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¿Cómo acompañar el duelo por Covid entre niñas, niños y adolescentes?

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¿Cómo acompañar el duelo por Covid entre niñas, niños y adolescentes?

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Manual de acompañamiento para niños en proceso de duelo

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Manual de acompañamiento para niños en proceso de duelo

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Se puede solicitar a Luz del Colegio México

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Instituciones que brindan apoyo psicológico gratuito a distancia

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Instituciones que brindan apoyo psicológico gratuito a distancia

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Compartido por Luz del Colegio México

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Recomendación que nos hizo llegar Moni Yerena. ¡Gracias!

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Es la capacidad (y el proceso) de la persona, comunidad o institución, de prevenir o afrontar las

adversidades, reduciendo el impacto negativo de éstas y aprendiendo de ellas a partir de la identificación,

apropiación y uso de sus recursos -personales, comunitarios, sociales y políticos-, para salir fortalecida y con

nuevos aprendizajes para la consecución del bienestar y una mejor calidad de vida"

Fernando J. Nieto Reynaldos (2010)

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Es la capacidad (y el proceso) de la persona, comunidad o institución, de prevenir o afrontar las adversidades, reduciendo el impacto negativo de éstas y aprendiendo de ellas a partir de la identificación, apropiación y uso de sus recursos -personales, comunitarios, sociales y políticos-, para salir fortalecida y con nuevos aprendizajes para la consecución del bienestar y una mejor calidad de vida" Fernando J.

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Material que nos hizo llegar Moni Yerena. ¡Gracias!

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Búsqueda de soluciones creativas, jugando con letras y palabras en una actividad cooperativa y divertida. Ampliar el vocabulario.

El grupo en círculo virtual. Una persona propone una primera palabra ( dedos, por ejemplo). La persona a su derecha (en la pantalla) añade una palabra que inicia con la misma letra y la coloca antes o después de la primera palabra para construir parte de una frase ( diferentes dedos, por ejemplos). La siguiente persona a la derecha sugiere una palabra más ( diferentes dedos de...) y así sucesivo (por ejemplo, Deme diferentes dedos de, Deme diferentes dedos de Dante,...), hasta completar una frase más o menos larga. El grupo puede fijarse un reto: por lo menos 7 palabras por frase, por ejemplo. Se vale pedir ayuda del grupo.

Al finalizar una frase la siguiente persona del círculo inicia con una nueva palabra (de preferencia con otra inicial) y sigue el juego con una nueva frase. En grupos pequeños se puede intentar 'cerrar' la frase con la participación de todo el mundo (cada persona aporta una palabra exactamente). ¿Pueden hacerlo?

¿Te has divertido buscando más y más palabras con la misma letra, para alargar la frase? ¿Era difícil? ¿Todo el mundo del grupo ha contribuido a la elaboración de las frases? ¿Hubo problemas? ¿Cómo se resolvieron? ¿Qué aprendiste de esta actividad? ¿Descubriste algo sobre el trabajo en equipo?

Adaptación virtual de Perth, Ontario You can have the last word en , Family Pastimes, 1997(2), 1987 (1), p. 13. Ilustración deAlejandro Mojica. Deacove, Jim, Co-op parlor games.

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Búsqueda de soluciones creativas, jugando con letras y palabras en una actividad cooperativa y divertida. Ampliar el vocabulario. El grupo en círculo virtual. Una persona propone una primera palabra ( dedos, por ejemplo).

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10 tareas de la rutina diaria familiar para afrontar el aislamiento

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10 tareas de la rutina diaria familiar para afrontar el aislamiento

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UNICEF