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1* Trabajo colaborativo intra e inter areal y con otros agentes institucionales.
2* La implementacion del RITE como insumo para la toma de decisiones institucionales. "Herramienta para conducir y realizar las modificaciones adaptaciones necesarias a las estrategias de enseñanza.
3* Aportes del EOE orientando a los docentes en los casos de PPI.
Marisa Hein
Laura Irigoy

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Los tres aspectos seria:
-Relevamientos de Trayectoria Educativa: para evaluar a los alumnos desde el inicio, analizando el contexto social, la adaptación al espacio del nivel, etc.
-Agenda del docente: donde puede registrar procesos, seguimientos, alcances, logros y dificultades de forma individual teniendo en cuenta el diagnostico inicial.
-Informes escritos: donde se tendrá en cuenta el vinculo entre docente, alumnos y directivos, familia, como base para afianzar los lazos y a partir de estos generar espacios donde todos se retroalimenten y aprender.

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• La calificación constituye un derecho.
• Evaluaciones escritas individuales que acompañen la progresión de sus avances. (Que incluyan intercambios orales y grupales)
• La calificación se asigna una nota conceptual o numérica.

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El principal aspecto a considerar es el vinculo educativo que se establece entre la familia, las niñas y los niños, el jardín y su docente: de qué manera se sostiene ese lazo. Cuáles son las estrategias utilizadas que permiten iniciar o mantener e incrementar la relación afectiva con cada niña y niño y su familia.

Es responsabilidad política y ética como docentes asegurar que cada niña y niño del nivel inicial pueda continuar con su trayectoria educativa en la sección siguiente o en el primer año de la primaria.

La trayectoria de muchas niñas y niños del nivel es compartida con la modalidad de Educación Especial, siendo estudiantes de dos instituciones, en tiempo presencial con dos docentes dentro de la sala y para esto será necesario reponer el valor de enseñante que la modalidad tiene y sus aportes a la construcción compartida y por tanto la evaluación también es una tarea compartida entre el nivel y la modalidad.

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-Se tiene en cuenta la trayectoria de los estudiantes.
La calificación final tendrá en cuenta las demás obtenidas durante el resto del cuatrimestre, para que el estudiante integre los conocimientos de manera secuenciadas y articulada.
- Al docente le permite  encontrar otro momento de intensificación de la enseñanza, lo que incluye a la institución que podrá acompañar la trayectoria individual y grupal.
- La implementación de la evaluación surge de manera dialógica entre el equipo de conducción y el docente.
- Otro aspecto relevante es la posibilidad que tiene el docente de presentar propuestas de acompañamientos pedagógicos específicos para garantizar la continuidad y sostenimiento de las trayectorias estudiantiles, especialmente en condiciones de vulnerabilidad educativa.

-FERNANDA HUAQUIPA.
- ESTER BRACAMONTE.
- MONICA CANCINO.
- MARCELA SANTILLAN.
- IBAÑEZ MARTA.

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Los aspectos que consideramos más importantes son:
-El RITE: porque es una herramienta que permite registrar la trayectoria de cada uno de los y las alumnos y alumnas, saber qué contenidos lograron adquirir y cuáles  falta. Por lo tanto, es un registro detallado de cada uno de los estudiantes.
-FORTE/ATR: La incorporación de estas modalidades como espacios de intensificación permite un acompañamiento más personalizado y especifico con cada alumno.
-ALUMNO Y FAMILIA: Comunicar a los alumnos y las familias sobre las propuestas pedagógicas, promueve el acompañamiento de las familias con los alumnos.

Bornisen Ivana
Montesano María Alejandra
Ríos Sofía
Rojas Sabrina
García Alejandro

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El RITE tiene el sentido de ser un registro de las situaciones de enseñanza propuestas y de las decisiones producidas en torno a ellas, busca ser una bitácora para ofrecer “pistas” en la continuidad del trabajo pedagógico.

Prever la continuidad del proceso de aprendizaje a través de la programación
de actividades elaboradas sobre contenidos seleccionados institucionalmente
que consideren elementos del entorno domiciliario; ofrecerlas y ponerlas a
disposición de estudiantes en quienes se observa modificación en la asistencia
ante factores como lluvias, situaciones de salud de hermana/os pequeñas/os,
fechas del mes, etc, para que, en esas ocasiones, dispongan anticipadamente
de propuestas de enseñanza.

Participación del EOE en las orientaciones a los docentes con respecto al aprendizaje y conducta de los alumnos, seguimiento del aula y asistencia en la evaluación.

Salaberry Silvia
Felker Diego
Rossi Paula
Banega Rosana
Lamonaca Isabel