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PDA:

Usa graficas para representar sus nombres y otras palabras conocidas con diversos propósitos.

Reconoce las gráficas de las letras que se le representan.

Reconoce patrones y secuencias.

Descubriendo mi creatividad.

Ejes articuladores:

Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.

Pensamiento crítico.

Artes y experiencias estéticas.

Actividad:

Realizamos la actividad página 134 del libro de pikolo donde tenemos que identificar las letras o.

Materiales:

colores

Libro pikolo

# data[].attributes.headline
De lo humano y lo comunitario - Ètica naturaleza y sociedades 

# data[].attributes.subject
De lo humano y lo comunitario - Ètica naturaleza y sociedades 

# data[].attributes.body
PDA:

-Reconoce que los planetas giran alrededor del Sol.

-Identifica algunos planetas como Tierra, Marte y Júpiter.

-Distingue entre planetas grandes, pequeños, fríos o calientes.

-Expresa ideas sobre el espacio mediante dibujos o palabras.

EJES ARTICULADORES :

-Artes y experiencias estéticas

-Pensamiento crítico

- Interculturalidad crítica

Actividad:

Recordaremos como es nuestro planeta mercurio para luego pasar a nuestra actividd de trabajo de coloreo de dicho planeta .

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PDA

Reconoce qué es el teatro como una forma de contar historias utilizando el cuerpo, la voz y las emociones.

Explora formas de expresión mediante juegos de imitación y actuación.

Expresa emociones y acciones a través de movimientos, gestos y sonidos.

Participa en actividades lúdicas representando personajes de manera sencilla.

Ejes articuladores:

Pensamiento crítico.

Artes y experiencias estéticas.

Material: Video obra de teatro "El León y El ratón “

Actividades: empezaremos la clase recordando las reglas del salon. Veremos un video de una obra de treatro de títeres

llamada "El conejo y la tortuga", en el cual observaremos los diferentes elementos que se usan en una obra,

se les señalara la escenografia, el vestuario, sonido, narrador, utileria y personajes. Se les pedira señalar cada una

de las anteriores y donde se miran en la obra, después haremos un dibujo de los personajes. Al terminar acomodaran sillas y formaran filas para salir en orden.

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Proyecto: El teatro

PDA:

Comprende la secuencia de hechos de un cuento mediante la observación de imágenes.

Desarrolla la noción de orden temporal (inicio, desarrollo y final).

Fortalece la atención, el razonamiento lógico y la comprensión narrativa.

Expresa y relaciona personajes y situaciones del cuento Caperucita Roja a través de la organización de escenas.

Ejes articuladores:Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, arte y experiencia estética.

Material: Formato impreso, colores, marcadores, lápiz.

Actividad: Empezamos el día repasando las reglas del salón. Repartiremos el material con el que trabajaremos y empezaremos la explicación. En grupo todos juntos recordaremos el cuento que se muestra para así poder enumerando las escenas del cuento del formato, al terminar pintarán los dibujos y guardarán su material y pasarán a formar filas para salir en orden.

# data[].attributes.headline
De lo humano y lo comunitario - Ética naturaleza y sociedades 

# data[].attributes.subject
De lo humano y lo comunitario - Ética naturaleza y sociedades 

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PDA:

-Reconoce que los planetas giran alrededor del Sol.

-Identifica algunos planetas como Tierra, Marte y Júpiter.

-Distingue entre planetas grandes, pequeños, fríos o calientes.

-Expresa ideas sobre el espacio mediante dibujos o palabras.

EJES ARTICULADORES :

-Artes y experiencias estéticas

-Pensamiento crítico

- Interculturalidad crítica

Actividad:

Observaremos cada uno de los planetas del sistema solar, identificando sus características principales como el color y el tamaño; además, mencionaremos algunos datos importantes de cada uno, como su temperatura, su posición respecto al Sol y sus particularidades más destacadas.

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PDA:

Usa graficas para representar sus nombres y otras palabras conocidas con diversos propósitos.

Reconoce las gráficas de las letras que se le representan.

Reconoce patrones y secuencias.

Descubriendo mi creatividad.

Ejes articuladores:

Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.

Pensamiento crítico.

Artes y experiencias estéticas.

Actividad:

Realizamos la actividad página 132 del libro de pikolo donde con creatividad colorearemos el unicornio.

Materiales:

colores

Libro pikolo

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PDA:

Usa graficas para representar sus nombres y otras palabras conocidas con diversos propósitos.

Reconoce las gráficas de las letras que se le representan.

Reconoce patrones y secuencias.

Ejes articuladores:

Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.

Pensamiento crítico.

Artes y experiencias estéticas.

Actividad:

Realizamos la actividad página 131 del libro de pikolo donde seguiremos la secuencia de colores para reconocer e identificar patrones.

Materiales:

colores

Libro pikolo

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Campo Formativo:

De lo humano a lo comunitario.

Ética, naturaleza y sociedades.

PDA:

Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.

Eje Articulador:

Inclusión.

Vida Saludable.

Artes y experiencias estéticas.

Material:

Aros

Colchoneta

Conos

Actividad:

Realizaremos calentamiento para todas las articulaciones del cuerpo. Después por la cancha realizaremos caminata de puntas, talones, subiendo rodillas, talones hacia las pompis, trote.

Realizaremos circuito, zigzag, salto en aros con pies juntos, marometa en colchoneta.

# data[].attributes.body
Campo Formativo:

De lo humano a lo comunitario.

Ética, naturaleza y sociedades.

PDA:

Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.

Eje Articulador:

Inclusión.

Vida Saludable.

Artes y experiencias estéticas.

Material:

Aros

Colchoneta

Conos

Actividad:

Realizaremos calentamiento para todas las articulaciones del cuerpo. Después por la cancha realizaremos caminata de puntas, talones, subiendo rodillas, talones hacia las pompis, trote.

Realizaremos circuito, zigzag, salto en aros con pies juntos, marometa en colchoneta.

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Saberes y Pensamiento Científico Maestra Ilse 

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Saberes y Pensamiento Científico Maestra Ilse 

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PDA

-Desplazamientos y recorridos en diferentes lugares, de su comunidad que implican el reconocimiento de las formas y el dominio del espacio a partir de distintos puntos de observación

-Usa recursos del arte, para explorar características de los materiales en actividades, tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.

-Identifica otros usos que sus pares y las demás personas le dan a los objetos y materiales, en función de sus características y el contexto de uso.

Eje Articulador.

*Pensamiento crítico.

*Artes y experiencias estéticas

Actividad:

Este día vamos a trabajar en identificar números del 1 al 10, vamos a ayudarle a los payasos a equilibrar las cajas arriba de su cabeza, luego en la siguiente colocaremos que número va adelante y atrás de los que están en medio.

Material:

- Libro Pikolo Página 137 y 138.

-Televisión de clase.

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Saberes y Pensamiento Científico Maestra Ilse 

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Saberes y Pensamiento Científico Maestra Ilse 

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PDA

-Desplazamientos y recorridos en diferentes lugares, de su comunidad que implican el reconocimiento de las formas y el dominio del espacio a partir de distintos puntos de observación

-Usa recursos del arte, para explorar características de los materiales en actividades, tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.

-Identifica otros usos que sus pares y las demás personas le dan a los objetos y materiales, en función de sus características y el contexto de uso.

Eje Articulador.

*Pensamiento crítico.

*Artes y experiencias estéticas

Actividad:

Este día vamos a trabajar en identificar números del 1 al 10, vamos a formar el camino que debe tomar caperucita roja para llegar a la casa de su abuelita, colorearemos los números, luego vamos a escribir dentro de los frascos la cantidad de frijolitos que deberán tener cada uno.

Material:

- Libro Pikolo Página 137 y 138.

-Televisión de clase.

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Saberes y Pensamiento Científico Maestra Ilse 

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Saberes y Pensamiento Científico Maestra Ilse 

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PDA

-Desplazamientos y recorridos en diferentes lugares, de su comunidad que implican el reconocimiento de las formas y el dominio del espacio a partir de distintos puntos de observación

-Usa recursos del arte, para explorar características de los materiales en actividades, tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.

-Identifica otros usos que sus pares y las demás personas le dan a los objetos y materiales, en función de sus características y el contexto de uso.

Eje Articulador.

*Pensamiento crítico.

*Artes y experiencias estéticas

Actividad:

Este día vamos a trabajar en identificar la parte de la mitad de la cara, luego vamos a reconocer números del 1 al 10, tacharemos la cantidad de objetos que aparecen y luego vamos a a completar el recorrido de los perritos hasta llegar al 10.

Material:

- Libro Pikolo Página 127 y 128.

-Televisión de clase.

# data[].attributes.headline
Saberes y Pensamiento Científico Maestra Ilse 

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Saberes y Pensamiento Científico Maestra Ilse 

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PDA

-Desplazamientos y recorridos en diferentes lugares, de su comunidad que implican el reconocimiento de las formas y el dominio del espacio a partir de distintos puntos de observación

-Usa recursos del arte, para explorar características de los materiales en actividades, tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.

-Identifica otros usos que sus pares y las demás personas le dan a los objetos y materiales, en función de sus características y el contexto de uso.

Eje Articulador.

*Pensamiento crítico.

*Artes y experiencias estéticas

Actividad:

Este día vamos a trabajar en identificar números del 1 al 10, vamos a formar la imagen del pajarito, luego lo colorearemos y por último vamos a escribir en la tabla la cantidad de objetos que aparecen en la página.

Material:

- Libro Pikolo Página 127 y 128.

-Televisión de clase.

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Proyecto: El teatro

PDA:

Observa e identifica elementos relacionados con el teatro presentes en imágenes.

Desarrolla la atención y discriminación visual al buscar y contar objetos iguales.

Fortalece el pensamiento matemático mediante el conteo y registro de cantidades.

Relaciona objetos teatrales (máscaras, boletos, escenario, vestuario, guion, luces, etc.) con el mundo del teatro.

Ejes articuladores:Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, arte y experiencia estética.

Material: Formato impreso, colores, marcadores, lápiz.

Actividad: Empezamos el día repasando las reglas del salón. Repartiremos el material con el que trabajaremos y empezaremos la explicación. En grupo todos juntos contaremos los elementos del teatro que se encuentran en la hoja y anotarán cuánto hay de cada uno, al terminar pintarán los dibujos y guardarán su material y pasarán a formar filas para salir en orden.

# data[].attributes.body
PDA:

Usa graficas para representar sus nombres y otras palabras conocidas con diversos propósitos.

Reconoce las gráficas de las letras que se le representan.

Reconoce e identifica la letra O.

Ejes articuladores:

Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.

Pensamiento crítico.

Artes y experiencias estéticas.

Actividad:

Realizamos la actividad página 35 y 36 del libro mi guía donde con ayuda de la maestra leemos las palabras y unimos los nombres con las imágenes.

Materiales:

colores

Libro mi guia

# data[].attributes.headline
Saberes y Pensamiento Científico Maestra Ilse 

# data[].attributes.subject
Saberes y Pensamiento Científico Maestra Ilse 

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PDA

-Usa recursos del arte, para explorar características de los materiales en actividades, tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.

-Identifica otros usos que sus pares y las demás personas le dan a los objetos y materiales, en función de sus características y el contexto de uso.

Eje Articulador.

*Pensamiento crítico.

*Artes y experiencias estéticas

Actividad:

Este día vamos a trabajar en colorear nuestra hoja de piratas ya que vamos a decorar el salón con nuestros trabajos.

Material:

-Televisión de clase.

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Proyecto:

PDA:

*** Herramientas tecnológicas para la productividad.

-**Imagina y propone con sus pares nuevas formas de usar los objetos y artefactos tecnológicos.

-Combina recursos gráficos y de los lenguajes artísticos, en las representaciones de emociones y experiencias.

Ejes articuladores: Apropiación de la cultura a través de la lectura y escritura, pensamiento crítico, arte y experiencia estética.

Material: Libro compukinder, tijeras, pegamento, recortable 93

Actividad: Realizamos la pagina 61 de nuestro libro compukinder, tema del TECLADO.

les platicamos a los alumnos que el teclado se divide en 3 partes:

1. rojo: teclado alfanumérico.

2. verde: teclado numérico.

3. azul: teclado de función.

Entregamos el recortable, tijeras y resistol, pedimos que recorten cada parte y las peguen en el color que le corresponde.

Actividad guiada.

# data[].attributes.body
Proyecto:

PDA:

*** Herramientas tecnológicas para la productividad.

-**Imagina y propone con sus pares nuevas formas de usar los objetos y artefactos tecnológicos.

-Combina recursos gráficos y de los lenguajes artísticos, en las representaciones de emociones y experiencias.

Ejes articuladores: Apropiación de la cultura a través de la lectura y escritura, pensamiento crítico, arte y experiencia estética.

Material: Libro compukinder, pintura, moldes para pintura.

Actividad: Realizamos la pagina 60 de nuestro libro compukinder, tema del TECLADO.

Recordando para que nos sirve el teclado, mencionamos a los alumnos que utilizamos nuestras manos para trabajar con el teclado, preguntamos que figura tiene el teclado: Rectangulo. Enseguida pedimos a los alumnos que realicen el trazo de derecha a izquierda con pintura, utilizamos nuestra dedito para realizar el trazo.

Actividad guiada.

# data[].attributes.body
PDA:

Identifica qué puede ver, oír, oler, tocar y saborear en su vida diaria.

EJES ARTICULADORES :

-Igualdad de género

-Artes y experiencias estéticas

Actividad:

Sentido del tacto

Hoy realizaremos una obra de arte con ayuda de sopita y pegamento utilizando cada uno su imaginación y creatividad.

# data[].attributes.headline
Saberes y Pensamiento Científico Maestra Ilse 

# data[].attributes.subject
Saberes y Pensamiento Científico Maestra Ilse 

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PDA

-Desplazamientos y recorridos en diferentes lugares, de su comunidad que implican el reconocimiento de las formas y el dominio del espacio a partir de distintos puntos de observación

-Usa recursos del arte, para explorar características de los materiales en actividades, tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.

-Identifica otros usos que sus pares y las demás personas le dan a los objetos y materiales, en función de sus características y el contexto de uso.

Eje Articulador.

*Pensamiento crítico.

*Artes y experiencias estéticas

Actividad:

Este día vamos a trabajar en identificar los números del 1 al 10, en la primera hoja vamos a contar que elementos tienen su cantidad igual que su número escrito, luego vamos a escribir los números del 1 al 10 en varias ocasiones en las serpientes.

Material:

- Libro Pikolo Página 125 y 126.

-Televisión de clase.

# data[].attributes.body
PDA:

Usa graficas para representar sus nombres y otras palabras conocidas con diversos propósitos.

Reconoce las gráficas de las letras que se le representan.

Reconoce e identifica la letra O.

Ejes articuladores:

Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.

Pensamiento crítico.

Artes y experiencias estéticas.

Actividad:

Realizamos la actividad página 34 del libro mi guía donde con un color pintaremos la letra O.

Materiales:

colores

Libro mi guia

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PDA:

Identifica qué puede ver, oír, oler, tocar y saborear en su vida diaria.

EJES ARTICULADORES :

-Igualdad de género

-Artes y experiencias estéticas

Actividad:

Sentido de la vista

Cada alumno pasará al pizarrón a dibujar lo que más le gusta ver con sus ojos y platicara lo que le hace sentir .

# data[].attributes.headline
Saberes y Pensamiento Científico Maestra Ilse 

# data[].attributes.subject
Saberes y Pensamiento Científico Maestra Ilse 

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PDA

-Desplazamientos y recorridos en diferentes lugares, de su comunidad que implican el reconocimiento de las formas y el dominio del espacio a partir de distintos puntos de observación

-Usa recursos del arte, para explorar características de los materiales en actividades, tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.

-Identifica otros usos que sus pares y las demás personas le dan a los objetos y materiales, en función de sus características y el contexto de uso.

Eje Articulador.

*Pensamiento crítico.

*Artes y experiencias estéticas

Actividad:

Este día vamos a trabajar en identificar el número 10 y sus 10 elementos de cada colección, luego remarcaremos los números 10, en la siguiente página vamos a tachar las cantidades correctas de mas elementos, la maestra nos ayudará en todo momento.

Material:

- Libro Pikolo Página 123 y 124.

-Televisión de clase.

# data[].attributes.body
PDA:

Usa graficas para representar sus nombres y otras palabras conocidas con diversos propósitos.

Reconoce las gráficas de las letras que se le representan.

Reconoce e identifica la letra O.

Ejes articuladores:

Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.

Pensamiento crítico.

Artes y experiencias estéticas.

Actividad:

Realizamos la lectura de la página 128 y coloreamos las letras o con colores.

Materiales:

colores

Libro pikolo

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De lo humano y lo comunitario - Ética naturaleza y sociedades 

# data[].attributes.subject
De lo humano y lo comunitario - Ética naturaleza y sociedades 

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PDA:

Identifica qué puede ver, oír, oler, tocar y saborear en su vida diaria.

EJES ARTICULADORES :

-Igualdad de género

-Artes y experiencias estéticas

Actividad:

Hoy repasaremos nuestro recortado realizando una actividad de colorear y recortar unas orejas para realizar una una dinámica sobre nuestro sentido del oído y comentaremos en que nos ayuda , que nos hace sentir y que tipo de sonidos podemos escuchar .

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Saberes y Pensamiento Científico Maestra Ilse 

# data[].attributes.subject
Saberes y Pensamiento Científico Maestra Ilse 

# data[].attributes.body
PDA

-Desplazamientos y recorridos en diferentes lugares, de su comunidad que implican el reconocimiento de las formas y el dominio del espacio a partir de distintos puntos de observación

-Usa recursos del arte, para explorar características de los materiales en actividades, tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.

-Identifica otros usos que sus pares y las demás personas le dan a los objetos y materiales, en función de sus características y el contexto de uso.

Eje Articulador.

*Pensamiento crítico.

*Artes y experiencias estéticas

Actividad:

Este día vamos a trabajar en identificar el 9, vamos a contar todos los elementos que ahí aparecen hasta que tengamos 9 en cada uno luego vamos a remarcar todos los 9 en la siguiente página vamos a pintar el número 10 y a contar todos los huevitos de Pascua hasta llegar al 10.

Material:

- Libro Pikolo Página 121 y 122 .

-Televisión de clase.

# data[].attributes.body
PDA:

Usa graficas para representar sus nombres y otras palabras conocidas con diversos propósitos.

Reconoce las gráficas de las letras que se le representan.

Reconoce e identifica la letra O.

Ejes articuladores:

Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.

Pensamiento crítico.

Artes y experiencias estéticas.

Actividad:

Realizamos la lectura de la página 127 y con color amarrillo marcamos las letras O o.

Materiales:

color rojo y amarrillo

Libro pikolo

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Proyecto: El teatro, los títeres

PDA:

**Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

-Evoca y y narra lo que interpreta y entiend de diferentes textos literarios- leyendas, cuentos, fabulas, hitorias, relatos que escucha en voz de otras personas que las narra o lee.

-Explora y experimenta con los diversos elementos de los lenguajes artisticos, al elaborar producciones.

Usa material e arte para representar de manera creativa las características de los elementos y objetos de su entorno.

Ejes articuladores:Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, arte y experiencia estética.

Material: Lamina de teatro y titeres, hoja de color, colores, tijera y resistol.

Actividad: Terminamos la actividad del teatro y personajes. Se explica que los personajes pueden ser interpretados con personas o títeres y los personajes pueden contar historias o cuentos. Entregamos la lámina con algunos títeres de dedos y pedimos que los coloreen, después los recorten y la maestra apoya para pegarlos y puedan jugar con los títeres que colorearon.

actividad guiada.

# data[].attributes.body
Proyecto: El teatro, los títeres

PDA:

**Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

-Evoca y y narra lo que interpreta y entiend de diferentes textos literarios- leyendas, cuentos, fabulas, hitorias, relatos que escucha en voz de otras personas que las narra o lee.

-Explora y experimenta con los diversos elementos de los lenguajes artisticos, al elaborar producciones.

Usa material e arte para representar de manera creativa las características de los elementos y objetos de su entorno.

Ejes articuladores:Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, arte y experiencia estética.

Material: Lamina de teatro y titeres, hoja de color, colores, tijera y resistol.

Actividad: Terminamos la actividad del teatro y personajes. Se explica que los personajes pueden ser interpretados con personas o títeres y los personajes pueden contar historias o cuentos. Entregamos la lámina con algunos títeres de dedos y pedimos que los coloreen, después los recorten y la maestra apoya para pegarlos y puedan jugar con los títeres que colorearon.

actividad guiada.

# data[].attributes.body
Proyecto:

PDA: **Conceptos básicos de la tecnología

***operación básica de la tecnología.

*** Herramientas tecnológicas para la productividad.

-**Imagina y propone con sus pares nuevas formas de usar los objetos y artefactos tecnológicos.

-Conbina recursos gráficos y de los lenguajes artísticos, en las representaciones de emociones y experiencias.

Ejes articuladores: Apropiación de la cultura a través de la lectura y escritura, pensamiento crítico, arte y experiencia estética.

Material: Tablet

Actividad: Realizamos una actividad en la tablet, recordando como es que funcionan distintos dispositivos, la tablen funciona con el touch de la pantalla y nuestros dedos para realizar acciones. La actividad es guiada y siguiendo intrucciones, se observa si los alumnos siguen las indicaciones y si de forma autonoma logran completar la actividad.

Enlace para la clase: https://plazasesamo.com/juegos/?game=30_el-chef-comegalletas

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Proyecto:

PDA:

*** Herramientas tecnológicas para la productividad.

-**Imagina y propone con sus pares nuevas formas de usar los objetos y artefactos tecnológicos.

-Combina recursos gráficos y de los lenguajes artísticos, en las representaciones de emociones y experiencias.

Ejes articuladores: Apropiación de la cultura a través de la lectura y escritura, pensamiento crítico, arte y experiencia estética.

Material: Libro compukinder, colores.

Actividad: Realizamos la pagina 59 de nuestro libro compukinder, tema del TECLADO.

recordando para que nos sirve el teclado, mencionamos a los alumnos que utilizamos nuestras manos para trabajar con el teclado. en la pagina observamos la posición de las manos y enseguida coloreamos cada mano.

Actividad guiada.

# data[].attributes.body
PDA:

Identifica qué puede ver, oír, oler, tocar y saborear en su vida diaria.

EJES ARTICULADORES :

-Igualdad de género

-Artes y experiencias estéticas

Actividad:

El día de hoy la maestra revisara los trabajos realizados la semana pasada y lo repasaremos , luego nos podremos de acuerdo que alumnos traerán material para nuestros experimentos de los sentidos.

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Subject:

English - Languages

Project:

My animal Atlas

PDA’S:

Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo)

Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.

Produce expresiones creativas para representar el mundo cercano, experiencias de su vida.

Expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emocionar, gustos, preferencias y saberes a distintas personajes, a través de distintos lenguajes.

EJE ARTICULADOR:

Pensamiento Crítico

Vida Saludable

Artes y Expereincias Estéticas.

MATERIALS:

White card stock in the shape of puzzle pieces, colored pencils, unit 7, 8 and 9 flashcards, glue stick, pencil, cut outs, and scissors, paints, sponges, and other materials

MY ANIMAL ATLAS PROJECT:

We will review all of the words from this trimester, the zoo animals, the farm animals and the pets.

Then we will be completing our project were we will be doing this for the next few months, we will paint the background using a sponge paint method, then we will place animal enclosures, fences, and pens. Then the buildings like barns and pet shops, finally we will place the animals in each part of our atlas. In the end the teacher will join the pieces using a cord and then the students will be able to play by placing the pieces in the correct order.

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Subject:

English - Languages

Project:

My animal Atlas

PDA’S:

Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo)

Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.

Produce expresiones creativas para representar el mundo cercano, experiencias de su vida.

Expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emocionar, gustos, preferencias y saberes a distintas personajes, a través de distintos lenguajes.

EJE ARTICULADOR:

Pensamiento Crítico

Vida Saludable

Artes y Expereincias Estéticas.

MATERIALS:

White card stock in the shape of puzzle pieces, colored pencils, unit 7, 8 and 9 flashcards, glue stick, pencil, cut outs, and scissors, paints, sponges, and other materials

MY ANIMAL ATLAS PROJECT:

We will review all of the words from this trimester, the zoo animals, the farm animals and the pets.

Then we will be completing our project were we will be doing this for the next few months, we will paint the background using a sponge paint method, then we will place animal enclosures, fences, and pens. Then the buildings like barns and pet shops, finally we will place the animals in each part of our atlas. In the end the teacher will join the pieces using a cord and then the students will be able to play by placing the pieces in the correct order.

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Subject:

English - Languages

Project:

Unit 8 The Farm

PDA’S:

Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo)

Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.

Produce expresiones creativas para representar el mundo cercano, experiencias de su vida.

Expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emocionar, gustos, preferencias y saberes a distintas personajes, a través de distintos lenguajes.

EJE ARTICULADOR:

Pensamiento Crítico

Vida Saludable

Artes y Expereincias Estéticas.

MATERIALS:

Play and Learn Book 1, colored pencils, unit 8 flashcards, glue stick, pencil, cut outs, and scissors.

ACTIVITY PAGE 161:

We will sing “Old Mac Donald had a Farm - Super Simple songs” then we will say the unit 8 flashcards and repeat after the teacher with the correct pronunciation.

Then on page While listening to the audio cues from the teacher we will carefully paste each sticker accordingly, then we will say with the correct language structure: “This is a cow it lives in a farm”.

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Subject:

English - Languages

Project:

Unit 8 The Farm

PDA’S:

Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo)

Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.

Produce expresiones creativas para representar el mundo cercano, experiencias de su vida.

Expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emocionar, gustos, preferencias y saberes a distintas personajes, a través de distintos lenguajes.

EJE ARTICULADOR:

Pensamiento Crítico

Vida Saludable

Artes y Expereincias Estéticas.

MATERIALS:

Play and Learn Book 1, colored pencils, unit 8 flashcards, glue stick, pencil, cut outs, and scissors.

ACTIVITY PAGE 157/158:

We will sing “Old Mac Donald had a Farm - Super Simple songs” then we will say the unit 8 flashcards and repeat after the teacher with the correct pronunciation.

Then on page 157 we will draw a line from each animal to the matching shape on the right. We will also trace each shape using a different color. We will be using the correct language structure “This is a pig, it lives in a mud pen” “This is a duck it lives in a pond” etc. On page 158 we will count each one of the baskets from the Easter bunny and all of his eggs then we will circle the correct number from each one.

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Subject:

English - Languages

Project:

My animal Atlas

PDA’S:

Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo)

Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.

Produce expresiones creativas para representar el mundo cercano, experiencias de su vida.

Expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emocionar, gustos, preferencias y saberes a distintas personajes, a través de distintos lenguajes.

EJE ARTICULADOR:

Pensamiento Crítico

Vida Saludable

Artes y Expereincias Estéticas.

MATERIALS:

White card stock in the shape of puzzle pieces, colored pencils, unit 7, 8 and 9 flashcards, glue stick, pencil, cut outs, and scissors, paints, sponges, and other materials

MY ANIMAL ATLAS PROJECT:

We will review all of the words from this trimester, the zoo animals, the farm animals and the pets.

Then we will be completing our project were we will be doing this for the next few months, we will paint the background using a sponge paint method, then we will place animal enclosures, fences, and pens. Then the buildings like barns and pet shops, finally we will place the animals in each part of our atlas. In the end the teacher will join the pieces using a cord and then the students will be able to play by placing the pieces in the correct order.

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PDA

Reconoce qué es el teatro como una forma de contar historias utilizando el cuerpo, la voz y las emociones.

Explora formas de expresión mediante juegos de imitación y actuación.

Expresa emociones y acciones a través de movimientos, gestos y sonidos.

Participa en actividades lúdicas representando personajes de manera sencilla.

Ejes articuladores:

Pensamiento crítico.

Artes y experiencias estéticas.

Material: Video obra de teatro "El León y El ratón “

Actividades: empezaremos la clase recordando las reglas del salon. Veremos un video de una obra de treatro infaltil

llamada "El León y el Ratón", en el cual observaremos los diferentes elementos que se usan en una obra de teatro,

se les señalara la escenografia, el vestuario, sonido, narrador, utileria y personajes. Se les pedira señalar cada una

de las anteriores y donde se miran en la obra. Al terminar acomodaran sillas y formaran filas para salir en orden.

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PDA:

Usa graficas para representar sus nombres y otras palabras conocidas con diversos propósitos.

Reconoce las gráficas de las letras que se le representan.

Reconoce e identifica la letra O.

Ejes articuladores:

Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.

Pensamiento crítico.

Artes y experiencias estéticas.

Actividad:

Repasamos lo aprendido sobre la letra O y en el libro de pikolo realizamos la lectura de la página 124 y con un color rojo marcamos las letras O o. Después realizamos la lectura de la página 127 y con color amarrillo marcamos las letras O o.

Materiales:

color rojo y amarrillo

Libro pikolo

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Campo Formativo:

De lo humano a lo comunitario.

Ética, naturaleza y sociedades.

PDA:

Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.

Eje Articulador:

Inclusión.

Vida Saludable.

Artes y experiencias estéticas.

Material:

Cuerda

Actividad:

Realizaremos calentamiento para todas las articulaciones del cuerpo. Después por la cancha realizaremos caminata de puntas, talones, subiendo rodillas, talones hacia las pompis, trote.

Realizaremos salto con cuerda.

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Campo Formativo:

De lo humano a lo comunitario.

Ética, naturaleza y sociedades.

PDA:

Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.

Eje Articulador:

Inclusión.

Vida Saludable.

Artes y experiencias estéticas.

Material:

Cuerda

Actividad:

Realizaremos calentamiento para todas las articulaciones del cuerpo. Después por la cancha realizaremos caminata de puntas, talones, subiendo rodillas, talones hacia las pompis, trote.

Realizaremos salto con cuerda.

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Proyecto:

PDA:

*** Herramientas tecnológicas para la productividad.

-**Imagina y propone con sus pares nuevas formas de usar los objetos y artefactos tecnológicos.

-Combina recursos gráficos y de los lenguajes artísticos, en las representaciones de emociones y experiencias.

Ejes articuladores: Apropiación de la cultura a través de la lectura y escritura, pensamiento crítico, arte y experiencia estética.

Material: Libro compukinder, papelitos de colores, resistol, colores.

Actividad: Realizamos la pagina 58 de nuestro libro compukinder, comenzaremos el tema del TECLADO, explicamos que el teclado nos sirve para escribir letras y palabras,el objetivo es que identifiquen donde se encuentran las letras y los numeros.

identificamos que figura tiene nuestro teclado: rectangulo, pedimos a los alumnos que en todo el rededor puntiadito, peguemos papelitos de colores para decorar nuestro teclado, despues con el color que mas nos guste trazamos la palabra Teclado.

Actividad guiada.

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Saberes y Pensamiento Científico Maestra Ilse 

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Saberes y Pensamiento Científico Maestra Ilse 

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PDA

-Desplazamientos y recorridos en diferentes lugares, de su comunidad que implican el reconocimiento de las formas y el dominio del espacio a partir de distintos puntos de observación

-Usa recursos del arte, para explorar características de los materiales en actividades, tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.

-Identifica otros usos que sus pares y las demás personas le dan a los objetos y materiales, en función de sus características y el contexto de uso.

Eje Articulador.

*Pensamiento crítico.

*Artes y experiencias estéticas

Actividad:

Este día vamos a trabajar en identificar el lado izquierdo, para esta actividad primero se les pedirá que se pongan de pie para que la maestra les muestre que mano es la derecha y la izquierda, luego vamos a explicarles que vamos a colorear de verde las tortugas que van a la izquierda, luego vamos a la siguiente página hay vamos a contar las flores que aparecen en nuestra pagina, ya que veremos el número 9, luego se les entregará pintura de color rosa para que con pincel oh su dedito lo pinten.

Material:

- Libro Pikolo Página 119 y 120.

-Televisión de clase.

-Pintura rosa

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Saberes y Pensamiento Científico Maestra Ilse

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Saberes y Pensamiento Científico Maestra Ilse

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I Compu Rúbrica Habilidades Digitales-Maestra Shasta  (2)

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Ética naturaleza y sociedades - De lo humano y lo comunitario Mtra.Brenda 

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Ética naturaleza y sociedades - De lo humano y lo comunitario Mtra.Brenda 