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Siempre he creído que las personas debemos estar en constante evolución. El aprendizaje diario es un reto que deberíamos proponernos en todos los campos de la vida, pero principalmente en el personal que, a mi juicio, es el que sustenta a todos los demás. Observar las virtudes de los otros es un buen ejercicio para mejorar. Esta vez quiero hacer hincapié en las virtudes que los niños y niñas con discapacidad tienen y mostrarles lo que son capaces de trasmitirnos.

Para tal misión es preciso despejar nuestra mirada de prejuicios y estar bien despiertos por lo que deberemos abrir los ojos con humildad y grandes dosis de sensibilidad, condiciones estas necesarias para poder sacarle mejor provecho.

- No sean tímidos, acérquense a un niño o niña con discapacidad como lo harían con cualquier otro; si lo hacen notarán que ellos no prejuzgan, no emitirán un juicio de valor al verles, ni se dejarán llevar por convencionalismos establecidos. Su mirada suele ser limpia, despejada de cargas, libres de tabúes y desprovista de recelos. Descubrir este hecho ya es una primera lección, pero después hay más, lo aseguro.

- No pueden pasar por alto la sonrisa de estos niños. Les invito a descubrirla, para ello es necesario un poco de paciencia. Pasado un pequeño periodo de tiempo y una vez perdida la vergüenza, se tejen unos sorprendentes vínculos, que para quien no lo sepa son hilos invisibles que les conectarán con ellos. Justo en ese momento estén atentos porque puede que lleguen las sonrisas.

Les explico, la sonrisa es algo muy serio, porque cuando en una persona faltan las palabras se potencian los gestos. Hay niños y niñas que no pueden expresar hablando lo que sienten y puede que lo manifiesten mejor de otras formas, por ejemplo, regalando sonrisas, que son muecas al aire repletas de recados para usted, solo tiene que acercarse lo suficiente y leerlos. No guardaré para mí la siguiente advertencia: la sonrisa de estos niños tiene un efecto contagioso y altamente adictivo.

- Si alguna vez quieren mostrarle a sus hijos el significado del esfuerzo no se me ocurre un ejemplo mejor que descubrirlo a través de los niños con discapacidad. Todo es muy sencillo si lo habitual no cuesta trabajo, pero hay niños que para llegar a un punto similar al de sus iguales han tenido que bregar mucho. Gestos tan sencillos como por ejemplo una ducha, vestirse o desayunar antes de ir al colegio suponen un gran esfuerzo y probablemente la ayuda de otra persona. Lo que a unos les supone apenas cinco minutos para ellos puede que sea una hora.

- Ellos no se lamentan, esa es otra de sus virtudes. Su valentía y afán de superación les hace ser contantes, capacidad que aprovechan en otros ámbitos de la vida como el colegio.

- Con ellos percibirán que no hay dobleces ni medias tintas, porque no entienden de malas intenciones. Son espontáneos en sus interpretaciones. Hablan sin filtros. Muestran naturalidad en el trato, frescura en sus ideas, cordialidad en la distancia corta y a buen seguro que son fieles al afecto, de tal manera que si están dispuestos a darles cariño, les garantizo que se lo devolverán por duplicado.

Aunque no todos los niños son iguales, por norma general son receptivos al aprendizaje y el descubrimiento; además, gracias a su constancia los avances suelen ser más rápidos y más evidentes de lo que cualquiera pudiera pensar (los que estamos junto a ellos diariamente, a veces, somos los primeros sorprendidos). A ello ayuda que suelen tener buena disponibilidad y si a esta le acompañan las sonrisas que comentaba antes, hace que las cosas sean más fáciles y que se cree un ambiente agradable y enriquecedor para todos.

Si se les presenta la oportunidad de estar con algún niño o niña con discapacidad no la desaprovechen, y recuerden lo que les he comentado porque merece la pena además de ser aconsejable para todos los públicos. Verán que junto a las limitaciones (como las de todos) hay capacidades. Si lo hacen, al llegar a casa se descubrirán una sonrisa en la cara (les advertí que era contagiosa) y un hilo que les une a ellos (no sé preocupen por tropezar con él, es invisible, pero de efecto duradero).

Puedes leer más artículos similares a Virtudes de los niños con discapacidad de las que debemos aprender todos, en la categoría de Trastornos mentales en Guiainfantil.com.

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Virtudes que los niños con discapacidad tienen y que pueden pasar desapercibidas

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Es cierto que los niños con discapacidad, bien sea motora o intelectual, tienen limitaciones, pero junto a ellas también hay una serie de fortalezas y virtudes de las que todos debemos fijarnos para aprender valores como el esfuerzo, el afán de superación o la valentía.

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Un mensaje para los abuelos y los padres

Álvaro Bilbao

Álvaro Bilbao

· Neuropsicólogo

¿Cómo afectará el confinamiento a la generación de niños que necesitaba correr, saltar, relacionarse con otros niños y desarrollar su cerebro? ¿La ansiedad y tristeza pueden dejar secuelas? ¿Cómo gestionar el duelo por pérdidas familiares entre cuatro paredes? El neuropsicólogo Álvaro Bilbao transmite un mensaje de confianza y tranquilidad: "Sabemos por estudios y experiencias previas que para un niño, el hecho de estar confinado o no poder moverse no tiene impacto en su estado emocional ni le dejará secuelas. El niño se sentirá bien si su entorno, la familia, está bien y lleva esta situación de forma calmada", expone.

Doctor en Psicología de la Salud y neuropsicólogo formado en el Hospital Johns Hopkins (Baltimore) y el Royal Hospital for Neurodisability (Londres), Álvaro Bilbao es también colaborador de la Organización Mundial de la Salud y profesor invitado en distintas universidades.

Como reconocido experto clínico y divulgador imparte conferencias y cursos sobre la relación entre cerebro y educación, neurociencia y la importancia de educar en positivo. Con más de 200.000 lectores en 11 idiomas, es autor de libros como 'Me falla la memoria', 'Todos a la cama', 'Cuida tu cerebro... y mejora tu vida', y el bestseller internacional 'El cerebro del niño explicado a los padres' en el que, a través de ejemplos sencillos y útiles consejos, explica a padres y profesores el funcionamiento del cerebro de los niños para ayudarles a desarrollarse y aprender mejor.

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Claves para el desarrollo cognitivo de los niños en casa

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Un mensaje para los abuelos y los padres

Álvaro Bilbao

¿Cómo afectará el confinamiento a la generación de niños que necesitaba correr, saltar, relacionarse con otros niños y desarrollar su cerebro? ¿La ansiedad y tristeza pueden dejar secuelas? ¿Cómo gestionar el duelo por pérdidas familiares entre cuatro paredes? El neuropsicólogo Álvaro Bilbao transmite un mensaje de confianza y tranquilidad: "Sabemos por estudios y experiencias previas que para un niño, el hecho de estar confinado o no poder moverse no tiene impacto en su estado emocional ni le dejará secuelas. El niño se sentirá bien si su entorno, la familia, está bien y lleva esta situación de forma calmada", expone.

Doctor en Psicología de la Salud y neuropsicólogo formado en el Hospital Johns Hopkins (Baltimore) y el Royal Hospital for Neurodisability (Londres), Álvaro Bilbao es también colaborador de la Organización Mundial de la Salud y profesor invitado en distintas universidades.

Como reconocido experto clínico y divulgador imparte conferencias y cursos sobre la relación entre cerebro y educación, neurociencia y la importancia de educar en positivo. Con más de 200.000 lectores en 11 idiomas, es autor de libros como 'Me falla la memoria', 'Todos a la cama', 'Cuida tu cerebro... y mejora tu vida', y el bestseller internacional 'El cerebro del niño explicado a los padres' en el que, a través de ejemplos sencillos y útiles consejos, explica a padres y profesores el funcionamiento del cerebro de los niños para ayudarles a desarrollarse y aprender mejor.

Creando Oportunidades

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Un mensaje para los abuelos y los padres

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Generated with Avocode. Path Generated with Avocode. Rectangle Copy Rectangle Icon : Pause Rectangle Rectangle Copy Álvaro Bilbao ¿Cómo afectará el confinamiento a la generación de niños que necesitaba correr, saltar, relacionarse con otros niños y desarrollar su cerebro? ¿La ansiedad y tristeza pueden dejar secuelas?

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Desde APOECYL queremos compartir las reflexiones de nuestra compañera y asociada Patricia C.M. para toda la Comunidad Educativa. Si eres alumno/a para y respira… Si eres padre, madre, para y respira… Si eres profesor/a, orientador/ a para y respira… Si eres Director/a, Inspector/a , Asesor/a, para y…

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Portal de Educación de la Junta de Comunidades de Castilla - La Mancha

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Con el fin de facilitar el uso responsable de las aplicaciones informáticas e informar de su funcionamiento y de las novedades que vayan surgiendo de cara al desarrollo de la crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19, se habilita este espacio para las familias y para alumnos y alumnas de Castilla-La Mancha. Aquí se podrá encontrar toda la información necesaria, con sus respectivas herramientas, que puedan ser útiles de cara a enfrentarse a la clase de forma virtual. Se recomienda a los mismos hacer un uso responsable de las aplicaciones informáticas de la Junta, utilizándolas siempre y cuando sean necesario.

Información de interés para familias y alumnado, pulse para ampliar:

El Gobierno regional ofrece consejos al alumnado y sus familias sobre hábitos saludables y actividad física en casa durante el confinamiento. #CuídateEnCasaCLM

Desde la Consejería de Educación, Cultura y Deportes se han elaborado diferentes infografías con recomendaciones sobre cómo llevar una alimentación equilibrada, hacer ejercicio físico, el cuidado de la postura para evitar lesiones, la importancia de mantener los horarios, el cuidado afectivo, etcétera. El objetivo es luchar contra el sobrepeso que puede provocar el confinamiento, ya que algunos expertos estiman que puede situarse en torno al 5 por ciento más en el peso de los niños y adolescentes. A través de los Portales de Educación y de Deportes y de las redes sociales se ha puesto en marcha el programa 'Cuídate en casa CLM'

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Información para Familias y Alumnado / Coronavirus

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Con el fin de facilitar el uso responsable de las aplicaciones informáticas e informar de su funcionamiento y de las novedades que vayan surgiendo de cara al desarrollo de la crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19, se habilita este espacio para las familias y para alumnos y alumnas de Castilla-La Mancha.

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Hay situaciones complejas en la vida en las que los propios adultos no somos capaces de asimilar o entender. Es el caso de la muerte, el odio, las enfermedades mentales, la pérdida de un ser querido, el abandono, la separación de los padres... Explicar a un niño estos conceptos para que los entienda no es nada sencillo, pero en el colegio se puede trabajar por medio de películas. Puede ser interesante tratar uno de estos temas aprovechando si uno de los alumnos está pasando por una de estas situaciones, aunque no es necesario. A fin de cuentas, tarde o temprano todas las personas vamos a pasar por alguna situación similar. Por esta razón, tratar estos temas con antelación siempre va a ser muy enriquecedor.

Lógicamente, como profesor o padre, es conveniente que veas la película con antelación de modo que puedas tomar apuntes y preparar alguna actividad complementaria a la idea que quieres transmitir. De ese modo, podrás crear un entorno en el que los alumnos se abran a hablar de sus emociones respecto a esos temas.

Películas para trabajar emociones con niños

La mayoría de las películas para trabajar las emociones con niños son de animación, sobre todo para los más pequeños. No obstante, si vemos que este artículo gusta, iremos ampliándolo con películas con personajes reales. Así pues, te dejamos con un listado películas que te puede servir de apoyo para tratar en clase con tus alumnos o en casa con tus hijos.

Del Revés (Pixar, 2015)

Si hay alguien capacitado para hablar de las emociones, ese es Pixar, el estudio cinematográfico que cambió por completo el modo de hacer animación en el cine. A través de 5 personajes, alegría, miedo, desagrado, ira y tristeza, veremos cómo es la lucha interior de una niña que se esfuerza por entender y controlar sus sentimientos. Una obra maestra con la que aprender a sentir.

Película disponible en estas plataformas.

Arrugas (Ignacio Ferreras, 2011)

La enfermedad del Alzheimer es tan injusta como inexplicable para un niño. Y Arrugas, esta película basada en la novela gráfica de Paco Roca, es tan emotiva y especial que puede servir para explicar el comportamiento extraño de los abuelos. Esta película, además de una delicia visual, es una carta abierta al sentido de la vida y a la pérdida del contacto con la realidad.

Esta película está disponible en estas plataformas.

Un monstruo viene a verme (Juan Antonio Bayona, 2016)

No hay mayor dolor que la pérdida de un ser querido. Y, en Un monstruo viene a verme, se habla de la pérdida de una madre. Basada en la novela homónima del escritor Patrick Ness, en esta película el cineasta español más internacional nos sumerge en el caos interno que sufre un niño durante todo el proceso de enfermedad de su madre. La incomprensión, el miedo, la rabia y la tristeza se dan de la mano en una cinta con un gran acabado visual.

Puedes ver esta película en estas plataformas.

Coco (Pixar, 2017)

Qué mejor para hablar de la muerte que la festividad de El día de los muertos de México. En esta cinta, un niño vivirá una aventura sin igual en la que aprenderá a perseguir sus sueños, a comprender y aceptar la marcha de un ser querido y, en definitiva, a valorar el significado de la vida. Otra joya de Pixar que es imprescindible para verla con tus hijos y/o alumnos.

La película está disponible en estas plataformas.

La mecánica del corazón (Mathias Malzieu, Stéphane Berla, 2014)

La mecánica del corazón es una fábula en la que a su personaje principal, Jack, se le congeló el corazón un día de mucho frío. Para poder sobrevivir, se lo sustituyeron por un reloj de cuco, pero no puede tocar las manecillas, controlar su ira ni enamorarse. Ser diferente y superar obstáculos no es sencillo, y esta película es un claro ejemplo de cómo hacerle frente.

Podrás ver la peli en estas plataformas.

El gigante de hierro (Brad Bird, 1999)

Por ser una película algo más antigua que las del resto del listado, no significa que pierda un ápice de delicadeza. Se ha convertido en una película de culto por derecho propio, en la que se habla de la amistad entre un niño y un robot gigante. Ideal para explicar la propia identidad y de cómo podemos elegir la manera en la que nos relacionamos con el entorno y con la gente que vive con nosotros.

Ver la película en estas plataformas.

El viaje de Chihiro (Hayao Miyazaki, 2002)

Los estudios Ghibli, al igual que Pixar, son maestros en acercar las emociones de los niños y adultos. Lo hacen por medio de historias de fantasía, una oda a la imaginación y al camino que debemos de recorrer. Esta obra de animación de anime, relata la historia de Chihiro, una niña de 9 años que debe hacer frente a la muerte de sus padres atrapada en un mundo sobrenatural.

Esta película está disponible en estas plataformas.

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Películas para Trabajar las Emociones con Niños | Familiados®

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Hay situaciones complejas en la vida en las que los propios adultos no somos capaces de asimilar o entender. Es el caso de la muerte, el odio, las enfermedades mentales, la pérdida de un ser querido, el abandono, la separación de los padres...

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YOGA para niños | El saludo al Sol y Yoga con animales | Recopilación

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Relajación Muscular Progresiva de Jacobson | Sesión Guiada con Instrucciones

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Salud infantil y adolescente en tiempos de COVID-19. ¡Pregunta al experto!

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Bruño #abrelapuertaalalectura #leeencasa by grupoanayasa Stack - Issuu

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En la Digiteca de eCasals encontrarás recursos digitales para niños y niñas de 0 a 6 años.

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Cuentos interactivos para niños - Mundo Primaria

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Prueba una nueva forma de leer: Mundo Primaria te presenta sus cuentos interactivos con audio para que todos los niños puedan disfrutar de un relato.

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GUÍA COMO TRABAJAR EL CUENTO ASÍ ES LA VIDA

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GUÍA COMO TRABAJAR EL CUENTO ASÍ ES LA VIDA

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Club Peques Lectores: cuentos y creatividad infantil

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El cuento que os recomendamos hoy es un libro para leer, releer y volver a leer. Un cuento que nos invita a pensar y reflexionar, pero, sobretodo, a hablar y dialogar con los más pequeños. Porque Con este libro infantil Así, el libro hace un repaso de muchas situaciones cotidianas que a veces no acaban de salir como querríamos:
"así es la vida" y así nos la muestra el libro: algunas veces llena de alegrías e ilusiones y otras, llena de decepciones, tristeza y frustración.
podremos explicar a los niños y niñas que a veces, por más que deseamos o hasta necesitamos algo, no lo podemos conseguir. Por eso, la frustración es natural y tenemos que aprender a aceptarla y convivir con ella. Las situaciones difíciles de la vida y las decepciones no se pueden evitar, pero podemos superarlas y, incluso, extraer algo positivo de todo lo que nos está pasando. Tenemos que ser positivos, ¡puesto que la felicidad es una cuestión de actitud!

- Deseamos un pastel, pero la tienda es cerrada.

Título: Así es la vida

Autora: Ana-Luisa Ramírez

Ilustradora: Carmen Ramírez

Editorial: Diálogo

Edad recomendada: a partir de 3 años

Puntuación Club Pequeños Lectores: 8

Categorías: emociones, frustración

- Deseamos ir a bañarnos, pero nos ponemos enfermos.

- Deseamos un regalo y nos regalan una cosa que no nos hace nada de ilusión o no nos regalan nada.

- Deseamos gustar a todo el mundo y no lo conseguimos.

- Necesitamos un abrazo, pero no aparece nadie y nos sentimos muy sólo.

- Hemos hecho un gran esfuerzo para conseguir algo y en el último momento, sucede algo inesperado y nada sale como queríamos.

- Querríamos que algo bueno no se acabara nunca, pero todo se acaba y las cosas cambian.

Lo mejor del libro es que no se queda aquí, sino que a continuación vuelve a repasar todas estas situaciones y les busca el lado positivo:

- Quizás no podemos ir a bañarnos, pero podemos hacer un dibujo y descubrir que bien que lo hacemos!
- Quizás podemos convertir aquel regalo inútil y espantoso en algo útil.
- Quizás cuando acontece lo inesperado o las cosas cambian, aparecen situaciones nuevas y diferentes pero igualmente agradables.

Y si aún así, no podemos encontrar el lado positivo de lo que nos está pasando, siempre podemos hacer un puntapié a la vida y desmontar el rompecabezas. "Seguro que después encontramos otra forma de montarlo". "Así es la vida y... NO NOS LA PODEMOS PERDER!".

Os dejo algunas
RECOMENDACIONES para aprovechar al máximo el libro:

- Cómo os comentaba al principio, este libro es para leerlo más de una vez y para hacerlo con mucha calma. Creo que es importante pararnos a menudo y hablar de lo que se acaba de leer, dejando que los niños expresen sus inquietudes y experiencias. Podemos hacer preguntas del estilo: ¿crees que podemos conseguir siempre lo que nos proponemos?; ¿te ha pasado alguna vez lo que acabamos de leer?; ¿cómo te sentiste?; ¿nos sentimos siempre igual (felices, tristes,...)?; ¿crees que podemos cambiar las cosas que nos pasan?; ¿cómo podemos afrontar lo que nos pasa para sentirnos mejor?, etc. Deberíamos ser siempre comprensivos, empáticos y mostrar nuestro apoyo. También tendremos que ser imaginativos para dar la vuelta a ciertas situaciones y extraer algo de positivo.

- Este libro lo compramos por el sexto aniversario de Martí, puesto que últimamente tenía
poca tolerancia a las dificultades de la vida diaria y sufría mucha frustración por cosas, aparentemente, banales. Cualquier cosa se podía convertir en un gran drama! Además nos pareció que también estaba un poco bajo de autoestima. Parece que las dos cosas iban bastante ligadas. Así que hace unos días que estamos trabajando con el libro y, a la vez, estamos intentando aumentar su autoestima. Poco a poco vamos notando que mejora, pero todavía queda mucho camino por hacer. Si queréis saber más sobre la autoestima de los niños y niñas, la importancia de potenciarla y como hacerlo, mirad la reseña del libro"Pink! El pingüino que se volvió rosa" y las recomendaciones del final.

- Justo la semana pasada los niños llegaron de la escuela diciendo que en casa también querían tener cargos. Os explico: en la escuela cada semana se asigna un cargo o responsabilidad a cada niño/a, cosas como por ejemplo: hacer de mensajero; mirar si ha faltado algún compañero; mirar el tiempo que hace; limpieza y orden; responsable de los colores; etc. Con esto, se intenta que los niños y niñas sean más responsables, pero también que se sientan útiles e importantes. Además, es una cosa que les gusta muchísimo a todos!

Nos pareció una idea estupenda, porque aunque ya suelen ayudar en casa, de este modo se les reconoce más el esfuerzo, se sienten valorados y les hacemos más responsables. Además, nos pareció que también sería una buena oportunidad para aumentar su autoestima: cuando ayudan es un buen momento para felicitarlos, para expresar como de contentos estamos, qué suerte tenemos que nos ayuden, que bien que lo hacen, que grandes que son, etc.

Así que nos sentamos los 5 a la mesa y escribimos los cargos. Dejamos que fueran ellos quien los escogieran. Salieron 6 cosas: poner la mesa; sacar la basura y recoger el correo; ayudar a doblar la ropa; hacer las camas; cuidar las plantas y encargado del tiempo.

De paso, aprovechamos para escribir unas cuántas normas de convivencia básicas o normas de buenas maneras.

Después hicimos este mural. Cada semana, vamos cambiando los cargos y a cada niño/a le tocan dos. Cada mañana, el responsable del tiempo pone el símbolo meteorológico del tiempo que hace.

ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO EL LIBRO DE ESTA SEMANA, BUENAS LECTURAS!

***Si quieres adquirir este libro, te recomiendo ir a tu librería de confianza, ahí seguro que lo encontrarás, o te lo pedirán encantados. Si eso no te es posible, clicando aquí accederás a su enlace afiliado del blog (Amazon). ¿Qué es eso? Tu pagarás exactamente lo mismo y yo recibiré una pequeña comisión que me ayudará a seguir con este proyecto. ¡Gracias por adelantado!***

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Club Peques Lectores: cuentos y creatividad infantil: "Así es la vida"

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El cuento que os recomendamos hoy es un libro para leer, releer y volver a leer. Un cuento que nos invita a pensar y reflexionar, pero, sobretodo, a hablar y dialogar con los más pequeños.

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Un niño/a con discapacidad es una persona que presenta una deficiencia física, mental, intelectual o sensorial (de manera previsiblemente permanente) y que se encuentra con una serie de 'barreras' que le limitan e impiden su participación plena en la sociedad en igualdad de condiciones que los demás niños de su edad. Pero también se trata de una persona con unas extraordinarias capacidades. Solo tenemos que descubrirlas y ayudarles a desarrollarlas. ¿Lo hacemos?

Existen de manera generalizada discapacidades motoras (diferentes tipos de parálisis cerebral, enfermedades de tipo espinal, como la Espina bífida; enfermedades de tipo muscular o enfermedades de tipo osteoarticular), discapacidades intelectuales, discapacidades sensoriales que afectan a la vista, al oído o a ambas, discapacidades de carácter mental y, obviamente, cada una con sus diferentes presentaciones y síndromes.

Pero, a pesar de esto, cualquier niño tiene capacidades especiales, también los niños con discapacidad. Especial es todo lo que sale de lo común y hay cualidades en niños/as con discapacidad que salen de todo lo común. 'Destacaría la capacidad de superación y de intentar igualarse a los demás teniéndolo más difícil. Capacidad especial es el esfuerzo, es la motivación para superarse, es el no darse por vencido/a, es el dar un paso más que ayer, es convivir con dolor y mostrar una sonrisa. Creo que algo que se hace sin esfuerzo y de manera natural es menos especial', explica Miguel Domínguez, educador social.

Y esto hay que explicárselo a los chavales sin discapacidad para que lo entiendan y para que empaticen con los niños con discapacidad.

- Hay que decirles que no a todos se nos da hacer bien las mismas cosas, que unos tenemos unas capacidades y otros otras y que no hay que dejarse llevar por las apariencias.

- Comentarles que hay niños/as que necesitan otros ritmos y otras formas de aprender, que no todos somos iguales ni tenemos porque serlo y que cada uno de aprovechar al máximo sus capacidades, independientemente de las que sean.

- Y, por último, es fundamental que tengan contacto, que los conozcan, que interactuen, porque es la mejor manera de conocerlos, de entenderlos y descubrir valores como la constancia, la superación, no darse por vencido, el esfuerzo...

La inclusión social de los niños con discapacidades ha avanzado en los últimos años, pero faltan todavía muchas cosas para que los valores que tienen esos niños sean reconocidos y considerados. 'Faltan medios y profesionales, faltan leyes pero sobre todo sobran esas barreras invisibles que están en nuestras mentes, los lastres que frenas sus sillas de ruedas', explica y añade: 'No todos tenemos que ser iguales. Los niños/as con discapacidad deben ser uno más y la sociedad, los gobiernos y las leyes deben considerarlos dentro de un todo, no compensando sus diferencias, sino teniéndolas en cuenta desde un principio'.

Para ello, el mejor modelo de integración es aquel que tenga en cuenta los diferentes tipos y ritmo de aprendizajes, capacidades, intereses, situaciones sociales... 'Que el sistema esté diseñado, desde su origen, para dar cabida a todos/as. No hay que equiparar diferencia con inferioridad y hay que dar la posibilidad de que cada persona alcance el máximo de sus potenciales y en todas las dimensiones de la persona. Una persona no es solo un cociente intelectual', argumenta Miguel.

Y es que está demostrado que la estimulación que recibe un niño con discapacidad en un ambiente y en un entorno normalizado con niños y niñas de su edad es beneficioso para ellos. Progresan en diferentes campos: desde estimulación del lenguaje, estimulación motriz, intelectual, conductual (aprendizaje por imitación)...

Ahora bien, lo que aprenden niños/as sin discapacidad del contacto en el día a día en clase con niños con discapacidad son: valores de esfuerzo, de no darse por rendido, de superación, de ver que hay personas que lo tienen más difícil que ellos y que ello no supone un impedimento para avanzar y progresar, de empatía; y en definitiva, de humanidad, de generosidad e incluso de amor. 'Te puedo asegurar que las clases en las que hay algún niño/a con discapacidad son clases más unidas, con mejor ambiente, más humanas, más maduras, mas solidarias. P or eso te digo que es un camino de ida y vuelta en el que tengo una duda ¿quién sale más beneficiado de este proceso?'.

Ahí queda la pregunta, ¿tú qué piensas?

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Las extraordinarias capacidades de un niño con discapacidad

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¿Cuáles son las extraordinarias capacidades de un niño con discapacidad? Son muchas, pero en ocasiones la sociedad y nuestras prejuicios nos limitan y no nos dejan ver estas capacidades. Descúbrelas y conoce lo que aprenden niños sin discapacidad del contacto con niños con discapacidad.

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Me gusta mucho aprender de las niñas y niños que siguen mis libros. Periódicamente realizo talleres y cuentacuentos donde podemos conocernos, consulta la Agenda para ver cuándo es el siguiente.

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OLGA de DIOS - Autora e ilustradora para la infancia

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Me gusta mucho aprender de las niñas y niños que siguen mis libros. Periódicamente realizo talleres y cuentacuentos donde podemos conocernos, consulta la Agenda para ver cuándo es el siguiente.