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Busca fundamentar una actitud de invención, de producción de lo nuevo, que fortalezca la capacidad de imaginar y elaborar ideas originales.

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Lo motiva la curiosidad y el deseo de establecer vínculos afectivos así consigue un espacio propicio para el riesgo y la exposición de la individualidad.
¿por qué elegiste hacer eso? ¿cómo puedes mejorarlo/cambiarlo? Preguntas que evitan el juicio de valor

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Promover la generación de autonomía para generar cambios, complementos, variaciones, es básicamente una etapa de exploración de la propia experiencia. Por ejemplo cambios rítmicos, melódicos, tímbricos, de altura o tonalidad o de texto.

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A partir de la experiencia se busca reproducir con la mayor fidelidad procurando llegar a cambios interpretativos que permiten reconocer las singularidades de los ejercicios.

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Resultado de la experiencia previa, de sus extensiones y de sus diversos grados de complejidad. Es importante entender que lo creativo es proponer tiene niveles de complejidad y su valor reside en ser novedad para quién le descubre y propone.

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Cambia, se adapta, no es un estilo o un modelo sino más bien la capacidad de leer y adaptarse a las necesidades y posibilidades del contexto. Aparece para incluir lo diferente, no para rendirse ante ello, es escenificación de una actitud creativa y flexible.

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Abarca al yo como sujeto de juego, al otro como sujeto que acompaña, compite o reta y a los otros como lugar de escena, de público y de retroalimentación.

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Cuando se juega se está en otra parte, se está aprendiendo la regla pero también la forma de doblarla para tomar ventaja sin romperla para caer en la trampa, allí reside la creatividad, no el cumplimiento estricto del reglamento sino en la reinterpretación del mismo.

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Juegos con los objetos del entorno, los instrumentos musicales, los dispositivos electrónicos y en si todo lo que pueda permitir modificar las cualidades del sonido mediante la manipulación intencionada.

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Muchos estímulos sonoros y musicales para promover el asombro y la sorpresa. Desde la percepción se espera estimular la capacidad de reconocer e identificar para ampliar tanto el criterio como la capacidad de enfrentarse a estímulos más complejos pudiendo dar cuenta de los mismos con un lenguaje más apropiado también.

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La exploración de las capacidades del cuerpo es también el afianzamiento de la existencia del afuera y de desde dónde se habita. Esto permite no solo un cuerpo más alerta del entorno y de si, sino la búsqueda de poder comunicar dicha experiencia, lo cual resulta en una depuración del lenguaje o a falta de la precisión de este, en la exploración o creación de nuevos lenguajes.

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Romper la sacralidad del instrumento, traerlo del horizonte de la exigencia y la disciplina al ahora para generar un vínculo de oportunidad, necesidad, posibilidad e interés. Es llegar a la técnica necesaria desde la comprensión y no desde el temor a la rigidez y severidad con que se asocia la necesidad de sufrir para conseguir éxito.

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Jugar para descubrir la versatilidad de la voz, para descubrirse a si mismo, para imitar y para crear. No solo como medio de producción sonora, sino como lugar de enunciación de la singularidad.

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Capacidad de comprender y reconocer lo que le conmueve a cada individuo. Es analítico en cuanto involucra el reconocimiento de sus partes, así como su metacognición. Es descriptivo de lo formal, de lo informal y subjetivo.

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Fuentes y entornos. Formas de producirlos y cómo se modifican sus cualidades al afectarlas/intervenirlas.

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Se refiere al proceso por el cual se escucha. Busca educar la atención para recibir, interpretar y comprender. Considera la subjetividad de quien escucha, por lo tanto habla del gusto y la capacidad de describirlo desde la apreciación.

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La relación física y también performática entre cuerpo y mente. El cuerpo que habita y es también territorio. Recibe sensaciones, explora y procesa.

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Desarrollo, exploración, comprensión y creación desde la voz.

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Exploración con el instrumento
Aproximación a la ejecución técnica instrumental
Ejercicios de ejecución técnica instrumental