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ITI Espacio de fisioterapia. Fisioterapia

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El desarrollo, es el proceso continuo des de la concepción hasta la madurez. Es un proceso igual para todos, solo cambia el ritmo.
Una vez se produce la mielización en el córtex ya se generan actos conscientes y voluntarios con control de sus movimientos.
La mielización es el proceso responsable del ajuste, adecuación y rapidez de los movimientos.

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Factores que influyen en el desarrollo motor

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Factores que influyen en el desarrollo motor

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Factores perceptivo-motores:

Percepción del propio cuerpo.

Percepción espacial (situación, dirección, orientación).

Percepción temporal (duración y ritmo).

Conocimiento del entorno físico.

Desenvolvimiento en el medio social.

Factores físico-motores: (cuerpo instrumental, físico, locomotor)

Pone en marcha ejes de movimiento, músculos, articulaciones y reacciones motrices.

Adquiere patrones motores a medida que evoluciona.

Manifiesta su realidad física a través de movimientos, posturas y actitudes.

Es el de un ser global interesado en saber hacer.

Factores afectivo relacionales: capacidad de socialización

Creatividad, confianza, tensiones, rechazos, alegrías, enfados.

Reflejar su estado de ánimo, sus tensiones y sus conflictos.

Importancia del lenguaje no verbal (mirada, gestos, postura).

Habilidades de conducta verbal (preguntar, pedir, agradecer, disculparse…).

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Factores que determinan el desarrollo motor

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Factores que determinan el desarrollo motor

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Prenatal: cuidados, alimentación, enfermedad, factores hereditarios.

Perinatal: complicaciones en el embarazo.

Post- natal: maduración física y neurológica, calidad y variedad de sus experiencias y las condiciones genéticas y ambientales.

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Ámbitos o dominios de la conducta humana

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Ámbitos o dominios de la conducta humana

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Dominios afectivo: sentimientos, emociones y afecto.
Dominios social: relación con el ambiente, adultos, compañeros.
Dominios cognoscitivo: conocimiento, pensamiento y lenguaje.
Dominio psicomotor: movimientos corporales, concienciación y control.

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Ley céfalo-caudal: sigue el orden descendente, de cabeza a pies. Es simétrico, armónico y equilibrado.

Ley próximo-distal: la organización de la respuesta es des del eje central del cuerpo a la parte mas distal. De hombros a dedos.

Ley secuencial: el desarrollo sigue progresiones, cada etapa prepara para la siguiente.

Ley sobre posición: se sobrepone hitos motores gracias a la intencionalidad, motivación y repetición de sus logros.

Ley flexión-extensión: primero se dominan los músculos flexores y luego los extensores.

Ley disociación: primero los movimientos son en masa, amplios y generales y después pasan a ser disociados para ser más específicos.

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Para el desarrollo motor debe haber una maduración del sistema nervioso y muscular.

El desarrollo motor facilita y afianza el control del cuerpo para el mantenimiento de la postura, los movimientos amplios y los movimientos precisos. Igual que ayuda a la representación del cuerpo para sus posibilidades de movimiento.

El desarrollo psico-motor controla sus conductas y habilidades motrices para un progreso físico-madurativo, un progreso relacional (más interacción, más estimulación) y un progreso en la acción.

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En los primeros días de vida hay los actos reflejos y los movimientos no coordinados, sin finalidad precisa. A medida que pasan los meses los movimientos se convierten en coordinados, precisos, voluntarios y automáticos.

Reflejos: son movimientos espontáneos e involuntarios a un estimulo externo. Son innatos y regulados por la medula espinal. Son la base para los movimientos voluntarios.

Voluntarios: son movimientos que se llevan de forma intencionada, delante una estimulación ésta se analiza, se interpreta y se decide la ejecución.

Automáticos: son movimientos adquiridos a base de la repetición de los movimientos voluntarios, es un hábito.

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Los reflejos primitivos son patrones de activación de movimientos que son desencadenados por determinados estímulos y que se ocurren automáticamente y ajena a nuestra consciencia.

Los que permanecen durante la vida  --> Parpadeo, refracción/rotuliano.

Los que desaparecen y/o pueden ser conductas voluntarias:

De prensión: capacidad de coger con fuerza objetos con los dedos si presionan la palma de sus manos.

De búsqueda u hozamiento: al notar que algo les toca la mejilla o la boca vuelven la cabeza hacia el objeto y abren la boca para la succión.

De succión: al notar algo en el paladar lo aprietan instintivamente con la lengua.

De reptación: movimiento coordinado de las 4 extremidades al apoyar el vientre del bebe sobre una superficie para desplazarse.

De marcha automática: permite a los bebes dar pasos de forma rítmica sostenidos verticalmente con los pies descubiertos sobre una superficie plana.

De natación: al sostener el bebe con el vientre contra el agua éste empieza a mover los brazos y las piernas y exhalar aire por la boca.

De moro o sobresalto: al oír un ruido fuerte y súbito extienden los brazos y las piernas y después cierran los brazos contra su propio cuerpo.

De Babinski: cuando se golpea la parte lateral del pie éste extiende el dedo gordo hacia atrás, separa el resto de los dedos y tuerce el pie hacia adentro.

De Magnus o tónico cervical: reflejo asimétrico del cuello cuando giran la cabeza hacia un lado y adoptan una postura de protección cuando se les tumba de espaldas.

De Landu: se desencadena en suspensión boca abajo, extiende la cabeza, el tronco y las piernas y a continuación flexiona el resto del cuerpo.

De Babkin o palmar-mental: presionando las dos palmas de las manos estando tumbado de espaldas el abre la boca, cierra los ojos y gira la cabeza.

De Galant: giro del cuerpo con una función de búsqueda u orientación.

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1º dominio de la cabeza, 2º dominio del tronco y 3º dominio cuerpo total.

1º dominio del eje del cuerpo y 2º domino de las zonas más externas.

1.       Localización visual del objeto (3 meses).

2.       Iniciativa ideomotríz: agita los brazos (3 meses).

3.       Alcance del objeto:

· Aproximación de la mano:

· 4-5 m: lateral, hombro tipo rastrillo.

· 7-8 m: movimiento codo.

· 9-10 m: directa, hombro + codo + muñeca.

4.       Toma del objeto

· 4-5 m: cubito palmar, sin intervención del palmar.

· 6-7 m: digito palmar con intervención del palmar.

· 9 -10m: radio digital, pinza digital.

5.       Exploración del objeto:

· 4-5 m: mira el objeto que ha cogido y deja el anterior.

· 6 m: golpea el objeto y pasa de una mano a otra.

· 7 m: sujeta un objeto en cada mano y explora mejor.

· 10-12 m: tira voluntariamente los objetos, introduce y retira.

· 15 m: desarrollo progresivo de la praxis, usa lápiz, taza...

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Relación de los conceptos que influyen en el desarrollo juntamente con el documental.

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Relación de los conceptos que influyen en el desarrollo juntamente con el documental.

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En este documental podemos ver claramente los factores que influyen en el desarrollo, algunos de los reflejos, aluna de las leyes nombradas anteriormente y una pequeña parte de la prensión.

En el minuto 41:12 sale una madre que deja al bebe de 2 meses boca a bajo en el suelo, él puede levantar la cabeza unos segundos. Aquí podemos ver claramente la Ley céfalo-caudal.

En el minuto 29:04 aparece Lucas con 7  meses. Cada movimiento que logra dominar acciona la fase siguiente. En el documental se explica que la frustración es uno de los impulsos que le ayudara a gatear. Aquí podemos ver la Ley Secuencial.

En el minuto 40:11 vemos como con dos meses se coge de una mano con la otra para llevársela a la a la boca, es un factor perceptivo motor donde hay una percepción del propio cuerpo.

En el minuto 39:36 Michel tiene 5 meses y en el cambiador ya intenta girar su cuerpo con función de búsqueda. Aquí podemos ver el reflejo de Galant.

En el minuto 38:18 habla del reflejo de prensión que con dos meses de momento sabe agarrar pero no sabe soltar.

En el minuto 35.52 el niño de 5 meses ya tiene la coordinación de sus brazos para alcanzar el objeto que se encuentra justo delante, en este trozo de documental podemos ver las fases de la prensión, el bebe ha localizado el objeto, ha tenido la iniciativa ideomotriz, ha alcanzado el objeto y lo ha tomado para la exploración.

En el minuto 34.21 el niño ha aprendiendo a delimitar los espacios y las distancias ₍percepción espacial) pero todavía le falta coordinación entre la mirada y la mano.

En el minuto 11.30 se refleja la ley de sobre posición.

En el minuto 10:44 podemos ver el factor perceptivo motor del conocimiento del entorno físico, una vez de pie, dando un paso detrás de otro con la ayuda de la superficie Natalie va asegurando cada paso. Aunque haya separación asegura sus puntos de apoyo conociendo el entrono físico. Una vez llega un hueco demasiado grande para ella, intenta buscar otras soluciones, encuentra que gateando puede llegar a su objetivo. Es curioso que los pies como están fuera del alcance de su campo visual hace que no pueda cumplir lo que desea.

En el minuto 6:44 es un momento donde se reflejan los factores afectivo-relacionales, donde refleja su estado de animo cuando empieza hacer sus primeros pasos

Me gusta la frase final del documental "ahora ya no hay vuelta atrás", me ha gustado porque realmente si la vida va bien ya no hay vuelta atrás, una vez empiezas a caminar y has superado el reflejo de reptación, y ha habido un buen desarrollo motor solo gatearas de forma voluntaria.