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Sabendo que a educação é de exímia importância na “sociedade tecnológica”, pois, é uma forma em que os indivíduos se compreendem e se situam na contemporaneidade, enquanto cidadãos. As tecnologias necessitam ser compreendidas como elementos que mediarão a superação da opressão da sociedade. Sendo assim, as discussões que permeiam esse tema direcionam-se a um estatuto de um novo paradigma fundamental, onde são reguladas as interações sociais, culturais, éticas e profissionais.

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Com isso, muitos autores como por exemplo, Lyotard, 2000; Giddens, 1991; Harvey, 1993 e Jameson 1997 atribuíram a “sociedade tecnológica” ao contexto de sociedade pós-moderna. Logo, pensando em um conceito como o exposto por Lyotard, como estado da cultura após transformações que afetam as regras dos jogos da ciência e literatura a partir do séc XIX. Nos dá uma ideia que estamos vivendo em uma época que não há mais os apelos da modernidade.

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No sentido do processo de formação escolar, a introdução das novas tecnologias se manifesta segundo duas vertentes distintas que indicam e delimitam o que é pensado como espinha dorsal da discussão da inter-relação entre formação, cidadania e sociedade tecnologia: o futuro do trabalho e a identificação do perfil do trabalhador em função da restruturação do sistema produtivo.

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Há uma defesa para a defesa de automação dos processos, nas quais, a nova tecnologia exigirá que os indivíduos tenham uma formação qualitativa mais ampla, para poder exercer atividades integradas que os libertariam de uma rotina de parcelização, entretanto, a acusação para isso, seria que as máquinas conforme o tempo substituiriam a mão de obra humana, com isso, a qualificação tenderia a diminuir.

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Muitos professores mesmo com a tecnologia se modernizando, tentam correr contra a corrente e se manter em uma educação tradicional e o texto aponta que uma metodologia ativa seria o mais interessante nesse momento.

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o isolamento social causado pela pandemia possui alguns impactos sociais bons e outros ruins. Os bons pode-se apontar como: o fato de ser uma necessidade para conter o vírus e o fato que diminuiu a emissão de óxido nitroso, alguns gases de efeito estufa e ao geral bons impactos ambientais.
Os ruins seriam  quadros psicológicos de ansiedade e depressão, uma possível crise financeira devido ao alto índice de desemprego em virtude das indústrias, comércios e serviços deixaram de funcionar e ocorrer a queda das vendas dos produtos, haja vista que as pessoas em isolamento consomem bem menos.

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em relação a educação, o ensino remoto e o EAD foram as únicas opções, pois para conter o vírus não poderiam ter diversas pessoas em ambientes fechados. E nota-se que nem todos os professores tiveram uma preparação para esse momento.
No Amazonas, o Governo e a Prefeitura de Manaus, através das secretarias municipais e estaduais lançaram o Projeto Aula em casa, utilizando as plataformas virtuais e canais de televisão, como medida para minimizar os impactos na educação escolar do estado.  (algo que não ocorreu em Brasília).

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Sempre houve uma certa dúvida sobre a tecnologia poder substituir os professores, entretanto, pós Corona Vírus e ambientes remotos de aprendizagem esse conceito foi modificado e percebe-se a necessidade de haver um mediador do ensino.

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a educação depende que os alunos estejam conectados ao processo de conhecimento, pois, o método behaviorista - skinneriano estava gerando alunos alienados.

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a escola deve ensinar como utilizar os aparatos tecnológicos mas como o demonstrado pela ineficiência da educação bancária, o mais eficiente seria que os alunos também buscassem conhecer novos métodos e equipamentos

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O ensino EAD existe há muito tempo, desde que havia troca de cartas. Entretanto, o COVID 19 "atualizou" essa prática de ensino para "ensino remoto". Ou seja, todo ensino remoto é EAD mas nem todo EAD é um ensino remoto.

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O ser humano tem a incrível capacidade de construir culturas e as ferramentas foram essenciais nesse processo.

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uniu-se a necessidade de escrita com o aprendizado das ferramentas e nasceu os  desenhos nas paredes das cavernas; suportes móveis com os itens que facilitavam a escrita neles; placas de pedras; placas de madeira; argilas; pictogramas, ideogramas, letras e símbolos.

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há uma necessidade de que as futuras gerações tenham acesso ao conhecimento produzido agora, por isso que nasceu a escrita.

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os signos linguísticos como: movimentos, sons e gestos foram ferramentas necessárias para promover a cultura.

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O ensino remoto é bastante útil ao momento que estamos passando, entretanto, vê-se a necessidade de algumas adaptações como por exemplo, torná-lo acessível para todos, diminuir a carga horária e prender a atenção do aluno, tendo em vista que pode-se fazer outras coisas além de estudar nesse período de aula.

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Com isso em mente, pensando sobre a lógica dialética, é necessário negar a negação da mídia e multimídia na educação para estar em um patamar superior superando a contradição que essa relação revela.

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pode-se destacar algumas ferramentas de ensino como:
Prezi; Tagpacker; Goconqr; Mentimeter; Padlet; Discord.

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o professor sempre tem que buscar conhecimento na sua área tendo em vista que sempre está sendo atualizada, mas nesse novo formato além de buscar aprender sobre sua área também é necessário ter conhecimentos tecnológicos - algo que foi teor de muita dificuldade - entretanto, uma das discas passadas foi: buscar ferramentas que sejam de interesse do aluno.

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Logo, ao final, é exposto que “ninguém garante que a educação voltada para desenvolver a competência da democracia irá criar o homem bom, como queriam Rousseau e Dewey na qual Kellner se apóia. Assim como ninguém garante que o contrário não ocorra. Finalizamos esse artigo com o seguinte pensamento de Nietzsche: “Nós homens do conhecimento, não nos conhecemos; de nós mesmos somos desconhecidos... que é a versão contemporânea do que disse o grande filósofo da Antiguidade, Sócrates: "Conhece-te a ti mesmo” (p. 25)