# data[].attributes.body
Hello everyone!

A partir de hoy se dan por finalizadas las tareas virtuales, ahora toca disfrutar del verano. Habéis trabajado muchísimo y habéis demostrado que, pese a los obstáculos, podéis aprender y adaptaros a todo. Estoy muy orgullosa de todos vosotros y vosotras. HAPPY SUMMER! 🏖🌞

I love you!!!😘

# data[].attributes.body
Hello class!!

Hoy es nuestra última clase virtual, así que os he dejado un vídeo de Peppa Pig en el que nos enseña algunas cositas y nos recuerda otras que ya hemos estudiado. Os recomiendo visualizar cualquiera de sus vídeos, ya que el inglés que utiliza es muy sencillito y seguro que aprenderéis un montón.

# data[].attributes.attachment_link.title
Peppa Pig English - Learn Transport with Peppa and Friends Part 2!

# data[].attributes.body
Hello class!

Hoy es nuestra última clase virtual, así que os he preparado una actividad que simula la ruleta de PASAPALABRA. En cada letra hay una palabra del vocabulario que hemos visto a lo largo de este curso. Espero que os guste.

# data[].attributes.attachment_link.description
Recursos educativos (Ruleta de Palabras): Revision (lengua extranjera - 3º primaria - english vocabulary) - Let's see what you can remember!

# data[].attributes.body
Hello class!

Hoy es nuestra última clase virtual, así que os he preparado una actividad que simula la ruleta de PASAPALABRA. En cada letra hay una palabra del vocabulario que hemos visto a lo largo de este curso. Espero que os guste.

# data[].attributes.attachment_link.description
Recursos educativos (Ruleta de Palabras): Revision 4º (foreign language - 4º Primaria - english vocabulary) - Let's see what you can remember!

# data[].attributes.body
Hello class! Es ya la última semana de colegio, así que mi idea es que nos lo tomemos con más calma. Por ello, os he dejado un vídeo en el que vais a aprender a decir algunos alimentos en inglés, cantaréis una canción, también os van a contar una historia y al final, quien quiera, puede hacer un “mini-book”.

# data[].attributes.attachment_link.title
Little Red Riding Hood by Vanessa Reilly

# data[].attributes.body
Hello class, ya hemos llegado a la última semana del curso y después de mucho trabajo, esta semana toca relajarnos. Por ello, os dejo una ficha de una canción de Ed Sheeran y Beyoncé “Perfect” para que la completéis, os vendrá bien para hacer oído. Enjoy!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Font: Size: px

Font color &nbsp Background color &nbsp Border color

Background opacity:
Border width:
Rounded corners:
Text align:

Latest comments

NILO2014 6/10/2020
Thank you for sharing. Amazing

lareinedangleterre 6/1/2020
Great idea ? THX

Mgt 5/26/2020
Wonderful!!! Thanks for sharing.

# data[].attributes.attachment_link.title
Listen and fill in - Ed Sheeran - Beyoncé - Interactive worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Font: Size: px Font color &nbsp Background color &nbsp Border color Background opacity: Border width: Rounded corners: Text align: NILO2014 6/10/2020 Thank you for sharing. Amazing lareinedangleterre 6/1/2020 Great idea ? THX Mgt 5/26/2020 Wonderful!!! Thanks for sharing.

# data[].attributes.body
Hello class, ya hemos llegado a la última semana del curso y después de mucho trabajo, esta semana toca relajarnos. Por ello, os dejo una ficha de una canción de Ed Sheeran y Beyoncé “Perfect” para que la completéis, os vendrá bien para hacer oído. Enjoy!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Font: Size: px

Font color &nbsp Background color &nbsp Border color

Background opacity:
Border width:
Rounded corners:
Text align:

Latest comments

NILO2014 6/10/2020
Thank you for sharing. Amazing

lareinedangleterre 6/1/2020
Great idea ? THX

Mgt 5/26/2020
Wonderful!!! Thanks for sharing.

# data[].attributes.attachment_link.title
Listen and fill in - Ed Sheeran - Beyoncé - Interactive worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Font: Size: px Font color &nbsp Background color &nbsp Border color Background opacity: Border width: Rounded corners: Text align: NILO2014 6/10/2020 Thank you for sharing. Amazing lareinedangleterre 6/1/2020 Great idea ? THX Mgt 5/26/2020 Wonderful!!! Thanks for sharing.

# data[].attributes.body
Seguimos con las descripciones. En la sesión de hoy os he dejado una actividad en la que encontraréis diferentes descripciones de algunos personajes de “Harry Potter”. Leedlas y unir con la imagen correcta.

Quien lo necesite, puede practicar el vocabulario antes con la aplicación “quizlet”.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Font: Size: px

Font color &nbsp Background color &nbsp Border color

Background opacity:
Border width:
Rounded corners:
Text align:

Latest comments

joanamaria 6/8/2020
gracias por esta ficha de un clásico de nuestros dias

VICTORIAPAR2 5/28/2020
good job! thanks

# data[].attributes.attachment_link.description
Font: Size: px Font color &nbsp Background color &nbsp Border color Background opacity: Border width: Rounded corners: Text align: joanamaria 6/8/2020 gracias por esta ficha de un clásico de nuestros dias VICTORIAPAR2 5/28/2020 good job! thanks

# data[].attributes.body
Hoy tenéis que grabaros leyendo la descripción que me hicisteis de vosotros y vosotras a principio de abril. Como recordaréis, escribisteis en vuestras libretas dos descripciones, la vuestra y la de un familiar. Podéis elegir una de las dos o directamente leerme las dos. Si no la encontráis, podéis hacer una nueva.

Para pronunciar correctamente las palabras, os dejo dos páginas web en las que podéis introducir cualquier palabra o texto y escuchar su pronunciación.

https://ttsreader.com/

https://ttsdemo.com/

Os dejo también un juego para practicar las prendas de ropa.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.description
Gameshow quiz - A multiple choice quiz with time pressure, lifelines and a bonus round.

# data[].attributes.body
1º Continuamos practicando los medios de transporte, pero hoy de forma escrita y encima vamos a describirlos. Pero primero practicamos con la canción.

https://www.youtube.com/watch?v=Ut-HbauKzDw

2º Repasamos los medios de transporte con estos juegos. Si alguno os parece muy difícil, no lo hagáis. Os he puesto varias opciones, pero no tenéis porqué hacerlas todas.

(Hangman) https://learningapps.org/display?v=poop51v9t20

(Multiple choice) https://www.educandy.com/site/html5/bin/main.php?activity=multiple_pairs&quizid=150421

(Crossword) https://www.educandy.com/site/html5/bin/main.php?activity=crosswords&quizid=150421

3º Por último, completamos la siguiente ficha. Si no tenéis impresora, la podemos hacer en una hoja (no tenéis que dibujar los medios de transporte). Siguiendo el ejemplo del taxi, tenéis que describir el resto de vehículos utilizando los colores y los otros adjetivos que hemos aprendido. Está todo en la ficha.

# data[].attributes.attachment_link.title
means of transport worksheet writing.pdf

# data[].attributes.body
Seguimos practicando las comparaciones. Si necesitáis volver a repasar, os dejo el vídeo y la tabla con la estructura para comparar.

https://www.youtube.com/watch?v=Umxq8mOyiyc

https://www.allthingsgrammar.com/uploads/2/3/2/9/23290220/atg-chart-comparatives.pdf

Hoy tenéis que comparar dos lugares, uno de ellos lo conocéis muy bien, Aspe, y el otro lugar es de donde es nuestra queridísima Jasmine, New York. Os he puesto unos adjetivos en un recuadro para poder comparar los dos sitios. Si no sabéis el significado de alguno, tenéis que mirarlo en el diccionario antes de hacer las frases y escribirlo en la libreta. Y luego recordando las reglas de los comparativos, vais haciendo oraciones. Os he dejado un ejemplo con el primer adjetivo.

Además, al final, tenéis que decirme dónde, de los dos lugares, os gustaría vivir y por qué.

# data[].attributes.body
Seguimos practicando las comparaciones. Si necesitáis volver a repasar, os dejo el vídeo y la tabla con la estructura para comparar.

https://www.youtube.com/watch?v=Umxq8mOyiyc

https://www.allthingsgrammar.com/uploads/2/3/2/9/23290220/atg-chart-comparatives.pdf

Hoy tenéis que comparar dos lugares, uno de ellos lo conocéis muy bien, Aspe, y el otro lugar es de donde es nuestra queridísima Jasmine, New York. Os he puesto unos adjetivos en un recuadro para poder comparar los dos sitios. Si no sabéis el significado de alguno, tenéis que mirarlo en el diccionario antes de hacer las frases y escribirlo en la libreta. Y luego recordando las reglas de los comparativos, vais haciendo oraciones. Os he dejado un ejemplo con el primer adjetivo.

Además, al final, tenéis que decirme dónde, de los dos lugares, os gustaría vivir y por qué.

# data[].attributes.body
1º Hoy vamos a repasar el verbo “can/can’t” de nuevo, pero esta vez de forma escrita. Pero primero, practicaremos con la canción del otro día.

(vocabulary) https://www.youtube.com/watch?v=o1KIv5G2UdY

(song) https://www.youtube.com/watch?v=2jfZNjte7_U

2º Vamos a practicar de nuevo el vocabulario con estas actividades de unir:

(Read and match) https://learningapps.org/display?v=p6hwpf0ta20

(Listen and match) https://learningapps.org/display?v=pah99ogoc20

3º Ahora ya podéis hacer la siguiente actividad. Tenéis que describir las imágenes, y decir lo que está y no está haciendo la persona. Os he puesto un ejemplo. Al principio os doy muchas pistas para poder responder correctamente, pero las últimas frases ya las tenéis que escribir vosotros al completo.

# data[].attributes.body
Good morning!

La actividad de plástica de hoy va a ser algo diferente. Después de todo este tiempo tan especial y único que hemos pasado, estoy segura de que ha generado muchas emociones en todos vosotros y vosotras. Así que me encantaría que plasméis en un dibujo lo que para vosotros/as ha significado todo esto.

Podéis elegir cualquier momento que queráis compartir o, en general, hacer un dibujo en el que mostréis vuestra visión de todo esto. Para algunos habrá generado emociones de felicidad por estar más tiempo con la familia, hacer actividades que quizá antes no teníais tiempo de hacer… y para otros, puede que haya generado emociones de tristeza por el hecho de estar lejos de los amigos/as, no poder jugar en la calle… sea como sea, todo es válido, y está bien sentir cualquier emoción.

Para colorear el dibujo vamos a tener en cuenta la distinción de colores fríos (cold) y cálidos (warm) que vimos a principio de curso. Como recordaréis, los colores fríos se utilizan para expresar emociones de tristeza, tranquilidad, armonía… y los colores cálidos son los que utilizamos para expresar alegría, felicidad, emoción…

Os voy a dejar un vídeo para recordarlo y ponerlo en práctica.

https://www.youtube.com/watch?v=LhtJ6Eeqm90

Tenéis libertad para utilizar cualquier material que tengáis por casa y os apetezca incluir. No tengáis prisa. Pensad bien lo que habéis sentido y cómo os gustaría dibujarlo. Os dejo unos ejemplos de una ilustradora, Angie Stevens, que ha retratado momentos durante este confinamiento. Como siempre os digo que os sirva de inspiración, pero al final, lo más bonito sale cuando expresamos lo que sentimos, sin copiarnos.

Habéis demostrado ser unos campeones y unas campeonas, y yo estoy muy orgullosa de cada uno de vosotros/as. 💖

# data[].attributes.body
Hello everyone!

Ya he montado la siguiente exposición virtual. Esta vez de las “spring flowers”. Espero que la disfrutéis muchísimo. 🤩🤗

¡Qué viva la primavera! 🌷🌼🌹

# data[].attributes.body
1º Ahora que ya tenemos el tema de las actividades del campo asimilado, vamos a repasar el tema que empezamos justo cuando todo esto empezó, a ver de qué nos acordamos. Para ello, he creado unas tarjetas en “quizlet” sobre “Physical appearance”. He añadido algunas palabras al vocabulario, pero son muy facilitas y así podréis hacer descripciones con más detalle. Además os he dejado una canción que os puede ayudar a la pronunciación y a recordar más fácilmente el vocabulario.

https://quizlet.com/join/G4sAwbT92

https://www.youtube.com/watch?v=RpuF57cIltw

2º Ahora que hemos practicado, vamos a hacer un “listening”. Escucharéis diferentes descripciones y tenéis que unir con la imagen correcta.

# data[].attributes.attachment_link.title
PHYSICAL DESCRIPTION - Interactive worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Physical appearance interactive and downloadable worksheet. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.body
1º Hoy seguimos practicando el vocabulario de la ropa, pero además vamos a ver cómo hacer frases correctamente para describir lo que alguien lleva puesto. Para ello, primero vamos a ver este vídeo.

https://www.youtube.com/watch?v=Tv9VMGkDoX4

2º Ahora os dejo un juego para practicar la ropa y los colores (en el juego además de las palabras que habéis aprendido, aparece la palabra “blouse” (blusa).

https://www.eslgamesplus.com/clothes-and-colors-esl-vocabulary-games-elementary-learners/

3º Por último, vamos a realizar la siguiente ficha. Es un “listening”. En la primera actividad tenéis que escuchar los audios y elegir la persona de la que hablan, y en la segunda actividad tenemos que indicar si lo que dicen es verdadero o falso de la persona que hablan.

# data[].attributes.attachment_link.title
What are they wearing? - Ficha interactiva

# data[].attributes.attachment_link.description
Clothes ficha interactiva y descargable. Puedes hacer los ejercicios online o descargar la ficha como pdf.

# data[].attributes.body
1º Como el tema de los animales lo tenemos muy asimilado, hoy vamos a repasar el de los transportes. Os pongo esta canción que seguro que os encanta y os trae muy buenos recuerdos. Cantad y bailad como hacíamos en clase.

https://www.youtube.com/watch?v=Ut-HbauKzDw

2º Os dejo unos juegos y actividades para practicar mucho el vocabulario.

https://learningapps.org/display?v=ptidvxp3a20

http://www.english-time.eu/hry/transport-bingo-spin.php?zpet=teacher

https://www.eslgamesplus.com/transportation-vocabulary-esl-interactive-board-game-2/

3º Ahora vamos a hacer la siguiente ficha. Es un “listening”, así que tenéis que escuchar y elegir la opción correcta.

# data[].attributes.attachment_link.title
3.8. Transportation - Let's Listen and Click - Ficha interactiva

# data[].attributes.attachment_link.description
Means of transport ficha interactiva y descargable. Puedes hacer los ejercicios online o descargar la ficha como pdf.

# data[].attributes.body
Hoy toca “reading” (lectura). Vais a leer la carta de la ficha y luego contestar a las preguntas. Además, cuando acabéis, tenéis que traducir el texto en vuestro cuaderno.

Recordad poner:

La fecha de hoy (Monday 8th June 2020)

El título de la actividad (Letter translation “Summer”)

La traducción.

Buscad las palabras que no entendáis en un diccionario y copiadlas al final de la traducción y, cuando hayáis terminado, aseguraos de que la traducción tiene sentido. Para ello, leedla antes de enviármela.

# data[].attributes.attachment_link.description
Summer vocabulary interactive and downloadable worksheet. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.body
1º Hoy vamos a repasar los “comparativos”. Por lo que primero vamos a ver un vídeo con la explicación y además, os voy a dejar una tabla con la estructura de los “comparativos”.

https://www.youtube.com/watch?v=Umxq8mOyiyc

https://www.allthingsgrammar.com/uploads/2/3/2/9/23290220/atg-chart-comparatives.pdf

2º Vamos a practicar.

# data[].attributes.attachment_link.description
Comparative form interactive and downloadable worksheet. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.body
1º Hoy vamos a repasar el verbo poder que en inglés se dice “can”. Para ello, primero vamos a escuchar una canción sobre lo que pueden y no pueden hacer estos animales.

https://www.youtube.com/watch?v=_Ir0Mc6Qilo

2º Ahora vamos a practicar con esta actividad online. Es solo para practicar “can y can’t” (poder y no poder). No tenéis que mandarme las respuestas. Cuando acabéis la actividad, al final de la página tenéis que hacer clic en “check”, de este modo os corregirá automáticamente todas vuestras respuestas.

https://agendaweb.org/exercises/verbs/can/can-cant-2

3º Por último, vamos a repasar con esta actividad de unir. Como sabréis, en este programa no me llegan vuestras respuestas, así que por favor comentadme qué os ha parecido o mandadme un email. Muchísimas gracias.

# data[].attributes.body
1º Hoy vamos a repasar las partes de los animales y de nuevo, los animales. Para ello, vamos a ver un par de vídeos.

(Body parts) https://www.youtube.com/watch?v=X7mygWvy_vU

(Animals) https://www.youtube.com/watch?v=MCjhynvMunE

2º Practicamos con estos juegos.

(multiple match, animals body parts) https://learningapps.org/display?v=pngk9eonn20

(colours) https://www.eslgamesplus.com/colors-vocabulary-esl-interactive-board-game/

3º Ahora hacemos esta ficha.

# data[].attributes.body
1º Hoy vamos a repasar el tema 5 “clothes” (ropa), fue el que empezamos antes de que pasara todo esto, así que vamos a ver de qué nos acordamos.

Os he preparado unas tarjetas en “QUIZLET”. He añadido alguna palabra nueva, pero son muy facilitas.

https://quizlet.com/join/9vEHwbCYQ

2º Vamos a practicar el vocabulario con estos juegos:

https://www.gamestolearnenglish.com/clothes-game/

https://www.eslgamesplus.com/clothes-colors-vocabulary-esl-interactive-board-game/ (En este último juego, me he dado cuenta de que escriben camiseta “tee shirt” en vez de “T-shirt”, no es la manera usual, pero tenedlo en cuenta por si os sale en alguna respuesta).

3º Por último, vamos a realizar un crucigrama “crossword”. Mandadme una captura de pantalla cuando lo hayáis acabado y contadme un poquito si os ha parecido fácil o difícil, si os acordabais de muchas cosas o no…

# data[].attributes.attachment_link.description
Look at the picture and write the right word.
(Mira la foto y escribe la palabra correcta)

# data[].attributes.body
1º Hoy vamos a repasar los animales. Vamos a escuchar esta canción en la que hay muchos animales, algunos ya los conocemos y otros son nuevos. Ya me diréis en los comentarios si os acordabais de todos.

https://www.youtube.com/watch?v=MCjhynvMunE

2º Repaso de los animales con estos juegos.

(Read and match) https://learningapps.org/display?v=pdaydgf0k20

(Listen and match)  https://learningapps.org/display?v=pen5mewvj20

3º Ahora realizamos la siguiente ficha. A partir de ahora, en este tipo de fichas, cuando le deis a “FINISH!” solo tendréis que introducir el nombre del alumno/a, y a enviar. De esta manera, me llegará directamente a mi correo sin que tengáis que escribirlo. Muchas gracias.😊

# data[].attributes.attachment_link.title
Animals. Match the correct word. - Interactive worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Animals interactive and downloadable worksheet. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.body
1º Hoy vamos a repasar el tema 2 “School”. Primero vamos a ver un par de vídeos, uno de ellos es una canción con el vocabulario y el otro es solo el vocabulario, intentad repetir las palabras y hacer los gestos, como hacíamos en clase, para recordar el vocabulario más fácilmente.

(vocabulary) https://www.youtube.com/watch?v=o1KIv5G2UdY

(song) https://www.youtube.com/watch?v=2jfZNjte7_U

2º Vamos a practicar el vocabulario con estas actividades de unir:

(Read and match) https://learningapps.org/display?v=p6hwpf0ta20

(Listen and match) https://learningapps.org/display?v=pah99ogoc20

3º Por último, vamos a hacer la siguiente ficha interactiva. (En la ficha pone “cycle” en vez de “ride a bike”, pero es lo mismo). A partir de ahora, en este tipo de fichas, cuando le deis a “FINISH!” solo tendréis que introducir el nombre del alumno/a, y a enviar. De esta manera, me llegará directamente a mi correo sin que tengáis que escribirlo. 😉

# data[].attributes.attachment_link.title
Playground. Drag and drop - Interactive worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
At the playground interactive and downloadable worksheet. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.body
1º Hoy vamos a repasar los “comparativos”. Por lo que primero vamos a ver un vídeo con la explicación y además, os voy a dejar una tabla con la estructura de los “comparativos”.

https://www.youtube.com/watch?v=Umxq8mOyiyc

https://www.allthingsgrammar.com/uploads/2/3/2/9/23290220/atg-chart-comparatives.pdf

2º Vamos a practicar. A partir de ahora, en este tipo de fichas, cuando le deis a “FINISH!” solo tendréis que introducir vuestro nombre y enviar la ficha. De esta manera, me llegará directamente a mi correo sin que tengáis que escribirlo.

# data[].attributes.attachment_link.description
Comparative form interactive and downloadable worksheet. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.body
Hoy vamos a hacer una lectura “reading” y luego tenéis que contestar unas preguntas.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Font: Size: px

Font color &nbsp Background color &nbsp Border color

Background opacity:
Border width:
Rounded corners:
Text align:

Latest comments

mcarmela 5/27/2020
thanks a lot, it's very useful for my students

# data[].attributes.attachment_link.title
Reading test - Ariana Grande - Interactive worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Font: Size: px Font color &nbsp Background color &nbsp Border color Background opacity: Border width: Rounded corners: Text align: mcarmela 5/27/2020 thanks a lot, it's very useful for my students

# data[].attributes.body
Ahora que ya hemos practicado el tiempo y las actividades en el campo, vamos a describir imágenes haciendo uso del vocabulario aprendido. Si necesitáis volver a repasar el vocabulario, podéis practicar con “quizlet” y con el vídeo del tiempo. Os dejo los enlaces para quien quiera repasar.

https://quizlet.com/join/G4sAwbT92

https://www.youtube.com/watch?v=mlHVLuC5NHg

https://www.youtube.com/watch?v=3zP_JshWQZ0

# data[].attributes.body
Hoy vamos a hacer un cuestionario con preguntas de los temas 1 al 4 y además, también saldrá alguna pregunta de números o preguntas básicas. Os recomiendo repasar antes el vocabulario, podéis hacerlo a través de “quizlet” y luego a por el cuestionario.😁🤓

https://quizlet.com/join/9vEHwbCYQ

# data[].attributes.attachment_link.description
Find quizzes on any topic and practice or compete with friends.

# data[].attributes.body
Hello everyone! 🙋‍♀️

Summer is coming… so we're going to create a… HAND FAN!
(¡Se acerca el verano… así que vamos a crear un… ABANICO!)

Hoy vamos a construir un abanico de papel. Para poder hacerlo os he dejado un enlace donde tenéis un vídeo explicativo con los pasos a seguir.

El material que necesitamos es el siguiente:

2 papers (2 folios) – Los folios pueden ser de colores o blancos, pero en los dos casos tenemos que decorarlos.

Scissors (tijeras)

Glue (pegamento)

Colours (colores) – Podéis usar rotuladores o pinturas de madera, lo que más os guste.

Como siempre os digo, sed creativos. A ver con qué me sorprendéis esta vez. 🤗🤗

Bye, bye!! 😘

# data[].attributes.attachment_link.description
children activities, more than 2000 coloring pages

# data[].attributes.body
Hoy vamos a practicar el “speaking” (oral). Para ello, os vais a grabar describiendo lo que lleváis puesto. Recordad que como en las descripciones de los famosos que hicimos la semana pasada, tenéis que dar muchos detalles. Os recomiendo que antes de grabar el vídeo, practiquéis el vocabulario (pronunciación) a través de la aplicación “quizlet”.  Además, os he dejado un vídeo en el que os explican muy bien el orden de las palabras para describir.
Si tenéis dudas de cómo algo se pronuncia, os voy a pasar un par de páginas para escuchar la pronunciación de cualquier palabra en inglés.

https://ttsreader.com/

https://ttsdemo.com/

Por último, quien quiera puede pasarme antes, por escrito, lo que tiene pensado decir en la grabación para que se lo corrija.

Practicad mucho antes de grabaros. 🤓
C'mon class!! 😉

# data[].attributes.attachment_link.title
Clothes in English: What are you wearing? I am wearing adjectives + clothes | Learn English

# data[].attributes.body
Antes de empezar la tarea de hoy, quiero que repasemos the “short answers”, es decir, las respuestas cortas. En las actividades del miércoles pasado hubo algunos errores en esa parte, así que primero vamos a ver un vídeo donde lo explican muy bien.

https://www.youtube.com/watch?v=7Ou5MhOk4ac

Ahora vamos a practicar con estas actividades.

https://www.liveworksheets.com/ph12728rx

https://www.liveworksheets.com/or453972zo

-----------------------------------

1º Después de haber repasado “the short answers”, vamos a repasar los adverbios de frecuencia (always, sometimes, never...). Primero tenéis que ver un vídeo explicativo y también os voy a dejar una platilla con toda la información.

https://www.youtube.com/watch?v=Fdxd-zuS1eQ

https://drive.google.com/file/d/1n6ojRrN92cx3tJt1a16CvNQKhnrJUc-B/view?usp=sharing

2º Una vez hayáis visto el vídeo y leído la plantilla con la información sobre los adverbios de frecuencia, tenéis que escribir en vuestra libreta 5 frases usando los 5 adverbios de frecuencia que salen en el vídeo, contando cosas que hacéis y con qué frecuencia las hacéis. Os paso un ejemplo para que os sirva de ayuda.

# data[].attributes.body
1º Vamos a practicar las partes de la casa de nuevo, ya que nos va a hacer falta para la actividad final que hoy es de escritura “writing”. Os mando el vídeo de nuevo.

https://www.youtube.com/watch?v=FsN2REgwSmo

2º Ahora practicamos el vocabulario con estos juegos.

(Read and match) https://learningapps.org/display?v=p4owx8zp320

(Crossword) https://learningapps.org/display?v=pffv49xak20

3º Por último, vamos a completar la siguiente actividad. Tenéis que mirar la imagen e ir escribiendo en qué parte de la casa esta cada miembro de la familia. La primera frase ya está hecha, así os puede servir de ayuda. Si no tenéis impresora, copiad las frases en una hoja o en vuestro cuaderno.

# data[].attributes.body
1º Vamos a empezar repasando algunas palabras que nos ayudan a decir cómo son nuestros juguetes u otros objetos.

Para ello, vamos a escuchar la siguiente canción. Quiero que la cantáis a la vez y que después de escucharla describáis los objetos que han salido en la canción a vuestras familias en inglés, a ver qué tal se lo decimos.

https://www.youtube.com/watch?v=nHbNUs3tgyA

Además, también vamos a repasar la pronunciación de la expresión “Yo tengo” (I’ve got) y “No tengo” (I haven’t got) a través de este vídeo. Repetid las frases para que así aprendamos a pronunciarlo muy bien.

https://www.youtube.com/watch?v=ibTiIaI6KsE

2º Ahora vamos a repasar con estos juegos. Repetidlos tantas veces como necesitéis hasta que lo aprendáis muy bien.

https://www.educandy.com/site/html5/bin/main.php?activity=matchup&quizid=132437

https://learningapps.org/display?v=p47uiq33c20

3º Ahora vamos a dibujar nuestro juguete favorito y vamos a describirlo. Os he puesto un ejemplo. Tenemos que decir su color, si es grande o pequeño y si es viejo o nuevo.

# data[].attributes.body
1º Hoy vamos a repasar el tiempo meteorológico. Para ello, vamos a ver dos vídeos que nos van a ayudar a recordar el vocabulario.

https://www.youtube.com/watch?v=mlHVLuC5NHg

https://www.youtube.com/watch?v=3zP_JshWQZ0

2º Practicamos con estas actividades de unir.

(Read and match) https://learningapps.org/display?v=pin3d0bot20

(Listen and match) https://learningapps.org/display?v=py4njk3d220

3º Ahora vamos a hacer la siguiente ficha. Las actividades 2 y 3 son “listenings”, recordad que podéis escucharlo más de una vez porque hay veces que a la primera no reconocemos todo lo que dicen. A partir de ahora, en este tipo de fichas, cuando le deis a “FINISH!” solo tendréis que introducir el nombre del alumno/a, y a enviar. De esta manera, me llegará directamente a mi correo sin que tengáis que escribirlo. 😉

# data[].attributes.attachment_link.title
How's the weather? - Interactive worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Weather interactive and downloadable worksheet. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.body
1º Volvemos a repasar el vocabulario de las actividades del campo con el programa “quizlet”.

https://quizlet.com/join/G4sAwbT92

2º Antes de hacer la actividad, vamos a echarle un vistazo a cómo se construían frases para expresar lo que alguien está haciendo en este momento. Copiad la primera hoja en vuestro cuaderno y luego haced la actividad.

# data[].attributes.body
1º Hoy vamos a hacer un “listening”. Vamos a escuchar un audio e iremos completando el texto según lo vayáis escuchando. Podéis repetirlo un par de veces. Recordad que la primera vez que lo escuchéis es muy posible que haya palabras que no logremos escuchar bien. Lo que tenemos que hacer es no agobiarnos y seguir completando el texto, ya que la segunda vez que lo escuchéis podréis completar el resto de palabras. Cuando hayáis terminado, y solo cuando hayáis TERMINADO la actividad, entonces podéis ver el vídeo original. A ver si os gusta.

Para escuchar el audio darle al altavoz de la ficha. Quien no tenga impresora, puede o copiar el texto entero o solo los números con las soluciones.

https://drive.google.com/file/d/1vVnkTRdmrfv-g6rlSnWt1IBhTXkKTAXX/view?usp=sharing

2º Para finalizar, en nuestro cuaderno, vamos a escribir 3 frases de 3 cosas que podáis hacer (pueden ser del vocabulario u otras que se os ocurran, si no sabéis cómo decirlo en inglés, utilizad el diccionario) y luego 1 frase de algo que NO podáis hacer. Copiad la fecha de hoy (Thursday 28th May 2020).

# data[].attributes.attachment_link.title
Updated! Can & Can't // Action Verbs pt.7/11: Fun English grammar cartoon "WHAT CAN YOU DO?"

# data[].attributes.body
1º Primero vamos a volver a repasar las palabras del vocabulario  de la ropa a través del programa “quizlet”.

https://quizlet.com/join/tJ9cxSpcn

2º Después de haber repasado el vocabulario, vamos a hacer una actividad de escritura. Tenéis imágenes de personas famosas y tenéis que describir lo que llevan puesto, incluir color y accesorios. Os he añadido una página al inicio de la actividad para ayudaros con vocabulario útil y una guía sobre el orden de las palabras en inglés. Como siempre os digo, hacer las actividades tranquilamente, que lo importante no es acabar el primero.

# data[].attributes.body
1º  Volvemos a repasar el presente simple. Tenéis una plantilla con la estructura que se utiliza para afirmar, negar e interrogar. Repasarla muy bien antes de empezar con la actividad.

https://drive.google.com/file/d/1lud-j53xG346qum4tWyTnPanmTx7zH-7/view?usp=sharing

2º Os dejo un juego online para practicar el presente simple.

https://eslpuzzles.com/Grammar%20Games/Present%20Simple%20Games/Present%20Simple%20Grammar%20Game%20Basketball.html

3º Ahora vamos a practicar con esta ficha.

# data[].attributes.attachment_link.description
Likes and dislikes interactive and downloadable worksheet. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.body
1º Seguimos practicando el vocabulario y además, vamos a añadir objetos de la casa y las preposiciones (on, in, under). Para ello, primero repasamos con el vídeo de ayer, y luego escucháis el que tanto os gustaba en clase “on, in, under, by”. Hacemos los gestos con las manos también mientras cantamos la canción.

(parts of the house) https://www.youtube.com/watch?v=FsN2REgwSmo

(on, in under, by) https://www.youtube.com/watch?v=DHb4-CCif7U

2º Practicamos los objetos de la casa con este juego de emparejar.

https://learningapps.org/display?v=pss2e24fj20

3º Vamos a ver todo lo que sabemos. Hacemos este par de fichas. ¡Ánimo chic@s!😘

https://www.liveworksheets.com/it90422gt

https://www.liveworksheets.com/nx86920sy

# data[].attributes.body
Good morning to all my students!

Today we’re going to fly… Bueno, quizá nosotros/as no vamos a volar, pero nuestra manualidad puede que sí. 🤩🤗

Hoy vamos a realizar un globo aerostático en 3D, en inglés, “hot-air balloon”. Luego podremos colgarlo donde más nos guste; jardín, balcón o incluso en nuestra habitación.

Os paso un enlace con todo el material necesario para esta manualidad. Los folios pueden ser de colores o blancos, pero si son blancos tendríamos que decorarlos. De todas formas, os aconsejo decorarlos aunque sean de colores para darle un toque diferente, pero esto es optativo.

https://drive.google.com/file/d/1iWebWYCzetcfE0qHZ7RxZy_f9esqGJB7/view?usp=sharing

Además, también os incluyo una plantilla que podéis imprimir y utilizar para recortar la forma de la envoltura. Si no tenéis impresora, la podéis hacer vosotros mismos.

https://drive.google.com/file/d/1RZYz4J2m_CiVY1B08Xmwwt34dmkLYDdT/view?usp=sharing

Y ya por fin, os paso el enlace para seguir los pasos así como un vídeo explicativo. Recordad que los modelos sirven para guiarnos, así que usad vuestra imaginación para crear el vuestro. Podéis decorar los papeles que forman la envoltura del globo o incluso la cestita.
https://www.craftymorning.com/spinning-3d-hot-air-balloon-craft-for-kids-to-make/

Estoy deseando ver vuestros “hot-air balloons”. 😀

# data[].attributes.body
1º Hoy vamos a repasar el tema 1: “Toys” (juguetes). Para ello, primero vamos a ver el siguiente vídeo. Repetid las palabras que dicen en la canción, y a cantar.😀

https://www.youtube.com/watch?v=B7Tzc4YkHEs

2º Vamos a practicar el vocabulario con estos juegos de emparejar.

(Read and match) https://learningapps.org/display?v=pkm35973520

(Listen and match) https://learningapps.org/display?v=p59iti2n320

3º Ahora que ya hemos practicado mucho, vamos a realizar la siguiente ficha.

# data[].attributes.attachment_link.description
Toys interactive and downloadable worksheet. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.body
1º Hoy vamos a repasar el verbo “poder” (can/can’t). Para ello, primero vamos a escuchar una canción. Lo que más me interesa es que podáis reconocer la forma afirmativa y la negativa cuando la escuchéis. Así que, es muy importante que practiquemos la pronunciación.

https://www.youtube.com/watch?v=_Ir0Mc6Qilo

2º Ahora practicaremos con la siguiente ficha. Si hay palabras que no sabéis lo que significan, tenéis que hacer como hacíamos en clase, buscarlas en el diccionario porque eso nos ayudará a ampliar nuestro vocabulario. Pero no contestéis al azar. Os dejo el enlace de un diccionario online. (Siempre que busquéis palabras nuevas en inglés, es también muy importante escuchar su pronunciación ya que, como sabéis, no suenan igual que se escriben).

https://es.bab.la/diccionario/ingles-espanol/

# data[].attributes.attachment_link.description
Animals can or can't online worksheet for grade 4. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.body
1º Hoy vamos a repasar el tema 3 “Camp activities”. Para ello, primero vamos a repasar el vocabulario a través del programa “quizlet”. He creado un nuevo set de tarjetas para repasar con el título de “Camp activities”.

https://quizlet.com/join/G4sAwbT92

2º Ahora vamos a repasar el vocabulario con el juego del ahorcado (hangman).

https://learningapps.org/display?v=pcwu5cvec20

3º Por último, vamos a realizar la siguiente ficha. Tenéis que elegir la opción correcta, ya que una de las palabras está mal escrita. Cualquier palabra que no conozcáis su significado, buscarla en el diccionario online. Así también se aprende mucho.

# data[].attributes.attachment_link.title
Adventure Sports - Interactive worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Free Time activities interactive and downloadable worksheet. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.body
1º Hoy toca repaso del vocabulario del tema 1 “las partes de la casa”. Primero, vamos a ver un vídeo. Repetid cada palabra después de haberla escuchado, igual que hacíamos en clase.

https://www.youtube.com/watch?v=FsN2REgwSmo

2º Vamos a practicar el vocabulario con estos juegos.

(Read and match) https://learningapps.org/display?v=p4owx8zp320

(Listen and match) https://learningapps.org/display?v=po6mn3kx320

3º Para finalizar hacemos la siguiente ficha. Recordad enviármela cuando acabéis, siguiendo los pasos que ya sabemos.

# data[].attributes.attachment_link.title
House: Listen and choose interactive worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Parts of the house online activity for 1. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.body
1º Repaso tema 1 sobre la comida. Para ello, vamos a repasar el vocabulario a través del programa que ya todos/as conocemos “quizlet”. Os he añadido un tema a la clase que se llama “food”. Como siempre os digo, intentad practicar utilizando la mayoría de opciones que os ofrece el programa.

https://quizlet.com/join/EtBx59umu

2º Os dejo algunos juegos para seguir practicando de manera lúdica:

https://bit.ly/foodgameonline

https://www.mes-games.com/retired-games.php?cat=food

3º Por último, vamos a hacer la siguiente ficha.

# data[].attributes.attachment_link.description
Likes and dislikes online worksheet for Elementary. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.body
1º Hoy vamos a seguir practicando el tema de la ropa. Para ello, primero quiero que volváis a repasar las palabras del vocabulario a través del programa “quizlet”.

https://quizlet.com/join/tJ9cxSpcn

2º Juego: adivina qué prenda de ropa es antes de que termine de dibujarla.

https://games4esl.com/esl-classroom-games/clothes/

3º Seguimos practicando con una actividad en la que tenéis que emparejar la imagen con el audio de la palabra.

https://learningapps.org/display?v=p2hi0nurt20

4º Por último, vamos a hacer un “listening”. Pero antes quiero que busquéis el significado y la pronunciación en el diccionario online de las siguientes palabras “sneakers”, “blouse” y “windbreaker”.

# data[].attributes.attachment_link.description
Clothes online worksheet for Beginner. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.body
1º Hoy nos vamos a presentar en inglés. Para ello, primero vamos a ver unos vídeos para practicar algunas cositas.

https://www.youtube.com/watch?v=zMdq9jSaNLg

https://www.youtube.com/watch?v=KCZAtgacc7I

https://www.youtube.com/watch?v=yWaVltUyDZM

2º Ahora que ya hemos visto los vídeos, vamos a grabarnos haciendo una presentación de nosotros mismos (nuestro nombre, edad, el día que es hoy...). Todo lo que tenemos que incluir en la presentación está en el documento que os he adjuntado. Tenéis que hacer clic en el altavoz que aparece en el documento para poder escuchar la grabación que he hecho yo de modelo. Practicad antes de enviármela. 😋😋

# data[].attributes.body
1º Hoy vamos a repasar los días de la semana y los colores. Para ello, primero vamos a ver algunos vídeos. Sé que muchos de los contenidos ya os lo sabéis muy bien, pero quiero que os enfoquéis en pronunciar muy bien las palabras y en cómo se escriben. Así que repetid las canciones las veces que lo necesitéis, bailad y cantad como hacíamos en clase.

(Colours) https://www.youtube.com/watch?v=SLZcWGQQsmg

(Days of the week) https://www.youtube.com/watch?v=mXMofxtDPUQ

2º Ahora vamos a practicar con algunos juegos. Os dejo varias, elegid las que más os gusten.(Colours)

https://www.mes-games.com/colors.php

https://www.eslgamesplus.com/colors-vocabulary-esl-interactive-board-game/

(Days of the week)

https://www.eslgamesplus.com/days-of-the-week-esl-vocabulary-game/

https://www.turtlediary.com/game/days-of-the-week.html

https://www.freddiesville.com/games/days-of-the-week-crossword-puzzle-online/ (en este juego, se incluye una palabra que quizá os sea difícil “weekend” -fin de semana-)

3º Hacemos estas dos fichas:

(Colours) https://www.liveworksheets.com/qi3537xy

(Days of the week) De esta página quiero que hagáis solamente el 1 y el 3, quien quiera hacer el resto de actividades es voluntario. https://www.liveworksheets.com/yy337tf

# data[].attributes.body
Aquellos a los que les he ido corrigiendo el texto del martes, pueden ir hacienda la grabación y pasármela al correo.
-----------------------------------
Para la tarea de hoy, os he preparado un cuestionario sobre contenidos del tema 2 en el que también he incluido algunas preguntas relacionadas con los números, días de la semana y alguna pregunta del tema 1. Recordad poner vuestro nombre completo o al menos un apellido. Podéis repetirlo las veces que lo necesitéis. Yo os aconsejo que repaséis primero todo y luego lo intentéis hacer. Si cometéis muchos fallos, volver a repasar y a repetir el cuestionario. Good luck! 😋😉

# data[].attributes.attachment_link.description
Find quizzes on any topic and practice or compete with friends.

# data[].attributes.body
1º Empezamos repaso del tema 3: los deportes. Para repasar el vocabulario, tenéis que entrar al programa que ya conocéis “Quizlet” al apartado “sports”, ¡y a practicar! En la parte de la izquierda tenéis un montón de opciones para repasar. La primera de todas,“fichas", os da la opción de escuchar la pronunciación. Os la recomiendo antes de poneros a realizar las siguientes opciones.

https://quizlet.com/join/9vEHwbCYQ

2º Ahora vamos a practicar el vocabulario jugando al ahorcado. No tenéis que enviarme captura de pantalla de esta actividad, con que me digáis que lo han estado practicando a través de los comentarios o un correo, es suficiente.

https://learningapps.org/display?v=psi9ve6pa20

3º Hacemos esta ficha a través del programa “liveworksheets” sobre el vocabulario que acabáis de practicar.

# data[].attributes.attachment_link.title
Mind map: sports - Interactive worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Sports interactive and downloadable worksheet. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.body
Hello everyone!🙋‍♀️

It’s Wednesday, so today we have got....🥁art!

La actividad de hoy tiene dos partes: una parte artística y otra parte de diversión (que viene luego). Aunque bueno, estoy segura de que lo habéis pasado súper bien haciendo todas las actividades que hasta ahora os he propuesto.

Hoy vamos a realizar un "PAPER SPINNER". (Recordemos que “spin” significa “girar”).
Os dejo la página donde explican los pasos para realizarlo y, además, tienen un vídeo que nos puede ayudar a realizar nuestra actividad. . Quiero que seáis creativos (como siempre) e intentéis hacer diseños que sean originales.
Os he incluido un documento con los materiales esenciales.

https://drive.google.com/file/d/1L2XCuJlJu_qbliWyZROA0agoe6Ro3DGF/view?usp=sharing

Let’s draw and spin the spinner! 😁🤗

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
watch video:

The children from The Group for Kid's Theater "Camel" shared the idea of this wonderful spinners with us. You'll need piece of cardboard and a big coin.

The Group for Kid's Theater "Camel" was established by a group of professionals who make performances with puppets and carry out projects to develop the imagination, creativity and art art skills for the kids between 7 and 19. They have conducted kids' workshop for five years now in the Mall of Ruse.

see more:

# data[].attributes.attachment_link.description
watch video: The children from The Group for Kid's Theater "Camel" shared the idea of this wonderful spinners with us. You'll need piece of cardboard and a big coin. The Group for Kid's Theater "Camel" was established by a group of professionals who make performances with puppets and carry out projects to develop the imagination, creativity and art art skills for the kids between 7 and 19.

# data[].attributes.body
1º Repaso del vocabulario de la ropa. Os he hecho unas fichas en el programa “Quizlet” que ya conocéis. Si ya estáis registrados solo tenéis que entrar con vuestra cuenta y practicar el tema “clothes”. Hay muchas opciones para repasar el vocabulario en este programa. Intentad probarlas todas o casi todas, En el apartado “aprender” podéis escuchar cómo se pronuncian todas las palabras.

https://quizlet.com/join/tJ9cxSpcn

2º Ahora vamos a realizar dos fichas para repasar el vocabulario que acabáis de practicar. Recordamos que para expresar lo que alguien lleva puesto en este momento utilizábamos esta expresión “She is wearing / He is wearing”. Si os dais cuenta, no es más que el presente continuo que os expliqué el lunes.

https://es.liveworksheets.com/ug109381gr

https://es.liveworksheets.com/no122vf

# data[].attributes.body
Hoy vamos a hacer un repaso de todo lo visto hasta ahora del tema 6 (verb to be in the past and the Jobs vocabulary). Para ello, os he preparado un cuestionario con diversas preguntas, también hay alguna sobre los números. Good luck!😉

# data[].attributes.attachment_link.description
Find quizzes on any topic and practice or compete with friends.

# data[].attributes.body
1º Hoy nos vamos a presentar en inglés. Para ello, primero vamos a ver unos vídeos para practicar algunas cositas.

https://www.youtube.com/watch?v=zMdq9jSaNLg

https://www.youtube.com/watch?v=KCZAtgacc7I

https://www.youtube.com/watch?v=yWaVltUyDZM

2º Ahora que ya hemos visto los vídeos, vamos a grabarnos haciendo una presentación de nosotros mismos (nuestro nombre, edad, el día que es hoy...). Todo lo que tenemos que incluir en la presentación está en el documento que os he adjuntado. Tenéis que hacer clic en el altavoz que aparece en el documento para poder escuchar la grabación que he hecho yo de modelo. Practicad antes de enviármela.😋😋

# data[].attributes.body
La actividad de hoy está relacionada con la actividad del jueves pasado. Así que quien no haya hecho la otra actividad, la tendría que hacer primero para poder hacer esta.
--------------------------------

1º Cada uno recibirá en su correo la descripción de un monstruo de otro/a compañero/a.  En vuestra libreta o en una hoja, tendréis que escribir como título el nombre de la persona que os ha tocado (ejemplo: Zaira’s monster), después escribir la descripción que vuestra pareja ha escrito, y luego hacer el dibujo (firmad al final). Cuando me lo paséis, yo me encargaré de mandárselo a vuestra pareja.

2º Después, vamos a grabarnos leyendo la descripción de vuestro monstruo. (La que cada uno escribió en un principio). Os paso la mía para que tengáis un modelo de referencia. Si tenéis dudas de cómo algo se pronuncia, os voy a pasar dos páginas que os pueden servir de ayuda para escuchar la pronunciación de cualquier palabra en inglés.

https://ttsreader.com/

https://ttsdemo.com/

# data[].attributes.body
Hoy me vais a contar (por escrito) a los lugares a los que iríais un día. Tenéis que utilizar el vocabulario aprendido, así que seguid mi modelo y a partir de ahí, haced el vuestro, pero sin copiaros todo. Os he añadido una hoja al inicio con vocabulario útil. Además, en la segunda página, si apretáis al dibujo del altavoz podréis escuchar el texto. La idea es que una vez os lo haya corregido, me mandéis una grabación como la última vez.

# data[].attributes.body
1º He creado un vídeo explicando el “presente continuo” y corrigiendo las actividades de la semana pasada. El vídeo es largo, pero os aconsejo que lo veáis entero, ya que seguimos fallando en cosas muy básicas.

https://www.youtube.com/watch?v=odUIGQS83UY

2º Os dejo un juego para practicar:

http://www.eslgamesworld.com/members/games/grammar/fling%20the%20teacher/actionverbs/present%20progressive%20multiple%20choice.html

3º Por último, realizamos la siguiente ficha a través del programa que ya conocéis. Hacedlo sin prisas.

# data[].attributes.attachment_link.title
Present continous: Present continuous exercise

# data[].attributes.attachment_link.description
Present continuous online exercise. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.body
1º Hoy vamos a ver cómo usar el verbo was/were (“to be” in the past) para expresar ubicación. Primero tenéis que leer y repasar el siguiente documento:

https://drive.google.com/file/d/1t_GwsX7fv7s4JFAIs-U76ezRolhLsm5J/view?usp=sharing

2º Ahora quiero que me escribáis 4 frases en vuestra libreta (2 positivas diciéndome dónde estuvisteis el sábado y el domingo, y 2 negativas para expresar donde no estuvistéis, pero os hubiera gustado estar).
Example:

(Affirmative) Last Saturday I was at a family lunch.

(Negative) Last Saturday I wasn't at the cinema with my friends.

3º Por último, hacemos la siguiente comprensión lectora (Reading).

# data[].attributes.body
1º Hoy vamos a repasar los días de la semana y los colores. Para ello, primero vamos a ver algunos vídeos. Sé que muchos de los contenidos ya os lo sabéis muy bien, pero quiero que os enfoquéis en pronunciar muy bien las palabras y en aprender cómo se escriben. Así que repetid las canciones las veces que lo necesitéis, bailad y cantad como hacíamos en clase.😋

(colours) https://www.youtube.com/watch?v=SLZcWGQQsmg

(days of the week) https://www.youtube.com/watch?v=mXMofxtDPUQ

2º Ahora vamos a practicar con algunos juegos. Os dejo varios, elegid los que más os gusten.
(Colours)

https://www.mes-games.com/colors.php

https://www.eslgamesplus.com/colors-vocabulary-esl-interactive-board-game/

(Days of the week)

https://www.eslgamesplus.com/days-of-the-week-esl-vocabulary-game/

https://www.turtlediary.com/game/days-of-the-week.html

https://www.freddiesville.com/games/days-of-the-week-crossword-puzzle-online/ (en este juego, se incluye una palabra que quizá os sea difícil: “weekend” -fin de semana-).

3º Ahora toca escribir. Os paso una plantilla de lo que hay que hacer. En una hoja, tenéis que dibujar un círculo grande dividido en 7 quesitos. En cada quesito tenéis que escribir un día de la semana, y cada quesito lo tenéis que colorear de un color diferente. Cuando lo hayáis acabado, entonces tenemos que escribir frases como las del ejemplo, para describir vuestra ruleta.

# data[].attributes.body
¡¡SURPRISE!!🤩🥰

Ya tenemos la primera exposición de arte virtual de mis niños y niñas de 1º a 4º. He incluido los trabajos de Pablo Picasso. Espero que la disfrutéis tanto como yo. Gracias por todo vuestro esfuerzo, creatividad y ganas. 💖

Pasen y vean…🤗

# data[].attributes.body
1º Hoy vamos a repasar el material escolar. Para ello, primero vamos a escuchar las siguientes canciones. Escucharlas un par de veces, e intentar repetir y cantar a la vez que en la canción.

https://www.youtube.com/watch?v=iNCFUBKFzcs

https://www.youtube.com/watch?v=I83nbwruQS8

2º Vamos a practicar los objetos de la clase con algunos juegos (en los dos últimos juegos juegos sale borrador como “eraser”, se puede decir así, o de la manera que lo decimos en clase “rubber”).

https://learningapps.org/display?v=pjousdztj20

https://www.eslgamesplus.com/school-supplies-stationery-vocabulary-esl-memory-game-easy/

https://www.eslgamesplus.com/school-supplies-vocabulary-esl-interactive-board-game/

3º Por último, tenéis que completar las siguientes fichas:

(Listening) https://www.liveworksheets.com/ey7731qa

(Read and choose the correct picture) https://www.liveworksheets.com/ad104023dm

# data[].attributes.body
1º La semana pasada acabamos la unidad 5, así que antes de avanzar nuevos contenidos vamos a hacer un repaso de todo lo que hemos visto hasta ahora. Para empezar el día, vamos a escuchar la canción del tiempo y los números del 1-20.

(tiempo) https://www.youtube.com/watch?v=Jn7uAsLWXpk

(números) https://www.youtube.com/watch?v=D0Ajq682yrA

2º  Practicamos cómo se escriben los número del 1 al 10 con este juego de emparejar:

https://learningapps.org/display?v=p2df1pntj20

Y cuando ya hayamos practicado mucho, hacemos las siguientes fichas interactivas. Una es sobre el tiempo y la otra sobre los números del 1 al 10:

(tiempo) https://www.liveworksheets.com/oh158643da

(números) https://www.liveworksheets.com/hr19315hm

# data[].attributes.body
1º Para finalizar la unidad 5 vamos a hacer un cuestionario que os he preparado. Podéis repetirlo las veces que queráis, pero recordad poner vuestro nombre y apellidos para que yo sepa quién lo ha completado, ya que me llegarán vuestras respuestas al instante. No hace falta que me mandéis captura de pantalla.

# data[].attributes.attachment_link.description
Find quizzes on any topic and practice or compete with friends.

# data[].attributes.body
1º Ahora que ya hemos repasado los lugares de la ciudad, vamos a repasar las expresiones para dar direcciones y así poder movernos por la ciudad. He añadido en el “Quizlet” unas tarjetas con estas expresiones. Se titula “DIRECTIONS”. Os paso el enlace de la clase:

https://quizlet.com/join/G4sAwbT92

2º Una vez que hayamos practicado bastante, vamos a hacer la siguiente actividad. Tenéis que mirar el mapa, leer las direcciones que se os dan y escribir el lugar donde te encuentras si salieras desde la parte del mapa donde pone “START”. En la segunda actividad te toca a ti escribir cómo llegar al lugar indicado. SIGUE LOS EJEMPLOS ANTERIORES.

# data[].attributes.body
Hoy tenéis un ejercicio muy especial. Para empezar, os aconsejo que repaséis las partes del cuerpo de los animales. Recordad que las tenéis en Quizlet. Os dejo el enlace más abajo. Además, antes de hacer la tarea os he puesto un recordatorio de cómo se escriben los colores. Prestad mucha atención.

https://quizlet.com/join/9vEHwbCYQ

Cuando ya estéis listos, entonces empezáis con las actividades. En la primera actividad, tenéis que leer la descripción y dibujar lo que he descrito (también colorearlo según las directrices que os dan). En la segunda actividad tendréis que inventaros un animal extraño y describírmelo por escrito (podéis ayudaros de mi modelo, pero sed originales). Hacerlo con letra clara y sin prisas, porque una vez que los haya corregido, cada compañero/a recibirá la descripción de otro/a compañero/a de clase y lo tendrá que dibujar.

# data[].attributes.body
Hello everyone!
It's time to be creative!! 💫

Hoy vamos a experimentar con el “Puntillismo”, una técnica utilizada desde 1884 en la que se coloreaba aplicando puntos de colores.

Hay dos opciones para hacer el dibujo de esta semana; se puede hacer con témperas o acuarelas (si tenéis), o con rotuladores. Además, podéis hacer un dibujo libre y luego colorearlo con esta técnica (este es el único requisito que pido) o, elegir una de las plantillas que os he dejado en la presentación.

Cualquier duda, ya sabéis. 😊

Let your imagination fly!👩‍🎨👨‍🎨

# data[].attributes.body
1º Ahora que hemos terminado la unidad 5, vamos a hacer repaso de todo lo visto hasta ahora. Empezaremos repasando el material escolar. Para ello, primero vamos a escuchar esta canción:

https://www.youtube.com/watch?v=iNCFUBKFzcs

2º Vamos a practicar los objetos de la clase con algunos juegos (en los dos últimos juegos juegos sale borrador como “eraser”, se puede decir así, o de la manera que lo decimos en clase “rubber”).

https://learningapps.org/display?v=pjousdztj20

https://www.eslgamesplus.com/school-supplies-stationery-vocabulary-esl-memory-game-easy/

https://www.eslgamesplus.com/school-supplies-vocabulary-esl-interactive-board-game/

3º Por último, tenéis que completar estas dos fichas. Una es un “listening”, es decir, tenéis que seleccionar el objeto que escuchéis, y en la otra ficha tenéis que leer la palabra y seleccionar la imagen correcta.

(Listening) https://www.liveworksheets.com/ey7731qa

(Read and choose the correct picture) https://www.liveworksheets.com/ad104023dm

# data[].attributes.body
1º Hoy vamos a seguir practicando el verbo “to be” en el pasado (was/were). Así que vamos a repasar cómo se construía. Para ello, podéis volver a ver el vídeo o directamente copiar en vuestra libreta la siguiente tabla:

https://drive.google.com/file/d/1NkRFKPNtKOVFlAlEZFsvmOB_3k2zGthu/view?usp=sharing

2º Por último, tenéis que hacer la siguiente ficha en la que tenéis que transformar las frases del presente al pasado. Hacedlo sin prisas.

https://drive.google.com/file/d/16OhPZgpHHvUYdZFCQqUL1MgyNlTOG_ve/view?usp=sharing

OPTATIVO (pero útil): os dejo una página para practicar el verbo “to be” en pasado. Hay muchas actividades y todas son autocorregibles.

# data[].attributes.attachment_link.title
Verbs: To be past simple - exercises esl

# data[].attributes.attachment_link.description
To be exercises: simple past. English verbs exercises. Elementary level exercises for ESL. Second language and kids

# data[].attributes.body
Hoy vamos a hacer un “Reading” (lectura). El texto está en el presente continuo y en el presente simple. Antes de contestar las preguntas sobre el texto, tenéis que rodear el presente continuo en azul y subrayar el sujeto que lo acompaña en verde. A ver si así empezamos a reconocerlo. Recordad que el presente continuo se formaba con el verbo “to be” y el otro verbo acabado en “ing”. Si no tenéis impresora, tenéis que copiar el texto entero en la libreta para poder hacer la actividad.

# data[].attributes.body
1º Hoy vamos a empezar practicando de nuevo los animales y sus partes. Para ello, tenéis que volver a entrar a Quizlet (el que ya tenga cuenta, entra con su cuenta y el que todavía no se la haya hecho, yo os vuelvo a pasar el enlace de la clase). Cuando entréis a la clase, os daréis cuenta de que hay dos “temas”: uno es para practicar los animales y el otro partes del cuerpo de los animales.

Aconsejo que practiquen las dos.

https://quizlet.com/join/9vEHwbCYQ

2º Después de haber practicado vamos a jugar al famoso “hangman” (el ahorcado). No hace falta que me mandéis captura de pantalla, si me comentáis en un correo o un comentario cómo les ha ido, ya es suficiente.

https://learningapps.org/display?v=pnf029qnv20

3º Para finalizar, haremos la siguiente actividad. Es un “listening”.

Os paso la plantilla y cuando la tengáis impresa o copiada en vuestro cuaderno, entonces comenzáis a ver el vídeo. (La actividad la corrijo en el vídeo, pero por favor, enviadme una captura de pantalla de la actividad una vez corregida con bolígrafo rojo, para que así yo vea en qué están fallando).
https://drive.google.com/file/d/1MDWLAeOolIRNhrqas1TCbUhppf1GuJm-/view?usp=sharing

# data[].attributes.body
1º Hoy vamos a empezar repasando el vocabulario de la ciudad de nuevo a través del programa Quizlet. Intentad realizar todas las opciones que nos ofrece el programa hasta que hayamos interiorizado el vocabulario muy bien. Os dejo el enlace.

https://quizlet.com/join/G4sAwbT92

2º Ahora que ya hemos repasado, vamos a jugar a “hangman” (el ahorcado) para poner en práctica el vocabulario aprendido.

https://learningapps.org/display?v=pgg230o6j20

3º Por último, vamos a hacer un crucigrama. En cada espacio tenemos la descripción de lugares de la ciudad que hemos trabajado. Las descripciones empiezan así “A place where you can…” (Un lugar donde tú puedes…). Si no entendéis alguna palabra, usad el diccionario online: https://es.bab.la/diccionario/ingles-espanol/.
Por favor, escribidme un comentario o mandadme un correo con una captura de pantalla de esta actividad para así saber cómo lo han hecho y si les ha parecido muy difícil o fácil. Thank you!

# data[].attributes.attachment_link.description
1. Read the descriptions and write the place in the city.
(Lee las descripciones y escribe el lugar de la ciudad)

# data[].attributes.body
1º Antes de empezar, vamos a corregir las actividades del miércoles. Para ello, os he hecho un vídeo en el que las voy corrigiendo una a una y os recuerdo cómo se formaba el verbo "to be". Espero que así os ayude.
https://www.youtube.com/watch?v=X9hCvftXrsI&feature=youtu.be

2º Hoy vamos a centrarnos en el presente continuo (ej. I am studying at the momento. – Yo estoy estudiando en este momento). Con esta forma expresamos lo que estamos haciendo en este mismo momento. Primero tenéis que ver un vídeo donde explican muy bien cómo construir frases en el presente continuo.

https://www.youtube.com/watch?v=oqT3evE9k14

3º Ahora vamos a practicar con esta ficha:

# data[].attributes.attachment_link.title
Present Continuous Tense online exercise

# data[].attributes.attachment_link.description
Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

# data[].attributes.body
1º Hoy vamos a aprender a conjugar el verbo “to be” (ser/estar) en el pasado. Para ello, vamos a ver un vídeo que he creado donde os lo explico todo.

https://www.youtube.com/watch?v=Jee9xR1B5jc&feature=youtu.be

2º Ahora que ya sabemos cómo se forma el verbo “to be” en el pasado, vamos a hacer la siguiente ficha online:

# data[].attributes.attachment_link.description
Verb to be - past simple interactive activity for Tercero de Primaria. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.body
Para finalizar la unidad 5 vamos a hacer un cuestionario que os he preparado. Podéis repetirlo las veces que queráis, pero recordad poner vuestro nombre y apellidos para que yo sepa quién lo ha completado, ya que me llegarán vuestras respuestas al instante. No hace falta que me mandéis captura de pantalla. (Si lo necesitáis podéis volver a repasar los animales de la granja, las partes de los animales,  there is/there are… con los juegos de las semanas anteriores).

# data[].attributes.attachment_link.description
Find quizzes on any topic and practice or compete with friends.

# data[].attributes.body
1º Hoy empezamos el repaso de la unidad 2. Fue el tema que dimos sobre lugares en la ciudad, en el que me hicisteis un vídeo fantástico. Así que vamos a ver de qué nos acordamos. Para ello, vamos a practicar primero el vocabulario a través de la aplicación que ya todos conocéis “Quizlet”. Intentad usar todas las diferentes opciones que el programa ofrece. He incluido alguna palabra más para que así podamos ampliar nuestro vocabulario, pero son muy facilitas.

https://quizlet.com/join/G4sAwbT92

2º Después tenéis que hacer la siguiente ficha a través del programa que ya conocéis “liveworksheet”.

https://www.liveworksheets.com/zx5318sc

Extra activity (optativa): Quien quiera puede también mandarme de manera escrita el “listening” de la última actividad. Podéis practicar como si fuera un dictado, a ver qué palabras reconocéis y sois capaces de escribir. 😉

# data[].attributes.body
1º Hoy vamos a seguir repasando los animales, ya que me di cuenta que a la hora de escribir algunos nombres cometemos algunos fallitos. Así que vamos a practicar mucho. Para ello, os he preparado unas tarjetas en el programa “Quizlet”. Con vosotros todavía no lo he utilizado, por lo que tendréis que registraros primero (tiene plan de pago, pero vosotros tenéis que seleccionar “seguir en modo gratuito”). No olvidéis poner el nombre del alumno y apellidos, y si no os deja, hacerme saber en un correo el nombre que han elegido. Este programa tiene varias opciones, pueden probarlas todas, yo veré su progreso automáticamente. He añadido más animales de los que hay en el tema, así ampliamos vocabulario.

https://quizlet.com/join/9vEHwbCYQ

2º Cuando ya hayáis practicado mucho con la otra aplicación, vais a hacer la siguiente actividad. Es un crucigrama. Tenéis que leer las descripciones y escribir el animal. Por favor, escribidme un comentario o mandadme un correo con una captura de pantalla de esta actividad para así saber cómo lo han hecho y si les ha parecido muy difícil o fácil. Thank you!

# data[].attributes.attachment_link.description
Read the description and guess the animal.
(Lee la descripción y adivina el animal)

# data[].attributes.body
Hoy vamos a hacer una pequeña prueba para ver qué sabemos. Hay 10 actividades con contenidos básicos de inglés. Si no tenéis impresora, copiad las actividades en la libreta de manera ordenada.

Si tenéis cualquier duda de cómo se hace alguna actividad mientras la estéis haciendo, no dudéis en mandarme un correo.

# data[].attributes.body
1º Repasamos y practicamos el vocabulario que aprendimos el lunes a través de la aplicación “quizlet”. Ya sabéis cómo funciona, así que a practicar mucho. Intentad utilizar la mayoría de las opciones que os ofrece el programa para así aprender tanto a reconocer las palabras como a escribirlas correctamente.

https://quizlet.com/join/EtBx59umu

2º Y después de practicar, hacemos la siguiente actividad en la que tenemos que leer las descripciones y escribir la profesión a la que se refiere. Buscad las palabras que no sepáis en el diccionario online. Siempre es bueno aprender nuevas palabras para incluirlas en nuestro vocabulario.

# data[].attributes.body
Hoy vamos a dibujar nuestra propia granja para luego describirla utilizando “there is/there are”. Os he dejado un ejemplo de cómo sería la descripción. Pero, cada uno tendrá que dibujar los animales que él o ella quiera en su granja.

Antes de ponernos manos a la obra, vamos a practicar el “there is/there are” con la siguiente actividad:

https://www.liveworksheets.com/xt370241ff

Y quien tenga dudas, que vuelva a ver el vídeo de la semana pasada.

# data[].attributes.body
Good morning everyone!😊

Today we've got arts and crafts!!😍
La actividad de esta semana no va a ser la misma para los 4 grupos, aunque es parecida, la he dividido de la siguiente manera:

1º y 2º: Hoy vamos a trabajar diferentes tipos de estampados sobre el dibujo de nuestra mano.

3º y 4º: Hoy vamos a trabajar un tipo de relieve que nos ayudará a dar volumen a nuestros dibujos, en este caso, a nuestra mano.

Os dejo el enlace del power point que he realizado para que cada curso pueda seguir los pasos.

Espero que os guste, y ya sabéis que si tenéis cualquier pregunta o duda sobre los trabajos, podéis mandarme un correo o dejarme un comentario sobre lo que os ha parecido la tarea.

Enjoy, class!🤗

# data[].attributes.body
1º Practicamos de nuevo el vídeo “Carnival clothes”

https://www.youtube.com/watch?v=NEvsPX3IMnI

Y después vemos el siguiente vídeo de los colores, fijaos, sobre todo, en cómo se escriben:

https://www.youtube.com/watch?v=SLZcWGQQsmg

2º Realizamos el siguiente cuestionario, tenéis que mirar la foto del niño o la niña y elegir la respuesta correcta. Fijaos bien, ya que a veces en la respuesta solo cambia el color de la prenda de ropa. Luego comentarme qué tal os ha ido.

https://learningapps.org/display?v=pipoou0g520

3º Hacemos la actividad 2 de la página 59 del “Pupil’s book”. Si no tenéis el libro en casa, pueden hacerlo en un folio. En el enlace siguiente os he dejado una captura de pantalla de esa actividad. Tienen que dibujarse y describir lo que llevan puesto utilizando las estructuras del ejemplo (I’m wearing…), así como añadir una frase de cómo están (I’m happy/sad/hungry…).

# data[].attributes.body
Ahora que ya tenemos nuestro horario y lo hemos descrito de manera escrita, quiero que lo hagáis de manera oral. Tenéis que mandarme una grabación a mi correo describiendo el horario.

Os paso un par de programas que os pueden ser útiles para escuchar la pronunciación de palabras o incluso del texto entero. Fijaos en que “the voice” esté en inglés de Reino Unido (UK), que es el inglés que trabajamos nosotros/as en el colegio.

https://ttsreader.com/

https://ttsdemo.com/

# data[].attributes.body
1º Repaso del vocabulario de la unidad 2 y 4. Para ello, vamos a practicar a través de estos juegos de unir:

https://learningapps.org/display?v=py06r6iy320

https://learningapps.org/display?v=p3naqcmb520

2º Una vez hayáis practicado suficiente (fijaos bien en cómo se escriben todas las palabras) tenéis que completar el siguiente cuestionario donde aparecen expresiones de la unidad 2 y 4, así como números y alguna pregunta extra. Poned vuestro nombre completo.

# data[].attributes.attachment_link.description
Find quizzes on any topic and practice or compete with friends.

# data[].attributes.body
1º Repasamos cómo construir el presente simple en inglés y las reglas para añadir “s”. Una vez que ya lo hemos repasado, tenéis que hacer la siguiente actividad.

El enlace que os he dejado os llevará a una página web, lo primero que os pedirá es que escribáis un “nickname” (nombre de usuario), aquí poned vuestro nombre y, al menos, el primer apellido. Le dais a “join open class” y cuando estéis dentro seleccionáis el único vídeo que hay: “Despicable Me 2 - Happy (Present Simple)”. Es un vídeo sacado de la película “Gru 2: mi villano favorito” y a lo largo del mismo os saldrán preguntas que tenéis que contestar. Cuando lleguéis a la última pregunta y la contestéis, me llegarán vuestras respuestas automáticamente sin que tengáis que hacer nada más.

https://edpuzzle.com/open/jezucuv

2º Hoy también vamos a empezar a ver la unidad 6. Comenzaremos practicando el vocabulario que es sobre trabajos y profesiones. Vamos a intentar hacer como en clase, pero sin tarjetas, sino a través de un vídeo.

https://www.youtube.com/watch?v=5nHWjSuF-xQ

3º Hacemos la portada y el vocabulario en la libreta de las palabras del tema 6 y de las que os he añadido en el vídeo (en inglés y en español). No olvidéis poner la fecha de hoy (Monday 4th May 2020).

# data[].attributes.body
1º Como veo que todavía fallamos en la formación del presente simple y del verbo like+ing, vamos a repasarla de nuevo. Para ello, mirad los vídeos que os he pasado hasta ahora y repasad el recuadro donde explica “like+ing”. Y luego hacemos la siguiente ficha donde tenéis que buscar el error que hay en cada frase.

https://drive.google.com/file/d/1C2_GYgxXIcGiVkZAx0l6Mzpl2T_3Im5P/view?usp=sharing

2º Ahora vamos a ver un vídeo donde nos explican la diferencia entre “el presente simple” (eg. I usually play tennis – acciones que hago normalmente), y el “presente continuo” (eg. I am playing tennis now – acciones que estoy haciendo en este mismo momento).

https://www.youtube.com/watch?v=VP8MRGAjgAs
(el vídeo es un poquito largo porque nos dan muchos ejemplos, pero os será muy útil)

3º Para finalizar, hacemos una de las fichas de la página “liveworksheet” y así practicamos lo que acabamos de ver en el vídeo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Present simple vs present continuous free online exercise

# data[].attributes.attachment_link.description
Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

# data[].attributes.body
1º Hoy vamos a empezar escuchando una historia. Es la historia del tema 5, os la paso porque sé que muchos no podéis entrar al libro digital. En esta historia repasarán tanto los animales de la granja como algunas partes del cuerpo de los animales que quiero que trabajen hoy.

Cuando le deis al enlace entraréis a una página, si miráis en la parte de abajo, veréis 3 opciones de color rosa, tenéis que seleccionar la que dice “UNIT 5 The mysterious animal”.

https://elt.oup.com/student/amazingrooftops/level02/stories?cc=ro&selLanguage=en#tracktitle

2º Después, practicamos las partes de los animales a través de estos juegos:

(match) https://learningapps.org/display?v=ptr3dmx2j20

(memory game) https://www.educandy.com/site/html5/bin/main.php?activity=memory&quizid=92007

(multiple quiz) https://www.educandy.com/site/html5/bin/main.php?activity=multiple_pairs&quizid=92007

3º Ahora vamos a ver un vídeo para repasar tanto las partes de los animales como la manera de expresar “tiene/no tiene…” en inglés, que se diría “it’s got/it hasn’t got…”.

https://www.youtube.com/watch?v=jIV31jNa4fI

4º Y para finalizar, una vez que ya lo tengamos bien aprendido, hacemos la actividad 2 de la página 56 del “Pupil’s book”.

Si alguno/a quiere aprender más partes de los animales a parte de los que salen en el libro os dejo esta canción:

# data[].attributes.body
Hoy vamos a inventarnos un horario escolar y a describirlo de manera escrita. Os he hecho un modelo para que os sirva de guía. En la descripción os he subrayado las palabras que tendríais que cambiar en vuestro escrito y en negrita tenéis 3 palabras que he considerado difíciles  (os he incluido su significado también).

No hace falta que imprimáis la hoja. El horario en blanco que aparece en la ficha es solo una guía. Podéis dibujar el vuestro desde cero en vuestra libreta y luego describirlo debajo siguiendo la guía que os he facilitado.

Si os surgen dudas, preguntadme que para eso estoy. 😉😉

# data[].attributes.body
1º Antes de hacer las actividades de hoy dadle otro repaso al vocabulario de la unidad 1, podéis hacerlo practicando a través de la web que os pasé el otro día: https://www.baamboozle.com/study/69328

2º Y cuando ya lo tengamos súper aprendido vamos a hacer la siguiente ficha. Es un Reading (lectura), después de leer los dos textos, tenéis que hacer las actividades de comprensión (1 y 2) y una actividad sobre lo que hacéis y no hacéis en una biblioteca (actividad 3), esa última actividad es sobre vosotros/as.

https://drive.google.com/file/d/1UxVmn64IYUhvrcVXviuidLhFN0yvRAyu/view?usp=sharing

# data[].attributes.body
1º Hoy vamos a saber diferenciar “he” y “she”, es decir, “él” y “ella”. Para ello, primero vamos a escuchar una canción muy cortita.

https://www.youtube.com/watch?v=ZTFfdEeB6j8

Para seguir practicando, de manera oral, podéis coger el libro y en el tema 5 salen personajes, podéis señalarles diferentes personajes y que os digan “she” si es chica y “he” si es chico.

2º Después, vamos a seguir repasando el vocabulario de la ropa con más juegos.

(multiple choice) https://www.educandy.com/site/html5/bin/main.php?activity=multiple_pairs&quizid=86697

(Match: unir) https://www.educandy.com/site/html5/bin/main.php?activity=matchup&quizid=86697

(crossword) https://www.educandy.com/site/html5/bin/main.php?activity=crosswords&quizid=86697

3º Ahora lo vamos a practicar de manera escrita “he” y “she”. Para ello, vamos a hacer 2 fichas
interactivas. En la primera ficha tenemos que escribir en mayúscula para que no de error y en la segunda es solo seleccionar una de las dos respuestas.

Para que me lleguen vuestras fichas, tenéis que darle a “TERMINADO” una vez que acabéis el ejercicio y luego seleccionar “mandar mis respuestas a mi profesor/a”. Finalmente, rellenáis los huecos con vuestro nombre y curso, y con mi correo electrónico (juarez_zai@gva.es). Estas fichas se corrigen solas cuando pulsas “terminado”,
verás tu nota arriba a la izquierda de la ficha. La puedes repetir tantas veces como quieras. No hace falta que me las envíes, pero hazlas porque te van a ayudar.

https://www.liveworksheets.com/ap60925jr

https://www.liveworksheets.com/hr75562bu

# data[].attributes.headline
SPRING FLOWERS 🌹🌺🌻🌼(29th-30th April, art work)

# data[].attributes.subject
SPRING FLOWERS 🌹🌺🌻🌼(29th-30th April, art work)

# data[].attributes.body
Hello everybody!!!

¡Hoy toca ARTS AND CRAFTS!🤗🤩 Aprovechando que estamos en primavera, en inglés SPRING, vamos a hacer nuestras propias flores para alegrarnos la vista estando en casita.

Os dejo la página donde explican los pasos para dibujar flores. Recordad, sed creativos y utilizar también vuestras propias ideas para que el cuadro sea muy original.

http://krokotak.com/2016/05/how-to-draw-flowers/

¡¡Estoy deseando ver vuestras creaciones!!🥰

# data[].attributes.body
1º Si habéis repasado los números ordinales creo que ya estáis listos para completar este cuestionario. Si todavía tenéis dudas, dadle un repaso al quizlet del lunes antes de realizarlo.

¡IMPORTANTE! Responded usando minúsculas sino os saldrá como incorrecta la respuesta, y cuando terminéis el cuestionario dadle a “ENVIAR” para que me lleguen las respuestas.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSenXNPDnUSTmyIflcnSqpv7VUn3FFV19PCL11WbHgEnbZnl_g/viewform?usp=sf_link

2º Me he dado cuenta que algunos/as seguís fallando mucho a la hora de construir frases en el presente. Así que quiero que hoy volváis a repasar el vídeo del presente simple que os pasé antes de pascuas (https://www.youtube.com/watch?v=L9AWrJnhsRI), así como el recuadro azul de la ficha de la semana pasada, y después completáis la siguiente ficha. Recordad, lo importante no es completar los ejercicios sin más, sino aprender. Preguntad dudas, si las tenéis y ¡¡¡mucho ánimo!!!

# data[].attributes.body
1º Si habéis repasado los números ordinales creo que ya estáis listos para completar este cuestionario. Si todavía tenéis dudas, dadle un repaso al quizlet del lunes antes de realizarlo.

¡IMPORTANTE! Responded usando minúsculas sino os saldrá como incorrecta la respuesta, y cuando terminéis el cuestionario dadle a “ENVIAR” para que me lleguen las respuestas.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSenXNPDnUSTmyIflcnSqpv7VUn3FFV19PCL11WbHgEnbZnl_g/viewform?usp=sf_link

2º Repasamos de nuevo “the spelling rules” y luego hacemos la siguiente ficha. Tenéis que encontrar los 19 errores (nineteen mistakes) que hay en el texto y corregirlos. Hay alguna frase del texto que no tiene errores y otras frases que pueden tener de 1 a 3. Fijaos bien y los que no tengáis impresora, copiad el número de la frase del texto y al lado las palabras corregidas.

# data[].attributes.body
1º Para empezar el día de hoy os dejo está canción sobre el tiempo, “the weather”, para que no se nos olvide cómo decirlo en inglés.

https://www.youtube.com/watch?v=KUSbazn3STo

2º Ahora que ya hemos calentado motores, vamos a aprender cómo se dice “hay” en inglés. Para ello, primero tenemos que visualizar el siguiente vídeo donde nos lo explican súper bien.

https://www.youtube.com/watch?v=csrECoq8uL0

3º Ahora que ya lo tenemos claro, vamos a hacer un par de fichas online. Es como la de los números del otro día, así que tenéis que seguir los mismos pasos para enviármelas.

https://www.liveworksheets.com/md114551qf

https://www.liveworksheets.com/am187969vr

# data[].attributes.body
1º Hoy vamos a practicar las asignaturas (subjects). Para ello, primero tenéis que ver un par de vídeos. El primero es para que recordemos la pronunciación. Por cierto, en el vídeo dicen “computer” para referirse a lo que vosotros/as conocéis como “ICT”.

https://www.youtube.com/watch?v=AnZxeX_8mVk

En el segundo vídeo también vamos a trabajar las asignaturas, pero esta vez nos explican cómo expresar lo que opinamos de una asignatura (si es divertida, interesante, fácil o difícil).

https://www.youtube.com/watch?v=J0Ji8hXcD44

2º Escribe 6 frases describiendo 6 asignaturas. Por ejemplo:

I think English is fun. (Creo que Inglés es divertido)

3º Repasa la gramática de la unidad 1 (página 8 del Pupil’s book). El recuadro que dice “Let’s investigate grammar”. Si no tienes el libro, puedes ver la imagen del recuadro en el siguiente enlace.

https://drive.google.com/file/d/1KljgJqkXUlz1MWZIhEE658uTH5VTes11/view?usp=sharing

4º Realiza la siguiente ficha.

# data[].attributes.body
1º Hello class! La primera tarea de hoy es visualizar el siguiente vídeo. Después de corregir las actividades de la semana pasada, me di cuenta de que fallabais tod@s en lo mismo, así que decidí explicaros cómo usar el “present simple” en un vídeo en el que también he incluido la corrección de las actividades. ¡¡Espero que ahora tod@s lo hagáis genial!! Ya me contaréis.

https://www.youtube.com/watch?v=WmruNxyWPVg&feature=youtu.be

2º Después de haber visto la explicación y corregido las actividades, hacéis la siguiente ficha para seguir practicando “the present simple” y el vocabulario de la unidad 1.  (Recordad que no es necesario que hagáis los dibujos en la libreta).

# data[].attributes.body
1º Vamos a calentar un poco viendo de nuevo el vídeo de la semana pasada sobre las emociones y los sentimientos. Canta la canción repitiendo las palabras.

https://www.youtube.com/watch?v=zEk48QQSPo4

2º  Practicamos las emociones con los siguientes juegos:

(memory game) https://www.educandy.com/site/html5/bin/main.php?activity=memory&quizid=81493

(multiple choice) https://www.educandy.com/site/html5/bin/main.php?activity=multiple_pairs&quizid=81493

Y los más valiente, pueden jugar también a este juego. Podéis mirar el libro para ayudaros a escribir las palabras. Es un crucigrama (crossword in English).

https://www.educandy.com/site/html5/bin/main.php?activity=crosswords&quizid=81493

3º Ahora que ya habéis practicado mucho con los juegos, quiero que en una hoja dibujéis 5 caritas expresando los 5 sentimientos que se trabajan en la unidad (happy, sad, tired, hungry and thirsty). Quien quiera también puede incluir “sleepy”, que sé que os gusta mucho esa palabra😃. Luego, tenéis que escribir al lado el sentimiento en inglés.

Example: 😢 sad

Cuando terminéis mandadme una foto a mi correo de las caritas (juarez_zai@gva.es)

# data[].attributes.body
Os dejo una página muy interesante para ver vídeos sobre animales en inglés (nivel 4º, 5º y 6º).

Por si no lo sabíais, una de las mejores maneras para mejorar nuestro inglés es viendo vídeos, ya que podemos tanto escuchar el audio como, en este caso, leer los subtítulos del vídeo en inglés.

Si a alguno/a de vosotros/as le interesa ver más vídeos sobre otros temas, o más fáciles, que me deje un comentario aquí abajo, o que me escriba un correo para que yo pueda compartir más "super cool things". 😉

Enjoy!

# data[].attributes.body
1º Repaso de los números ordinales. Primero repasad todas las fichas y luego os recomiendo que os enfoquéis en la pestaña que dice “Escribir” y en la de “Ortografía”. También podéis jugar al juego “Gravedad”; antes de empezar a jugar,  en las opciones que os da el juego, tenéis que seleccionar que la respuesta sea en inglés.

Para que pueda seguir vuestro trabajo, tenéis que registraros gratuitamente en esta página. Si ponéis un nombre de usuario diferente a vuestro nombre, por favor mandarme un email informándome del nombre que os habéis puesto.

https://quizlet.com/join/tJ9cxSpcn

2º Seguimos practicando el verbo like + ing. Para ello primero repasa el recuadro azul de la ficha de la semana pasada.

https://drive.google.com/file/d/1kX7a_VBto69iTzKSDT1lKyze4Ysp29wL/view

Después, completa las dos fichas que os he adjuntado. Si no tienes impresora, copia el enunciado y las respuestas en tu libreta. No te olvides de poner la fecha (Monday 27th April 2020).

https://bit.ly/likeing1

https://bit.ly/likeing2