan menuntun anak agar kodrat alam yang ada pada anak dapat berjalan seiringan dengan kodrat zaman. 

# data[].attributes.body
perwujudan ‘menuntun’ yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah membudayakan sopan santun dan sikap menghargai saat guru masuk kelas dan peserta didik menyambut dengan cara berdiri dan memberkan salam.

# data[].attributes.headline
Wagiman(SD Islam Baiturrahim Sampit Kotawaringin Timur Kalteng)

# data[].attributes.subject
Wagiman(SD Islam Baiturrahim Sampit Kotawaringin Timur Kalteng)

# data[].attributes.body
Pertimbangan kodrat alam dikarenakan setiap peserta didik berada pada lingkungan atau budaya yang berbeda beda dan kodrat zaman dimana tiap tahun perkembangan zaman terus berubah dengan pembaharuan kurikulum yang menyesuaikan dengan keadaan zaman sekarang apalagi situasi pandemi saat ini . dimana zaman dulu dan sekarang sangat sangat berbeda, dulu kalau kita bertemu dengan guru sangat sangat menghormati segan bahkan kalau kita sebagai siswa merasa ada salah sudah sangat takut, sedangkan di zaman sekarng banyak siswa yang berani melawan guru-gurunya. inilah pentingnya sosok guru di zaman sekarang dan kita bangkitkan kembali pengajaran Ki Hajar Dewantara.

# data[].attributes.headline
Weni Susanti,S.Pd ( SDN 1 Tumbang Ngahan,Kab. Kotim-Sampit) Pendidikan yang berhamba kepada anak adalah saya sebagai tenaga pendidik wajib menghargai setiap keunikan siswa yang mereka miliki karena setiap siswa mempunyai kecerdasan yang berbeda-beda.oleh sebab itu kita bisa mengetahui karakter dari setiap anak dan mereka mampu untuk mencapai bakat dan minat mereka dengan tanpa ada nya unsur paksaan,dan bisa mengelola dengan baik dan berupaya untuk membebaskan mereka dari rasa yang tidak tahu,iri dengki dan keegoisan. memberikan mereka kasih sayang dan kenyamanan.

# data[].attributes.subject
Weni Susanti,S.Pd ( SDN 1 Tumbang Ngahan,Kab. Kotim-Sampit) Pendidikan yang berhamba kepada anak adalah saya sebagai tenaga pendidik wajib menghargai setiap keunikan siswa yang mereka miliki karena setiap siswa mempunyai kecerdasan yang berbeda-beda.oleh sebab itu kita bisa mengetahui karakter dari setiap anak dan mereka mampu untuk mencapai bakat dan minat mereka dengan tanpa ada nya unsur paksaan,dan bisa mengelola dengan baik dan berupaya untuk membebaskan mereka dari rasa yang tidak tahu,iri dengki dan keegoisan. memberikan mereka kasih sayang dan kenyamanan.

# data[].attributes.body
Pengalaman pembelajaran yang mencerminkan pembelajaran KHD yang adalah saya memberi conton teladan, sopan santun kepada peserta didik, guru dapat menciptakan ide atau gagasan dan guru mempunyai peran penting dalam proses pembelajaran guru selalu memberi dorongan atau arahan terhadap peserta didik

# data[].attributes.headline
Dewi Sri Simak,SPdK dari SDN 013 Batu Sopang,Kab.Paser berusaha Menuntun ,mengarahkan dan memberikan kebebasan belajar  tanpa memaksa anak, sesuai dengan keinginannya agar mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya. berusaha memberikan semangat dan membantu siswa apa yang memang keinginannya sesuai bakatnya

# data[].attributes.subject
Dewi Sri Simak,SPdK dari SDN 013 Batu Sopang,Kab.Paser berusaha Menuntun ,mengarahkan dan memberikan kebebasan belajar  tanpa memaksa anak, sesuai dengan keinginannya agar mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya. berusaha memberikan semangat dan membantu siswa apa yang memang keinginannya sesuai bakatnya

# data[].attributes.headline
Weni Susanti,S.Pd ( SDN 1 Tumbang Ngahan,Kab.Kotim-Sampit) Pendidikan indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena cara mendidik harus di sesuaikan dengan masing-masing zaman nya, karena secara individual setiap anak yang hidup di era yang mengalami perubahan yang berbeda-beda, sehingga pendidikan juga harus mengimbangi dengan zaman nya. di mana setiap tahun seiring perkembangan zaman kurikilum pendidikan pun mengalami perubahan.

# data[].attributes.subject
Weni Susanti,S.Pd ( SDN 1 Tumbang Ngahan,Kab.Kotim-Sampit) Pendidikan indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena cara mendidik harus di sesuaikan dengan masing-masing zaman nya, karena secara individual setiap anak yang hidup di era yang mengalami perubahan yang berbeda-beda, sehingga pendidikan juga harus mengimbangi dengan zaman nya. di mana setiap tahun seiring perkembangan zaman kurikilum pendidikan pun mengalami perubahan.

# data[].attributes.body
relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik adalah memahami kalau setiap peserta didik itu berbeda dan pengajaran lebih bersifat untuk penanaman karakter dan rasa peduli baik pada warga sekolah maupun kehidupan masyarakar.

# data[].attributes.headline
Agnes Ayumi SDN 1.2 KAMBITIN KALIMANTAN Selatan

# data[].attributes.subject
Agnes Ayumi SDN 1.2 KAMBITIN KALIMANTAN Selatan

# data[].attributes.body
Merupakan daya Upaya untuk memajukan pertumbuhan Budi pekerti,pikiran,dan tubuh anak dalam rangka kesempurnaan hidup dan keselarasan dengan dunia istilah maju dalam pikiran ini menunjukan meningkatkan kecerdasan dan kepintaran.

# data[].attributes.headline
Dewi Sri Simak (SDN 013 Batu  Sopang,Kab.Paser.dengan tuntutan alam dan zamannya sediri harus menghormati dan memperlakukan anak dengan sebaik-baiknya sesuai kodratnya, melayani mereka dengan setulus hati, memberikan teladan (ing ngarso sung tulodho), membangun semangat (ing madyo mangun karso) dan memberikan dorongan (tut wuri handayani) bagi tumbuh kembangnya anak. Menuntun mereka menjadi pribadi yang terampil, berakhlak mulia dan bijaksana sehingga mereka akan mencapai kebahagiaan dan keselamatan.dan memberi kebebasan kepada anak untuk berkreasi

# data[].attributes.subject
Dewi Sri Simak (SDN 013 Batu  Sopang,Kab.Paser.dengan tuntutan alam dan zamannya sediri harus menghormati dan memperlakukan anak dengan sebaik-baiknya sesuai kodratnya, melayani mereka dengan setulus hati, memberikan teladan (ing ngarso sung tulodho), membangun semangat (ing madyo mangun karso) dan memberikan dorongan (tut wuri handayani) bagi tumbuh kembangnya anak. Menuntun mereka menjadi pribadi yang terampil, berakhlak mulia dan bijaksana sehingga mereka akan mencapai kebahagiaan dan keselamatan.dan memberi kebebasan kepada anak untuk berkreasi

# data[].attributes.body
Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena cara mendidik harus disesuaikan dengan zaman masing-masing, karena setiap anak hidup dizaman yaang mengalami perubahan yang berbeda-beda jadi pendidikan juga harus menyesuaikan dengan keadaan zaman.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik yaitu dengan memberi tuntunan sesuai dengan tahap-tahap perkembangan anak secara cipta, rasa, karsa sesuai dengan kodrat sang anak. Sebagai pendidik kita tidak boleh memaksakan kehendak kita kepada anak didik kita, kita diharapkan mampu memberikan dorongan, dukungan, dan arahan agar anak bisa berkembang sesuai dengan passion yang dimiliki.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran Ki Hajar Dewantara adalah Proses pembelajaran Pamong dan among, anak-anak di kelas lebih menyenangi pembelajaran yang bersifat kerjasama dan grotong royong contohnya mereka saling bahu membahu membersihkan kelasnya agar nyaman dan indah, dan dalam membuat sebuah karya maupun seni, anak-anak lebih bersemangat dan senang untuk mengerjakan dan melakukannya secara bersama-sama.

# data[].attributes.body
Dapat di integrasikan dalam pembelajaran pada setiap mata pelajaran dengan memasukkan norma dan nilai saat penyusunan perangkat atau pembelajaran berupa silabus dan Rpp sehingga nilai dan karakter yang dikembangkan pada peserta didik akan kokoh dan memiliki dampak nyata dalam kehidupan.

# data[].attributes.headline
Dewi Sri  Simak,SPdK dari SDN 013 Batu Sopang,Kab.Paser.Karena setiap anak berbeda - beda sesuai dengan kodratnya masing - masing dan lingkungannya. kodrat zaman tidak bisa dihindari atau di pungkiri untuk itu tugas guru hanya bisa membimbing,mengarahkan, menuntun anak  kearah lebih baik untuk mempersiapkan agar dapat menjaga dirinya pengaruh dari luar yang kurang baik

# data[].attributes.subject
Dewi Sri  Simak,SPdK dari SDN 013 Batu Sopang,Kab.Paser.Karena setiap anak berbeda - beda sesuai dengan kodratnya masing - masing dan lingkungannya. kodrat zaman tidak bisa dihindari atau di pungkiri untuk itu tugas guru hanya bisa membimbing,mengarahkan, menuntun anak  kearah lebih baik untuk mempersiapkan agar dapat menjaga dirinya pengaruh dari luar yang kurang baik

# data[].attributes.headline
Dewi Sri Simak,SPdK dari SDN 013 Batu Sopang,Kab Paser menghamba pada peserta didik dengan Menuntun mereka menjadi pribadi yang terampil, berakhlak mulia dan bijaksana sehingga mereka akan mencapai kebahagiaan dan keselamatan.dan memberi kebebasan kepada anak untuk berkreasi

# data[].attributes.subject
Dewi Sri Simak,SPdK dari SDN 013 Batu Sopang,Kab Paser menghamba pada peserta didik dengan Menuntun mereka menjadi pribadi yang terampil, berakhlak mulia dan bijaksana sehingga mereka akan mencapai kebahagiaan dan keselamatan.dan memberi kebebasan kepada anak untuk berkreasi

# data[].attributes.body
Pengalaman saya mengajar mata pelajaran Fisika saat materi pengukuran kelas X saya anggap sedikit banyak merefleksikan pemikiran Ki Hajar Dewantara. Saya memberikan kebebasan pada anak dalam mengukur panjang dan lebar kelas menggunakan alat ukur yang ada pada tubuh anak. Ada yang menggunakan jengkal tangan, langkah kaki, dan depa tangan. Hal ini menarik bagi mereka karena mereka menganggap melakukan hal tersebut seperti permainan.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun disini jika dikaitkan dengan wilayah setempat adalah bagaimana seorang pendidik dapat benar - benar memahami karakteristik wilayah dan karakteristik peserta didiknya,sehingga seorang pendidik dapat mengarahkan anak didik sesuai dengan kodrat alam mereka.

# data[].attributes.headline
Nurmilasari (Paud Permata Hati Balangan)

# data[].attributes.subject
Nurmilasari (Paud Permata Hati Balangan)

# data[].attributes.body
Pertimbangan kodrat alam dikarenakan setiap peserta didik berada pada lingkungan atau budaya yang berbeda beda dan kodrat zaman dimana tiap tahun perkembangan jaman terus berubah dengan pembaharuan kurikulum yang menyesuaikan dengan keadaan zaman sekarang apalagi situasi pandemi saat ini

# data[].attributes.headline
Nurmilasari (Paud Permata Hati Balangan)

# data[].attributes.subject
Nurmilasari (Paud Permata Hati Balangan)

# data[].attributes.body
Yang di maksud dengan berhamba pada anak adalah kita menghargai setiap keistimewaan yang anak miliki, karena tiap anak memiliki kecerdasan masing masing. Oleh karena itu kita harus mengetahui karekater tiap anak sehingga kemampuan yang mereka miliki dapat terasah dengan baik.

# data[].attributes.body
Pernah saya harus mengantar soal ujian dari pintu ke pintu rumah siswa saya. Niat saya hanya satu yaitu membantu siswa saya supaya mereka tidak menyesal kemudian harinya jika tidak bisa menyelesaikan tahap akhir pada pendidikannya. Beberapa siswa saya ada yang terlahir dalam kondisi keluarga yang tidak sempurna baik secara finansial maupun emosional. Di benak saya, mereka yang terlahir kurang beruntung jika diminta untuk memilih tentu akan memilih kehidupan yang baik. Maka dari itu saya selalu melihat dari posisi keadaan siswa saya yang kurang beruntung tersebut. Sehingga patutnya kita sebagai tenaga pendidik dapat memberikan pelayanan prima kepada seluruh siswa tanpa memandang siapa dan dari mana mereka.

# data[].attributes.headline
Agnes Ayumi SDN 1.2 Kambitin KALIMANTAN SELATAN

# data[].attributes.subject
Agnes Ayumi SDN 1.2 Kambitin KALIMANTAN SELATAN

# data[].attributes.body
Suatu pendekatan untuk menekankan isyarat konstekstual,sehingga mengekspresi wajah,tensi,gerakan mengharapkan orang lain memahami suasana hati yang tak terucapkan,isyarat lingkungan.

# data[].attributes.headline
Nur Aziza I, CGP Kab. Balangan Karena bangsa kita adalah bangsa yang majemuk dengan banyak sekali pulau-pulau dan kebudayaan yang beragam,sehingga tidak bisa menyamaratakan pendidikan kepada anak..setiap wilayah atau tempat memiliki karakteristiknya sendiri yang akan membentuk sosial kulturalnya. sehingga melahirkan karakteristik pada anak didik, dengan keunikannya tersendiri.

# data[].attributes.subject
Nur Aziza I, CGP Kab. Balangan Karena bangsa kita adalah bangsa yang majemuk dengan banyak sekali pulau-pulau dan kebudayaan yang beragam,sehingga tidak bisa menyamaratakan pendidikan kepada anak..setiap wilayah atau tempat memiliki karakteristiknya sendiri yang akan membentuk sosial kulturalnya. sehingga melahirkan karakteristik pada anak didik, dengan keunikannya tersendiri.

# data[].attributes.body
Agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagian setingi-tingginya memperbaiki lakunya ( bukan dasarnya ) hidup dan tumbuhnya kekuatan kodrat anak.

# data[].attributes.body
menciptakan pembelajaran yang kondusif untuk siswa, karena esensi sebuah pembelajaran adalah bagaimana membuat siswa belajar tentang banyak hal dan bukan saja tentang materi pelajaran, tetapi sikap dan keterampilan anak.

# data[].attributes.body
Lebih kepada merangkul anak dan memanusiakan manusia, dengan menghargai kehidupan sosial budaya anak,orang tua maupun masyarakat. Anak dengan kunikan masing-masing menjadi tantangan saya agar bisa selaras dalam proses pembelajaran yang di jalaninya.

# data[].attributes.headline
Agnes Ayumi SDN 1.2 Kambitin Kalimantan Selatan

# data[].attributes.subject
Agnes Ayumi SDN 1.2 Kambitin Kalimantan Selatan

# data[].attributes.body
Karena bertujuan untuk menuntun segala kodrat yang ada pada anak _ anak agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagian setinggi _ tingginya.Pendidikan hanya menuntun tumbuh/hidupnya kekuatan kodrat yang ada pada anak - anak agar dapat memperbaiki lakunya.Kodrat alam berkaitan dengan sifat dan bentuk lingkungan dimana anak berada sedangkan kodrat zaman berkaitan dengan isi dan irama,Artinya bahwa setiap anak sudah membawa sifat atau karakter masing - masing jadi sebagai guru kita bisa menghapus sifat dasar rd yang bisa dilakukan adalah menunjukan dan membimbing mereka.Kodrat zaman bisa diartikan bahwa guru harus membekali keterampilan kepada siswa sesuai zamannya agar mereka bisa hidup.

# data[].attributes.body
relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik adalah pendekatan kepada anak secara tulus dan ikhlas kepada anak-anak yang mengalami problem proses pembelajaran tanpa menuntut anak untuk melakukan kegiatan dengan hasil sempurna, menampung hasil dari penggalian ilmu yang di dapatnya dengan mengarahkan ke arah yang lebih baik.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya dalam proses pembelajaran adalah pendidikan yang berpihak pada anak agar anak lebih antuasias dan semangat dalam belajar terutama belajar dikelas. Dan pendidikan yang merefleksikan pemikiran Ki Hajar Dewantara adalah pendidikan yang berpihak pada anak.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah membangun kekuatan kodrat yang ada pada anak dalam kehidupan mereka agar bisa bersosial dengan baik terhadap teman sejawatnya, dengan yang lebih muda dan orang yang lebih tua.

# data[].attributes.body
Sangat perlu karena Kodrat alam dan kodrat zaman yang dialami anak sangat beragam dengan latar belakang keluarga mereka, disini guru dan murid akan berkolaborasi bersama menggali potensi siswa untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan sebagai manusia.

# data[].attributes.headline
Agnes Ayumi SDN 1.2 Kambitin Kalimantan Selatan

# data[].attributes.subject
Agnes Ayumi SDN 1.2 Kambitin Kalimantan Selatan

# data[].attributes.body
Seluruh daya upaya yang dikalahkan secara terpadu untuk tujuan memerdekan Aspek lahir dan batin manusia pengajaran dalam pendidikan dimaknai sebagai upaya membebaskan anak didik dari ketidaktahuan serta sikap iri,dengki dan egois.

# data[].attributes.body
Saya memberikan semangat pada anak-anak setiap mereka mengalami kejenuhan dalam belajar, atau kalau mereka dalam suatu perlombaan tidak berani tampil. Contoh saya sebagai wali kelas ketika itu ada lomba habsyi antar kelas anak-anak tidak berani tampil, tapi saya memberi support bahwa "kalian semua punya bakat dan kemampuan jangan ragu" buktikan bahwa kalian bisa. Kata-kata itu yang selalu saya ucapkan apabila anak-anak merasa tidak bisa. Karena saya yakin setiap anak punya bakat sesuai dengan kodratnya, hanya saja tempat untuk menampilkan bakat tersebut kadang belum ada.

# data[].attributes.headline
Rabiatul Fitriah, SMAN 2 Tanjung, Tabalong

# data[].attributes.subject
Rabiatul Fitriah, SMAN 2 Tanjung, Tabalong

# data[].attributes.body
perwujudan "menuntun" dalam konteks sosial budaya di daerah saya. Kalau bertemu dengan orang lain selalu membungkukan badan artinya menghormati mereka, anak-anak kalau bertemu dengan gurunya selalu mengatakan 'umpat lalu (bahasa Banjar) yang artinya permisi". kemudian di sekolah kami mempunyai semboyan 5S.

# data[].attributes.body
Perlunya mempertimbangkan kodrat alam adalah hal tersebut sudah berkaitan dengan sifat dan bentuk lingkungan dimana anak berada baik itu kultur budaya dan keadaan geografisnya, dan kodrat zaman adalah perubahan dari waktu ke waktu , dimana saat ini pendidikan global menekankan pada kemampuan anak untuk memiliki keterampilan abad 21.

# data[].attributes.headline
Nur Aziza I. CGP Kab. Balangan Maksud dari berhamba pada anak dalam kontek saya sebagai pendidik adalah memberikan cinta san kasinh sayang kepda anak didik,dengan cara saling berbagi,saling perhatian dan menjali  kepercayaan,baik pada anak didik maupun dengan masyarakat sekolah.

# data[].attributes.subject
Nur Aziza I. CGP Kab. Balangan Maksud dari berhamba pada anak dalam kontek saya sebagai pendidik adalah memberikan cinta san kasinh sayang kepda anak didik,dengan cara saling berbagi,saling perhatian dan menjali  kepercayaan,baik pada anak didik maupun dengan masyarakat sekolah.

# data[].attributes.headline
Ernawati(SDN Baruh Panyambaran 2)Balangan. Pengalamannya saya terkait proses pembelajaran adalah melakukan pembelajaran dengan berbagai macam metode pembelajaran agar memotivasi peserta didik antusias dan semangat belajar.

# data[].attributes.subject
Ernawati(SDN Baruh Panyambaran 2)Balangan. Pengalamannya saya terkait proses pembelajaran adalah melakukan pembelajaran dengan berbagai macam metode pembelajaran agar memotivasi peserta didik antusias dan semangat belajar.

# data[].attributes.body
Memberi contoh perilaku yang baik, menghormati orang yang lebih tua, serta dapat menggali potensi dan bakat yang dimiliki siswa.

# data[].attributes.headline
Rabiatul Fitriah, SMAN 2 Tanjung, Tabalong

# data[].attributes.subject
Rabiatul Fitriah, SMAN 2 Tanjung, Tabalong

# data[].attributes.body
Karena menurut KHD bahwa pendidikan anak sejatinya melihat kodrat diri anak dengan selalu berhubungan dengan kodrat zaman. Kodrat alam berkaitan dengan "sifat" dan "bentuk" lingkungan dimana anak berada. Kodrat zaman adalah "isi" dan "irama" muatan pengetahuan yang diadopsi sekarang tidak bertentangan dengan nilai-nilai kemanusiaan. Bahwa pendidikan anak sesuai dengan tuntunan alam dan zamannya sendiri.

# data[].attributes.body
Berhamba pada anak dengan peran saya sebagai pendidik adalah memberikan cinta kasih tak terbatas kepada anak-anak saya, dengan berorientasi terhadap kebutuhan mereka sehingga mereka dapat berkembang sesuai dengan minat dan bakatnya

# data[].attributes.body
Pengalaman yang pernah Saya lakukan terkait proses pembelajaran untuk merefleksikan pemikiran Ki Hajar Dewantara adalah Saya membimbing peserta didik untuk lebih mengenal diri mereka secara lebih terkait dengan gaya belajar. Dengan melakukan tes sederhana tentang gaya belajar. Setelah mereka memahami siapa diri mereka akan lebih memudahkan saya sebagai guru pembimbing dalam memberikan motivasi dan dorongan agar mereka bisa memaksimalkan potensi yang mereka miliki.

# data[].attributes.body
Perwujudan Menuntun dalam konteks sosial budaya dalam dasar-dasar pendidikan, sebagai tenaga pendidikkita dapat menerapkan, mencontohkan dan mengajarkan kepada sesama kita harus menerapkan 5S senyum, salam, sapa, sopan dan santun dalam setiap perilaku kita sehari-hari dimanapun berada.

# data[].attributes.body
Dalam menerapkan konsep pembelajaran hendaknya mempertimbangkan kodrat alam. Karena setiap anak mempunyai lingkungan yang berbeda di setiap daerah sehingga konteks pembelajaran harus bisa mengakomodir lingkungan siswa. Begitu pula dengan kodrat zaman. Setiap anak tumbuh dan berkembang sesuai zamannya. Anak-anak yang lahir pada tahun 90an akan berbeda dengan anak yang lahir pada era milenium. Oleh karena itu pembelajaran pun harus mengakomodir perkembangan teknologi sehingga tujuan pembelajaran tercapai.

# data[].attributes.headline
Rabiatul Fitriah, SMAN 2 Tanjung, Tabalong

# data[].attributes.subject
Rabiatul Fitriah, SMAN 2 Tanjung, Tabalong

# data[].attributes.body
Sebagai pembelajar maka harus dapat menanamkan budi pekerti yang baik bagi anak didik, guru harus mampu memadukan cipta (kognitif), karsa (apektif), sehingga menciptakan karya yang baik bagi anak didiknya

# data[].attributes.body
Pengalaman saya yang mencerminkan pemikiran Bapak KHD ini yakni sewaktu saya memberikan materi family, kebetulan saya mengampu mapel B.Ing. Saya meminta anak - anak saya itu membuat family tree mereka lalu mereka menjelaskan family tree tersebut sesuai dengan kemampuan yang mereka miliki. Saya lihat dengan beragam keunikan ciri khas anak - anak didik saya ini mulai berani menceritakan di depan kelas dengan bahasa Inggris yang mereka mampu.

# data[].attributes.body
Yang saya lihat perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya didaerah saya adalah selalu ikhlas dalam mengerjakan sesuatu terutama mengajar dan selalu tersenyum kepada anak-anak saat pembelajaran dikelas dan selalu memberikan semangat dalam pembelajaran dikelas ,dan saya juga baik dilingkungan masyarakat.

# data[].attributes.headline
Tantri Ilyawati (SDN 1.2 KAMBITIN) KAL-SEL

# data[].attributes.subject
Tantri Ilyawati (SDN 1.2 KAMBITIN) KAL-SEL

# data[].attributes.body
Karena pendidikan yang berkaitan dengan alam adalah yang lingkungan anak dimana dia tinggal contohnya anak-anak bisa bertemu temannya pada saat bermain maupun pada saat belajar disekolah.Sedangkan kodrat zaman adalah anak mengikuti zaman pada saat ini dan anak-anak zaman sekarang bisa bertemu temannya melalui hp atau gawai dan mengikuti perkembangan zaman contohnya anak-anak pada zaman sekarang menggunakan sosial media.

# data[].attributes.body
Menerapkan pembelajaran menurut KHD adalah menuntun kodrat anak mencapai selamat pendidikan yang menuju kebahagiaan.Humanis dan menuju kasih sayang,   guru dan murid harus berkolaborasi dalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
proses pembelajaran akan mengedepankan pembelajaran yang menyenangkan untuk siswa yaitu dengan cara :

Olah Pikir yaitu suatu pembelajaran menggali dari potensi anak didik sesuai bakatnya masing – masing

Olah Rasa adalah proses pengajaran yang sipatnya menyayangi dan selalu memperhatikan anak didiknya baik dilingkungan sekolah maupun diluar sekoalah.
Olah Raga, membina dan menjaga jasmani tetap sehat membantu untuk mencapai tujuan yang akan dicapainya serta peduli dengan lingkungan sekitarnya.

# data[].attributes.headline
Ernawati (SDN Baruh Panyambaran 2) Balangan.

# data[].attributes.subject
Ernawati (SDN Baruh Panyambaran 2) Balangan.

# data[].attributes.body
Menanamkan pendidikan berkarakter melalui Budaya 5 S yaitu senyum,salam,sapa,sopan dan santun.baik dilingkungan sekolah maupun dilingkungan Budaya masyarakat.

# data[].attributes.body
Kodrat alam itu khan "sifat" dan "bentuk" lingkungan anak itu berada. Tentunya di Indonesia setiap daerah itu berbeda-beda. Tidak usah jauh-jauh, antara kabupaten dan kecamatan saja pun sudah berbeda. Inilah yang saya rasakan mengajar di instansi saya ini. Ketika pemerintah pusat memberlakukan UN, maka jujur tingkat kemampuan anak - anak disini sangatlah minim. Bahkan kita pun memakai bahasa persatuan yakni bahasa Indonesia, masih banyak mereka tidak paham, apalagi ketika membaca dan mengerjakan soal-soal UN.
Namun seiring waktu akhirnya UN diganti menjadi AKM. Nah, timbullah polemik "literasi", yang mana anak - anak ini pun literasinya juga minim.
Kodrat zaman, mau tidak mau zaman akan terus ada pergantian. Sudah nyata sejak pandemic ini, HP itu sudah merupakan kebutuhan bagi anak - anak yang mana sebagai media untuk pembelajaran.
Namun tuntutan abad-21 ini tetaplah berlandaskan nilai - nilai luhur bangsa kita.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD ini bagi saya yakni saya sebagai pendidik hanyalah penuntun bagi anak - anak didik saya.
Mengarahkan mereka, membimbing mereka agar mereka menemukan suatu kemerdekaan dalam pembelajaran mereka.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran pemikiran KHD ketika saya memberikan arahan anak-anak untuk memotong rambutnya terlebih dahulu saya yang menjadi contoh buat anak-anak untuk potong rambut duluan(bukan sekedar memberi contoh dengan kata-kata menyuruh anak-anak memotong rambutnya)

# data[].attributes.body
Perwujudan "menuntun" yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya yaitu ketika tidak akan berhenti melakukan pekerjaan sampai selesai dilakukan "Waja sampai Ke Puting" peribahasa Bahasa Banjar yang artinya pantang menyerah

# data[].attributes.body
Kodrat alam dan kodrat zaman dua hal yang harus kita perhatikan untuk menentukan bagaimana cara kita sebagai fasilitator untuk membantu siswa belajar menjadi seorang manusia yang baik, bahagia dan selamat sesuai dengan tujuan pendidikan. kepribadian siswa yang baik, bahagia dan selamat nantinya yang akan melahirkan pemimpin pemim[in bangsa yang handal dan humanis sehingga dapat membawa bangsa Indonesia menjadi bangsa yang hebat dan tangguh.

# data[].attributes.body
pendidikan harus selalu berpihak pada kebutuhan anak. pendidikan yang memerdekakan anak. memandang bahwa anak memiliki potensi yang berbeda setiap individunya dan kita sebagai fasilitator akan mengembangkan potensi-potensi anak sesuai dengan yang mereka cita-citakan.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara: kebetulan saya mengajar PJOK, saya sering memberikan bermacam-macam permainan ketika melakukan pemanasan sebelum memasuki materi inti. jadi pemanasan tidak harus penguluran otot. dengan begitu anak akan lebih antusias dan tidak merasa terbebani.

# data[].attributes.body
Dengan memberikan penjelasan dan teladan kepada peserta didik akan pentingnya berperilaku dan bersikap sopan dan santun kepada orang lain.

# data[].attributes.headline
Ernawati (SDN Baruh Panyambaran 2) Balangan.

# data[].attributes.subject
Ernawati (SDN Baruh Panyambaran 2) Balangan.

# data[].attributes.body
Kodrat alam berkaitan dengan sifat dan bentuk lingkungan dimana anak berada.sedangkan kodrat zaman berkaitan dengan isi dan irama.jadi kepentingan anak didik baik mengenai hidup diri pribadinya maupun hidup kemasyarakatan jangan sampai meninggalkan segala kepentingan yang berhubungan dengan kodrat keadaan baik pada alam ataupun zaman.

# data[].attributes.headline
Ernawati (SDN Baruh Panyambaran 2) Balangan

# data[].attributes.subject
Ernawati (SDN Baruh Panyambaran 2) Balangan

# data[].attributes.body
Berhamba pada Anak menurut KHD adalah pembelajaran yang berpusat pada murid.Bahwa kegiatan pembelajaran berpusat pada Anak didik sedangkan pendidik atau Guru hanya sebagai fasilitator, pembimbing,dan pemimpin.

# data[].attributes.headline
Pengalaman Nurlina CGP SMAN 1 Kota Tarakan

# data[].attributes.subject
Pengalaman Nurlina CGP SMAN 1 Kota Tarakan

# data[].attributes.body
memberi kebebasan dengan rasa tanggung jawab terhadap ide yang mereka (siswa) tuangkan dalam bentuk karya terbaik yang mereka hasilkan

# data[].attributes.body
Saya lahir di Medan dan besar di Medan, sekarang saya berada di Kalimantan Tengah di Kec.Parenggean.
Memang sosial budaya yang sangatlah berbeda saya dapatin disini. Saya lihat untuk pendidikan anak - anak disini ini begitu minim. Bagi mereka yang penting jika bisa menghasilkan uang tidak perlu sekolah setinggi-tingginya.
Apalagi letak sekolah saya bertugas ini daerah trans. Inilah yang memacu saya meberikan gambaran - gambaran kepada anak - anak didik saya jika pendidikan itu sangatlah begitu penting, suatu modal yang lebih besar dari uang yang jika sekarang ini kalian merasa sudah gampang mendapatkan uang.
Dengan mempunyai pendidikan maka kalian bisa lebih lagi menghasilkan dalam segala aspek hidup kalian.

# data[].attributes.headline
Rahmi Hidayati_SDIT Darul Fikri Balangan

# data[].attributes.subject
Rahmi Hidayati_SDIT Darul Fikri Balangan

# data[].attributes.body
Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena kedua hal ini tidak bisa dipisahkan dalam diri anak. Seorang anak akan lahir dari potensi, bakat dan kemampuan yang berbeda-beda satu sama lain sehingga sebagai seorang guru kita diharapkan dapat membantu, memotivasi mereka agar bisa tumbuh maksimal sesuai dengan jenjang usia mereka. Sedangkan kodrat zaman lebih kepada bagaimana guru membimbing anak memasuki abad 21 yg mengedepankan 4C (Collaboration, Critical Thinking, Communications, Creative).

# data[].attributes.headline
Rahmi Hidayati_SDIT Darul Fikri Balangan

# data[].attributes.subject
Rahmi Hidayati_SDIT Darul Fikri Balangan

# data[].attributes.body
Relevansi pendidikan Ki Hajar Dewantara bahwa seorang pendidik harus menghamba pada anak maksudnya adalah seorang guru harus memiliki rasa hormat, memuliakan anak sehingga jika tumbuh perasaan tersebut tanpa disadari dalam diri anak akan tumbuh rasa senang dan bahagia. Menciptakan kondisi yg bisa membuat mereka mudah untuk menyerap ilmu pengetahuan sehingga akan membawa hasil yg memuaskan.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran, anak didik akan sangat bahagia dan selalu mengejar untuk belajar apabila kegiatan itu sesuai dengan minatnya, dan kegiatan itu menumbuhkan budi pekerti dan kebiasaan yang menyenangkan bagi siswa

# data[].attributes.body
perwujudan "menuntun" artinya mengarahkan dan memberikan kebebasan tanpa memaksa anak, sesuai dengan keinginannya agar mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya.

# data[].attributes.body
Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena indonesia memiliki struktur alam yang berbeda-beda, begitu pula suku, budaya dan bahasa, serta tuntutan zaman yang berubah-ubah tetapi tetap harus memakai adat buday timur kita dalam perkembangannya.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD "Pendidikan yang berpihak pada anak dalam peran saya sebagai pendidik adalah ketika saya membuat bahan ajar saya selalu mempertimbangkan usia/kemampuan anak terhadap kegiatan yang saya berikan nantinya.

# data[].attributes.headline
Irma Handayani Surbakti (SDS Anwar Karim VI) Pengalaman saya terkait pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD. Saya mengajar dengan menempatkan kodrat anak yaitu bermain kedalam proses pembelajaran. Saya mengajak anak memahami materi dengan dunianya sendiri sehingga anak – anak merasa tertarik, senang, dan mudah mengerti dengan materi yang disampaikan. Dengan menggunakan cara ini saya melihat anak - anak bisa menikmati pembelajaran selama dikelas.

# data[].attributes.subject
Irma Handayani Surbakti (SDS Anwar Karim VI) Pengalaman saya terkait pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD. Saya mengajar dengan menempatkan kodrat anak yaitu bermain kedalam proses pembelajaran. Saya mengajak anak memahami materi dengan dunianya sendiri sehingga anak – anak merasa tertarik, senang, dan mudah mengerti dengan materi yang disampaikan. Dengan menggunakan cara ini saya melihat anak - anak bisa menikmati pembelajaran selama dikelas.

# data[].attributes.body
berusaha memberikan semangat dan membantu siswa apa yang memang keinginannya sesuai bakatnya

# data[].attributes.body
setiap anak berbeda - beda sesuai dengan kodratnya masing - masing dan lingkungannya. kodrat jaman tidak bisa dihindari untuk itu tugas guru hanya bisa menuntun laku kearah lebih baik untuk mempersiapkan agar bisa membentengi pengaruh dari luar yang kurang baik

# data[].attributes.body
Relevansinya pemikiran KHD "Pendidikan yang berhamba(berpihak)pada anak-anak" dengan peran saya sebagai pendidik adalah Siswa belajar dari apa yang dilakukan bukan dari apa yang disampaikan guru. Pendekatan pembelajaran yang berpusat kepada murid selama kegiatan pembelajaran dan guru hanya sebagai Fasilitator, pembimbing, manejerial dan pemimpin. Pembelajaran berpusat pada anak dapat disimpulkan bahwa dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran berpusat kepada anak.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hajar Dewantara ketika saya memberikan kegiatan menggambar pada anak saya akan membebas anak untuk menggambar hal-hal yang dia sukai, agar proses pembelajaran berpusat pada anak sesuai kodratnya.

# data[].attributes.body
Perwujudan"menuntun" yang selalu saya terapkan kepada anak didik saya saya selalu mengarahkan /memberi kebebasan kepada anak didik saya untuk memilih salah satu eskol yang bener-benar sesuai dengan minatnya(merdeka memilih minat dan bakat)dan saya selalu memberi dorongan kepada anak-anak supaya selalu untuk mengikuti perlombaan akademik maupun non akademik yang selalu diadakan oleh pihak dinas pendidikan.dan saya pun selalu memfasilitasi mereka.

# data[].attributes.body
Bahwa setiap anak sudah membawa sifat dan karakternya masing-masing. jadi sebagai guru kita tidak bisa menghapus sifat dasar tadi, yang bisa kita lakukan adalah menunjukkan dan membimbing mereka agar muncul sifat-sifat baiknya, sehingga menutupi sifat-sifat jeleknya.

# data[].attributes.body
Peran guru berusaha menanamkan Rasa, cipta, raga, artinya guru berusaha ( Rasa)menyayangi dan memperhatikan anak didiknya seperti anak sendiri, (Cipta) Gali potensi anak sesuai bakatnya, ( raga) gerak aksi nyata dari potensi bakatnya dengan penuh tanggung jawab.

# data[].attributes.body
pembelajaran yang mencerminkan pemikiran Ki Hajar Dewantara adalah proses pembelajaran yang dilakukan bukan saja semata-mata agar anak bisa bersekolah, ujian hasilnya baik dan lain-lain tetapi juga suatu proses pembelajaran dan pekerjaan yang menjadikan anak bangsa menjemput peradaban itu yaitu perpaduan antara value substantif yang terkandung dalam nilai pendidikan dan kebudayaan.

# data[].attributes.headline
Irma Handayani Surbakti ( SDS Anwar Karim VI) Konteks menuntun di daerah saya masih mengalami kendala karena tingkat pendidikan yang rendah dari orang tua membuat pola pikir bahwa Pendidikan tidak begitu penting sehingga kurang mendapatkan dukungan dari keluarga. Walaupun demikian kami tetap akan berusaha dan terus mencoba mewujudkan “menuntun” paling tidak dari sekolah dan akan terus berusaha menjalin Kerjasama yang baik dengan orang tua dan lingkungan agar dapat mewujudkannya 

# data[].attributes.subject
Irma Handayani Surbakti ( SDS Anwar Karim VI) Konteks menuntun di daerah saya masih mengalami kendala karena tingkat pendidikan yang rendah dari orang tua membuat pola pikir bahwa Pendidikan tidak begitu penting sehingga kurang mendapatkan dukungan dari keluarga. Walaupun demikian kami tetap akan berusaha dan terus mencoba mewujudkan “menuntun” paling tidak dari sekolah dan akan terus berusaha menjalin Kerjasama yang baik dengan orang tua dan lingkungan agar dapat mewujudkannya 

# data[].attributes.body
perlunya mempertimbangkan kodrat alam dan zamam  , karena pendidikanpada saat ini menerapkan pendidikan global yang menekankan pada kemampuan anak untuk memiliki Keterampilan Abad 21 dengan melihat kodrat anak Indonesia sesungguhnya. agar dapat menyaring pengaruh global negatif dan positif dari luar dengan tetap mengutamakan kearifan lokal budaya Indonesia

# data[].attributes.body
relevansinya dengan peran saya sebagai pendidik adalah dengan cara mengikuti perkembangan zaman yang ada, namun tidak semua yang baru itu baik, jadi tetap perlu diselaraskan dan menanamkan nilai-nilai budi pekerti/akhlak mulia kepada anak.

# data[].attributes.body
pengalaman saya terkait pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD adalah Memberikan tugas sesuai latar belakang dan keadaan siswa karena setiap siswa mempunyai latar belakang yang berbeda beda apalagi saat pembelajaran PJJ perlu adanya pengenalan latar belakang dan keadaan siswa terlebih dahulu, perlunya mengetahui apakah adanya dukungan dari keluarga ataupun keadaan lingkungan sekitar.

# data[].attributes.body
Menuntun anak dari setiap daerah yang berbeda sosial budaya, kita lihat potensi, permasalahan yang ada mencari solusi yang ada di sekitar mereka, beri ruang waktu anak karena setiap anak adalah unik mempunyai kecepatan masing masing, yakin akan sukses di masa akan datang.

# data[].attributes.body
Dalam pendidikan harus mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena anak didik itu sejak dilahirkan sebenarnya sudah membawa fitrah positifnya masing-masing yang tidak terlepas dari pengaruh lingkungannya. sifat alami itu yang perlu diberikan fasilitas untuk mengembangkan bakat anak, tugas seorang pendidik berpihak kepada anak didik yang akan menuntun, membimbing, dan mengarahkan, untuk mengembangkan dirinya secara mandiri dibawah pantauan guru dengan menyesuaikan keadaan zamannya anak tidak mengikuti zaman dan kemauan orang dewasa karena kodrat alam dan zaman saling berhubungan

# data[].attributes.body
menghargai dan mendorong potensi yang dimiliki peserta didik, baik kemampuan intelektualnya, bakat, potensi, minat, dan motivasi belajar.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran Ki Hajar Dewantara yaitu pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, dalam pelaksanaanya harus dalam kondisi yang menyenangkan...
Dimana sekolah saya adalah jenjang SMK, di dalam pembelajaran lebih banyak digunakan untuk praktik dalam mengasah skill dan kompetensinya.
Kebetulan kompetensi Keahlian yang ada di sekolah saya berorientasi pada bidang pertanian, jadi pada saat praktik, peserta didik berada di lahan pertanian atau pun sawah, dengan demikian di sela-sela pembelajaran, kita sebagai pendidik bisa menyelipkan sambil bermain agar tidak membosankan.

# data[].attributes.body
dengan memberikan penjelasan kepada anak didik  tentang pentingnya untuk selalu bertutur kata dan berperilaku yang sopan.

# data[].attributes.body
karena pendidikan anak berhubungan dengan kodrat alam dan kodrat zaman yang tidak dapat terpisahkan dalam kehidupan pribadi maupun hidup bermasyarakat. agar anak selamat dan merdeka lahir dan batin.

# data[].attributes.body
Relevansinya ? sangat jelas relevan karena tugas pokok seorang pendidik adalah fokus kepada perkembangan dan kebutuhan pendidikan bagi peserta didik. Guru harus bisa melakukan pendekatan dan mengetahui bakat alami anak dan merencanakan dan menyediakan fasilitas pendidikan yang dibutuhkan sambil menuntun dan memantau perkembangannya dan menindak lanjuti kekurangannya

# data[].attributes.body
pemikiran K H Dewantara  merupakan daya-upaya untuk memajukan bertumbuhnya budi pekerti, pikiran dan tubuh anak, dalam rangka kesempurnaan hidup dan keselarasan dengan dunianya. Berikut proses pembelajaran yang diharapkan terjadi pada manusia yaitu
Saat pembelajaran di kelas, anak-anak sering sekali tidak memperhatikan penjelasan guru. Mereka lebih asyik dengan bermain dan bercanda bersama teman-temannya. Sebagai seorang pendidik kita harus memahami bahwa bermain adalah kodrat anak. Guru harus menggunakan metode pembelajaran yang menarik dan menyenangkan agar sesuai dengan kodrat anak. Dengan bermain anak dapat mengolah cipta dan rasa sehingga menjadi sebuah karya dan budi pekerti. Anak yang terpenuhi kodratnya akan tumbuh menjadi insan yang memiliki budi pekerti yang baik atau yang dikenal dengan akhlakul karimah ( akhlak yang terpuji).

# data[].attributes.body
dalam koneksi budaya diadaerah saya yaitu dengan menanamkan pendidikan karakter melalui Budaya 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, dan Santun)